Unidad didáctica 12.

Tecnología de las Telecomunicaciones

UNIDADES DIDACTICAS
3º CURSO ESO. TECNOLOGÍA

UNIDAD 12
EL MUNDO MÁS PEQUEÑO.
LAS TELECOMUNICACIONES

I
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

1 ÍNDICE

1 ÍNDICE................................................................................................................................II
2 INTRODUCCIÓN................................................................................................................1
3 CONDICIONANTES DE LA UNIDAD.............................................................................1
4 CONTENIDOS PREVIOS...................................................................................................1
5 OBJETIVOS DIDÁCTICOS................................................................................................1
6 CONTENIDOS.....................................................................................................................2
6.1 Objetivos generales de etapa..........................................................................................2
6.2 Objetivos generales de área............................................................................................3
7 SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS.................................................................................3
8 ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS...................................................................................4
9 RECURSOS DIDÁCTICOS................................................................................................6
9.1 Recursos metodológicos.................................................................................................6
9.2 Recursos materiales........................................................................................................6
10 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE..................................................6
11 Evaluación..........................................................................................................................9
11.1 Criterios de evaluación...............................................................................................10
11.2 Proceso de evaluación................................................................................................10
12 TEMAS TRANSVERSALES..........................................................................................10
13 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD..................................................................................11

II
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

2 INTRODUCCIÓN

Dentro del entorno de la realidad actual en el que la tecnología ha tomado un papel muy
relevante se hace necesario que las personas asuman la necesidad de tener que coexistir
con una cultura tecnológica, que no solo sea una herramienta de comprensión del fenómeno
y uso de las realidades existentes sino que les permita adquirir las destrezas propias para ser
capaz de ir asimilando en un claro ejercicio de autoaprendizaje las novedades y utilidades
que la imparable evolución tecnológica caracterizada por una innovación continua y muy
rápida hace disponible para la sociedad .
Uno de los exponentes más significativos de la realidad antes expuesta se conforma con la
articulación del concepto de la sociedad de la información que se apoya en una sólida
infraestructura que permite a las personas el intercambio de información . Esta
infraestructura constituye la realidad de la telecomunicación, tecnología que ha tenido en
el siglo XX, un desarrollo espectacular permitiendo el acercamiento a las fuentes de
información, sin las ligaduras de la distancia, al desarrollo de nuevas formas de
comunicación -que proporcionan el acceso a diferentes realidades culturales e ideológicas-,
y una herramienta muy importante para la transformación de las formas de trabajo y
producción, todo ello dentro de un esquema de costes a la baja, facilitando estos servicios a
capas cada vez más amplias de la sociedad mundial. Asimismo el concepto de movilidad
potencia cada día más el concepto de la disponibilidad de las personas para establecer la
comunicación superando las barreras de la portabilidad de terminal.

En el ámbito de esta unidad se enumeraran los medios de comunicación con presencia más
relevante en la sociedad actual como los servicios telefónicos, las redes de datos, los
servicios fax, la televisión y la radio. Asimismo se pondrá atención en la descripción de los
conceptos que permitan transmitir la información a distancia y se describirán los tipos de
señales que se transmiten y la forma de hacerlo.

3 CONDICIONANTES DE LA UNIDAD

Nivel : 3ª ESO
Alumnos: 25
Instituto: Con itinerario Científico Técnico y Tecnología Industrial como
optativa de modalidad para el Bachillerato.
Temporalización: 3, 3 semanas. 10 sesiones de 50 minutos.

4 CONTENIDOS PREVIOS

Los alumnos deben haber acomodado en su tarea de aprendizaje los esquemas relativos a :
La construcción de equipos eléctricos y electrónicos sencillos.
Medir magnitudes eléctricas.
Conocer los componentes electrónicos básicos, sus características y la función que
desempeñan.
Saber buscar información en Internet.

5 OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad didáctica los alumnos deberán ser capaces de:

1
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

• Interpretar correctamente el concepto de sistema de telecomunicación.

• Conocer los diferentes tipos de señales utilizados en los sistemas de comunicación
• Conocer el fundamento de los principales sistemas de telecomunicación.
• Trabajar de forma ordenada, empleando recursos y procedimientos adecuados para
construir diferentes experiencias que se proponen en el desarrollo de la unidad.
• Valorar la importancia que los diferentes sistemas de comunicación a la luz del
contexto.
• Valorar la importancia de las nuevas tecnologías aplicadas al campo de las
telecomunicaciones.

6 CONTENIDOS

6.1 Objetivos generales de etapa

• Comprender y producir mensajes orales escritos con propiedad, autonomía y

creatividad en castellano y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del
lenguaje y la contribución de éste a la organización de los propios pensamientos.
• Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras objeto de
estudio.
• interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen
códigos artísticos , científicos t técnicos, para enriquecer sus posibilidades de
comunicación y reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
• Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles,
tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y
transmitirla de manera organizada e inteligible.
• Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos
campos del conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de
razonamiento lógico, contrastándolos y reflexionando sobre el proceso seguido.
• Formarse una imagen ajustada de asimismo, teniendo en cuenta sus capacidades,
necesidades e intereses para tomar decisiones, valorando el esfuerzo necesario para
superar las dificultades.
• Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para
una realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y
tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas, de género, y de etnia, superando
prejuicios con espíritu crítico, abierto y democrático.
• Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición, valorándolos
críticamente.
• Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en
especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y
actitudes personales con respecto a ellos.
• Conocer las leyes y los procesos básicos que rigen el funcionamiento de la
naturaleza, valorar las repercusiones positivas y negativas que sobre ella tiene las
actividades humanas y contribuir a su conservación y mejora.
• Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico y su incidencia en el medio
físico y social, y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico y de manera especial el de
España y el de la Comunidad de Madrid, contribuir a su conservación y mejora, y
desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la dimensión pluricultural y
plurilingüística entendida como un derecho de los pueblos y de los individuos.
• Conocer los diferentes elementos básicos del cuerpo humano y comprender su
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Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

funcionamiento, así como las consecuencias de ejercicio físico, la higiene, la

alimentación y la vida sana para la salud.

6.2 Objetivos generales de área

• Adquirir conocimientos y destrezas técnicas, y emplearlos junto con los adquiridos

en otras áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y
sistemas tecnológicos.
• Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer
sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y
controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción y valorar
las repercusiones que ha generado su existencia.
• Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de
forma ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente,
concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado,
y evaluar su idoneidad).
• Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad,
empleando los recursos adecuados.
• Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas,
objetos y sistemas tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado,
desarrollando hábitos que contribuyan activamente a la consecución de un entorno
agradable y seguro.
• Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de
decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.
• Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas a su quehacer cotidiano.
• Utilizar Internet para localizar información en diversos soportes contenida en
diferentes fuentes (páginas web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).
• Organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla
correctamente.
• Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet ( e-mail, chat,
videoconferencias, etc.).
• Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas
de investigación sobre los problemas y necesidades y su solución con diferentes
sistemas técnicos, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones
tecnológicas que los aborden.
• Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre
la sociedad y el medio ambiente.

Los interrelacionados se han reseñado en amarillo

7 SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS

A continuación pasamos a obtener los objetivos propuestos para 3º de la ESO.

• El alumno conocerá las propiedades básicas de los plásticos , su clasificación, y los
procesos de obtención y técnicas básicas industriales.
• El alumno conocerá el funcionamiento básico de un circuito eléctrico y electrónico
de los que intervengan resistencias , diodos, transistores y circuitos integrados.
• El alumno conocerá las principales fuentes de energía y valorará positivamente el
uso creciente y preferente de energías alternativas renovables no contaminantes y la
aplicación de tecnologías correctoras que potencien la protección del medio ambiente
3
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

y el desarrollo tecnológico sostenible.

• El alumno se introducirá en diversos procedimientos sencillos de creación de páginas
web y tendrá agilidad en el uso de tareas relativas a la configuración de ordenadores
y servicios de correo. Asimismo aprenderá a crear, manejar y actualizar bases de
datos.
• El alumno podrá describir esquemáticamente los sistemas de telefonía alámbrica,
radio, televisión y los principios básicos de su funcionamiento.
• El alumno empleará el ordenador como instrumento para buscar información en
Internet y lo utilizará como medio de comunicación para establecer
videoconferencias y chats además de enviar y recibir correos electrónicos.
• El alumno identificará automatismos en sistemas técnicos cotidianos y se introducirá
en el mundo de la robótica creando programas sencillos y manejando controladores
escolares elementales.
La estructuración y tratamientos de los contenidos se propone el siguiente esquema

¿Cómo
¿Cómoconcebimos
concebimoslos
los
objetivos?
objetivos?

Se
Seestructuran
estructuran
en:
en:

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

¿Qué saben ¿ Que saben hacer

nuestros alumnos? nuestros
¿Qué alumnos? ¿Cómo se enfrentan
conocimientos ¿qué queremos ¿Cómo se enfrentan
al proceso de
queremos que sepan enseñanza?de
al proceso
que alcancen? hacer? enseñanza?

8 ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS.

La propuesta de organización se basa en la estructuración de los contenidos según el

siguiente esquema de contenidos, procedimientos y actitudes.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1.Sistemas de comunicación Descubrir los conocimientos
1.1 Introducción histórica previos.
2.Transmisión de la información Análisis de diversos sistemas Valoración del
2. El Telégrafo de comunicación y trabajo personal en
1 transmisión de la el proceso inventivo
2. Transmisión con hilos. información. y creativo de la
2 Construcción de un telégrafo ciencia.
4
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

2. Transmisión inalámbrica Morse
3
3. El sonido. Análisis del sonido y sus Toma de conciencia
3. Magnitudes características magnitudes. de la importancia de
1 Construcción de distintos la simbiosis entre
3. Dispositivos transmisores y sistemas de telefonía. las tecnologías de la
2 receptores de sonido Semiduplex a 2h y duplex información y las
3. El teléfono con retorno por tierra. tecnologías de la
3 comunicación.
4. Las señales. Tipos Valoración de la
5. La radiofrecuencia importancia de las
5. La propagación comunicaciones y
1 electromagnética sistemas
audiovisuales en la
sociedad actual
5. El concepto de frecuencia y los Análisis de formas y Disposición a
2 sistemas radiantes dimensiones de antenas adoptar medidas
para la correcta
utilización como
consumidores de las
comunicaciones y
los medios
audovisuales.
5. La modulación. Su necesidad
3
5. El espectro radioeléctrico
4
5. Formas de propagación Discusión acerca del
5 electromagnética aprovechamiento del espectro
y necesidad de la modulación
5. La modulación AM
6 La modulación FM
5. La demodulación. Receptores Construcción de una
7 AM radiogalena con un diodo
6. Los cables
6. Los portadores metálicos Comparaciones de cables
1
Las fibras ópticas Observación de la
transmisión de la luz
7. Las grandes redes de Discusión sobre la tecnología
telecomunicación que soportará el futuro de las
7. Las redes de transmisión redes de comunicación.
1 Satelitales, de voz , de datos.
7. Las redes telefónicas.
2 Componentes
7. Las redes de datos.
3 Componentes
9. La televisión Formación de la sensación de
color por mezcla aditiva con
diodos LED’s
9. Formación de la imagen
5
Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1
9. Cámara de TV en color
2
9. Receptor de TV
3

9 RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos que utilizaremos para el desarrollo de esta unidad serán de dos tipos:

-Metodológicos
-Materiales

9.1 Recursos metodológicos.

Se utilizarán los siguientes recursos:

Adquirir información previa del nivel de conocimiento de la UD de Electricidad y

Electrónica mediante la realización de un test sencillo.
Proponer una redacción libre para indagar el grado de acercamiento de los alumnos a los
contenidos a desarrollar.
Realización de actividades que refuercen y amplíen los conocimientos
Fomentar el aprendizaje . cooperativo mediante la constitución de grupos distintos para la
realización de las experiencias de trabajo propuestas en el desarrollo de la unidad.

9.2 Recursos materiales.

Se utilizarán los siguientes recursos:

Material impreso. Libros de texto, fotocopias, transparencias, revistas especializadas.

Material informático. Ordenadores, impresoras, programas de simulación –crocodile-clip,
work-bench-, enciclopedias, conexiones a Internet
Visita a Museo de la Fundación-Telefónica en colaboración con el área de actividades
extraescolares.
Aula taller de Tecnología, con todos los materiales, componentes y herramientas necesarios
para el desarrollo de las experiencias previstas.

10 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1ª SESIÓN

• Presentación de la unidad didáctica y visión general de los conceptos a desarrollar .

Presentación en PowerPoint y fotocopia a los alumnos. 10 minutos.
o Página 119 Doc .adicional
• Realización de una prueba de detección de nivel de cuestiones previas de
Electricidad y Electrónica. 15 minutos.
• Introducción histórica a las comunicaciones. Las ahumadas .La red española de
Telégrafos ópticos. La telegrafía.20 minutos.
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o Sesión 1ª TIP’s PPT

o Páginas 120 y 121 . Doc adicional
• Propuesta de redacción libre a los alumnos sobre la importancia de las
comunicaciones. Máximo de 2 hojas DIN A-4, doble cara.
• Conclusiones de la sesión. 5 minutos

2ª SESIÓN

• Descripción de los medios de comunicación conocidos. Actividad participativa.

Indagaré el conocimiento previo de los contenidos de la UD a través de los
contenidos de la redacción. 20 minutos.
• El sonido. Sus características físicas. Periodo, frecuencia, longitud de onda,
amplitud, Respuesta del oído humano.20 minutos.
• Resolución de ejercicios sencillos y conclusiones . 10 minutos.
o Ejercicios cálculo de λ dada la frecuencia. Pagina 124 doc.adicional
o Comentar la frecuencias audibles para el ser humano, de 50 Hz a 15 Khz.
Comportamiento logarítmico de la curva de respuesta del oído. Comentar
que el ancho de banda telefónico está en 3100 HZ porque aquí se cubre la
casi totalidad de la potencia sonora.

3ª SESIÓN

• Repaso de la sesión anterior. 5 minutos.

• Explicar el funcionamiento de un altavoz y de un micrófono. Descripción de
dispositivos. 20 minutos.
o Páginas 125-127, doc. adicional
• Preparación de la realización de una experiencia de montaje de un circuito simple de
telefonía constituido de 2 emisores- receptores. Explicación del objetivo a conseguir.
Indagar que problemas podemos encontrar si lo hacemos con dos hilos o con ¾ hilos.
25 minutos.
o Página 131, doc. adicional

4ª SESION

• Se utilizará el Aula-Taller de Tecnología para la realización de la experiencia

anterior.
• Se organizará a los alumnos en 5 grupos de trabajo.
• Conclusiones de la experiencia.

5ª SESIÓN.

• Tipos de señales a transmitir. Señales analógicas. Señales digitales. Características .

Ejemplos de servicios de comunicación que usan estas señales. 10 minutos.
o Página 132 doc adicional
o Señales analógicas Radiodifusión AM/FM, TV convencional
o Señales digitales. Transmisión de datos.
• La propagación electromagnética. Transporte de energía por medio de campos
magnéticos y eléctricos. 10 minutos.
o Páginas 137 y 138. Doc adicional.
o Incidir en los conceptos de λ y f. Hacer dos ejercicios de f alta y baja
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Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

o Incidir en los conceptos de la dirección de propagación.

o Incidir en los conceptos de la ⊥ de E Y H ( campo magnético)
o Incidir en el concepto de la polarización de E. ( vertical y horizontal)
o Comentar que la polarización del campo E debido al medio cambia su
ángulo. No obstante proponer que si con una antena vertical se puede
recoger un campo con polarización horizontal. ( La repuesta es no)
• Aplicación de la propagación . La radiodifusión de los señales. Diferentes tipos de
propagación: Onda de superficie, onda de tierra, conducto troposférico, propagación
ionosférica y propagación por satélite. 30 minutos.
o Páginas 140, 141,142 doc adicional
o Realizar ejercicios de cálculo de λ para frecuencias audibles, y tonos de
1000 HZ, 100 Mhz, 600 Mhz, 3 Ghz.
o Relacionar frecuencia de portadora con modo de propagación.

6ª SESIÓN.

• Repaso de las formas de propagación. 5 minutos.

• La clasificación de las señales radioeléctricas en función de su longitud de onda.
Ondas largas, ondas medias, ondas corta. El espectro radioeléctrico. 10 minutos.
o Página 142 doc.adicional.
o Identificarlas en función de la frecuencia.
o Realizar ejercicios de cálculo de λ para frecuencias audibles, y tonos de
1000 HZ, 100 Mhz, 600 Mhz, 3 Ghz.
o Justificar lo de cortas, medias y largas.
o ¿ Si quiero transmitir una señal a un submarino en inmersión, ¿cómo debe
ser su antena?
• La atenuación. Los sistemas radiantes Relación entre una longitud de onda y el
tamaño de un dispositivo: antena, circuito. 10 minutos.
o Ver Tip’s ppt, sesión 6ª
• La necesidad de la modulación. Ventajas. Conceptos de la atenuación, el desfasaje, la
radiación, la protección de las perturbaciones, y la optimización de los medios de
transmisión. Modulación AM y FM.Espectro radioeléctrico. 20 minutos
o Páginas 142 y 143 doc. adicional.
o Para el espectro radioeléctrico. Comentar la necesidad de bien escaso de
titularidad pública y su necesidad de gestionarlo y normalizarlo. Páginas 138
y 139 doc.adicional
o Ver Tip’s ppt, sesión 6, necesidad de la modulación y concepto de ancho de
banda
• Conclusiones. 5 minutos.

7ª SESIÓN.

• Repaso de la sesión anterior. Consolidación de conceptos. 10 minutos.

• El receptor de radio. Repaso de las modulaciones AM y FM.20 minutos.
o Páginas 144 y 145 doc.adicional.
o Ver tip’s sesión 7 ventajas modulación de FM frente a la AM para señales de
audio.
• Análisis de una radio galena de diodo previamente construida. Comprobación de la
detección de la señal moduladora. 15 minutos.
• Entrega de una prueba a realizar en casa. Se podrá utilizar todo tipo de recursos para
consulta. Explicar en que consiste. Es parte de la evaluación formativa.5 minutos.
o 10 preguntas de espacio acotado.
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Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

1. Tipo de señal en la transmisión telegráfica.

2. Cálculo de λ para frecuencias de 30 Khz, 1000 Khz, 30 Mhz y
clasificación según el espectro del tipo de onda.
3. Indicar señales analógicas tipo y poner un ejemplo de su transmisión.
4. Esquema simplificado de un circuito telefónico convencional de 2
vías.( Transmisión y recepción)
5. Como se logra realizar la canalización del espectro. Indicar un
ejemplo sencillo con 3 frecuencias portadoras.
6. Indicar las señales que interviene en la modulación y su función.
7. Ventajas de la modulación.
8. Ventajas e inconvenientes de la modulación AM y FM
9. Indicar los tipos de propagación radioeléctrica.
10. Indicar el rango de las frecuencias portadoras típicas en los diferentes
modos de propagación.

8ª SESIÓN.
• Se realizará en el aula de TIC
• Los medios de transmisión por cables . Cables de portadores. La fibra óptica. Los
cables de fibra óptica. Impacto en la capacidad de transmisión.20 minutos.
o Ver páginas 132-136 de la doc.adicional.
• Las grandes redes de comunicación. Redes base de transmisión. La redes de acceso.
Las redes de telefonía y las redes de datos. 30 minutos.
o Ver tip’s ppt sección 8
• Se dirigirá el trabajo de los alumnos para que naveguen a diversas páginas que tratan
estos temas como por ejemplo páginas de operadoras de telecomunicación, página
del museo de la Fundación de Telefónica.

9ª SESIÓN.
• Se desarrollará la UD en el Aula-Taller de Tecnología. También puede realizarse en
clase.
• Entrega por parte de los alumnos de la prueba propuesta en la sesión 7ª.
Comentarios.
• La televisión. La formación de la imagen.10 minutos
• La luz y los colores. Descomposición de la luz blanca. Mezcla aditiva y sustractiva.
Comprobación de la mezcla aditiva mediante la observación de una experiencia ya
construida de disposición de diodos LED’s en matrices triangulares que proyectan su
luz sobre un bastidor de papel cebolla. 30 minutos.
• Funcionamiento de una cámara de TV y de un receptor de televisión.10 minutos
o Ver páginas 149-151 doc. adicional

10ª SESIÓN

• Realización de prueba escrita con los contenidos desarrollados en la unidad

didáctica. Tiempo 50 minutos.

11 Evaluación.

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Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

11.1 Criterios de evaluación.

Se fijarán como criterios de calificación la capacidad de fiar los conceptos que más a
continuación se describen y saber expresarlos de forma personal y autónoma.

Se toman como criterios los fijados por la CAM en el Decreto 34/2002 de 7 de febrero en el
que se señalan en relación con el desarrollo de esta unidad didáctica los siguientes:

-Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía alámbrica, radio y televisión, y los

principios básicos de su funcionamiento.

Asimismo para el desarrollo del criterio antes señalado cabe prestar atención a los
siguientes aspectos:

• Identificar y relacionar las características de los diferentes tipos de señales y su

transmisión por los diferentes medios.
• Comprender la importancia que tiene la técnica de la modulación.
• Abordar con claridad las capacidades ofrecidas por los diferentes sistemas de
comunicación.
• Entender correctamente la propagación electromagnética y la caracterización física
de las ondas.
• Conceptualizar los componentes de las redes de transmisión entendiendo su
necesidad y funcionamiento.

11.2 Proceso de evaluación.

Evaluaremos de forma continua e individualizada . La evaluación de la unidad la

realizaremos según las siguientes fases.

Evaluación inicial. Nos dará un medida del futuro grado de entendimiento de la unidad.
Asimismo en esta unidad se plantearán alguna cuestión a normas de seguridad e higiene en
el lugar de trabajo con especial relevancia a la seguridad en la las actividades de taller a
desarrollar
Evaluación formativa. Se realizarán controles de los trabajos propuestos para casa, así
como el devenir diario de la actitud en clase. También se valorará la correcta finalización
de las prácticas de taller.
Evaluación sumativa. Se realizará una evaluación de la prueba escrita descrita en la unidad
décima.

La forma de configurar la nota será:

-Un 50% derivado de la evaluación formativa.
-Un 50% derivado de la prueba escrita.

12 TEMAS TRANSVERSALES.

Para esta unidad destacaremos los temas que contribuyen a concienciar a los alumnos en:
Educación para el Consumo , en cuanto que adquieran aprendizajes por los que sean
capaces de discriminar en la gran cantidad de ofertas de telecomunicación y en la práctica
de ver los contenidos informativos, especialmente los radiofónicos y televisivos con sentido
crítico.

Asimismo el hecho de que actualmente y gracias a los modernos medios de

telecomunicación se tiene información de cobertura mundial casi al instante constituye un
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Unidad didáctica 12. Tecnología de las Telecomunicaciones

buen aliciente para trabajar los contenidos de Educación para la Paz.

Asimismo convendría coordinar a lo largo del recorrido de Área la celebración de los días
dedicados internacionalmente a diversos temas transversales de manera que se pueda
reflexionar sobre problemas de interés mundial.

DIA INTERNACIONAL FECHA

La Paz 26 de enero
La Mujer 8 de marzo
La Tierra 22 de abril
Del Libro 23 de abril
De las Telecomunicaciones 17 de mayo
De los Museos 18 de mayo
Medio Ambiente 5 de junio
La lucha contra la droga 26 de junio
El Hábitat 4 de octubre
La Salud Mental 9 de octubre
El Sida 1 de diciembre
El Voluntariado 5 de diciembre

13 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Esta unidad ha recogido en sus planteamientos recursos y planteamientos didácticos que

tienen por objetivo el adoptar una organización de la misma atendiendo al principio por la
igualdad de oportunidades. Asimismo atendiendo a las posibles diferencias individuales se
han seleccionado los siguientes recursos y actividades:

• Actividad inicial de toma de contacto de conocimientos previos de los alumnos.

• Selección de una experiencia de grado de dedicación medio con resultados objetivables
y medibles. No obstante se pueden seleccionar experiencias distintas de las mostradas y
que constando en los procedimientos no se han introducido en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.

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