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3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de O.ICYT.1. Indagar las fuentes escritas y audio-visuales en busca de datos
las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y históricos o técnicos que complementen los temas de estudio.
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus O.ICYT. 2. Relacionar entre si los conceptos y hechos aprendidos en otras
consecuencias. materias para encontrar nuevos conocimientos y procedimientos.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda O.ICYT. 3. Comunicar la información encontrada o las ideas concebidas por
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la escrito utilizando el formato sugerido de informe del trabajo realizado.
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria. O.ICYT. 4. Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y
Tecnología que la investigación ha desarrollado mediante la observación, la
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética experimentación y el razonamiento.
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. O.ICYT. 5. Formular tareas de indagación sobre la historia de los
descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, sus consecuencias sociales y los
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través datos curiosos sobre los personajes involucrados.
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y O.ICYT. 6. Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y Ciencia y la Tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos
TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para conocimientos.
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir
la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad: Tomar conciencia acerca de la importancia que tiene la interculturalidad en un mundo Valores democráticos: Profundizar en los valores de la democracia real, sus propósitos y principios
globalizado, en el que resulta trascendental dialogar, discutir y construir nuevos contextos sociales basados fundamentales (como el de igualdad, o el de la equidad e inclusión), que lleven al estudiantado a asumir
en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad. el rol de ciudadanía crítica, activa y responsable frente a las libertades y derechos democráticos:
Cuidado ambiental: Tomar conciencia de los graves problemas ambientales y su origen para desarrollar igualdad social, distribución equitativa de los recursos, mejora de la calidad de vida y dignidad
valores de motivación positivos, propositivos y de compromiso frente a los problemas ecológicos actuales. individual, entre otros
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Eje temático Objetivos específicos de la unidad Destrezas Orientaciones metodológicas Indicador de Evaluación Duración
de planificación en
semanas
1. Los problemas OG.CS.3. Comprender la OICYT.5.1.1. Analizar el I.OICYT.5.1.1. Analiza, explica y 6
del conocimiento dinámica individuo-sociedad, problema de la posibilidad del ejemplifica los problemas del
por medio del análisis de las conocimiento desde diversas origen, la posibilidad y la esencia
relaciones entre las personas, corrientes epistemológicas, 1. Observación directa. del conocimiento desde diversas
los acontecimientos, procesos como fundamento esencial para 2.Aprendizaje cooperativo premisas teóricas. (J.1., J.2., J.3.,
la construcción de la ciencia. 3.Trabajo autónomo I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
históricos y geográficos en el 4.Aula invertida
espacio-tiempo, a fin de 5.Gráficos ilustrativos I.OICYT.5.1.2. Analiza, explica,
comprender los patrones de 6.Documentales ejemplifica y compara los
cambio, permanencia y 7.Exposiciones problemas de las especies de
continuidad de los diferentes 8.Utilización de las TIC conocimiento en relación con el
fenómenos sociales y sus 9.Escrita , criterio de la verdad desde diversas
consecuencias. perspectivas teóricas. (J.1., J.2., J.3.,
Audiovisuales y Verbales.
I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
10. plataformas virtuales
OG.CS.7. Adoptar una actitud OICYT.5.1.2. Discutir las edmodo, Khan Academy.
crítica frente a la desigualdad diferentes explicaciones sobre el
socioeconómica y toda forma origen del conocimiento y su
incidencia en la construcción del
de discriminación, y de respeto
conocimiento científico.
ante la diversidad, por medio de
la contextualización histórica
de los procesos sociales y su
desnaturalización, para
promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OICYT.5.4.7. Contrastar la
idea de que cada revolución
científica sigue un
“progreso”, lineal, necesario,
acumulativo frente a la que
sostiene que surge, más bien,
como producto de una lectura
crítica, diferente de la realidad
y del legado científico
anterior.