Taller de Introduccion a la tematica de

genero
DESNATURALIZANDO LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Escuela Comunitaria Feminista- Julio, 2018

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Objetivo General

Sensibilizar a los (as) jóvenes del COLEGIO ANDARES , sobre la violencia en las relaciones
interpersonales (pololeo), y las repercusiones que esta tiene en la vida de las personas.

Específico

Prevenir malas prácticas en relaciones interpersonales en las y los jóvenes estudiantes.

Breve Glosario para la Autoeducación

Sexo: Determinación de carácter biológico

Género: Se refiere a la determinación cultural que se hace de ambos sexos, en función de

la cual se atribuyen roles y características a hombres y mujeres. Y de esto nacen
los estereotipos que son ideas simplificadas, pero fuertemente asumidas sobre
las características de los hombres y mujeres.
Identidad de Es la vivencia e identificación con alguno de los géneros construidos
género socialmente, tal como cada persona lo siente, por lo que puede corresponder o
no con el sexo con el que nació
Orientación Atracción física, emocional, erótica, afectiva y espiritual que sentimos hacia otra
sexual persona

Expresión de Es la forma en la cual mostramos nuestro género socialmente, a través de

genero nuestro nombre, personalidad, vestimenta, comportamiento, interacción, etc.

Patriarcado Estructura social jerárquica, basada en un conjunto de ideas, prejuicios,

símbolos, costumbres e incluso leyes respecto de las mujeres, por la que el
género masculino domina y oprime al femenino.
Machismo Creencia cultural de que el hombre es superior a la mujer y que ésta debe
ocupar siempre un lugar por debajo de los individuos del sexo masculino. Hay
que entender que el machismo no sólo se reduce a la discriminación contra el
sexo femenino, sino también contra los homosexuales, transexuales y
metrosexuales, como también se ejerce violencia hacia las masculinidades
imponiendo patrones determinados.
Misoginia El desprecio total hacia las mujeres y todo lo relacionado con el sexo femenino,
los cuales no deben confundirse
Feminismo El feminismo es un movimiento social y político que busca la igualdad en
derechos entre el hombre y la mujer y que supone la toma de conciencia de las
mujeres como grupo o colectivo humano, de la opresión, dominación, y
explotación de que han sido y son objeto por parte del colectivo de varones en
el seno del patriarcado bajo sus distintas fases históricas de modelo de
producción, lo cual las mueve a la acción para la liberación de su sexo con todas
las transformaciones de la sociedad que aquella requiera.
Masculinidad Otorga pautas de comportamiento en todas las áreas de la vida y para evitar ser
sancionados o discriminados, los hombres deben obedecer este mandato. Son

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Hegemónica formados para creerse y percibirse distintos y superiores a las mujeres, para
desarrollar una identidad de género por oposición al género femenino, el cual
representa esa otredad, y debe demostrar su “hombría” distinguiéndose de la
mujer, quien depende de él y está bajo su producción, siendo él
emocionalmente controlado y quien tiene la racionalidad económica, adecuando
los medios para responder responsablemente frente a quienes cuida. Se
considera un elemento de control social característico que justifica las relaciones
asimétricas entre los sexos.

Con dibujos,

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El taller de introducción comprende tres sesiones temáticas -
experienciales

1. Roles y estereotipos de género

Objetivo: De-construir y cuestionar los roles y estereotipos en torno al género impuestos

socialmente.

Actividad: Dividir la clase en dos grupos, en un lado a todas las personas que le gusten los
hombres y en el otro a todas las que le gusten las mujeres

Dibujar en equipo vuestro hombre o mujer ideal de arriba a abajo; como dios lo trajo al
mundo.

Poner a un lado 5 cualidades físicas indispensables para que os enamores de él o ella y

querer pasar toda la vida con esa persona. Y por el otro lado, 5 cualidades de personalidad
que tenga que tener.

2. Desmitificando el amor romántico

Objetivo: Analizar la construcción social del amor romántico y las suposiciones que existen
en torno a este.

Actividad: “Canciones con contenido”

Se deben seleccionar cuatro o más canciones, según el número de grupos que se

necesiten formar. Es importante que las canciones sean conocidas y que incluyan frases
alusivas a la reflexión sobre las violencias que viven las mujeres.

Se escriben en distintos papelitos las estrofas, versos y/o estribillos de la canción, luego se
reparten entre las y los participantes y se les pide que traten de descubrir de qué canción
se trata. Solo cantando la canción deben encontrar a las otras personas que componen su
grupo. Una vez formados los grupos, se les pide que armen la canción completa, uniendo
los papelitos y se animen a cantar entre todos la canción.

Se pide que conserven los grupos, pero que en una rueda rápida de opiniones se
compartan las emociones que evocan las canciones.

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 Ejemplo: (Amor completo – Mon Laferte; 4 babys _ Maluma; Corazones Rojos_Los
Prisioneros; Antipatriarca_ Ana Tijoux; Lágrimas de oro y plata_Nano Stern; Mujer contra
mujer_Mekano)

3. Expresiones de Violencia

Objetivo: Identificar diversos y nuevos tipos o manifestaciones de la violencia dentro de

las relaciones interpersonales en parejas jóvenes.

4. Corporalidad

Metodologías: Mapeando el cuerpo-territorio

El despojo neoliberal y neoextractivista afecta especialmente a las mujeres y a la infancia.

Sabemos que cuando los territorios se militarizan los cuerpos de las mujeres son usados como
objeto y como objetivo militar, son empleados para la humillación y se usan como moneda de
cambio.

Alzar la voz contra lo que hacen las empresas en nuestros territorios – cuerpos es importante
porque es en la memoria de nuestros cuerpos y nuestras emociones donde ocurren los mayores
daños. Nos dejan huellas de dolor porque rompen nuestras relaciones comunitarias, si extraen el
agua, tierra o envenenan nuestros espacios que habitamos nos dañan el cuerpo.

Objetivo: Reconocer cómo nuestro cuerpo es el territorio que habitamos y cómo el territorio que
habitamos configura nuestro cuerpo.

1. Dibujamos un cuerpo humano completo, de pies a cabeza. En el caso del trabajo grupal se
puede colocar a una de las personas en un papel grande y dibujar su perfil. En el caso del
mapeo individual sugerimos que cada persona pueda dibujar su propio cuerpo-territorio
individualmente en una hoja de papel. Una indicación clave es que el dibujo sea grande.
2. n este cuerpo dibujamos algunos de los espacios que habitamos cotidianamente, puede
ser la casa, la comunidad, el entorno ¿qué lugares identificamos?, ¿dónde ubicamos esos
lugares en ese cuerpo? Los caminos que recorremos habitualmente, ¿dónde ubicamos
esos caminos en ese cuerpo?, ¿hay un parque, una chacra, huerta o milpa?, ¿dónde las
ubicamos en ese cuerpo?, ¿hay un río, o el mar, una montaña, un bosque, una calle?,
¿dónde están en ese cuerpo?

Preguntas: Reconocemos en ese territorio- cuerpo los lugares donde encontramos nuestra
lucha, nuestra rebeldía, ¿dónde se ubica en ese cuerpo?, ¿dónde nace esa rebeldía, esa
palabra, ese grito?, ¿en qué parte de ese cuerpo o de ese territorio?, ¿en la calle, en la chacra,
en la plaza, en la comunidad, en el patio, en la cama?, ¿cómo se expresa esa rebeldía?, un
grito, una palabra, una canción, se da en la cabeza, en el corazón, los pies, el estómago, las

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 piernas?, ¿dónde?, ¿dónde surge la creación de una movilización con otras, o solas?, ¿dónde
se da ese encuentro con otras para organizarnos?

Terminamos, nos detenemos a mirar nuestro dibujo, a mirar este mapa, ¿se encuentra todo lo
que queremos plasmar en este momento?

5. Sesión por separada

TALLER DE MASCULINIDADES PARA ESTUDIANTES VARONES

¿De dónde viene nuestro machismo?

Objetivo: Identificar y reconocer el origen del machismo como carácter sociocultural,

diferenciando entre características biológicas, anatómicas y naturales, y características
socioculturales y adquiridas.

Paso 1: Presentación del tema de reflexión (5 minutos)

Explicar el tema de reflexión, “machismo”: ¿qué es y de donde proviene, qué significa “ser
hombre” en la sociedad.

Paso 2: Ejercicio de relajación y visualización (20 minutos)

Realizar ejercicio de relajación que permita recordar experiencias vividas y que nos hicieron sentir
como hombres.

Invitar a que cierren los ojos, ambientar el aula con aroma y apropiada ventilación. Reducir
posibles interferencias (apagar teléfonos móviles). Una vez que cierren los ojos, poco a poco
suelten su cuerpo, liberándolo de tensiones, problemas, etc. Una vez cómodos escuchar su
respiración, al conteo de uno respirar de forma profunda y al conteo de dos, sacar aire dejando
pulmones vacíos. Repetir hasta lograr relajación del cuerpo y dar tiempo a que todo el grupo se
integre.

Leer con voz suave y pausada: concentrándonos en los recuerdos de nuestras vidas, de nuestras
experiencias vividas, en el pasado, en la etapa de mi niñez, mi adolescencia y mi juventud, cuál
experiencia que viví me hizo sentir por primera vez un verdadero hombre. Permitir por algunos
minutos que recuerden.

Pensemos en los sentimientos que experimentamos y los hechos… ¿qué pasó? ¿por qué pasó?
¿Quiénes mas estuvieron presentes?¿qué hicieron?¿qué hablaron?¿que hiciste tu?¿como te
sentiste? Permitir por algunos minutos que recuerden.

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Piensen ahora en un animal que pueda representar su masculinidad. A continuación, invite a que
de forma lenta abran los ojos, con respiraciones profundas, si es necesario, hacer algunos
ejercicios para estirar el cuerpo, brazos, piernas, etc.

Paso 3: Reflexión y debate (50 minutos)

Que uno por uno los participantes compartan experiencias recordadas y sentimientos
experimentados. El animal que escogieron y porqué.

Mientras hablan, anotar en la pizarra (o papelografo) características de la masculinidad en

anécdotas compartidas, por ejemplo: fuerza, inteligencia, conquista sexual, coraje, dominio,
control, poder, “no llorar”, etc.

Paso 5: cerrar con video “Qué es la Educación sexista”