PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

2017 - 2018
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
Química Primero SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BGU 6 2
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Comprender la estructura e importancia de la tabla periódica desde el análisis del comportamiento y las
La magia de la tabla tendencias de las diferentes propiedades químicas y la identificación de las principales características y su
periódica. variación a lo largo de los grupos y periodos para justificar el comportamiento químico que se presentan en
compuestos y materias de la vida cotidiana.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar
su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un
trabajo colaborativo, ético y honesto.
CRITERIOS DE EVALUACION O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades de los elementos
químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea
individual o colectivo.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LECCION 1  Ley de Triadas  Reflexionar y responder  Texto de CN.Q.5.1.6. Observación:
Primeras  Tornillo telúrico preguntas: ¿Crees que la Química 1 Relacionar la Registro anecdótico.
clasificaciones  Ley de las periodicidad se le conoce  Cuaderno estructura electrónica
Periódicas. octavas como la repetición de un  Esferos de los átomos con la  Identifica las
 Ley periódica fenómeno cada cierto  Folio A3 posición en la tabla primeras
 Tabla periódica tiempo? ¿Por qué?, ¿Cuáles  Marcadores periódica, para clasificaciones
de Mendeléyev. son las características que  Colores deducir las periódicas.
deben poseer los elementos  Papelote propiedades químicas
para ser considerados de los elementos.
familia?
 Dialogar en base de las
respuestas generadas.
 Describir la ley de triadas.
 Indagar acerca del tornillo
telúrico.
 Analizar la ley de las
octavas.
 Interpretar la ley periódica.
 Reconocer en grupos con
respecto a la tabla periódica
de Mendeléyev..
 Realizar feedback sugerido
en la página 34 y 37 del
texto Química 1.
LECCION 2  Tabla periódica  Organizar en Binas y  Texto de CN.Q.5.1.6. Observación: Escala
La tabla actual responder: ¿Qué pasaría si la Química 1. Relacionar la de valoración
tabla periódica mantuviera los
periódica actual  Períodos en la  Cuaderno estructura electrónica gráfica.
mismos comportamientos entre
(relación tabla todos sus elementos?, ¿Crees  Esferos de los átomos con la
estructura  Grupos en la que los elementos de la tabla  Folio A3 posición en la tabla  Relaciona la
electrónica y tabla periódica periódica pueden variar en un  Marcadores periódica, estructura
reactividad). momento dado con el  Colores para deducir las electrónica de los
desarrollo de nuevas  Papelote propiedades químicas átomos con la
tecnologías? ¿Por qué?  Ficha resumen de los elementos. posición en la
 Socializar las respuestas
generadas. tabla periódica.
 Observar video sugerido en la
página 39 del texto Química1 y
realizar actividad indicada.
 Describir las características de
la tabla periódica actual.
 Identificar la posición de los
elementos de la tabla periódica
actual.
 Elaborar mapa mental.
 Debatir en grupos acerca de los
períodos en la tabla periódica.
 Clasificar los grupos de
elementos en la tabla periódica
actual.
 Elaborar organizador gráfico.
 Exponer en grupos.
 Analizar e interpretar en binas,
la tabla periódica actual.
 Registrar los acuerdos.
 Realizar actividades sugeridas
página 41 del texto Química 1.
LECCION 3  Carga nuclear  Conversar en grupos y  Texto de CN.Q.5.1.7. Observación: lista de
Propiedades efectiva (Zef) responder pregunta: ¿Qué Química 1. Comprobar y cotejo
periódicas  Energía de elementos se toman en cuenta  Cuaderno experimentar con  Identifica las
para hacer la distribución en la
y su variación en ionización tabla periódica? ¿Cuáles son
 Esferos base en prácticas de propiedades
la tabla.  Afinidad las propiedades para su  Computador laboratorio y periódicas y su
electrónica ubicación?, ¿Cómo crees que  Folio grande revisiones variación en la
 Electronegativid la diferencia en los elementos  Marcadores bibliográficas la tabla, en base a
ad viene dada por su número  Papelote variación periódica de prácticas de
 Propiedades atómico? ¿Cómo varían las  Colores las propiedades laboratorio.
propiedades a lo largo de los
inusuales períodos y los grupos?
 Marcadores físicas y químicas de
 Reflexionar críticamente con los elementos
respecto a las respuestas químicos
generadas en los grupos. en dependencia de la
 Identificar la carga nuclear estructura electrónica
efectiva (Zef). de sus átomos
 Investigar sobre la energía de
ionización y la afinidad
electrónica.
 Interpretar y elaborar una ficha
resumen.
 Definir aspectos de la
electronegatividad.
 Determinar las propiedades
inusuales y realizar folleto
informativo (tríptico).
 Exponer en clase.
 Elaborar actividad sugerida
página 42 y 45 texto Química 1.

LECCION 4  Radio atómico  Organizar grupos de trabajo.  Texto de CN.Q.5.1.7. Observación: Escala
Tamaño de los  Radio iónico  Debatir acerca de las Química 1. Comprobar y de valoración
átomos.  Serie preguntas en cada grupo:  Cuaderno experimentar con descriptiva.
isoeléctronica ¿Cómo crees que son los  Esferos base en prácticas de
 Volumen atómico átomos del pupitre que usas  Computador laboratorio y  Reconoce la
en el colegio? ¿Cuál será el
 Papelote revisiones variación
tamaño? ¿Son todos iguales
 o diferentes?, ¿Crees que el  Marcadores bibliográficas la periódica de los
número de protones afecta la  Colores variación periódica de elementos
nube electrónica de los  Informe las propiedades químicos.
electrones? físicas y químicas de
 Reflexionar en base de las los elementos
respuestas.
químicos
 Leer acerca del significado de
radio atómico.
en dependencia de la
 Investigar acerca del radio estructura electrónica
iónico. de sus átomos.
 Caracterizar la serie
isoeléctronica.
 Definir volumen atómico.
 Usar instrumentos de
laboratorio para realizar
prácticas relacionadas con el
volumen atómico.
 Exponer ejercicios prácticos
en binas.
 Socializar en clase.
 Realizar actividad sugerida
página 48 y 49 del texto
Química 1.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Si alguno de los estudiantes presenta dificultad para:
 Usar instrumentos de laboratorio
 Elaborar mapa mental
 Comprender la nomenclatura de los elementos químicos
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
Frente a esta necesidad educativa se puede hacer las siguientes
adaptaciones:
 Ofrecer y mostrar diversos instrumentos de laboratorio (tubos de
ensayo, pipetas, morteros, etc).
 Realizar con frecuencia actividades que obliguen a la organización
esquemática de información.
 Proponer diariamente, actividades relacionadas con la identificación
 de los elementos químicos y su posición en la tabla periódica.

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
la Educación General Básica y Bachillerato gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
General Unificado, 2016, Quito - Ecuador.
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
 Didáctica, Química 1,Julio García Rois Méndez, mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
2017
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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