PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

2017 - 2018
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD Nº 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
Química Primero SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BGU 6 2
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Reconocer los cambios y conversiones generadas por la combinación, descomposición y/o desplazamiento de
compuestos así como las transferencias de electrones que experimentan los elementos comunicando las mismas
Ecuaciones y reacciones
por medio de ecuaciones químicas balanceadas y en concordancia del rol que desempeñan los coeficientes y
químicas. subíndices para utilizarlos o modificarlos correctamente manejando los términos asociados como, mol, número de
Avogadro, masa molar y los cálculos estequiométricos
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y
tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y
leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la
CRITERIOS DE EVALUACION sociedad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigación científica.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LECCION 1  Reacción  Responder preguntas:  Texto de CN.Q.5.1.13. Observación: Lista
Tipos de química ¿Cómo ocurren las Química 1 Interpretar las de cotejo
reacciones  Reactivos y interacciones entre los  Cuaderno reacciones químicas  Clasifica las
químicas. productos elementos o los  Esferos como la reacciones
compuestos? ¿Crees que se
 Tipos de  Folio A3 reorganización y químicas de
generan arreglos en los
reacciones elementos que intervienen?  Marcadores recombinación de los acuerdo a sus
químicas ¿Crees que todos los  Colores átomos con características.
 Reacciones en elementos son capaces de  Papelote transferencia de
la vida diaria reaccionar entre sí?  Juego energía, mediante la
 Conversar en base de las geométrico observación y
respuestas cuantificación de
 Observar diferentes tipos de átomos que participan
reacciones químicas. en los reactivos
 Identificar las características y en los productos.
de una reacción química.
 Elaborar organizador gráfico.
 Indagar acerca de los
reactivos y productos.
 Comparar los tipos de
reacciones químicas
 Relacionar las reacciones
químicas en las actividades
cotidianas.
 Elaborar cuadro resumen.
 Realizar actividad sugerida
en la página 115 del texto
Química 1.
 Exponer en clases.
 Realizar actividades
sugeridas en las páginas 117
del texto Química 1.
LECCION 2 Balance de  Organizar en Binas y  Texto de CN.Q.5.1.26. Aplicar y Observación:
Ecuaciones y ecuaciones responder: ¿Cómo verificamos Química 1 experimentar Rubricas.
que las reacciones químicas
reacciones químicas.  Cuaderno diferentes métodos de
ocurren cumpliendo las leyes
químicas:  Balance de de la conservación de la masa  Esferos igualación de  Aplica los
balanceo de ecuaciones por y la energía? ¿Cómo  Folio A3 ecuaciones tomando métodos de
masa y de tanteo podemos representar una  Marcadores en cuenta el balanceo de
cargas.  Balance de reacción química mediante  Colores cumplimiento de la ley ecuaciones
ecuaciones por una ecuación? ¿Qué debemos  Papelote de la conservación de químicas.
el método de considerar para logar que la  Ficha resumen la masa y la energía,
realidad de lo que observamos
óxido-reducción experimentalmente está así como las reglas
 Balance de plasmada en forma gráfica? de número de
ecuaciones por  Socializar las respuestas oxidación
el método generadas. en la igualación de las
algebraico/mate  Describir el balance de ecuaciones de óxido-
mático ecuaciones químicas. reducción.
 Identificar el balance de
ecuaciones por tanteo.
 Investigar acerca del balance
de ecuaciones por el método
de óxido-reducción.
 Debatir en grupos acerca de
Balance de ecuaciones por el
método
algebraico/matemático.
 Elaborar cuadro resumen.
 Realizar actividad indicada en
página 119 del texto Química
1.
 Realizar actividades sugeridas
página 121 del texto Química
1.
LECCION 3  Masa y peso  Conversar en grupos y  Texto de CN.Q.5.1.13. Observación: lista de
Ecuaciones y atómico responder pregunta: ¿Crees Química 1 Interpretar las cotejo
reacciones  Masa y peso que la ejecución práctica de  Cuaderno reacciones químicas  Describe las
las reacciones químicas
químicas: molecular involucra una mayor cantidad  Esferos como la reacciones
masa atómica y  Sistema de moléculas que las  Computador reorganización y químicas
molecular. Internacional de empleadas en sus  Folio grande recombinación de los considerando su
Unidades (SI) representaciones escritas?  Marcadores átomos con masa atómica y
 Reactivo en ¿Cuál es la unidad de medida  Papelote transferencia de molecular.
exceso y empleada en la química  Colores energía, mediante la
experimental? ¿Cuál es la
reactivo limitante diferencia entre masa y peso?
 Marcadores observación y
 Rendimiento de  Reflexionar en base de las cuantificación de
una reacción respuestas. átomos que participan
 Describir ecuaciones y en los reactivos
reacciones quimicas. y en los productos.
 Establecer comparaciones
entre: la masa y el peso
atómico; y la masa y el peso
molecular.
 Elaborar ficha resumen.
 Identificar el sistema
internacional de unidades (SI).
 Debatir acerca de los
reactivos en exceso y
reactivos limitantes.
 Experimentar acerca del
rendimiento de una reacción
química.
 Exponer los cuadros y las
conclusiones en la clase.
 Elaborar actividad sugerida en
la página 124 del texto
Química 1.
 Realizar actividades
sugeridas, página 125 texto
Química 1.
LECCION 4  La docena del  Conformar tres grupos de  Texto de CN.Q.5.2.8. Deducir y Observación: Escala
Ecuaciones y químico (Mol) trabajo. Química 1 comunicar que las de valoración
reacciones  Número de  Debatir acerca de la  Cuaderno ecuaciones químicas numérica.
químicas: Avogadro pregunta en cada grupo:  Esferos son las
número de  Masa molar ¿Cómo crees que en los  Computador representaciones  Establece
laboratorios generalmente
Avogadro, mol.  Papelote escritas de las comparaciones
realizan las tomas de
muestras que permiten pesar
 Marcadores reacciones que entre: la docena
los reactivos participantes en  Colores expresan todos los del quimico Mol,
una reacción? ¿Cómo crees  Informe fenómenos y número de
que se podría expresar la transformaciones que avogadro y la
reacción ocurrida entre se producen. masa molar.
átomos? ¿Cómo se puede
realizar conversiones físicas
a químicas?
 Socializar las respuestas.
 Describir la docena del
químico (Mol).
 Identificar el número de
Avogadro.
 Determinar las
características de la masa
molar.
 Definir el número de
avogadro y mol.
 Realizar actividad sugerida
en la página 126 del texto
Química 1.
 Elaborar actividades
indicadas en la página 129
del texto Química 1.
Lección 5  Cálculos  Organizar en binas y  Texto de CN.Q.5.1.28. Observación:
Cálculos estequiometricos responder preguntas: ¿Como Química 1 Determinar y comparar Rúbricas
el entorno influye en el la velocidad de las
estequiométricos  Velocidad de
desarrollo de una reacción
 Esferos  Determina y
reacción Cuadernos reacciones químicas
química? ¿Crees que los  mediante la variación de
compara la
 Energía de coeficientes estequiometricos  Colores velocidad de las
factores como la
activación permiten predecir las  Marcadores concentración de uno de reacciones
 Reacciones cantidades de producto que se  Computador los reactivos, el químicas
según su obtiene? ¿Crees que siguen  Informe mediante los
incremento de
energía los reactivos y productos una
temperatura y el uso de cálculos
proporción de masas
definidas? ¿Cómo se podría algún estequiométricos.
variar la velocidad en una catalizador, para deducir
reaccion? su importancia.
 Socializar las respuestas CN.Q.5.2.13. Examinar
 Leer acerca de los cálculos y aplicar el método más
estequiométricos. apropiado para
 Indagar acerca de la velocidad balancear las
de reacción química. ecuaciones químicas
 Elaborar mapa mental. basándose en la
 Determinar la energía de escritura correcta de las
activación de reacciones fórmulas químicas y el
químicas. conocimiento del rol que
 Organizar en binas y debatir desempeñan los
acerca de las reacciones coeficientes y
según su energía. subíndices, para
 Realizar actividad sugerida en utilizarlos o modificarlos
la página 131 del texto
correctamente.
Química 1.
 Elaborar actividades indicadas
en la página 133 del texto
Química 1.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
Si alguno de los estudiantes presenta dificultad para: Frente a esta necesidad educativa se puede hacer las siguientes
 Manejar eficientemente recursos tecnológicos. adaptaciones:
 Analizar y comprender las reacciones químicas  Realizar con frecuencia actividades que impliquen el uso supervisado
 Realizar el análisis de la química en la realidad social. de recursos tecnológicos.
 Proponer actividades prácticas que involucren el uso de estrategias
prácticas relativas a las ecuaciones como modo de expresión química.
 Realizar diariamente actividades de lectura y comprensión de párrafos
cortos relacionados con las ecuaciones químicas en el contexto de sus
significados.
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
la Educación General Básica y Bachillerato gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
General Unificado, 2016, Quito - Ecuador.
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
 Didáctica, Química 1, Julio García Rois Méndez , mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
2017
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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