Infome de Practicas FINAL

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS
INFORME DE PRÁCTICAS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA JORNADA

DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA.
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR.
COORDINADOR:
MTRO. OSCAR ORLANDO DOMÍ NGUEZ CEDILLO
ALUMNO(A):
CARMEN LIZETH BUDHART CRUZ
ESCUELA PRIMARIA:
VENUSTIANO CARRANZA
CLAVE: 28DPR186Z ESCOLAR: 089T SECTOR: 10

Índice
Presentación .................................................................................................. 03
Guía de Observación ..................................................................................... 05
Misión y Visión ................................................................................................16
Croquis del contexto escolar, escuela y aula .................................................. 17
Entrevista directora ........................................................................................ 20
Entrevista docente........................................................................................... 23
Entrevista alumno............................................................................................ 25
Diario de campo .............................................................................................. 27
Conclusión/Reflexión....................................................................................... 43
Bibliografía ...................................................................................................... 44
Anexos. ........................................................................................................... 45
1
Presentación
En el presente informe de prácticas, se muestra el guion de observación de la
primaria Venustiano Carranza de las dos semanas de practica comprendidas de 16 al 20
de abril y del 11 al 15 de junio de 2018, en el cual se incluyen datos del contexto, escuela,
maestros, alumnos y padres de familia, con los respectivos croquis de la escuela y el
aula.
También se incluyen las entrevistas realizadas a los actores que intervienen en la

educación. Por último el diario de campo donde se realiza una interpretación y
conceptualización de los hechos ocurridos en las dos semanas.
2
Escuela Primaria: Profesora Altaír Tejeda de Tamez
PROPÓSITO:
Observar y analizar las diferentes dimensiones que están presentes en el ámbito
educativo: Personal, Institucional, Interpersonal, Social, Valoral, entre otras, la forma
en cómo se hacen presentes en la escuela y en las relaciones que ésta tiene con la
comunidad, los sujetos que a ella asisten y con los cuales se vincula. Además de
cumplir con requerimientos de los cursos que integran el cuarto semestre de la
Licenciatura en Educación Primaria Plan de Estudios 2012.
Observación de:
 Contexto
 La escuela y sus características
 Contexto áulico
 Actividades docentes
Actividades cotidianas:
 Mostrar siempre normas de conducta idóneas: saludar, ser formales, empatía,

estar atentos, disposición para trabajar, que las conductas que presentan sean
un ejemplo para los alumnos.
 Llegar a la escuela a las 7:30 horas, colocándose en diferentes puntos de la
misma fuera y dentro para observar con detenimiento la llegada de los alumnos.
Durante el recreo se observarán las conductas y actividades de los niños. A la
hora de salida se registrarán las incidencias.
 Presentar el uniforme de Gala los días lunes y estar presentes en la ceremonia
de honores de la escuela mostrando siempre respeto. Los días restantes asistir
con la camisa de manga corta. Estar aseados y presentables.
3
 Observar a los alumnos a la hora de entrada, recreo y salida, con base en la
guía de observación del curso Estrategias de Trabajo docente y de las
asignaturas que así lo indiquen de acuerdo con su programa de estudios.
 Observar las actividades docentes en el horario correspondiente.
 Presentar las planeaciones al maestro(a) titular para la revisión y llevarlas a
cabo de manera pertinente.
 Asistir con los maestros(as) titulares y colaborar con ellos durante el horario de
los clubes.
Aspectos a considerar para el registro:
• Tomar fotografías de la escuela: edificios, jardines, patios,
canchas, cooperativa, contexto.
• Registro de actividades realizadas.
• Cuaderno de notas.
• Realizar entrevista a la directora, maestros y alumnos.
¿Cómo es el contexto que rodea la escuela?

¿Dónde?
Escuela primaria y sus alrededores.
¿Qué voy a observar?
• Cómo se relacionan los actores que interactúan en la
institución.
• Qué hay en ese contexto.
• Cuál es el ambiente que se vive en ese contexto.
• Actividades del docente en el grupo
• Relaciones de los alumnos con sus compañeros y maestros
• Organización de las actividades en el grupo
¿En qué momento puedo observar?
• A la hora de entrada de clase (7:30 a.m.) cuando las madres
o familiares de los niños van a dejarlos a la escuela.
• Durante las clases
4
• En el recreo, cuando los niños consuman sus alimentos,
jueguen o descansen.
• A la hora de salida de clases, cuando los familiares van
a recoger a los niños.
¿Cómo puedo observar?
Al situarme en un lugar que me proporcione una vista amplia de lo que es mi objetivo
a observar, para tener una extensa gama de características de manera detallada que
quiero rescatar. Prestar atención a las actividades y detalles que suceden a mi
alrededor.
¿Qué técnicas e instrumentos voy a utilizar?
El registro de los datos en un cuaderno de notas, fotografías del lugar, videograbación
de la entrevista al maestro y grabación de la entrevista a la directora y a los
alumnos, narrar acontecimientos y conversaciones, diagramas de escenario y utilizar
palabras clave.
Cronograma de actividades.
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
5
Observación del Observación Observación Observación Observación
7:30 ingreso de los dentro del dentro del dentro del dentro del
alumnos aula y aula y aula y aula y
8:00
ayudantía. ayudantía. ayudantía. ayudantía.
Presentarse con Observación Observación Observación Observación
el director dentro del dentro del dentro del dentro del
explicando el aula y aula y aula y aula y
8:00
motivo de su ayudantía. ayudantía. ayudantía. ayudantía.
9:00
visita a la
escuela
(Representante)
Honores a la
bandera.
Observación Observación Observación Observación Observación
9:00 dentro del aula dentro del dentro del dentro del dentro del
y ayudantía. aula y aula y aula y aula y
10:30
10:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

(Observación) (Observación) (Observación) (Observación) (Observación)
11:00
11:00 Observación Observación Observación Observación Observación
12:30 Observación Observación Observación Observación Observación
6
GUÍA DE OBSERVACIÓN
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL.
FECHA DE VISITA: al 20 de Abril y 11 al 15 de Junio.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Venustiano Carranza

UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: A un costado de la primaria Marte R. Gómez y atrás de
una farmacia Guadalajara.
TURNO: M V HORARIO:
TIPO DE ESCUELA ( ) RURAL ( ) URBANA
LA ESCUELA CUENTA CON: (LLENAR ESPACIOS NECESARIOS)
SI/NO CANTIDAD MATERIALES/CONDICIONES

El techo de las techumbres es
de lámina y la estructura de
FACHADA/TECHUMBRE SI 3 metal, se encuentran en
buenas condiciones y con gran
tamaño.
SI Están divididos por secciones,
una barda de cemento de 2
metros de largo y un barandal
2 barandales
BARANDALES de metal de 2 m. Todo el
y 25 bardas.
perímetro de la escuela esta
bardeado y en buenas
condiciones.
SI Son de cemento. Hay algunas
partes que están un poco
CANCHAS
2 levantadas. No están
DEPORTIVAS/EXPLANADAS
completamente uniformes pero
en buenas condiciones.
7
SI Son salones amplios, es uno
LABORATORIOS Y/O
2 para lectura y otro un lab. de
TALLERES
computo.
SI Tienen un buen tamaño, son de
RAMPAS 10 cemento y están por toda la
escuela.
COMEDOR NO 0 No cuenta con comedor
SI Es pequeña pero dan un
TIENDITA COOPERATIVA 1 excelente servicio a la
comunidad escolar.
SI Es un salón amplio, con buena
BIBLIOTECA ESCOLAR 1
iluminación.
SI Se encuentran limpias, y bien
ÁREAS VERDES 8
cuidadas.
SI Las bancas están
acondicionadas en la entrada
MESAS Y/O BANCAS 7 de la escuela y es donde
algunos alumnos almuerzan.
Son de cemento.
OTROS -- -- --
CONDICIONES DE LAS CALLES QUE RODEAN LA ESCUELA:
PAVIMENTADAS las calles son pavimentas aunque con algunos baches.
TERRACERÍA _ OTRO
CANTIDAD Y CONDICIONES DE: (LLENAR ESPACIOS NECESARIOS)
CANTIDAD MATERIALES/CONDICIONES
BARDA PERIMETRAL 25 Son de cemento y metal.
8
EDIFICIOS ESCOLARES 1 Esc. Primaria Marte R. Gómez.
12 Son de cemento y con buena
*SALONES
iluminación.
OTROS (BODEGA, 1 Es una bodega donde se guardan
ETC.) materiales como mesa bancos.
2 Son amplios pero se encuentran sucios
BAÑOS
por el motivo de la falta de agua.
*CONDICIONES DE LOS SALONES:
RELACIÓN DEL TAMAÑO DEL AULA CON EL NÚMERO DE ALUMNOS: (15

ALUMNOS=35M2)
( ) ADECUADA ( ) INADECUADA
VENTILACIÓN: ( ) BUENA ( ) MALA ( ) REGULAR ( ) NO TIENE
ILUMINACIÓN: ( ) BUENA ( ) MALA ( ) REGULAR ( ) NO TIENE
MATERIALES EDUCATIVOS CON LOS QUE CUENTAN LOS SALONES:
CONDICIONES GENERALES
SI/NO
(ESPECIFICAR)
COMPUTADORA Si Limpia, pero no funciona.
Si En buen estado, si funciona pero no se
PROYECTOR
utiliza.
Si Limpio, se encuentra de buen tamaño y a una
PIZARRÓN/PINTARRÓN adecuada altura para la maestra y los
alumnos.
PIZARRÓN No No tiene.
ELECTRÓNICO
Si Buenas condiciones, limpios, adecuados a
BANCOS alumnos diestros y zurdos, hay bancos de
sobra en el aula.
9
Si Es de metal color gris y negro, es amplio y en
ESCRITORIO
buenas condiciones.
Si Funciona adecuadamente pero no se utiliza
EQUIPO DE SONIDO
con regularidad.
TELEVISIÓN No No tiene.
AIRE ACONDICIONADO Si Es grande, funciona bien.
--- El salón cuenta con 4 abanicos que
OTROS
funcionan adecuadamente.
¿LA ESCUELA CUENTA CON REGLAMENTO ESCOLAR? ( ) SI ( ) NO
GENERALMENTE, ¿QUÉ SANCIONES SE EJERCEN A LOS ALUMNOS AL NO

CUMPLIR CON EL REGLAMENTO? ( ) LLAMADA DE ATENCIÓN ( ) REPORTES
( ) CITATORIOS ( ) SUSPENSIONES
¿CADA CUÁNDO SE RINDE HONORES A LA BANDERA?
( ) CADA LUNES ( )CADA 15 DÍAS ( )CADA MES ( )CADA FECHA

CONMEMORATIVA
¿QUIÉN ORGANIZA ESAS CEREMONIAS? Cada grupo al que le corresponda.
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN DICHAS CEREMONIAS? Alumnos, maestros, directivos

y padres de familia.
¿APOYAN LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS TUTORES EN LAS DIFERENTES

CEREMONIAS ESCOLARES?
( ) SI ( ) NO ( ) EN OCASIONES Cuando se les pide que asistan a ayudar.
CEREMONIAS CÍVICAS, PROGRAMAS, FESTIVIDADES QUE REALIZA LA

ESCUELA
FECHA SI/NO
10
ANIV. INDEPENDENCIA 16 DE SI
SEPTIEMBRE
DÍA DE LA ONU 24 DE OCTUBRE SI
DÍA DE MUERTOS 2 DE SI
NOVIEMBRE
ANIV. REVOLUCIÓN MEXICANA 20 DE SI
NOVIEMBRE
POSADA DICIEMBRE SI
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN 5 DE FEBRERO SI
DÍA DE LA BANDERA 24 DE FEBRERO SI
NATALICIO DE BENITO JUÁREZ 21 DE MARZO SI
DÍA DEL NIÑO 30 DE ABRIL SI
DÍA DE LAS MADRES 10 DE MAYO SI
DÍA DEL PADRE JUNIO SI
CEREMONIA DE GRADUACIÓN ----- SI
¿QUÉ COSTUMBRES Y TRADICIONES CONSERVA LA ESCUELA?
Celebrar las fechas cívicas con asambleas.
¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES REALIZAN LOS MAESTROS?
Se recuerda la batalla de puebla con eventos, cada maestro realiza el periódico mural y
otras actividades que se pidan de la dirección.
¿CON QUÉ PERIODICIDAD Y CÓMO SE ORGANIZAN LAS JUNTAS CON PADRES

DE FAMILIA? (QUIÉN LOS CONVOCA, Y QUÉ ASUNTOS SE TRATAN)
( ) BIMESTRAL ( ) SEMESTRAL ( ) ANUAL
Los docentes convocan a las juntas y se tratan asuntos relacionados con el avance de
los alumnos, calificaciones, dificultades de aprendizaje y su conducta.
11
¿CON QUÉ OTROS TRABAJADORES CUENTA Y QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑAN?
(EXCEPTUANDO A PROFESIONALES, MAESTROS Y PERSONAL
ADMINISTRATIVO)
Con ningún otro.
¿CUÁNDO SE FUNDÓ LA ESCUELA? 12 de Febrero de 1979
¿QUIÉNES PARTICIPARON PARA QUE SE CREARA LA INSTITUCIÓN? Secretaria

de Educación.
LOS ALUMNOS:
SI/NO
PORTAN EL UNIFORME ESCOLAR Si
ASISTEN PUNTUALMENTE Si
¿QUIÉN RECIBE A LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA?
MAESTRO DE GUARDIA DIRECTOR INTENDENTE
NADIE OTRO
¿QUÉ HACE EL ALUMNO AL LLEGAR A LA ESCUELA?
VA AL BAÑO JUEGA EN LA CANCHA SE DIRIGE A SU AULA
PASEA POR LOS PASILLOS OTRO
¿QUÉ HACEN LOS ALUMNOS CUANDO SUENA LA CAMPANA PARA ENTRAR A

CLASES?
SE FORMAN VAN A LOS SALONES ACTIVACIÓN FÍSICA OTRO
¿CÓMO SE MANEJAN LOS PERMISOS PARA SALIR DEL AULA?
El alumno tiene que solicitar el permiso dirigiéndose a la maestra.
¿SE ESCUCHA DESORDEN CUANDO ESTÁN EN CLASE?
12
SI NO EN ALGUNAS ÁREAS CUÁLES: Algunos salones que tienen más
indisciplina.
¿QUÉ HACEN LOS ALUMNOS AL SONAR LA CAMPANA PARA SALIR AL

DESCANSO?
SALEN CORRIENDO SALEN ORDENADOS TARDAN EN SALIR DE LAS

AULAS
EN CASO DE LLUVIA LOS ALUMNOS:
PERMANECEN EN LOS SALONES OTRO
EN EL DESCANSO: (INDICAR PORCENTAJE APROXIMADO DONDE SEA

PERCEPTIBLE)
ALUMNOS MAESTROS
COMEN EN EL AULA 0% 10%
COMEN FUERA DEL SALÓN 100% 90%
LLEVAN SU LONCHE 50% 60%
COMPRAN EN LA TIENDITA COOPERATIVA 50% 40%
COMPRAN POR LA CERCA 0% 0%
PERMANECEN EN EL SALÓN 0% 10%
REALIZAN TRABAJOS 0% 0%
JUEGAN 100% 0%50
TIENEN INTERACCIÓN CON LAS MADRES DE FAMILIA 50% 30%
TIENEN INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS MAESTROS 50% 70%
SE DISTRIBUYEN EN EL PATIO ESCOLAR (MAESTROS 0% 100%
¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LOS ALUMNOS AL TÉRMINO DEL RECESO?
SE FORMAN PARA PASAR A LOS SALONES REALIZAN EJERCICIO
NO REALIZAN ACTIVIDADES, SÓLO PASAN AL SALÓN
OTRO
13
¿CÓMO SE OBSERVA EL ORDEN DESPUÉS DE RECESO?
PERMANECEN ORDENADOS _ SE ESCUCHA MÁS RUIDO

SALEN MUCHOS NIÑOS OTROS
DIMENSIÓN SOCIAL
EN QUÉ MEDIO DE TRANSPORTE LLEGAN LOS ALUMNOS A LA ESCUELA (%)
TRANSPORTE PÚBLICO 15%

TRANSPORTE PARTICULAR 60%
CAMINANDO 20%
BICICLETA 5%
OTROS 0%
¿QUIÉN LLEVA A LOS ALUMNOS A LA ESCUELA?
PADRE DE FAMILIA PERSONA MAYOR (ABUELOS)
PERSONA ENCARGADA SOLOS
OTRO
¿EXISTE ORDEN EN LA CIRCULACIÓN DE AUTOS FRENTE A LA INSTITUCIÓN?
SI NO
¿QUÉ ACTIVIDAD SE REALIZA AL TÉRMINO DE LAS CLASES?
LOS NIÑOS SE FORMAN PARA SALIR
LOS PADRES DE FAMILIA PASAN A LOS SALONES POR LOS NIÑOS: Solo en algunas
ocasiones que quieren preguntarle algo a la maestra.
LOS PADRES DE FAMILIA NO INGRESAN A LA INSTITUCIÓN: en algunas ocasiones.
¿QUIÉN VA POR LOS NIÑOS?
PADRE DE FAMILIA _ SE VAN SOLOS
14
SE VAN CON COMPAÑEROS OTROS
¿QUÉ HAY EN LOS ALREDEDORES DE LA ESCUELA?
CANTIDAD
TIENDA DE ABARROTES 1
PAPELERÍA 1
COMEDOR/RESTAURANTE 1
CASAS 21
TERRENOS BALDÍOS 2
BARES --
INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1
¿EN EL EXTERIOR DE LA ESCUELA HAY BANQUETAS?
SI NO NO POR COMPLETO SÓLO AL FRENTE
¿LA ESCUELA POSEE ESTACIONAMIENTO PARA LOS PROFESORES?
SI NO
LOS NIÑOS:
SI/NO CANT. APROX CARACTERÍSTICAS

VIVEN CON AMBOS PADRE SI 15 Son alumnos más cumplido s
VIVE CON LOS ABUELOS SI 3 Son alumnos incumplidos
VIVE CON ALGUIEN MÁS SI 10 Son alumnos consentidos.
TIENEN HERMANOS (AS) SI 25 Casi todos tienen herman
mayores.
QUÉ LES GUSTA COMER - - Les gusta comer piz
hamburguesas, tostadas, et
QUÉ VEN EN LA TELE - - Telenovelas, seri
caricaturas.
15
LLEVAN LONCHE SI 20 Traen sándwich y/o flaut
todos almuerzan.
LES DAN DINERO SI 20 A la mayoría le dan suficie
dinero todos los días
A QUÉ JUEGAN - - A la cuerda, correteadas, etc
QUÉ MÚSICA ESCUCHAN - - La de moda aunque no
apropiada para su edad.
QUÉ LES GUSTA HACER - - Jugar en la tabet, videojueg
celular, platicar
LES GUSTA LEER SI 10-15 Son alumnos con mejor ni
de lectura y el resto carece
un buen desempeño en e
ámbito.
DESCRIBA BREVEMENTE EL CONTEXTO DONDE SE ENCUENTRA UBICADA LA

ESCUELA:
La escuela Venustiano Carranza está a un lado de la primaria Marte R. Gómez, detrás

de una farmacia Guadalajara. Hay casas familiares alrededor, un taller de grúas, terrenos
baldíos, un parque y una casa de la cultura. El contexto es medianamente apropiado ya
que es una zona donde existe una inseguridad moderada pero la mayoría de los alumnos
viven cerca de la escuela por lo que no corren riesgos.
DIMENSIÓN VALORAL
¿QUÉ VALORES SE PERCIBEN EN LA JORNADA ESCOLAR?
Los alumnos respetan mucho a la maestra titular, aunque entre compañeros existe un
poco de falta de respeto.
La mayoría son responsables con sus materiales como el libro o material extra que
encarga la maestra y también cuidan mucho sus objetos personales.
Son muy colaborativos en lo que respecta al trabajo en el aula.
16
¿QUÉ ANTIVALORES SE PRESENTAN?
Un porcentaje de alumnos (15%) son muy irresponsables con sus obligaciones,
materiales didácticos y objetos personales, ya que se les olvida cumplir con ellos el día
que lo necesitan o viceversa, los olvidan en el salón (lapiceras, cuadernos, etc.)
Hay 5 alumnos que son muy indisciplinados y generan mucho desorden en el aula ya
que se la pasan platicando, y/o se levantan de sus asientos.
OBSERVACIONES:
La mayoría de los alumnos se comportan de manera correcta y respetuosa, en la primera
semana de práctica conocí a los alumnos, su forma de desenvolverse, de comunicarse,
de responder y de llamar la atención. En la segunda semana pude llevar a cabo
estrategias para que me pusieran más atención y me trataran más respetuosamente.
Fue una muy gratificante experiencia y me llevo excelentes recuerdos y aprendizajes por
parte de los alumnos y de los maestros, que sé que me servirán para mis siguientes
prácticas.
17
MISIÓN:
Brindar y proporcionar servicios educativos de calidad, mediante el cumplimiento de

la normatividad, realizando el trabajo con responsabilidad y disposición, superándose
continuamente, manteniendo una interacción con el padre de familia involucrándolo en la
tarea educativa y lograr en nuestros alumnos una educación integral.
VISIÓN:
Una escuela con personal directivo, docente y padres de familia compartiendo la

misma responsabilidad, realizando su trabajo en equipo para proporcionar los recursos
materiales y didácticos necesarios para desarrollar una educación integral y de calidad.
18
CROQUIS CONTEXTO
19
CROQUIS DE LA ESCUELA
20
CROQUIS DEL SALON DE 4°B
21
Entrevista al Directora (a)
Propósito: Conocer el funcionamiento de la institución a través de la entrevista al

director(a) para analizar la importancia de llevar a cabo la gestión escolar para la
mejora de su escuela.
1. ¿Cuál es su nombre? Nelida Uvalle del Castillo

2. ¿Cuánto tiempo lleva ejerciendo en el puesto de director? 10 años
3. ¿Cuál es la función que desempeña un director de escuela primaria? Tener
la organización general de toda la escuela, que exista un buen funcionamiento
entre docentes, alumnos y padres de familia, realizar gestiones que contribuyan a
mejorar la infraestructura de nuestra escuela, o también capacitaciones para los
maestros y pláticas para los alumnos.
4. ¿La escuela cuenta con una misión y visión? ¿Cuál es? Ya está en el guion
de observación.
5. ¿Con cuántos alumnos cuenta la escuela y cuántos maestros tiene a su
cargo? La escuela tiene 371 alumnos de primero a sexto, doce maestros frente a
grupo, 1 maestro encargado de la biblioteca escolar, 2 maestras de inglés, 1
maestro de educación física y 2 maestros en el área de red escolar.
6. ¿Cómo es la organización de las actividades diarias de la escuela? Al inicio
del ciclo escolar realizamos la reunión de consejo técnico escolar, y ahí por medio
de un sorteo se organizan las asambleas escolares y la elaboración del periódico
mural. También tenemos lo que son las guardias en el patio, se hace un cuaderno
y a cada maestro se le asigna una área de preferencia lo más cercano a su área
de trabajo
7. ¿De qué manera lleva a cabo la gestión escolar? Se organiza nuestro colectivo,
realizamos nuestro plan al inicio del ciclo escolar, y nuestra ruta de mejora y de
esta manera buscamos ayudar a nuestros alumnos y si es necesario acudo con
mis autoridades inmediatas si se presenta algún problema.
8. ¿La escuela pertenece a algún programa educativo? ¿Cuál? Si. Ahorita nada
más estamos en el programa nacional de convivencia escolar y en el programa
de inglés.
22
9. ¿Qué proyectos realiza la institución y quiénes participan? Tenemos el
proyecto de red escolar. Trabajamos en este año en la fase cero de autonomía
curricular, lo estuvimos realizando todos los docentes de la escuela, nos
coordinamos con los administrativos para formar los clubes.
10. ¿Cómo distribuye las comisiones a los docentes y cuáles son algunas de
ellas? Las comisiones pues ya estuvimos hablando de ellas, las asambleas,
guardias, comisiones es por sorteo. Pero cuando tenemos un evento por ejemplo
el 10 de mayo, el día del niño, la posada, ahí si el maestro de ceremonias es el
que le toca la guardia, bueno solamente en diciembre pero en ocasiones es de
acuerdo a las habilidades de los compañeros son las comisiones que se les
asignan.
11. ¿En qué actividades participa la comunidad? Nosotros participamos llevando
una convivencia escolar con los padres de familia en el mes de marzo, los padres
de familia vienen y realizan actividades con sus hijos aquí en la escuela.
12. ¿Cómo influye la cultura de la comunidad en la escuela? Influye hasta ahorita
de una manera de atención y respeto, las personas que viven aquí nuestro entorno
han respetado nuestra escuela. La escuela tiene un reglamento escolar que se
les brinda a los padres de familia al inicio del ciclo escolar. Hay situaciones con
algunos padres de familia que son de otra religión, ellos vienen y nos comentan al
comenzar el ciclo escolar y nosotros como tal tenemos que respetar sus
creencias.
13. ¿Existe una buena relación entre el plantel educativo con los padres de
familia? Si existe buena relación.
14. ¿Es fácil obtener ayuda o colaboración por parte de los padres de familia? De la
mayoría de los padres de familia si se tiene el apoyo, tanto para comprar
materiales, asistir a reuniones etc. Hay algunos casos de padres que no apoyan
pero son por situaciones de trabajo excesivo o solo uno está a cargo del niño.
15. ¿En qué actividades colaboran los padres de familia? En la campaña de la
vialidad a la hora de entrada, en la organización del festejo del día del niño y la
posada.
23
16. ¿Qué propuestas han hecho los padres de familia en relación con la
escuela? Que nuestros grupos siempre sean atendidos y que se luche por una
buena armonía entre los alumnos y maestros.
17. ¿En qué le gustaría que los padres de familia colaboraran para hacer de la
escuela un lugar mejor? En que esa cantidad de padres de familia que no nos
apoyan, trabajaran a la par con nosotros y poder apoyar mejor a sus hijos
24
Entrevista al Maestro (a)
Propósito de la entrevista: Escuchar las distintas opiniones del profesor acerca del
desarrollo y adquisición de conocimientos de sus alumnos en clases y conocer los
distintos métodos, modelos y estrategias utilizadas por el profesor para proporcionar una
enseñanza a los alumnos con la cual puedan estos obtener un buen y óptimo
aprendizaje. Así mismo conocer la manera en que participa el docente en la organización
y gestión escolar.
Hola muy buenos días, soy el (la) alumno(a) Jorge Armando Cruz Tovar y me encuentro
con el (la) maestro(a) Ma. de la Luz Montelongo López del grupo 3°A de la Escuela
Primaria Profesora Altaír Tejeda de Tamez y el día de hoy le realizaré una entrevista
acerca de la educación, sobre su práctica docente y los retos a los que se enfrentan los
docentes.
1. ¿Qué piensa de la profesión del maestro? Es una vocación de servicio muy

noble en donde más allá de impartir clases; somos todo consejeros, psicólogos,
segundos papás. Se requiere esfuerzo dedicación sacrificio y mucha
responsabilidad, tolerancia, respeto y amor.
2. ¿Cuántos años tiene impartiendo clases? 23 años
3. ¿Cómo tomó la decisión de ser maestro? Viendo a mi hermana egresada de
la Normal cuando hacia sus trabajos en casa con sus compañeros.
4. En caso de no haber escogido la docencia, ¿Qué otra carrera hubiera
preferido?, ¿Por qué? Alguna otra carrera donde se interactúe con niños.
5. ¿Considera que esta profesión tiene algunas desventajas? ¿Cuáles son? Si,
hoy en la actualidad el determinar la aplicación de un examen para que sea
decisivo si eres idóneo para estar frente a grupo. La carga administrativa.
6. ¿Cuál ha sido el mayor reto que ha tenido que enfrentar en su vida como
docente? El trabajar en una comunidad rural, ya que ahí la prioridad del alumno
es comer o satisfacer sus necesidades básicas por lo cual dejar de ir a la
escuela para irse a la parcela a trabajar cuando hay que levantar la cosecha.
7. A lo largo de su carrera ¿Qué tipo de problemas ha enfrentado? Es el apoyo
por parte de los padres de familia, enfrentarme a una sociedad carente de
25
valores.
8. ¿Cree usted que el contexto que rodea la escuela sea apropiado para los
alumnos? Si, y siento que influye más el contexto familiar? Si
9. ¿Elabora una planeación para organizar el trabajo en su clase? Si.
10. ¿Toma en cuenta los intereses de los niños al momento de realizar la
planeación? Si.
11. ¿Implementa algún material o recurso didáctico para abordador los temas
que maneja en cada clase? Si, material impreso, guía, bibliográfico y
actividades.
12. ¿Cómo considera que aprender mejor los alumnos? El alumno aprende más
buscando, analizando, conectando la información para utilizarla de la mejor
manera que repitiendo los conocimientos o memorizándolos, ya que una cosa es
repetir un concepto y otra es comprenderlo. El aprendizaje de hoy debe se
activa, participativa y constructivista.
13. ¿Qué opina sobre los ámbitos de autonomía curricular (clubes)? Es muy
bueno, como su nombre lo dice es para reforzar los aprendizajes en cada uno de
las áreas de oportunidad que se require.
14. ¿El grupo participa en algún proyecto escolar? Si, diseña el cambio.
15. ¿Qué áreas de oportunidad cree usted que tiene la escuela en la que labora? En
la escuela se realizan concurso de reyes de la lectura y la escuela se a traído los
primeros lugares en cada ciclo. Son muy competitivos, participativos y colaborativos.
16. ¿Cuenta con el apoyo de los padres de familia para responder a las
actividades escolares? Si, con la mitad del grupo.
26
Entrevista al Alumno
Propósito: Conocer su pensar acerca de las asignaturas y saber la relación existente

entre él y su maestro.
¡Hola muy buenos días! Soy Jorge Armando Cruz Tovar, me encuentro el día de hoy
con el alumno(a) Diego Alfredo Vega Gonzales.
El cual cursa el 3° grado, Grupo “A” en la escuela primaria Profesora Altaír Tejeda de
Tamez y le realizaré una entrevista para conocer un poco de su vida personal y
académica.
1. Hola amiguito ¿cómo estás? Bien.

2. ¿Te gusta jugar? Si.
a. ¿Qué tipo de juegos? Las traes, las escondidas y con mi play.
b. ¿Por qué? Porque me divierto.
3. ¿Qué haces en tu casa al salir de la escuela? Mi mama nos lleva a la casa de
mi abuelita a comer después nos vamos a la casa en la noche y nos cambiamos,
y juego con mi play.
4. ¿Vives lejos de la escuela? Poco.
5. ¿Vienen tus papas por ti o te vas solo? Mis papas o a veces mis tíos.
6. ¿Quiénes son tus mejores amigos? Lavín, Levy, Hugo y Owen
a. ¿Por qué lo son? Porque me divierto con ellos.
7. ¿Tienes alguna mascota? Si.
a. ¿Cómo se llama? Una perrita que se llama Dulce.
8. ¿Cuál es tu clase favorita?, ¿por qué? La de matemáticas, porque nos dan
ejercicios y multiplicación sumas y eso.
9. ¿Qué materias sientes que son difíciles o aburridas?, ¿por qué? Pues difícil
formación cívica y ética, porque batallo mucho para encontrar las respuestas, la
clase de computo es aburrida porque nos tardamos muchos.
27
10. ¿Te gusta la clase que imparte tu profesor? Si.
11. ¿Qué material usa tu profesor para impartirte la clase? Plumones, borrador y
el pizarrón
12. ¿Te gustaría que hiciera otras cosas durante la clase? No.
13. ¿Participas a lo largo de la clase? ¿De qué forma? Si participo levantando la

mano.
15. ¿Qué hace el profe cuando participas? Nos dice si está mal o bien la
respuesta.
16. ¿Te gusta participar o lo haces por obligación? Me gusta participar.
17. ¿Cómo te comportas en clase? Bien.
Muchas gracias por permitirme realizarte estas preguntas, espero y pases un día
increíble, y espero verte un día de estos y podamos platicar sobre algo que te agrade, o
si mejor lo deseas jugar alguna cosa.
28
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
DIARIO DE CAMPO
Primera semana de práctica de observación: 16 al 20 de Abril de 2018

Lunes 16 de Octubre de 2017
Hora Evento Interpretación Conceptualización
7:15 am Comenzaron a llegar ¿Por qué los
alumnos a la primaria alumnos llegan
antes de la hora
de entrada?
Considero que
actualmente
muchos padres
dejan a sus hijos
antes de horario
de entrada ya que
estos tienen que
dirigirse a sus
trabajos.
8:00 am Timbraron para entrar a los ¿Por qué el “Las escuelas matutinas
salones y los niños hacen horario de entrada son aquellas que “cuya
filas y toman distancia es a las 8 am? función docente es
antes de ingresar al aula. Por qué es un realizada de las 8:00 a
buen horario las 12:45 horas”. SEP
donde no afecta a
los alumnos.
8:05 am Los alumnos se dirigen a la Como cada lunes El decreto 245
explanada a realizar los se realizaron los establece en su artículo
honores a la bandera. honores a la primero que: “En los
bandera nacional. planteles educativos de
enseñanza primaria y
secundaria federales,
estatales, municipales,
particulares
incorporados y cursos
comunitarios, durante el
transcurso del año
escolar, se rendirán
honores a la Bandera
los días lunes de cada
semana y cuando éste
coincida con un día
festivo, será el día
siguiente hábil.
29
Todos los presentes en
estos actos cantarán el
Himno Nacional.
10:30 Timbraron para salir a Los alumnos En la fracción X del
am receso. salen a almorzar artículo 35 del acuerdo
porque su cuerpo 96 de la secretaria de
necesita alimento educación pública se
para seguir con la establece que: se debe
energía lo que gozar de 30 minutos de
resta del día. descanso dentro del
tiempo de labores, en
caso de ser alumnos de
escuelas matutinas o
vespertinas.
11:00 Timbran para entrar al aula En la fracción X del
después de receso. Los artículo 35 del acuerdo
alumnos se forman fuera 96 de la secretaria de
de salón y esperan a que la educación pública se
maestra les abra. establece que: se debe
gozar de 30 minutos de
descanso dentro del
vespertinas.
11:50 Los alumnos salen “El Calendario Cívico
am formados acompañados permite entender el
por la maestra titular, y se contexto histórico de
dirigen a la cancha a nuestro país,
ensayar varios números reconociendo los
para la asamblea del 5 de principales hitos que
mayo. constituyen nuestras
efemérides y
conmemoraciones
cívicas”. Unidad de
Desarrollo Político y
Fomento Cívico de la
Secretaría de
Gobernación
12:20 Algunas madres de familia
pm comenzaron a llegar a la
escuela para recoger a sus
hijos.
12:45 Sonó el timbre para la hora En la primaria Como lo dice el acuerdo
pm de salida, y la mayoría de salen 15 minutos 96 que establece la
los alumnos salen después en lo organización y el
30
corriendo de sus salones a establecido para funcionamiento de las
esperar a sus mamás y escuelas escuelas primarias: las
algunos cuantos se van matutinas. escuelas matutinas son
solos. aquellas que “cuya
función docente es
realizada de las 8:00 a
las 12.30 horas”.
Martes 17 de Abril de 2018
8:00 am Los alumnos se forman y El saludo a la “Es esencial motivar al
entran al salón, después entrada del salón alumno para que las
ingresa la maestra y dice son hábitos practique siempre, en la
“buenos días niños” y ellos esenciales que escuela y fuera de la
responden con buen debe tener el escuela, hasta que se
ánimo. alumno. transformen en hábitos,
o rasgos de carácter. Es
esencial, sobre todo,
que el maestro
practique las reglas que
enseña, respete la
dignidad de los alumnos
y sea modelo de
cortesía en la escuela y
en la comunidad”
Aprendizajes Clave
(2018).
8:05 am La maestra titular ¿Por qué pasa Según el Profesor Jorge
comienza a pasar lista, lista el maestro? González Teyssier:
diciendo el nombre de Para saber “Pasar lista no es un
cada uno. quiénes faltaron procedimiento
en ese día. anticuado. Es el signo
seguro de la presencia
del profesor y de los
alumnos. Suprimirlo,
con el argumento
infundado de una
asistencia general
perfecta, se convirtió en
una pérdida para la
formación de
ciudadanos
responsables.
8:10 am Llego una madre de familia La madre de Según lo mencionan
a hablar con la maestra y familia acudió a un algunas investigaciones
cuide al grupo unos llamado por parte de doctores en
minutos. de la maestra educación, han
31
titular para tratar mostrado que los niños
aspectos de su mejoran en la escuela
conducta, cuando los padres
aprendizaje y tienen comunicación
disciplina. frecuente con los
maestros y además se
involucran en las
actividades de la
escuela. Hay diferentes
maneras en que los
padres y maestros
pueden comunicarse el
uno con el otro, en lugar
de seguir el calendario
de conferencias entre
padres y maestros
programadas por la
escuela. Una
comunicación cercana
entre padres y maestros
puede ayudar a los
niños.
8:30 am La maestra termino de Considero que
hablar con la madre de leer en plenaria es
familia y les pidió que una forma en que
sacaran el libro de historia los niños ponen
y comenzaron a leer un mejor atención a
tema en plenaria. la lectura.
9:30 am Llego el maestro de La clase de Según lo establece la
educación física y se llevó educación física SEP la Educación Física
a los alumnos a la cancha. es una materia en la Educación Básica
importante en los constituye una forma de
alumnos ya que intervención
fomenta el pedagógica que se
ejercicio y la extiende como práctica
buena salud en social y humanista;
los alumnos. estimula las
experiencias
de los alumnos, sus
acciones y conductas
motrices expresadas
mediante formas
intencionadas de
movimiento; es decir,
favorece las
32
experiencias motrices
de los niños
y adolescentes, sus
gustos, motivaciones,
aficiones, necesidades
de movimiento e
interacción con otros en
los patios y áreas
definidas en las
escuelas del país, así
como en las diferentes
actividades de su vida
cotidiana.
10:00 Después de realizar el
am ejercicio en la cancha, los
alumnos regresan al aula y
están muy hiperactivos.
10:30 Los alumnos salen al Los alumnos En la fracción X del
am receso cuando escuchan salen a almorzar artículo 35 del acuerdo
el timbre, algunos niños porque su cuerpo 96 de la secretaria de
primero juegan y después necesita alimento educación púbica se
almuerzan, también para seguir con la establece que: se debe
algunos traen lonche y energía lo que gozar de 30 minutos de
unos pocos no almuerzan resta del día. descanso dentro del
nada. tiempo de labores, en
vespertinas.
hijos.
12:45 Sonó el timbre para la hora
pm de salida, y la mayoría de
los alumnos salen
corriendo de sus salones a
esperar a sus mamás y
algunos cuantos se van
solos.
Miércoles 18 de Abril de 2018

7:15 am Comenzaron a llegar
alumnos a la primaria y
algunos se ponen a jugar.
33
8:00 am Timbraron para entrar a los
salones y los niños hacen
filas y toman distancia
antes de ingresar al aula.
8:20 am Le ayude a la maestra a Los exámenes ACUERDO número 696
entregar los exámenes del son una parte por el que se establecen
cuarto bimestre. fundamental de la normas generales para
educación porque la evaluación,
en ellos se ve el acreditación, promoción
avance que han y certificación en la
tenido los educación básica
alumnos. considerando que la Ley
General de Educación
establece en su artículo
50 que la evaluación de
los educandos
comprenderá la
medición en lo individual
de los conocimientos,
las habilidades, las
destrezas y, en general,
del logro de los
propósitos establecidos
en el plan y los
programas de estudio, y
que las instituciones
deberán informar
periódicamente a los
alumnos y, en su caso, a
los padres de familia o
tutores, los resultados
de las evaluaciones
parciales y finales, así
como aquellas
observaciones sobre el
desempeño académico
de los propios alumnos
que permitan lograr
mejores aprendizajes.
10:30 Los alumnos y maestros Los alumnos En la fracción X del
am salen a receso, casi ningún salen a almorzar artículo 35 del acuerdo
docente almuerza en sus porque su cuerpo 96 de la secretaria de
aulas y los niños tampoco, necesita alimento educación púbica se
se dispersan en diferentes para seguir con la establece que: se debe
áreas de la escuela. energía lo que gozar de 30 minutos de
34
vespertinas.
11:00 Timbran para entrar al
am aula.
hijos.
pm de salida, los alumnos se
forman en la entrada del
salón y hasta que la
maestra les dice se dirigen
a la entrada.
Jueves 19 de Abril de 2018
7:30 am Se comienza a hacer el
aseo en la escuela por los
encargados de la limpieza.
10:30 Los alumnos y maestros Los alumnos En la fracción X del
am salen a receso, casi ningún salen a almorzar artículo 35 del acuerdo
docente almuerza en sus porque su cuerpo 96 de la secretaria de
aulas y los niños tampoco, necesita alimento educación púbica se
se dispersan en diferentes para seguir con la establece que: se debe
áreas de la escuela. energía lo que gozar de 30 minutos de
vespertinas.
hijos.
35
función docente es
las 12.30 horas”.
Viernes 20 de Abril de 2018
10:30 Los alumnos salen al Los alumnos En la fracción X del
am receso cuando escuchan salen a almorzar artículo 35 del acuerdo
el timbre, algunos niños porque su cuerpo 96 de la secretaria de
primero juegan y después necesita alimento educación púbica se
almuerzan, también para seguir con la establece que: se debe
algunos traen lonche y energía lo que gozar de 30 minutos de
unos pocos no almuerzan resta del día. descanso dentro del
nada. tiempo de labores, en
vespertinas.
hijos.
función docente es
las 12.30 horas”.
Segunda semana de práctica de observación: 11 al 15 de junio de 2018

Lunes 11 de Junio de 2018
36
7:10 am Llegamos a la primaria
Venustiano Carranza.
7:20 am Llegó a primera alumna y
me ubique en la entrada de
la escuela.
7:45 am Comenzaron a llegar más
alumnos y personal de la
escuela.
8:00 am Timbraron para entrar a los ¿Por qué Como lo dice el acuerdo
el
salones y como de horario de entrada
96 que establece la
costumbre se formaron es a las 8 am? organización y el
antes de entrar. Por qué es un funcionamiento de las
buen escuelas primarias: las
horario
escuelas matutinas son
donde no afecta a
los alumnos. aquellas que “cuya
función docente es
las 12:45 horas”.
8:05 am Los alumnos se dirigen a la Como cada lunes El decreto 245
explanada a realizar los se realizaron los establece en su artículo
honores a la bandera. honores a la primero que: “En los
bandera nacional. planteles educativos de
enseñanza primaria y
secundaria federales,
estatales, municipales,
particulares
incorporados y cursos
comunitarios, durante el
transcurso del año
escolar, se rendirán
honores a la Bandera
los días lunes de cada
semana y cuando éste
coincida con un día
festivo, será el día
siguiente hábil.
Todos los presentes en
estos actos cantarán el
Himno Nacional.
8:45 am El asesor me llevó con la
asesora de 4°B. Ingrese al
salón, Salude a la Mtra.
Juana y a los alumnos.
8:55 am La maestra comenzó con
la clase de matemáticas,
37
era el tema de “el
promedio”.
10:00 Terminaron con la clase de El repaso es muy El psicólogo alemán
am matemáticas y empezaron importante en los Herman Ebbinghaus
con la clase de ciencias en estudiantes ya realizó variados
la cual abordaron un que refuerzan lo estudios sobre la
cuestionario de repaso del que vieron días o memoria y el olvido,
bloque 5. meses antes y aportando mucha
pueden lograr un información relevante
mejor de acuerdo a este tema.
aprovechamiento Entre las cuestiones que
en el aula de Ebbinghaus pudo
clases. verificar es que la mayor
parte del olvido se da
enseguida después del
aprendizaje,
concretamente: 1 hora
después se olvida más
de la mitad del material
estudiado, 9 horas
después un 60% y
finalmente en el plazo
de un mes se puede
olvidar hasta el 80%.
El olvido o
“desmemorización”
puede revertirse si el
material esvuelto a
consultar en forma
seguida; es decir,
repasado, ya que el
repaso refuerza las
redes neuronales que
se forman al aprender
nuevos temas, situando
la información en la
memoria a largo plazo.
10:30 Los alumnos salen al
am receso cuando escuchan
el timbre, algunos niños
primero juegan y después
almuerzan, también
algunos traen lonche y
unos pocos no almuerzan
nada.
38
11:30 La maestra les pidió que se Ayudantía Docente. El
formaran por equipo y alumno participa como
realizaran la actividad de adjunto de
“carteles sobre los docencia(auxiliar-
fenómenos naturales” docente), bajo la
mientras ella iba a realizar supervisión de un
el periódico mural, me pidió profesor o investigador
que cuidara el grupo, le de carrera, realizando
ayude a algunos equipos a acciones de apoyo
realizar algunas cosas de académico dentro y
sus carteles. fuera del aula,
elaborando material
didáctico, así como
interviniendo en la
práctica docente.
hijos.
pm de salida, y la mayoría de
los alumnos salen
corriendo de sus salones a
esperar a sus mamás y
algunos cuantos se van
solos.
Martes 12 de Junio de 2018
7:30 am Entrada de practicantes a
la primaria en la cual ya
había algunos alumnos.
8:00 am Timbraron para entrar a los ¿Por qué el Como lo dice el acuerdo
salones y como de horario de entrada 96 que establece la
buen horario escuelas primarias: las
donde no afecta a escuelas matutinas son
función docente es
las 12:45 horas”.
8:10 am La maestra llego al salón y
en seguida se puso a dictar
unos problemas de
matemáticas sobre
operaciones básicas.
39
9:00 am La maestra comenzó a
revisar por filas los
problemas de
matemáticas, a los que
estaban bien los felicitaba
y a los que estaban
equivocados los corregía.
9:15 am La maestra les pidió que
sacaran el libro de historia
y se pusieran a contestar la
evaluación final del bloque
5 y les dio 10 min para
contestarlas.
9:25 am Se comenzaron a leer las
preguntas y sus
correspondientes
respuestas en voz alta.
9:30 am Llegaron los maestros Según lo establece la
practicantes de educación SEP la Educación Física
física y sacaron a los en la Educación Básica
alumnos a la cancha para constituye una forma de
darles ellos la clase ya que intervención
el maestro titular de la pedagógica que se
materia no estaba. extiende como práctica
social y humanista;
estimula las
experiencias
de los alumnos, sus
acciones y conductas
motrices expresadas
mediante formas
intencionadas de
movimiento; es decir,
favorece las
experiencias motrices
de los niños
y adolescentes, sus
gustos, motivaciones,
aficiones, necesidades
de movimiento e
interacción con otros en
los patios y áreas
definidas en las
escuelas del país, así
como en las diferentes
40
actividades de su vida
cotidiana.
10:00 Los alumnos regresaron al
am aula después de la clase
de educación física.
10:30 Los alumnos y maestros
am salen a receso, casi ningún
docente almuerza en sus
aulas y los niños tampoco,
se dispersan en diferentes
áreas de la escuela.
11:00 Timbran para entrar al
aula, los alumnos se
forman en la puerta del
salón y esperan a que la
maestra les abra.
11:30 La maestra me pidió que Ayudantía Docente. El
escribiera un ejercicio en el alumno participa como
pizarrón y que los alumnos adjunto de
lo copiaran en el cuaderno, docencia(auxiliar-
les ayude a algunos a docente), bajo la
contestarlo y después los supervisión de un
revise en sus cuadernos. profesor o investigador
de carrera, realizando
acciones de apoyo
académico dentro y
fuera del aula,
elaborando material
interviniendo en la
práctica docente.
12:45 Timbraron para salir a sus En la primaria Como lo dice el acuerdo
pm respectivas casas. salen 15 minutos 96 que establece la
después en lo organización y el
establecido para funcionamiento de las
escuelas escuelas primarias: las
matutinas. escuelas matutinas son
aquellas que “cuya
función docente es
las 12.30 horas”.
Miércoles 13 de Junio de 2018

41
8:00 Timbraron para entrar a ¿Por qué el Como lo dice el acuerdo
los salones y como de horario de entrada 96 que establece la
buen horario escuelas primarias: las
donde no afecta a escuelas matutinas son
función docente es
las 12:45 horas”.
8:10 am La maestra llego y
comenzó con un dictado
de la materia de español
que había quedado
pendiente.
8:25 am Terminaron con el dictado
y la maestra les pidió que
sacaran el libro de texto
para contestar la
evaluación final del
bloque 5.
9:30 am Terminaron la evaluación Ayudantía Docente. El
final y comenzaron con la alumno participa como
materia de geografía. La adjunto de
maestra me pidió que docencia(auxiliar-
dictara un repaso sobre docente), bajo la
los “eclipses”. Y al final en supervisión de un
plenaria leyeron el texto y profesor o investigador
les hice preguntas. de carrera, realizando
acciones de apoyo
académico dentro y
fuera del aula,
elaborando material
interviniendo en la
práctica docente.
10:30 am Los alumnos salen al
receso cuando escuchan
almuerzan, otros van
corriendo, también
42
nada.
Organice un juego con los
alumnos después de que
almorzaron, con el cual se
divirtieron mucho.
11:00 am La maestra siguió con
geografía y les toco
exponer los carteles que
se realizaron el día lunes
sobre los “fenómenos
naturales”.
11:45 am La maestra realizo una Considero que es
dinámica sobre las tablas una buena
de multiplicar, le dinámica porque
preguntaba a un alumno así los alumnos
al azar una tabla de desarrollan y
multiplicar y si no se la aprenden más
sabían tenían que hacer rápido las tablas
una plana de esa tabla. de multiplicar.
12:10 pm Llego la maestra de inglés En mi punto de
a impartir su clase, a lo vista la clase
cual me pude percatar podría cambiarse
que a los alumnos les a un horario
cuesta poner atención a donde los
esta clase y en esta hora alumnos no estén
del día donde saben que tan inquietos y
ya falta poco para salir. pongan más
atención a la
clase.
12:45 pm Timbraron para salir a sus
respectivas casas.
Jueves 14 de Junio de 2018
8:00 am Timbraron para entrar a
los salones y como de
costumbre se formaron
antes de entrar.
almuerzan, también
43
nada.
respectivas casas.
Viernes 15 de Junio de 2018
8:00 am Timbraron para entrar a
los salones y como de
costumbre se formaron
antes de entrar.
8:10 am Había algunas madres de ¿Qué papel Es necesario que
familia en el salón tienen los padres juntos, maestros y
esperando a la maestra de familia en la padres de familia
para tratar diferentes escuela? encuentren mejores
asuntos relacionados con formas de trato hacia
sus hijos, cuide el salón los niños y de esta
un momento. manera se
implementen
estrategias para una
mejor convivencia entre
maestro, alumno y
padre de familia sin que
existan tantos
desacuerdos y
diferencias como las
hay en la actualidad.
almuerzan, también
nada.
respectivas casas.
44
Conclusión/reflexión
Las prácticas de observación y ayudantía en la primaria Venustiano Carranza me
dejaron excelentes enseñanzas, aprendizajes y experiencias con los alumnos y
maestros.
Me pude percatar que es una escuela muy bien organizada, tiene muy buena
gestión por parte de la directora de la institución. Los maestros tienen buena
comunicación aunque algunas diferencias como en cualquier plantel educativo.
El grupo de 4°B es muy heterogéneo, ya que tienen una gran diversidad en

cuestión de los niños, tanto en el tipo de aprendizaje, conducta, autoestima, la forma en
que se comunican. Y a pesar todo eso la maestra titular lo supo manejar muy bien a lo
largo de este ciclo escolar. Son alumnos que no pueden estar sin hacer nada ya que
comienzan a causar desorden y a molestar a compañeros que aún siguen trabajando.
Hay 5 alumnos que van a clases de apoyo pero no por que tengan algún problema de
aprendizaje si no que son muy flojos y no les gusta realizar los trabajos.
En cuestiones de llevar material si cumplen con él, pero el trabajo en equipo no

es muy bueno ya que terminan discutiendo y gritando, aun así la maestra los pone a
trabajar colaborativamente ya que tiene que desarrollar en ellos las competencias de la
educación.
La primera semana de práctica se me hizo muy difícil porque no estaba

acostumbrada a tratar con un grupo tan indisciplinado, no me sabía sus nombres y no
tenia idea de cómo iban a reaccionar con mi presencia en el salón.
Pero la segunda semana me sentí con más confianza, me aprendí sus nombres y
a ellos les sorprendió mucho eso, les llama por sus nombres y me hacían mas caso,
además tuve la oportunidad de estar frente a grupo en algunas ocasiones y reafirme mi
vocación por esta carrera.
45
Bibliografía
SEP. (1981). Decreto 245. México: Diario Oficial de la Federación.

SEP. (1982). Acuerdo número 96. México: Diario Oficial de la Federación.
SEP. (2017). Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de
estudio para la educación básica. México: Secretaría de Educación Pública.
SEP. (2018). Calendario Cívico 2018, de Secretaría de Gobierno Recuperado de:
https://www.gob.mx/segob/acciones-y-programas/calendario-civico.
46
Anexos.
47
48
49

Infome de Practicas FINAL

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

INFORME DE PRÁCTICAS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA JORNADA

CLAVE: 28DPR186Z ESCOLAR: 089T SECTOR: 10

Entrevista directora ........................................................................................ 20

También se incluyen las entrevistas realizadas a los actores que intervienen en la

 Mostrar siempre normas de conducta idóneas: saludar, ser formales, empatía,

¿Cómo es el contexto que rodea la escuela?

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

10:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

12:30 Observación Observación Observación Observación Observación

FECHA DE VISITA: al 20 de Abril y 11 al 15 de Junio.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Venustiano Carranza

TIPO DE ESCUELA ( ) RURAL ( ) URBANA

LA ESCUELA CUENTA CON: (LLENAR ESPACIOS NECESARIOS)

SI/NO CANTIDAD MATERIALES/CONDICIONES

CONDICIONES DE LAS CALLES QUE RODEAN LA ESCUELA:

PAVIMENTADAS las calles son pavimentas aunque con algunos baches.

CANTIDAD Y CONDICIONES DE: (LLENAR ESPACIOS NECESARIOS)

*CONDICIONES DE LOS SALONES:

RELACIÓN DEL TAMAÑO DEL AULA CON EL NÚMERO DE ALUMNOS: (15

VENTILACIÓN: ( ) BUENA ( ) MALA ( ) REGULAR ( ) NO TIENE

ILUMINACIÓN: ( ) BUENA ( ) MALA ( ) REGULAR ( ) NO TIENE

MATERIALES EDUCATIVOS CON LOS QUE CUENTAN LOS SALONES:

¿LA ESCUELA CUENTA CON REGLAMENTO ESCOLAR? ( ) SI ( ) NO

GENERALMENTE, ¿QUÉ SANCIONES SE EJERCEN A LOS ALUMNOS AL NO

¿CADA CUÁNDO SE RINDE HONORES A LA BANDERA?

( ) CADA LUNES ( )CADA 15 DÍAS ( )CADA MES ( )CADA FECHA

¿QUIÉN ORGANIZA ESAS CEREMONIAS? Cada grupo al que le corresponda.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN DICHAS CEREMONIAS? Alumnos, maestros, directivos

¿APOYAN LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS TUTORES EN LAS DIFERENTES

( ) SI ( ) NO ( ) EN OCASIONES Cuando se les pide que asistan a ayudar.

CEREMONIAS CÍVICAS, PROGRAMAS, FESTIVIDADES QUE REALIZA LA

¿QUÉ COSTUMBRES Y TRADICIONES CONSERVA LA ESCUELA?

Celebrar las fechas cívicas con asambleas.

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES REALIZAN LOS MAESTROS?

¿CON QUÉ PERIODICIDAD Y CÓMO SE ORGANIZAN LAS JUNTAS CON PADRES

( ) BIMESTRAL ( ) SEMESTRAL ( ) ANUAL

Con ningún otro.

¿CUÁNDO SE FUNDÓ LA ESCUELA? 12 de Febrero de 1979

¿QUIÉNES PARTICIPARON PARA QUE SE CREARA LA INSTITUCIÓN? Secretaria

¿QUIÉN RECIBE A LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA?

MAESTRO DE GUARDIA DIRECTOR INTENDENTE

¿QUÉ HACE EL ALUMNO AL LLEGAR A LA ESCUELA?

VA AL BAÑO JUEGA EN LA CANCHA SE DIRIGE A SU AULA

PASEA POR LOS PASILLOS OTRO

¿QUÉ HACEN LOS ALUMNOS CUANDO SUENA LA CAMPANA PARA ENTRAR A

SE FORMAN VAN A LOS SALONES ACTIVACIÓN FÍSICA OTRO

¿CÓMO SE MANEJAN LOS PERMISOS PARA SALIR DEL AULA?

El alumno tiene que solicitar el permiso dirigiéndose a la maestra.

¿SE ESCUCHA DESORDEN CUANDO ESTÁN EN CLASE?

¿QUÉ HACEN LOS ALUMNOS AL SONAR LA CAMPANA PARA SALIR AL

SALEN CORRIENDO SALEN ORDENADOS TARDAN EN SALIR DE LAS

EN CASO DE LLUVIA LOS ALUMNOS:

PERMANECEN EN LOS SALONES OTRO

EN EL DESCANSO: (INDICAR PORCENTAJE APROXIMADO DONDE SEA

¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LOS ALUMNOS AL TÉRMINO DEL RECESO?

SE FORMAN PARA PASAR A LOS SALONES REALIZAN EJERCICIO

NO REALIZAN ACTIVIDADES, SÓLO PASAN AL SALÓN

PERMANECEN ORDENADOS _ SE ESCUCHA MÁS RUIDO

EN QUÉ MEDIO DE TRANSPORTE LLEGAN LOS ALUMNOS A LA ESCUELA (%)

TRANSPORTE PÚBLICO 15%

¿QUIÉN LLEVA A LOS ALUMNOS A LA ESCUELA?

PADRE DE FAMILIA PERSONA MAYOR (ABUELOS)