Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Proporcionar oportunidades en TdC para que los alumnos conversen con personas de distintos
orígenes socioculturales y con diferentes puntos de vista, cuestionando así sus propios valores.
En CAS, animar a los alumnos a evaluar su compromiso a ayudar a quienes lo necesitan y a explorar
la noción de promoción de una causa.
Pedir a los alumnos que reflexionen sobre el proceso de redactar la Monografía, identificando al
hacerlo sus puntos fuertes y áreas en las que se necesita mejorar.
Viviana Samaniego A.
Todos los grupos de asignaturas del Programa del Diploma pueden contribuir a CAS. Los
siguientes ejemplos son solo sugerencias; los profesores y los alumnos pueden crear sus
propias conexiones cuando sea posible.
En el Grupo 1, los alumnos podrían realizar escritura creativa, crear audiolibros para
personas ciegas o escribir el guion de una película y producirla.
En el Grupo 3, los alumnos podrían grabar narraciones orales de personas que viven en
residencias de
ancianos y crear memorias familiares, crear una empresa social que aborde una necesidad
de la comunidad o colaborar en un jardín comunitario.
En el Grupo 4, los alumnos podrían formar un club de astronomía para alumnos más
jóvenes, ayudar a mantener una reserva natural, o promover la participación en grupos que
fomenten ir caminando al colegio.
En el Grupo 5, los alumnos podrían enseñar a alumnos más jóvenes a superar dificultades
matemáticas, mantener la contabilidad financiera de una institución benéfica local, o
realizar una actividad de matemáticas en el colegio que resalte la importancia de las
matemáticas en la vida cotidiana.
En el Grupo 6, los alumnos podrían tomar clases de danza que dieran como resultado una
representación teatral, participar en una exposición de arte comunitario, o realizar
iniciativas comunitarias (como actuaciones o exposiciones fotográficas) para hospitales o
residencias de ancianos.
Viviana Samaniego A.
Cómo se puede vincular CAS con una monografía:
Fomentando
Fomentando habilidades
habilidades de
de investigación
investigación yy poniendo
poniendo en en práctica
práctica lala redacción
redacción de
de
alto
alto nivel,
nivel, así
así como
como elel descubrimiento
descubrimiento intelectual,
intelectual, la
la creatividad
creatividad yy la
la capacidad
capacidad de
de
ser
ser reflexivo:
reflexivo: “evaluamos
“evaluamos detenidamente
detenidamente el el mundo
mundo yy nuestras
nuestras propias
propias ideas
ideas yy
experiencias.
experiencias. Nos
Nos esforzamos
esforzamos porpor comprender
comprender nuestras
nuestras fortalezas
fortalezas yy debilidades
debilidades
para,
para, de
de este
este modo,
modo, contribuir
contribuir a
a nuestro
nuestro aprendizaje
aprendizaje yy desarrollo
desarrollo personal”.
personal”.
Como
Como experiencias
experiencias de
de aprendizaje
aprendizaje autentico,
autentico, la
la monografía
monografía brinda
brinda aa los
los alumnos
alumnos la
la
oportunidad
oportunidad dede realizar
realizar una
una investigación
investigación personal
personal acerca
acerca dede un
un tema
tema dede su
su
elección
elección con
con la
la orientación
orientación dede un
un supervisor.
supervisor. Por
Por ejemplo,
ejemplo, un
un tema
tema global
global para
para
explorar:
explorar: Cultura,
Cultura, lenguaje
lenguaje ee identidad;
identidad; Ciencia,
Ciencia, tecnología
tecnología yy sociedad;
sociedad; Igualdad
Igualdad yy
desigualdad;
desigualdad; Conflicto,
Conflicto, paz
paz yy seguridad;
seguridad; Sustentabilidad
Sustentabilidad económica
económica yy
medioambiental;
medioambiental; Salud
Salud yy desarrollo.
desarrollo.
Saludos,
Saludos,
Viviana
Viviana Samaniego.
Samaniego.
Viviana Samaniego A.