RESUMO

Desde a criação dos vestibulares e principalmente com a chegada da segunda versão

do ENEM em 2009, quando houve uma maior disponibilização de vagas no ensino
superior utilizando como critério de avaliação esta prova, até hoje com cada vez mais
universidades a aderindo como meio de processo seletivo, a quantidade e a
popularização dos cursinhos pré-vestibulares vem aumentando, tendo isto em vista e o
fato do CAp-Coluni ser considerado um colégio de excelência tanto regionalmente
como nacionalmente, este trabalho se volta para a pesquisa sobre a real necessidade e
o porquê dos alunos da instituição buscarem estes pré-vestibulares. Para isso foram
feitas entrevistas com os estudantes do terceiro ano do CAp-Coluni em 2017, com a
finalidade de entender os motivos que os levaram a buscar este serviço, foram também
entrevistados professores externos ao colégio, de cursinhos pré-vestibulares e
pesquisas, com tudo isso foi possível perceber que as razões encontradas são em
grande parte semelhantes entre os alunos e se diferem dos motivos pelos quais outros
estudantes de outras escolas da rede pública e privada de Viçosa procuram estas
empresas, constata-se então que mais da metade dos que participaram da pesquisa
realizam algum tipo de cursinho pré-vestibular e destes, metade tem como justificativa a
falta de segurança, criação de uma rotina e incentivo para os estudos.

Palavras-chave: CAp-Coluni, Pré-Vestibular, ENEM.

1
1. Introdução

Pesquisar o cotidiano é desvendar as minúcias e as entrelinhas das relações sócio-

espaciais , as individualidades, então um desafio é colocado neste trabalho, que
podemos defini-lo como realizado no “chão da escola “1
Este trabalho está em conciliação com pesquisas sobre cotidiano escolar, a
definição de cotidiano deve ser observada muito além do comum, ela é antes de tudo
uma ação prática e rotineira que leva a relação entre o indivíduo, outros e a sociedade.
Em uma ação escolar, seria então uma pratica que propiciaria a criação de uma
cultura, ou mesmo de uma atmosfera real de necessidades e das relações
sócioespaciais existentes no espaço escolar.
Uma definição que muito aproxima da nossa concepção pode ser representada:
Os significados atribuídos pelos jovens às ações práticas e relações que
são estabelecidas no cotidiano escolar, compreender como a escola
desempenha seu papel socializador e as relações sociais que
caracterizam o cotidiano da experiência escolar. Quer-se perceber como
os sujeitos se organizam, estabelecem relações e reagem de formas
particulares diante das normas do sistema educativo e os desafios
enfrentados no dia a dia, pois para o interior da escola os jovens trazem
consigo conflitos e contradições da nossa estrutura social excludente.
(Saenz, 2017)

O Colegio de Aplicacao da Universidade Federal de Viçosa ( CAp- COLUNI), é

um colégio público que oferece o ensino médio, com quatro turmas, com média 40
alunos por turma, cujo a admissão é feita por um processo de seleção ( Vestibulinho), o
fato que indagamos neste cotidiano é que um grupo de alunos realizam na terceira do
ensino médio cursinhos preparatórios para exame de admissão no nível superior de
ensino, desta forma levantamos questões: Porque desta pratica? O que leva a esta
rotina? Esta pratica da rotina é um mito?
Assim, este trabalho visa também ao auxílio do trabalho pedagógico da escola,
bem como ao atendimento das necessidades do estudante do COLUNI.

1
Uma referência ao fato de se trabalhar diretamente com elementos constituídos dentro da relação

2
1.1 Objetivo
Assim o objetivo deste trabalho consiste em analisar as causas que levam ao
aluno da terceira série do COLUNI em realizar os cursinhos preparatórios para o Enem.
1.2 Objetivo Específico
Associado a este objetivo derivam perguntas de caráter especifico outras que
dizem respeito a necessidades de adequações ao funcionamento e a mudanças no
processo aprendizagem do colégio.
1.3 Metodologia
Foram aplicados questionários estruturados aos alunos do CAp-Coluni em 2017
e entrevistas com professores externos ao colégio que ministram aulas em cursinhos
pré-vestibulares.Os formulários aplicados foram analisados no aspecto qualitativo e
quantitativo e as entrevistas foram feitas individualmente nos locais de trabalho dos
professores entrevistados.
A minha participação como pesquisador e observador do fenômeno em estudo
pode ser associada à metodologia, pois como aluno da terceira série do Coluni em
2017 foi possível acompanhar de perto os alunos.
O trabalho se divide em duas partes, uma breve descrição sobre o CAp-Coluni e
posteriormente uma análise sobre o cursinho, que foi fragmentada em outras três
partes, a primeira se refere ao cursinho no cotidiano da vida do estudante do colégio,
onde descreveremos sobre a realidade do cursinho na vida dos estudantes e seu real
valor em números com uma análise qualitativa.Na segunda parte, foi feita uma análise
qualitativa buscando qualificar o que levou os alunos a prestar um cursinho pré-
vestibular, e na terceira e última parte, buscamos através de uma investigação externa
com os professores dos cursinhos análises sobre o tema estudado.

2. Coluni
Nesta parte do trabalho será apresentado o CAp-Coluni bem como sua história,
instalações, atividades, destaques, processo seletivo e outras características para
assim ser possível compreender melhor o ambiente de estudo em que convive os
alunos analisados.

3
 O Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa, Coluni, foi fundado
em 1965 e não possuía um lugar próprio para se ministrar as aulas, funcionava então
em um espaço no Departamento de Engenharia Florestal-UFV, em 1989 o colégio
passa a ter um espaço específico, onde se mantém até hoje. Inicialmente era destinado
apenas ao 3º ano do Ensino médio, tendo sua proposta expandida para ministrar os
três anos em 1982, em 2001 o colégio passa a ser de aplicação, ou seja, é designado a
aplicar os alunos e professores da Universidade (UFV)
Equipado com diversas salas de aula, laboratórios de Física, Química e Biologia,
salas de projeção e mais recentemente um auditório e espaço para estudo, o colégio
dispõe de professores qualificados e com dedicação exclusiva, estes, que em sua
grande maioria possuem mestrado ou doutorado. Os alunos dos três anos contam com
atendimentos com os professores, que dedicam certo tempo em determinados dias
para se retirar quaisquer dúvidas restantes.
Sendo um colégio com tal estrutura, se espera um destaque no desempenho dos
alunos, a instituição se manteve em primeiro lugar entre os colégios públicos no Exame
Nacional de Ensino Médio desde sua primeira aplicação em 2009.
Além do grande foco acadêmico, o Coluni também realiza diversas atividades
culturais, esportivas e de conhecimento geral (astronomia, cultura e organização
financeira por exemplo), preparando assim os alunos não apenas para ingressar na
universidade e no mercado de trabalho, mas também os desenvolvendo socialmente.
Outro fator que agrega muito aos alunos do Coluni é a própria Universidade em
que estes também estão inseridos, toda a estrutura da UFV fica disponível para o uso
dos estudantes, como a biblioteca, restaurante universitário, espaços de lazer e os
diversos eventos que são realizados que abordam temas desde empreendedorismo e
economia até relações sociais e línguas estrangeiras.
Um colégio de excelência como o CAp-Coluni não conta apenas com
professores, estrutura e um planejamento de ótima qualidade, mas também com alunos
de alto nível. Para estudar no colégio, é necessário passar por um concorrido processo
seletivo, onde apenas 160 alunos são aprovados, em 2018 aproximadamente 2440
candidatos fizeram a prova do exame de seleção, uma relação candidato/vaga de
15.25, comprovando assim a dificuldade em ingressar na instituição de ensino.

4
 Entre os alunos do Coluni existe uma grande diversidade geográfica, mesmo
sendo a grande maioria de Minas Gerais, outros estados como Bahia, Rio de Janeiro,
São Paulo, Santos e Rio Grande do Sul também tem sua representatividade no colégio.
Um fato interessante é que mesmo a instituição sendo em Viçosa, poucos dos
estudantes são da própria cidade.
Não existe uma completa homogeneidade entre os alunos do colégio, no entanto
é possível perceber certos padrões, econômicos e sociais, a maior parte dos alunos são
de classe média/classe média alta, isso não exclui aqueles que vieram de famílias mais
pobres, mas é notável a regularidade, uma parte considerável dos alunos vieram de
escolas públicas.
A grande parte dos alunos ingressam no colégio com 15 a 16 anos, o que é algo
bastante interessante devido à maioria começar a morar sozinho ou com algum colega,
isso garante um desenvolvimento da maturidade e responsabilidade desde cedo, o que
pode ser inclusive uma qualidade a mais para ingressar em uma universidade e no
mercado de trabalho posteriormente.

3. O cursinho no cotidiano da vida do estudante do Coluni

Desde a criação dos vestibulares e principalmente com a chegada da segunda
versão do ENEM em 2009, quando houve uma maior disponibilização de vagas no
ensino superior usando como critério de avaliação a prova, até hoje com cada vez mais
universidades o aderindo como meio de processo seletivo, a quantidade e a
popularização dos cursinhos pré-vestibulares vem aumentando, tendo isto em vista e o
fato do CAp-Coluni ser considerado um colégio de excelência tanto regionalmente
como nacionalmente, esta parte do trabalho tem como objetivo procurar saber se há
uma real necessidade e o porquê dos alunos do colégio buscarem estes pré-
vestibulares
Para isto um formulário foi montado (figura 1) e distribuído para os alunos do 3º
ano do Coluni, tal formulário abrangia diversas perguntas acerca dos cursos pré-
vestibulares, como o tempo e os motivos que geravam esta necessidade, no total 110
alunos responderam as perguntas propostas. Após realizada a pesquisa e tomado os

5
dados de forma quantitativa, é possível se fazer uma análise sobre os resultados de
forma qualitativa.

Figura 1 -- Formulário Utilizado na Pesquisa

Fonte: O autor (2017)

6
 A primeira pergunta realizada foi sobre a realização de cursinho pré-vestibular o
resultado obtido é que aproximadamente mais da metade dos alunos do 3º ano do
colégio participaram de algum, como pode ser observado abaixo (Tabela 1, Gráfico 1).

Tabela 1 -- Alunos que realizaram cursinho pré-vestibular em 2017

Realizaram Sim Não
Quantos 58 52
Quantos (%) 52,73 47,27
Fonte: Autor (2017)

Gráfico 1 -- Alunos que realizaram cursinho pré-vestibular em 2017

100

90

80
Valor em Porcentagem

70

60

50

40

30

20

10

Sim Não

Fonte: Autor (2017)

Verifica-se então que mesmo em um colégio conceituado como de excelência
como o Coluni, aproximadamente 50% 2 dos alunos não descartam a aparente
necessidade de pagar por um curso privado, por outro lado, percebe-se também que
quase metade dos estudantes optaram por não contratar um serviço de pré-vestibular,
isto pode ser explicado pelos altos custos e a alta demanda de tempo dos cursinhos

2
Em uma pesquisa realizada com os alunos da terceira serie de 2018, observou um número reduzido de alunos
realizaram cursinhos apenas 30% do total de 160, mas a grande maioria realizar o cursinho apenas de redação.

7
pré-vestibulares. Outro motivo que justifica a escolha de não pagar por um cursinho é a
não colocação deste como necessário.
Com os resultados desta parte do formulário pode-se concluir que a preparação
extra fornecida por um cursinho pré-vestibular privado também é utilizada pelos alunos
do Coluni, no entanto não há um consenso entre os estudantes se as despesas e o
tempo consumido pelos pré-vestibulares valem apena e se estes são realmente
necessários para que os alunos atinjam seus objetivos nos vestibulares.
A segunda parte do formulário busca saber sobre o período de realização do
cursinho pré-vestibular, entre os alunos, este varia principalmente de dois a seis meses,
sendo poucos os que fazem por outros intervalos de tempo, tais resultados se
encontram abaixo (Tabela 2, Gráfico 2)

Tabela 2 -- Período de cursinho realizado pelos alunos em 2017

Mese 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 Outro
s 1
Qnt 2 4 8 9 3 24 3 1 1 1 0 1 1
(%) 3,4 6,8 13,8 15,5 5,1 41,3 5,1 1,7 1,7 1,7 0 1,7 1,72
4 8 8 1 6 7 6 2 2 2 2
Fonte: Autor (2017)

8
Gráfico 2 -- Período de cursinho realizado pelos alunos em 2017
50

45

40
Valor em Porcentagem

35

30

25

20

15

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Outros

Fonte: Autor (2017)

Com estes dados é possível perceber uma quase homogeneidade entre os que
realizam cursinho na escolha de cursos com duração de até 6 meses, abrangendo
87,96% dos alunos, em contrapartida, se tem 12,04% que optam por cursinhos com
uma maior duração. Esta preferência pelas opções mais curtas se deve a grande
maioria dos alunos estarem voltados exclusivamente ao ENEM, que ocorre no início de
novembro, e a maioria das empresas que fornecem cursinhos pré-vestibulares
começarem a funcionar apenas no segundo bimestre do ano. Os alunos que escolhem
períodos muito curtos como um, dois ou três meses são aqueles que preferem fazer
uma modalidade denominada “intensivão”, onde todo o conteúdo é explicado de forma
mais genérica em um curto período de tempo, essa escolha além de demandar menos
tempo durante o ano é também mais acessível financeiramente.
As opções de maior duração como nove, dez, onze e doze meses tem como
finalidade outros vestibulares, mais concorridos que o ENEM, como Fuvest e UNICAMP
que ocorrem no início do ano seguinte, demandando, desta forma, um maior tempo de
estudo e mais aulas.

9
 Aqueles que escolhem outros períodos além dos já citados, ou seja, aqueles que
optam por um preparatório de mais de um ano, tem como objetivo os vestibulares mais
concorridos do país como o ITA e IME, para os estudantes que pretendem prestar estas
provas, as opções de cursinhos com duração de até três anos consecutivos são as
consideradas ideias visto a dificuldade e concorrência destes vestibulares.
Pode-se concluir então que o período escolhido pelos estudantes que optam por
realizar algum pré-vestibular depende de três fatores principais, o tempo, preço e nível
de preparação necessário, este primeiro é mais considerado pelos estudantes que tem
dificuldade em conciliar o calendário do colégio e a rotina de estudos, o segundo
depende da disponibilidade financeira de cada aluno e o último é levado em conta
dependendo dos objetivos particulares de cada estudante.
Um dos fatores que também foi questionado aos alunos no formulário é sobre a
natureza do cursinho pré-vestibular escolhido, se este seria ou não específico para os
alunos do Coluni, os resultados obtidos (Tabela 4, Gráfico 4) mostram que
aproximadamente cada quatro em cinco estudantes optaram por uma opção que fosse
especial para os alunos do Coluni.

Tabela 3 – Quantidade de Alunos que optaram por um cursinho específico para o

Coluni
Específico Sim Não
Quantidade 46 12
(%) 79,31 20,69
Fonte: Autor (2017)

10
Gráfico 3 -- Quantidade de Alunos que optaram por um cursinho específico para o
Coluni
100

90

80
Valor em Porcentagem

70

60

50

40

30

20

10

Sim Não

Fonte: Autor (2017)

A escolha dos 80% que optaram por escolher uma modalidade de pré-vestibular
específica e limitada aos alunos do Coluni tem diversos motivos, um deles é que o
calendário de aulas do cursinho é conciliado com o calendário escolar do Colégio, ou
seja, os estudantes que fazem esta modalidade específica não têm aulas no cursinho
durante as semanas de prova no colégio, além disso, no mês de julho em que os
alunos estão de férias do Coluni, as aulas no cursinho não acontecem, pois a maioria
dos estudantes não são de Viçosa e voltam para suas respectivas cidades, coisa que
não acontece na modalidade geral que atende à todos estudantes dos diversos
colégios de Viçosa.
Outro motivo para a importância de o cursinho ser voltado especificamente para
os alunos do Coluni é o maior enfoque que este tem na parte prática, desta forma, a
base e a teoria dos conteúdos são passadas de forma mais rápidas, podendo assim
exercitar melhor a parte prática, isto acontece, pois, os alunos do Coluni já entram no
cursinho com uma base de conhecimento mais consolidada. Esta forma de organização
das aulas gera um maior rendimento, e consequentemente abre espaço para um foco
maior nas disciplinas mais difíceis.

11
 Um ponto que também pode ser considerado como um motivo para a criação de
salas específicas para os alunos do Coluni é que ao se agrupar os estudantes de um
mesmo colégio, estes podem direcionar onde há uma deficiência na matéria em comum
entre os alunos.
Não podemos também deixar de citar que há o interesse das empresas em
abertura de turmas especificas do Coluni, com a finalidade de que os alunos deste
colégio por estarem mais preparados para os exames de seleção, conseguem melhor
aprovação levando publicidade a tais instituições.
Dos pouco mais de 20% que optaram por modalidades de cursinhos comum,
pode-se identificar como motivos a empresa escolhida não fornecer turmas limitadas
aos alunos do Coluni ou o fato de ser necessário estar com uma boa base dos
conteúdos para acompanhar as aulas que são dadas exclusivamente para os alunos do
Coluni. Esta opção pode ser uma boa alternativa para os alunos que não consideram
ter feito bons anos durante o Ensino Médio no Coluni ou para aqueles que entraram
como remanescentes no segundo ou terceiro ano, não tendo assim a mesma base
daqueles que estão desde o primeiro ano no colégio.
É importante então o estudante analisar se a escolha da modalidade específica
para alunos do Coluni será benéfica para ele, pois a decisão errada nesta situação
pode levar a prejudicar o aproveitamento que o aluno terá durante a realização do
cursinho pré-vestibular.
Outro dado que foi coletado por meio do formulário na pesquisa é de quais
empresas que fornecem o serviço de preparação para os vestibulares os alunos
escolheram, das opções de escolha quatro são presenciais, duas online e uma é um
preparatório específico para redação, os resultados obtidos demonstram uma clara
preferência dos estudantes pelo Ômega Sistema de Ensino, que constou com mais de
85% de escolha, como consta na tabela (tabela 3) e gráfico (gráfico 3).

Tabela 4 -- Escolha das empresas pelos alunos em 2017

Empresas Equip Stood Redaçã Angl Comune Descomplic Ômeg
e i o o x a a
Quantidad 1 1 2 3 4 4 50

12
 e
(%) 1,72 1,72 3,44 5,17 6,89 6,89 86,20
Fonte: Autor (2017)

Gráfico 4 -- Escolha das empresas pelos alunos em 2017

100

90

80
Valor em Porcentagem

70

60

50

40

30

20

10

Equipe Stoodi Redação Anglo Comunex Descomplica Ômega

Fonte: Autor (2017)

Inicialmente é importante notar que a soma das porcentagens de escolha dos
alunos não totaliza 100%, isto ocorre pois um mesmo estudante pode contratar tanto
serviço online e o presencial simultaneamente, ou também utilizar um cursinho de
redação separado como complemento a outro pré-vestibular.
O fato de uma das instituições ter uma grande preferência se deve pela
popularidade da empresa, que tem grande histórico de aprovações e destaques nas
colocações de seus alunos aprovados. Outro fator que pode contribuir para essa
discrepância entre a quantidade de alunos em cada empresa é que os estudantes
pertencentes a um mesmo grupo social tendem a escolher o mesmo local por uma
questão de integração.
As outras empresas que fornecem o cursinho pré-vestibular em Viçosa
presencialmente, não tem tanta adesão, contemplando 13,78% das escolhas, dos
motivos que levam a isso, destaca-se a questão de que duas destas empresas não são
voltadas unicamente para serviços de preparação para vestibulares e não possuem

13
turmas específicas para o Coluni, o que é um fator de grande relevância que será
apresentado (Ver página 11)
Um dado que chama bastante atenção são os cinco alunos que optaram pelas
opções online, Descomplica e Stoodi, que além de serem mais baratas mensalmente
permitem também uma maior flexibilidade nos horários do estudante, que tem acesso a
plataforma 24 horas por dia e podem, desta forma, consumir os conteúdos disponíveis
quando possível. Dentre estas duas opções o Descomplica teve um maior número de
escolhas, além de ser mais conhecido, com mais de 200.000 estudantes matriculados
está a mais tempo no mercado.
A opção de um preparatório voltado unicamente para redação é compreensível
visto que esta tem um grande peso nos principais vestibulares, valendo 20% da nota no
ENEM, desta forma, esta opção se torna viável para o aluno que não pensa ter uma
necessidade de rever outras matérias além de praticar a redação.
É notável então que em Viçosa, mesmo com algumas variedades de opções,
uma empresa em específico domina o mercado com quase 90% das escolhas, fazendo
desta forma as alternativas online serem consideradas atrativas na hora de escolher um
cursinho pré-vestibular. A escolha de qual serviço contratar varia de aluno para aluno a
depender da sua disponibilidade financeira, de tempo e necessidade de estudo, estas
condições são as mesmas que devem ser analisadas pelo estudante para escolher por
quanto tempo realizar o preparatório, como já referenciado anteriormente.
Após coletado todos os dados por meio do formulário e feito toda a
documentação destes, com uma posterior análise de cada parte separadamente e de o
conjunto como um todo, foi possível concluir a metade dos estudantes do Coluni não
preferem confiar seus resultados nos vestibulares utilizando somente o conhecimento
adquirido no colégio, sendo assim, estes estudantes optam por investir recursos de
tempo e financeiros em cursinhos
É possível perceber também que a variedade de opções é bastante ampla e as
escolhas devem ser feitas de forma a ficar compatível com o objetivo e disponibilidade
de cada aluno, sendo assim necessário pensar sobre a empresa da qual se espera
contratar o serviço de pré-vestibular, o período a ser realizado, e se uma turma
exclusiva para alunos do Coluni é algo benéfico.

14
4. O que leva os alunos a fazer cursinho pré-vestibular.

Neste mesmo levantamento, foi questionado até 6 dos principais motivos que
levaram o aluno em questão a prestar um cursinho pré-vestibulares, estas respostam
foram pesquisadas de forma qualitativa e agrupadas entre as semelhantes, com a
finalidade de analisar os motivos apresentados, como pode ser observado abaixo
(Tabela 5, Gráfico 5)

Tabela 5 -- Motivos que levaram os alunos do CAp-Coluni a realizar cursinho em 2017

Motivos Quantidade Quantidade (%)
Influências 6 10,34

Falta de preparação no 16 27,58

EMEN

Criação de 27 46,55
Rotina/Incentivo

Segurança 27 46,55

Revisão Matérias 29 50,00

Fonte: Autor (2017)
Gráfico 5 -- Motivos que levaram os alunos do CAp-Coluni a realizar cursinho em 2017

15
 Quantidade em porcentagem

Influências

Falta de preparação no Ensino Médio

Criação de Rotina/Incentivo ao estudo

Segurança

Revisão Matérias

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Fonte: Autor (2017)

Pode-se perceber então a grande variedade de motivos explicitados pelos
alunos, e que também um mesmo aluno não necessariamente tem apenas uma
justificativa para realizar um ou mais cursinhos pré-vestibulares.
O mais predominante dos motivos, presente em 50% dos formulários, foi a
necessidade de uma revisão de matérias ensinadas previamente, ou seja, metade dos
alunos não se sentiam confiantes em relação aos conteúdos vistos anteriormente no
colégio, principalmente aqueles que foram dados nos dois anos anteriores. Isso é
bastante compreensível, pois, muitos alunos aprendem ou decoram as matérias apenas
com a finalidade de utiliza-las nas provas do próprio colégio, as deixando de lado após
isto, desta forma, estes conteúdos não ficam armazenados na memória de longo prazo
e consequentemente precisam ser relembrados para o vestibular.
Outro motivo bastante comum entre os alunos é a segurança que um cursinho
pré-vestibular pode fornecer, isto não está necessariamente ligado à uma falta de
preparação do estudante ou à uma fraqueza nos conteúdos escolares, mas sim em
uma segurança e confiança extra própria do aluno, esta opção é viável para aqueles
que desejam ter uma maior certeza nos resultados dos vestibulares e também para
quem acredita que a realização de um cursinho pré-vestibular pode ajudar, com esta
segurança extra, no nervosismo ou ansiedade antes e durante a prova.

16
 Uma justificativa também bastante expressiva foi o auxílio que um cursinho pré-
vestibular fornece na criação de uma rotina e incentivo aos estudos, isto ocorre, pois, a
presença do aluno em um ambiente acadêmico que tem como foco único o vestibular, e
os gastos de recursos de tempo e financeiros feitos, acabam por incentivar e dinamizar
os estudos do indivíduo, a rotina de aulas quase diárias tem também como
consequência acelerar e sintonizar o estudante com uma rotina de preparação voltada
aos vestibulares.
Alguns alunos alegam uma falta de preparo focado no ENEM durante o ensino
médio, parte destes são os alunos que realizaram os 3 anos no CAp-Coluni, o restante
é de alunos que entraram pelas vagas remanescentes no segundo ou terceiro ano. No
primeiro caso, estes estudantes relatam que o colégio não tem um foco objetivo nos
vestibulares, sendo assim, as matérias não são trabalhadas pensando unicamente nas
provas, fazendo-se necessário a realização de um cursinho pré-vestibular. Dos alunos
que entraram como remanescentes, o motivo que os levaram a realizar um cursinho foi
a falta de preparação por parte da instituição de ensino, em que este estava
anteriormente. Outra questão apontada foi a rigidez do colégio, mesmo durante o ano
em que os alunos irão prestar vestibular, o que pode atrapalhar no preparo destes para
as provas.
A influência feita por amigos e familiares também é um fator que pode levar à
realização de um pré-vestibular, como foi mostrado na tabela e gráficos (Tabela 5,
Gráfico 5), 6 alunos relataram estes como motivos que os levaram a optar por realizar
um preparatório. A influência exercida pela família é feita ativa e no sentido de
incentivar o aluno a optar por realizar um cursinho, a influência feita por amigos pode
ocorrer ativamente ou passivamente, ou seja, por sugestões diretas de amigos ou por
um comportamento de manada.
Por fim foi possível separar os motivos que levaram os alunos a optar por pagar
um pré-vestibular em três grupos, o primeiro combina três principais motivos,
Segurança, Criação de rotina de estudos e Revisão das matérias, é possível perceber
uma clara relação entre estes três pontos, os dois últimos têm como consequência o
primeiro, ou seja, a revisão das matérias e a criação de uma rotina de estudos, leva à
um aumento na confiança do aluno para prestar a prova. A maior parte dos motivos

17
apresentados pelos alunos fazem parte deste grupo, que se refere diretamente à um
método de revisão e preparação para o ENEM e outros vestibulares, que não
necessariamente tem como função adquirir novos conhecimentos.
O segundo grupo tem como justificativas para realizar um cursinho pré-
vestibular problemas envolvendo diretamente o colégio, como o consumo de tempo que
este toma e a falta de foco nos vestibulares, mesmo sendo o colégio de aplicação e
sem um objetivo específico preparatório para os vestibulares.
O terceiro e último grupo alega que a influência dos amigos e da família os
levaram a realizar a escolha de ingressar em um cursinho pré-vestibular, isso mostra a
importância que estes vestibulares têm para o núcleo social que esses se inserem.

5. Pontos de vista externos

Além do formulário que foi realizado e entregado para os alunos do CAp-Coluni,
que teve a finalidade de entender as características e os motivos que levaram os alunos
a realizar um cursinho, algumas entrevistas com professores de instituições que
fornecem o serviço de preparação para vestibulares, foram feitas com o objetivo de
observar o ponto de vista dos professores, externos ao colégio, sobre os cursinhos pré-
vestibular.
Um dos primeiros pontos que foram abordados nas entrevistas, foi sobre a visão
dos professores acerca do CAp-Coluni e quais são as diferenças do colégio em relação
à outras instituições.
As principais diferenças apontadas pelos entrevistados sobre o colégio em
comparação a outras instituições públicas e privadas é a dedicação exclusiva dos
professores e a estrutura do Coluni, como por exemplo os gabinetes próprios de cada
professor, o que implica em uma maior atenção e disponibilidade em ajudar os alunos
do colégio.
Outra questão abordada nas entrevistas, foi sobre as diferenças e
especificidades dos alunos do CAp-Coluni, e de que forma estas características fazem
efeito durante o cursinho pré-vestibular.

18
 O primeiro ponto citado foi a da maior maturidade adquirida mais cedo pelos
alunos do colégio, devido ao fato de serem estudantes que começam uma vida mais
independente mais cedo, além disso, a dificuldade do colégio faz com que os alunos
tenham uma maior preparação além de se acostumarem com uma frequência de estudo
mais acelerada, como citado: “é perceptível que os alunos do Coluni estão mais
preparados, antenados e estão em um ritmo de estudo maior que as outras escolas em
geral”.
Se sabendo de todas estas características, é possível afirmar que o
aproveitamento de um aluno do CAp-Coluni em um cursinho pré-vestibular é em geral
maior, por conta disto, existem turmas específicas para alunos do colégio, com
planejamentos e dinâmicas diferentes durante as aulas.
Nas entrevistas feitas, foi afirmado que a busca por cursinhos pré-vestibular vem
aumentando, principalmente por aqueles mais reconhecidos, tanto regionalmente como
nacionalmente, alunos de cidades e estados distantes vêm à Viçosa em busca de
cursinhos de maior de renome.
Dos motivos citados que levam os alunos a aumentar as buscas pelos serviços
de preparação para os vestibulares, o principal foi a necessidade dos estudantes de
relembrar as matérias disciplinares dos três anos anteriores, que por questões de
tempo e acumulo acabam sendo esquecidos. Outro motivo relevante é o de possível
erro na formação do aluno durante o ensino médio, que pode ter sido causado por parte
da escola e professores, com falhas na abordagem de conteúdo, ou do próprio
estudante, que eventualmente não considerou alguma matéria específica importante,
ou que se preparou apenas para ser aprovado no colégio, sendo assim, posteriormente,
deixando de lado o conteúdo aprendido.
Sobre as justificativas para a procura de um cursinho pelos alunos,
especificamente, do CAp-Coluni, foi destacado que o erro de preparação por parte do
colégio é minoria, e que os maiores motivos pela busca dos cursinhos se deve a
questões pessoais do aluno e de recordação dos conteúdos, dados estes confirmados
como já apresentado (Tabela 5, Gráfico 5).
A definição de uma real ou não necessidade de contratar um serviço preparatório
para vestibulares, de acordo com os entrevistados, é uma questão pessoal do aluno,

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que deve refletir sobre suas condições e deficiências, como falhas na formação, que o
estudante é capaz de identificar, e fatores psicológicos, tais como insegurança e a
grande pressão em que estes alunos se colocam.
6. Conclusão
Por fim, para compreender a origem dos motivos que levaram os alunos do
Coluni a realizar cursinhos pré-vestibulares e a necessidade ou não disto, foi
necessário entender as peculiaridades dos estudantes, que por começarem uma vida
acadêmica intensa mais cedo sofrem um adiantamento no desenvolvimento da
maturidade pessoal de cada um destes.
Pode-se concluir então que o cursinho não é exatamente necessário para os
alunos do CAp-Coluni em geral, isto pode ser afirmado levando-se em conta o fato de
que quase metade dos estudantes do Coluni de 2017 não optaram por realizar
quaisquer tipos de preparação, e que, como afirmado por professores externos ao
colégio, a escolha da realização de um cursinho, é totalmente pessoal e depende das
finalidades e disponibilidades de cada aluno.
Sendo assim, a origem da necessidade de um cursinho para todos estudantes
do colégio é mitológica, os pré-vestibulares são ofertas, adaptáveis, do mercado, que
muitas vezes são consumidas de forma insensata devido a um contexto de uma
sociedade pautada no consumo.
Outras questões sobre o tema devem ser investigadas, sugerimos futuras
pesquisas sobre os resultados dos alunos que realizaram cursinho pré-vestibular, se
estes são melhores, iguais ou inferiores em relação a aqueles alunos que não
realizaram nenhum tipo de preparatório. Além disso, uma pesquisa mais temporal,
avaliando mais anos consecutivos, ou ainda, uma pesquisa com os alunos que não
fizeram cursinho, e o que os levarem a optar por esta decisão.
Sendo assim, pesquisar o cotidiano nos revela que o cursinho está presente na
vida escolar, para uma porcentagem dos alunos que o realiza, mas este não deve ser
associado à rotina do colégioe sim a dos alunos que o integram.

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Bibliografia .
Alves,Nilda. O SENTIDO DA ESCOLA. Coleção: Coleção O Sentido da Escola
Editora: DP&A Editora e SEPE, RJ
Ano: 1999

MARLI, André. O cotidiano escolar, um campo de estudo. In: O coordenador

pedagógico e o cotidiano da escola. Edições Loyola, 2003.

Regoimento do Cap-coluni. Disponível em http://www.coluni.ufv.br/?page_id=3048

Saenz, OS SENTIDOS DA ESCOLA: O COTIDIANO ESCOLAR E A

SOCIABILIDADE JUVENIL. Disponível em
http://www.uel.br/projetos/lenpes/pages/arquivos/VI-SS-
Sociologia/trabalhos/textos/TEXTO%2002%20-%20%20IASMIN.pdf. Acessado abril de
2017.
Whitaker, Dulce Consuelo Andreatta. Da invenção do vestibular aos cursinhos
populares: um desafio para a orientação profissional. Revista Brasileira de Orientação
Profissional, v. 11, n. 2, p. 289-297, 2010. Disponível em:
<http://hdl.handle.net/11449/125179>.

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