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Personal de Dirección, Participación y Órganos Colegiados

TABLA DE CONTENIDO
TÍTULO VIII .....................................................................106
IDENTIFICACION ..........................................................3 De las Instalaciones, Mobiliario y Material de la Institución
Mobiliario y Materiales de la Institución
ACUERDO No 06 ........................................................6 Reglamento para el Uso de las TIC
Servicios
GENERALIDADES DE LA INSTITUCION................10
TÍTULO IX .......................................................................121
MARCO LEGAL..............................................................11 Componente Administrativo
Personal de Administración
TÍTULO I ..........................................................................17 Personal de Apoyo Logístico
Compromiso Por Una Convivencia Pacífica
TÍTULO II .........................................................................22 El secreto de la paz está en el respeto de los derechos humanos
De Los Derechos, Compromisos y Garantías
De los Derechos y Garantías de los Estudiantes TITULO X.........................................................................125
De Los Compromisos de los Estudiantes DEL REGIMEN ACADÉMICO
De las Obligaciones de los Estudiantes ACUERDO No. 07
De Los Compromisos de la Institución Educativa Sistema de Evaluación de los Educandos
De Las Obligaciones de la Institución Educativa Procesos Y Procedimientos
De Los Compromisos de los Padres de Familia Instancias
De Los Derechos de los Padres de Familia Instrumentos
De Los Derechos de los Docentes
De Los Compromisos de los Docentes DATOS PERSONALES .................................................152
Del Servicio Social

TITULO III........................................................................42
Comunicación y Ruta de Atención Integral
La comunicación oportuna y eficaz es la base de la convivencia.

TÍTULO IV .......................................................................81
Del Proceso Disciplinario
Del Debido Proceso y El Derecho de Defensa en Procesos Disciplinarios
Circunstancias atenuantes o agravantes de Responsabilidad
Debido Proceso

TÍTULO V.........................................................................86
Proceso de Ingreso y Permanencia

TÍTULO VI .......................................................................88
Jornada Escolar y Periodos de Clase

TÍTULO VII ......................................................................89


Estructura Interna de la Institución Educativa
Órganos del Gobierno Escolar
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

IDENTIFICACION SIMBOLOS INSTITUCIONALES


INSTITUCION EDUCATIVA GABO BANDERA
CARTAGO, VALLE DEL CAUCA
La franja de color rojo que va en
DIRECCION: forma vertical significa optimismo,
SEDE PRINCIPAL: Carrera 11 entre calles 15 y 16 espíritu guerrero, ganas y deseos
Telefono : 2108665 -2101914 de cambiar el mundo que todo
SEDE INFANTIL: Calle 14 entre Carreras 11 y 12 educando Gabista debe tener.
Telefono: 2017315 La franja de color azul significa rea-
SEDE MARIA INMACULADA: Calle 19 carrera 9a Norte lización del intelecto, buenas ideas
e intenciones nobles, arte y ciencia que debe poseer en todo momento
CORREO ELECTRÓNICO: iegabo@hotmail.com el Educando Gabista.
La franja blanca irradia la paz, el amor, el respeto y la imaginación de los
ESPECIALIDAD: Bachiller Técnico en sistemas (2013) Educandos Gabistas.
Bachiller Técnico en Programación (2014) Las estrellas indican cada uno de los valores promovidos por la Institu-
ción, que como un faro luminoso guiaran a los Educandos Gabistas en la
NATURALEZA PÚBLICA: Sector Oficial construcción de un ideal Altruista de vida.
La franja verde significa la capacidad de oír a otros, desarrollando en los
ZONA: URBANA educandos las habilidades y competencias comunicativas necesarias
para hacer a los avances científicos y Tecnológicos que presenta la so-
CARÁCTER: MIXTO ciedad.

CALENDARIO: A ESCUDO

CÓDIGO DEL DANE: 176147000376 Nuestro escudo está formado por tres picos, los
cuales simbolizan las metas que todo estudiante
CÓDIGO ICFES: 101717 Gabista debe escalar en la vida.
Estas metas en su orden son:
NIT: 836000210-3 1. Amor al conocimiento
2. Apropiación de valores.
APROBACIÓN DE ESTUDIOS RESOLUCIONNº 045 Mayo 2005 3. Desarrollo de las cuatro habilidades del len-
guaje.
REPRESENTANTE LEGAL: Lic. Martha Lucia De Los Ríos De Olarte. Desde estos picos podemos observar la grandeza
de los seres humanos con ideales altruistas y con
COORDINADORES: Lic. María Oneida Pérez Gil excelente manejo de la comunicación.
Lic. Luz Mary Vanegas García En la parte interior se encuentra el sello de la unión Gabo, escrito en rojo
Esp Octavio García Quintero que significa las ganas de cambiar el mundo a través de las riquezas que
Lic. Héctor Jaime Giraldo Londoño nos brinda el conocimiento; simbolizados en el libro y el sol
Enc. Olga Beatriz Marín

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

HIMNO ACUERDO No 06
Noviembre 28 de 2014
Autores: Joel Olarte y Maria Oneida Perez
CONSEJO DIRECTIVO
Compositora: Ximena Olarte
Por el cual se adopta y aprueba las modificaciones al manual de convi-
vencia de la Institución Educativa Gabo:

Doce estrellas radiantes se miran Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, con vigencia a
partir del año 2015. La Rectora Martha Lucia De los Rios de Olarte como
en el cielo de GABO fulgir Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo
como la instancia superior de la Institución Educativa Gabo , en uso de
son valores que alumbran la senda sus atribuciones legales y

del GABISTA que quiere surgir. CONSIDERANDO

del GABISTA que marcha orgulloso 1. Que el artículo 87 de la ley 115 de 1994, establece que los estableci-
mientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia,
con tenaz persistencia y airoso en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes,
padres de familia, docentes y directivos docentes.
sólo el triunfo desea sentir 2. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y apli-
cación a las leyes generales donde prevalecen los derechos inalie-
sólo el triunfo desea vivir. nables de la persona y los Derechos Universales del Niño; así como
todo lo relacionado con la prestación del servicio educativo: Consti-
tución Política de Colombia de 1991, Ley 115 del 8 de febrero de 1994,
Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de Infancia y Adolescencia
Es mi GABO mansión de saberes Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto1883/02, Dec. 1883/02,
Decreto 3011/97, Decreto 1290/09, Decreto 1860 de 1991 (art.17), Ley
arquitecta de hombres de bien 715/02, Decreto 1850/02, Decreto 3020/03, dar cumplimiento a la Ley
1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013
quien dibuja en el alma del niño y demás reglamentaciones vigentes
3. Que se debe dotar a la Institución Educativa Gabo de un Instrumento
un poema al ser y al querer. legal que contemple los criterios de convivencia, principios de digni-
dad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato
a las disposiciones del Plantel y a la vez se fijen estímulos para una
Bajo el lema altruista construye formación integral, respetando los derechos y promoviendo los debe-
res para una sana convivencia integral.
el GABISTA su gran ideal 4. Que tanto Estudiantes, como Padres de Familia y Docentes y Direc-
tivos deben tomar conciencia de su responsabilidad, de contribuir al
manteniendo el amor por su raza, desarrollo eficaz de los objetivos de la Institución en pro de la comuni-
dad y por ende deben comprometerse en el proceso educativo.
sus ancestros, su tierra y su hogar. 5. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le correspon-
den a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa,
para velar por el obligatorio cumplimiento de éstos.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
6. Que la Institución Educativa Gabo debe procurar el bienestar de los
estudiantes y velar por su integridad, dignidad, sano desarrollo y su RESOLUCIÓN RECTORAL No 173
ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento
en el área educativa, fijando normas que así lo garanticen. Noviembre 28 de 2014
7. Que se debe precisar los mecanismos de participación democrática,
dando cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la ley 1098 de Infancia y Por medio de la cual se adopta el presente MANUAL DE
Adolescencia, así como el cumplimiento de los fines, objetivos y prin- CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Gabo
cipios educativos dando cumplimiento al decreto 1860.
8. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia de la Institu- La rectora de la Institución Educativa GABO, en uso de sus atribuciones
ción Educativa Gabo es fruto de la concertación democrática y plan- legales y
teamientos formulados por representantes de toda la Comunidad
Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Per- CONSIDERANDO
sonal Administrativo, de Servicio General y Comunidad educativa y
aprobado en Consejo Directivo. 1. Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley
General de Educación, todos los establecimientos educativos deben
RESUELVE tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un
Reglamento o Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 1. Adóptese el presente Manual de Convivencia de la Insti- 2. Que el reglamento o MANUAL DE CONVIVENCIA debe contener
tución Educativa Gabo el cual tendrá vigencia hasta que se realice una una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus
nueva revisión o modificación propuesta por la Comunidad Educativa, la relaciones con los demás estamentos de la Comunidad Educativa de
cual deberá ser aprobada por el Consejo Directivo. la INSTITUCION EDUCATIVA GABO.
3. Que el presente MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDU-
ARTÍCULO 2. El presente MANUAL DE CONVIVENCIA debe ser conocido CATIVA GABO, es resultado de las modificaciones hechas del anterior
y puesto en práctica por todos los miembros de la Comunidad Educativa por los representantes por la Comunidad Educativa de la Institución.
de la INSTITUCION EDUCATIVA Gabo 4. Que el Consejo Directivo por Acuerdo No 06 de Noviembre 28 de 2014
adoptó el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa
El CONSEJO DIRECTIVO de esta Institución. Gabo.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE. RESUELVE

Cartago, Noviembre 28 de 2014 ARTÍCULO 1. Establecer el presente MANUAL DE CONVIVENCIADE LA


INSTITUCION EDUCATIVA Gabo que rige para todos y cada uno de los
Firmado por los representantes del Consejo Directivo estudiantes matriculados que se encuentren vinculados a la Institución,
para los padres de familia y/o acudientes, debidamente autorizados en
calidad de representantes legales de los estudiantes matriculados; para
Martha Lucia De los Ríos Lina Johana Sanchez directivos docentes, docentes y demás estamentos involucrados en los
RECTORA DOCENTE procesos establecidos en el P. E. I. de la Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 2. EL MANUAL DE CONVIVENCIADE LA INSTITUCION EDU-
Damariz Valencia Mejía Olga Lucia Salinas Álvarez CATIVA GABO, tiene carácter de norma o disposición legal, que regula el
DOCENTE MADRE DE FAMILIA
acto de matrícula que formaliza la vinculación del educando al servicio
Mauricio Hernandez Juan Manuel Agudelo Giraldo educativo la cual se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante a
PADRE DE FAMILIA ESTUDIANTE
la INSTITUCION EDUCATIVA Gabo, pudiéndose establecer renovaciones
Marisol Arroyave Salinas Nini Johana Soto para cada año lectivo.
EXALUMNO REPRESENTANTE SECTOR PRODUCTIVO ARTÍCULO 3. El MANUAL DE CONVIVENCIA, que hoy se establece podrá
sufrir adiciones y/o modificaciones de conformidad con las inconsisten-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
cias que se detecten en la aplicación del mismo y debidamente apro-
bados por el Consejo Directivo. GENERALIDADES DE LA INSTITUCION.
ARTÍCULO 4. El presente reglamento o MANUAL DE CONVIVENCIA rige El ideal de esta Institución es lograr un ambiente de convivencia armó-
a partir del año lectivo de 2013 y deroga el anterior MANUAL DE CON- nico, con base en compromisos que conlleven al rescate de los valores
VIVENCIA. éticos, morales, cívicos y socioculturales, a promover la autonomía me-
diante el conocimiento de sí mismo al descubrimiento de sus potencia-
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE lidades, el desarrollo de su liderazgo y el cultivo de su capacidad, para
tomar decisiones, cooperar, comunicarse y resolver situaciones cotidia-
CARTAGO VALLE DEL CAUCA NOVIEMBRE 28 DE 2014 nas. Este manual es un pacto de convivencia que ha sido construido por
la comunidad educativa como un modelo de vida, sujeto a constantes
(Fdo) MARTHA LUCIA DE LOS RIOS DE OLARTE replanteamientos, enfocados siempre a proteger y a desarrollar la vida
de la mejor manera para el ser humano.
Rectora La convivencia requiere de un conjunto de saberes, principios, criterios
y valores básicos, que son la preparación para actuar acertadamente en
muchas circunstancias de la vida: No agredir al congénere, cuidado del
entorno, comunicarse adecuadamente, valorar el saber individual, cultu-
ral, decidir en grupo, tener desempeño responsable con autoevaluación
permanente. Interactuar VALORES: La Institución Educativa a través de
los valores pretende que el Educando los interiorice; OPTIMISMO que
tienda a ver y juzgar las cosas en su aspecto más positivo y favorable.
RESPONSABILIDAD que cumpla con el deber que se le asignó y perma-
nezca fiel al alcance del objetivo. PERSEVERANCIA que esté predispuesto
a alcanzar, en el momento que se proponga llegar a tomar una deter-
minación por sí mismo. AUTODISCIPLINA que tenga la capacidad para
fijar una meta realista, formular un plan y saberlo cumplir. VERACIDAD:
Que aprenda a decir, usar y profesar siempre la verdad. OTROS VALORES
Justicia, Disciplina, Dignidad, Autocontrol, Honestidad, Solidaridad, Tole-
rancia, Cooperación, Autonomía, Organización, Compromiso, Pulcritud,
Autoestima, Sentido de pertenencia, Constancia, Respeto a sí mismo y a
los demás.
La Institución Educativa GABO es una institución de educación estatal en
los niveles de preescolar, Básica (Primaria- Secundaria) y Media Técnica
de orden departamental que forma Bachilleres Técnicos en la Modalidad
de Sistemas, que tienen la posibilidad de ingresar a la universidad o de
prepararse para el trabajo a través de la integración con el SENA Opera-
cionaliza su quehacer educativo con estrategias empresariales científicas
– investigativas y humanas para la formación integral de niños y jóvenes.
La institución educativa responde a las nuevas exigencias económicas y
sociales, al permitir que personas de medianos ingresos se formen para
asumir los requerimientos técnicos y tecnológicos; tenemos un alto gra-
do de compromiso con el desarrollo futuro del municipio y el departa-
mento y con la generación de respuestas a las necesidades actuales y a
través de estas metas desarrollamos nuestras acciones.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Reglamenta la conformación de las


MARCO LEGAL Decreto 1286 2005 Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas
NORMA FECHA REGLAMENTA
Febrero Ley general de Educación Art. 208. Man-
Constitución Ley 115
de1994 tiene el carácter Técnico de la Institución
Política Art. 16, 18, Constitución Política Norma de normas
Julio 20 de 1991
19, 23, 29, 44, 45, Decreto 2277 De 1977 Estatuto docente
67, 86, 87
Agosto 3 de
Convención Americana sobre Derechos Decreto 1860 Organización de aspectos pedagógicos6
LEY 16 1972 1994
Humanos
Igualdad de oportunidades personas
LEY 12 1991 Convención sobre los derechos del niño. Ley 982 2005
con discapacidad
Abril 29 de Los establecimientos educativos tendrán
LEY 1622 Estatuto de ciudadanía juvenil.
2013 un reglamento o Manual de Convivencia
8 de febrero en el cual se definen los derechos y obli-
LEY 115 artículo 08 de Febrero Ley 115.” Art. 87”
Ley General Educación Decreto regla- de 1994 gaciones de los estudiantes. Los padres
24 de 1.994 mentario “Todos los establecimientos o tutores y los educandos al firmar la
educativos deben tener como parte inte- matrícula estarán aceptando el mismo
Decreto 1860, del 03 de gral del proyecto educativo, UN REGLA-
MENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA”. Sistema General de Participaciones, es-
artículo 17 Agosto 1.994 tablece funciones de los estamentos del
Ley 715 Dic. 21 de 2001
LEY DE GARANTES: “De acuerdo a lo gobierno escolar y reglamenta la presta-
dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo ción del servicio educativo
el título de “Acción y omisión”, Código Ley de emprendimiento Cátedra Empre-
Penal “La conducta punible puede ser Ley 1014 Enero 26 2006
sarial en las Instituciones Educativas.
realizada por acción o por omisión.
Quien tuviere el deber jurídico de im- Enero 23 de
pedir un resultado perteneciente a una Ley 1013 Modifica art 14 de la ley 115
2006
descripción típica y no lo llevare a cabo,
Ley 599- el Estatuto de profesionalización Docente,
2000 estando en posibilidad de hacerlo, que- Junio 19 de
artículo 25 Decreto 1278 para profesores nombrados a partir de
dará sujeto a la pena contemplada en la 2002
respectiva norma penal. A tal efecto, se esta fecha
requiere que el agente tenga a su cargo
la protección en concreto del bien jurídi- Decreto 1850
Agosto 13 de
co protegido, o que se le haya encomen- Agosto 13 de Reglamenta la jornada escolar y laboral
2002
dado como garante la vigilancia de una 2002
determinada fuente de riesgo, conforme Inclusión de estudiantes con capacida-
a la Constitución o a la ley Ley 361 1997
des diferentes
Por la cual se expide el Código de Proce- Febrero 5
LEY 1437 2011 dimiento Administrativo y de lo Conten- Ley 734 Código Disciplinario Único
2002
cioso Administrativo
Por la cual se prohíbe el Expendio de Be-
LEY 124 1994 bidas Embriagantes a Menores de Edad
se dictan otras disposiciones

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Por la cual se crea el sistema nacional Establece la obligatoriedad de las Es-


de convivencia escolar y formación para Ley 1404 2010 cuelas de Padres en las Instituciones
Marzo 15 de el ejercicio de los derechos humanos, Educativas
Ley 1620
2013 la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia RESOLUCIÓN 02 de Julio de
M.E.N. sobre educación sexual
escolar” 03353 1.993.

“Por el cual se reglamenta la Ley 1620 Establece las especificaciones que debe
de 2013, que crea el Sistema Nacional de 22 de agosto contener, el tiempo para ser expedido
Resolución 12376
Convivencia Escolar y Formación para el 1.978 un certificado y la situación legal del
Septiembre 11 plantel.
Decreto 1965 Ejercicio de los Derechos Humanos, la
de 2013
Educación Sentencias ST-235 /97
para la Sexualidad y la Prevención y Mi-
tigación de la Violencia Escolar”
F. 439, 12-10
Código De Infancia y adolescencia. Ha- Corte
/94
ciendo especial énfasis al cumplimiento
de los ya que, buscan la protección inte-
gral de los niños, niñas y adolescentes, ST 612/92
Ley 1098 artículos Al momento de la matrícula se contraen
los declara como sujetos de derechos
7, 15, 18, 19, 26, 28, obligaciones. No se puede invocar Dere-
Nov 8 de 2006 e individuos de deberes y obligaciones
31, 32, 39, 41, 42, ST 02/92 cho a la educación cuando se infringen
cívicas y sociales que correspondan a un
43, 44, 45 las normas. La educación como dere-
individuo y su desarrollo, se aclaran to-
das las normas y se dan especificaciones cho-deber
claras sobre el correcto uso del uniforme ST 492 /2010
escolar Constitucional
Por el cual se reglamenta la evaluación ST 519/92
Abril 16 de del aprendizaje y promoción de los es-
Decreto 1290
2009 tudiantes de los niveles de educación ST-323 / 1994
básica y media
Por el cual se dictan normas para supri- No se vulnera el derecho a la educación
mir o reformar regulaciones, procedi- T092, 3-03-/94
DECRETO 019 2012 por pérdida del año.
mientos y trámites innecesarios existen-
tes en la Administración Pública T569, 7-12 /94
Febrero 9 de Derechos fundamentales de población Los correctivos por mal rendimiento
Decreto 966 académico no vulneran el derecho a la
2009 con NEE T 397 /97
educación.
Junio 12 de
Ley 1029 Modifica Art.14 de la ley 115
2006
Las faltas disciplinarias y la falta de
Criterios para organizar Planta de Per- rendimiento intelectual, pueden ser
Decreto 3020 2002 ST 316 /94
sonal causales de retiro del establecimiento
RESOLUCIÓN educativo.
1996 Servicio Social obligatorio
4210
Sobre estupefacientes y sustancias psi-
DECRETO 1108 1994
cotrópicas

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

SC 481 /98 2. Los padres, madres, acudientes o en su derecho, y los responsables


de la educación del grupo de estudiantes matriculados.
Libre desarrollo de la personalidad 3. Las y los docentes vinculados que laboren en la institución.
SC 037/95 4. Las y los directivos docentes y administradores escolares que cum-
plen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
5. Las y los egresados organizados para participar.
“Los planteles educativos deben esta- ARTÍCULO 4. Ámbito De Aplicación: El presente manual de convivencia
blecer una serie de normas o reglamen- se aplica a todos los miembros de la comunidad educativa de la Institu-
ST 527/95 tos en donde se viertan las pautas de ción Educativa Gabo en todas sus sedes.
comportamiento que deben seguir las
partes del proceso educativo”
SC 555/94 “El cumplimiento de las clausulas una
vez han entrado en vigor; en este orden
de ideas, concebida la oportunidad de
ST 519/99 estudio, el comportamiento del estu-
diante si reiterativamente incumple pau-
tas mínimas y denota desinterés o grave
indisciplina puede ser tomado como
motivo de exclusión”
“Las instituciones educativas pueden
regular el uso del teléfono celular dentro
T 967/07 de las instalaciones, incluyendo la regla-
mentación correspondiente dentro del
manual de convivencia y el procedimien-
to a aplicar en caso de infracciones

ARTÍCULO 1. Finalidad: Este manual de convivencia tiene por finalidad


garantizar a los niños, niñas, adolescentes, padres de familia, docentes,
directivos y administrativos una sana convivencia y un ambiente esco-
lar agradable y armonioso para su pleno desarrollo personal y social,
prevalecerá el reconocimiento a la igualdad, la diferencia y la dignidad
humana.
ARTÍCULO 2. Objeto: El presente manual de convivencia tiene por obje-
to establecer normas de convivencia, comportamentales, disciplinarias,
sustantivas y procesales, para la protección integral de los miembros de
la comunidad educativa, prevalentemente los niños, niñas y adolescen-
tes, garantizar el ejercicio de sus derechos, deberes y libertades consa-
gradas en este manual, la Ley, tratados y demás normas legales vigentes
aplicables.
ARTÍCULO 3. Sujetos Titulares De Derechos: Para todos los efectos de
este manual de convivencia son sujetos titulares de derechos, todos los
miembros de la comunidad educativa que estén vinculados legalmente
a la Institución, según lo dispuesto en el artículo 18 del Decreto 1860 de
1994 la comunidad educativa está conformada por:
1. Las y los estudiantes que se han matriculado.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
lidades del Lenguaje, que unidas le permiten analizar y resolver proble-
TÍTULO I mas de manera crítica.
De Los Principios Institucionales ARTÍCULO 8. Visión: Al 2.016 la Institución Educativa Gabo será líder en
ARTÍCULO 5. Principios. La Institución Educativa GABO fue concebida la formación de jóvenes con gran espíritu y talento humano, conocedores
para impartir enseñanza formal en los niveles de Preescolar, Primaria y orgullosos de su historia y capaces de interactuar en un mundo globali-
Media Técnica en Sistemas, en las Jornadas de la Mañana y de la Tarde zado.
en el Calendario “A”, buscando ampliar la oferta educativa estatal en la ARTÍCULO 9. Objetivos Institucionales: Son Objetivos de la Institución
Ciudad de Cartago, Valle del Cauca, siendo aprobada mediante Resolu- Educativa Gabo.
ción No. 045 de Mayo 12 de 2005 emanada por la Secretaría de Educa- 1. Promover los valores de la Institución que guiarán a los educandos en
ción Municipal. Son principios orientadores de la Institución Educativa: la construcción de un ideal altruista de vida.
• Principio de integralidad: “Reconoce el trabajo pedagógico integral 2. Desarrollar en los educandos las habilidades y competencias comuni-
y considera al educando como ser único y social en interdependen- cativas necesarias para hacer frente a los avances científicos y tecno-
cia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, lógicos que le presenta la sociedad.
étnico y cultural.” 3. Inculcar el respeto por los deberes humanos, los valores culturales
• Principio de participación: “Reconoce la organización y el trabajo de propios y el cuidado del medio ambiente.
grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del ARTÍCULO 10. Perfil del Estudiante Gabista: El estudiante Gabista se
otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e caracteriza por:
ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y 1. Su Capacidad de expresar el amor, aceptándose tal como es y acep-
demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohe- tando a los demás.
sión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el 2. Que sus creencias religiosas y/o espirituales sean ejemplo de amor,
sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal.” respeto y protección a la naturaleza.
• Principio de la autonomía: Fomenta la metacognición; esto favorece 3. Su capacidad de tomar decisiones libres y autónomas, asumiendo la
en el estudiante de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria responsabilidad íntegra de sus actos, siendo consciente que con sus
y Media el propio conocimiento. Saber quién es uno, conocer qué malas acciones afecta a los demás.
quiere y descubrir con qué medios cuenta, porque se comprende que 4. Su iniciativa de contribuir en la construcción de una sociedad más
esta formación es indispensable para tomar decisiones y lograr pro- justa; consciente que su libertad termina donde empieza la del otro,
yectos con resultados satisfactorios para la vida. utilizando sus cualidades para el servicio de los demás.
ARTÍCULO 6. Filosofía Institucional: Teniendo en cuenta que la Filosofía 5. Ser un estudiante tolerante con las diferencias individuales, que utili-
Institucional es el faro luminoso que guía el que hacer de la escuela, en un zará el diálogo y la reflexión para resolver conflictos, actuando favo-
mundo de permanente evolución científica, tecnológica y sociocultural; rablemente hacia un ambiente de paz.
La Institución Educativa Gabo incita y promueve una educación orientada 6. Ser intelectualmente competente, con criterios, que se apasione por
al desarrollo ético fortaleciendo principios y valores, centrada en hacer la búsqueda del saber a través de la investigación, por la adopción de
de la educación una fuerza que nos haga cada día más humanos, buscan- la tecnología y el desarrollo de las habilidades y competencias comu-
do que el educando asuma libremente sus responsabilidades a través de nicativas, indispensables en el desarrollo de una comunidad.
un modelo pedagógico humanizante y liberador que permita la forma- 7. Su compromiso social frente a sus relaciones con las personas y el
ción de agentes de cambio, comprometidos con el futuro, que fomenten medio que lo rodea.
la comunicación y la participación, la vida en grupo, dando testimonios ARTÍCULO 11. Perfil del Padre de Familia Gabista: Si queremos educan-
altruistas de vida. Se prioriza una Educación para el amor y el respeto, dos capaces de expresar amor en sus relaciones interpersonales necesi-
que fortalezca la fraternidad familiar e impulse la convivencia pacífica y tamos padres que:
solidaria. 1. Sean responsables y amorosos preocupados por la vida afectiva y
ARTÍCULO 7. Misión: Formar jóvenes dispuestos a buscar ideales altruis- sexual de sus hijos.
tas desde los cuales se promueva el desarrollo individual y social, bajo 2. Eduquen a sus hijos a través del ejemplo, el respeto, la paciencia y el
criterios de Excelencia Académica en el manejo de algunas herramientas perdón.
en Tecnologías de Información y Telecomunicación Tic y las Cuatro Habi- 3. Asuman una posición crítica frente los diferentes conflictos sociales
que puedan influir negativamente en sus hijos.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
4. Valoren la vida y el amor como uno de los principios para la construc- Si queremos estudiantes comprometidos con la sociedad, necesitamos
ción de una sociedad justa. padres que:
5. Comprendan que el amor se expresa mediante el cariño, el tiempo 1. Sean conscientes de la solidaridad y el apoyo a la comunidad, pro-
dedicado al hogar, el diálogo, la confianza y la comprensión. moviendo éstos principios dentro del desarrollo moral y ético de sus
6. Sean conscientes de que la máxima manifestación de amor es el per- hijos.
dón. 2. Enseñen a sus hijos a utilizar correctamente los materiales propios y
7. Si queremos jóvenes capaces de tomar decisiones libres y autónomas, los de la Institución, evitando el mal uso de los mismos.
necesitamos padres que : ARTÍCULO 12. Perfil del Docente Gabista: Si queremos educandos capa-
8. Tengan claro el principio de autoridad fundamentada en el diálogo y ces de expresar el amor en sus relaciones Interpersonales, necesitamos
en el respeto mutuo. maestros que:
9. Por ningún motivo acepten la mentira y el engaño. 1. Llamen por su nombre a los estudiantes y los traten con respeto y
10. Brinden a sus hijos la oportunidad de tomar sus propias decisiones justicia, procurando acomodarse a la edad, al ritmo de aprendizaje y
según su edad y responsabilidad. al modo de ser de cada uno y que a su vez, sean a la vez respetuosos
11. Eviten el excesivo paternalismo o autoritarismo. y exigentes.
12. Acepten las faltas cometidas por sus hijos reconociendo que el error 2. Respeten la vida valorándola y protegiéndola.
forma parte del aprendizaje. 3. Comprendan que la auténtica pedagogía es un acto de amor, y por lo
tanto es una entrega generosa y desinteresada.
Si queremos estudiantes capaces de conformar una sociedad más justa,
necesitamos padres que: Si queremos educandos capaces de tomar decisiones libres, autónomas
1. Practiquen la justicia al interior de su hogar y fuera de él. y responsables, necesitamos maestros:
2. En su diario vivir se recuerde la consigna: “Evito hacer a alguien lo que 1. Comprometidos con la Institución siendo leales a sus principios y
no me gusta que me hagan a mí”. valores ante propios y extraños, que comprendan que sin colabora-
3. No se conviertan en jueces implacables de sus hijos y asuman todos ción plena, esos principios y valores son letra muerta.
los conflictos como amigos y confidentes. 2. Conocedores que su labor no culmina cuando acaba la última clase,
porque ser maestro es un estilo de vida.
Si queremos un joven tolerante frente a las diferencias individuales, ne- 3. Un docente seguro que se exprese en la firmeza con que actúa, con
cesitamos padres: que decide, con que respeta las libertades, con que discute sus pro-
a. Respetuosos y comprensivos de las diferencias generacionales pias posiciones, con que acepta reexaminarse
frente a los gustos y preferencias de sus hijos. 4. Con una autoridad coherentemente democrática para la construcción
de un clima de auténtica disciplina.
Si queremos jóvenes intelectualmente competentes, necesitamos padres
que: Si queremos estudiantes abiertos al cambio y en búsqueda de una socie-
1. Acompañen en todo el proceso educativo y se comprometan con la dad más justa, necesitamos maestros que:
vivencia de valores y principios institucionales. 1. Crean en la niñez y la juventud que sepan que en ella está la espe-
2. Apoyen y aprueben constantemente la educación Integral que brinda ranza del cambio que necesita nuestro país.
la Institución, sin enfocarse exclusivamente en el rendimiento acadé- 2. Fomenten la paz a través de la mediación en la resolución de conflic-
mico. tos.
3. Sean conscientes que la responsabilidad de la educación es múltiple, 3. Sean críticos, promoviendo un nuevo orden de justicia y equidad.
pues tanto el Estado, como la Sociedad y la Familia deben ser respon-
sables de ella. Si queremos estudiantes tolerantes, necesitamos maestros que:
4. Asistan cumplidamente a las reuniones que promueve la Institución. 1. Sean tolerantes y respeten las diferencias e individualidades de sus
5. Fomenten el acercamiento con los profesores de sus hijos y participen estudiantes.
en los diversos programas de la Institución. 2. Sean conscientes de la heterogeneidad de un grupo y que valoren en
cada uno de los estudiantes sus actitudes y aptitudes, fomentando así
la autoestima y seguridad en los educandos.

19 20
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
3. Sean objetivos y no permitan que sus emociones interfieran o afecten
el proceso educativo de sus estudiantes ,escuchando sus reclamos TÍTULO II
y/o sugerencias de manera oportuna De Los Derechos, Compromisos y Garantías
4. Si queremos jóvenes intelectualmente competentes, necesitamos
maestros que: ARTÍCULO 13. Para todos los efectos de éste Manual de Convivencia, son
5. Promuevan y logren adaptar el aprendizaje a las diferentes situacio- sujetos titulares de derechos, compromisos y garantías todas las perso-
nes que se presentan con el estudiante y el medio. nas de la comunidad educativa de la Institución Gabo: Estudiantes, Do-
6. Estimulen y reconozcan el buen desempeño de sus estudiantes. centes, Padres de Familia y Personal Administrativo, los cuales gozan de
7. Permita cambiar innovar y afrontar la complejidad los siguientes derechos fundamentales establecidos por la Constitución
8. Confía en la capacidad de todos los educandos para aprender y lide- y la legislación vigente:
rar la búsqueda y puesta en marcha de estrategias pedagógicas inno- 1. A gozar del respeto y consideración a su persona y a la función que
vadoras y pertinentes. desempeña.
9. Susciten en los estudiantes una actitud investigativa, ofreciéndoles 2. A presentar peticiones, quejas o recursos de manera respetuosa, razo-
herramientas y medios para que ellos con su creatividad e iniciativa, nable y por escrito ante el órgano de Gobierno que corresponda.
puedan acceder a la verdad por sí mismos. 3. A celebrar reuniones respetando el normal desarrollo de las activida-
10. Fomenten una educación Integral, sustentada en la comprensión y des de la Institución.
reflexión, permitiendo espacios para el análisis y la crítica. Acompa- 4. Al respeto al Libre desarrollo de la personalidad, sin discriminación
ñándolos en todos los espacios académicos, culturales y recreativos alguna por razones de edad, sexo, religión o condición social.
que ofrece la institución. 5. A la protección al Debido Proceso en cualquier actuación administra-
tiva o disciplinaria.
Si queremos educandos comprometidos con la sociedad, necesitamos 6. Al respeto a la libertad de expresar y difundir sus pensamientos y opi-
maestros que: niones.
1. Sean responsables, conscientes de la solidaridad y el apoyo a la comu- 7. A la salvaguardia de todas las conductas que causen daños o sufri-
nidad, promoviendo éstos principios dentro del desarrollo moral y mientos físicos, sexuales o psicológicos a la comunidad educativa.
ético de sus estudiantes. 8. A participar en las actividades Institucionales, Educativas y familiares,
2. Enseñen a sus estudiantes a utilizar correctamente los materiales pro- así como de los programas Municipales, Departamentales y Naciona-
pios y los de la Institución, evitando el mal uso de los mismos. les, relativos al desarrollo integral de la comunidad y de la Institución
3. Establezcan canales de comunicación apropiados que permitan infor- Educativa.
mar, escuchar dialogar, debatir y concertar. 9. A gozar de un ambiente sano, que propenda por el bienestar físico,
4. Sean líderes en la construcción y desarrollo de la identidad institucio- psicológico y social.
nal y el PEI 10. A la Recreación y participación en la vida cultural y en las artes.
11. A los demás derechos Constitucionales y Legales.

CAPÍTULO I
De los Derechos y Garantías de los Estudiantes
ARTÍCULO 14. Derechos de los Estudiantes: Los estudiantes Gabistas
tienen derecho a:
1. Recibir orientación para conocer y valorar su trabajo y el de los demás.
2. Recibir una formación integral, teniendo en cuenta la formación
humanística, intelectual y científica según el grado y los avances de la
ciencia y la tecnología.
3. Conocer el plan de área y/o asignatura, al igual que los contenidos,
logros, desempeños, la metodología y las actividades generales de
apoyo para los estudiantes que presentan deficiencias o insuficiencias

21 22
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
al inicio del año. Los criterios de evaluación y la autoevaluación. Es 19. Tener momentos de descanso, recreación, deporte, según los hora-
decir elaborar la BITACORA DEL APRENDIZAJE para los cuatros perio- rios establecidos.
dos, la cual debe ser socializada y firmada por el acudiente en la pri- 20.Que su rendimiento escolar sea evaluado con equidad y objetividad.
mera reunión de padres-madres de familia. 21. Conocer oportunamente el plan de estudios, metodología, desempe-
4. Participar en los procesos y al desarrollo del Proyecto Educativo Insti- ños los criterios de evaluación y el cronograma de evaluaciones.
tucional P.E.I. especialmente el manual de convivencia 22. Que los profesores garanticen una comunicación fluida con ellos y
5. Se le reconozcan los esfuerzos y logros, estimulando sus fortalezas, con sus padres en lo relativo a valoraciones sobre el aprovechamiento
capacidades y aptitudes. académico y el avance en su proceso de aprendizaje.
6. Presentar descargos dentro de los términos establecidos en este 23. Tener un seguimiento de sus actividades escolares.
manual (3 DIAS HÁBILES) 24. Conocer oportunamente sus logros y dificultades académicas y de
7. En caso de inasistencia el estudiante tendrá derecho a presentar normalización.
excusa justificada por el tiempo que dure la ausencia, en el caso de 25. A solicitar respetuosamente a los profesores aclarar los informes,
que la excusa no sea sustentada por incapacidad médica deberá ser observaciones y notas, cuando se considere que estás no son adecua-
presentada a coordinación en el momento de su reintegro a la institu- das u objetivas o no corresponden a las obtenidas.
ción para ser avalada 26. Ser escuchado por los Directivos del Colegio, recibiendo de ellos la
8. Conocer y firmar las observaciones escritas del seguimiento de su asesoría necesaria.
comportamiento social y desempeño académico realizando sus res- 27. Que en la evaluación sean tenidos en cuenta los conceptos de los
pectivos descargos. profesores, compañeros, padres y el mismo estudiante.
9. Solicitar y obtener permisos de manera personal o escrita a través 28. Recibir educación completa que lo lleve a una formación integral de
de sus padres o acudientes para ausentarse de la institución y de las acuerdo con la filosofía y valores de la Institución.
actividades de la misma, por circunstancias comprobadas de salud, 29. Ser atendido en sus reclamos para clarificar situaciones, y problemas
calamidad doméstica, entre otros eventos, con previa autorización de de orden académico o disciplinario.
coordinación, comprometiéndose a nivelar sus consignas y quedar al 30. Obtener certificados, constancias y el carné estudiantil.
día en sus asignaturas. 31. Conocer sus logros y dificultades académicas y recibir corregidos
10. Que se le respete sus bienes y pertenencias, siempre y cuando no oportunamente evaluaciones, talleres y cuadernos.
viole los derechos de los demás y las normas del Manual de Convi- 32. Utilizar las instalaciones y mobiliario de la Institución para fines edu-
vencia, siendo el mismo responsables de sus objetos personales cativos o recreativos.
11. Solicitar la expedición de constancias y certificados de estudio de 33. Expresar sus inquietudes, experiencias y necesidades, las cuales serán
acuerdo a los requisitos de la dependencia (paz y salvo) tenidas en cuenta y satisfechas en el margen de sus posibilidades.
12. Recibir oportunamente los servicios de bienestar que ofrece la insti- 34. Recibir una orientación y formación adecuada para prevenir y evitar el
tución tales como: biblioteca, primeros auxilios, tienda escolar, refri- consumo de sustancias psicoactivas.
gerio, etc. 35. Conocer la organización de la Institución, horarios y actividades.
13. Tener profesores que los valoren, respeten, escuchen, que sean com- 36. Que la educación que reciba en la institución sea proyectada en su
prensivos, pacientes, exigentes y ante todo sean sus amigos. entorno familiar y social.
14. A ser orientados por el profesor cuando tenga dificultades en la rea- 37. Participar en los medios de comunicación institucionales, permitiendo
lización de sus trabajos. una manifestación responsable de su libre pensamiento y expresión.
15. Ser escuchado antes de ser sancionado, con derecho a la defensa, al 38. Ser llamado por su nombre y ser respetado en su individualidad.
debido proceso y a conocer las anotaciones consignadas en el regis- 39. Tener espacios y libertad para elegir y expresar sus aptitudes artísti-
tro escolar de valoración y Manual del Sembrador. cas y creativas.
16. Recibir una educación que tenga en cuenta su realidad y el medio en 40. Que le atiendan con los primeros auxilios en caso de accidente
el que viven, para analizarlo, conocerlo y comprenderlo. o enfermedad.
17. Ser respetado en su integridad física y moral al igual que todos los 41. Tener un tiempo adecuado para la realización de sus trabajos.
miembros de la comunidad educativa. 42. Elegir mediante sufragio directo y secreto a sus representantes: al
18. Tener la libertad de elegir y ser elegido. Consejo Estudiantil y al personero en los términos establecidos en la
Ley General de Educación y el Decreto 1860 de 1994.

23 24
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
43. Que la Institución Educativa guarde reserva sobre toda aquella 7. Realizar con responsabilidad su trabajo e informar a los profesores
información de que disponga acerca de circunstancias personales y los logros y/o dificultades que se le presente.
familiares. La Institución comunicará a la autoridad competente las 8. Respetar y cuidar lo propio y lo ajeno, no apropiarse indefinidamente
circunstancias que puedan implicar malos tratos para el estudiante de ellos. Devolver lo prestado y responder por los daños causados a
o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por el la institución y/o a cualquier miembro de esta.
Código de Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006. 9. Utilizar adecuadamente los útiles e implementos escolares propios
44. Asociarse como exalumno al culminar sus estudios en la institu- y ajenos, velando por su cuidado, con el fin de contribuir a la conser-
ción Educativa, y colaborar en el desarrollo de las actividades de la vación, mantenimiento, limpieza y orden tanto en las aulas de clase
Institución. como en el resto de la Institución.
45.Recibir la orientación del director de grupo para ser guiados en la 10. Presentar a la Institución excusa escrita en caso de inasistencia en
cimentación y fortalecimiento de los valores personales, sociales y el momento de regresar a clase, explicando el motivo de su ausencia
cívicos, que favorezcan su desarrollo en la Institución y la sociedad firmada por el padre o acudiente, con el fin de legalizarla ante los
46. Que se propicie el descanso, el esparcimiento, el juego y la par- docentes y el Director de grupo.
ticipación en la vida artística, cultural, científica y política de la insti- 11. Asistir a todos los actos de la comunidad, programados por la Insti-
tución y su entorno de acuerdo a los recursos y criterios establecidos tución, manteniendo en ellos el orden, la disciplina y el respeto ade-
47. Que en el registro escolar valorativo y actitudinal se resalte además cuado.
de los aspectos negativos, los aspectos positivos y sus fortalezas 12. Mantener la buena imagen de la Institución dentro y fuera; repre-
48.Que en la tienda escolar se les venda productos nutritivos variados y sentarla dignamente en los eventos culturales, sociales, científicos y
a precios moderados y cumplidores de la normatividad. deportivos a nivel interinstitucional, local, regional y nacional
49.A participar activamente en el desarrollo de las clases siempre y 13. Informar cualquier acción realizada por sus compañeros que afecta la
cuando esta se relacione con el tema tratado. convivencia social.
50. A que las tareas sean coherentes, moderadas, claramente espe- 14. Informar oportunamente a la persona competente situaciones irregu-
cificadas y a que se les respete las pautas de exigencia acordadas. lares que atente contra la integridad de los estudiantes, docentes,
administrativos y directivos.
CAPÍTULO II 15. Respetar y Conocer los símbolos patrios y de la Institución, así como
De Los Compromisos de los Estudiantes sus valores y filosofía.
16. Tener en cuenta las ideas, opiniones, sentimientos, decisiones y pen-
ARTÍCULO 15. Son Compromisos de los Estudiantes: Los Estudiantes samientos de los demás.
la Institución Educativa Gabo, deben destacarse por la práctica de las 17. Guardar la debida compostura en las clases, evitando ruidos, charlas y
normas de cultura, honradez, buenos modales y la solidaridad en los di- desórdenes que interrumpan el normal desarrollo de las actividades.
ferentes lugares en que se desenvuelven, como la familia, el colegio y la 18. Resolver los problemas, dudas o conflictos con las demás personas a
sociedad. Son Compromisos de los estudiantes: través del diálogo.
1. Comportarse de acuerdo con los principios y fundamentos estableci- 19. Ser solidario, tolerante y comprensivo con todas las demás personas.
dos por la Institución, dentro y fuera de ella 20.Presentarse a la Institución con el uniforme que corresponda, limpio,
2. Conocer y acatar el Manual de Convivencia y/o reglamento interno de completo, organizado y de acuerdo a las actividades a realizar, tanto
las diferentes dependencias de la Institución en las académicas como a las extra-académicas de carácter obliga-
3. Presentarse a la jornada académica o deportiva con el uniforme torio.
correspondiente a cada actividad, aseado y bien arreglado
4. Asistir a clases con puntualidad.
5. Presentar las tareas, consultas y aportes oportunamente, además de
proveerse de los materiales necesarios para el desarrollo de cada
área.
6. Escuchar, atender y aceptar la orientación y explicación de los Docen-
tes para el desarrollo de sus trabajos.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Medias blancas arriba del tobillo Medias blancas arriba del tobillo
Uniforme de uso diario
El uniforme es el distintivo que identifica a los (as) estudiantes de la Ins- Tenis completamente blancos sin Tenis completamente blancos sin
titución rayas ni adornos de otros colores rayas ni adornos de otros colores
MUJERES HOMBRES
Camisa blanca manga corta (por dentro de la Camiseta tipo Polo Uniforme de gala
falda) blanca y azul, manga MUJERES HOMBRES
corta, con el escudo de
la Institución bordado Camisa blanca manga larga (por Camisa blanca manga larga
sobre el bolsillo (por dentro de la falda) cuello tipo bebé
dentro del pantalón )
Falda de tablas (4 adelante y 4 Pantalón de lino color negro cuya
Falda de tablas (4 adelante y 4 atrás), de lino a Pantalón jean tipo co- atrás), de lino a cuadros verdes, bota inferior mida 20 cm
cuadros verdes, rojos y negros, a una altura de legial azul oscuro cuya rojos y negros, a una altura de 3
3 cm, respecto a la parte superior de la rodilla. bota en su parte infe- cm, respecto a la parte superior de
rior mida 20 cm (sin la rodilla.
entubar, sin aplicacio-
nes ,desgastados ni Chaleco rojo con el escudo del Co- Medias color negro arriba del to-
rotos) legio bordado billo,

Chaleco rojo con el escudo del Colegio borda- Medias azul oscuro Media-pantalón velada color blan- Cinturón negro
do arriba del tobillo, co

Medias blancas arriba del tobillo Cinturón negro Zapatillas colegial de cuero tipo Zapatilla elegante de cuero color
Mafalda color negro negro
Zapatillas colegial tipo Mafalda color negro Zapatos colegial de
cuero color negro que PARÁGRAFO 1. Actos Especiales: En los actos especiales de comunidad
se pueda lustrar como desfiles, reuniones, ceremonia de graduación y otros se deberá
usar el Uniforme de gala
PARÁGRAFO 2. La presentación personal del estudiante es un aspecto
Uniforme de educación física esencial en la formación como persona para la vida social y laboral. Por
lo tanto, los docentes deben propender porque los estudiantes man-
MUJERES HOMBRES tengan una adecuada presentación personal, acatando las siguientes
Pantalón sudadera color rojo con Pantalón sudadera color rojo con normas: la blusa de diario debe llevarse siempre por dentro de la falda
la palabra IE GABO estampada, la palabra IE GABO estampada, y la camiseta en los hombres por dentro del pantalón. Las niñas deben
cuya bota en su parte inferior mida cuya bota en su parte inferior mida mantener el cabello aseado y ordenado, manteniéndolo recogido con un
20 cm(sin entubar) 20 cm (sin entubar) adorno de color blanco o rojo si así lo requiere. Los hombres deben man-
tener el cabello corto, aseado y ordenado, evitando uso de peinados que
Camiseta blanco manga corta con Camiseta blanco manga corta con desentonen con el uniforme. No hacen parte del uniforme: cachuchas,
cuello en forma de v cuello en forma de v adornos (aretes, cadenas, pulseras, anillos, collares, pircing), maquillaje,
uñas pintadas de colores, y tamaños exagerados; por lo tanto se debe
Short rojo en Lycra con los distin- Pantaloneta roja con los distin- evitar el uso de estos de manera permanente dentro de la Institución.
tivos de la Institución (escudo y tivos de la Institución (escudo y El calzado debe mantenerse limpio (lustrado) y bien puesto (amarrado),
nombre) estampados nombre) estampados haciendo uso permanente de las medias y zapatos de los colores esta-
blecido.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
1. Ser responsable y cumplir con las actividades deportivas y lúdicas, 19. Profesar el debido respeto por la integridad física y moral de los
que libremente elija: danzas, música y teatro miembros de la comunidad educativa evitando el porte y utilización
2. Gozar del descanso en los sitios indicados, sin perjudicar el trabajo de armas de fuego, corto-punzantes, o cualquier otro elemento que
de otros. sirva de complemento para las mismas, que puedan causar daño a las
3. Cuidar y colaborar para que la naturaleza y los diferentes sitios per- personas dentro o fuera de la Institución.
manezcan limpios y ordenados. 20.Respetar y cuidar el medio ambiente, la naturaleza y a los elementos
4. Responder por los daños causados en muebles, libros, materiales que forman parte de su decoración y mantenimiento. (no pisar los pra-
personales y de uso común. dos, plantas, arboles. no subirse a ellos ni colgarles elementos ajenos
5. Abstenerse de ingresar a la Sala de Profesores y a las dependencias a su estabilidad; dejar el correcto uso de la fuente de agua y su respec-
administrativas, sin autorización. tiva decoración, no arrojar basura fuera de las canecas y conservar el
6. Respetar las normas establecidas en los pactos de convivencia de orden establecido para ubicar vehículos)
cada grupo. 21. Conservar el orden y el respeto en la cafetería y demás dependen-
7. Desarrollar sus cualidades, capacidades y aptitudes. cias, para así contribuir al adecuado y eficiente servicio, las compras
8. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos. se deben realizar durante el descanso en la tienda oficial.
9. Reconocer sus dificultades, problemas, errores, y al mismo tiempo 22. Dejar el aula de clase y su entorno en perfecto orden y aseo al inicio,
reflexionar y buscar alternativas de solución. durante y al final de la jornada escolar, teniendo en cuenta las orien-
10. Compartir los elementos personales y comunes respetando los bie- taciones establecidas por el director de grupo.
nes ajenos. 23. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia,
11. Estar atento y en silencio cuando alguna persona esté hablando o tra- credo, condición, socio-económica o cualquier otra que afecte el ejer-
bajando. cicio de sus derechos.
12. Adoptar una postura adecuada y respetuosa durante el Homenaje a la 24. Asistir puntualmente a clases y demás actividades programadas por
Bandera y los actos programados. la Institución y permanecer en ellas, igualmente en el aula de clase en
13. Llevar con dignidad, respeto y pulcritud los uniformes respectivos ausencia del docente observando buen comportamiento. En caso que
dentro y fuera de la institución evitando tirarse al suelo con él, o hacer se tenga que ausentar por fuerza mayor y justificada, debe presentar
uso del mismo para hacer visitas o asistir a establecimientos públicos, solicitud escrita o personal del padre de familia o acudiente al coor-
consumir sustancias alucinógenas, participar de peleas o escándalos, dinador.
entre otros. 25. Adoptar una actitud respetuosa y de compromiso con la institución en
14. Respetar el derecho a la vida y la integridad física y moral de los miem- los actos comunitarios, como: izadas de banderas, ceremonias religio-
bros de la comunidad. Cualquier daño o perjuicio deberá ser reparado sas, actos culturales, desfiles, formaciones dentro y fuera de la insti-
por el directo responsable. tución, evitando rechiflas, silbidos, gritos, saboteos, juegos, masticar
15. Dentro del debido respeto, la sana convivencia y la participación chicle, entre otros.
democrática, guardar las debidas distancias y respeto entre docentes 26. Denunciar toda falta que atente contra el bien común para no hacerse
y estudiantes, sin exagerar las manifestaciones de afecto, evitando así cómplice y responsable de la misma
abuso de confianza y malos entendidos 27. Entregar personalmente a los padres de familia y acudientes las cita-
16. Utilizar adecuadamente las instalaciones, bienes, muebles e inmue- ciones y demás comunicaciones que la Institución envíe y traer el des-
bles de la Institución para los fines que hayan sido destinados. En caso prendible al día siguiente debidamente firmado.
de daño por mal uso, debe ser reparados por el estudiante y el padre 28. Dar buen uso a los utensilios entregados con el refrigerio y dejarlos
o acudiente de manera oportuna, en caso de un incidente fortuito el en el lugar indicado evitando el desorden y derrame de alimentos en
director de grupo, el docente responsable en la situación, el estu- el piso o canecas.
diante, junto con la Coordinador (a) buscaran de manera razonable 29. Participar activamente en las diversas actividades de la vida social,
solución para lo sucedido. cultural, deportiva y académica de la Institución
17. Entregar a la Coordinación los objetos que se encuentre y no le per- 30. Asistir al Taller “Semillas de Amor”: espacio que el Colegio le ofrece
tenezcan. con el fin de reflexionar sobre los distintos aspectos espirituales que
18. Demostrar esmero y dedicación en todas las actividades que se reali- mejorarán su vida y otros talleres que el Colegio programe para pro-
zan para lograr su formación integral. mover el crecimiento espiritual, social, intelectual.

29 30
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 16. De La Participación En Eventos Deportivos Y Culturales: nar los sifones o inodoros, utilizar en forma inadecuada los accesorios
Es importante tener en cuenta que es un honor y un privilegio especial y / o elementos existentes en ellos y no desperdiciar el agua.
participar como miembro de una selección, equipo de competencia aca-
démica o artística o en forma individual, en representación del colegio. CAPÍTULO III
Se espera que el estudiante ponga todo el interés, esfuerzo y capacidad De las Obligaciones de los Estudiantes
para dejar en alto el buen nombre de la Institución. Se exige, además, un
excelente comportamiento tanto dentro de las competencias como fuera Artículo 18.- De las Obligaciones de los Estudiantes.- El Estudiante de
de ellas, ya que está de por medio el prestigio del colegio. la Institución Educativa Gabo está en la obligación:
Las siguientes normas rigen para los estudiantes que representen a la 1. Respetar las normas Constitucionales y Legales establecidas para el
Institución en intercambios deportivos y culturales: desarrollo y protección de la de la infancia y la adolescencia, la socie-
1. El estudiante debe tener un buen rendimiento académico y buena dis- dad, la familia y las personas.
ciplina para poder pertenecer a las selecciones representativas del 2. Adoptar la Filosofía Institucional y asumir un comportamiento acorde
Colegio. Esto quiere decir que asuma responsablemente su rol de a los valores y principios promovidos por la Institución Educativa.
estudiante y haya alcanzado las competencias en todas las áreas de 3. Acatar el Manual de Convivencia y los pactos, acuerdos y compromi-
estudio. Además, que no tenga calificación insuficiente en disciplina o haya sos surgidos entre los estudiantes para el desarrollo de la comunidad
estado suspendido. educativa.
2. Si el evento se va a realizar fuera del colegio, es indispensable tener
la autorización por escrito para la salida, debidamente firmada por CAPÍTULO IV
los padres; de lo contrario no podrá salir el estudiante. No se aceptan De Los Compromisos de la Institución Educativa
permisos telefónicos.
3. En cada una de las competencias el estudiante deberá estar bien pre- ARTÍCULO 19. Compromisos de la Institución Educativa frente a los
sentado y arreglado con el respectivo uniforme. Se debe portar el uni- estudiantes: Son compromisos de la Institución Educativa frente a los
forme de acuerdo con lo establecido en el presente manual. Estudiantes los siguientes:
4. Acatar las instrucciones del entrenador o personal del Colegio acom- 1. Buscar mediante prácticas pedagógicas y académicas enfocadas
pañante y seguir en todo momento las normas del Manual de Convi- hacia los estudiantes la obtención de anotaciones y resultados positi-
vencia. vos en su Registro Escolar de Valoraciones.
5. Ser puntual en el cumplimiento de las programaciones y horarios 2. Promover de grado a cualquier estudiante cuando su rendimiento aca-
establecidos para el evento en que está participando y cumplir estric- démico y su comportamiento lo demuestren y lo exijan, previo estudio
tamente con el reglamento establecido por el Colegio anfitrión para de alcance de competencias académicas y disciplinarias atendiendo
el mismo. las disposiciones legales (Decreto 1290 y el SIE)
6. Seguir las normas de seguridad que le indique su entrenador o per- 3. Reconocer y exaltar públicamente a los estudiantes que por su com-
sonal del colegio acompañante y reportar a ellos cualquier peligro portamiento y actitudes demuestren la apropiación de los valores
potencial que detecte. promovidos por la Institución.
ARTÍCULO 17. Cuidados De La Planta Física: Es responsabilidad de to- 4. Hacer reconocimiento al estudiante que finalizar el año escolar haya
dos velar porque: sido seleccionado con el mérito “Perfil Gabista”.
1. El salón esté en constante orden 5. Fomentar la participación y representación de la Institución en todo
2. El pupitre esté en buenas condiciones tipo certámenes o eventos de carácter Local, Nacional o Internacional
3. Las paredes, ventanas, pupitres, etc. estén libres de letreros, calco- ARTÍCULO 20. Estímulos: La Institución Educativa otorgará incentivos
manías o dibujos inapropiados. en toda ocasión a los alumnos que demuestre cambios positivos en su
4. Las canecas para la basura sean utilizadas correctamente y así colabo- formación, haciéndolos acreedores de los siguientes estímulos con el Se-
rar con el aseo del plantel. llo de Distinción Gabista:
5. Conservar y mantener limpios los jardines y zonas verdes del Colegio. Izada De Bandera: Los estudiantes que durante el periodo se desta-
6. Los baños deben permanecer limpios haciendo uso adecuado de ellos quen por la apropiación de los valores promovidos por la institución
y por ningún motivo se debe escribir en las puertas o paredes, tapo- y/o un excelente rendimiento académico se estimularán con la Izada de
Bandera, inscribiendo tal distinción en el libro de actas de la Institución,

31 32
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
haciéndoles la respectiva anotación positiva en el Observador, protocoli- Nominado Perfil Gabista: Es un reconocimiento que se otorga a aquel
zándolo con la entrega de una Mención de Honor. Estudiante que cumpla con los siguientes criterios:
Condecoraciones Anuales • Nivel de desempeños superior
Feria de los Talentos “Premio Gabo a las Inteligencias Múltiples, In- • Comportamiento escolar excelente
teligencia Lingüística” Distinción que se otorga a aquellos estudiantes • Sentido de pertenencia con la Institución
que poseen la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escri- • Manejo óptimo las habilidades comunicativas y la informática
birlas o hablarlas. Se tiene en cuenta la capacidad sensitiva en el lengua- • Espíritu de liderazgo
je hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas Perfil Gabista: Es una distinción que se otorga a aquel Estudiante que se
y lograr metas usando la capacidad lingüística. elige entre los nominados a perfil gabista teniendo en cuenta los siguien-
Inteligencia Naturalista: Exaltación otorgada a aquellos estudiantes tes criterios:
que se destacan por su habilidad para reconocer patrones en la natu- • Nivel de desempeños superior
raleza, discriminar entre los seres vivientes, para clasificar objetos, para • Comportamiento escolar excelente
encontrar relaciones entre los ecosistemas y sobre todo ser sensibles • Sentido de pertenencia con la Institución Manejo óptimo las habilida-
con las criaturas del mundo animal des comunicativas y la informática
Inteligencia Lógica Y Matemática: Distinción que se otorga a aquellos • Espíritu de liderazgo
estudiantes que se destacan en la resolución de problemas matemáticos Mejor Icfes: Se otorga a aquel Estudiante que haya obtenido el mejor
y por su capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de ra- desempeño en las Pruebas de Estado.
zonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Mejor Bachiller: Distinción que se otorga a aquel estudiante que durante
Inteligencia Emocional: Reconocimiento que se hace a aquellos estu- el año lectivo en grado once se destacó por su excelente rendimiento
diantes que se destacan por su habilidad para actuar de acuerdo a la académico
propia manera de pensar, acorde a su propia escala de valores. Además Perseverancia: Se otorga a los educandos graduados que hayan cursado
la habilidad de percibir y comprender los sentimientos de los demás y ser sus estudios de Educación Preescolar hasta la media vocacional en la
sensible ante la alegría y el dolor ajeno Institución.
Inteligencia Física Y Kinestésica: Exaltación que se otorga a aquellos Padre de Familia Nominado a Perfil Gabista: Este es el reconocimiento
estudiantes que se destacan por su participación en las diferentes disci- especial que se otorga a los padres de familia de los estudiantes que
plinas deportivas durante el año en los diferentes períodos ocuparon los tres primeros
Inteligencia Musical: Distinción que se otorga a aquellos estudiantes puestos de su grado o que se evidencio en ellos el deseo constante de
que sobresalen por su capacidad de expresarse mediante formas musi- contribuir con su acompañamiento a la superación de las dificultades de
cales, no es sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, su hijo o hija
ritmo y timbre a la perfección, sino también de escuchar y de juzgar. Padre de Familia Perfil Gabista: Es una distinción que se otorga a aquel
Inteligencia Espacial (Estética): Estos estudiantes se destacan por la padre de familia que más se destacó entre los nominados a Padre de
capacidad que tiene el estudiante frente a aspectos como color, línea, familia Perfil Gabista teniendo en cuenta los siguientes criterios:
forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Además la ca- • Nivel de desempeños de su hijo o hija: Superior
pacidad que tiene para procesar información en tres dimensiones. • Sentido de pertenencia con la Institución
Excelencia: Se hará un reconocimiento público a los educandos que ob- • Espíritu de liderazgo
tengan un nivel de desempeño superior (4.6-50), un comportamiento • Que en su hijo o hija se refleje la formación recibida en el hogar
excelente durante el año y su sentido de pertenencia basada en el ejemplo, el respeto, la paciencia y el perdón
Diploma de Honor: Reconocimiento otorgado o a los educandos que
obtengan un nivel de desempeño SUPERIOR en el promedio total y un CAPÍTULO V
comportamiento excelente De Las Obligaciones de la Institución Educativa
Diploma de Honor en Utilización de las Herramientas Propias de la
Modalidad: Reconocimiento que se otorga a los estudiantes que se des- ARTÍCULO 21. Obligación Ética Fundamental de la Institución Educati-
tacan en la utilización de herramientas propias de la modalidad. va Gabo: La Institución en su Educación Primaria y Secundaria, tendrá la
Mención de Honor: Reconocimiento otorgado a los estudiantes que lo- obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes
graron superar sus dificultades académicas y comportamentales

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la 9. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud
convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: sexual y reproductiva y la vida en pareja.
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valo- ARTÍCULO 23. Prohibición de Sanciones Crueles o Degradantes: Los
res fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la directores y docentes de la Institución Educativa Gabo no podrán impo-
aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello ner sanciones que conlleven al maltrato físico o psicológico de los estu-
deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, diantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su
especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vul- dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modali-
nerabilidad o capacidades sobresalientes. dad, en el Manual de Convivencia.
2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda
forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discrimi- CAPÍTULO VI
nación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. De Los Compromisos de los Padres de Familia
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carác-
ter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física ARTÍCULO 24. Compromisos de los Padres de Familia: Los primeros
o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación responsables en la educación de los niños y adolescentes son sus pa-
hacia niños, niñas y adolescente con dificultades en el aprendizaje, en dres. Firmar la matrícula indica que se asumen los lineamientos, princi-
el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalien- pios y reglamentos institucionales para ello los padres de familia de la
tes o especiales. Institución Educativa Gabo asumen como compromisos:
ARTÍCULO 22. Obligaciones Complementarias de la Institución Edu-
cativa Gabo: Los directivos y docentes de la Institución y la comunidad 1. Comprender que la Educación es una corresponsabilidad del Estado,
educativa en general, pondrán en marcha mecanismos para: La Sociedad, La familia y La Institución, con acciones conducentes a
1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. asegurar y garantizar la protección de los derechos de los niños, las
2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos niñas y adolescentes.
de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafa- 2. Acompañar constantemente a sus hijos durante todo el proceso edu-
miliar y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas cativo, fomentando el interés por la educación y el cumplimiento de
de servidumbre esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo los valores y principios de la Institución
infantil y estará en la obligación de reportar a la entidad competente 3. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convi-
la irregularidad presentada contra el menor. vencia.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes en un régimen de salud de 4. Apoyar la educación integral que da la Institución EducativaGabo,
participación o subsidiado. (Deportivas, recreativas, culturales y artísticas.)
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dig- 5. Asistir cumplidamente y participar de las reuniones que promueve la
nidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Institución EducativaGabo.
5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda 6. Permitir que sus hijos tomen decisiones autónomas y responsables,
forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discrimi- acorde a los principios y valores propuestos por la Institución
nación o burla de parte de los demás compañeros o profesor 7. Valorar la vida y el amor como uno de los signos más sensibles para
6. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas el crecimiento de la familia.
que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y 8. Inculcar en sus hijos el valor del servicio a los demás, el amor, la auto-
solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el estima, la responsabilidad, la libertad y todos los demás valores que
tráfico, venta y consumo dentro y alrededor de la institución educa- promueva la Institución.
tiva. 9. Atender oportunamente las llamadas que le haga el directivo o
7. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos nece- docente del plantel educativo.
sarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o ado- 10. Estar pendientes de las actividades curriculares y extracurriculares de
lescente con discapacidad. sus hijos programadas por la institución.
8. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, 11. Colaborar en la formación integral del niño, dándole una educación
maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, sustentada en el buen ejemplo, el respeto y la dignidad.
niñas y adolescentes.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
12. Participar a través de sus representantes en el diseño, ejecución y eva- 3. Participar en el Consejo Directivo, Asociación de Padres de Familia y
luación del proyecto Educativo Institucional. Consejo de Padres para velar por la adecuada prestación del servicio
13. Firmar los informes enviados por los docentes o directivos del plantel. educativo.
14. Enviar a sus hijos con el respectivo uniforme durante los días de clase. 4. Recibir información oportuna de los problemas disciplinarios presen-
15. Colaborar e incentivar a los hijos para el buen uso y conservación de tados por el comportamiento de su hijo(a) y las sanciones teniendo en
los recursos naturales. cuenta el Manual de Convivencia.
16. Proporcionarle a su hijo el material didáctico, libros, uniformes, útiles 5. Ser escuchados por docentes y directivos.
y medicinas necesarias para su desarrollo académico y personal. 6. Acompañar a sus hijos en la presentación de los descargos de los pro-
17. Adquirir el seguro estudiantil de accidentes reglamentado por el cesos disciplinarios o académicos.
estado, para la protección de su hijo
18. Atender oportunamente las remisiones de los docentes, psicoorienta- CAPÍTULO VIII
dora, docente de apoyo y comité de necesidades educativas especia- De Los Derechos de los Docentes
les de la institución para la evaluación de sus hijos por profesionales
especializados (Psicología, fonoaudiología, neurología, terapia ocupa- ARTÍCULO 26. Derechos de los Docentes: Los docentes de la Institución
cional, psiquiatría etc.). Educativa Gabo gozarán de los siguientes derechos:
19. Acudir y/o presentar excusa en el formato establecido por la institu- 1. Ser respetados en su autoridad por parte de estudiantes, padres de
ción cuando su hijo presente ausencias (anexar incapacidad medica si familia, compañeros y autoridades educativas.
fuere el caso) en los tiempos establecidos en este manual 2. Recibir información oportuna y participar de manera eficaz y plena en
20.En caso de reclamos o aclaraciones hacerlo con el debido respeto y la prestación del servicio educativo por parte de la Institución
en términos cordiales. 3. Elegir y ser elegidos en los cargos de representación: Consejo direc-
PARÁGRAFO 1. Al padre de familia o acudiente le asiste la responsabi- tivo, Consejo Académico, Comisión De Evaluación y Promoción,
lidad de su hijo o hija cuando él o ella se encuentren por fuera de la COVISO.
Institución. 4. Al libre ejercicio de su profesión, de acuerdo con lo consagrado en
PARÁGRAFO 2. Cuando un padre de familia o acudiente, deje de asistir el artículo 25 de la Constitución Política Nacional y la Ley Laboral
a una reunión o citación especial de la Institución Educativa y no se pre- vigente. (Decreto 2277, decreto 1278 y Código Único Disciplinario.)
sente en un lapso de una semana a dar las explicaciones de su incumpli- 5. Participar en los cursos de cualificación, actualización, organizados
miento, se informará a la comisaría de Familia I.C.B.F. para que proceda a por la Institución, Secretaria de Educación y MEN.
hacer efectiva la citación con la consiguiente amonestación. 6. Recibir el material suficiente, necesario y adecuado para un mejor
PARÁGRAFO 3. Cuando un padre de familia agreda física o verbalmente desempeño de su labor docente.
a un directivo, docente o cualquier miembro de la comunidad educativa, 7. Recibir la asignación académica y horarios, teniendo en cuenta el área
se informara de manera inmediata a la policía de Infancia y Adoles- de su especialidad y las necesidades institucionales, respetándose los
cencia y el funcionario agredido instaurara la respectiva denuncia ante criterios establecidos en la Ley.
la fiscalía pues esta acción se constituye en un delito contemplado en el 8. Ser escuchados para que puedan expresar sus ideas, sugerencias y
Código penal.(Agresión a funcionario público). descargos.
9. Solicitar permisos por escrito y licencias teniendo en cuenta normas
CAPÍTULO VII vigentes.
De Los Derechos de los Padres de Familia 10. Tener autonomía y respeto por sus criterios de evaluación, siempre y
cuando éstos se ajusten a las normas vigentes (Decreto 1290) y al Sis-
ARTÍCULO 25. Derechos de los Padres de Familia: Son derechos de los tema de Evaluación Institucional (Acuerdo 01 aprobado por el Consejo
padres de familia los siguientes: Directivo).
11. Ser evaluados con justicia y objetividad teniendo en cuenta las dispo-
1. Ser informados del proceso de formación de su hijo a tiempo. siciones legales vigentes.
2. Recibir una educación integral y de calidad para sus hijos.
CAPÍTULO IX
De Los Compromisos de los Docentes

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 27. Compromisos de los Docentes: Son Compromisos de los y nombre claro en el manual del sembrador de estudiante, de tal
docentes los siguientes: manera que se haga posible y eficaz el seguimiento del proceso for-
1. Ser maestros comprometidos y leales con la Institución. mativo del estudiante.
2. Ser maestros que promueven y logren adaptar el aprendizaje a las 18. Iniciar oportunamente sus clases, evitando interrupciones o cualquier
diferentes situaciones que se presentan con el estudiante y su medio distracción.
3. Suscitar en sus estudiantes el interés por la investigación, estimu- 19. Entregar oportunamente las programaciones del área y/o asignatura.
lando su creatividad e imaginación 20.Diligenciar oportunamente las planillas de valoración de estudiantes
4. Garantizar un clima de respeto que nace de relaciones justas, serias, en medio magnético o directamente al programa SEVE. (iegabo.edu.
humildes, generosas, en las que la autoridad del docente y las liberta- co)
des de los estudiantes se asumen éticamente. 21. Asegurarse de llevar los implementos necesarios para la clase, evi-
5. Informar o solicitar por escrito autorización para ausentarse del plan- tando salidas del aula que resten tiempo a la clase previniendo de
tel, y dejar una guía de trabajo para las clases a los cuales no pueda desorden e indisciplina.
asistir. 22. Respetar los derechos de los estudiantes, padres de familia, directi-
6. Aportar sugerencias y peticiones por escrito para el mejoramiento de vos y todos los integrantes de la comunidad educativa.
la calidad educativa de la Institución. 23. Contribuir a un ambiente de orden, limpieza y armonía ecológico
7. Abstenerse de realizar negocios con los estudiantes, la venta de pro- 24. Entregar oportunamente los talleres, evaluaciones y trabajos escritos
ductos dentro de la Institución o la obtención de cualquier otro bene- presentados por los estudiantes (tiempo de entrega 8 días hábiles).
ficio personal. 25. Resolver reclamos justificados que hagan los estudiantes sobre su
8. Abstenerse de prestarles a los estudiantes servicios personales. proceso evaluativo.
9. Respetar y aceptar las sugerencias que de manera cordial le sean 26. Cumplir con el horario de su jornada laboral dedicándolo a activida-
planteadas por los padres de familia, directivos y estudiantes, siem- des propias de su cargo.
pre y cuando contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educa- 27. Evaluar de manera justa y equitativa a los estudiantes.
ción y a su propio crecimiento como persona. 28. Respetar y cumplir el cronograma de actividades.
10. Preparar adecuadamente y realizar sus clases respetando la progra- 29. No realizar actividades sin que hayan sido aprobadas o conocidas por
mación del área y/o asignatura de acuerdo a los estándares básicos la rectoría, la coordinación o en su defecto por el Consejo Directivo.
de competencias establecidos por el MEN y los lineamientos curricu- 30. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convi-
lares para aquellas áreas que aún no se han reglamentado. vencia.
11. Recoger y evaluar los trabajos realizados por los estudiantes, teniendo 31. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros
en cuenta los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales. de la Comunidad Educativa.
12. Permanecer en sus jornadas laborales y académicas dentro de la Ins-
titución. CAPÍTULO X
13. Participar en las actividades programadas dentro de la jornada labo- Del Servicio Social
ral reglamentaria, cumpliendo con responsabilidad aquello que se le ARTÍCULO 28. Del Servicio Social: Al iniciar el año lectivo en reunión con
asigne en la organización de dichas actividades. el Consejo Académico la Rectora asignará la Comisión del Servicio Social
14. Utilizar adecuadamente los muebles, materiales e implementos de Obligatorio a un docente con conocimientos en Informática. Para la pres-
trabajo que le sean asignados para el cumplimiento de sus funciones. tación de éste Servicio Social los Estudiantes de los Grados Décimos y
15. En caso de enfermedad presenta oportunamente las incapacidades, Once, presentarán un Proyecto denominado “Formación en Conocimien-
certificadas por el servicio médico oficial tos Básicos en Informática a los Niños y Adultos de las Diferentes Comu-
16. Garantizar y controlar la presencia de los estudiantes en el salón nas de Cartago”. Igualmente se podrá pagar el Servicio Social en las acti-
durante las horas de clase y abstenerse de retirarlos de clase como vidades planteadas en el proyecto sensibilización y formación ciudadana
sanción. (Cruz Roja), Plan Nacional de Lectura, apoyo a la gestión administrativa,
17. En caso de grave perturbación del orden, llevar el estudiante ante refuerzo académico, recreación y deporte; además el proyecto” las TIC
la coordinador(a), dejando constancia escrita del hecho y dándolo a para Todos”. Estos proyectos deberán estar avalados por la institución y
conocer al padre de familia y director de grupo. En caso de reque- presentados por los estudiantes siguiendo la siguiente ruta:
rir intervención de la rectora, colocar la referencia escrita con fecha

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
• Introducción
• Identificación del Problema TITULO III
• Justificación Comunicación y Ruta de Atención Integral
• Marco o Fundamento Legal
• Objetivos Generales De las Acciones Formativas y Correctivas: Conducto Regular, Debido
• Objetivos Específicos Proceso y Mediación.
• Actividades a realizar propias del proyecto
• Población que será atendida o beneficiada
• Delimitación: lugar, población, tiempo
• Metodología y organización
• Recursos
• Seguimiento, Control y Evaluación
• Cronograma de Actividades.

ARTÍCULO 29. Políticas de Formación y Convivencia Institucional: Se


concibe la disciplina como un proceso organizativo que conlleva al cum-
plimiento de metas institucionales y / o individuales a través del ejercicio
diario en convivencia, bajo una normatividad escolar; ésta es el resultado
de un conjunto de orientaciones estructuradas por los miembros de la
Comunidad Educativa en aras de generar un adecuado funcionamiento
institucional. .
ARTÍCULO 30. Indicador Actitudinal: Siendo el desarrollo de valores
uno de los ejes del PEI, dicho proceso debe reflejarse en cada una de las
asignaturas abordadas por el estudiante. Por lo tanto, a partir del grado

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
1° y hasta el grado 11°, en todas las asignaturas se incluye una meta actitu- 5. Actividades formativas propias de los Proyectos de Educación Sexual
dinal que califica el comportamiento y vivencia de los valores institucio- y construcción de ciudadanía.
nales. Para valorar dicha meta se tienen en cuenta los siguientes criterios: 6. Actividades propias del comité de resolución de conflictos.
1. Tiene un valor del 30% de la nota de cada materia. ARTÍCULO 33. Comité de Convivencia: (Ley 1620 de marzo 15 de 2013)
2. Al iniciar cada periodo el estudiante recibe una valoración de 5.0 en Son principios del Comité de Convivencia Escolar y Formación para los
cada materia. Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
3. En el espacio de la clase el profesor, siendo estricto y claro, restará 0.5 Mitigación de la Violencia Escolar de la Institución educativa Gabo:
a la valoración por cada falta a la convivencia y los valores escolares. 1. Participación: En virtud de este principio la Institución Educativa
4. La valoración actitudinal no tienen recuperación inmediata. Gabo garantizará su participación activa para la coordinación y armo-
ARTÍCULO 31. Criterios Para La Valoración Del Comportamiento So- nización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
cial: Para la valoración final de comportamiento social en cada periodo permitan el cumplimiento de los fines del Sistema Nacional de Con-
se debe tener en cuenta los siguientes criterios: vivencia Escolar. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31,
1. Las valoraciones de comportamiento escolar utilizadas se expresan 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, de igual manera, garantizará el
atendiendo los siguientes conceptos: derecho a la participación de las niñas y niños, adolescentes y adultos
• E: Excelente en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro
• S: Sobresaliente de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos
• A: Aceptable 113 y 288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos esta-
• I: Insuficiente tales deberán actuar en el marco de la coordinación, concurrencia,
2. El estudiante que incurra en una falta tipo I su valoración será SOBRE- complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones
SALIENTE misionales.
3. El estudiante que sea reincidente en faltas tipo I su valoración será 2. Corresponsabilidad: La familia, de la Institución educativa Gabo , la
ACEPTABLE sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana,
4. El estudiante que incurra en faltas tipo II y III su valoración será INSU- la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio
FICIENTE de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de las niñas, ado-
5. Si el estudiante ha firmado acta de compromiso disciplinario e incurre lescentes y adultos estudiantes, desde sus respectivos ámbitos de
en faltas de cualquier tipo su valoración será INSUFICIENTE. acción, en torno a los objetivos del Sistema Nacional de Convivencia
El cupo para el siguiente año lectivo de aquel estudiante que al finalizar el Escolar y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la
presente, tenga insuficiente en la Valoración del comportamiento social Constitución Política y el Código de la Infancia y la Adolescencia.
se pondrá en consideración del Comité de Convivencia institucional 3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones edu-
quien remitirá el caso al consejo Directivo para decidir la continuidad de cativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y
dicho estudiante en la institución dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
Para los grados de preescolar el comportamiento se valora a través de 4. Diversidad: El Comité Escolar de Convivencia Gabista fundamentará
desempeños diferentes, incluidas en la Dimensión de Ética y Valores. sus acciones en el reconocimiento, respeto y valoración de la digni-
ARTÍCULO 32. Acciones formativas generales para la sana conviven- dad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orienta-
cia: El comportamiento social de las y los estudiantes en la Institución ción o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Las
será orientado, observado y evaluado por procesos que contribuyan a niñas, adolescentes y adultos estudiantes tienen derecho a recibir una
formar su personalidad. Se establecen como acciones formativas gene- educación y formación que se fundamente en una concepción integral
rales para la convivencia: de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democrá-
1. Socialización del Manual de Convivencia y exigencia de su cumpli- ticos e incluyentes.
miento. 5. Integralidad: La filosofía del Comité Escolar de Convivencia Gabista
2. Direcciones de grupo. será integral y estará orientado hacia la promoción de la educación
3. Seguimiento de casos de acuerdo con el conducto regular y el debido para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
proceso establecido. social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
4. Atención personalizada o familiar cuando sea solicitada o en casos
críticos a cargo del comité de convivencia y firma del compromiso.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 34. Conformación del Comité Escolar de Convivencia Ga- ciones de tipo III que se puedan presentar en la institucional (Art. 40
bista: (Capítulo II, Art. 12-13 Ley 1620/13) El Comité de Escolar de Convi- del Decreto 1965 de 2013).
vencia Gabista estará integrado por: 6. Comprometer todos sus esfuerzos en la conformación del comité de
• La Rectora, quien lo presidirá. convivencia institucional, del comité de resolución de conflictos gru-
• El personero estudiantil. pal y velar por el cumplimiento de los debidos procesos.
• La Orientadora escolar. 7. Garantizar el derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protec-
• Un (1) coordinador. ción de datos personales de las personas involucradas, de acuerdo
• El Presidente del Consejo de Padres. con los parámetros de protección fijados en la Constitución Política,
• El presidente del consejo estudiantil. en los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley esta-
• Un (1) docente líder. tutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas apli-
PARÁGRAFO 1. En ausencia del Rector, el coordinador o coordinadora cables a la materia.
que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace parte del 8. Garantizar a todo miembro de la institución la aplicación de los prin-
respectivo comité. cipios de protección integral, incluyendo el derecho a no ser re victi-
PARÁGRAFO 2. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miem- mizado; el interés superior de las niñas, los adolescentes y adultos
bro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósi- estudiantes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la
to de ampliar información. exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos
ARTÍCULO 35. Funciones del Comité de Convivencia. de las niñas, los adolescentes y adultos estudiantes, de los grupos
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se pre- étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de la Ley 1098 de
senten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionali-
estudiantes y entre docentes. Situaciones de tipo II y III de las que dad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la con-
trata el artículo 40 del Decreto Reglamentario de la Ley 1620 (Decreto vivencia, y la protección de datos contenida en la Constitución, los
1965 de 11 de septiembre de 2013). tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciu- 9. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a pro-
dadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproducti- mover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
vos y la prevención y mitigación de la violencia entre los miembros de humanos sexuales y reproductivos.
la comunidad educativa. 10. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas
3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y cons- en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva ins-
trucción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan tancia.
a las necesidades de la Comunidad Educativa. 11. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situacio- la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferen-
nes conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de tes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa cuando se en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacio-
estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables. El narse en la construcción de la ciudadanía.
estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acu- 12. Impulsar talleres de retroalimentación de resolución de conflictos con
diente o un compañero del establecimiento educativo. los comités de resolución de conflictos formados por cada grupo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar defi- 13. Informar al coordinador(a) una vez por mes sobre los conflictos no
nida en el artículo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de resueltos sus causas, efectos, acuerdos y compromisos no cumplidos,
conflicto, de acoso escolar, a las conductas de alto riesgo, de violencia para que sean remitidos a una instancia superior para que aplique los
escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no correctivos pertinentes.
pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido 14. Ejercer control sobre el cumplimiento de los deberes y respeto de los
en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, derechos.
y revistan las características de la comisión de una conducta punible, PARÁGRAFO 1. Este comité anualmente debe darse su propio reglamen-
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autorida- to, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos
des que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. Situa- procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y perma-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
nencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de con- convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y
vivencia escolar. la ley.
ARTÍCULO 36. Reglamento del Comité Escolar de Convivencia Gabis- 5. Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación.
ta Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Comité Escolar
1. Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará una (1) vez por de Convivencia Gabista se presenten conflictos de interés o causa-
periodo. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presi- les de impedimento o recusación, respecto de sus integrantes, de tal
dente del Comité Escolar de Convivencia Gabista, cuando las circuns- forma que se garantice la imparcialidad del comité.
tancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del ARTÍCULO 37. Comité de Convivencia Grupal Manejo del Acuerdo del
mismo. Comité de Resolución De Conflictos Grupal
2. Quórum decisorio. El quórum decisorio del Comité Escolar de Convi- 1. Se utilizará el acuerdo en los casos de faltas leves y reiteradas, y
vencia Gabista será de la mitad + 1. En cualquier caso, este comité no luego de haber recibido un llamado de atención verbal.
podrá sesionar sin la presencia del presidente o de su delegado 2. El director encargado del manejo del acuerdo es el Comité de resolu-
3. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de con- ción de conflictos a nivel grupal (constituida en cada uno de los gru-
vivencia se deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como pos, de las sedes de la institución y por jornada), conformada por:
mínimo los siguientes requisitos: 3. Dos estudiantes por grado que se caractericen por sus buenas relacio-
a. Lugar y fecha de la sesión nes interpersonales. Aplica desde los grados terceros.
b. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, 4. Dos docentes (Uno el director de grupo)
precisando en cada caso la entidad o sector que representan y
verificación del quórum. Funciones del Comité de Resolución de Conflictos de Grupo
c. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa 1. Servir de órgano mediador en los conflictos que se den en el grupo
debidamente justificada para no asistir a la sesión. desde una perspectiva de objetividad, justicia y equidad.
d. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a 2. Informar por escrito al comité institucional de resolución de conflictos
los miembros del Comité. de aquellos casos que no fueron resueltos y los motivos de tal situa-
e. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las accio- ción.
nes, medidas recomendaciones, conceptos adoptados y sentido 3. Desarrollar campañas de prevención de conflictos tendientes a sensi-
de las votaciones. bilizar al grupo en torno a la convivencia pacífica, la vivencia de valo-
f. Firma del Presidente del Comité y de sus demás miembros, una res, entre otros.
vez haya sido aprobada por los asistentes. 4. Establecer acuerdos entre las partes involucradas en un conflicto.
PARÁGRAFO 1. El Comité Escolar de Convivencia Gabista deberá ga- 5. Manejar con discreción y prudencia la información subministrada por
rantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos los implicados en el conflicto.
personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste 6. Tomar decisiones tendientes a la corrección de comportamientos
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los trata- sociales que afecten la convivencia pacífica y el normal quehacer
dos internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de pedagógico.
2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. PARÁGRAFO 1. Si el acuerdo voluntario de cambio no presenta avance en
4. Acciones o decisiones. El Comité Escolar de Convivencia Gabista , en el el comportamiento del estudiante se buscará otro correctivo menciona-
ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción do en las sanciones para las faltas al Manual de Convivencia.
y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de 7. Cuando se presenta reincidencia en la falta o la ocurrencia de una
los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y falta grave se hace necesario acudir a la Comité de Convivencia Insti-
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y tucional de la sede conformada por:
para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar a. Dos docentes (Uno debe ser el director de grupo)
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a b. El Personero estudiantil o su delegado en la sede
partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias c. Orientador(a) escolar
y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Esco- d. Coordinador(a)
lar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de ARTÍCULO 38. Acuerdo del comité de resolución de conflictos gru-
pal.: El acuerdo del comité de resolución de conflictos grupal es un ins-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
trumento mediante el cual dos o más personas consignan un acto de siones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la realización
voluntades por medio del cual resuelven las diferencias surgidas por el de proyectos de vida.
comportamiento contrario a las reglas de convivencia ciudadana y a las 5. Diseño, implementación, seguimiento y evaluación del proyecto trans-
estipuladas en el Manual de Convivencia de la Institución. Aplica a las versal “Semillas de Amor”, para el desarrollo de competencias ciu-
faltas leves y graves con circunstancias atenuantes. dadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula positivos
ARTÍCULO 39. Objeto del acuerdo del comité de resolución de con- que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación
flictos grupal:.El acuerdo de tiene por Objeto establecer un cambio de normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones,
de actitud, luego de un comportamiento contrario a la convivencia, que la concertación y la negociación de intereses y objetivos, el ejercicio
ha dado origen a un conflicto. Sin embargo, sólo excluirá las medidas de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas a favor de la
correctivas, en aquellos casos susceptibles de ser acordados. Si llegare a convivencia escolar, entre otros.
existir un daño irreparable en el ambiente, no se eximirá, en ningún caso, 6. Manejo de mecanismos y herramientas para que el desarrollo de
de la medida correctiva correspondiente. competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los dere-
ARTÍCULO 40. Contenido del acuerdo del comité de resolución de chos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera
conflictos grupal:.En el acuerdo, los docentes hacen alusión al princi- transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del cono-
pio de la buena fe y a la cultura y la convivencia Gabista, incluyendo los cimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo ins-
nombres de las personas que llegan al acuerdo, sus datos personales, el titucional.
contenido, los plazos, y las condiciones materiales del mismo. ARTÍCULO 42. Acciones de Prevención: Se consideran acciones de pre-
ARTÍCULO 41. Acciones de Promoción: Se consideran acciones de pro- vención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamien-
moción las Políticas de Formación y Convivencia Institucional que se tos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos,
concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en pa-
clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y trones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los tér- comunidad educativa.
minos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del componente De acuerdo a la misión, visión, filosofía, principios y valores que brinda la
de promoción, el Comité Escolar de Convivencia Gabista adelantará las Institución Educativa Gabo en su formación para los educandos ofrece-
siguientes acciones: mos un acompañamiento individual, grupal y colectivo que contribuye al
1. Ajuste del Manual de Convivencia, conforme a lo establecido en el logro de la sana convivencia escolar con las siguientes actividades:
artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Título III del su Decreto Regla- 1. Formación de la comunidad educativa para la reflexión, indicaciones,
mentario. recomendaciones de carácter comportamental. Se realiza al inicio de
2. Diseño de políticas institucionales que favorezcan el bienestar indi- la semana.
vidual y colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del pro- 2. Formación en valores: Ser Gabista significa que nuestro quehacer edu-
yecto educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el cativo está basado en la formación humana y cristiana, buscando en
artículo 73 de la Ley 115 de 1994. nuestros estudiantes por medio de las diferentes actividades el des-
3. Desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en cubrimiento de los valores espirituales, humanos, sociales y culturales
temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, para adquirir una formación integral.
sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adoles- 3. El proyecto “Semillas de amor”: Es un espacio de reflexión y encuen-
cente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el Sis- tro consigo mismo donde los estudiantes desde grado cero a grado
tema Nacional de Convivencia Escolar. once recapitulan su formación y se proyectan para la vida.
4. Implementación, articulación y evaluación de proyectos pedagógicos 4. Escuela de Padres “Gabista” La Institución favorece un espacio de
de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde formación, diálogo e interacción con los padres de familia a través de
preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales talleres con el fin de fortalecer las dinámicas familiares, el buen trato
del contexto en el que se encuentra la institución Educativa Gabo. y la sana convivencia.
Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen las niñas y
niños, adolescentes y adultos estudiantes, de recibir información fun- Hacen parte de las acciones de prevención:
damentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, 1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más
vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de deci- comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los dere-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
chos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularida- RUTA PARA REGULAR LAS COMUNICACIONES EN LA RED (Netique-
des del clima escolar y del análisis de las características familiares, ta) de las redes sociales es un conjunto de normas de comportamiento
sociales, políticas, económicas y culturales externas, que inciden en basadas en el respeto a los demás. Las personas adoptan estas reglas
las relaciones interpersonales de la comunidad educativa de la Insti- cuando usan las redes sociales sin que nadie se las haya impuesto. Y esto
tución Educativa Gabo., de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 lo hacen con la finalidad de disfrutar y beneficiarse mutuamente evitando
del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013. los conflictos.
2. Diseño e implementación de acciones pedagógicas que contribuirán a REGLA 1: Recuerde; del otro lado del monitor hay una persona real”.
la prevención y mitigación de las situaciones que afectan la conviven- Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humano con
cia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y repro- sentimientos que pueden ser lastimados.
ductivos; identificadas a partir de las particularidades mencionadas REGLA 2: Maneja estándares de comportamiento basados en el respeto
en el numeral 1 de este artículo. y la sana convivencia en línea y en la vida real. Antes de participar en
3. El diseño e implementación de protocolos para la atención oportuna una actividad en Internet, se debe observar la conducta, costumbres y
e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia normas del sitio. No se tendrá derecho a protestar si hay algún problema
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproduc- y antes no se han repasado las normas
tivos. REGLA 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y además,
PARÁGRAFO 1. Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones dificulta la lectura. También está mal visto una escritura usando caracteres
que afectan la convivencia escolar, el Comité Escolar de Convivencia Ga- especiales para sustituir letras, como por ejemplo 3scr-
bista, en el ámbito de sus competencias y a partir de la información ge- 1b1r
nerada por el Sistema Unificado de Convivencia Escolar y otras fuentes REGLA 4: Respete el tiempo y el ancho de banda de otras personas. Con-
de información, armonizará y articulará las políticas, estrategias y méto- trole el tamaño de sus archivos Se debe comprender que otras personas
dos; y garantizará su implementación, operación y desarrollo dentro del probablemente no tienen suficiente tiempo como para dedicártelo a ti.
marco de la Constitución y la ley. Lo anterior, conlleva la revisión de las Reflexione cuando es el momento en el que puede hablar con una perso-
políticas; la actualización y ajuste permanente del Manual de Conviven- na sin agobiarla, y si se está preguntando una duda, previamente buscar
cia, de los programas educativos institucionales y de los protocolos de la información en otras páginas y/o en buscadores o foros donde encon-
Ruta de Atención Integral, por parte de las entidades que conforman el trará los problemas que tienes u otros usuarios con el mismo problema
Sistema Nacional de Convivencia Escolar. y soluciones para el
REGLA 5: Muestre el lado bueno de sí mismo mientras se mantenga en
La comunicación oportuna y eficaz es la base de la línea. Normalmente en Internet somos anónimos. Ni esto ni otras cosas
convivencia. dan derecho a ofender a otros usuarios. Trata siempre a los demás con
respeto para que también te traten así los demás
ARTÍCULO 43. Formas de Comunicación. REGLA 6: Comparta su conocimiento con la comunidad. Cuando se te
1. Para efecto de la comunicación el colegio utiliza la Chiqui-Gabinotas pida ayuda, proporciónala de buena manera y sin reservas. Ponte en el
de transición a grado quinto, formatos de citación a padres de fami- lugar de los demás y recuerda cuando no sabías nada sobre lo que ahora
lia, citaciones, plegables, talleres, foros y reuniones generales o por te preguntan. NADIE nació nunca aprendido y por lo tanto, merecen una
grados. explicación con buenos modales.
2. La página Web http://www.iegabo.edu.co en la cual aparecen las acti- REGLA 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educa-
vidades institucionales e información actualizada sobre la institución. tivo. Cuando quiera formar parte de una conversación, tema de foro, o
3. Atención personalizada a los padres de acuerdo a horarios estableci- demás, hazlo cuando esté seguro de lo que va a hablar. Mantente fuera
dos. Registrado en el formato de atención a padres de familia. de discusiones que no dominas.
4. Solicitud de cita previa por parte de los padres o acudientes a través REGLA 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo
de la chiqui-gabinotas o del formato de citación a padres de familia. contra una persona está mal. Si compartes el ordenador con otros miem-
5. Todos los estamentos de la Comunidad educativa se comunican a tra- bros o usuarios, respeta sus datos. No leas correos ajenos, mires sus ar-
vés de sus representantes al gobierno escolar, reuniones propias, por chivos, etc... Esto es aplicable tanto a usuarios que usen tu ordenador,
grados, áreas, comités y consejos. como otros usuarios que no lo hagan
6. Las diferentes dependencias atienden en horarios preestablecidos.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
REGLA 9: No abuse del poder. Recuerda que TODOS somos humanos al comienzo de la misma, presentando el soporte correspondiente, o
y por lo tanto, todos nos equivocamos. Nunca se debe juzgar a alguien dos días después de su reintegro a sus actividades escolares.
por sus fallos. En todo caso ayudarlo o sugerirle cuando se encuentre un PARÁGRAFO 1. La excusa entregada a la Coordinación de Sede, debe
error y nunca mostrar prepotencia al encontrar un fallo y mucho menos presentarse a los profesores de las diferentes asignaturas en la primera
reírse de él. clase siguiente a su ausencia, de lo contrario pierde validez.
REGLA 10: Sea objetivo en su comunicación, que el bien primordial no PARÁGRAFO 2. La estudiante que complete el 25 de inasistencia injusti-
afecte el general. Piense antes de escribir sus pensamientos: Lea bien ficada en una asignatura la reprueba.
antes de publicar sus críticas en las redes sociales, foros o blogs. No ol- PARÁGRAFO 3. Las justificaciones aceptadas por la Institución son bá-
vide que su opinión puede llegar a vulnerar los derechos o herir los sen- sicamente las incapacidades soportadas con registro médico válido y la
timientos de otras personas. calamidad doméstica. “No son causas de inasistencia justificadas” los
ARTÍCULO 44. Ruta para Expedir Notificaciones y Comunicaciones: paseos o viajes programados durante el periodo escolar. Compromi-
Todo acto administrativo debe ser motivado o justificado. so.
1. Citación para la notificación de cargos: Se hará notificando la causal ARTÍCULO 47. Permisos: Se tramitan en Coordinación de Sede así:
que la origina, precisando el lugar, la fecha y la hora de su celebración, 1. Para salir de la Institución es obligatorio que él o la estudiante esté
dicha citación será remitida al estudiante, a su acudiente y al comité acompañada del padre, madre o acudiente. Se registra en el libro
de convivencia. correspondiente y se expide autorización escrita para presentarla en
2. Notificación de cargos: Se hará una descripción por escrito sobre los portería. (Coordinación de Sede).
hechos que tuvieron consecuencia. 2. El o la estudiante que asista en contra jornada para cumplir con su
3. Diligenciamiento de descargos: Los (as) estudiantes tendrán un servicio social o a actividades extracurriculares deberá presentarse a
plazo de tres (3) días hábiles para realizar por escrito los descargos, la institución portando el uniforme correspondiente y tener radicado
aportando las pruebas necesarias. en coordinación la autorización escrita de su acudiente para asistir
4. Decisión. Debe contener: durante el año lectivo a estas actividades, quien asume toda respon-
• Parte motiva: con base en la legislación un resumen de los hechos. sabilidad
• Parte resolutiva: la sanción proferida. 3. Para portar uniforme diferente al que corresponde por caso fortuito,
• El momento pedagógico o fundamentación formativa. debe presentar comunicación escrita en el respectivo formato firmada
ARTÍCULO 45. Asistencia. Retardos: Se considera Retardo cuando él por los padres, y contar con el aval de la Coordinación.
o la estudiante llega después del horario establecido por la Institución, ARTÍCULO 48. Presentación de Quejas y Reclamos: Las o los Estudian-
en las diferentes horas de clase. El docente de cada asignatura deberá tes o padres de familia pueden presentar quejas verbales o escritas; o
hacer seguimiento al número de retardos e inasistencia del estudiante, hacer reclamos, en forma respetuosa y oportuna siguiendo siempre el
registrándolos en el Diario Anotador de clase y planillas de asistencia. Al conducto regular, el cual se establece de la siguiente manera:
tercer retardo se cita al acudiente para firmar el compromiso correspon- Situación Académica o Convivencia
diente. Si después de esta citación persisten los retardos se aplican los 1. Docente de la asignatura, con quien se presentó la situación.
procedimientos contemplados en este manual en las acciones formati- 2. Director de grupo o jefe de área, intervención de orientación.
vas y correctivas: conducto regular, debido proceso y mediación. 3. Coordinación de Sede.
Las o los estudiantes que hacen Práctica Empresarial o Servicio Social 4. Consejo Académico, o Comité Escolar de Convivencia Gabista, según
deben ajustar los horarios de la misma, para cumplir con el horario nor- el caso.
mal de clases. 5. Consejo Directivo
ARTÍCULO 46. Justificaciones o Excusas: Se presentan en la Coordina- 6. Rector
ción de cada sede al día siguiente de la ausencia, como se especifica a ARTÍCULO 49. Ruta para Solicitar Certificaciones y Constancias:
continuación. 1. Conocer los horarios de atención de tesorería y secretaría académica.
1. Cuando la inasistencia sea de uno o dos días, se presenta la excusa 2. Acercarse a la institución, registrarse en portería.
en el formato Institucional establecido con los soportes correspon- 3. Dirigirse a tesorería para solicitar recibo de consignación de cuenta
dientes. de servicios docentes y cancelar en el banco el valor del certificado o
2. En caso de incapacidad médica, calamidad doméstica, situación justi- constancia solicitado. De igual forma presentar las estampillas corres-
ficada, el padre de familia debe comunicarlo a coordinación de sede pondientes

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
4. Dirigirse a Secretaría Académica o Tesorería en las fechas y los hora- 7. Los resultados y recomendaciones serán socializadas con el director
rios indicados para reclamar las constancias o certificaciones. de curso, para el adecuado manejo del caso.
Ruta para Construir el Acuerdo (Comité de Convivencia Grupal) 8. Diseño de currículo flexible por docente de área o tutor.
1. Detectar el conflicto o dilema. ARTÍCULO 53. Ruta de Atención a Casos de Estudiantes con Necesida-
2. Invitar a los alumnos implicados en el conflicto a conciliar y a estable- des Educativas Transitorias (NET):
cer un acuerdo de convivencia en el aula y en el colegio. 1. Remisión por parte de la persona que identifica la situación o a quien
3. Invitarlos a conciliar para no ser remitidos a instancias superiores él o la estudiante se dirige.
dentro y fuera de la institución. 2. Remisión a Docente titular.
4. Dar a conocer a los estudiantes que voluntariamente pueden solicitar 3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
el apoyo del comité para que medie en cualquier problema que ten- 4. Remisión a orientación.
gan. 5. Aplicación de prueba Tamiz. Si el equipo de NEE considera pertinente.
5. Explicar qué es la mediación. 6. Diseño de currículo flexible por docente de área o tutor.
6. Aceptar que hay problemas y la voluntad para resolverlos (implica 7. Estudiante y padres reciben orientación y apoyo pedagógico.
compromiso de las dos partes). 8. Si la situación de NET mejora se continúa con el seguimiento por parte
7. Permitir la participación de todos los implicados. del docente titular y el de área.
8. Asegurarse de que no sean interrumpidos el uno al otro (respetar el 9. Si la situación de NET no mejora se realiza remisión a E.P.S para valo-
uso de la palabra). ración por especialistas, y se continua con valoración y apoyo psico-
9. Evitar los malos entendidos. pedagógico y trabajo con padres.
10. No debe haber insultos ni agresión física. ARTÍCULO 54. Ruta de Atención a Casos de Estudiantes con Bajo Ren-
11. El proceso funciona si todos dicen la verdad. dimiento Escolar:
12. Establecer que hay casos en los que la mediación debe ser confiden- 1. Remisión de la persona que identifica la situación o a quien el estu-
cial. diante se dirige.
13. Tener en cuenta dentro de la mediación la imparcialidad. 2. Remisión a Docente titular.
14. Firmar el formato de mediación (lo cual implica compromiso de las 3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
partes involucradas y de los facilitadores de la mediación). 4. Remisión a coordinación académica.
ARTÍCULO 50. Presentación de Descargos: Los miembros de la comuni- 5. Remisión a docente de área plan de mejora.
dad educativa pueden presentar sus descargos en el formato establecido 6. Si la situación de rendimiento académico mejora se continua con el
por la institución, en un plazo de tres (3) días hábiles ante la autoridad seguimiento por parte del docente titular y el de área.
competente, siguiendo el conducto regular enunciado en el artículo an- 7. Si la situación de rendimiento académico no mejora se realiza remi-
terior. sión a orientación, a E.P.S para valoración por especialistas, y se con-
ARTÍCULO 51. Rutas de Atención en Situaciones Especiales: En cuan- tinua con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo con padres.
to es conocido el caso de una menor en riesgo o situación irregular, se ARTÍCULO 55. Ruta para los Talleres Semillas de Amor: Son activida-
realiza la valoración, se remite a la institución pertinente para apoyar, des organizadas por el equipo directivo y docentes de la Institución Edu-
acompañar, identificar los responsables y hacer seguimiento al proceso cativa Gabo con la valiosa colaboración de un grupo interdisciplinario
ARTÍCULO 52. Ruta de Atención a Casos de Estudiantes con Necesida- (Psicóloga y Terapista Ocupacional). Con estos talleres se busca fortale-
des Educativas Especiales (NEE): cer la formación humana y el desarrollo de la inteligencia emocional de
1. Detección por parte del docente de la NEE. los estudiantes. Estas actividades son programadas dentro de la jornada
2. Remisión escrita a Orientación a través de formato correspondiente. escolar por lo tanto su asistencia es de carácter obligante, por ser el
3. Entrevista con la estudiante para realizar valoración psicopedagógica proyecto institucional que lidera el proceso de convivencia escolar y for-
por parte de la orientadora correspondiente. mación los valores instituciones constituyéndose en uno de los ejes de la
4. Si el equipo de NEE considera pertinente se Aplicará la prueba Tamiz. política institucional de convivencia.
5. Citación al padre de familia para informarle la situación y participa- El padre de familia o acudiente, según corresponda, deberá asistir días
ción en el manejo del caso. antes a la realización del taller, a una reunión en la cual se le informa
6. Remisión del caso al sector de Salud (EPS) para el respectivo diagnós- el objetivo específico del taller ya que la temática a tratar con los estu-
tico y tratamiento requerido. diantes es acorde a sus intereses y necesidades propias de cada edad.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
El padre de familia en esta reunión autoriza la salida de su hijo o hija al 13. El incumplimiento de los compromisos generara remisión del caso a
taller semillas de amor (Protocolo “Autorización Para La Participación en Comité de Convivencia y Consejo directivo
el Taller Semillas de Amor”) ARTÍCULO 57. Ruta de Atención en Caso de Porte y/o Distribución de
El o la estudiante deberá: Sustancias Psicoactivas:
1. Llegar e ingresar puntualmente a la institución a la hora citada. 1. El docente o quien conozca la situación, informa a Coordinación.
2. Esperar al interior de la Institución el bus. 2. Entrevista con la estudiante.
3. Presentarse con el uniforme de educación física. 3. Citación e informe a los padres de familia o acudientes elaboración de
4. Entregar al director de grupo, antes del día de la realización del taller, acta respectiva.
el documento “Autorización Para La Participación en el Taller Semi- 4. Remisión al Comité de Convivencia.
llas de Amor”), debidamente diligenciado y firmado por los padres de 5. Remisión a la Policía de infancia y adolescencia y al Instituto Colom-
familia o acudientes del estudiante. biano de Bienestar Familiar.
5. Llevar al taller semillas de amor el carnet estudiantil, carnet del seguro ARTÍCULO 58. Ruta de Atención en Caso de Acoso Escolar Bullying
estudiantil o carnet que acredite su afiliación como beneficiario de un Ciberbullying O Ciberacoso:
Sistema de Seguridad Social. 1. El docente o quien conozca la situación o a quien el estudiante se
6. Una vez culminado el taller semillas de amor, los estudiantes deberán dirige, informa a Coordinación.
regresar a la Institución, permanecer allí y esperar el transporte habi- 2. Se cita y escucha al estudiante afectado.
tual que garantice el regreso seguro a su domicilio o que lo recoja el 3. Se cita y escucha al agresor.
padre de familia o acudiente 4. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el
7. La movilidad del estudiante después del taller semillas de amor es debido proceso, situación TIPO II O III.
responsabilidad exclusiva de los padres de familia o del acudiente 5. Remisión a servicio de Orientación.
debidamente constituido. 6. Citación a padres o acudientes y diseño de estrategias preventivas y
8. El estudiante debe esperar su movilidad dentro de la Institución. En correctivas.
caso contrario, su actitud se tomará en cuenta en la evaluación del 7. Si existen resultados positivos se realiza seguimiento a la segunda y
comportamiento. cuarta semana, de lo contrario remisión a Coordinación, para conti-
ARTÍCULO 56. Ruta de Atención al Consumo, Sustancias Psicoactivas nuar con el debido proceso.
(SPA): 8. Reporta a sistema de alertas, Policía de infancia y adolescencia,
1. Persona que identifica la situación o a quien se dirige al estudiante, I.C.B.F., Fiscalía etc.
informa a la Coordinación respectiva. ARTÍCULO 59. Ruta de Atención en Caso de Abuso Sexual:
2. Se cita y escucha al estudiante. 1. Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situa-
3. Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre ción o a quien el estudiante se dirige.
el debido proceso. 2. Remisión a orientación
4. Acta y compromiso de padres y estudiante. 3. Reporta a sistema de alertas, Policía de infancia y adolescencia, Cai-
5. Remisión a servicio de Orientación. vas, Comisaria de familia, Bienestar familiar y citar a los padres o acu-
6. Entrevista con el estudiante y citación a padre de familia o acudiente. dientes.
7. Remisión para valoración y Diagnóstico integral. 4. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso.
8. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas. 5. Si la situación de abuso se confirma se realizan seguimientos a la pri-
9. Si el consumo es descartado se continúa con servicio de orientación y mera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situa-
seguimiento hasta la segunda y tercera semana. ción se hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes,
10. Si el consumo es confirmado se continúa con seguimiento por parte si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
de orientación. ARTÍCULO 60. Ruta de Atención en Caso de Conductas de Intento Sui-
11. Se realiza remisión a bienestar familiar, EPS, policía de infancia y/o cida:
Secretaria de salud. 1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante
12. Solicitud de la inscripción del estudiante en un programa de rehabi- informa a orientación o a coordinación.
litación 2. Elaboración de acta de notificación en orientación o en Coordinación
y remisión a la EPS.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
3. Entrevista y Atención inmediata al estudiante, citación a padre de tracontractuales mediante el cual pierden el derecho a cualquier tipo
familia o acudiente. de reclamación posterior ante la Institución Educativa (Artículo 2347 del
4. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas. Código Civil )
5. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento a las 2 y 4 semana y ARTÍCULO 64. Ruta de Accidentalidad Escolar: Se entiende por acci-
ante resultados negativos, remisión a Policía de infancia y adolescen- dente “todo suceso repentino que se sobrevenga dentro del imperio de
cia, bienestar familiar y reporte a comisaria de familia. lo referente a la escolaridad y que produzca en el o la estudiante una
ARTÍCULO 61. Ruta de Atención en Caso de Maltrato Infantil: lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte”.
1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante Se entiende por primer respondiente “cualquier persona (de la comuni-
informa a orientación. dad escolar) que sea testigo del accidente y tenga la capacidad y la for-
2. Reporta a sistema de alertas, Policía de infancia y adolescencia mación mínima para ayudar”.
Comisaria de familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes. Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, conocer
3. Si la situación de Maltrato infantil se descarta se cierra el caso el contenido de la ruta de accidentalidad escolar
4. Si la situación de Maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos Se pretende abordar la accidentalidad escolar desde tres ideas funda-
a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste mentales:
la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o 1. Promoción de una cultura del cuidado, basada en el respeto a los
acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y Derechos Humanos y la resolución pacífica de conflictos.
tres meses. 2. Creación de una ruta de acceso para la atención de urgencias con cali-
ARTÍCULO 62. Ruta de Atención en Caso de Violencia Intrafamiliar: dad a todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.
1. Recepción del caso por parte de la persona que identifica la situación 3. Desarrollo de una estrategia de prevención de accidentes y de promo-
o a quien el estudiante se dirige. ción de ambientes saludables en la Institución Educativa
2. Remisión a Orientación. Se entiende por ruta de accidentalidad “la serie de acciones direcciona-
3. Reporta a sistema de alertas, Policía de infancia y adolescencia, Comi- das a facilitar el proceso de atención de accidentes en la institución, hos-
saria de familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes. pitales y clínicas y el posterior seguimiento del evento por parte de los
4. Si la situación de Violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso organismos correspondientes”.
5. Si la situación de Violencia Intrafamiliar se confirma se realizan segui- 1. Se entiende que todo estudiante cuenta con algún tipo de vinculación
mientos a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si per- al Sistema de Seguridad Social, bien sea a través de una EPS, ARS o
siste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o SISBEN; al momento de la Matrícula se debe entregar una copia del
acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y carnet de afiliación correspondiente.
tres meses. 2. El 123 es la línea telefónica para solicitar los servicios de asesoría
PARÁGRAFO 1. La no asistencia de los padres o acudientes a las citacio- médica, solicitud de ambulancia, etc.
nes requerirá denuncia ante el Instituto de bienestar familiar. 3. Los miembros de la comunidad escolar deben conocer de manera
ARTÍCULO 63. Ruta de Atención en Caso de Accidente Escolar (Se- concreta los espacios o zonas de riesgo que sean susceptibles de acci-
guro Estudiantil): El día de la matricula el padre de familia o acudiente dentes en el ámbito escolar. La institución se obliga a la colocación
adquirirá para su hijo o hija, la póliza de seguros contra accidentes como de las señalizaciones correspondientes tal y como se establece en el
una medida de Prevención y de Precaución, frente a las eventualidades Plan de Gestión de Riesgo.
que puedan presentarse y afectar sensiblemente el normal desarrollo del 4. Los padres de familia, en primer lugar y luego los directivos y maes-
proceso educativo de sus hijos durante su periodo de formación en los tros son las personas encargadas de la formación y apropiación de la
niveles preescolar, básica y media. cultura del cuidado, al igual que liderar las acciones para desarrollar
Podrá hacerse uso de este seguro cuando él o la estudiante tengan un la ruta de accidentalidad de manera oportuna. - En caso de accidente
accidente dentro o fuera de la institución o en cualquier lugar del país, escolar simple (raspones, luxaciones, golpes) quien actúe como pri-
ya que las empresas que ofrecen estos seguros son vigiladas por la por mer respondiente hará el reporte correspondiente; se llamará inme-
la División Jurídica para Seguros y Capitalización de la Superintenden- diatamente a los padres o acudientes para que se presenten en el
cia Financiera de Colombia. Los padres o acudientes no están obligados colegio para hacerse cargo de las diligencias del caso y firmar el acta
por ley a tomar estos seguros y aquellos que opten por no adquirirlo, de entrega.
firmaran el protocolo de exención de responsabilidades civiles y ex-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
5. En caso de accidente escolar grave, el colegio remitirá con el delegado sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la cons-
del comité de atención de accidentes escolar de la jornada y sede, al trucción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas
estudiante accidentado al hospital o clínica prestadora del servicio de sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas, democrá-
salud al beneficiario del seguro e informar que está cubierto con el ticas y responsables.
Seguro Escolar contratado para todo el personal y atención de acci- 3. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una
dentes de estudiantes de la institución Educativa. incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente
6. Se debe llevar una copia del documento de identidad y si es posible el a sus intereses.
carné del Sistema de Salud al que esté afiliado. 4. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en las que
7. De lo actuado se elaborará un reporte debidamente firmada por los los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a
intervinientes en la situación. hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrenta-
8. Se avisará de manera inmediata, los padres o acudientes quienes mientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa
deberán presentarse en dicho centro. de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no
9. I.- La institución, representada en directivos y maestros, no asume exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los invo-
compromisos relacionados con compensaciones económicas, tra- lucrados.
tamientos y otras diligencias derivadas de accidentes escolares; es 5. Agresión Escolar: Es toda acción realizada por uno o varios inte-
por eso que los procedimientos establecidos se deben realizar de la grantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente
forma indicada. a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo
10. Dado el caso que el padre de familia haya firmado protocolo de exen- menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
ción de responsabilidades civiles y extracontractuales, asumirá gestual, relacional y electrónica.
todos compromisos relacionados con compensaciones económicas, 6. Agresión Física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño
tratamientos y otras diligencias derivadas de accidentes escolares. al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
ARTÍCULO 65. Acciones de Atención: Se consideran acciones de aten- empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo,
ción aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad edu- entre otras.
cativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el 7. Agresión Verbal: Es toda acción que busque con las palabras degra-
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la dar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos
implementación y aplicación de los protocolos internos de los estableci- ofensivos, burlas y amenazas.
mientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de los proto- 8. Agresión Gestual: Es toda acción que busque con los gestos degra-
colos de atención que para el efecto se tengan implementados por parte dar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia 9. Agresión Relacional: Es toda acción que busque afectar negativa-
Escolar en el ámbito de su competencia. mente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, ais-
ARTÍCULO 66. Definiciones: Para efectos del presente Manual de Convi- lar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
vencia se entiende por: negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
1. Competencias Ciudadanas: Es una de las competencias básicas que 10. Agresión Electrónica: Es toda .acción que busque afectar negativa-
se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cog- mente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación
nitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comen-
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una socie- tarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
dad democrática. enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensi-
2. Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales vos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de
y Reproductivos: Es aquella orientada a formar personas capaces quien los envía.
de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, 11. Acoso Escolar (Bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620
sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemá-
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto tica de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcan- coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia
zar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estu-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
diante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los de-
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de rechos humanos. Se buscara en lo posible, una solución pedagógica y
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes formadora.
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante El Comité de Convivencia Escolar en cada una de sus reuniones hará se-
la indiferencia o complicidad de su entorno. guimiento de los casos que le conciernen, su evolución y el cierre cuando
a. Ciberacoso Escolar (Ciberbullying): De acuerdo con el artículo dé a lugar el proceso.
2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso Se garantizará la atención integral y el seguimiento pertinente para cada
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales caso.
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer mal- Una vez agotadas estas instancias institucionales, las situaciones de alto
trato psicológico y continuado. riesgo de violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y repro-
12. Violencia Sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de ductivos de niños, niñas y adolescentes que no puedan ser resueltas por
la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, las vías que establece el presente Manual de Convivencia y que requieran
niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejer- de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por
cido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité
forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería
24condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de Municipal, la Policía de Infancia y Adolescencia o a la entidad pertinente
poder existentes entre víctima y agresor”. según corresponda en los protocolos definidos por el comité municipal
13. Vulneración de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes: de convivencia.
Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio El Comité de Convivencia Escolar semestralmente emitirá informe al
pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Consejo Directivo para informar sobre gestión, avance y procesos de los
14. Mediación: Es una actividad donde se promueve la construcción de casos que ameriten.
una cultura de paz a través de campañas y programas de desarrollo El Comité de Convivencia Escolar se ajustará estrictamente y seguirá los
de conciencia desde el aula, hacia el colegio, la familia y la sociedad; protocolos establecido en los artículos 42 al 44 del decreto 1965 de 2013
ésta actividad la realiza el comité de convivencia grupal, cuya función y a nivel institucional para atención de los casos tipo I, II o III a que hace
es orientar a sus compañeros en la solución del conflicto teniendo el alusión la ley 1620 de 2013.
Diálogo como herramienta principal en la negociación y conciliación. ARTÍCULO 67. Definición de los Correctivos:
15. Restablecimiento de los Derechos de los Niños, Niñas y Adoles- 1. Llamada de atención: Es todo requerimiento hecho al estudiante por
centes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra natu- comportamientos que perturben el normal desarrollo de las activida-
raleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e inte- des escolares.
gridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar 2. Amonestación en Privado del Estudiante, informando al padre de
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. Involucra- familia y al acompañante de grupo: Ante una falta leve se debe lla-
dos, esta acción de dar a conocer los hechos puede darse por parte de mar al estudiante que ha cometido una infracción al manual de convi-
cualquiera de los integrantes de la comunidad; estudiantes, docentes, vencia, dejando por escrito constancia del hecho y los compromisos
padres de familia o cualquier otra persona conocedora del caso. Esta adquiridos por el educando.
puesta en conocimiento puede ser verbal o escrita. Siempre preva- 3. Citación de la Familia del Estudiante por la dirección de bienestar
lecerá la discreción y reserva de identidad de los denunciantes, bajo estudiantil: Tiene como finalidad buscar un compromiso del grupo
ninguna circunstancia se comentará fuera de las sesiones del comité familiar en el proceso del estudiante. Se deja constancia por escrito
de convivencia escolar ningún tipo de información de los casos que de los compromisos adquiridos.
sean de su competencia. 4. Amonestación Verbal con Anotación por escrito en el procedimiento
El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de de acompañamiento: Es un llamado de atención formal, aunque ver-
las víctimas y de los generadores de los hechos violentos y demás partes bal, se debe dejar constancia por escrito, y tiene como fin formativo
involucradas. evitar la consumación de nuevos comportamientos que afecten el
Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados normal desarrollo del proceso educativo.
procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garan- 5. Seguimiento y Acompañamiento: Elaborado después de tres (3) lla-
tizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, mados de atención verbal evidenciados, en éste se estipulan estra-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
tegias de mejora, consensuadas entre estudiante, padres de familia, de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguien-
colegio. Para diligenciar este formato, el Acompañante cita al padre tes características:
de familia. 1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
6. Amonestación Escrita con Anotación en la Hoja de Vida: Es una lla- 2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
mada de atención formal por escrito, que debe registrarse en la hoja alguna para cualquiera de los involucrados
de vida, su principal finalidad es poner en estado de alerta al estu- Situaciones De Impacto Gravísima (Tipo III): Son aquellas que rompen
diante y su familia sobre su situación en el proceso educativo. el equilibrio entre los miembros de la comunidad y que afectan en forma
7. Compromiso de Normalización: Instrumento escrito donde se deja directa y evidente los principios, normas y buenas costumbres que im-
constancia de los acuerdos con las instancias implicadas. pone la convivencia estudiantil y/o situaciones de agresión escolar que
8. Suspensión Temporal de uno (1) a cinco (5) días: Implica la separación sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
de las clases y actividades académicas, recreativas con el fin de que el formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de
estudiante y su familia reflexionen sobre el papel en el proceso educa- 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
tivo y realice actividades formativas en conjunto. Puede darse de uno penal colombiana vigente.
a cinco días según la gravedad de la falta (circunstancias atenuantes ARTÍCULO 69. Tipificación Y Clasificación De Las Situaciones De Im-
o agravantes). pacto Leve, Grave Y Gravísimas, Protocolos Y Correctivos:
9. Matrícula con Compromiso Disciplinario: Se hace al inicio o para el Situaciones De Impacto Leve (Tipo I): Corresponden a este tipo los con-
resto del año, comprometiendo al estudiante a mantener excelente flictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones.
normalización, de lo contrario en cualquier momento puede perder el Esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en nin-
cupo para el siguiente año o cancelarse la respectiva matrícula dada la gún caso generan daños al cuerpo o a la salud. Se consideran situaciones
gravedad del comportamiento. Este formato es diligenciado automá- de impacto leve (Tipo I) las siguientes:
ticamente cuando se incumple con el compromiso de normalización. 1. Faltar con el material de trabajo a clase, recibir tareas, loncheras o
La Rectora de la institución da a conocer al padre de familia y al estu- cualquier otro tipo de implementos de uso escolar, una vez el estu-
diante la determinación, máximo 2 días hábiles después. diante haya iniciado sus clases.
10. Matrícula con Compromiso Académico: Se hace al inicio o al fina- 2. Omitir entregar las circulares o comunicados expedidos a los padres
lizar cada periodo del año escolar, comprometiendo al estudiante a de familia o acudientes.
mantener un buen rendimiento académico. 3. Actitudes habituales de negativismo, desinterés, despreocupación e
11. Exclusión de la Institución: por la objeción del estudiante a la viven- indiferencia frente a su proceso de formación.
cia de la Filosofía y principios Institucionales e incumplimiento a 4. La inasistencia injustificada a la Institución o a las actividades progra-
los compromisos académicos y disciplinarios adquiridos al inicio o madas.
durante el año escolar. 5. Consumir algún tipo de alimento durante la clase, laboratorio, sala
ARTÍCULO 68. Tipificación de las faltas: Clasificación de Faltas y de Si- de informática, biblioteca, aulas en actividades religiosas, culturales,
tuaciones que Afectan la Convivencia Escolar y el Ejercicio de los Dere- deportivas y recreativas.
chos Humanos, Sexuales y Reproductivos. 6. Incumplir con las responsabilidades asignadas por el docente en las
Situaciones de Impacto Leve (Tipo I): Se considera situación de impacto clases y trabajos extraclase.
leve (TIPO I) l todo comportamiento, actitud y/o acción de un estudiante 7. Asistir a clase con trabajos escolares pendientes. (cuadernos al día)
que afecta el funcionamiento y la convivencia de la comunidad; los con- Llegar tarde a la Institución o al aula de clase sin la debida justifica-
flictos manejados inadecuadamente, así como aquellas situaciones espo- ción.
rádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún 8. Esconder los objetos personales de los compañeros.
caso generan daños al cuerpo o a la salud. 9. Uso de maquillaje en cualquiera de sus formas.
Situaciones de Impacto Grave (Tipo II): Son todos aquellos actos en 10. Masticar chicle, porque afecta el bien común y la salud propia.
que incurra un estudiante y que comprometan el nombre de la Institu- 11. Arrojar basuras en lugares diferentes a las canecas
ción, la integridad moral, física o social de cualquier integrante de la co- 12. Pasar por alto las indicaciones respecto al porte y uso adecuado del
munidad y/o las situaciones de agresión escolar, acoso e intimidación uniforme.
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características 13. Comprar en la tienda escolar durante el periodo de clase o inmediata-
mente terminado el descanso.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
14. El incumplimiento de turnos de aseo o cualquier otra actividad asig- celulares, juguetes bélicos, sustancias químicas o tóxicas, bromas, jue-
nada por el docente. gos electrónicos, juegos de azar y otros juegos que no sean necesa-
15. Formar indisciplina frente a la Institución, a la entrada o salida de la rios para la labor escolar.
misma, perturbando el silencio y el bienestar de los vecinos que cir- 33. Llegar tarde a la institución.
cundan la Institución. 34. Asistir a la Institución con el uniforme incompleto, portarlo inadecua-
16. Ingresar a salones que no le corresponde y permanecer en ellos damente, desvirtuarlo con el uso de accesorios o modas extravagan-
durante los descansos. tes o exageradas, diferentes a los estipulados por la Institución.
17. El desacato particular o colectivo, a las actividades de la Institución 35. Realizar actividades de tipo comercial, como rifas, ventas de artícu-
dentro y fuera de ella. los o comestibles dentro de la Institución, o utilizar el nombre de la
18. La interrupción de las clases o actividades para préstamo de imple- Institución para su realización, salvo que se trate de una actividad
mentos de los estudiantes de diferentes jornadas, grados o el propio. comunitaria programada por las directivas o exista autorización para
19. Asistir a clases realizando actividades diferentes según horario y la realización de las mismas.
clase fijada. 36. Botar, jugar o derrochar los alimentos que se les proporciona en el
20.Desarrollar tareas en clase de otras asignaturas que no correspondan. restaurante escolar.
Realizar juegos o encuentros deportivos en sitios no designados para 37. Promover desorden o sabotaje en cualquier sitio de la Institución o
ellos. en actividades culturales, sociales, deportivas, recreativas e izadas de
21. Incumplir con el reglamento interno de la biblioteca, sala de sistemas, bandera, etc.
aula de clase y sala bilingüismo 38. Encubrir, patrocinar o convertirse en cómplice de las faltas de los
22. Incumplir los compromisos académicos, disciplinarios y/o sociales compañeros.
adquiridos con la Institución. 39. Fumar en la Institución o en la calle cuando se porte el uniforme o
23. Ir al baño y/o salir a tomar agua tan pronto termina el descanso una incitar a los compañeros a hacerlo.
vez iniciadas las clases. 40. Bajar tacos, desconectar el timbre, cortar cables, interrumpir el fluido
24. Permanecer fuera del salón en horas de clase, en presencia o ausencia eléctrico, acueducto y alcantarillado que afecten la comunidad.
del docente o salir de este sin el debido permiso. 41. Ausentarse del colegio sin autorización escrita de coordinación o de
25. Jugar a calbazos, empanada, tirapedos, calambres. Papeles en la quien haga sus veces.
espalda “pégale al burro”, bolas de papel, entre otros. Durante el 42. Protagonizar o promover escándalos en sitios públicos, comprome-
desarrollo de la clase o fuera de ella. tiendo el nombre del colegio.
26. El Interrumpir el trabajo propio o el de los demás con charlas frecuen- PARÁGRAFO 1. Las correcciones impuestas como consecuencia de estos
tes, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos dentro o fuera del comportamientos no prescribirán a la finalización del año escolar, éstas
aula de clase. serán tenidas en cuenta en el proceso de mejoramiento del comporta-
27. Escribir en los cuadernos o cualquier tipo de elemento escolar de miento del Estudiante
los compañeros, mensajes que incomoden o hagan daño personal o ARTÍCULO 70. Las Situaciones de Impacto Leve (Tipo I) Podrán ser
colectivo. Corregidas de la Siguiente Manera: Protocolo de Atención para Situa-
28. Emplear sustancias (huevos, harina, agua) como modo de celebración ciones Tipo I:
o para jugar con ellas dentro y fuera de la Institución.
29. Faltar al respeto a los símbolos patrios (país, departamento, munici- PASOS PROTOCOLOS Y CORRECTIVOS COMPETENCIA
pio, institución) o religiosos. 1 Amonestación verbal consignada en el DOCENTE
30. Llevar a la Institución o hacer circular dentro de las Instalaciones manual del sembrador e información al di-
revistas, folletos o cualquier tipo de material impreso, audiovisual y rector de grupo
virtual pornográfico que atenten contra la moral y la integridad de los
estudiantes.
31. Tirar objetos, alimentos o saliva a sus compañeros durante el desarro-
llo de las clases o en cualquier lugar de la institución
32. Llevar a la Institución o usar dentro de la misma, objetos distractores
como celulares, videojuegos, radios, grabadoras, walkman, beeper,

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Mediación 3. Sustraer objetos y/o documentos que han sido decomisados por el
Reunir inmediatamente a las partes involu- docente. Tipo I
cradas en el conflicto. 4. Incumplir las responsabilidades adquiridas al firmar Actas de acuerdo
Espacio de intervención donde cada parte y/o de Compromiso establecidas por el comité de resolución de con-
expone su punto de vista. flictos de grupo y/o de la sede. Tipo I
Entre las partes involucradas se busca una 5. Ingresar portando el uniforme institucional a sitios públicos como
estrategia para reparar los daños causados, Comité Grupal bares, discotecas, moteles y otros de la misma naturaleza. Tipo I
2 restablecer los derechos e iniciar una recon- de Resolución 6. Presentarse a la Institución o fuera de ella, portando el uniforme insti-
ciliación. de Conflictos tucional bajo el efecto o influencia de bebidas alcohólicas o cualquier
Se establece una solución imparcial, equita- sustancia psicoactiva no permitida o ilegal.
tiva y justa. Asignación de tareas (carteleras, 7. Incumplir el compromiso académico o disciplinario, después de llevar
exposiciones a los compañeros, etc.) que un proceso.
contribuyan a mejorar y a desarrollar las 8. Presentarse a cualquier actividad escolar o al colegio en estado de
actividades de la Institución o, si procede, embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas Tipo II
dirigidas a reparar el daño causado a las in- 9. Malversación de fondos o bienes del grupo o de la institución Tipo III
stalaciones o al material de la Institución o
a las pertenencias de otros miembros de la
Comunidad Educativa. Con constancia en el
Acta de conciliación de la intervención.

Se hará seguimiento al caso y a los compro-


3 misos establecidos. Cierre del caso.

4 Se remite el caso por parte de la coordi- Coordinación


nación al comité de convivencia institucio-
nal de incumplimiento de los compromisos
adquiridos o la reincidencia en tres (3) fal-
tas leves
ARTÍCULO 71. Situaciones de Impacto Grave (Tipo II): Corresponden a
este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comi-
sión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes carac-
terísticas:
1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
Se consideran situaciones de impacto grave (Tipo II) las siguientes:
1. Calumniar, difamar, ofender o difundir información que atente contra
los derechos fundamentales a la intimidad, el libre desarrollo de la
personalidad, la dignidad, etc., de los miembros de la Comunidad Edu-
cativa, por cualquier medio oral, escrito, audiovisual o redes sociales
2. Realizar bulling, ciberbulling contra algún integrante de la comunidad
educativa.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
Protocolo Situaciones Tipo II Se definen las consecuencias para los que
promovieron, contribuyeron o participa- Comité de Convivencia
PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS COMPETENCIA 10
ron en la situación reportada

Se remite el caso por parte de la coordi- El presidente del comité escolar informa-
nación, con el formato de descargos dili- Docente rá a las demás personas de éste comité
1 Rector(a)
genciado 11 sobre lo ocurrido y las medidas adopta-
das.
Se reúne la información por medio de
entrevistas individuales, primero con la Coordinación y/o psi- Se elaboran los actos administrativos por
2 persona afectada y luego con las demás coorientación parte del o la rectora que correspondan
personas implicadas atendiendo las acciones correctivas y se Rector(a)
12 informan a los estudiantes involucrados y
En caso de daño al cuerpo o la salud, se a sus representantes legales.
debe garantizar la atención inmediata de Coordinación
las personas involucradas mediante la Delegado del Comité El comité escolar de convivencia realizará
remisión a la entidad competente. Y se de atención de emer- análisis y seguimiento a la situación pre-
3 sentada para verificar la efectividad de
deja constancia de dicha situación en el gencias Comité de Convivencia
manual del sembrados 13 la solución dada o acudir al protocolo de
situaciones tipo III, en caso de ser nece-
La coordinación remite el caso al comité sario.
4 Coordinación
de convivencia
El comité escolar de convivencia deja
. Se informa inmediatamente al padre de 14 constancia en el acta de la situación y su Comité de Convivencia
familia o acudiente, de todas las perso- manejo.
Coordinación
5 nas involucradas y se deja constancia en
el observador. El presidente del Comité Escolar de Con-
vivencia, reporta el caso a través del sis-
Se brindan espacios para que las partes 15 tema de información unificado y de convi-
Rector(a)
involucradas y sus representantes expon- vencia escolar.
Comité de Convivencia
6 gan y precisen lo acontecido. La informa-
ción se mantendrá de forma confidencial.
En caso de haberse requerido medidas de
restablecimiento de derechos, se remite
la situación a las autoridades administra- Comité de Convivencia
7
tivas y se deja constancia en el manual
del sembrador.
Se adoptan medidas de protección para
las personas involucradas y se deja cons- Comité de Convivencia
8
tancia de dicha actuación
Se determinarán las acciones restaura-
tivas para reparar los daños causados y
Comité de Convivencia
9 el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 72. Acciones Correctivas a las Situaciones de Impacto Gra- 9. Adulterar o falsificar información académica, firmas, registros evalua-
ve (Tipo II): Las faltas graves serán sancionadas con suspensión hasta tivos y documentos que se manejen en las diferentes dependencias.
por cinco días, la sanción se aplicará una vez se haya ejecutoriado el acto 10. Portar, divulgar o estimular el comercio o uso de material pornográ-
administrativo sancionatorio y podrá contemplar. fico.
1. Suspensión de actividades extracurriculares 11. Hacer mal uso de la información confidencial de la Institución o de
2. Suspensión de actividades académicas otra entidad en el servicio social o en la práctica comercial.
3. La misma se cumplirá en las instalaciones del plantel o en el lugar que 12. Portar, traficar o comercializar licor o sustancias psicoactivas.
señale el sancionador, efectuando las actividades asignadas. 13. Inducir a las compañeras al consumo o adquisición de licor o sustan-
4. Desescolarización o exclusión de la institución cuando el estudiante cias psicoactivas, dentro o fuera del colegio.
incurra en tres faltas graves previo estudio de las circunstancias ate- 14. Negarse a recibir tratamiento sugerido por el colegio o interrumpirlo
nuantes y agravantes del proceso. cuando se trata de procesos de rehabilitación.
ARTÍCULO 73. Situaciones de Impacto Gravísima (Tipo III): Se con-
siderarán “Situaciones de Impacto Gravísima (Tipo III)”, todas aquellas
conductas y/o actitudes que se alejen de la moral y las buenas costum-
bres, que lesionan gravemente la Institución Educativa Gabo o sean una
flagrante contradicción al Proyecto Educativo Institucional. Que afectan
los derechos individuales y colectivos de los miembros de la comunidad
educativa. Por tanto, no sólo entorpecen el buen funcionamiento esco-
lar, sino que además, vulneran la sana convivencia, la estabilidad y la
integridad moral. Las Situaciones de Impacto Gravísima (Tipo III) son
comportamientos que tienen gran trascendencia negativa y perjudicial
en la marcha institucional y que se encuentran descritas en las leyes de
Colombia califican como delito o contravenciones, es decir las que así
sean consideradas por el Código penal, Código de policía, Código disci-
plinario, Ley de infancia y adolescencia.
Las siguientes, son ejemplos de Situaciones de Impacto Gravísima (Tipo
III):
1. Utilizar pólvora, detonantes sustancias químicas y otros elementos
que perjudiquen e incapaciten a cualquier miembro de la comunidad.
2. Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona de la Comuni-
dad Educativa
3. Cometer actos que constituyan infracción académica, de convivencia
o disciplinaria, o que de cualquier manera atenten contra la moral,
la Ley, la salud y las buenas costumbres que promueve la Institución
Educativa Gabo.
4. Todas las que las faltas tipificadas como delito o contravenciones, es
decir las que así sean consideradas por el Código penal, Código de
policía, Código disciplinario, Ley de infancia y adolescencia.
5. Reincidir en cualquiera de las situaciones de impacto grave (Tipo II).
6. Realizar actividades en nombre del colegio que sean constitutivas de
un delito.
7. Agredir física o verbalmente por cualquier medio a algún miembro de
la comunidad educativa, ocasionando lesiones personales.
8. Hurtar, ocultar, o sustraer objetos de propiedad o uso de la institución
o de cualquier miembro de la comunidad educativa.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
Situaciones de Impacto Gravísimas Tipo III Se adoptan medidas de protección para
Comité de
PASOS PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS COMPETENCIA las personas involucradas y se deja cons-
9 Convivencia
tancia de dicha actuación
Se remite el caso por parte de la coordi-
nación, con el formato de descargos dili- Docente Una vez el hecho ha sido puesto en cono-
1 cimiento a las autoridades competentes,
genciado
el Comité de Convivencia adoptará, de
Se reúne la información por medio de manera inmediata las medidas propias
entrevistas individuales, primero con la Coordinación y/o de la institución, tendientes a proteger Comité de
2 persona afectada y luego con las demás Psicoorientación 10 dentro del ámbito de sus competencias a Convivencia
personas implicadas la víctima, a quien se le atribuye la agre-
sión y las personas que hayan informado
En el caso de situaciones que sean consti- o hagan parte de la situación presentada,
tutivas de presuntos delitos: actuación de la cual se dejará constancia
Denuncio por escrito ante la autoridad
Rector(a)
competente presente en el ámbito local: Se definen las consecuencias para los que
3 Comité de
ICBF, Comisaria de Familia, CAIVAS, Policía promovieron, contribuyeron o participa-
11 Convivencia
De Infancia Y Adolescencia… ron en la situación reportada
Se comunica por escrito a los represen- Se elaboran los actos administrativos por
tantes legales de las personas involucra- parte del o la rectora que correspondan
Rector(a)
4 das las medidas tomadas para el manejo atendiendo las acciones correctivas y se Rector(a)
12
de la situación informan a los estudiantes involucrados y
a sus representantes legales.
En caso de daño al cuerpo o la salud, se
debe garantizar la atención inmediata de Coordinación El comité escolar de convivencia realizará
las personas involucradas mediante la re- Delegado del Co- análisis y Seguimiento a la situación pre- Comité de
misión a la entidad competente. Y se deja mité de atención 13 sentada para verificar la efectividad de la convivencia
5
constancia de dicha situación en el ma- de emergencias solución dada.
nual del sembrador
El comité escolar de convivencia deja
Comité de
La coordinación remite el caso al comité constancia en el acta de la situación y su
6 Coordinación 14 Convivencia
de convivencia manejo.
Se generan espacios para que las partes El presidente del Comité Escolar de Con-
involucradas y sus representantes expon- vivencia, reporta el caso a través del sis-
Comité de
gan y precisen lo acontecido. La informa- tema de información unificado y de convi- Rector(a)
7 convivencia 15
ción se mantendrá de forma confidencial. vencia escolar.
Garantizando sus derechos procesales
La Institución garantiza los derechos de
las personas implicadas según los proto- Comité de
8 colos y se deja constancia de dicha actua- convivencia
ción.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 74. Acciones Correctivas a Situaciones de Impacto Graví- plinaria se adelantará teniendo en cuenta el derecho a la defensa y el
simo Tipo III: Como consecuencia del o la estudiante verse involucrado debido proceso así.
en esta situación de impacto gravísima la rebaja en el comportamiento 1. Conocidos los hechos se inicia la investigación dejando constancia
será del 50. escrita en el observador (debidamente firmada por las partes), de lo
Las faltas serán sancionadas con: cual se pude entregar fotocopia al alumno o al acudiente si lo solicita.
1. Suspensión de Tres (3) a Cinco (5) días a las actividades académicas. 2. El día el o la estudiante deberá presentar por escrito ante la coordi-
2. Matrícula con compromiso disciplinario en el siguiente año lectivo nación de disciplina los descargos respectivos y si ello lo amerita se
3. Acto administrativo de Desescolarización del estudiante (Resolución practicarán otras pruebas para el esclarecimiento del caso.
rectoral).cuando lleve más del 50% del año cursado y el estudiante 3. Si él o la estudiante omite presentar los descargos continuará la
presente buen rendimiento académico y buen comportamiento esco- investigación.
lar bueno antes de la comisión de la falta 4. Analizadas las nuevas pruebas se procede a determinar la clase o
4. Acto administrativo de Exclusión de la Institución Educativa. tipo de la falta y con base en esto se determinará la acción correctiva
En el caso de que el implicado sea un estudiante del grado undécimo aplicable.
(11°), no será proclamado como bachiller en el acto comunitario de gra- 5. La acción correctiva se hace mediante acto administrativo y se notifi-
duación. cará personalmente al inculpado con presencia del padre o acudiente,
• Cuando el sancionado sea deportista activo, y cometa una falta graví- informándoles que contra la decisión proceden los recursos de repo-
sima en desarrollo de un encuentro deportivo, además de la sanción sición y/o apelación en el mismo momento o dentro de los 3 días
queda automáticamente excluido del equipo deportivo y no podrá hábiles siguientes.
seguir participando en las competencias deportivas, dentro o fuera de 6. Los recursos serán resueltos en los términos fijados por la Ley.
la institución educativa, a nombre del grado o de ella misma ARTÍCULO 77. De la Matrícula con Compromiso Disciplinario: El es-
PARÁGRAFO 1. Cuando el estudiante haga parte de un órgano colegiado tudiante que sea sancionado con suspensión, y no presente cambios
como el consejo de estudiantes, comité de convivencia grupal o perso- de actitud quedará con Matrícula con Compromiso Disciplinario, de tal
nería, se le revocara el mandato inmediatamente y lo inhabilitara para forma que la medida correctiva al cometer la siguiente falta puede ser
participar el año lectivo siguiente. la cancelación de la matrícula. Al terminar el año lectivo el comité de
ARTÍCULO 75. Flagrancia en Casos de Riesgo Físico, Moral o Institu- convivencia institución se reunirá a revisar los procesos disciplinarios y
cional: Cuando un Estudiante sea sorprendido en flagrancia cometiendo determinará que estudiantes deben ser matriculados con compromiso
una Falta Grave y/o Gravísima que atente contra la integridad física y disciplinario por incumplimiento a la normatividad establecida en este
moral de la comunidad educativa o contra los intereses de la Institución, manual de convivencia.
como portando armas, amedrentando o agrediendo físicamente con las ARTÍCULO 78. De la Matrícula con Compromiso Académico: El estu-
mismas a los miembros de la comunidad educativa; consumiendo sus- diante que repruebe el año lectivo por primera vez en su condición de re-
tancias psicoactivas (alucinógenas, estimulantes, tabaco y alcohol); in- pitente quedará con Matrícula Con compromiso Académico, de tal forma
gresando a la institución bajo el efecto de ellas, comercializándolas o que si el estudiante no asume una actitud de responsabilidad ante sus
sirviendo de intermediario para la entrega de las mismas dentro de la actividades académicas en el primer y segundo periodo será causal de
Institución, Adulteración de documentos públicos, Realizando actos o ex- cancelación de matrícula. Los estudiantes que en los diferentes periodos
hibiciones sexuales, intimidación escolar, hurto y aquellas relacionadas académicos reprueben 4 o más asignaturas deben firmar compromiso
en el manual de convivencia. académico.
Se iniciará de inmediato el proceso disciplinario por parte del rector(a), ARTÍCULO 79. Causales para la Pérdida de Cupo en el Colegio:
suspendiendo al o los educandos de sus actividades ordinarias notifi- 1. El estudiante o la estudiante que incurra en tres (3) situaciones de
cando a la mayor brevedad posible a los acudientes y demás organismos impacto grave tipo II del presente manual.
institucionales y estatales como el Instituto Colombiano de Bienestar 2. El estudiante o la estudiante que incurra en una (1) situación de impacto
Familiar, Policía de infancia y adolescencia , al Juzgado de Menores y Fis- gravísimo tipo III.
calía. 3. Por la pérdida de año del estudiante o la estudiante por segunda vez
ARTÍCULO 76. Procedimiento para la Imposición de las Acciones Co- de forma consecutiva en cualquier grado.
rrectivas: La investigación para imponer una sanción correctiva o disci- 4. Incumplimiento a dos compromisos académicos y/o disciplinarios
sucesivos durante el año lectivo.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 80. De los Protocolos, Finalidad, Contenido y Aplicación: anteriores que no se relacionen con el investigador que ya hayan sido
Los protocolos de la Institución Educativa Gabo. Estarán orientados a fijar objeto de sanción
los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comuni- 4. Igualdad: Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato
dad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar de la Institución Educativa, tendrán los mismos derechos, libertades
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. El con- y oportunidades.
ducto regular que se debe tener en cuenta para tratar las situaciones de 5. Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la
convivencia que se puedan presentar es: gravedad de la falta cometida. Al graduar la sanción se debe aplicar
1. Tratamiento de la situación por parte del docente conocedor de la los criterios contenidos en este manual.
situación de convivencia, o con quien se presenta la dificultad. 6. Favorabilidad: Las sanciones serán aplicadas teniendo en cuenta la
2. Director de curso o jefe de área, según el caso. Si es necesario inter- más favorable para el estudiante tomando como principios funda-
viene orientación. mentales los definidos en el PEI.
3. Coordinación de ciclo, de acuerdo al grado. 7. Concurso de faltas disciplinarias: El que con una o varias
4. Comité Escolar de Convivencia. acciones u omisiones infrinja varias disposiciones del manual
5. Rectoría. de convivencia, o varias veces la misma disposición, quedará
6. Consejo Directivo sometido a la que establezca la sanción más grave. En todo
ARTÍCULO 81. Definición de Correctivos: Se entiende por correctivo un caso la Institución procurará brindar asesoría pedagógica antes
medio formativo que se utiliza con el objetivo de volver a encauzar el que la aplicación de la ley que sanciona.
comportamiento esperado del estudiante con base en este manual. 8. Cosa Juzgada: Ningún estudiante u otro miembro de la comunidad
El sentido de la corrección en la institución educativa Gabo, tiene pri- educativa podrá ser investigado por una misma omisión o acción
mordialmente un carácter pedagógico para inducir al estudiante a la re- constitutiva de falta, así se le dé un nombre distinto.
flexión y al cambio, de tal forma que se beneficien tanto él o ella como la 9. Principios de impugnación: todo estudiante que haya sido sancio-
comunidad educativa que ve entorpecida su buena marcha con el incum- nado disciplinariamente debe tener la posibilidad de recurrir la sen-
plimiento de las normas que facilitan la convivencia armoniosa de todos. tencia a fin de que el mismo funcionario que impuso la sanción o su
Desde esta perspectiva, antes de acudir a las correcciones se invitará al suponer jerárquico, revise las decisiones que afecten los intereses del
estudiante a reflexionar, dialogar y confrontar puntos de vista sobre la sancionado.
falta cometida. En la aplicación de los correctivos siempre se respetará ARTÍCULO 83. Consideraciones para la Aplicación de Correctivos Pe-
la dignidad humana. dagógicos:
ARTÍCULO 82. Aplicación de Correctivos: Cuando se incurra en una falta Derecho a la Defensa. El alumno que sea inculpado por comisión de
se aplicará el correctivo respectivo previo al debido proceso establecido faltas, tiene los siguientes derechos:
en el presente manual y en forma oportuna. 1. Conocer el informe y las pruebas si las hay.
Principios orientadores para la aplicación de los correctivos pedagógi- 2. Ser oído en descargos que serán registrados en el manual del sembra-
cos. dor o en el acta respectiva.
1. Legalidad: Cualquier miembro de la comunidad educativa solo será 3. Presentar recurso de reposición o de apelación.
investigado, sancionado y tratado por comportamientos descritos 4. El recurso de reposición, puede presentarlo verbalmente o por escrito
como falta disciplinaria vigente al momento de la realización u omi- ante la instancia que impuso la sanción, recibirá la respuesta en los
sión del hecho reprobado. tiempos establecidos por la Ley.
2. Reconocimiento de la Dignidad Humana: El estudiante que le sea 5. El recurso de apelación, se presenta en caso de ser negado el recurso
atribuida una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto debido de reposición, ante la persona o ente superior de quien impuso la
a la dignidad inherente al ser humano. acción correctiva, recibirá respuesta en los tiempos establecidos por
3. Presunción de Inocencia: A quien se le atribuya haber cometido una la Ley.
falta disciplinaria, se presume inocente mientras se declare su respon-
sabilidad en fallo ejecutoriado. Durante la actuación toda duda razo-
nable se resolverá a favor de la persona investigada cuando no haya
modo de eliminarla. Queda prohibido el señalamiento por hechos

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
De los correctivos que se apliquen se dejará constancia en la ficha de
TÍTULO IV seguimiento del estudiante, debidamente firmada por cada una de las
Del Proceso Disciplinario partes.
La instancia competente para resolver sobre el recurso de apelación dis-
CAPÍTULO I pondrá de los tiempos establecidos por la Ley, para hacer la notificación
Del Debido Proceso y El Derecho de Defensa en Procesos definitiva.
Disciplinarios ARTÍCULO 87. Disposiciones Especiales: Cualquier situación que no se
encuentre regulada en este manual será objeto de análisis por parte del
El manejo disciplinario en la Institución Educativa Gabo está orientado a consejo directivo.
llevar al estudiante hacia el logro de hábitos de comportamiento social ARTÍCULO 88. Difusión: Del presente manual se entregara una copia a
y convivencia ciudadana y, a la aprehensión de conocimientos, compe- cada estudiante el primer día de clase, con el fin de ser conocido, se ha-
tencias y valores religiosos, patrióticos, éticos, morales y sociales, que rán jomadas de difusión con los diferentes estamentos de la comunidad.
le permitan una interacción acorde con la comunidad escolar, familiar y ARTÍCULO 89. Del Derecho a la Defensa y la Contradicción: El estu-
de la sociedad en general, proyectándolo hacia un mejor desempeño, en diante que sea objeto de una acusación o de una investigación, tendrá
términos de tolerancia, respeto, autoestima, solidaridad y liderazgo, con- derecho a que se le explique con claridad en que consiste la presunta vio-
duciéndolo a una alta valoración de su libertad individual y el respeto por lación o incumplimiento de los compromisos y obligaciones en el Manual
lo ajeno. La institución propenderá por la utilización de normas de corte- de Convivencia, así mismo tendrá derecho a presentar sus descargos e
sía, urbanidad, civismo y ética entre todos los miembros de la comunidad interponer los recursos establecidos, solicitando la práctica de pruebas,
educativa. Es importante tener en cuenta que: El destino del éxito se con- con la presencia de su acudiente y/o del Personero de la Institución, de
sigue mediante una seria disciplina y una firme adhesión a la verdad, a los cuales quedará registro escrito de toda la actuación disciplinaria.
la responsabilidad y a la justicia. Los seres humanos que no alcanzan ser ARTÍCULO 90. Clasificación y Connotación de las Faltas: Se consideran
hombres de éxito, no son desafortunados, solo son disciplinados. La dis- faltas al comportamiento social la violación a las normas, compromisos,
ciplina forma el carácter y hace más adaptable al ser humano para asumir obligaciones y prohibiciones consagradas en este manual. Las faltas dis-
con valor, entrega, firmeza y vocación todo lo que la vida le presente. ciplinarias que se contemplen en este manual se clasifican teniendo en
ARTÍCULO 84. Debido Proceso: El debido proceso es el conjunto de eta- cuenta la connotación y el grado de contravención a las normas, así: Si-
pas formales e imprescindibles dentro de un proceso con el propósito de tuaciones de impacto Leve Tipo I, Situaciones de impacto Graves Tipo II y
regular las relaciones dentro de la comunidad educativa, y para imple- Situaciones de impacto Gravísimas Tipo III.
mentar las acciones correctivas disciplinarias por el incumplimiento las
normas establecidas en este manual de convivencia. En todos los casos CAPÍTULO II
se procederá según la normatividad vigente: Constitución Política de Co- Circunstancias atenuantes o agravantes de Responsabilidad
lombia, Artículo 29; Ley 115 de 1994, Artículo 17; Ley 1098 de 2006, Artículo
26; Decreto 1860 de 1994. Ley 1620/13, su Decreto Reglamentario 1965 de ARTÍCULO 91. Circunstancias Atenuantes: Serán causales atenuantes
11 de septiembre de 2013 y CCA. de Responsabilidad en el caso de cometer faltas leves, graves o gravísi-
PARÁGRAFO 1. De cada una de las actuaciones se dejará constancia, mas, las siguientes:
(elaboración de acta o registro en el libro de seguimiento del estudiante 1. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
denominado “Manual del Sembrador”). 2. Haber observado buen comportamiento antes de cometer la falta
ARTÍCULO 85. Recursos Procesales: Durante el proceso la estudiante o 3. Haber confesado voluntariamente la comisión de la falta
los padres podrán interponer los recursos de reposición ante quien toma 4. El haber generado con su comportamiento espacios de una buena
la determinación y recurso de apelación ante el inmediato superior, de convivencia.
acuerdo con el Conducto Regular. 5. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad
ARTÍCULO 86. Derecho a Apelar: Debe dejarse claramente expresado y/o madurez psicoafectiva.
en el acto administrativo lo siguiente: contra la siguiente disposición pro- 6. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias
cede el recurso de apelación dentro de los tiempos establecidos por la que le causan dolor físico o psíquico.
Ley. 7. Procurar voluntariamente después de cometida la falta, anular o dis-
minuir sus consecuencias.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 92. Circunstancias Agravantes: Son causales agravantes de 1. La Participación y responsabilidad democrática,
las faltas disciplinarias las siguientes: 2. La Convivencia y paz
1. Ser reincidente al cometer las faltas. 3. La Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias que posibiliten
2. Incumplimiento a los compromisos académicos y disciplinarios esta- el desarrollo de las competencias ciudadanas para la consolidación
blecidos con la institución. del Estado Social de Derecho en el marco del respeto, la defensa y la
3. El efecto perturbador de la falta en relación con la marcha institucio- promoción de los derechos humanos.
nal. Teniendo en cuenta lo anterior se propone el siguiente debido proceso
4. El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. que será desarrollado con los/as estudiantes del grado tercero en ade-
5. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en lante, por cuanto los estudiantes de los grados inferiores requieren de un
el estudiante por parte de otro miembro de la comunidad educativa. manejo diferente por su desarrollo moral y académico. El debido proceso
6. El haber procedido por motivos innobles o fútiles. para los grados preescolares, primero y segundo se realizará por parte el
7. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras docente director de grupo y la coordinación.
personas. En el momento de la matrícula, al iniciar el año lectivo en al ingreso
8. El haber colocado al sujeto pasivo de la falta, en incapacidad de resis- del estudiante recibirá el Manual de Convivencia para el conocimiento y
tir o en condiciones de inferioridad física o psíquica. aceptación de la normatividad establecida en la institución.
9. Emplear en la ejecución de un hecho un medio de cuyo uso pueda 1. En la primera semana de clase se socializará con docentes, padres
generar peligro común. de familia y estudiantes el manual de convivencia garantizando así su
10. El haber premeditado y cometido la falta solo o en complicidad de conocimiento por parte de la comunidad educativa.
otras personas. 2. Dentro de los 30 días de iniciado el año escolar cada grupo debe ele-
gir el líder de “Convivencia” mediante votación orientada en cada
CAPÍTULO III grupo por su director. Este líder deberá realizar junto con el represen-
Debido Proceso tante de grupo acciones de apoyo en el proceso de mejoramiento
de la convivencia y resolución de conflictos en el aula buscando favo-
ARTÍCULO 93. Principios del Debido Proceso: El Proceso que se practi- recer la armonía entre estudiantes y docentes. Estas acciones de
cará en las investigaciones disciplinarias por parte de la Institución Edu- carácter formativo se desarrollarán en las horas destinadas para la
cativa Gabo, tendrá como sustento las normas Constitucionales y Legales dirección del grupo acompañados del docente director/a de grupo y
propias para cada actuación administrativa y cada juicio, respetando los serán registradas de manera escrita o fotográfica por el líder de convi-
principios al Debido Proceso, Doble Instancia, Inmediación, Celeridad, vencia en la carpeta de convivencia del grupo que maneja el director
Legalidad, Contradicción, Eficacia e Imparcialidad, garantizando los de- del grupo.
rechos y libertades de las partes dentro del proceso de investigación y la 3. Es importante señalar que el/la docente podrá realizar amonestacio-
presencia de las autoridades Institucionales y Estatales que se requieran nes verbales y escritas durante el transcurso cotidiano de las clases y
en cada uno de los casos. la actividad escolar en el manual del sembrador teniendo en cuenta
ARTÍCULO 94. Debido Proceso: las faltas leves expresadas en el manual de convivencia.
1. El derecho al debido proceso es el conjunto de garantías que bus- 4. El director de grupo y los dos estudiantes (representante de grupo y
can asegurar a los interesados que han acudido a la administración líder de convivencia) constituyen el “comité de convivencia grupal”
pública o ante los jueces, una recta y cumplida decisión sobre sus que será el encargado de darle manejo y atención de manera inicial
derechos. El incumplimiento de las normas legales que rigen cada a las situaciones de impacto leves tipo I contempladas en el manual
proceso administrativo o judicial genera una violación y un desconoci- de convivencia, llegar a acuerdos que mejoren la convivencia social a
miento del mismo.” (C-339 de 1996). través de la mediación.
2. Es una garantía infranqueable 5. Las situaciones de impacto grave y gravísimas Tipo II y III que impli-
3. Es una manifestación del principio de legalidad quen delitos y tratamiento penal para niños/as y adolescentes serán
4. Es el inicio de un camino no es el paso final para la desescolarización de competencia directa del comité de convivencia institucional y
de un estudiante. serán remitidas a la entidad competente.
Se fundamenta en la organización de comités de convivencia de diferen- 6. Los acuerdos a los que se llegue en la reunión del comité de convi-
tes niveles: grupal e institucional, puesto que permiten ejercer: vencia grupal y las acciones que se desarrollen serán de carácter pre-

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ventivo, formativo y correctivo. Para realizar lo anterior se diligenciará
un formato de acta “Reunión comité de convivencia grupal” que será TÍTULO V
manejado en carpeta por el director de grupo. El principio rector es Proceso de Ingreso y Permanencia
la mediación, se priorizan los consensos para la toma de decisiones.
7. El acta de “comité de convivencia grupal” será diligenciada por el ARTÍCULO 96. Admisión: Es el procedimiento a través del cual se via-
docente con el cual se presentó la dificultad y con el que se realizó la biliza la aceptación y matrícula de un estudiante. La institución realizará
mediación en presencia del estudiante que cometió la falta, el repre- inscripciones en las fechas señaladas por la secretaria de educación mu-
sentante de grupo, y el líder de convivencia. Todos firman el acta y nicipal para el ingreso de los estudiantes en los niveles de preescolar, bá-
el director de grupo también firma como enterado. Tiene como pro- sica (primaria y secundaria) y Media Técnica, con el objeto de determinar
pósito contribuir con la construcción de una cultura de convivencia y la población y las necesidades de recursos físicos y humanos para el año
respeto generando en los estudiantes procesos de formación, auto- lectivo siguiente.
nomía, desarrollo de pensamiento y actitudes propositivas para la Son Requisitos para la Admisión:
resolución y transformación de los conflictos que se presenten. 1. Diligenciar y presentar el formulario de inscripción o solicitud de cupo.
ARTÍCULO 95. Acciones de Seguimiento: El componente de seguimien- 2. Haber aprobado el grado anterior debidamente certificado.
to se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de 3. Que exista disponibilidad de cupo comprobada según registro esta-
Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de dístico de la secretaria.
los casos de atención reportados y socializar con las partes interesadas 4. Que cumpla con las edades reglamentarias: Transición A: cinco años
el avance del caso. (cumplidos a 30 de marzo del año siguiente) Primero: Seis años,
Segundo siete años, Tercero 8 años Cuarto 9 años Quinto 10 años
Básica Secundaria: Sexto 11 once años, Séptimo 12 años, Octavo 13
años, Noveno 14 años, Media vocacional Décimo 15 años, Once 16
años según registro civil o tarjeta de identidad
ARTÍCULO 97. Matricula: Es el proceso a través del cual se inscribe un
estudiante en el registro escolar de matrícula, formalizando la vinculación
del estudiante al servicio educativo. La Rectora determinará las fechas y
requisitos para estudiantes antiguos y nuevos para la matrícula teniendo
en cuenta las orientaciones impartidas por la Secretaria de Educación
Municipal, el M.E.N y el Consejo Directivo.
PARAGRAFO I. La Institución en el proceso de asignación de cupos ten-
drá en cuenta la zona de influencia de las diferentes sedes que la confor-
man.
ARTÍCULO 98. Requisitos Estudiantes Nuevos:
1. Registro civil de nacimiento (actualizado) Fotocopia del documento
de identidad.
2. 2. Certificados de estudio de grados anteriores cursados debidamente
firmados por el Rector. De 1° a 5° el boletín del año anterior.
3. Fotocopia carnet del SISBEN y/o estrato socioeconómico
4. Copia del recibo de servicios públicos
5. Fotocopia carnet de vacunas (preescolar)
6. Recibo de pago del seguro estudiantil
7. Constancia de comportamiento general (para traslados)
8. Adquirir el Manual de Convivencia y carnet estudiantil.
ARTÍCULO 99. Requisitos Estudiantes Antiguos para la Renovación De
Matrícula:
• Diligenciar formulario de pre-matricula.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
• Paz y Salvo por todo concepto, pupitres, académico, libros aseo etc.
• Diligenciar formulario matricula. TÍTULO VI
• Recibo de pago del seguro estudiantil Jornada Escolar y Periodos de Clase
ARTÍCULO 100. Permanencia: La institución propenderá por la perma-
nencia de los estudiantes en el establecimiento educativo, por lo tanto,
el derecho a la educación como la permanencia se garantiza siempre y
cuando se observen requisitos mínimos y razonables de comportamien-
to, cuyo conocimiento es público y su aplicación controlable a través de
un procedimiento objetivo e imparcial. La renovación de la matrícula a
la cual en principio tiene derecho el educando, es una oportunidad para
apreciar la observación de las condiciones mínimas de permanencia del
estudiante en el centro educativo. La reprobación por primera vez de un
determinado grado por parte del educando, no será causal de exclusión
del establecimiento cuando no esté asociada a otra causal expresamente
contemplada en este manual de convivencia.
PARAGRAFO I. La Institución se reserva el derecho de admisión de aque-
llos estudiantes repitentes que presentaron incumplimiento reiterativo a
las normas de convivencia. (Mal comportamiento, desinterés y además
estar incursos en faltas graves)
ARTÍCULO 101. Jornada Laboral, Escolar Y Periodos De Clase: Es el
tiempo que dedican los docentes al cumplimiento de la asignación aca-
démica y a la ejecución de actividades curriculares complementarias. Los
directivos docentes y los docentes oficiales deberán dedicar la totalidad
del tiempo de su jornada laboral al desarrollo de las funciones propias
de su cargo, con una dedicación mínima de ocho (8) horas diarias, de las
cuales (6) son de permanencia en la Institución y dos (2) fuera o dentro
de ésta.
La asignación académica de los docentes será de 22 horas efectivas de
clase en Básica Secundaria y Media; 25 en Básica Primaria y 20 en
Preescolar, además una pausa activa de 20 minutos de los estudiantes.

Artículo 102. Jornada Escolar: Es el tiempo de. Permanencia de los estu-


diantes dentro de la Institución, dedicado al aprendizaje y que como mí-
nimo será de seis (6) horas efectivas distribuidos en 6 periodos de clase
en la Básica secundaria y media; cinco (5) en la básica primaria y cuatro
(4) en preescolar y un (1) pausa activa de 20minutos. La asistencia y pun-
tualidad es base indispensable para el desarrollo del proceso formativo,
por lo tanto, se deben cumplir los horarios de entrada y salida de la Insti-
tución y a clases de manera obligatoria.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
representantes en los órganos del Gobierno Escolar usando los medios y
TÍTULO VII procedimientos establecidos en el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.
Estructura Interna de la Institución Educativa Los órganos del Gobierno de la Institución Educativa Gabo son los si-
guientes:
CAPÍTULO I 1. Colegiados:
Órganos del Gobierno Escolar a. El Consejo Directivo: como instancia directiva, de participación de
la comunidad educativa y de orientación académica y administra-
ARTÍCULO 103. Gobierno Escolar: Es un instrumento para facilitar la par- tiva del establecimiento.
ticipación activa y democrática de todos los estamentos de la comuni- b. El Consejo Académico: como instancia superior para participar en
dad educativa en el manejo de las diferentes actividades de la Institución la orientación pedagógica del establecimiento.
como la adopción y verificación del Manual de Convivencia; la organi- 2. Unipersonales:
zación de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas, de a. La Rectoría: como representante del establecimiento ante las
proyección a la comunidad; la conformación de organizaciones juveniles; autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno
los proyectos de consecución de recursos, de embellecimiento de las ins- Escolar.
talaciones, etc. b. Coordinadores: dependen del Rector del plantel y les corresponde
El Gobierno escolar es un mecanismo de expresión de la democracia la Administración Académica de la Institución.
al interior de la Institución escolar sustentado por el artículo 68 de la A continuación, se indican las funciones de cada uno de los órganos y la
Constitución Nacional y, por lo tanto, su organización y funcionamiento forma de integración de los miembros.
son obligatorios para todos los establecimientos de educación públicos ARTÍCULO 106. Composición del Consejo Directivo: La composición del
y privados. Consejo Directivo de la Institución de acuerdo al Artículo 143 de la Ley
La comunidad educativa la conforman todos los estamentos que tienen General de la Educación o Ley 115 de 1994 y al Artículo 21 del Decreto 1860
responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación de Agosto del 94 será la siguiente:
del Proyecto Educativo Institucional, que se ejecuta en un determinado 1. El rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por
establecimiento educativo; tales estamentos son: mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Los estudiantes que se han matriculado para el año lectivo correspon- 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de
diente (Consejo de Estudiantes, Decreto 1860 del 94 Artículo 29). los votantes en una asamblea de docentes.
Personero de los Estudiantes Ley 115, Artículo 94 y Decreto 1860 Artículo 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta
28. directiva de la asociación de padres de familia.
Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de 4. Un representante de los estudiantes elegidos por el consejo de los
la educación de los estudiantes matriculados. Asociación de Padres de estudiantes, entre los que se encuentren cursando el último grado de
Familia (Ley de infancia y adolescencia; Corte Constitucional Sentencia educación ofrecido por la Institución.
041 de Febrero 3 de 1994; Decreto 1625 del 72 Artículo 1; Ley 115 de 94 5. Un representante de los exalumnos elegidos por el Consejo directivo,
Artículos 4 y 7. de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayo-
Consejo de Padres de Familia (Decreto 1860 Artículo 31). ría de ellos o, en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmedia-
Los directivos docentes y administradores escolares que cumplan funcio- tamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
nes directivas en la prestación del servicio educativo. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el
Los egresados organizados para participar (Asociación de exalumnos De- ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o
creto 1860 Artículo 21 numeral 5). patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El repre-
ARTÍCULO 104. Organigrama: El organigrama que a continuación se pre- sentante será escogido por el Consejo directivo, de candidatos pro-
senta, define el ordenamiento administrativo de la Institución Educativa puestos por las respectivas organizaciones.
Gabo con sus cuadros directivos, líneas jerárquicas de asesoría y coordi- ARTÍCULO 107. Funciones del Consejo Directivo: Son funciones del
nación. Consejo Directivo.
ARTÍCULO 105. Composición del Gobierno Escolar: Todos los miem- 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución,
bros de la comunidad educativa son competentes para participar en la excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las
dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
reservas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimien- PARÁGRAFO 1. Los administradores escolares podrán participar en las
tos privados. deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre les formule la invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.
docentes y administrativo con los estudiantes del establecimiento PARÁGRAFO 2. Dentro de los primeros 60 días calendarios siguientes
educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos a la iniciación de clases de cada período lectivo anual deberá quedar in-
en el reglamento o Manual de convivencia. tegrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con
3. Adoptar el Manual de convivencia como reglamento de la Institución. tal fin el Rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
admisión de nuevos alumnos. ARTÍCULO 108. Régimen de Funcionamiento del Consejo Directivo: El
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad Régimen de funcionamiento del Consejo Directivo de la Institución se
educativa, cuando algunos de los miembros se sienta lesionado. atendrá a las siguientes normas.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal El Consejo Directivo quedará válidamente constituido cuando estén pre-
docente presentado por el rector. sentes la mitad más uno de sus componentes.
7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo insti- Respecto a las votaciones otras normas son las siguientes:
tucional, del currículo y del plan de estudios, y someterlos a la consi- 1. En caso de empate, el voto del Rector será dirimente.
deración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que 2. Las votaciones serán secretas cuando se refieran a personas o cuando
haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos así lo soliciten un tercio de los asistentes con derecho a voto.
establecidos en la ley y los reglamentos. 3. De todas las reuniones del Consejo Directivo se levantará acta, que-
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educa- dando a salvo el derecho de formular y exigir en la siguiente reunión
tiva. las correcciones que proceda. Una vez aprobada el acta será firmada
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico por los integrantes del Consejo Directivo.
y social del alumno que han de incorporarse el reglamento o Manual 4. El orden del día de las reuniones del Consejo Directivo y los acuer-
de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad dos adoptados serán públicos. A estos efectos se deberá informar
del estudiante. el orden del día y de los acuerdos a los miembros de la Comunidad
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y per- Educativa que los soliciten
sonal administrativo de la Institución. ARTÍCULO 109. Consejo Académico: Estará conformado por el Rector
11. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades quien lo preside y un docente por cada área definida en el plan de estu-
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. dios.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones ARTÍCULO 110. Funciones Del Consejo Académico: Son Funciones del
en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, Consejo Académico.
deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 1. .Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y cumplir
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con las decisiones del Gobierno escolar.
otras Instituciones educativas y la conformación de organizaciones 2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes pedagógicas y
juveniles. programas y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesa-
14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de rios para el efecto.
estudiantes. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la
15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente educación en el establecimiento.
decreto. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios los patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comuni-
y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por dad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el
los padres y responsables de la educación de los estudiantes, tales mejoramiento de la vida comunitaria.
como derechos académicos, uso de libros de texto y similares. 5. .Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos
17. Darse su propio reglamento. de la comunidad educativa.
6. .Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo acadé-
mico.

91 92
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los regla- DECRETO
mentos y el Manual de convivencia. Cumplir la Constitución y las Leyes de Co-
LEY 2277 DE 44
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para lombia.
1979
canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Insti-
tucional. DECRETO
Desempeñar con solicitud y eficiencia las
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen el estableci- LEY 2277 DE 44 LIT.C
funciones de su cargo.
miento con la comunidad local. 1979
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinen-
tes a la pedagogía, prestación del servicio público educativo. DECRETO
Cumplir las órdenes inherentes a su cargo
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que LEY 2277 DE 44 LIT.D
que le impartan sus superiores jerárquicos.
le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. 1979
Dar un trato cortes a sus compañeros y a
CAPÍTULO II DECRETO
sus subordinados y compartir sus tareas
Personal de Dirección, Participación y Órganos Colegiados LEY 2277 DE 44 LIT.E
con espíritu de solidaridad y unidad de
1979
propósito.
ARTÍCULO 111. Funciones Del Rector De La Institución Educativa Gabo:
Son funciones del Rector de la Institución Educativa. Cumplir la Jornada Laboral y dedicar la DECRETO
totalidad del tiempo reglamentario a sus LEY 2277 DE 44 LIT.F
funciones propias de su cargo. 1979
Velar por la conservación de documentos, DECRETO
útiles, equipos, muebles y bienes que le LEY 2277 DE 44 LIT.G
sean confiados. 1979
DECRETO
Observar una conducta publica acorde al
LEY 2277 DE 44 LIT.H
decoro y a la dignidad del cargo.
1979
Las demás que para el personal docente DECRETO
determinen las Leyes y los reglamentos LEY 2277 DE 44 LIT.I
ejecutivos. 1979
Cumplir y hacer que se cumplan los debe-
res contenidos en la constitución, los tra-
tados de derecho internacional humanita-
rio, los demás ratificados por el congreso,
las leyes, los decretos, las ordenanzas, los
acuerdos distritales y municipales, los es- LEY 734 DE
34 NUM 1
tatutos de la entidad, los reglamentos y 2002
los manuales de funciones, las decisiones
judiciales y disciplinarias las convenciones
colectivas, los contratos de trabajo y las
órdenes superiores emitidas por funciona-
rios competentes.

93 94
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Cumplir con diligencia, eficiencia e im- Realizar personalmente las tareas que le
parcialidad el servicio que le sea enco- sean confiadas, responder por el ejerci-
mendado y abstenerse de cualquier acto cio de la autoridad que se le delegue, así
LEY 734 DE LEY 734 DE
u omisión que cause la suspensión o per- 34 NUM 2 como por la ejecución de las órdenes que 34 NUM10
2002 2002
turbación injustificada de un servicio esen- imparta, sin que en las situaciones ante-
cial, o que implique abuso indebido del riores quede exento de la responsabilidad
cargo o función que le incumbe por la correspondiente.
Utilizar los bienes y recursos asignados Dedicar la totalidad del tiempo reglamen-
para el desempeño de su empleo cargo tario de trabajo al desempeño de las fun- LEY 734 DE
34 NUM11
o función, las facultades que le sean atri- ciones encomendadas, salvo las excepcio- 2002
LEY 734 DE
buidas, o la información reservada a que 34 NUM 4 nes legales.
2002
tenga acceso por razón de su función, en
forma exclusiva para los fines a que están Resolver los asuntos en el orden en que
LEY 734 DE
afectos. hayan ingresado al despacho, salvo prela- 34 NUM12
2002
ción legal o urgencia manifiesta.
Custodiar y cuidar la documentación e
información que por razón de su empleo, Motivar las decisiones que lo requieran, LEY 734 DE
34 NUM13
cargo o función conserve bajo su cuidado LEY 734 DE de conformidad con la ley. 2002
34 NUM 5
o a la cual tenga acceso, e impedir o evitar 2002 Registrar en la oficina de recursos huma-
la sustracción, destrucción, ocultamiento o nos, o en la que haga sus veces, su domi- LEY 734 DE
utilización indebidas. 34 NUM14
cilio o dirección de residencia y teléfono, y 2002
Tratar con respeto, imparcialidad y recti- dar avisos oportunos de cualquier cambio.
LEY 734 DE
tud a las personas con que tenga relación 34 NUM6 Ejercer sus funciones consultando perma-
2002
por razón del servicio. nentemente los intereses del bien común,
Cumplir las disposiciones que sus superio- y teniendo siempre presente que los ser-
LEY 734 DE
res jerárquicos adopten en ejercicio de sus vicios que presta constituyen el recono- 34 NUM15
2002
atribuciones, siempre que no sean contra- LEY 734 DE cimiento y efectividad de un derecho y
34 NUM 7 buscan la satisfacción de las necesidades
rias a la Constitución Nacional y a las leyes 2002
vigentes y atender los requerimientos y ci- generales de todos los ciudadanos.
taciones de las autoridades competentes Permitir a los representantes del Ministe-
Desempeñar el empleo, cargo o función rio Público, Fiscales, Jueces y demás auto-
sin obtener o pretender beneficios adicio- ridades competentes el acceso inmediato
LEY 734 DE a los lugares donde deban adelantar sus LEY 734 DE
nales a las contraprestaciones legales y 34 NUM 8 34 NUM16
2002 actuaciones e investigaciones y el examen 2002
convencionales cuando a ellas tenga de-
recho. de los libros de registro, prestarles la cola-
boración necesaria para el desempeño de
Acreditar los requisitos exigidos por la ley sus funciones.
LEY 734 DE
para la posesión y el desempeño del car- 34 NUM 9
2002 Permanecer en el desempeño de sus la-
go.
bores mientras no se haya hecho cargo de
LEY 734 DE
ellas quien deba reemplazarlo, salvo auto- 34 NUM17
2002
rización legal, reglamentaria, o de quien
deba proveer el cargo.

95 96
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

Vigilar y salvaguardar los bienes y valores Actuar con imparcialidad asegurando y


que le han sido encomendados y cuidar garantizando los derechos de todas las
LEY 734 DE
que sean utilizados debida y racionalmen- 34 NUM21 personas, sin ningún género de discrimi- LEY 734 DE
2002 34 NUM38
te, de conformidad con los fines a que han nación respetando el orden de inscripción, 2002
sido destinados ingreso de solicitudes y peticiones ciuda-
danas acatando los términos de ley.
Responder por la conservación de los úti-
les, equipos, muebles y bienes confiados a LEY 734 DE Acatar y poner en práctica los mecanismos
34 NUM22
su guarda o administración y rendir cuen- 2002 que se diseñen para facilitar la participa-
ta oportuna de su utilización. ción de la comunidad en la planeación del LEY 734 DE
34 UM39
desarrollo, la concertación y la toma de 2002
Explicar inmediata y satisfactoriamente al decisiones en la gestión administrativa de
nominador. a la Procuraduría General de la acuerdo con lo preceptuado en la ley
Nación o a la Personería, cuando estos lo LEY 734 DE
34 NUM23
requieran, la procedencia del incremento 2002 Capacitarse y actualizarse en el área don- LEY 734 DE
34 NUM40
patrimonial obtenido por el ejercicio del de desempeña su función 2002
cargo, función o servicio
Presentar ante el personero de los estu-
Denunciar los delitos contravenciones y diantes como miembro de la comunidad DECRETO
faltas disciplinarias de los cuales tuviere LEY 734 DE educativa que es, las quejas sobre el in- 1860 DE 28 LIT.b
34 NUM24
conocimiento, salvo las excepciones de 2002 cumplimiento de las obligaciones de los 1994
ley educandos.
Poner en conocimiento del superior los Participar en los actos de comunidad y RESOLU-
hechos que puedan perjudicar el funcio- asistir a las reuniones convocadas por las CION 13342 7 NUM.14
LEY 734 DE
namiento de la administración y proponer 34 NUM25 directivas del plantel DE 1982
2002
las iniciativas que estimen útiles para el
mejoramiento del servicio RESOLU-
Atender a los padres de familia de acuerdo
CION 13342 7 NUM.15
con el horario establecido en el plantel
Recibir, tramitar y resolver las quejas y DE 1982
denuncias que presten los ciudadanos en LEY 734 DE
34 NUM34 Responder por el uso adecuado, manteni- RESOLU-
ejercicio de la vigilancia de la función Ad- 2002
miento y seguridad de los equipos y mate- CION 13342 7 NUM.16
ministrativa del Estado.
riales confiados a su manejo. DE 1982
Ofrecer garantías a los servidores públi- Cumplir con las demás funciones que le RESOLU-
cos o a los particulares que denuncien sean asignadas de acuerdo con la natura- CION 13342 7 NUM.17
acciones u omisiones anti jurídicas de los LEY 734 DE leza de su cargo DE 1982
34 NUM35
superiores, subalternos o particulares que 2002
administren recursos públicos o ejerzan
funciones publicas

97 98
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
PARÁGRAFO 1. El desempeño del Rector será evaluado anualmente por mal desarrollo de la vida escolar. En caso de enfermedad, accidente
el Municipio, atendiendo el reglamento que para tal fin expida el Gobier- o lesión de un estudiante, el profesor de disciplina está autorizado
no Nacional. La no aprobación de la Evaluación en dos años consecutivos a llevar al estudiante a una Institución Médica para su recuperación
implica el retiro del cargo y el regreso al ejercicio de la docencia en el y, en caso de extrema urgencia, a tomar allí cualquier decisión que
Grado y con la asignación salarial que le corresponde al escalafón. conduzca a su restablecimiento. En dichos casos, otro profesor o cual-
ARTÍCULO 112. Funciones Del Coordinador: El Coordinador ejerce fun- quier directivo deberá informar inmediatamente de lo que sucede a la
ciones delegadas por parte del Rector del plantel y le corresponde la familia del estudiante.
Administración Académica de la Institución, de él dependen los jefes de 3. Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el pro-
Departamento y por relación de autoridad funcional, los profesores. Son fesorado.
funciones del Coordinador: 4. Finalizando su período de disciplina, el profesor anotará el parte
1. Participar en el Comité Curricular, en el de Administración de Fondos correspondiente, las ausencias y retrasos de los demás profesores y
de Servicios Educativos y en los demás que sea requerido. cualquier otra incidencia que se haya producido.
2. Colaborar con el Rector en la Planeación y Evaluación Institucional. 5. Hacerse responsable de las actividades curriculares y extracurricula-
3. Dirigir la Planeación y Programación Académica, de acuerdo con los res programadas por la Institución.
objetivos y criterios curriculares. ARTÍCULO 114. Funciones De La Orientación Escolar: (Artículo 40 De-
4. Organizar a los profesores por Departamentos de acuerdo con las creto 1860 de 1994)
normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los obje- 1. La función del Servicio de Orientación debe propiciar y estimular la
tivos. generación de ambientes adecuados para el desarrollo de los(as)
5. Coordinar la acción académica con la administración de estudiantes estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa, articulán-
y profesores. dose a las instancias correspondientes de la institución en el análisis
6. Establecer canales y mecanismos de comunicación. de la problemática y planeando alternativas de solución.
7. Dirigir y supervisar la ejecución de las actividades académicas. 2. Aunque los Orientadores se encuentran dentro del régimen de Docen-
8. Dirigir la evaluación del Rendimiento Académico y adelantar acciones tes, su función específica es la de contribuir al pleno desarrollo de la
para mejorar la retención escolar. personalidad de los Educandos, asesorando a la Rectoría y Coordina-
9. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar hora- ciones en:
rio general de clases del plantel, en colaboración con los jefes de a. La toma de decisiones personales.
Departamento y el Coordinador de Disciplina. Presentarlos al Rector b. La identificación de aptitudes (explotación vocacional).
para su aprobación. c. Solución de conflictos familiares y grupales.
10. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos d. La participación en la vida académica, social y comunitaria. Ofre-
educativos. cerá indicaciones de actividades psicopedagógicas.
11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigen- e. El desarrollo de valores: seguimiento de situaciones individuales
tes. de los estudiantes, durante su permanencia en la institución.
12. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el resul- 3. Conformar el comité de convivencia estudiantil y grupal
tado de las actividades académicas. 4. Presidir y orientar los comités de Escuela de familia, consumo de sus-
13. Presentar al Rector las necesidades de las distintas sedes. tancias psicoactivas, educación sexual y competencias ciudadanas.
14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los 5. Las demás relativas a la formación personal que trata el artículo 92 de
equipos y materiales confiados a su manejo. la Ley 115 de 1994
15. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la ARTÍCULO 115. Órganos De Representación Estudiantil: En la Institu-
naturaleza del cargo. ción Educativa Gabo existen tres (3) organismos de representación de
ARTÍCULO 113. Funciones de los Profesores de Disciplina: Son funcio- los estudiantes.
nes de los Profesores de Disciplina. • Representante de los estudiantes (Ley 115 Artículo 93)
1. Asegurar la normalidad académica en la Institución, acudir al grupo • Consejo de Estudiantes (Decreto 1860 del 94, Artículo 29).
en el que falte un profesor, sustituyéndole en su ausencia. • Personero de los Estudiantes (Ley 115 de 1994, Decreto 1860 Artículo
2. Desempeñar sus obligaciones de acuerdo con la más estricta ética 28)
profesional y tomar todas las precauciones necesarias para el nor-

99 100
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 116. Funciones del Representante de los Estudiantes: El Re- 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten ini-
presentante de los Estudiantes podrán presentar iniciativas para bene- ciativas sobre el desarrollo de la vida ESTUDIANTIL.
ficio de los compañeros y de la Institución en los aspectos relacionados ARTÍCULO 119. Reglamentación del Consejo de Estudiantes: Las regla-
con: mentación asignada al Consejo de Estudiantes para su ejercicio será la
1. La adaptación, modificación y verificación del Manual de Convivencia siguiente:
o reglamento escolar y sobre la metodología o formas utilizadas para 1. Celebrar una reunión ordinaria el primer lunes del mes y extraordi-
desarrollar y evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos dentro naria cuando sea necesario. (en caso de que el lunes sea festivo se
de los procesos de enseñanza–aprendizaje. hará el martes siguiente). La Coordinadora los acompañará en las
2. La organización de eventos sociales, deportivos, culturales, artísticos reuniones.
y comunitarios, enmarcados en una planeación y racionalidad para 2. El representante que no cumpla con las funciones acordadas será
que no interfiera en las actividades formativas y cognoscitivas. reemplazado por el que decida el grupo al cual pertenece.
3. El desarrollo de actividades para fomentar la práctica de los valores 3. El representante debe tener capacidad de liderazgo y manejar buenas
humanos y sociales, con el fin de buscar la participación responsable, relaciones humanas.
justa y democrática de los compañeros en la vida y el gobierno esco- 4. El estudiante elegido como representante debe ser un joven sobresa-
lar. liente académica y disciplinariamente.
4. La solución de fenómenos o dificultades técnico-pedagógicas que 5. Debe ser un estudiante que no tenga matrícula en observación.
afecten a la comunidad educativa en forma parcial o total, debido a PARÁGRAFO 1. Los estudiantes a ejercer este cargo deben destacarse
relaciones interpersonales, al alto grado de idoneidad o responsabili- por su excelente conducta, nivel académico e identidad con los princi-
dad de un agente educativo. pios y filosofía institucional de lo contrario y si pertenece a un órgano
5. La toma de decisiones sobre aspectos administrativos o financieros colegiado como el consejo de estudiantes, comité de convivencia grupal
con el objetivo de mejorar la calidad del servicio educativo y el apres- o personería, se le revocara el mandato inmediatamente y lo inhabilitara
tamiento para obtener mejores resultados en las pruebas de estado para participar el año lectivo siguiente.
y para el ingreso a la universidad u otras instituciones de educación Artículo 120. Personeros: (Ley 115/94 y Decreto 1860, Art. 28) El Persone-
superior. ro de los estudiantes es un educando de Grado Once (11), que se destaque
6. La organización del funcionamiento del Consejo de Estudiantes, en el por su estricto cumplimiento de sus deberes escolares. Es el encargado
cual actuará como presidente, fiscal, secretario o vocal. de propiciar el ejercicio de sus Deberes y Derechos de los Estudiantes
7. La divulgación de los problemas que se presentan en el grupo que consagrados en la Constitución Política Colombiana, las Leyes, los Regla-
representa y cumplir con la función de orientador y vocero de sus mentos y el presente Manual.
compañeros. ARTÍCULO 121. Funciones del Personero: Son funciones del Personero:
ARTÍCULO 117. Consejo de Estudiantes: Es el máximo órgano colegiado 1. Deberá presentar un proyecto en el primer mes de iniciación de clases
que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte en la Rectoría o ante la instancia competente. Además presentar las
de los educandos. Está integrado por un vocero de cada curso elegido solicitudes propias o a peticiones a terceros que consideren necesa-
por parte de los estudiantes de cada salón como representante de los rias para proteger los derechos de los Estudiantes y facilitar el cumpli-
intereses de los estudiantes. Durante las cuatro primeras semanas del miento de sus deberes.
Calendario Académico, el Consejo Directivo convocará a las asambleas 2. La campaña que realicen para su candidatura, debe contener propues-
integradas por estudiantes que cursen cada grado, con el fin de que elijan tas favorables para la comunidad educativa y no debe contradecir nin-
mediante votación escrita, un vocero estudiantil para el año lectivo en guno de los reglamentos que se fijen en el “Manual de Convivencia”.
curso. 3. Deberá citar mensualmente o cuando lo estime conveniente a reunio-
ARTÍCULO 118. Funciones del Consejo de Estudiantes: Corresponde al nes con el consejo estudiantil y dar aviso a la rectoría.
Consejo de Estudiantes: 4. Deberá presentar plan de actividades a la rectoría, para revisarlos e
1. Organizarse internamente incluirlos en el cronograma.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo 5. Tendrá responsabilidad de asistir a las invitaciones donde deba repre-
del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su represen- sentar al colegio, mostrando decoro, puntualidad, excelente presen-
tación. tación personal y manejo correcto de la información

101 102
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
6. Será incluido dentro de los programas que desarrolle la Institución, ARTÍCULO 126. Funciones de la Asociación de Padres de Familia: La
representando a los estudiantes. asociación estará encargada de:
7. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes 1. Contribuir con el recaudo de cuotas de sostenimiento al iniciar el año
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona lectivo para apoyar iniciativas existentes (Art. 30, Decreto 1860).
de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los 2. Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación y mejora-
estudiantes. miento para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
8. Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la 3. Promover programas de formación de padres.
Ley o en el Manual de Convivencia, ante los funcionarios o instancias 4. Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de
correspondientes, respecto a las decisiones que nieguen o insatisfa- Padres de Familia, como apoyo a la función pedagógica que les com-
gan completamente las peticiones realizadas. pete.
ARTÍCULO 122. Elección y Periodo del Personero: El proceso de elec- 5. La asociación elegirá dos representantes que harán parte: uno del
ción y el periodo del Personera se someterá a las siguientes reglas: Consejo Directivo y otro del Consejo de Padres, mediante elección
• Su proceso de elección será de un año, en elección democrática, por democrática.
mayoría de votos dentro de los 30 días calendario siguientes a la ini- PARÁGRAFO 1. Para hacer parte de la Asociación, los Padres o Acudien-
ciación de clases; previa convocatoria presentada por la Rectoría. tes deben afiliarse al inicio del año para poder la junta directiva, con
• En la elección de personero, se elegirá igualmente un suplente que lo las cuotas de sostenimiento fiscal desarrollar las diferentes actividades
reemplazará cuando no pueda asumir algunos compromisos o defini- planteadas por la Asociación de Padres de Familia. Cabe anotar que esta
tivamente cuando cometa alguna falta grave. acción no tiene carácter de obligatoriedad.
• El ejercicio del cargo del Personero es incompatible con el represen- ARTÍCULO 127. Consejo de Padres de Familia: Es un órgano de la Aso-
tante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. ciación de Padres de Familia, que fundamentalmente se encargará de
PARÁGRAFO 1. Los o las estudiantes a ejercer este cargo deben des- garantizar la participación de los padres y acudientes en el proceso pe-
tacarse por su excelente conducta, nivel académico e identidad con los dagógico del establecimiento. Está integrado por los voceros de los pa-
principios y filosofía institucional de lo contrario y si el año inmediata- dres de los estudiantes que cursen cada uno de los diversos grados que
mente anterior perteneció a un órgano colegiado como el consejo de es- ofrece la Institución. La junta directiva de la Asociación de Padres de
tudiantes o comité de convivencia grupal, y estuvo involucrado en actos Familia convocará a los treinta (30) días siguientes al de iniciación de cla-
en contravía con los principios institucionales, quedara inhabilitado para se, a sendas asambleas de padres de familia de cada grado, en las cuales
postularse a este cargo. se elegirá para el correspondiente año a uno de ellos como vocero. La
ARTÍCULO 123. Revocatoria del Mandato del Personero: El Personero elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes,
podrá ser despojado de su cargo cuando los estudiantes así lo soliciten a después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
través de la revocatoria del mandato; esta podrá darse cuando el Conse- ARTÍCULO 128. Personal Docente: Los profesores de la Institución Edu-
jo Estudiantil y los Estudiantes en general consideren que no ha cumplido cativa Gabo son los primeros responsables de la enseñanza, en estrecha
con el Proyecto Institucional presentado durante su campaña y posesión relación y coordinación con los compañeros de la misma área. La tota-
del cargo. lidad de los docentes junto con los demás miembros de la Comunidad
ARTÍCULO 124. Asociación de Ex-Alumnos (Decreto 1860/94, Art. 21): Es Educativa, asumirán la responsabilidad global de la tarea Educativa de
el organismo que agrupa a los ex-alumnos de la Institución (estudiantes la Institución.
graduados del último año escolar ofrecido por la Institución) y que funda- ARTÍCULO 129. Directores de Grupo:
mentalmente servirá de apoyo, guía y colaboración con el quehacer insti- 1. Participar en el planeamiento, programación y administración de los
tucional en beneficio de los estudiantes, a través de su representante en estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y
el Consejo Directivo. Cada cinco (5) años, celebrará de manera especial sus características personales.
el encuentro de ex-alumnos el cual dejará recuerdo para la Institución. 2. Ejecutar el programa de inducción de los(as) estudiantes, confiados a
ARTÍCULO 125. Asociación de Padres de Familia: El Consejo Directivo su dirección.
promoverá la constitución de la Asociación de Padres de Familia de la 3. Ejecutar las acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus
Institución Educativa GABO, para lo cual citará a una asamblea constituti- efectos en los(as) estudiantes.
va dentro de los treinta (30) días siguientes a la iniciación del año lectivo.

103 104
Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
4. Orientar a sus estudiantes en la toma de decisiones sobre su com-
portamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los TÍTULO VIII
servicios de bienestar. De las Instalaciones, Mobiliario y Material de la Institución
5. Promover el análisis y solución de las situaciones conflictivas de
los(as) estudiantes. Si lo considera conveniente y la situación lo ame- ARTÍCULO 131. La Institución Educativa Gabo Consta de Tres Sedes
rita, lograr en coordinación con otros organismos la solución más • Sede Principal
adecuada. • Sede Infantil
6. Establecer comunicación permanente con los Profesores y Padres de • Sede María Inmaculada.
Familia, o acudientes, para coordinar la acción educativa. Institución ARTÍCULO 132. La Organización: De los espacios de la Institución se hará
Educativa Gabo de la siguiente manera: En la Sede Principal funcionará en la jornada de
7. Diligenciar el observador de los(as) estudiantes, registrando los la mañana, el Bachillerato, desde grado octavo a grado once En la jorna-
procesos académicos y comportamentales, los aspectos positivos y da de la tarde algunos Grupos de Bachillerato (grados sexto y séptimo) y
negativos del grupo a su cargo, buscando alternativas de solución en los Grados de la Básica Primaria (3os, 4os y 5os).
coordinación con los servicios de orientación escolar. ARTÍCULO 133. En la Sede Infantiles: Funcionarán los Preescolares y los
8. Participar en los programas de bienestar para los(as) estudiantes del Grados Inferiores de Primaria (1° y 2°). En la Sede María Inmaculada fun-
grupo a cargo. cionaran los preescolares de ese sector de igual forma todos los grados
9. Rendir periódicamente informes de seguimiento de los(as) estudian- de primaria y los grados sexto y séptimo y Octavo de acuerdo a la capa-
tes, las actividades y programas realizados, al Coordinador o coordi- cidad de la planta física.
nadora de la institución. ARTÍCULO 134. Las Instalaciones: de la Institución estarán en perfectas
ARTÍCULO 130. Coordinador del Proyecto Articulación Sena: Es la (el) condiciones de limpieza y respetarán las debidas garantías de higiene.
Docente encargada(o) de establecer relaciones entre los procesos peda- De su inspección se encargará el personal auxiliar, bajo las orientaciones
gógicos de la Institución Educativa Gabo de la especialidad de Informáti- del Rector o de los Coordinadores de la Institución. La detección de cual-
ca (Programación) y otras que se puedan estructurar con el SENA. quier inicio de enfermedad infectocontagiosa se comunicará inmediata-
Sus funciones son: mente a la dirección que tomará las medidas necesarias e informará al
1. Mantener contacto permanente con el Centro de Servicios del SENA. Consejo Directivo.
2. Asistir a las reuniones programadas por el SENA, el Colegio – Secreta-
ria de Educación Municipal CAPÍTULO I
3. Preparar y organizar las fechas de validación solicitadas por el SENA. Mobiliario y Materiales de la Institución
4. Mantener comunicación directa entre las instituciones - articulación
5. Las demás que competan a las funciones propias del cargo. ARTÍCULO 135. Todo el mobiliario de la Institución deberá ser cuidado-
samente utilizado por la Comunidad Educativa. Cuando alguno de sus
miembros cause daño de forma intencionada o por negligencia al mobi-
liario y material de la Institución, queda obligado a reparar el daño causa-
do o hacerse cargo del costo económico de la reparación o de reposición.
En el caso de que los estudiantes de la Institución sean los causantes,
sus padres o acudientes serán responsables civilmente; y la sanción se
determinará de acuerdo en lo establecido en el presente Manual de Con-
vivencia.
ARTÍCULO 136. Tienda Escolar: Normas de Funcionamiento de la Tienda
escolar Para el buen funcionamiento de la tienda escolar se invitara a las
personas interesadas en contratar con la institución este servicio, me-
diante un contrato de concesión (modelo implementado) Objeto
La Institución Educativa Gabo, está interesada a través de un contrato
de concesión, entregar para su explotación económica las tiendas es-
colares de la Sede Principal, infantiles y María Inmaculada, a cambio de

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
retribución en dinero, el cual ingresará como recursos propios al fondo La Rectora debe disponer durante la ejecución del contrato, para revisión
de servicios educativos en el rubro Tienda escolar. de la supervisión:
Modalidad y Duración Del Contrato: El contrato de concesión, se sus- Registros sanitarios de los productos que lo requieren, de conformidad
cribirá bajo la modalidad de precios unitarios fijos, sin lugar a reajustes. con el Decreto 3075 de 1997.
Dicha concesión del espacio para funcionar la Tienda escolar de la Insti- A cargo del contratista se deberá garantizar la salubridad del local y de
tución Educativa 5.Gabo, tiene una duración de 9 meses calendario, com- los alimentos continuamente y ante las visitas de los entes de control de
prendidos entre el 11 de febrero de 2013 y el 12 de noviembre del mismo salud pública.
año. Los productos alimenticios suministrados deben cumplir las siguientes
Forma de Pago: Los dineros serán consignados en el Banco Caja Social, condiciones de calidad:
cuenta de Ahorros No. XXXXX a nombre de la Institución Educativa Gabo, Los cárnicos y derivados deben ser elaborados en aplicación al Decreto
en los primeros cinco días de cada mes. 3075 de 1997
Regulación Jurídica: La presente contratación se convoca de conformi- Las frutas deben presentar características de homogeneidad en el tama-
dad con la Ley 715 de 2001, el Decreto 4791 de 2008 y demás normas ño y brillo propios de la variedad, en el color, olor, textura; no deben
concordantes y vigentes. presentar magulladura, ni problema de tipo fitosanitario, picadura, hueco
Inabilidades e Incompatibilidades para Contratar: No podrán celebrar y tener un nivel de madurez apto para su consumo, no estar dañadas
contratos con la institución educativa, por si o por interpuesta persona, por insectos, roedores u otras plagas. No deben tener parásitos, ni estar
quiénes se encuentren inhabilitados o concurriese en ellos alguna incom- atacados por hongos, ni presentar indicios de putrefacción o descompo-
patibilidad de acuerdo a las normas legales vigentes (ley 80 de 1993, ar- sición.
tículo 8 y 9) Los productos de panadería deben estar exentos da hongos
Condiciones Técnicas: Con el fin de garantizar una óptima prestación Los jugos de fruta deben estar libres de materias extrañas, admitiéndose
del servicio los arrendatarios de las Tiendas y/o cafeterías deben cumplir una separación de fases y la presencia mínima de trozos o partículas os-
con las siguientes condiciones técnicas: curas propias de las frutas utilizadas, libres de sabores extraños, color y
Productos Alimenticios: Con el fin de contribuir a mejorar los hábitos ali- sabor diferente a la fruta que se ha extraído. El producto puede presentar
mentarios de la comunidad estudiantil, los arrendatarios de las Tiendas un ligero cambio de color pero no extraño, debido a la alteración o ela-
y/o Cafeterías escolares, deben expender productos variados, nutritivos, boración defectuosa.
sabrosos, saludables y apropiados para las necesidades nutricionales de Los derivados lácteos utilizados deben cumplir con las normas vigentes.
los niños y niñas en las cafeterías escolares para lo cual se deben tener Protección de los Alimentos: Los elementos de limpieza y desinfección
en cuenta los productos alimenticios nutritivos relacionados a continua- serán proporcionados por el contratista, en calidad y cantidad suficien-
ción: te, que garanticen óptimas condiciones de higiene y buenas prácticas de
• Papa, plátano, arepa manufactura. En los procesos de almacenamiento, preparación y sumi-
• Emparedados nistro de los productos alimenticios, así como de las áreas de trabajo,
• Productos lácteos (Malteada, yogur, kumis) y cárnicos de los utensilios y equipos. Los artículos de aseo deben cumplir con los
• Buñuelos, pandeyuca, pandebono, empanadas, croissant, pizza, requisitos exigidos por la legislación vigente.
donas, tortas de carne, galletas, queso, tortas dulces El contratista debe suministrar diaria y/o semanalmente a las cafeterías
• Huevos, perros, hamburguesas, atún. o tiendas escolares, los alimentos y/ o preparaciones que se requieren
• Ensalada de frutas, salpicón, jugos de frutas naturales, picado de fru- para prestar el servicio, garantizando su almacenamiento adecuado y
tas, dulce de frutas naturales conservación en frío de acuerdo a lo estipulado en el Decreto 3075 de
• Dulce de frutas naturales, postres con fruta natural, cocada, bocadillo, 1997.
natilla, arequipe, panelita, cuajada con bocadillo o miel, entre otros. El contratista se compromete a suministrar las neveras, o refrigeradores
• Bebidas gaseosas y jugos envasados adecuados e indispensables para conservar y preservar la calidad de los
• Frituras en paquete, golosinas productos cárnicos y lácteos en cada una de las instituciones educativas
Control de Calidad: El contratista deberá garantizar la calidad de la ma- establecidas por la Secretaria de Educación Municipal.
teria prima como del producto terminado, cumpliendo las condiciones de Las condiciones básicas de higiene en las actividades de fabricación, pro-
almacenamiento, aseo, manipulación y preservación establecidas en las cesamiento, envase, almacenamiento, transporte, distribución y comer-
normatividad vigente.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
cialización de alimentos se deben regir en conformidad al decreto 3075 venta de alimentos y comestibles, deben dotar a su personal de delantal,
de 1997, las cuales estarán a carga del contratista. gorro, tapabocas y guantes
Las operaciones de preparación y servido de alimentos se realizaran en Condiciones de Equipo: El contratista deberá disponer de:
un lugar limpio y protegido de contaminación ambiental y se almacena- • Un congelador o área de refrigeración para los alimentos que lo
rán en recipientes adecuados y separados para evitar la contaminación requieran.
cruzada. Los alimentos o materias primas crudas que se utilicen para el • Calentadores y menaje para la distribución y servicio de las prepara-
consumo o en la preparación de los alimentos deben ser lavados con ciones
agua potable y desinfectados con sustancias autorizadas antes de su pre- • Estufas, licuadoras, el menaje de cocina y demás utensilios necesarios
paración. en cada una de las cafeterías, de modo que garantice la conservación
Servicio: Los alimentos y/o las preparaciones estarán disponibles para y/o elaboración adecuada de los alimentos y/o preparaciones, según
su adquisición y consumo en cada uno de los centros educativos por par- el número de usuarios a atender.
te de la cafetería escolar, en el horario establecido para cada jornada • Lavaplatos con agua potable.
académica por la Rectoría y/o concertado con el actor o coordinador del • Recolectores de basuras suficientes para eliminación de desechos
centro educativo en el lugar dispuesto para ello. Para tal efecto el Con- sólidos a la visita de la comunidad educativa.
tratista se compromete a contar con el número de ayudantes necesarios. Aseo y Limpieza: Las áreas interior y exterior aledañas a las tiendas
El suministro de alimentos y/o preparaciones es de lunes a viernes exclu- y/o Cafeterías escolares y demás espacios, deben ser mantenidas por
yendo días dominicales, festivos y épocas de vacaciones escolares. En el los contratistas en óptimo estado de aseo y presentación. Para el efecto,
caso de cese de actividades escolares de implicación regional o nacional deben limpiarlas diariamente recogiendo las basuras y almacenándolas
tales como fiestas regionales, día cívico, alteración del orden público o para su disposición posterior en los sitios que establezca la institución
paro de maestros, el suministro de alimentos y/o preparaciones se ade- Educativa. En las Cafeterías y sitios donde se expendan alimentos, las
cuará a la ampliación del período escolar dispuesto por el Ministerio de mesas, sillas y el mobiliario en general deben permanecer perfectamen-
Educación Nacional o la Secretaria de Educación Municipal. te limpios, sin rastros de suciedades, comidas o polvo. Los equipos que
El contratista de las Tiendas escolares para el expendio de bienes o servi- se utilicen en estos espacios para la preparación y almacenamiento de
cios deberá fijar en un lugar visible, la lista de precios autorizada. alimentos, deben ser sometidos a mantenimiento y lavado general obli-
El contratista de los espacios deberá cumplir con el horario de funcio- gatorio por lo menos una vez cada semana, mientras que los pisos, me-
namiento de acuerdo a los descansos y/o recreos establecidos en cada sas de preparación y menaje deben ser aseados diariamente.
una de las jornadas en las respectivas instituciones educativas, y con las Obligaciones a Cargo del Contratista:
normas de higiene, seguridad industrial y buena atención a los usuarios. 1. Cancelar la totalidad del dinero consignando el valor establecido, en
El Coordinador de la institución Educativa se encargará de recibir las la cuenta bancaria respectiva y en las fechas estipuladas
quejas sobre la mala prestación del servicio que efectúen los usuarios y 2. El incumplimiento a lo estipulado en el literal a), es causal para la can-
coordinará con la Rectoría, el control y la verificación de lo manifestado, celación unilateral del contrato.
con el propósito de adoptar las medidas correctivas del caso. Igualmente 3. Utilizar el local y los enseres entregados única y exclusivamente para
llevará un control sobre el cumplimiento de los requisitos y condiciones los fines establecidos en el objeto del contrato.
establecidos en el presente Reglamento. 4. Velar por la conservación y debida utilización de los bienes entrega-
Dotación y Elementos De Seguridad Industrial: El contratista adjudica- dos.
tario de las Tiendas escolares, deberán entregar al personal que labore 5. Restituir el local y los enseres entregados a la terminación del con-
a su servicio, los uniformes y elementos de dotación que establezca la trato.
normatividad vigente y disponer de los elementos de seguridad indus- 6. Prestar el servicio de cafetería de manera eficiente, basado en la aten-
trial que sean requeridos como extinguidores, tapa oídos, gafas, viseras, ción amable, cordial y respetuosa a toda la comunidad educativa, bajo
guantes, aislantes de calor, coge ollas, pinzas, trinches, herramientas y óptimas condiciones de higiene y salubridad.
demás. 7. Observar de manera diligente el régimen de precios máximos esta-
Dotación Especial para el Personal que Manipule Alimentos: El con- blecidos a los productos que se ofrecen en la cafetería escolar.
tratista de las Tiendas y/o Cafeterías escolares y espacios destinados a la 8. Informar al Rector de la Institución Educativa, de forma inmediata,
cualquier anormalidad que se presente con los miembros de la comu-
nidad educativa.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
9. Velar por el comportamiento de los trabajadores y dependientes que Limitaciones, Prohibiciones y Obligaciones: El servicio de la Tienda Es-
sean contratados para el buen funcionamiento de la cafetería escolar. colar estará sujeto a las siguientes limitaciones, prohibiciones y obliga-
10. Permitir el ingreso del Rector a las Instalaciones de la cafetería, ciones:
cuando éste lo requiera para la verificación de las condiciones de 1. Almacenar y expender bebidas embriagantes, cigarrillos y demás sus-
higiene y salubridad dentro de la misma. tancias prohibidas por la Ley.
11. Los empleados de la cafetería escolar de la Institución Educativa 2. Solamente se puede vender a los alumnos en horas reglamentarias
deben tener uniforme y portar la correspondiente identificación. de actividad escolar.
12. Garantizar que el espacio de los puntos de venta estén libre de basu- 3. Alterar precios, sin previa autorización de la Rectoría del estableci-
ras en 5 MTS frente al respectivo perímetro. miento.
Requisitos Habilitantes: No podrán celebrar contratos con la Institución 4. Abrir el local en horas o días en que el establecimiento educativo no
Educativa Gabo por si o por interpuesta persona, quienes se encuentren esté laborando, salvo autorización escrita de la Rectoría del plantel.
inhabilitados o concurriese en ellos incompatibilidad de acuerdo a las 5. Admitir alumnos dentro del local de la Tienda Escolar.
normas legales vigentes (ley 80 de 1993) 6. El adjudicatario no podrá arrendar o subarrendar la Tienda Escolar,
Además de estar habilitado debe tener vigente los siguientes documen- como tampoco efectuar reformas y mejoras al local de la Cafetería,
tos: salvo previa autorización de la Rectoría y con el visto bueno del Con-
Registro Único Tributario (RUT) sejo Directivo del establecimiento
Certificado de existencia y representación legal (expedido por la Cámara 7. .El adjudicatario no podrá utilizar las instalaciones de la Tienda Esco-
de Comercio), con expedición no mayor a 60 días. lar para pernoctar.
Certificado de antecedentes (expedido por la procuraduría general de la 8. Los daños ocasionados a los enseres del inventario entregado para
nación), con expedición no mayor a 60 días. el funcionamiento de la misma, correrán por cuenta del adjudicatario,
1. Certificado de responsabilidad fiscal expedida por la contraloría gene- los cuales deben devolverse a más tardar el día 2 de diciembre de
ral de la nación, con expedición no mayor a 60 días. 2013 y bajo estricto inventario.
2. Certificación de experiencia en servicios iguales o similares mínimo 9. El adjudicatario deberá pasar la lista de los artículos, con los precios
dos (2) años. ya establecidos a la Rectoría del plantel para su aprobación y luego
3. Comprobante del pago a Seguridad social del personal que colabora colocarla en lugar visible a los alumnos.
en la prestación del servicio.
Conceptos a Tener en Cuenta: La población atendida con el servicio Preparación y Presentación de la Propuesta
de Tienda Escolar es La Tienda Escolar funcionará en las instalaciones Lugar y Plazo de Presentación de la Propuesta: La propuesta deberá
físicas de propiedad de la Institución Educativa Gabo, en sus TRES sedes. presentarse en original y copia, (sobre sellado e identificado con el nom-
• Sede Principal Carrera 11 Calle 16 1400 estudiantes bre del invitado) en la Secretaria de la Institución Educativa Gabo del
• Sede Maria Inmaculada Calle 19 Carrera 9 Norte 700 estudiantes municipio de Cartago.
• Sede Infantiles Calle 14 Carrera 11 468 estudiantes Carrera 16 Calle 11 municipio de Cartago, identificado con el nombre, en
La Tienda escolar, no es establecimiento comercial, sino un servicio priva- el horario: 8 a.m. – 12m y de 2:00 p.m. - 6:00 p.m., hasta el Lunes 4 de
do con destino a satisfacer las necesidades complementarias del Perso- febrero de 2013.
nal Directivo, Operativo, Docente y Alumnos durante la actividad escolar. La Institución no se responsabilizará de propuestas enviadas por correo.
La Tienda Escolar se adjudicará, mediante selección, contrato de conce- Presentación de la Propuesta: La solicitud de prestación del servicio de
sión y acta de adjudicación aprobada y firmada por el Representante tienda escolar deberá presentarse en original y una (1) copia en carpeta
legal del plantel educativo. debidamente legajada, acompañado de la siguiente información y en el
La Rectoría y/o el coordinador del establecimiento, tendrá la facultad en mismo orden.
representación del Consejo Directivo, de acceder a las instalaciones de Solicitud
la Cafetería, con el fin de verificar los precios, lo cual hará en presencia Carta de Presentación de la Propuesta:
del adjudicatario. 1. En esta carta el invitado deberá dejar constancia de que ha revisado
El adjudicatario o quien haga sus veces, permanecerá en la tienda escolar cuidadosamente las condiciones de la contratación, ha tomado nota
mientras se esté prestando el servicio. de las características de los requerimientos del pliego y de las condi-
ciones que pueden afectar su ejecución.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
2. Nombre, domicilio del proponente, firma usual Manejo de Recursos: Los recursos percibidos por este concepto de
3. Propuestas de servicio de Tienda Escolar: arriendo, se manejaran en una cuenta del fondo de servicios educativos
4. Esta debe contener: de Institución educativa de acuerdo a las necesidades existentes en las
5. Lista de productos y precios, detallando la unidad de medida, precio mismas, y su destinación estará sujeta a los criterios establecidos en el
y presentación decreto 4791 de 2008.
6. .Cuota mensual como contraprestación o derecho para la institución Divulgación de Resultados: Los resultados de la evaluación de las pro-
por concepto de concesión del espacio para La Tienda Escolar puestas presentadas serán publicados en la Cartelera Institucional
7. Registro Único Tributario (RUT) COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
8. Certificado de existencia y representación legal (expedido por la
Cámara de Comercio), con expedición no mayor a 60 días. ANEXO NO. 1
9. Certificado de antecedentes (expedido por la procuraduría general de A la convocatorio de propuestas para arriendar la cafetería escolar de la
la nación), con expedición no mayor a 60 días. Institución Educativa Gabo de Cartago
10. Certificado de responsabilidad fiscal expedida por la contraloría gene- Criterios de Evaluación de Propuestas para Arriendo de La Cafetería Es-
ral de la nación, con expedición no mayor a 60 días. colar
11. Certificación de experiencia en servicios iguales o similares mínimo Los siguientes son los criterios para la evaluación de las propuestas de
dos (2) años. arrendamiento de la Cafetería Escolar a partir de una valoración total de
12. Comprobante del pago a Seguridad social 100 puntos posibles:
13. Certificación sobre experiencia en atención a cafeterías escolares que ITEM CRITERIOS PUNTAJE
incluya concepto o evaluación de servicios prestados. Antigüedad como proveedor de los alimentos en
NOTA: La omisión de alguno de ellos será motivo de rechazo y descalifi- 1 20
la cafetería de la Institución
cación de la propuesta. Experiencia certificada en el ramo de expendio de
Análisis y Evaluación de las Propuestas: El establecimiento educativo, 2 alimentos y atención de cafeterías, restaurantes y 20
elaborará los estudios técnicos, económicos y jurídicos para la evalua- afines
ción de las propuestas dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al cie- Variedad de los productos ofertados para la ven-
rre de la invitación, en este mismo lapso, se les solicitará a los invitados 3 30
ta en la cafetería
las aclaraciones y explicaciones que se estimen indispensables para la
respectiva evaluación. Pero, en todo caso, las propuestas son inmodifi- 4 30
Monto de la oferta
cables, salvo en las correcciones aritméticas a que haya lugar. TOTAL 100
Rechazo de Propuestas: Se rechazarán y eliminarán las propuestas en
cualquiera de los siguientes casos: ARTÍCULO 137. Sala de Sistemas: Normas establecida para el funciona-
1. Cuando en la propuesta se considere un plazo mayor al estimado en miento de la Sala de Sistemas.
este documento. 1. Permanecer en completo silencio y ubicarse en el lugar asignado.
2. Cuando la propuesta no se ajuste a los términos de referencia y espe- 2. La entrada de alimentos y/o bebidas a las instalaciones está comple-
cificaciones o a la ley de contratación administrativa. tamente prohibida.
3. Cuando la propuesta por su redacción o presentación resulte condi- 3. Abstenerse de retirar de la sala cualquier implemento.
cional, confusa, indefinida o ambigua. 4. Utilizar correctamente los equipos disponibles.
4. Cuando no se presenten los análisis de precios unitarios. 5. Seguir rigurosamente las instrucciones del profesor(a).
5. Cuando al corroborar la información suministrada por el proponente, 6. Colocar los respectivos forros una vez se termine de utilizar el equipo.
se presente falsedad en algún documento de la propuesta. Además se 7. Mantener completamente aseada la sala.
trasladará a la autoridad competente. 8. Ningún estudiante o persona ajena de la Institución debe permanecer
Utilización De Los Recursos: los recursos obtenidos por concepto de sola en la sala, sin previa autorización de la Rectoría.
arrendamiento de los espacios de Tiendas y/o cafeterías escolares, en- 9. La utilización de Internet es sólo para labores académicas,
trarán a formar parte del presupuesto de la Institución Educativa “Gabo, 10. Apagar correctamente los equipos antes de salir de la sala.
para lo cual se creara un rubro que se denominara arriendo espacios de 11. Abstenerse de utilizar el servicio de internet en la sala de la institución
tiendas o cafeterías escolares. para fines que atenten contra la moral y el buen nombre de algunos

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
de los miembros de la comunidad o cualquier otro tipo de fraude elec- 4. Las clases que requieran el uso permanente de un aula de informática
trónico. durante todo el año lectivo, serán solicitadas directamente por el jefe
de departamento o por el coordinador académico y se asignarán en el
CAPÍTULO II orden riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando prelación a las
Reglamento para el Uso de las TIC asignaturas en las que se trabaja con integración de las TIC.
5. El uso de las TIC y de los servicios de red será para fines exclusiva-
ARTÍCULO 138. Se consideran Aulas y Salas de cómputo todos los espa- mente académicos. Está prohibido usar los equipos de las aulas o
cios físicos y recursos de hardware, software y conectividad Gabo ofrece salas y los servicios de red para jugar, enviar o recibir información
como apoyo a las actividades de enseñanza -aprendizaje. pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de
1. Se consideran cuatro tipos de posibles usuarios de las TIC Gabo: a) los usuarios, sólo se permite el uso simultáneo de un computador a un
estudiantes que se encuentren debidamente matriculados; b) profe- máximo de dos (2) personas.
sores, coordinadores y directivos; c) empleados de la institución cuya 6. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los
vinculación con la IE se encuentre vigente; d) padres de familia de la usuarios por el Departamento de Sistemas e Informática. La utiliza-
Institución Educativa; y e) usuarios del aula diferentes a los anteriores ción de los recursos de las TIC en horario diferente al escolar debe
autorizados por las directivas (capacitadores o usuarios individuales). estar debidamente autorizadas por el personal administrativo de la
Los usuarios tipo c deben contar con autorización de la rectoría para Institución Educativa.
hacer uso de las TIC en la IE. Los usuarios tipo d y e solo podrán hacer 7. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usua-
uso de las TIC en los horarios establecidos rio debe reportar inmediatamente esta situación al monitor de aula o
2. La Institución ofrecerá a los usuarios de las TIC los recursos de hard- sala o al Director TIC para proceder a su reparación. Si se determina
ware, software y conectividad disponibles, para que sirvan como que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el
apoyo en sus actividades académicas. El uso académico prima sobre usuario responsable debe encargarse de la reparación del mismo.
cualquier otra utilización. ARTÍCULO 140. Deberes y Derechos de los Usuarios: Son deberes de
3. La administración de los recursos de las TIC es responsabilidad del los usuarios de las TIC.
Departamento de Sistemas e Informática de la Institución Educativa. 1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación,
Las Aulas de Informática deben estar en todo momento bajo la res- de conformidad con las políticas establecidas por la Institución. La
ponsabilidad del Director TIC, un docente de informática, un docente asignación de equipos se ajustará a la disponibilidad de equipos y a la
de área o del monitor del Aula. atención de los usos prioritarios de las Aulas.
4. La utilización por parte de los usuarios de las TIC se hará de acuerdo 2. Reservar equipos de las TIC para trabajo individual. Un usuario podrá
con las condiciones establecidas en el presente reglamento. reservar un máximo de 2 horas a la semana para trabajo individual.
ARTÍCULO 139. Normas Básicas para la Utilización de las TIC: Este tipo de reserva solo podrá hacerse para realizar trabajos acadé-
1. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales micos o relacionados con la Institución Educativa.
están autorizados. Sin la dicha autorización no se permite tener acceso 3. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún
directo a los servidores de las salas, copiar software o modificar los momento el Aula o Sala de Informática sin dar aviso previo al encar-
archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales gado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente
como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escáner, se durante la clase en el Aula o Sala debe especificarlo en el momento
debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable del aula o de reservarla.
sala de cómputo. 4. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe gestio-
2. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre de usuario, nar los instaladores y solicitar la instalación a principio del año lec-
código o contraseña de acceso de otro usuario. Cada usuario debe tivo, siendo requisito que utilice software libre o debidamente licen-
permitir su plena identificación en la Red de la Institución. ciado por la institución, indicando en cuántos y en cuáles equipos del
3. Los usuarios de los recursos de las TIC, deben tener presente que sus Aula o Sala de Informática se requiere.
acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. Un usuario 5. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para
no podrá interferir en los procesos computacionales de la Institución trabajar en las Aulas o Salas de Informática.
con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguri-
dad de los recursos informáticos o de la información.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
6. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y 2. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las insta-
demás materiales que se encuentran disponibles para su uso en las laciones de Institución, se regirá por los procedimientos establecidos
Aulas o Salas de Informática. por la Institución para tal fin.
7. Informar inmediatamente al encargado de la Aula o Sala o director 3. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza
TIC sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo se hace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos.
asignado (hardware, software o conectividad). ARTÍCULO 142. Causales de Acción Correctiva: Son causa de sanción las
8. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por siguientes acciones:
la Institución para hacer uso de los recursos de las Aulas de Informá- 1. Utilizar los recursos de las TIC para fines no académicos. Por ejemplo,
tica. navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo elec-
9. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de trónico, reproducir videos o música cuando estos no hacen parte de
las Aulas o Salas de Informática. una clase, etc.
10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usua- 2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las
rios de las Aulas o Salas de Informática. TIC para fines no académicos.
11. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula o Sala 3. Utilizar el código de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autori-
durante la clase, deberán solicitar autorización al profesor que esté a zación.
cargo en ese momento. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales
12. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al termi- o remotas sin la debida autorización.
nar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el 5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interfe-
puesto de trabajo limpio y ordenado. rentes.
13. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cui- 6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución.
dado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la 7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas
clase. de Informática descritas en el Capítulo II del presente reglamento.
14. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las 8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el Artículo 13 del pre-
carpetas destinadas para ese fin. sente reglamento.
15. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las Aulas de 9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el
informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos. uso de las Aulas y Salas de Informática.
Son derechos de los usuarios: 10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del hardware, software y conectividad de las Aulas o Salas de Informática.
Aula de Informática. 11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la
2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectivi- debida autorización y sin la presencia de un profesor.
dad se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Ins- 12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida auto-
titución. rización y sin la presencia de un profesor. Esto aplica también para
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Infor- juegos en línea o en Red.
mática. 13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asig- autorización y sin la presencia de un profesor.
nado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado. 14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y
ARTÍCULO 141. Préstamo de Equipos: sin la presencia de un profesor.
1. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, 15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institu-
cámaras fotográficas y de video, entre otros) sólo se prestan para ción, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor.
usarse dentro de las instalaciones de la Institución Educativa, cual- 16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informática después de
quier excepción debe autorizarla directamente las directivas. El prés- haber autorizado a algún usuario para realizar las acciones contem-
tamo de cualquier equipo a estudiantes deberá autorizarse por parte pladas en artículo anteriores
de un docente que asumirá responsabilidad solidaria. Los equipos 17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas o Salas de Informática.
de cómputo de la sala de sistemas no podrán ser sustraídos de dicho 18. Modificar la configuración de los computadores.
espacio, sin la autorización escrita de los directivos de la institución. 19. Borrar archivos de otros usuarios.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
20.Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware a los estudiantes con buenos desempeños. Son organizadas y avaladas
o Malware. por el consejo académico y aprobado por el consejo directivo con los
siguientes requisitos:
ARTÍCULO 143. Acciones Correctivas: La Institución Educativa Gabo po- Diligenciamiento del formato de salida, por parte del docente organiza-
drá imponer a los usuarios que incurran en algunas de las acciones enu- dor y aprobación por parte de Rectoría o de la Secretaria De Educación
meradas en el presente reglamento, las siguientes Acciones Correctivas: Municipal.
1. Amonestación verbal. Será impuesta por el encargado del Aula o Sala Elaboración del listado de estudiantes y docentes asistentes con todos
de Informática, dependiendo de la gravedad de la falta. los datos requeridos y reporte de los mismos a los correos dispuestos
2. Amonestación escrita. La harán los Coordinadores Académicos o de por la secretaría de educación como mínimo quince(15) días antes de la
Convivencia mediante comunicación escrita, de la cual quedará copia realización de la misma.
en la hoja de vida del usuario. Contratación del servicio de transporte con pagaduría y con el amparo
3. Suspensión de clases por uno o más días a usuarios en calidad de de los seguros del vehículo.
estudiantes. La impondrá el rector o rectora Circular de autorización de los padres adjuntando fotocopia de docu-
ARTÍCULO 144. Restaurante Escolar: La Institución Educativa Gabo, mento de identidad y EPS del estudiante.
cuenta con el servicio de Restaurante Escolar, el cual funciona de la si- Realización de la salida pedagógica.
guiente manera: NOTA: Se aclara que el colegio no promueve ni organiza ninguna activi-
1. Lo dirige un Presidente, (Coordinadora), Fiscal (Padre de Familia), un dad relacionada con fiestas, prom, rifas, excursiones, recolección de fon-
Veedor (Padre de Familia). dos, etc. Estas no se constituyen como salidas pedagógicas y el colegio
2. Los educandos beneficiados con el restaurante escolar no pagarán se exime de cualquier responsabilidad sobre estas.
cuota alguna. La Emisora funcionará como medio de expresión de los educandos,
3. Los refrigerios escolares se distribuyen a los niños y jóvenes de la ins- como servicio informativo de los acontecimientos semanales y de entre-
titución por la personas delegadas empresa contratista bajo la super- tenimiento, en ella se dará prelación a los aspectos musicales, culturales
visión del Coordinador(a) en las respectivas Sedes. e informativos que tengan que ver con nuestra identidad Nacional. Serán
responsables el Coordinador, el Personero y los Docentes asignados en
CAPÍTULO II esta comisión.
Servicios La institución contará con su Página Web de la cual será responsable de
su actualización, un docente de la modalidad y desde la cual se informará
ARTÍCULO 145. Aspectos Culturales: sobre los avances, propuestas y demás sucesos a nivel institucional y
Se efectuaran jornadas culturales y homenaje al pabellón nacional en los regional
cuales en el transcurso del año cada mes, se programarán actos lúdicos Se realizarán carteleras donde se divulgarán aspectos económicos, so-
y culturales que enriquezcan a la comunidad educativa y en los que se ciales, culturales, recreativos, deportivos, científicos y humanísticos que
exalten a los educandos que sobresalen en valores y capacidad intelec- acontecen. Serán responsables todos los directivos y docentes de la Ins-
tual. Serán responsables los docentes de cada grupo y sus educandos, titución seleccionados por grupos para diseñarlas cada mes.
La Lunada Gabista se realizará una vez por año programada y dirigida
por el rector, coordinadores y docentes de la Institución, con el fin de
integrar a la comunidad educativa y los padres de familia.
Se capacitarán educandos con aptitudes musicales, con el fin de confor-
mar el grupo musical de la Institución.
Se conformará el semillero de danzas con el fin primordial de difundir
nuestro folclor nacional
Como resultado de la cátedra de Metodología de la investigación se fo-
mentará la conformación del “semillero de investigación Gabista” en el
que participarán los estudiantes de la Media Vocacional
Salidas Pedagógicas. Son actividades extracurriculares que permiten
profundizar e integrar las áreas del conocimiento, además de estimular

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
8. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contraídas por
TÍTULO IX el plantel.
Componente Administrativo 9. Hacer los descuentos de ley y los demás que sean solicitados por
autoridad competente y enviarlos oportunamente a las entidades
CAPÍTULO I correspondientes.
Personal de Administración 10. Registrar y tener en cuenta las novedades de personal.
11. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
ARTÍCULO 146. Secretaria: La secretaria depende del rector y por auto- muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.
ridad funcional del responsable de la unidad administrativa a la cual se 12. Pasar oportunamente informes de gastos y presupuesto al Consejo
asigne. Le corresponde realizar trabajos asistenciales en las labores de Directivo.
oficina. 13. Demostrar total transparencia en todo lo concerniente a su labor.
ARTÍCULO 147. Funciones De La Secretaria: Son funciones de la Secre- 14. Tener buenas relaciones interpersonales.
taria: 15. Hacer los respectivos reportes de nómina del empleado que no cum-
1. Llevar los libros reglamentarios de la Institución, según las normas pla con su Jornada Laboral.
que señala el Ministerio de Educación Nacional y bajo las supervisio-
nes del rector, debidamente Foliadas y marcadas. CAPÍTULO II
2. Llevar a cabo las actas de las reuniones que se hagan al día. Personal de Apoyo Logístico
3. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
4. Atender amablemente el público que solicite información del plantel. ARTÍCULO 149. Celador y Sus Funciones: El Celador es el encargado de
5. Mantener las listas de asistencias actualizadas. la vigilancia de la Institución, así como de garantizar la seguridad externa
6. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos de los estudiantes de la Institución Educativa. Son funciones del Celador
que le sean confiados, de acuerdo a las indicaciones del rector. o Vigilante
7. Mantener al día las hojas de vida, directorio de profesores y personal 1. Vigilar todos los objetos y dependencias de la Institución. Exigir orden
administrativo al igual que el registro de asistencia e incapacidades de salida por parte de la rectora o coordinadora de cualquier objeto
de los mismos. que se sea retirado de la Institución.
8. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los 2. Estar a la hora y turno preciso
equipos y materiales confiados a su manejo. 3. Atender amablemente al público.
9. Contestar el teléfono oportuna y eficientemente. 4. Presentarse a la Institución adecuadamente vestido y en riguroso
10. Guardar toda la información que capte en la oficina. aseo personal.
11. Recibir y revisar los procesos valorativos de los registros que entre- 5. Mantener la portada de la Institución en excelentes condiciones de
gan los profesores. aseo.
ARTÍCULO 148. Tesorería: La Tesorería se encargará de las funciones 6. Realizar diligentemente los encargos que tengan que ver con la Insti-
administrativas relacionadas con el manejo presupuestal y la inversión tución, que le sean encomendados.
económica de la Institución Educativa, son funciones de la Tesorera de la 7. Contestar amable y oportunamente el teléfono.
Institución Educativa Gabo: 8. No dejar pasar a nadie en días y horas no laborales sin autorización de
1. Planear y organizar las actividades de su dependencia. la rectoría o coordinación.
2. Colaborar con el rector en la elaboración de los anteproyectos de 9. Llevar control de entregas y salidas. Por ningún motivo debe permitir
presupuesto. la salida de ningún estudiante sin autorización.
3. Manejar y controlar los recursos financieros de la Institución. 10. Informar inmediatamente cualquier anomalía presentada.
4. Manejar cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de 11. En caso de pérdida o extravío de elemento alguno de la Institución
acuerdo a las normas vigentes. deberá pagarlo.
5. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos. 12. Diligenciar oportunamente en la bitácora el reporte de novedades
6. Hacer consignaciones bancarias y el balance mensual. ARTÍCULO 150. Personal de Oficios Varios y Aseo: El personal de Ofi-
7. Enviar trimestral a SEM (Secretaria de Educación Municipal) la rendi- cios Varios y Aseo, se encargará del mantenimiento de la planta física de
ción de cuentas y estado de ejecución presupuestal.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
la Institución, garantizando la higiene y salubridad adecuadas dentro de 2. Certificados: La Institución expedirá constancias y certificados a sus
la institución. Son funciones del Personal de Oficios y Aseo las siguientes: estudiantes y egresados si estos presentan la solicitud por escrito
1. Presentarse puntualmente al turno fijado. ante la secretaría de la Institución y si cancelan el valor estipulado y
2. Ejercer las labores de aseo (limpieza de pisos, cielo raso, paredes, 3. las estampillas exigidas por la ley. Los certificados que sean solicita-
ventanas y baños en áreas o zonas que le hayan sido asignadas). dos serán entregados en un término máximo de Diez (10) días hábiles
3. Tratar con respeto a las personas que exijan su servicio. a partir de la fecha de su solicitud (Resolución 12376 de 1978,
4. Velar por el uso adecuado y cuidar de los elementos de aseo asigna-
dos. CAPÍTULO III
5. Informar inmediatamente de cualquier anomalía. Compromiso Por Una Convivencia Pacífica
6. Presentarse adecuadamente organizados.
7. Tener excelentes relaciones interpersonales. El secreto de la paz está en el respeto de los derechos
ARTÍCULO 151. Bibliotecario: El Bibliotecario(a) será el encargado de ad- humanos
ministrar los textos de apoyo escolar. Son funciones del Bibliotecario (a)
la Institución Educativa Gabo: Los abajo firmantes en nuestra condición de padres de familia y/o acu-
1. Llevar control sistematizado de la utilización y préstamos de libros dientes de la institución Educativa Gabo, garantizamos el cumplimiento
a docentes y educandos de la institución y mantener debidamente del presente manual de convivencia, por parte nuestra y de nuestros hijos
actualizado el libro auxiliar de préstamos. a los cuales representamos, aceptamos de conformidad estos compro-
2. Prestar libros a estudiantes siempre y cuando presenten el respectivo misos y estaremos atentos para recordarles que el” Hombre justo y hon-
carné de la institución correspondiente al año lectivo actual, que se rado es aquel que mide sus derechos con la regla de sus deberes”
les devolverá una vez se reintegre el libro a la biblioteca.
3. Relacionar periódicamente al Coordinador de la Biblioteca las nove- En constancia firmamos:
dades (ingreso de libros nuevos, libros que no tengan codificación,
devolución de libros, etc.) para ser actualizadas en el sistema para su
buen funcionamiento.
4. Realizar inventarios periódicos aleatorios y llevar registro de ellos
que sirvan al final de cada año lectivo como apoyo para el respectivo ________________________________
inventario general. El Padre de Familia y /o Acudiente
5. Informar a los profesores sobre nuevas adquisiciones en sus respecti-
vas áreas para que se divulgue plenamente entre la comunidad estu-
diantil y se fortalezca el servicio de la biblioteca.
6. Registrar diariamente las novedades de salidas y entradas de los
libros en el programa de biblioteca para que el sistema permanezca ____________________________
actualizado y los informes presentados reflejen la realidad física del El Estudiante
inventario.
7. Motivar a la comunidad estudiantil en la utilización del servicio de
biblioteca utilizando herramientas como carteleras y otros medios
alusivos a la lectura y haciendo énfasis sobre la importancia de refor-
zar sus conocimientos adquiridos en el aula de clase. _____________________________________
ARTÍCULO 152. Servicios Varios: Lugar Y Fecha
1. El seguro escolar es requisito indispensable para poder matricular al
estudiante y se contratará con una Compañía Especializada por un
periodo no menor de un año. Será vigilado por la rectoría, la coordi-
nación, el presidente y el fiscal de la Asociación. los costos, riesgos,
condiciones de reclamación y prestación del servicio quedarán estipu-
lados en el seguro escolar.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
al currículo, así como la de organizar el Plan de Estudios, tal como
TITULO X lo consagra el art. 145º de la Ley 115/94 en su decreto reglamentario
DEL REGIMEN ACADÉMICO 1860 del mismo año.
8. Que la Institución Educativa Gabo de Cartago (Valle), conformada por
SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y PROMOCION DE LOS las sedes María Inmaculada, Infantiles y Sede Principal, fue aprobada
ESTUDIANTES iNSTITUCION EDUCATIVA GABO CARTAGO (VALLE) mediante Resolución de Reconocimiento Oficial No. 045 de Mayo 12
ACUERDO No. 07 de 2005.

(Noviembre 28 de 2014) A C U E R D A:
Por el cual se reglamenta y adopta el sistema de evaluación y promo-
ción del aprendizaje de la Institución Educativa GABO. La Institución Educativa Gabo define su sistema de evaluación y pro-
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Gabo, teniendo en cuenta moción de aprendizaje del estudiante como el proceso formativo de su
la autonomía que le confiere el Decreto 1290 de 2009, las recomendacio- desempeño, el cual permite observar progresos o dificultades en la ad-
nes de los consejos académico, estudiantil y de padres de familia, regla- quisición del conocimiento, habilidades y valores propios de las compe-
menta y adopta los siguientes parámetros de evaluación y promoción de tencias a las que se apunta en las diferentes asignaturas que integran el
los estudiantes currículo en los niveles de basica y media.
C O N S I D E R A N D O:
1. Que el artículo. 1º de la Constitución Nacional consagra que Colombia CAPITULO I
es un estado social de derecho, de carácter democrático que propi- Sistema de Evaluación de los Educandos
cia la participación de todos los ciudadanos en las decisiones que les
afecten. ARTÍCULO 1. Ámbito de Aplicación: Las normas reglamentarias conteni-
2. Que la Constitución Nacional en el artículo 27 señala “el estado garan- das en el presente acuerdo, se aplican en la Institución Educativa Gabo,
tiza la libertad de aprendizaje, investigación y cátedra. “y que el artí- teniendo como marco de referencia nuestro horizonte institucional. Su
culo. 138º de la Ley 115/94 determina que las instituciones educativas interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del
deben ofrecer un Proyecto Educativo en concordancia con el artículo. servicio público de la educación, así como el desarrollo del proceso de
14º, del Decreto 1860/94, en el que se incluya el currículo con sus pla- formación de los educandos. Para el logro de estos objetivos es necesa-
nes, programas y proyectos de estudio, así mismo, establece un pro- rio detallar en el presente acuerdo, la estructura de la distribución aca-
cedimiento para la formulación y modificación del mismo. démica del plan de estudios, con la respectiva intensidad horaria. Este
3. Que el artículo 80 de la Ley General de la Educación, establece que modelo contiene un conjunto de criterios y orientaciones en torno a la
en Colombia se creará el sistema nacional de evaluación de la educa- aplicación del Decreto 1290 de 2009 y pretende brindar elementos y pro-
ción en coordinación con el servicio nacional de pruebas, con el fin de cedimientos que garanticen la movilidad y promoción de los estudiantes.
velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines, objetivos y por la ARTÍCULO 2. Ruta de Creación del Sistema Institucional de Evalua-
mejor formación moral, intelectual y física de los educandos. ción: (Artículo 8 Decreto 1290 /2009) El sistema de evaluación y promo-
4. Que los artículos 76º y 77º de la Ley 115/94 conciben el currículo como ción del aprendizaje, de los estudiantes de la Institución Educativa Gabo,
un trabajo colectivo en permanente construcción en virtud de la auto- se estructuró a partir de un conjunto de criterios, normas, instancias,
nomía otorgada a las instituciones educativas, del cual hace parte la procesos, procedimientos e instrumentos orientados a garantizar el
evaluación del aprendizaje. cumplimiento y aplicación del decreto 1290. En este sistema dinámico de
5. Que una de las etapas del proceso curricular es la evaluación del evaluación, las diferentes instancias organizadas de nuestra institución
aprendizaje, la que requiere de unas pautas construidas por todos los aplicaron normas, entendidas como criterios y reglas para desarrollar las
estamentos de la institución educativa. diferentes etapas del proceso evaluativo, el cual está apoyado en pro-
6. Que el art. 2º del Decreto 1290 de 2009, concede autonomía a las ins- cedimientos e instrumentos que aseguran la formación integral de los
tituciones educativas para crear su propio sistema de evaluación del estudiantes gabistas.
aprendizaje y promoción, en desarrollo del art. 77º de la Ley 115/94.
7. Que el artículo 24 del decreto 1860 establece como funciones del
Consejo Académico, participar en el estudio, modificación y ajustes

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
Distribución Grado Transición Distribución Académica Básica Primaria
Cognitiva 7 AREA ASIGNATURA 1 2 3 4 5
Comunicativa 5 Ciencias Naturales 3 3
Ética y valores 2 Ciencias Naturales Biología 1 1 1
y Educación
Corporal 2 Ambiental Química 1 1 1
Dimensión
Espiritual 1 Física 1 1 1
Estética 2 Ciencias Sociales 2 2 2 2 2
Ciencias Sociales
Socioafectiva 1 Urbanidad y Civismo 1 1 1
TOTAL 20 Dibujo 1 1 1 1 1
Educación Artística
Música 1 1 1 1 1
Educación Física 1 1 1 1 1
Educación Física
Expresión corporal 1 1 1 1 1
Educación Ética y
Ética y valores 1 1 1 1 1
Valores
Educación Religiosa Religión 1 1 1 1 1
Gramatica 5 5 2 2 2
Habilidades
Humanidades 2 2 2
comunicativas
Idioma Extranjero 2 2 2 2 2
Matemáticas 3 3 3 3 3
Matemáticas Geometría 1 1 1 1 1
Estadística 1 1 1 1 1

Tecnología e Tecnología 1 1 1 1 1
Informática Informática 1 1 1 1 1
TOTAL 25 25 25 25 25

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
Distribución Académica Básica Secundaria y Media AREA ASIGNATURA 6 7 8 9 10 11
AREA ASIGNATURA 6 7 8 9 10 11 Diseño grafico 1 1
Ciencias Biología 2 2 2 2 1 Análisis de sistemas 2 2
Naturales y
Química 1 1 1 1 2 2 Bases de datos 2 2
Educación
ambiental Física 2 2 2 2 2 1 Contexto 1 1
Ciencias Pyme: Emprendimiento
Ciencias Sociales 4 4 4 4 1 2 1 1
Sociales Modalidad salud ocupacional
Ciencias Geometría Analítica 1
Ciencias Económicas y
Económicas y 1 1
Políticas Algebra lineal 1
Política
Dibujo 1 1 1 Matemática discreta 1 1
Educación Metodología de la
Dibujo Técnico 1 1 1 1 1
Artística investigación
Música 1 1 1 1
TOTAL 30 30 30 30 30 30
Educación Física 1 1 1 1 1 1
Educación Física
Expresión corporal 1 1 1 1
Educación Ética
Ética y valores 1 1
y Valores
Proyecto SER Filosofía – Ética - Religión 2 2 2 2
Educación
Religión 1 1
Religiosa
Gramática 2 2 2 2 2 2
Humanidades Habilidades comunicativas 2 2 2 2
Idioma Extranjero 3 3 3 3 3 3
Matemática 3 3
Geometría 1 1 1 1
Estadística 1 1 1 1 1
Matemática
Cálculo 2
Trigonometría 2
Algebra General 3 3

Tecnología e Tecnología 1 1 1 1
Informática Informática 2 2 2 2 2 2

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

NUMERALES DEL ARTÍCULO CUARTO ARTÍCULO 3. Características de la Evaluación: La evaluación en la Insti-


COMPONENTES tución Educativa Gabo, está definida por los siguientes elementos:
DECRETO 1290
Pluralismo: Posee diversas dinámicas (auto-evaluación, la hetero-eva-
1. Criterios de evaluación y promoción luación y co-evaluación), donde se dan procesos de diálogo, compren-
CRITERIOS
sión y mejoramiento, valorando al sujeto, a la comunidad y al entorno, de
3. Estrategias de valoración integral acuerdo con nuestro horizonte institucional.
del desempeño de los estudiantes Integralidad: Permitirá evidenciar el proceso de aprendizajes a través de
4. Las acciones de seguimiento para el criterios cognitivos (análisis, interpretación, proposición, argumentación
mejoramiento de los desempeños y conclusiones); criterios procedimentales (consulta de textos, tareas, ta-
de los estudiantes durante el año lleres, laboratorios, exposiciones, trabajos en clase, participación en cla-
escolar se); criterios actitudinales y axiológicos (en este se observan los compor-
5. Los procesos de autoevaluación de tamientos, valores y desempeños cotidianos en la institución, sentido de
los estudiantes
6. Las estrategias de apoyo necesarias
pertenencia), que demuestren los cambios de índole personal, cultural y
para resolver situaciones pedagógi- social del estudiante. Igualmente se tendrá en cuenta otras formas que
PROCESOS Y los docentes consideren pertinentes.
cas pendientes de los estudiantes
PROCEDIMIENTOS PARÁGRAFO 1. Los factores relacionados solamente con simples recor-
7. Las acciones para garantizar que los
directivos docentes y docentes del daciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, re-
establecimiento educativo cumplan sultado final, sin tener en cuenta EL PROCESO del ejercicio, y que no se
con los procesos evaluativos estipu- encuentren relacionados con la constatación de conceptos y factores de
lados en el sistema de evaluación desarrollo cognitivo, no se tendrán en cuenta en el proceso evaluativo.
8. La periodicidad de entrega de infor- Continuidad: Se realizará en forma permanente haciendo un seguimien-
mes a los padres de familia to al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que
11. Los mecanismos de participación
de la comunidad en la construcción
se presenten en su PROCESO DE FORMACIÓN. Se hará al final de cada
del sistema tema, unidad, periodo, clase o proceso.
Sistematicidad: Se realizará la evaluación teniendo en cuenta los prin-
1. Las instancias, procedimientos y cipios pedagógicos y guardando relación con los fines, objetivos de la
mecanismos de atención y resolu- educación, la visión y misión del plantel, los estándares de competencias
INSTANCIAS ción de reclamaciones de padres de de las diferentes Asignaturas, los desempeños, lineamientos curriculares
familia y estudiantes sobre la eva- o estructura científica de las áreas y asignaturas, los contenidos, métodos
luación y promoción
y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estu-
2. La escala de valoración institucional diantes.
y su respectiva equivalencia con la Flexibilidad: Se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del estudian-
escala nacional te en sus distintos aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendiza-
9. La estructura de los informes de los je, dificultades, limitaciones de tipo afectivo. Los profesores identificarán
INSTRUMENTOS
estudiantes para que sean claros, las características personales de sus estudiantes, en especial las destre-
comprensibles y suministren infor- zas, posibilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo,
mación integral del avance en su
de acuerdo con la problemática detectada, y en especial, ofreciéndole
formación
oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de
vida.
Concepción Formativa-Holística: Permitirá reorientar los procesos y
metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación
en alguna asignatura, analizando las causas y buscando que lo aprendido
en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los estudiantes en el
salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 4. Criterios y Normas (Artículo 4 Numeral 1 Decreto 1290 tivo con el fin de que el estudiante, se otorgue de manera autónoma,
/2009) Fundamentos Conceptuales su propia nota.
NOTA: Se asume el concepto Criterio como las metas o desempeños 5. La calificación será cuantitativa y tendrá una respectiva equivalencia
que se establecen como expectativas de logro, que se desean alcanzar, con la escala nacional.
mediante un trabajo pedagógico, durante un tiempo determinado; y 6. Las valoraciones se harán sobre desempeños alcanzados o dejados
como Criterios de evaluación: “Una característica o una propiedad de de alcanzar, por parte del estudiante.
un sujeto u objeto, de acuerdo con el cual formulamos sobre él un juicio 7. El estándar es un criterio claro que permite juzgar si un estudiante,
de apreciación”. una institución o un sistema educativo, cumplen con las expectativas
ARTÍCULO 5. Criterios De Evaluación: Los criterios de evaluación son los de calidad.
que responden a la pregunta: ¿qué evaluar? Es lo que el docente espera 8. En cada periodo se valorará el aprendizaje del estudiante en forma
que su estudiante conozca y aplique, al finalizar el proceso de aprendi- integral, teniendo en cuenta los desempeños de aprendizaje (com-
zaje. Para ello, se establecieron de manera concertada con docentes, es- promisos académicos y de convivencia), el desarrollo de procesos de
tudiantes y padres de familia criterios de evaluación claros, alcanzables y aprendizaje y la adquisición de competencias.
verificables, de acuerdo al plan de estudios de la institución. Los criterios 9. La valoración mínima para aprobar una asignatura es tres (3.0).
de evaluación establecidos son: 10. Durante cada período académico se darán mínimo cuatro notas por
1. Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en Lenguaje, asignatura, una por cada criterio de valoración (Cognitivo, procedi-
Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Competencias mental, Actitudinal y Axiológico), la Autoevaluación.
Ciudadanas e Inglés y los lineamientos curriculares en Nuevas Tecno- 11. Para la planeación y evaluación se tendrán en cuenta asignaturas y
logías, orientaciones pedagógicas de Educación Artística, Educación no áreas
Física, Recreación y Deportes y Educación Ética y Valores Humanos 12. Los periodos tendrán un valor del 25% cada uno
diseñados por el Ministerio de Educación Nacional para todo el país. 13. La institución aplicará pruebas internas, y pruebas externas tipo
2. Los desempeños que fija la Institución, en cualquiera de las dimen- SABER ICFES, cuyo valor será el 10% de los desempeños cognitivos
siones, áreas o asignaturas, entendiéndose el desempeño como un del periodo de aplicación.
fin que ha sido planificado y requiere de los conocimientos y desarro- 14. Se pierde una asignatura, cuando el número de ausencias justificadas
llo de ciertas habilidades específicas, las cuales se eligen de acuerdo y no justificadas sea igual o superior al 25%, de la intensidad horaria
con el resultado que se desee obtener. Los desempeños se refieren a programada, en esa asignatura.
las competencias, capacidades y saberes que están comprometidos a 15. Se dará una calificación de cero (0) al estudiante sorprendido en
adquirir nuestros estudiantes. fraude y al estudiante que fue excluido temporalmente por situacio-
3. Los Indicadores de desempeño, elaborados por la Institución, son nes de impacto leve, graves gravísimas mediante resolución rectoral,
entendidos como señales que marcan el punto de referencia tomado igualmente, a aquel que no se presente a evaluación o actividad pro-
para conceptuar el estado en el que se encuentra el desarrollo de la gramada, sin causa justificada.
competencia, como las acciones manifiestas del estudiante, referen- 16. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. El
tes que determinan el nivel de aprendizaje, con respecto a un desem- hecho de justificar la inasistencia no exonera al estudiante de su obli-
peño. gación académica. Se asume por parte del estudiante la responsabi-
4. El desarrollo y cumplimiento de los procesos metodológicos de la lidad de estar al día en sus deberes escolares. (El acudiente tendrá 3
evaluación, se realizará teniendo en cuenta los desempeños cogni- días hábiles para presentar por escrito la justificación de su inasisten-
tivo, procedimental, actitudinal y/o axiológico, que tendrán una cia, una vez se reintegre a la institución). No se aceptan reclamaciones
valoración igual, del treinta por ciento cada una (30%). El desempeño una vez cumplidos los términos establecidos.
cognitivo da cuenta del saber, el desempeño procedimental o prác- 17. Los estudiantes tendrán una valoración de desempeño Bajo (entre 0
tico del hacer y el desempeño Actitudinal y Axiológico del ser. Para y 2.9), cuando no alcancen los saberes básicos en las asignaturas que
efectos de valoración y calificación del desempeño de los estudiantes, hacen parte del plan de estudios.
además de los tres criterios establecidos se tendrá en cuenta el crite- ARTÍCULO 6. Promoción:
rio de Autoevaluación, cuyo valor será del diez por ciento (10%), con Criterios de promoción: La promoción en la Institución Educativa Gabo
el fin de promover y estimular la autonomía en los educandos. Para se define como el avance del estudiante al grado siguiente, por haber
ello se realizará, por parte del docente, una reflexión de tipo forma- demostrado que reúne las competencias necesarias, de acuerdo con los

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
criterios y el cumplimiento de los procedimientos señalados en el pre- consentimiento de los padres de familia, recomendará al Rector la pro-
sente Acuerdo. moción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
Los criterios de promoción están constituidos por los requisitos míni- Rendimiento Superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en
mos que se plantean al inicio de un grado, para ser promovido al grado el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión
siguiente. Estos son: será consignada en el Acta del Consejo Académico y, si es positiva, en el
1. Será promovido al grado siguiente, al finalizar el año escolar, el estu- Registro escolar.
diante que obtenga Niveles de Desempeño Básico, Alto o Superior, Procedimiento: Para el desarrollo de este Artículo, el Consejo académi-
según las equivalencias institucionales, en Todas las Asignaturas del co, entregará Informe Escrito al Rector, Recomendando la promoción de
Plan de Estudios. grado de manera anticipada, de aquellos estudiantes con las característi-
PARÁGRAFO 1. Para la aprobación de la media técnica (grados diez y cas descritas anteriormente. Se exceptúa el grado undécimo (11º) que se
once) es requisito la aprobación tanto de las asignaturas Fundamenta- debe cursar completo.
les como las de la Especialidad. De ser aceptada la promoción, el Rector(a) elaborará la Resolución res-
2. Los estudiantes que pierdan cuatro (4) o más asignaturas al finalizar pectiva que legalice dicha situación, previa consulta que hará con el re-
el año escolar no serán promovidos y no tendrá derecho a presentar presentante legal y el estudiante que se promoverá en forma anticipada.
Programa Estratégico de Superación. Los resultados se consignarán en el Registro Escolar.
3. Si al finalizar el año lectivo un estudiante pierde una (1), dos (2) o tres Promoción Posterior: Si él o la estudiante reprueba una (1) asignatura
(3) asignaturas, deberá presentar el Programa Estratégico de Supe- después de presentado el P.E.S, podrá realizar una prueba de suficiencia
ración en cada de las asignaturas reportadas (Máximo tres). El estu- académica, a través de la cual demuestre la adquisición de sus compe-
diante será promovido si en el tiempo estipulado demuestra suficien- tencias básicas, al iniciar el año lectivo para definir su promoción.
cia académica en las asignaturas que tienen un nivel de desempeño
bajo. Después de realizado el Programa Estratégico de Superación, si
el educando no demuestra suficiencia académica en una (1), dos (2) o
tres (3) asignaturas, reprobará el año.
4. Si un estudiante pierde una asignatura, y el promedio de todas las asig- Pérdida de 4 o Pérdida de Pérdida de una, dos o tres
naturas es igual o superior a 4.5 será promovido al grado siguiente, más una asignaturas al finalizar el
asignaturas
sin necesidad de hacer actividad de superación. cuarto periodo
5. Si un estudiante pierde una asignatura y el promedio de todas las
asignaturas es menor a 4.5 deberá realizar actividades de superación Promedio Promedio total
y aprobarlas, para ser promovido. REPRUEBA total igual o inferior a 4.5 PROGRAMA
6. Si él o la estudiante reprueba una (1) asignatura después de presen- EL AÑO superior a 4.5 ESTRATÉGICO DE
SUPERACIÓN
tado el P.E.S, podrá realizar una prueba de suficiencia académica, a
través de la cual demuestre la adquisición de sus competencias bási- PROGRAMA
cas, al iniciar el año lectivo para definir su promoción posterior. PROMOCIÓN AL ESTRATÉGICO DE
SUPERACIÓN.
7. Si un estudiante de los grados primero, segundo y tercero (básica GRADO
SIGUIENTE
primaria), al finalizar el año, obtiene un nivel bajo de desempeño, en
las asignaturas de Castellano y Matemática, no será promovido. En
caso de reprobar una de las dos asignaturas deberá realizar P.ES. Si después de realizado el programa estratégico de superación el
educando no demuestra suficiencia académica en la última
8. Si un área está constituida por dos o más asignaturas es requisito semana del año escolar
aprobar dichas asignaturas para la aprobación del área y para la pro-
moción escolar.
9. El estudiante que no asista Al Programa Estratégico de Superación,
PROMOCION POSTERIOR SI EL REPROBARÁ EL AÑO
y NO presente justificación no podrá ser evaluado en ninguna otra ESTUDIANTE AL FINALIZAR
fecha y se considerará no promovido. REPRUEBA UNA (1)
ARTÍCULO 7. Promoción Anticipada. (Artículo. 7 Decreto 1290/2009): ASIGNATURA
Durante el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el de los grados anteriores, recibirán un certificado donde conste la culmi-
artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar. En este nación de este Nivel de Educación Básica. (Primaria o Secundaria)
nivel se entrega un certificado, en un acto especial de clausura. PARÁGRAFO 1. Para la certificación de grado noveno, los estudiantes
Decreto 2247, Artículo 10. En el nivel de educación preescolar no se re- deben tener aprobadas LA TOTALIDAD de las asignaturas que se encuen-
prueban grados ni actividades. Los educandos avanzarán en el proceso tren cursando.
educativo, según sus capacidades y aptitudes personales. ARTÍCULO 10. Reprobación:
Para tal efecto, las instituciones educativas diseñarán mecanismos de 1. El estudiante que pierda cuatro o más asignaturas, con desempeño
evaluación cualitativa, cuyo resultado, se expresará en informes descrip- bajo, reprueba el grado.
tivos que les permitan a los docentes y a los padres de familia, apreciar 2. Se consideran reprobados, los estudiantes que habiendo realizado
el avance en la formación integral del educando, las circunstancias que los Programa Estratégico de Superación, establecidos en el artículo
no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para 6° numeral 4 sobre promoción escolar, no obtengan el nivel de des-
superarlas. empeño básico.
3. Si después de realizado el programa estratégico de superación de una
ARTÍCULO 8. Graduación: En la Institución Educativa Gabo se realiza- (1), dos (2) o tres (3) asignaturas, el educando no demuestra suficiencia
rá solamente la ceremonia de graduación a los estudiantes de grado académica, reprobará el año.
once. En los otros niveles y ciclos se realizará ceremonia de clausura. 4. No serán promovidos, al grado siguiente, los estudiantes que hayan
dejado de asistir al plantel, el 25 % del tiempo del año escolar, sin
1. El título de BACHILLER TECNICO CON ENFASIS EN INFORMATICA, excusa debidamente justificada y aceptada por la Institución.
se otorga a los estudiantes de grado once que hayan aprobado todos
los niveles y ciclos, incluyendo el cumplimiento del 100% de las horas CAPITULO II
de Servicio Social Obligatorio, con la Práctica Empresarial, y que Procesos Y Procedimientos
hayan presentado las pruebas SABER para dicho nivel.
2. El estudiante que repruebe asignaturas propias de la especialidad, en ARTÍCULO 11. Fundamentación Conceptual:
cualquiera de los dos grados de la Media Técnica, no se puede gra- Proceso: es el conjunto de etapas a través de las cuales se lleva a cabo
duar hasta que demuestre, en El Programa Estratégico de Superación, la evaluación.
que se apropió de aquellos saberes en dichas asignaturas. Procedimiento: constituye el modo particular como la institución realiza
3. Los estudiantes que obtengan los desempeños exigidos por el SENA, cada una de las etapas del proceso evaluativo.
en la media técnica, recibirán el Certificado en la especialidad. Estrategia: es la ruta establecida por la institución desde un área o asig-
4. Para el ingreso de estudiantes nuevos a la media técnica, la institu- natura, para que los estudiantes de un grupo o grado demuestren, desde
ción se reserva el derecho de admisión, de aquellos estudiantes que sus dimensiones personales, sociales y cognitivas, que han desarrollado
procedan de instituciones de diferente modalidad. las competencias necesarias para los desempeños propuestos.
5. Los estudiantes de grado once que terminen con una asignatura per- La Estrategia De Valoración: es el conjunto articulado y lógico de accio-
dida se podrán graduar en la ceremonia oficial siempre y cuando su nes, desarrolladas por el docente, que le permiten tener una información
promedio final sea igual o superior a 4.5. Se les expedirá el certificado y una visión clara de los desempeños de los estudiantes.
con la asignatura reprobada; acarreándoles problemas en ciertas uni- La Valoración Integral Del Desempeño: Hace alusión a la explicación
versidades que no reciben estudiantes cuyas asignaturas presentan o descripción de los niveles de aprendizaje, de comprensión, alcance de
un nivel de desempeño bajo. Una vez graduado, el colegio ya no tiene los desempeños, de la motivación y de actitudes del estudiante, respec-
ningún compromiso para hacer el Programa Estratégico de Supera- to a las diferentes actividades del proceso de aprendizaje.
ción, puesto que ya pasan a ser ex alumnos del establecimiento. ARTÍCULO 12. Estrategias De Valoración Integral De Los Desempeños
PARÁGRAFO 1. Para la graduación de grado undécimo, los estudiantes De Los Estudiantes (Artículo 4 Numeral 3 Decreto 1290 /2009): El do-
deben presentar el certificado de LABOR SOCIAL 30 días antes de reali- cente Gabista debe desarrollar las siguientes acciones para que pueda
zar la proclamación de bachilleres. finalmente emitir un juicio de valor objetivo-asertivo:
ARTÍCULO 9. Certificado de Educación Básica: Los estudiantes que cul- 1. Informar al estudiante, con oportunidad y claridad, sobre los desem-
minen su grado 5 y 9º, y hayan aprobado todas las áreas, incluyendo las peños, competencias, contenidos y esquemas de evaluación.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
2. Realizar el análisis y validación de los conocimientos previos de los 1. Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para
estudiantes. adecuar el diseño curricular con la realidad de la institución y de la
3. Desarrollar la observación del desempeño, las aptitudes y actitudes comunidad educativa. Para este fin el profesor designa estudiantes
de los estudiantes en el desarrollo de las actividades, trabajos, deba- monitores que ayuden a sus compañeros en la compresión y obten-
tes, experimentos desarrollo de proyectos, investigaciones, tareas, ción de los desempeños y competencias en las cuales presenten
ensayos, exámenes, entre otros. dificultades, y contará además con la colaboración de los padres de
4. Recolectar las evidencias de los estudiantes que permitan soportar familia, las comisiones de evaluación y promoción.
los diferentes juicios de valor. 2. Se Desarrollarán actividades y estrategias diferentes a aquellas en las
5. Efectuar comparación y reconocimiento del resultado de la autoeva- cuales el estudiante no mostró buen desempeño.
luación del estudiante. 3. Elaborar un plan de refuerzo, apoyo y superación que vincule a padres
6. Diseñar y aplicar un sistema a través del cual se programen las acti- de familia y que sea coherente con la dificultad en el desempeño del
vidades de superación una semana antes del finalizar cada periodo y estudiante, en otras palabras, que lleve al estudiante a desarrollar las
un programa estratégico de superación una semana antes de finalizar competencias requeridas en la asignatura.
el año escolar. El estudiante deberá demostrar suficiencia académica 4. Se realizarán actividades de Superación en la última semana antes de
y obtener un nivel de desempeño básico en la o las asignaturas repro- finalizar cada periodo.
badas (Máximo tres). 5. Se realizará un programa estratégico de superación una semana antes
7. Diseñar las evaluaciones para determinar el desarrollo de las com- de finalizar el año escolar. El programa de superación solo aplicará:
petencias y que permitan evidenciar el nivel de desempeño de los a. Para aquellas asignaturas cuyo promedio al finalizar el año no sea
estudiantes, según el diagnóstico de las mismas. igual o mayor a 3.0 (Nivel básico).
8. Hacer seguimiento y registro del desarrollo de talentos e inteligencias b. Cuando el estudiante al finalizar el cuarto periodo obtenga un
específicas de los estudiantes. nivel de desempeño bajo el los promedios finales en una (1), dos
9. Organizar actividades extracurriculares que evidencien la adquisición (2) o tres (3) asignaturas.
de destrezas y habilidades, tales como: expresión, argumentación, 6. El estudiante que no asista al Programa Estratégico de Superación,
análisis, interpretación, aplicación, actitudes, talentos etc. que realiza la Institución y que NO presente excusa justificada, no
10. Se debe tener en cuenta para la valoración integral de desempeño podrá ser evaluado en ninguna otra fecha y se considerará no pro-
los ritmos de aprendizaje y los esfuerzos desde los contextos de cada movido.
uno de los estudiantes. 7. Estudiante que no asista a las actividades de superación de finaliza-
ARTÍCULO 13. Las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de ción del cuarto periodo académico del año en curso, y que presente
los Desempeños de los Estudiantes Durante el Año Escolar (Artículo excusa justificada podrá ser evaluado en la primera semana del año
4 numeral 4 Decreto 1290 /2009): El término Seguimiento es entendido lectivo en el mes de enero del año inmediatamente siguiente, de no
en nuestro contexto como el acompañamiento, mediante el cual el do- aprobar, tendrá la oportunidad de presentar Programa Estratégico de
cente gabista genera confianza en el estudiante, lo estimula, le brinda se- Superación a los 8 días siguientes. Mientras tanto, deberá asistir al
guridad para continuar su proceso de aprendizaje. Además, involucra en grado que aún no ha aprobado; si las aprueba, se promoverá al grado
este proceso al padre de familia, protagonista del proceso de formación siguiente, de lo contrario continúa en el mismo grado del año anterior.
de su hijo; para ello, las acciones de seguimiento estarán estructuradas 8. Realizar acompañamiento pedagógico a los estudiantes, a través del
de la siguiente manera: aula virtual Institucional.
Los estudiantes al finalizar cada clase, tema, guía, proyecto, unidad o ARTÍCULO 14. Periodicidad de Entrega de Informes. (Artículo 4 Nu-
período, realizarán actividades como pruebas escritas, ensayos, mesas meral 9 Decreto 1290 /2009): En la Institución Educativa Gabo, el año
redondas, exposiciones, tareas, prácticas de campo o de taller, ejercicios escolar tendrá cuatro periodos de igual duración. Una semana después
de afianzamiento y de profundización, tareas formativas de aplicación de finalizar cada período se emitirá un informe académico, con un juicio
práctica para desarrollar en la casa, pruebas tipo SABER, ICFES (mínimo valorativo en forma de desempeño y su correspondencia numérica.
una por periodo), diálogo con padres de familia para comprometerlos en Al terminar el año se dará un quinto informe (ponderado/promedio de
el proceso formativo de sus hijos. los cuatro periodos) de la Asignatura, en términos de los Desempeños
Desde estas acciones, se potenciarán las siguientes actividades, para op- según la Escala Nacional y su correspondiente equivalencia en nuestro
timizar el desempeño de los estudiantes: Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes, con el

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
fin de facilitar la movilidad de los estudiantes entre las diferentes Institu- semana después de entregar boletines cada periodo), la cual levan-
ciones Educativas. tará un acta donde se establecen compromisos del estudiante y del
ARTÍCULO 15. Procesos de Autoevaluación de los Estudiantes (Artículo acudiente frente a su proceso académico. La comisión de evaluación y
4 Numeral 5 Decreto 1290 /2009): La autoevaluación es una estrategia promoción se reunirá al finalizar cada periodo académico y al finalizar
evaluativa de gran importancia en la formación del estudiante gabista; el año escolar para diligenciar las actas de promoción escolar en cada
para ello se conciben como procesos libres y autónomos, acompañados grupo.
de una reflexión institucional, en cabeza de los docentes titulares, que 4. El docente de cada asignatura realizará, al inicio del año escolar, un
permita al estudiante pensar-se desde su desempeño académico y mo- diagnóstico a los estudiantes antiguos y los que provienen de otras
ral. Así las cosas, la autoevaluación, desde la perspectiva institucional, se instituciones educativas y elaborará un plan de nivelación para aque-
entregan en las manos de los estudiantes con responsabilidad y apoyo. llos que lo requieran, comprometiendo al estudiante y al padre de
Para el cumplimiento de esta estrategia evaluativa, de carácter obliga- familia o acudiente, en el proceso.
torio, el docente debe garantizar el cumplimiento del siguiente proceso: 5. Las superaciones corresponderán, exclusivamente, al periodo en el
1. Suministrar al estudiante la información clara y precisa de los referen- que se realizan; en este sentido, sus resultados no sirven para cam-
tes a evaluar (Desempeños, competencias, contenidos, metodologías, biar notas de otros periodos.
esquemas evaluativos, y en general de todo lo enunciado como parte 6. El o la estudiante que ingrese a la institución en el transcurso del año
del proceso de Evaluación). lectivo y presente en sus certificados diferencias con el plan de estu-
2. Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la dios de la Institución Educativas Gabo, deberá presentar pruebas de
autoevaluación e ilustrarle acerca de la dimensiones de la formación suficiencia académica en la o las asignaturas faltantes. El docente de
integral. (cognitiva, procedimental, actitudinal o axiológica) asignatura pactara con el estudiante y el padre de familia los desem-
3. Proveer al estudiante de una herramienta (instrumento de auto-eva- peños a evaluar, las asesorias y fechas de aplicación de la prueba,
luación) eficaz para consignar las informaciones y los conceptos debidamente consignadas en acta y referidas en el manual del sem-
auto-valorativos en términos de fortalezas, oportunidades de mejora- brador.
miento y propuestas para mejorar, basados en la carpeta de eviden- ARTÍCULO 17. Estrategias de Apoyo para Resolver Situaciones Peda-
cias o documento similar que se tenga en una asignatura determinada. gógicas Pendientes: Creación de la Comisión de Evaluación y Promo-
4. Otorgar el espacio de tiempo necesario para la aplicación de la ción, como instancia estratégica de apoyo para la resolución de situacio-
autoevaluación. nes pedagógicas pendientes.
5. Realizar el análisis del resultado de las autoevaluaciones para incor- ARTÍCULO 18. Funciones Específicas de la Comisión de Evaluación y
porarlos a las evaluaciones definitivas del periodo como autoevalua- Promoción:
ción. 1. Convocar reuniones generales de docentes o representantes del con-
PARÁGRAFO 1. En todo caso al finalizar cada período académico, la Au- sejo académicos, para analizar y proponer estrategias, actividades y
toevaluación aportara siempre el 10 de la nota, la cual se computará recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.
con el resto de éstas, para obtener así la nota definitiva del período. 2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y eva-
ARTÍCULO 16. Estrategias de Apoyo para Resolver Situaciones Peda- luativas, que permitan superar desempeños de los estudiantes que
gógicas Pendientes de los Estudiantes: Si el estudiante obtiene desem- tengan dificultades en su obtención.
peño bajo al finalizar uno de los periodos 3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en asignaturas
1. Se realizarán Actividades de superación, para estudiantes con desem- o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a
peños bajos, una semana antes de finalizar cada periodo académico. los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios
2. Una semana antes de terminar el año escolar, se iniciará el PRO- para superarlos.
GRAMA ESTRATEGICO DE SUPERACIÓN (PES) para aquellos estu- 4. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan pre-
diantes que hayan reprobado una (1), dos (2) o tres (3) asignaturas, sentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren
con el objetivo de que los estudiantes puedan alcanzar las competen- que se les ha vulnerado algún derecho, en el proceso de evaluación
cias básicas que se requieren para ser promovidos al grado siguiente y, recomendar la designación de un segundo evaluador, en casos
y actividades de profundización, para los demás estudiantes. excepcionales.
3. Remitir al estudiante que presenta niveles de desempeño bajo, en
una o más asignaturas, a la comisión de evaluación y promoción (una

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
5. Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo 1. Liderar con los docentes el estudio de la legislación relacionada con
establecido en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de la evaluación escolar.
Estudiantes, definido en el presente Acuerdo. 2. Coordinar y participar activamente en el trabajo de formulación y
6. Otras que determine la institución a través del PEI. elaboración del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de
ARTÍCULO 19. La comisión de Evaluación y Promoción de la Institución Estudiantes.
Educativa Gabo funcionará de la siguiente manera, un comité por sede 3. Orientar la socialización del Sistema Institucional de Evaluación y Pro-
para básica primaria, otro para básica secundaria y uno para media téc- moción de Estudiantes a la comunidad educativa.
nica. 4. Realizar, de manera permanente, un seguimiento a los planes de asig-
ARTÍCULO 20. El Comité de Evaluación y Promoción: Estará conforma- natura,
do por: 5. Presidir, a nombre del rector, las comisiones conformadas en el Sis-
• Comité de básica Primaria: El director de grupo, dos docentes y el rec- tema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes
tor o su delegado. Funciones del Rector:
• Comité de básica secundaria: El director de grupo, dos docentes y el 1. Liderar con los coordinadores y docentes el estudio de la legislación
rector o su delegado. relacionada con la evaluación escolar.
• Comité de educación media: El director de grupo, dos docentes y el 2. Coordinar el trabajo de formulación y elaboración del Sistema Institu-
rector o su delegado. cional de Evaluación y Promoción de Estudiantes.
ARTÍCULO 21. Organización del Comité de Evaluación y Promoción: 3. Orientar la socialización del Sistema Institucional de Evaluación y Pro-
Cada uno de los Comités de Evaluación y Promoción estará organizado moción de Estudiantes a estudiantes y padres de familia.
de la siguiente manera y se regirá por los criterios establecidos en este 4. Realizar, de manera permanente, seguimiento a los planes de asig-
acuerdo: natura.
Presidente: El Rector o su delegado que es quien lo presiden. 5. Orientar las comisiones conformadas en el Sistema Institucional de
Secretario: Elegido por votación, por quienes integran el comité, encar- Evaluación y Promoción de Estudiantes.
gado de llevar las actas, en un formato unificado en la que queden plas- 6. Presentar un proyecto del Sistema Institucional de Evaluación y Pro-
madas las decisiones y demás información pertinente. moción de Estudiantes a los órganos del gobierno escolar (Consejo
ARTÍCULO 22. Acciones para Garantizar que los Directivos Docentes Académico y Directivo).
y Docentes del Establecimiento Educativo Cumplan con los Proce- 7. Definir y adoptar el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción
sos Evaluativos Estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes como componente del PEI.
(Artículo 4 numeral 7 Decreto 1290 /2009) ARTÍCULO 23. Mecanismos de Participación de la Comunidad en la
Funciones del docente: Construcción del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción
1. Realizar un estudio concienzudo de la legislación relacionada con la de Estudiantes. (Artículo 4 numeral 11 Decreto 1290 /2009): El Sistema
evaluación escolar. de Evaluación y Promoción de los Estudiantes, es una construcción conti-
2. Participar en la formulación y elaboración del Sistema Institucional de nua donde participan todos los estamentos que conforman la institución
Evaluación y Promoción de Estudiantes. y los diferentes órganos del Gobierno Escolar. Por lo tanto, es necesario
3. Socializar con toda la comunidad educativa los aspectos básicos del que en su discusión y mejoramiento participen el Consejo Directivo, el
Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes. Consejo Académico, el Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil, a tra-
4. Definir en los Planes asignatura los criterios de evaluación, conforme vés de las instancias señaladas en el Decreto 1290 de 2009.
al Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes. El presente acuerdo, Sistema Institucional de evaluación, tuvo la siguien-
5. Participar activamente en las comisiones. te ruta en su proceso de resignificación y ajuste:
6. Aplicar el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estu- • Elaboración del plan de mejoramiento por niveles con los actores
diantes en su quehacer pedagógico, presentando a los directivos evi- involucrados en el proceso.
dencias de ello. (plan de asignatura , diario calificador ,diario anotador • Revisión por parte de Consejo Académico de los ajustes realizados.
y manual del sembrador y planes refuerzo y de apoyo y superación). • Socialización del acuerdo 003 ante el Consejo Académico y su apro-
7. Realizar Acciones Preventivas de Mejoramiento de los Desempeños bación por parte del Consejo Directivo.
de los estudiantes. • Socialización ante padres de familia y estudiantes de los ajustes y
Funciones de los Coordinadores: cambios realizados

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
• Divulgación en la página web http://www.iegabo.edu.co estudiantes, en cada Asignatura del Plan de Estudios, se establece la si-
guiente escala numérica, con su correspondiente equivalencia nacional:
CAPITULO III Desempeño: es la aplicación de los conocimientos, actitudes, hábitos y
Instancias habilidades, en la solución de cierta clase de problemas y situaciones.
Escala de valoración institucional con su respectiva equivalencia en la
ARTÍCULO 24. Instancias, Procedimientos y Mecanismos de Atención escala nacional:
y Resolución de Reclamos Sobre Evaluación y Promoción. (Artículo 4
numeral 10 Decreto 1290 /2009): El siguiente procedimiento se segui- CONCEPTO PROMEDIO NUMÉRICO
rá para resolver las reclamaciones de los estudiantes, profesores o Desempeño Superior 4.6 - 5.0
padres de familia:
1. Solicitud escrita (Derecho de Petición), ante la instancia que corres- Desempeño Alto 4.0 - 4.5
ponda.
2. Presentar el Recurso de Reposición, frente a una decisión tomada por Desempeño Básico 3.0 - 3.9
el profesor de la Asignatura, ante al mismo profesor, en los tres días Desempeño Bajo 0 – 2.9
hábiles siguientes a la determinación del mismo.
3. Presentar el Recurso de Apelación ante la Comisión de Evaluación y Niveles de desempeño de la escala de valoración de la Institución Edu-
Promoción. cativa Gabo
4. Una vez llegue la reclamación, el responsable –según las instancias 1. Desempeño Superior: se le asigna al estudiante cuando alcanza en
mencionadas- tendrá un plazo de acuerdo con la normatividad del forma excepcional todos los desempeños esperados e incluso des-
derecho para responder (será de 5 días hábiles). El estudiante o empeños no previstos en los estándares curriculares y en el Proyecto
padre de familia y/o acudiente podrá acordar una cita con la instancia Educativo Institucional. Adicionalmente, cumple de manera cabal e
correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación. La instan- integralmente con todos los procesos de desarrollo Cognitivo, Proce-
cia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros que dimental, Actitudinal y Axiológico, en un desempeño que supera los
evidencien el seguimiento del estudiante. Corroborada la situación objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI.
demandada se procederá según corresponda, luego se comunicará 2. Desempeño Alto: corresponde al estudiante que alcanza la totali-
con el estudiante, padres de familia o acudiente dando respuesta dad de los desempeños previstos en cada una de las dimensiones
escrita de manera clara y respetuosa. de la formación humana, demostrando un buen nivel de desempeño.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido Igualmente si alcanza todos los desempeños propuestos satisfacto-
alguna injusticia o violación al debido proceso, presentarán por escrito riamente en las diferentes Asignaturas, aún cuando realice Activida-
solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que des Especiales de superación
sean atendidos sus reclamos: 3. Desempeño Básico: corresponde al estudiante que alcanza lo mínimo
1. Docente de la Asignatura en los procesos de formación y necesita fortalecer su trabajo para que
2. Director de grupo. alcance mayores niveles de desempeño.
3. Coordinación 4. Desempeño Bajo: corresponde al estudiante que no supera los des-
4. Comisión de evaluación y promoción empeños necesarios previstos en las Asignaturas, teniendo un ejer-
5. El Consejo Académico cicio muy limitado en todos los procesos de desarrollo Cognitivo,
6. El Rector Procedimental, Actitudinal y Axiológico, por lo que su desempeño no
alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI.
CAPITULO IV ARTÍCULO 26. Instrumentos O Medios De Evaluación: El docente de
Instrumentos cada asignatura diseñará, previamente, los instrumentos de evaluación
atendiendo a los procesos de aprendizaje contemplados en este acuer-
ARTÍCULO 25. Instrumentos. Fundamentos Conceptuales (Artículo 4 do, que podrán ser, entre otros:
Numeral 2 Decreto 1290 /2009)
Instrumentos: son los mecanismos para sistematizar la información du-
rante el proceso al final del mismo Para efectos de la Valoración de los

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo

CRITERIOS ARTÍCULO 28. Instrumento Registro Permanente de Valoración (Do-


CRITERIOS CRITERIOS centes) (Artículo 4 Numeral 4 Decreto 1290 /2009)
ACTITUDINALES
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
YAXIOLOGICOS
Actividades Actividades
Actividades

Trabajos escritos (en- Observaciones direc-


Pruebas escritas con
sayos) tas de comportamien-
preguntas abiertas o
Sustentaciones de tos de:
cerradas
trabajos Responsabilidad
Pruebas tipo ICFES
Consultas y análisis Atención
Pruebas orales
de textos Participación en clase
Formulación y realiza-
Juego de roles Orden
ción de proyectos
Producciones escritas Puntualidad
Experimentos y apli- Actitud positiva frente
caciones prácticas a la asignatura.
Estos instrumentos una vez se evalúen se constituyen en las evidencias
del aprendizaje de los estudiantes en cada uno de los criterios.
ARTÍCULO 27. Criterios de Autoevaluación (Artículo 4 numeral 3 De-
creto 1290 /2009):
• Participación activa en las clases
• Responsabilidad con los deberes
• Puntualidad
• Presentación de tareas y actividades académicas en el tiempo fijado
por el profesor.
• Asistencia a clases con los materiales necesarios.
• Orden en la presentación de trabajos y cuadernos etc.
• Sana convivencia
Al finalizar cada período académico, el estudiante con el promedio de
esta Auto-evaluación obtendrá siempre el 10% de la nota la cual se com-
putará con el resto de notas para obtener así la nota definitiva del pe-
ríodo.

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Manual de convivencia Institución Educativa Gabo
ARTÍCULO 29. Boletín de Calificaciones (Artículo 4 Numeral 8 Decre- ARTÍCULO 30. Estructura del Informe de los Estudiantes. (Artículo
to 1290 /2009) 4 Numeral 9 Decreto 1290 /2009): Los boletines se expedirán en dos
columnas, una numérica y otra con el equivalente nacional, además de
una breve descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para
la comunidad educativa, del desempeño integral del estudiante durante
este lapso de tiempo, con recomendaciones.
El Informe Final, se expedirá en los certificados definitivos, también en
dos columnas, una numérica de cero (0) a cinco (5.0) y la otra con el equi-
valente a la escala nacional en conceptos de desempeño Superior, Alto,
Básico y Bajo, sin más descripciones.
El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de for-
mación del estudiante en cada asignatura durante todo el año escolar,
observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los desempe-
ños, competencias y estándares propuestos para todo el año en el PEI,
según lo establecido en el Artículo 5° del presente Acuerdo.
PARÁGRAFO 1. El informe final será la suma y el promedio de cada uno
de los periodos, junto con el análisis que se hace del estudiante en el
transcurso del año lectivo en cuanto al rendimiento académico y forma-
tivo y de acuerdo con los Criterios de Promoción establecidos en el pre-
sente Acuerdo.
ARTÍCULO 31. Modificación Al Sistema: Con el fin de mantener el sis-
tema vigente se ajustará cada año, de acuerdo con los resultados de la
evaluación institucional y concretamente con el análisis realizado a los
resultados en la evaluación de los estudiantes, siguiendo el procedimien-
to utilizado para la aprobación de este acuerdo.
ARTÍCULO 32. Vigencia: El presente Acuerdo rige a partir de la fecha de
su aprobación y expedición.

El CONSEJO DIRECTIVO de esta Institución.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

Cartago, Noviembre 28 de 2014

Firmado por los representantes del Consejo Directivo

Martha Lucia De los Ríos Lina Johana Sanchez


RECTORA DOCENTE

Damariz Valencia Mejía Olga Lucia Salinas Álvarez


DOCENTE MADRE DE FAMILIA

Mauricio Hernandez Juan Manuel Agudelo Giraldo


PADRE DE FAMILIA ESTUDIANTE

Marisol Arroyave Salinas Nini Johana Soto


EXALUMNO REPRESENTANTE SECTOR PRODUCTIVO

149 150
Manual de convivencia

DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos: .........................................................................................


Dirección: ..............................................................................................................

Teléfono: ...............................................................................................................
Celular: ..................................................................................................................

Correo Electrónico: .............................................................................................

EN CASO DE ACCIDENTE
Grupo Sanguíneo: ...............................................................................................

RH: ..........................................................................................................................

Enfermedades que padezco: ............................................................................

Alérgico a: .............................................................................................................
Ruego avisen a: ...................................................................................................

Teléfono: ...............................................................................................................

Celular: ..................................................................................................................

SEGURO
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