Profesora María José Moya

Música

Planificación Anual / Unidad

Asignatura Musica Curso 1ro y 2do Año 2.018

Profesor María José Moya Galleguillos N° de Clases 38 aprox.

SEMESTRE 1
M EJE UNIDAD/CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR PROCEDIMIENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOSY/O
E DESARROLLAR EVALUACIÓN TECNOLÓGICOS
S
M Escuchar y Unidad 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y Escuchar Interprestaciones Radio Cd
A apreciar Sinidos, emociones elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) Expresar Trabajos en grupos Computador / data
R y representarlos de distintas formas.OA1 Imitar Presentaciones Material fotocopiado
Z Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la Cantar Cuaderno
O música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, Parlantes
corporal, musical, visual). OA2
A Escuchar y Unidad 1 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas
B pareciar poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales
R y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales,
I selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del ballet
L "Cascanueces" de P.I. Tchaikovski); Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rítmicos;
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en música
infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y música de
películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León"). Escuchar
apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración al
año. OA3
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y
no convencionales.OA4
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la
voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
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Música

utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

OA5
M Escuchar y Unidad 2 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia Esuchar Interprestaciones Radio Cd
A apreciar Sonidos del vida. OA7 Representar Trabajos en grupos Computador / data
Y ambiente, expresion Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y Describir Presentaciones Material fotocopiado
O corporal elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) Expresar Cuaderno
y representarlos de distintas formas.OA1 Parlantes
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual). OA2
J Escuchar y Unidad 2 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y
U apreciar culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas
N instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas
I medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del
O ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos
rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en
música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y
música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León").
Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta
duración al año. OA3
Interpretar y Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales
crear y no convencionales.OA4
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros
(la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre
otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. OA5
J Interpretar y Unidad 2 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
U crear compartiendo con el curso y la comunidad.OA6
L
I
O
 Profesora María José Moya
Música

SEMESTRE 2
M EJE UNIDAD/CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR PROCEDIMIENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOSY/O
E DESARROLLAR EVALUACIÓN TECNOLÓGICOS
S
A Escuchar y apreciar Unida 3 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) Escuchar Interprestaciones Radio Cd
G Sinido ambiente, y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, Expresar Trabajos en grupos Computador / data
O expresion corpral secciones) y representarlos de distintas formas.OA1 Imitar Presentaciones Material fotocopiado
S Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y Expresion corporal Cuaderno
T la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, Parlantes
O corporal, musical, visual). OA2
S Escuchar y apreciar Unidad 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y
E culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas
P instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas
T medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del
I ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor,
E música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos
M rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en
B música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y
R música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León").
E Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta
duración al año. OA3
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión
convencionales y no convencionales.OA4
O Interpretar y crear Unidad 4 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros Crear Interprestaciones Radio Cd
C Sonidos de alrededor (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre Expresar Trabajos en grupos Computador / data
T Expresion corporal otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del Describir Presentaciones Material fotocopiado
U lenguaje musical. OA5 Escuchar Cuaderno
B Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia Parlantes
R vida. OA7
E
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Música

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad,

duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.OA1

N Interpretar y crear Unidad 4 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y
O la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
V Escuchar y apreciar corporal, musical, visual). OA2
I Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y
E culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas
M instrumentales y/o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas
B medievales, selección del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del
R ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradición oral (folclor,
E música de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos
rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) poniendo énfasis en
música infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y
música de películas como "El Libro de la Selva" y "El Rey León").
Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta
duración al año. OA3
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión
convencionales y no convencionales.OA4
D Interpretar y crear Unidad 4 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
I compartiendo con el curso y la comunidad.OA6
C
I
E
M
B
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