Test de Atención de Toulouse

Test de Atención Toulouse-Pierón

Prueba-Evalúa Mide concentración y resistencia a la
monotonía.
A cualquier edad y cultura, incluso
Edad analfabetos, ya que no requiere
respuestas verbales.
Aplicación Individual o colectiva
No. de Items 100 figuras gráficas
Tiempo 10 minutos
-Lápiz
Materiales
-Lámina Gráfica
 Entre 81 y 100% de figuras
correctamente mancadas
=Buena Calidad de la Atención.
 Entre 70 y 80% de figuras
correctamente marcadas
=Atención Disminuida.
 Menos del 70% de figuras
correctamente marcadas
Resultado/Utilidad =Déficit de atención.

Se Utiliza:
 Para la aptitud de percepción
visual.
 Orientación, Discriminación,
semejanzas, diferencias.
 Atención Selectiva.

Test Percepción de diferencias.

Las caritas.
Percepción de Diferencias (Caras) por
el autor: L. Thurstone.
Está diseñado para valorar la aptitud
Prueba-Evalúa perceptiva y los aspectos perceptivos
de la inteligencia general. Se utiliza
además, como una prueba para
valorar la concentración de la atención.
Edad
Aplicación A niños con Déficit de Atención.
No. de Items 60 elementos gráficos
Tiempo
-Lápiz
Materiales
-Lámina Gráfica
  El % de caritas correctamente
tachadas por el sujeto
se obtiene del total de las 20
que deben tacharse por resultar
diferentes.
Se Utiliza:
Resultado/Utilidad
 Para la aptitud de percepción
visual.
 Orientación, Discriminación,
semejanzas, diferencias.
 Atención Selectiva.
 Déficit de Atención.

Inventario de autoestima
de Coopersmith
Cuestionario Coopersmith de la
autoestima.
Prueba-Evalúa
Permite conocer el nivel de autoestima
de los individuos..
Edad
Aplicación Individual o colectiva
25 ítems donde el sujeto debe
No. de Items responder de manera afirmativa o
negativa a cada uno de ellos.
Tiempo
-Lápiz
Materiales
-Cuestionario
 Nivel alto de autoestima.
=19 a 24 puntos
 Nivel medio de autoestima
=13 a 18 puntos
 Nivel bajo de autoestima
=menos de 12 puntos
Se Utiliza:
Resultado/Utilidad  Para la confianza en sí mismo,
autonomía, estabilidad
emocional, eficiencia, felicidad,
relaciones interpersonales
favorables, expresando una
conducta desinhibida en grupo,
sin centrarse en sí mismos ni
en sus propios problemas.
 Test del Árbol
Test del árbol por Charles Kosh.
Prueba-Evalúa Técnica proyectiva que evalúa los
estados psíquicos.
Edad A cualquier edad
Individual o colectiva. La individual es
Aplicación la adecuada sobre todo en
niños pequeños.
No. de Items
Tiempo Sin límite de tiempo.
-Papel blanco sin rayas
Materiales
-lápiz con goma.
 La raíz representa la parte más
instintiva y las experiencias más
tempranas.
 El tronco encierra la fuerza del
yo mediante el ajuste de la
circulación y organización de los
elementos necesarios para la
vida.
 La copa representa la expresión
más reciente social, intelectual y
afectiva de la persona.

Se Utiliza:
Resultado/Utilidad
 Ajuste a la realidad, del dibujo.
 Aspectos estructurales.
 Fortaleza del Yo para enfrentar
la vida.
 Área del pensamiento y el
contacto social.
 Tensiones que interfieren en el
funcionamiento de la persona.
 Presencia de conflictos o
preocupaciones en diferentes
áreas de interés.
 La conducta del sujeto durante
la ejecución de la prueba.
 Cualitativa acerca de la
personalidad.

Dibujo de la Figura Humana

y la Casa en niños.
Test de la Figura Humana y la Casa en
Prueba-Evalúa
niños.
 Mide rasgos, del desarrollo psicomotriz
del niño, según lo que se aprecie en
los dibujos.
Edad De 1 año a 11 años, por niveles.
Aplicación Individual o colectiva
No. de Items
Tiempo 10 a 15 minutos
-Lápiz, goma
Materiales
-Hoja en blanco
 Año y seis meses y los 2 años
de vida, el control muscular y
la coordinación viso motora es
muy limitada.
 2 y 3 años de edad, el niño
comienza hacer círculos y
líneas rectas, aún predomina el
garabateo.
 3 y los 4 años de edad,
perfecciona sus trazos y
descubre nuevas líneas como
son las horizontales y espirales.
 4 a los 5 años, el niño con un
desarrollo psicomotor normal,
es capaz de dibujar de forma
reconocible un monigote en el
que aparecen los brazos y
partes de la cabeza.
Resultado/Utilidad
 5 y 6 años el niño realiza
monigotes con cara y sin cuello;
y puede incorporar otros
detalles como botones.
 6 y los 7 años de edad, el niño
tiene un mayor control
acerca de lo que quiere dibujar,
la imaginación y la fantasía se
entremezclan con la realidad,
aparecen elementos
antropomórficos, soles
sonrientes o tristes, surgen los
atributos sexuales dado por la
vestimenta, y otros temas como
barcos, flores, casas, la
bandera.
 8 años, el niño no dibuja lo que
conoce del objeto, sino cómo lo
 percibe en su contexto social,
siendo el reflejo de la realidad.
 9 y 10 años, el niño es capaz de
dibujar la figura humana
perfectamente reconocible.
 10 y 11 años, se observa una
distribución más propicia para la
representación de la perspectiva
que se irá alcanzando con el
paso de los meses.
Se Utiliza:
 Para conocer el desarrollo
mental alcanzado por una
persona.
 Para las diferencias individuales
de un niño a otro.

Test del dibujo de la familia

y el dibujo libre
Test del dibujo de la familia y el dibujo
libre.
Información valiosa acerca de
Prueba-Evalúa
aspectos emocionales que presenta la
persona que dibuja, explorando el
mundo interno de los individuos.
Edad Inicia de entre 8 y 11 años.
Aplicación Individual
No. de Items
Tiempo 10 a 15 minutos
-Lápiz, goma
Materiales
-2 Hojas en blanco
 Componentes de la familia:
Constatar en ambos dibujos si
el sujeto respeta la presencia de
todos los componentes de la
familia.
 Coreografía del dibujo:
Lugar y distribución geográfica
Resultado/Utilidad
en que sitúa a los personajes.
 Análisis gráfico del dibujo:
refuerzos, debilidad, seguridad
en los trazos, etc., de cada uno
de los personajes.
Se Utiliza:
 Para valorar el ajuste a
 la realidad que tiene esa
persona.
 Si la fantasía se impone a la
realidad, el sujeto estará
indicando inmadurez
cronológica o afectiva,
manifestación de necesidades
insatisfechas relacionadas con
situaciones muy frustrantes que
no puede controlar.

Test de completar frases

para niños de nivel primario
Test de completar frases de Rotter,
infantil, es cualitativa.
Prueba-Evalúa
Evalúa asociaciones libres a estímulos
verbales o escritos.
Edad De 0 a 5 años
Aplicación Individual
No. de Items 25 items
Tiempo
-Lápiz, goma
Materiales
-Lámina de frases
 Área del hogar. 3, 5, 8, 11, 18
 Área escolar 12, 13, 14, 15, 16
 Motivaciones 1, 6, 17, 23
 Relaciones interpersonales 11,
14, 15, 17
Resultado/Utilidad
 Conflictos y fracasos 13, 24
 Concepto de sí mismo 9
 Yo ideal 22, 25
 Estado interior 2, 4, 7, 10, 16,
19, 20, 21

Test de lectura y escritura

Test de Ricardo Olea
Prueba-Evalúa Mide anomalías en la lectura, escritura
y aspectos de lenguaje.
Edad De 7- 11 años 11meses.
Aplicación Individual (verbal y escrita)
No. de Items 14 Items
Tiempo No se indica
-Lápiz
Materiales -Lámina
-Papel

Resultado/Utilidad
Se califica de 4 puntos a 1 punto de
error.
47 o más: Normal
41 a 46: Limítrofe
35 a 40: Lecto-escritura leve
29 a 34: Lecto-escritura moderado
23 a 28: Lecto-escritura importante
Menos de 23: Lecto-escritura intenso
Se Utiliza:
 Para lectura de números y
letras, combinación de vocales y
consonantes, deletreo,
formación de palabras, lectura
de frases, copiar frases, dictado
de palabras, lectura de un trozo
de texto, comprensión de texto,
escritura espontánea.

Test Condemarin
Prueba-Evalúa Escritura para niños
Edad 5-6 años
Aplicación individual
No. de Items 4/37
Se cuantifica por número de letras por
Tiempo
minuto.
-Lápiz
Materiales -cronometro
-fichas
Se Utiliza:
 Copia direccionalidad,
capacidad visomotora derecha o
Resultado/Utilidad zurda, prevalencia del trazo.
 Repasar letras, completar letras,
copiar letras, copiar una
oración.

Test de predicción lectora

Desarrollo psicolingüístico aprendizaje
Prueba-Evalúa
de la lectura.
Preescolar 3-5 años
Edad
Primero de primaria 3-6 años…7
Aplicación Individual-oral
No. de Items 30
Tiempo 15 minutos
No. subitems 4
 -Hoja- lectura
Materiales
- cronometro
Mínimo 0 máximo 8 =30/22
Se Utiliza:
Resultado/Utilidad  Cualitativa- cuantitativa
 Para aspectos fonológicos,
semánticos y sintácticos.

Test ABC
De Filho
Prueba-Evalúa
Mide madurez para aprender
Edad 5 ½ – 6 ½ años
Aplicación Individual
No. de Items 8
Tiempo Específicos en cada items
No. subitems 8
-Lámina
-Hoja Recorte
-Protocolo
Materiales
-Cronómetro
-Lápiz
-Tijeras
3=3
2=2
1=1
17 y más = excelente
12 y 16 =1 año de madurez
Resultado/Utilidad
7-11 = Falta de madurez, riesgo,
esfuerzo.
Se Utiliza:
 Puntear, recortar, calcar
imagen/copiado…

Test T.C.E
Test de Conceptos Elementales.
Prueba-Evalúa
Evalúa Lectura y habla.
Edad 5 - 6 años, Prescolar y primaria
Aplicación Individual o Grupal
No. de Items 50
Tiempo 15 minutos a 20 minutos
5 (Espacial, temporal, cantidad, orden,
No. subitems
comparación)
-Manual
Materiales
-Cuadernillo
 -Lápiz y goma.
50= Alto
35
25= la media
07
Resultado/Utilidad 18= errores-Nivel Básico
Se Utiliza:
 Para conceptos abstractos o
relacionales.
 Para conceptos elementales

Test Token
Comprensión verbal de órdenes de
Prueba-Evalúa
complejidad creciente
Edad 4-17 años por niveles
Aplicación Individual
No. de Items 39
Tiempo
No. subitems 6(designados de la A-F)
-Tabla
Materiales -Protocolo
-Manual.
50= Alto
35
25= la media
07
18= errores-Nivel Básico
 Se manejan dos tamaños de
Resultado/Utilidad figuras 4x4 y 2x2, depende la
edad.
Se Utiliza:
 Formas, colores, tamaños,
movimiento motor, percepción,
memoria, atención y
autocontrol.

Test Gates
Prueba-Evalúa Lectura y seguimiento de instrucciones
10-11 años, cuarto y quinto de primaria
Edad
en adelante.
Aplicación
No. de Items 24
Tiempo 15 minutos a 20 minutos
No. subitems 3 niveles de instrucción simple
 -Lápiz, goma, protocolo, Manual y
Materiales
Lámina de actividades.
Rendimiento = Categoría
0% - 40% = Deficiente
41% - 50% = Insatisfactorio
60% - 74 % =Satisfactorio
Resultado/Utilidad 75% -100% = Bueno
Se Utiliza:
 Comprensión de lectura
 Discriminación, orden y relación.
 Cualitativa y cuantitativa

Test Roberto, Rosita

Hernán y M. Teresa Lira
Prueba-Evalúa
Conocer la vida personal del niño
Edad Infantil 0-5 años
Aplicación Individual
No. de Items 35
Tiempo No se indica
3 niveles (ámbito familiar, personal,
No. subitems
escolar-social)
Materiales -Lápiz, goma, cuestionario.
Cada pregunta se califica de acuerdo a
los sig. Criterios.
Positivo: entre 2,4 3,0 puntos
Resultado/Utilidad Neutro: entre 1,7 y 2,3 puntos
Negativo: entre 1,0 y 1,6 puntos
Se Utiliza:
 Evaluación cuantitativa.