Tarea Eva Diagnostico 2

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Evaluación y Diagnóstico II
5 créditos
Departamento de Psicología
Sección Psicología Clínica
Titulación Ciclo
§§ Psicología VI
Profesor autor:
Negrete Zambrano José Fernando
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2018 - Febrero 2019
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
UTPL-TNPS0242 www.utpl.edu.ec
Tarea: Evaluación y Diagnóstico II
Tarea
Primer bimestre
1. Tema: Técnicas objetivas y proyectivas
2. Actividad de aprendizaje:
Identificar las características y utilidad de los test proyectivos y objetivos por

medio de la aplicación práctica de dos tipos de test al evaluar el estado mental
y emocional de dos personas preferentemente adultos mayores.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades a nivel individual,

grupal, intergrupal y social (organizacionales e interorganizacionales).
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. El objetivo de este trabajo es identificar las características que tienen los

test proyectivos y objetivos para lo cual se debe aplicar dos tipos de test
preferentemente adultos mayores
b. Revisar los contenidos del texto Evaluación Psicológica de Rocío

Fernández Ballesteros, la guía con respecto a los test objetivos y
proyectivos.
c. Documentarse sobre los test Mini mental y Test del árbol en la sección
anuncios del EVA o en otras fuentes de internet
d. Seleccionar a dos personas preferentemente adultos mayores ya que de

esa manera puede ser más notoria la utilidad de los test.
e. Explicar a las personas seleccionadas que se trata de un ejercicio de

aplicación, que no implica ningún riesgo.
f. Aplicar el test Mini mental para evaluar el estado mental.
g. Aplicar el test del árbol para identificar el estado emocional.
h. Los dos test deben aplicarse a cada uno de los participantes elegidos
2
i. Al finalizar la toma de los test: objetivo y proyectivo debe calificar e

interpretar los resultados obtenidos.
j. Emitir un informe sobre la aplicación de los test y sus resultados
k. Culmina la actividad respondiendo el cuestionario de esta actividad que

se encuentra en el EVA.
5. Realice las siguientes actividades calificadas:
5.1. Responda las siguientes preguntas sobre la actividad planteada.

Tenga en cuenta que la experiencia de aplicación de los test le
ofrecerá suficiente información para responder al cuestionario que
se formula sobre este trabajo y que lo debe realizar en el EVA. Esta
actividad será calificada sobre tres puntos.
5.1.1. Relacione el tipo de prueba con la característica correspondiente:
Tipo de prueba respuestas Característica
a Test Minimental 1 Las respuestas que producen son enmascaradas e

involuntarias
2 Permiten la predicción del comportamiento
3 Recogen información observable y amplificable
4 Arrojan datos cuantitativos
5 Registran respuestas inconscientes
b Test del Árbol 6 No se puede modificar las respuestas según la
voluntad
7 Utiliza material estándar, que se realiza en
condiciones estructuradas y de máximo control.
8 Observan atributos internos del sujeto
9 Describen y caracterizan la personalidad
10 Evalúan aspectos neuropsicológicos
11 Muestra el método de reaccionar del niño frente a
los problemas
3
La Universidad Católica de Loja UTPL
Opción de respuestas:
1. a2, a4, a6, a8, a10, b1, b3, b5, b7, b9, b11
2. a1, a2, a4, a7, a11, b3, b5, b6, b8, b9, b10
3. a3, a4, a6, a7, a10, b1, b2, b5, b8, b9, b11
5.1.1. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 1 punto
5.1.2. Retroalimentación: Se incluye en el EVA
5.1.3.3. Las interpretaciones que se pueden realizar luego de

aplicar el test del árbol y el minimental arrojan una
hipótesis que expresa la relación de estos dos recursos
de evaluación. Identifique la hipótesis que mejor responde
a la relación entre los dos test.
a. Las alteraciones cognitivas se relacionan con

situaciones de conflicto que vive posiblemente en
su familia, ya que dibuja un árbol sobre el suelo en
forma de isla que demuestra una gran necesidad de
ser valorado y tomado en cuenta.
b. Los resultados que arrojan el test del árbol en el que
se ubica con pasto sombreado junto a resultados
deficientes en el área de la comunicación en el
minimental, evidencian que existe relación entre los
dos test, ya que el primero simbólicamente expresa
dificultades comunicacionales
c. Las situaciones de deterioro mental pudieran
tener cierto nivel de relación con experiencias
de sufrimiento psicológico u orgánico, ya que se
observa en el gráfico del árbol la presencia de ramas
retorcidas
5.1.3.4. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 1
punto
5.1.3.5. Retroalimentación: Se incluye en el EVA
5.1.6. Responda a estas preguntas con verdadero o falso en relación a

los resultados que se puede obtener con el test del árbol.
4
http://blocs.xtec.cat/filocostaillobera/files/2012/09/TEST-DEL-
%C3%81RBOL.pdf
a. ( ) Un dibujo en el que se coloca el tronco recto a la izquierda

y curvo a la derecha demuestra rigidez consigo mismo, pero
con los demás es abierto y menos exigente.
b. ( ) Una persona que ha experimentado muchos sufrimientos en

su vida dibuja la corteza como si estuviese manchada.
c. ( ) La copa en forma de palmera de un árbol denota una posible

actitud de aislamiento en la persona evaluada.
d. ( ) No es usual que una persona que dibuja la copa de un árbol
como una ramada de forma pendular y caída viva sentimientos
de soledad, abandono y frustración.
e. ( ) Personas que son más cálidas y más afectivas no dibujan
raíces de un árbol que se encuentra ubicado sobre el suelo
en forma ascendente
5.1.3.7. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 0.5

puntos
5.1.9. Recurriendo a los contenidos sobre test objetivos y proyectivos,

relacione los problemas que se desean intervenir con el test que
corresponde:
5
Problema identificado respuesta Test
a Un paciente de 17 años que por su malestar emocional 1 CAT

requiere que se evalúe lo que ha ocurrido en el pasado, qué
está ocurriendo en la actualidad y qué pudiera pasar en el
futuro
b Niño de 7 años que tiene como conducta permanente la 2 TRO
succión del dedo pulgar
c Niña de 8 años de edad que presenta ansiedad para dormir 3 WAIS - III
sola, debido a que tiene sueños que le atemorizan
d Sujeto de 46 años que se encuentra en un proceso legal 4 WISC- R
debido a un conflicto con la ley penal por negligencia en el
cuidado de una persona con necesidades especiales
e Niño de 11 años que necesita se evalúe sus capacidades 5 TAT
cognitivas debido a que se presume tenga necesidades
educativas especiales
Opciones de respuesta:
1. a5, b1, c2, d3, e4

2. a4, b3, c1, d2, e5
3. a2, b5, c4, d1, e3
5.1.3.1. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 0.5

puntos
5.2. Realice un informe sobre la aplicación de los test, Minimental y del

árbol en el que incluya los siguientes puntos:
1. Datos de la muestra, edad, estado civil, estado de salud física y

situación familiar.
2. Descripción de la metodología utilizada para tomar el test.
3. Resultados de la aplicación de los dos test.
4. Conclusiones
5. Recomendaciones
6
1. DATOS DE LA MUESTRA
Edad:
Sexo:
Escolaridad:
Ocupación:
Salud física:
Situación familiar:
2. Descripción de la aplicación de los test
(Señalar la metodología de la aplicación de los test: se tomó de manera individual

o grupal, se tomaron en cuentas las recomendaciones que se señalan en cada
test, tiempo de duración, actitud de las personas evaluadas en los momentos
previos a la evaluación, durante y al finalizar la prueba)
3. Test aplicados (realice una ligera descripción de los test utilizados, sobre todo
señale lo que evalúa.)
Test aplicado Constructo evaluado
Test HTP Rasgos de personalidad
4. Resultados de pruebas aplicados
TEST RESULTADO EQUIVALENCIA
5. Conclusiones:
6. Recomendaciones:
7. Criterio de evaluación: El informe tiene una calificación de 3 puntos
8. Respuestas: Finalizada la actividad podrá acceder a las respuestas correctas

con la retroalimentación.
7
9. Criterio de evaluación: La tarea se evalúa sobre SEIS puntos, TRES puntos

corresponden a las preguntas formuladas y TRES puntos conciernen al informe
de aplicación de los test.
10. Retroalimentación:
Se incluye en el EVA
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
8
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Aplicar test de personalidad y neuropsicológico para realizar un informe

psicológico en los que se incluya un análisis de los resultados.
2. Tema: Evaluación de la personalidad y aspectos neuropsicológicos
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Desarrolla capacidades, habilidades y conocimientos para realizar valoraciones

psicológicas con técnicas adecuadas para la evaluación
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revisar los contenidos del texto Evaluación Psicológica de Rocío Fernández

Ballesteros, la guía con respecto a los capítulos sobre evaluación de la
personalidad y evaluación neuropsicológica.
b. Documentarse sobre el cuestionario de la personalidad de EYSENCK. En el

siguiente enlace encuentra una información válida
https://www.google.com.ec/search?ei=FXf8WqPhIsyhzwLe5q2YBw&q=test
+de+personalidad+de+eysenck+gratis&oq=test+de+eysenck+GRATIS&gs_
l=psy-ab.1.1.0i22i30k1l3.4181.7722.0.11244.7.7.0.0.0.0.127.869.0j7.7.0....0...
1c.1.64.psy-ab..0.7.869...0j35i39k1j0i67k1.0.1YJQ4S0rS2g
c. Seleccionar dos personas para que participen en esta experiencia de

evaluación, preferentemente que sean una joven y otra adulta mayor.
d. Explicar a las personas seleccionadas que se trata de un ejercicio de aplicación,

que no implica ningún riesgo.
e. Aplicar de preferencia el cuestionario de personalidad EYSENCK o el que

usted disponga.
f. Al finalizar la toma del test debe calificar e interpretar los resultados obtenidos.
9
g. La segunda parte de esta tarea consiste en aplicar el test neuropsicológico

ENFEN, del cual se utilizará únicamente la subprueba senderos, cuya finalidad
es evaluar el nivel de atención.
h. Documentarse sobre el subtest sendero de la prueba ENFEN en la sección

anuncios del EVA y en el enlace: https://kupdf.com/download/enfen-manual-
tea-ed_59a9cecfdc0d60484d568ee0_pdf
i. La aplicación del subtest Sendero se lo realiza para evaluar el nivel atencional

por lo que se debe fundamentar teóricamente sobre esta capacidad
neuropsicológica
j. Seleccione dos personas para aplicar el test ENFEN, de preferencia que uno
sea de 6 ó 7 años y otro de 16 años
k. Explicar a las personas seleccionadas que se trata de un ejercicio de aplicación,

que no implica ningún riesgo.
l. Aplicar la subprueba Sendero del test ENFEN
m. Culmine la actividad respondiendo el cuestionario de esta actividad que se

encuentra en el EVA.
5. Responder a las siguientes interrogantes
5.1. En el recuadro que tiene a continuación relacione el rasgo de personalidad

que corresponde de acuerdo con el perfil identificado en uno de los casos
de la evaluación que realizó:
Rasgo de
Caso evaluado
personalidad
a Si uno de los consultantes es una persona ansiosa, rígida, soberbia, 1 Colérico
pesimista, reservada.
b En la persona evaluada se observa que es sensible, intranquila, 2 Flemático
agresiva, inconstantes e impulsiva.
c Se trata de una persona social, locuaz, vivaz, despreocupada, con 3 Melancólico
una notoria tendencia al liderazgo con buena capacidad de trabajo
d Es una persona pacífica, cuidadosa, pasiva, calmada, rutinaria, 4 Sanguíneo
reflexiva capaz de volver a sus objetivos, a pesar de las dificultades
que se le presentan
10
a. a2, b3, c1, d4

b. a1, b4, c2, d3
c. a3, b1, c4, d2
5.1.1. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 1 punto.
5.2. Conteste con verdadero o falso las siguientes afirmaciones:
a. ( ) La fórmula numérica de una persona melancólica corresponde

a: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48 y 54
b. ( ) Una persona extrovertida necesita tener gente hablándole,

no le gusta leer o estudiar para sí misma, es despreocupada
bromista y optimista, le gusta reír y ser divertida, prefiere más
actuar que pensar.
c. ( ) La puntuación baja en el área de extraversión señala una

mayor extraversión social, eso significa que sus sentimientos
no están bajo un fuerte control.
d. ( ) Un puntaje alto en el área de sinceridad, por lo general mayor

a cinco representa un intento de la persona de disimular, por
tanto puede ser un test fallido.
5.3. Recurriendo a los resultados de la aplicación de la prueba neuropsicológica

ENFEN, del subtest Sendero, responda a las siguientes afirmaciones:
a. ( ) En general las personas evaluadas responden con mayor

seguridad y rapidez la parte que corresponde a sendero de
color.
b. ( ) Sendero gris tiene un mayor grado de dificultad para las
personas evaluadas, ya que requiere de mayor tiempo y
concentración para su realización.
c. ( ) El tiempo en el que deben realizar el test Sendero de color y

gris debe ser diferente por esta razón, para el caso de color
11
se ofrece más tiempo, mientras que en el Sendero gris el

tiempo de realización que el evaluador le ofrece es menor.
d. ( ) En la ejecución de la prueba cada omisión de un número

o cada sustitución se deben considerar como un error
independiente.
5.4. Elija la respuesta correcta:
a. Los resultados de la aplicación del subtest Sendero de la prueba

ENFEN aplicado a un niño de doce años son los siguientes 15
aciertos, 3 omisiones y dos sustituciones en un tiempo de 98
segundos. Identifique el resultado correcto del puntaje total.
1. 10,2
2. 20,4
3. 12,2
b. Identifique el tiempo medio adecuado que se emplea para la

realización de sendero gris en una persona que no tiene déficit de
atención o memoria.
1. 100 – 130 segundos

2. 90 – 100 segundos
3. 75 - 95 segundos
5.5. Realice un ensayo utilizando los resultados obtenidos en la aplicación de

los test, para lo cual debe recurrir al siguiente formato:
Resultados de la aplicación del cuestionario de personalidad

EYSENCK y el subtest Sendero de la prueba ENFEN
12
Introducción:
Debe contener una breve descripción de los fines de la evaluación,

descripción de la muestra (cuatro personas) edad, situación sociofamiliar,
situación de salud física, si corresponde aspecto laboral o escolar en el
caso de los niños.
Descripción de los test utilizados.
Resultados obtenidos:
Análisis de los resultados obtenidos en la aplicación de los dos test. Trate

de relacionar las diferencias de edad que se ha pedido considerar en la
muestra.
Conclusiones:
Debe identificar aspectos que sean muy llamativos en la tarea realizada

como por ejemplo identificar en la aplicación del test de personalidad
que la persona de menor edad se le aprecia en una situación de mayor
agresividad, datos como estos pueden ser muy relevantes.
Recomendaciones:
Son sugerencias a partir de las conclusiones
5.5.1. Criterio de evaluación: el ensayo tiene una calificación de 2

puntos
6. Respuestas:
Podrá acceder a las respuestas una vez que se haya culminado con la actividad.
7. Criterio de evaluación:
La tarea se evalúa sobre SEIS puntos, CUATRO puntos corresponden a las

preguntas formuladas y DOS puntos conciernen al ENSAYO que se realice.
13
8. Retroalimentación
(Este apartado se debe ubicar para que los estudiantes lo puedan revisar luego
de la calificación)
Fuentes de referencia:
Ballesteros, S. (1999). Memoria Humana: Investigación y teoría. Psicothema, 705 -

723.
Gagné, R. (1970). Las condiciones del aprendizaje.
Direcciones Web
▪▪ https://pl0maz0.files.wordpress.com/2012/08/test-personalidad-eysenck.doc
▪▪ http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/ENFEN_Extracto_Manual.pdf
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Octubre 2018 - Febrero 2019

1. Tema: Técnicas objetivas y proyectivas

Identificar las características y utilidad de los test proyectivos y objetivos por

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades a nivel individual,

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. El objetivo de este trabajo es identificar las características que tienen los

b. Revisar los contenidos del texto Evaluación Psicológica de Rocío

d. Seleccionar a dos personas preferentemente adultos mayores ya que de

e. Explicar a las personas seleccionadas que se trata de un ejercicio de

f. Aplicar el test Mini mental para evaluar el estado mental.

g. Aplicar el test del árbol para identificar el estado emocional.

i. Al finalizar la toma de los test: objetivo y proyectivo debe calificar e

j. Emitir un informe sobre la aplicación de los test y sus resultados

k. Culmina la actividad respondiendo el cuestionario de esta actividad que

5. Realice las siguientes actividades calificadas:

5.1. Responda las siguientes preguntas sobre la actividad planteada.

5.1.1. Relacione el tipo de prueba con la característica correspondiente:

Tipo de prueba respuestas Característica

a Test Minimental 1 Las respuestas que producen son enmascaradas e

5.1.1. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 1 punto

5.1.2. Retroalimentación: Se incluye en el EVA

5.1.3.3. Las interpretaciones que se pueden realizar luego de

a. Las alteraciones cognitivas se relacionan con

5.1.3.5. Retroalimentación: Se incluye en el EVA

5.1.6. Responda a estas preguntas con verdadero o falso en relación a

a. ( ) Un dibujo en el que se coloca el tronco recto a la izquierda

b. ( ) Una persona que ha experimentado muchos sufrimientos en

c. ( ) La copa en forma de palmera de un árbol denota una posible

5.1.3.7. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 0.5

5.1.3.8. Retroalimentación: Se incluye en el EVA

5.1.9. Recurriendo a los contenidos sobre test objetivos y proyectivos,

Problema identificado respuesta Test

a Un paciente de 17 años que por su malestar emocional 1 CAT

1. a5, b1, c2, d3, e4

5.1.3.1. Criterio de evaluación: La pregunta se evalúa sobre 0.5

5.1.3.2. Retroalimentación: Se incluye en el EVA

5.2. Realice un informe sobre la aplicación de los test, Minimental y del

1. Datos de la muestra, edad, estado civil, estado de salud física y

2. Descripción de la metodología utilizada para tomar el test.

3. Resultados de la aplicación de los dos test.

2. Descripción de la aplicación de los test

(Señalar la metodología de la aplicación de los test: se tomó de manera individual

Test aplicado Constructo evaluado

Test HTP Rasgos de personalidad

4. Resultados de pruebas aplicados

TEST RESULTADO EQUIVALENCIA

7. Criterio de evaluación: El informe tiene una calificación de 3 puntos

8. Respuestas: Finalizada la actividad podrá acceder a las respuestas correctas

9. Criterio de evaluación: La tarea se evalúa sobre SEIS puntos, TRES puntos

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

Aplicar test de personalidad y neuropsicológico para realizar un informe

2. Tema: Evaluación de la personalidad y aspectos neuropsicológicos

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Desarrolla capacidades, habilidades y conocimientos para realizar valoraciones

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar los contenidos del texto Evaluación Psicológica de Rocío Fernández

b. Documentarse sobre el cuestionario de la personalidad de EYSENCK. En el

c. Seleccionar dos personas para que participen en esta experiencia de

d. Explicar a las personas seleccionadas que se trata de un ejercicio de aplicación,