INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“la leona”

PLAN DE ESTUDIOS

BÁSICA PRIMARIA

GRADO I
ÁREA: LENGUAJE
Logro: avanzar en el desarrollo de mis habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, mediante el reconocimiento de mi mismo y de algunas
acciones que realizo.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Así es mi
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Así es mi
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Comprendo la
información que circula a
través de algunos
sistemas de
comunicación no verbal.
Así me
divierto
GRADO: PRIMERO
ASÍ SOY YO
GUÍAS LOGROS
Utilizar el vocabulario adecuado para
1 expresar ideas y sentimientos.
Emplear las letras para escribir nuestros
nombre nombres.
Expresar ideas con propiedad y seguridad
2 ante nuestros compañeros y compañeras.
Utilizar el vocabulario adecuado para
nombrar las partes del cuerpo, en forma
cuerpo oral y escrita.
Relacionar los dibujos de las prendas de
3 vestir con las palabras que las nombran.
Así me Establecer relaciones entre las prendas de
visto vestir y los distintos oficios y profesiones. Historia del vestido.
Expresar, en forma oral y escrita,
situaciones y sentimientos relacionados
4 con el juego y la imaginación.
Interpretar imágenes y reconocer que las
personas y los objetos tienen
características propias: formas, tamaños,
colores.
UNIDAD 1
EJES TEMÁTICOS
GENERADORES
Mi nombre.
Los nombres de las personas.
Hipótesis de cantidad (número de letras
de los nombres).
Historia de mi nombre.
Primeras etapas de la vida: nacimiento y
crecimiento.
¿Para que usamos los sentidos?
Hábitos para el cuidado del cuerpo.
Orden para vestirse: antes y después.
Las prendas de vestir y sus funciones.
Secuencia en la realización de acciones:
primero, segundo y tercero.
La imaginación.
Actividades que divierten.
Relación de algunos objetos con las
figuras geométricas.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: interpretación de imágenes.
Escucha: cuento mafito. Palabras que riman.
Producción oral: juegos y rondas sobre los nombres.
Producción escrita: mi nombre y nombres de las personas
cercanas. Uso de mayúsculas y minúsculas.
Lectura: juego de interpretación de imágenes. Relación de
objetos con las palabras que los nombran.
Escucha: primeras etapas de la vida. Hábitos saludables.
Anécdotas de Valeria y Santiago.
Producción oral: descripción a partir de la observación de
imágenes. Poemas y adivinanzas.
Producción escrita: palabras que nombran partes del cuerpo
Lectura: interpretación de imágenes y palabras: vestidos,
profesiones y oficios.
Escucha: historia del vestido.
Producción oral: como usamos las prendas de vestir. Poema
mis zapatos.
Producción escrita: palabras que nombran prendas de vestir
y funciones de algunas de estas.
Lectura: interpretación de situaciones en imágenes. Relación
de imágenes con palabras y sus siluetas.
Escucha: seguir instrucciones para elaborar figuras en papel.
Sentido y sonoridad de textos (poema, cuento y ronda)
Producción oral: descripción de situaciones, personajes y
objetos relacionados con la diversión.
Producción escrita: nombres de objetos. Juegos de palabras.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Reconocerme como miembro de un grupo familiar único, mientras avanzo en el desarrollo de habilidades, como jugar, hablar, leer, escribir,
escuchar.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Mi familia
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo textos que
amigos y
tienen diferentes formatos
y finalidades.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Comprendo la
información que circula a abuelos y
través de algunos
sistemas de
comunicación no verbal.
Ética de la
comunicación
Identifico los principales
elementos y roles de la profesora
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos. profesor
GRADO: PRIMERO
PERSONAS QUE ME QUIEREN
GUÍAS LOGROS
Reconocer su grupo familiar y la
5 importancia de formar parte de él.
Diferenciar las formas de algunos textos,
como los poemas y las tarjetas.
6 Describir personas y animales de manera
sencilla y clara.
Mis
Utilizar el vocabulario adecuado para
relacionarse con amigos y amigas, y
mis nombrarlos en forma oral y escrita.
amigas
7 Relacionar imágenes con palabras para
Mis comprender mensajes.
Relacionarse con diversos tipos de textos,
mis como cuentos y poemas.
abuelas
8 Diferenciar algunos tipos de textos, como
las cartas, las tarjetas y los afiches.
Mi
Describir de manera sencilla personas y
animales relacionados con su entorno.
o mi
UNIDAD 2
EJES TEMÁTICOS
GENERADORES
La familia.
Los miembros de mi familia.
Tipos de familias.
Importancia del afecto en las familias.
El valor de la amistad.
Tipos de amigos y amigas.
La comunicación y el respeto hacia los
amigos.
Los abuelos y las abuelas.
Singular y plural de nombres y artículos.
Relaciones temporales: antes, ahora,
después.
Las profesoras o los profesores.
Combinación de las consonantes pr en
palabras de difícil pronunciación.
Textos: afiche, tarjeta, carta.
Relación de algunos objetos con las
figuras geométricas.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: interpretación de imágenes de familias. Poemas
sobre la familia.
Escucha: Poema La familia.
Producción oral: Interpretación de poemas, chistes,
adivinanzas, cuentos. Descripción de mi familia.
Producción escrita: Nombres de familiares. Mensajes para
sus familiares.
Lectura: Interpretación de imágenes y textos sencillos.
Escucha: Cuento Hugo. Opiniones sobre la amistad.
Producción oral: Canciones y cuentos. Importancia de tener
amigos y amigas.
Producción escrita: Nombres de amigas y amigos. Mensajes
de amistad. El correo amistoso.
Lectura: interpretación de textos sencillos e imágenes.
Nombres de los números del uno al nueve.
Escucha: Cuentos y otras historias sobre los abuelos.
Producción oral: Poema Abuelita. Diálogo sobre los abuelos.
Producción escrita: Tarjetas. Complementar enunciados a
partir de la interpretación de imágenes.
Lectura: Carta, afiche, tarjeta.
Escucha: Narración. Una clase interesante.
Producción oral: Coplas. Palabras que tienen la combinación
pr. Dialogo a partir de la interpretación de textos e imágenes.
Producción escrita: Cartas o mensajes para su profesor o
profesora.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Avanzar en el desarrollo de mi ubicación espacio-temporal, participando de manera activa en juegos, rondas y otras actividades.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Comprendo la
información que circula a
través de algunos
sistemas de
comunicación no verbal.
Ética de la
comunicación
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: PRIMERO
¿DÓNDE ESTOY? ¿DÓNDE ESTAS?
GUÍAS LOGROS
Utilizar palabras para reconocer y
9 describir objetos y lugares.
Mi casa Identificar letras del abecedario que se
escriben diferentes y suenan igual.
10 Observar situaciones y avanzar en el
proceso de describir lugares y hechos.
Mi
Avanzar en el reconocimiento grafico y
escuela o fonético de letras que utilizamos al escribir
colegio o hablar.
Establecer semejanzas y diferencias entre
11 el campo y la ciudad, mientras
interpretamos paisajes, tanto reales como
El campo y la ciudad: semejanzas y
diferencias. .
El campo representados en dibujos.
y la Utilizar las palabras con seguridad y
ciudad propiedad para expresar ideas y
sentimientos.
Reconocer símbolos que nos identifican
12 como colombianos: la Bandera, el Himno
Nacional y otros.
Colombia:
Interpretar poemas, canciones y coplas
¡mi país! típicas de diversas regiones de Colombia.
UNIDAD 3
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: interpretación de imágenes y palabras.
Mi casa
Escucha: Como son las casas de las brujas. Palabras que se
Casas diferentes y sus habitantes.
escriben con c, s, q y k.
Letras que suenan igual y se escriben
Producción oral: Diálogos. Descripción de casas.
diferente: c y q; c y s; c, q y k.
Producción escrita: reemplazar imágenes por palabras.
Palabras con c, q y k...
Lectura: interpretación de imágenes y palabras que inician
con i, g, gue y gui.
Mi escuela o colegio.
Escucha: palabras que inician con i y g. Retahílas y
poemas.
Letras que suenan igual y se escriben
diferente: i, g, gue y gui
Producción oral: las características de la escuela o el
colegio. Poemas y retahílas.
Campos semánticos.
Producción escrita: Construcción de oraciones sencillas.
Descripción de su escuela o colegio.
Lectura: interpretación de palabras e imágenes de animales
y lugares.
Escucha: Cuentos y adivinanzas. Textos sobre el campo y la
ciudad.
Oficios y profesiones propias del campo
Producción oral: Describir paisajes y animales.
y de la ciudad.
Producción escrita: Preguntas sobre las escuelas del campo.
Textos cortos sobre los animales.
Lectura: poemas, canciones y coplas.
Mi país, Colombia...
Escucha: texto sobre lo que significa ser colombiano. Himno
Símbolos patrios: La bandera y el Himno
Nacional.
Nacional.
Producción oral: Poemas, coplas y canciones.
Expresiones culturales.
Producción escrita: completar oraciones de un texto. Uso
Personajes colombianos.
gentilicios. Mi libro de creaciones.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO

UNIDAD 4
MI MUNDO Y LA IMAGINACIÓN
Logro: Participar en juegos, rondad, canciones y demás actividades que permitan el desarrollo de mi imaginación y creatividad.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Ubicación temporal: antes, ahora, Lectura: interpretación de imágenes de historietas y textos
después. sencillos.
Produzco textos orales
que responden a distintos
13 Avanzar en el conocimiento de las
palabras y sus significados.
El día y la noche. Escucha: Texto sobre el día y la noche. Cuento A dormir, a
despertarse.
propósitos comunicativos.
Días de la semana.
Jugar y Interpretar imágenes de historietas e
Producción oral: Poema: Doña semanita.
Produzco textos escritos identificar secuencias de hechos.
que responden a diversas soñar Actividades que realizamos durante el
día y la noche. Producción escrita: Los días de la semana. Completar textos
necesidades
con sentido y significado.
comunicativas.
Lectura: interpretación y lectura de números y palabras.
Comprensión e Personajes fantásticos: bruja, mago,
interpretación textual 14 Caracterizar personajes de los cuentos
que leemos o escuchamos, y crear nuevas
payaso, hada…. Escucha: texto: cuentos sin personajes. Retahíla.
situaciones...
El cuento como narración. Producción oral: imitar y representar personajes. Narración
Comprendo textos
literarios para propiciar el Seres Avanzar en el reconocimiento de textos
de un cuento.
Números y rimas.
desarrollo de mi fantásticos narrativos como los cuentos.
Producción escrita: cuento. Texto sencillo sobre los
capacidad creativa y
personajes de los cuentos.
lúdica.
Lectura: Texto informativo: Cuando el rio suena…
Poemas: el saltamontes y El corazón es agua.
Medios de
comunicación y otros
15 Reconocer los beneficios que recibimos de La naturaleza: las plantas, los animales,
la naturaleza y aprender a valorarla y el agua, los ríos, la Luna, el Sol. Escucha: texto informativo sobre la conquista des espacio.
sistemas simbólicos. cuidarla. Poema sobre la Luna.
La El cuidado de la naturaleza.
Reconozco los medios de Utilizar textos para informarnos y Producción oral: dialogo sobre la importancia del agua.
comunicación masiva y naturaleza divertirnos aprendiendo.
caracterizo la información y yo Producción escrita: Dialogo entre dos animales.
que difunden. Elaboración de un friso.
Lectura: relación de imágenes con los nombres de animales.
Ética de la Poemas sobre animales.
comunicación
16 Identificar características de los animales y Los animales y algunas de sus
ampliar mi vocabulario al enunciarlas. características.
Escucha: textos informativos, narrativos y poéticos sobre los
Identifico los animales.
principales elementos Avanzar en el desarrollo de mi Clasificación de los animales por su
y roles de la Los competencia comunicativa, mientras tamaño y forma de desplazarse.
Producción oral: Dialogo sobre los animales que conocen.
Poemas sobre animales.
comunicación para animales y describo lo que observo.
enriquecer procesos yo Producción escrita: nombres de animales. Texto sobre la
comunicativos utilidad que prestan los animales a los seres humanos y
auténticos. cómo cuidarlos.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

UNIDAD 1
DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO
Logro: comunicarnos utilizando números para interpretar el contexto donde vivimos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Reconozco significados del número en diferentes Significados del número.

contextos (medición, conteo, comparación, 1 Reconocer la importancia de los
Conteo.
Objetos tridimensionales.
codificación, localización entre otros).
Representemos con números números en la vida cotidiana.
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con Secuencias numéricas.
números en diferentes contextos y con diversas cualidades de los objetos. Razonamiento.
representaciones.
 Reconozco propiedades de los números (ser par, ser 2 Examinar distintos significados y usos
Representaciones del número.
Conteo.
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor, ser Describamos con números de los números o las cantidades.
menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en Comunicación.
diferentes contextos.
situaciones cotidianas.
 Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales. 3 Representar y cuantificar números en
Propiedades o atributos medibles.
Relaciones del orden.
 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que Uso distintos significados de procesos de medición. Conteo.
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, Resolución de problemas.
peso y masa) y, en los eventos, su duración.
números en el conteo.

UNIDAD 2
COMUNIQUÉMONOS CON LOS NÚMEROS
Logro: realizar cálculos mentales, o utilizando materiales adicionales, en la solución de problemas aditivos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Reconozco significados del número en diferentes

contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros) 4 Utilizar números, sus significados y
propiedades en situaciones aditivas.
Representaciones del número.
Significados del número.
 Uso representaciones – principalmente concretas y ¡El orden si que es importante! Comunicación.
pictóricas – para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
 Identifico regularidades y propiedades de los números Reconocer y utilizar distintos
utilizando diferentes instrumentos de calculo 5 instrumentos de calculo (ábaco,
yupana) en contextos variados o
Instrumentos de cálculo: ábaco, yupana.
Razonamiento.
(calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)
¿Cuánto tenemos ahora? diversos.
 Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
 Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades
de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. 6 Resolver problemas aditivos sencillos
Situaciones aditivas.
Relaciones espaciales.
 Reconozco y describo regularidades y patrones en Encuentro relaciones y agrupo del contexto.
Resolución de problemas.
distintos contextos (numérico, geométrico, musical, objetos.
entre otros).
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

UNIDAD 3
Y CON TANTOS PROBLEMAS, ¿COMO LOS RESOLVEMOS?
Logro: Manejar el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Describo, comparo y cuantifico situaciones con 7 Interpretar adecuadamente situaciones

Representaciones numéricas.
Situaciones aditivas.
números, en diferentes contextos y con diversas Agrupemos o desagrupemos, ¿con y proponer maneras de resolverlas. Composición y transformación de números.
representaciones. cuanto quedaremos? Razonamiento.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas


de composición y de transformación.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades
8 Expresar con lenguaje matemático
Magnitudes-cantidades.
Construcción y representación de lenguaje
de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. ¿Cuál será el procedimiento situaciones cotidianas. matemático.
correcto? Comunicación.
 Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del entorno
próximo. 9 Emplear diversas estrategias para
resolver situaciones problemicas.
Planteamiento y solución de problemas
aditivos.
¡Encontremos la mejor solución!

UNIDAD 4
UTILICEMOS NUESTRO INGENIO
Logro: Representar números y cantidades necesarias para enfrentar una situación problemica.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Reconozco significados del número en diferentes Representaciones numéricas.

contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
10 Reconocer usos y representaciones de
los números.
Secuencias numéricas.
Valor posicional.
Representemos cantidades
 Uso representaciones –principalmente concretas y Razonamiento.
pictóricas- para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal. 11 Aplicar nuestra creatividad en la
Composición y descomposición numérica.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas Y yo… solución de problemas cotidianos.
de composición y de transformación. Resolución de problemas.
¿Cómo lo haría?
 Comparo y ordeno objetos respecto a atributos


medibles.
Construyo secuencias numéricas y geométricas
12 Poner a prueba nuestros saberes en
Atributos medibles.

utilizando propiedades de los números y de las figuras Si quitamos, perdemos o vendemos, una situación retadora. Resolución de problemas.
geométricas. ahora, ¿Cuánto tenemos?
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

UNIDAD 5
MIDIENDO Y CONTANDO, CON LAS MATEMÁTICAS VAMOS JUGANDO
Logro: Comprender el valor posicional de los números y utilizarlo en procesos de medición pertinentes.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Reconozco significados del número en diferentes 13 Establecer relaciones y propiedades

Relación de orden.
Representaciones numéricas.
contextos (medición, conteo, comparación, Agrupando y comparando, los entre números. Valor posicional de los números.
codificación, localización entre otros). objetos vamos contando. Comunicación.
 Uso representaciones –principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
14 Reconocer la composición de los
números y relacionarlos en el espacio
Relaciones espaciales.
Representaciones numéricas.
Entre mas conocemos, mas nos
 Represento el espacio circundante para establecer cercano. Razonamiento.
relaciones espaciales. entendemos.
 Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al 15 Comparar los objetos de la casa y
colegio con distintos patrones de
Medidas arbitrarias.
Medidas estandarizadas.
contexto. Podemos medir con nuestro cuerpo y medida. Relaciones espaciales.
otros objetos. Razonamiento.

UNIDAD 6
ORGANIZAMOS, REPRESENTAMOS Y ANALIZAMOS DATOS EN NUESTRO ENTORNO.
Logro: Realizar procedimientos adecuados de cálculo e interpretación de información relativa a un problema o situación.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Uso representaciones – principalmente concretas y Sistema decimal.

pictóricas – para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
16 Establecer las relaciones que existen
en el Sistema de numeración decimal.
Representación numérica.
Composición numérica.
Representemos el valor calculado.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas Comunicación.
de composición y de transformación.
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y 17 Realizar cálculos y encontrar soluciones
a problemas planteados.
Ejecución de procedimientos.

atributos y los presento en tablas. Razonemos correctamente. Resolución de problemas.

 Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto Organización de datos.
de datos.
 Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del entorno
18 Organizar información de interés e
interpretarla.
Tabla de frecuencias.
Y nosotros, ¿Qué opinamos?
próximo. Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

UNIDAD 7
CON LAS MATEMÁTICAS Y SU LENGUAJE, VAYÁMONOS DE VIAJE.
Logro: Razonar adecuadamente ante una situación planteada, atendiendo a las propiedades de los números.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Secuencias numéricas.
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
19 Descomponer y representar
Composición y descomposición de
números.
representaciones. Ampliemos nuestro lenguaje adecuadamente los números.
Representaciones numéricas.
 Uso representaciones –principalmente concretas y numérico. Comunicación.
pictóricas- para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal. 20 Resolver situaciones problema que
implican análisis y comprensión del
Estrategias de cálculo.
 Uso diversas estrategias de calculo (especialmente Si agregamos y completamos. ¿Con contexto. Resolución de problemas.
calculo mental) y de estimación para resolver cuanto quedamos?
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico, musical,
21 Realizar procesos de cálculo acertados
Estimaciones.

entre otros) Si lo intentamos, nuestra meta para cada situación planteada.

Resolución de problemas.
logramos.

UNIDAD 8
AGRUPEMOS Y RELACIONEMOS LO APRENDIDO
Logro: Identificar distintas aplicaciones de los números en procesos de medición, ubicación y representación grafica.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

 Uso representaciones – principalmente concretas y

pictóricas – para explicar el valor de posición en el 22 Representar, relacionar y comparar
cantidades y magnitudes.
Composición y descomposición numérica.

sistema de numeración decimal. ¿Cuántos son? Resolución de problemas.

 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que Relaciones de tiempo y espacio.
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos, su duración.
23 Manejar distintas representaciones
numéricas, espaciales y temporales.
Unidades de medida de tiempo.
Secuencias temporales.
 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, ¿Cómo cambia el tiempo? Razonamiento.
distancia y posición en el espacio.
 Represento el espacio circundante para establecer 24 Interpretar el espacio que nos circunda
en gráficos o ubicación de objetos.
Relaciones espaciales.
Representaciones espaciales.
relaciones espaciales. ¿Dónde estamos ubicados? Razonamiento.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: Primero

LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Cubiertos de mesa.
-Cubiertos
-Juegos de mesa.
-Desarrollar habilidades y -Desarrollar habilidades -Sillas
-Sistemas de puertas y
INSTRUMENTOS destrezas en el uso y en el uso y mecanismo de -Mesa -Desempeño en la
ventanas. -Juegos
TECNOLÓGICOS DE mecanismos de instrumentos instrumentos tecnológicos -Comedor realización de juegos.
10 Horas
USO DIARIO tecnológicos de uso cotidiano. de uso cotidiano.
-Sistema de prendas de -Láminas dinámicas.
-Prendas de vestir
vestir.
-Azadones

-Picas
-Identificar usos y
-Herramienta agrícola -Identifica, uso y cuidados que -Huerta escolar. -Machete
cuidados que exigen las -El uso adecuado de
HERRAMIENTAS exigen las herramientas
10 Horas herramientas agrícolas y los elementos vistos.
DEL MEDIO -Herramienta del hogar agrícolas y del hogar. -Juego de casa y cocina. -Rastrillo
del hogar.
-Estufa

-Radio
-Radio -Radio
-Reconoce mecanismos
-Televisor -Reconozco mecanismos -Televisión
básicos de -Observación y
-Licuadora básicos de funcionamiento de -Licuadora -Manejo de cada
ELECTRODOMÉS funcionamiento de funcionamiento de cada
-Grabadora electrodomésticos de uso -Grabadora electrodoméstico.
TICOS BÁSICOS 10 Horas electrodomésticos de uso electrodoméstico básico.
-Teléfono familiar. -Teléfono
familiar.
-V.H.S. -V.H.S.
-Observa como esta
conformado el -Utiliza el teclado del
-Identificar la utilidad de -Computador -Practica en el
computador. computador y reconoce las
AVANCES algunos avances tecnológicos computador lo
-Computador 10 Horas funciones de las demás
TECNOLÓGICOS que han llegado a su medio. -Sellos didácticos. enseñado.
-Menciona funciones que partes.
pueden llevarse a cabo.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO

LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-Juego
-Respondo a DIOS que
-Expresar el Amor de DIOS en -Lectura Bíblica -Biblia -Participación activa.
EXPERIMENTAR EL me habla por medio de
las personas. -Dramatizar -Cartulina
AMOR DE DIOS EN mis padres y maestros.
-Escucho a DIOS -Dibujo -Colores -Talleres
LAS PERSONAS QUE
10 Sem -Admirar las cosas creadas por -Tarjetas -Temperas
ME QUIEREN -Hago silencio y escucho
DIOS. -Pinturas -Cantos -Festivales.
los mensajes de DIOS.
-Memorizar
-Lecturas
-Biblia -Dibujos
EXPERIMENTAR EL -Dibujos
-Reconocer a DIOS como
AMOR DE DIOS EN -Valora las cosas creadas -Diálogos
creador del mundo y padre de -Material real -Participación activa
LAS COSAS QUE DIOS es grande por DIOS. -Observación del entorno
10 Sem los hombres.
DIOS CREO -Admirar la naturaleza
-Cantos -Talleres
-Cuida el entorno
-Reconoce los signos que -Biblia
se utilizan en los
-Diálogo sobre los signos y -Participación activa
CONOCER ALGUNOS Sacramentos (Agua, Luz, -Textos
palabras de cada uno de
SIGNOS Y LUGARES -Dialogar con DIOS a través del flores, Templo, Crisma,
los miembros. -Talleres
QUE REVELAN LA Buscamos a DIOS Canto y la oración. Argollas). -Agua, flores, vela,
-Dramatizar
PRESENCIA DE DIOS 10 Sem -Reconoce algunos argollas.
-Lectura -Dibujos.
lugares especiales para
dialogar con DIOS. -Cantos.
-Valorar la familia -Valora la familia como -Dramatizar
regalo de DIOS. -Lectura Bíblica -Biblia -Participación activa
EXPRESAR
-Amar a las personas como -Ama a las personas como -Talleres -Álbum
SENTIMIENTOS A
hermanos. hijos de DIOS. -Dibujos -Fotocopias -Escribir oraciones
DIOS POR MEDIO DE Nuestro Padre DIOS
-Aprende el Padre -Fotografías -Dramatizar
LA ORACIÓN. 10 Sem
-Reconocer la oración que Nuestro. -Memorización -Grabadora -Talleres.
Jesús nos enseño. -Participa en los cantos -Análisis de cantos.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: PRIMERO

LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-Cuida su cuerpo a través -Dinámicas -Textos -Participación activa.
-Identificar semejanzas y
EXPLORAR Y del aseo. -Pintura -Temperas
diferencias del niño y la niña.
VALORAR EL -Dibujos -Cartulina -Talleres
-El cuerpo 10 Sem
CUERPO -Reconoce semejanzas y -Talleres -Grabadora
-Valorar y cuidar el cuerpo.
diferencias en su cuerpo. -Dramatización -Casete -Concursos
-Comprende que la familia
-Comprender que la familia es -Pintura -Textos
es unión y amistad. -Participación activa.
RECONOCER A LA unión y amistad. -Bordear -Papel Bon
FAMILIA COMO -Escribir mensajes -Tijeras
-La Familia. 10 sem -Reconoce la importancia -Festivales
REGALO DE DIOS -Reconocer la importancia de -Dialogar -Temperas
de ser miembro de una
ser miembro de una familia. -Cantos -Lápiz
familia. -Exposiciones.
-Aprender que la escuela es mi -Aprendo que la escuela -Textos
-Cantos
SABER QUE LA segundo hogar. es mi segundo hogar. -Escuela
-Dibujo
ESCUELA ES MI -Entorno
- La escuela. 10 Sem -Rondas
SEGUNDO HOGAR -Sentir confianza y seguridad en -Aprendo a obedecer y -Hojas -Moldear en arcilla.
-Escrituras
la Escuela. cumplir órdenes. -Colores
-Valora a sus amigos a
-Valorar a los amigos. -Pintura -Hojas
APRECIAR LA través del respeto.
-Escritos -Lápiz
IMPORTANCIA DE
-Mis amigos. 10 Sem -Brindar amor y respeto a los -Diálogos -Textos
TENER AMIGOS -Brinda amor y respeto a -Pintura
amigos. -Juegos. -Cartulina
los amigos.
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: PRIMERO

LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-Enseñanza de Rondas,
-Grabadora
canciones.
EDUCACIÓN VOCAL.
-Cantos y rondas -Casetes
-Descripciones
-Expresión Corporal -Familiarizar al niño con -Utiliza técnicas de
técnicas de expresión expresión Corporal, -Recursos del medio -Participación activa
INICIACIÓN -Observaciones
EDUCACIÓN 10 Sem Corporal, Vocal y Musical. Vocal y Musical. en todas las
MUSICAL
INSTRUMENTAL -Video, V. H. actividades.
-Juegos
-Gramática Musical
-Televisor
-Dramas
-Cartulina
-Temperas
-Grabado -Colores
-Realización de trabajos. -Material de desecho
-Propiciar oportunidades de -Realiza trabajos
-Pintura -Copias -Presentación de los
expresión artística creativa sencillos utilizando
ARTE GRAFICO 10 Sem -Exposición de trabajos. -Tiza trabajos en la
en forma gráfica. técnicas artísticas.
-Dibujo -Plastilina cartelera.
-Crayolas
-greda
-Plastilina
-Rasgar, recortar y
-Collage -Arcilla
-Desarrollar habilidades pegar.
-Manifiesta aptitudes -Revistas
manuales y estéticas que
-Modelado manuales y estéticas -Periódicos
conlleven a un adecuado -Modelar con plastilina, -Presentación de los
en la realización de los -Hojas secas
10 Sem adelanto matriz. greda. trabajos en la
MANUALIDADES -Plegado diferentes trabajos. -Papel silueta
cartelera.
-Colbón
-Realizar adornos.
-Tijeras
-Bolsas de papel
-Títeres -Bombas
-Ofrecer un espacio de -Lana
-Emplea diferentes
-Mascaras creación artística productiva -Elaboración de títeres, -Botones
materiales en sus
en la elaboración de máscaras, juguetes. -Retazos -Proceso y
propias creaciones
ELABORACIÓN DE -Juguetes 10 Sem materiales propios de la Loterías. -Temperas ejecución del
artísticas.
MATERIALES edad. -Cartulina trabajo.
-Juegos de mesa -Materiales de
desecho
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO
LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-Señalar las partes
-Identificar las partes -Rondas y
-Identifico las partes del del cuerpo.
del cuerpo en si mismo Juegos
cuerpo en si mismo y en los
y en los demás.
demás. -Cuerpo humano
-Láminas-
-Manejar con
Rompecabezas. -Maneja
destrezas las -Moldeo de greda y
-Realizo actividades que independientemente
-Mi Cuerpo extremidades plastilina
implican la combinación y la -Greda durante segundos
superiores.
aptitud de movimientos de -Plastilina cada una de las
-Partes del Cuerpo -Ejercicios, juegos,
las partes del cuerpo. partes del cuerpo.
-Desarrollar Robot, semáforo.
-Semáforo
-Independencia habilidades para
-Manejo con destrezas las -Flechas y cuerpo -Ante una orden
segmentaría identificar direcciones
20 Sem extremidades superiores humano verbal señala: lado
y controles el
(Hombros, brazos, codos, -Campo deportivo. derecho, izquierdo,
DIMENSIÓN -Manejo y control de movimiento del -Ejercicios y juegos
antebrazo, muñecas, frente, atrás, centro,
CORPORAL direcciones cuerpo. imitados y narrativos,
manos, dedos). -Figuras geométricas arriba y abajo.
ejemplo: Imitar la
-Piedras
-Ejercitar la habilidad esponja, el enano, el
-Desarrollo habilidades -Madera, arena,
para desplazarse en gigante, el robot, la
para identificar direcciones bolsas. -Desarrollo de
diferentes direcciones, mariposa.
y controlo el movimiento del ejercicios y manejo
principios y formas de
cuerpo. de posiciones
ejecución.
fundamentales.
-Ejercitar la habilidad
-Ejercicios y juegos -Desarrollo de
-Ejercito la habilidad para para desplazarse en
-Ajuste de postura imitativos y narrativos, ejercicios y manejo
desplazar en diferentes diferentes direcciones,
-Equilibrio ejemplo: Imitar la -Figuras geométricas, de posiciones
direcciones, principios y principios y formas de
-Desarrollo de las esponja, el enano, el piedra, madera, fundamentales.
formas de ejecución. ejecución.
sensaciones plántales. gigante, el robot, la arena, bolsas.
-Educación de la forma mariposa.
básica de caminar.
-Adopciones de
posiciones básicas. -Dar y recibir objetos
-Desarrollar la
-Ajuste en relación -Juegos de coordinación -Pelotas, balones, con una y/o ambas
-Desarrollo la coordinación coordinación óculo
espacio y tiempo. óculo manual, lanzar, lanzas, flechas, manos.
óculo manual con variación manual con variación
recibir dardo. bastones.
de niveles de ejecución, de niveles de
-Coordinación óculo
DIMENSIÓN 20 Sem distancias, formas y manejo ejecución, distancias,
manual, lanzar - recibir.
LÚDICA de diferentes elementos. formas y manejo de
diferentes elementos.
-Ejecuto movimientos en
-Óculo prédica, pateo, -Balones, pelotas, -Ejercicios de los pies
distintas formas como -Ejecutar movimientos
balón y cuerpo en -Juegos con balones, balones medicinales, con diferentes
punta de pies, derecha, en distintas formas
reposo y movimiento. realización de ejercicios, elementos.
izquierda, bordes como punta de pies,
defensa personal.
derecho,
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO.

LOGROS Y /O
ESTÁNDARES INDICADORES DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TIEMPO COMPETENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
izquierdo, bordes
Interno y externo, empeine, interno y externo,
talón a diferentes distancias empeine, talón -aros, lazos, sogas.
y direcciones. A diferentes distancias
y direcciones.
-Demuestro el desarrollo de
-Desarrollo de
cualidades físicas en la -Demostrar el -Grabadora
ejercicios siguiendo
práctica de ejercicios desarrollo de -Casete, videos
ritmos.
-Gimnasia gimnásticos. cualidades físicas en la -Mini revistas (Gimnasia -Colchonetas
Rolos práctica de ejercicios rítmica, aeróbicos).
Saltos gimnásticos. -Espacio libre, lazos,
-Inicio la practica del sogas, aros, conos,
-Participación en
atletismo. -Iniciar la practica del colchonetas.
mini competencias.
-Atletismo atletismo -Mini competencias.
-Grabadora
-Aplico la fundamentación -Aplicar la -Casete
rítmica y gimnástica fundamentación rítmica -Juego de ritmo y -Videos
-Danza folclórica. adquirida para el y gimnástica adquirida coreografías, mímica. -Libros.
-Realización de
aprendizaje de pasos para el aprendizaje de
baile observando
básicos del baile folclórico. pasos básicos del baile
ritmo, coreografía.
folclórico.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
-La familia -Comprende la -Identificar los -Socio - dramas -Láminas -Seguimiento de
-Los grupos importancia de tener una deberes y derechos -Conversa torios -El medio comportamiento.
-Deberes 10 Sem familia y respetar las de las personas -Lecturas -Libros -Representación
-Derechos normas del grupo al que como ser individual y -Observación de -Guías de salidas de dramas.
CONVIVENCIA
-Normas pertenece y generar dentro de un grupo. láminas -Manual de
alternativas para su convivencia.
mejoramiento.
-Escuela -Valora y respeta los -Menciona y explica -El medio -El medio -Ejercicios orales
-Casa diferentes sitios donde la utilidad que presta -Dibujos
-Vereda vive. la escuela y la casa. -Conversa torios -Láminas -Ubicación en el
*Nombres 15 Sem -Reconoce los lugares mapa de la
*-Limites que caracterizan su -Identifica las -Observación de -Mapas vereda.
EL LUGAR
*División de la vereda vereda y asume sentido diferentes mapas.
DONDE VIVO
*Quebradas de pertenencia. características de la -Fotos
*Sitios importantes -Identifica su Municipio y vereda y sus lugares -Salida pedagógica.
-Mi municipio sitios importantes. importantes.
*Sitios importantes
-Nombre -Valora la importancia -Asumir actitudes de -Conversa torios -Bandera -Elaboración en
Símbolos patrios que tiene su país con respeto ante los -Dibujar y colorear -Láminas plastilina.
-Ubicación 10 Sem actividades de respeto y símbolos patrios. los símbolos patrios -Diapositivas -Símbolo patrios
-La ciudad nacionalismo. -Izada de bandera -Colores -Izada de
-Los trabajos -Explicar la diferencia -Observación de -Plastilina bandera
MI PAÍS
-Medios de transporte -Reconoce la utilidad que que hay entre láminas. -Cartulina -Maquetas.
y de comunicación prestan los medios de medios de
transporte y comunicación y
comunicación. transporte.
-Héroes -Reconoce la valentía y el -Valorar la -Conversa torios -Láminas -Narraciones de
-Fiestas patrias sacrificio de los héroes importancia de los hechos que se
*7 de Agosto 10 Sem por la libertad. festejar las fechas -Socio dramas -Lecturas celebran en cada
MI HISTORIA
*12 de Octubre patrias. fiesta.
*20 de Julio
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

Características plantas -Reconoce y diferencia -Reconozco y -Exploración, -Todos los -Observación,

PROCESOS y animales, seres los seres vivos y no vivos diferencio los seres conceptualización y que nos análisis, pruebas
BIOLÓGICOS humanos, partes del 20 Sem con sus características, vivos y no vivos con aplicación. brinde el específicas, auto
cuerpo, sentidos, funciones y utilidades. sus características, medio. evaluación,
Los seres vivos y cuidados, del cuerpo, funciones y coevaluación.
no vivos. seres vivos y su utilidades.
medio, cadena
alimenticia.
-La materia, -Comprendo y
características, -Comprende las diferencia las
PROCESOS cambios y clases de características de la características de la
FÍSICOS Y sustancias. materia, las fuentes y materia y las fuentes -Observación,
QUÍMICOS< formas de energía. y formas de energía. -Todos los análisis, pruebas
-Fuentes de energía y -Exploración, que nos especificas,
formas de energía. conceptualización, brinde el intercambio oral con
El Hombre y el 20 Sem experimentación. medio. las evaluaciones, auto
universo. -El movimiento, evaluación,
electricidad, luz y -Reconoce la influencia coevaluación.
sonido. de algunos cuerpos del -Reconozco la
universo sobre nuestro influencia de algunos
-El universo, algunos planeta. cuerpos sobre
cuerpos celestes, el nuestro planeta.
sol y la luna.

-Movimientos de la
tierra, el día y la
noche.