LECCIÓN 2

Innovación en educación secundaria: la incorporación de tutoría y educación

socioemocional

ACTIVIDAD 1. EMOCIONES Y EDUCACIÓN

Explica que son las emociones y cómo influyen en el aprendizaje.

Las emociones son respuestas o reacciones de nuestro cuerpo a diversos

estímulos de nuestro entorno en la cual se ve reflejada un proceso de
respuesta fisiológica, posteriormente se activa un proceso mental y finaliza
con una ejecución de una acción o conducta.

Al describir este proceso de las emociones en nuestro cuerpo podemos

mencionar que estas son de gran impacto en el proceso de aprendizaje de
todas las personas ya que las emociones son parte del autoconocimiento, la
autorregulación, la autonomía, colaboración y empatía con otros, mejorando
así nuestro desempeño, mejorando nuestro aprendizaje y éxito en la vida.

¿Coincides con las aportaciones?

Si, debido a que he observado en los alumnos, la importancia de atender

primero su sentir, ya que de ahí parte su desarrollo y actuar ante los demás, y
ante procesos como el aprendizaje, el sentir de los alumnos es de gran
impacto dentro del aula ya que la autorregulación de sus emociones según su
entorno o situación que se presente será el eje que brinde respuesta a las
exigencias del medio.
ACTIVIDAD 2. ¿Qué propósitos tiene la educación socioemocional?

Desarrolla un ejemplo de aplicación práctica de cada uno de los propósitos de

educación secundaria que puedes trabajar con los adolescentes.

Propósitos para la educación Aplicación práctica con los

secundaria
1. Fortalecer estrategias para el
autoconocimiento y la
autorregulación, de manera que…
2. Reforzar la toma de conciencia
sobre las propias motivaciones,
fortalezas, impulsos, limitaciones.
3. Adquirir habilidades y estrategias
asociadas a las dimensiones de
autoconocimiento, autorregulación
y autonomía que les permita…
adolescentes
Inicia por el autoconocimiento
haciendo mención de sus
emociones, deseos y pensamientos
característicos de esta etapa de su
vida. El alumno describe como
considera que las emociones
influyen en su vida. Por ejemplo
ante una situación de conflicto
¿Cómo se siente? ¿Qué piensa?
¿Qué haría?
Comparte con los demás sus propias
estrategias de autorregulación.
Los talleres del “manejo de mis
emociones” dentro de la escuela
apoyan en el reforzamiento de la
toma de decisiones libres y
responsables debido a que implican
que el alumno exprese sus
emociones así como pensamientos e
ideas las cuales pueden ser dirigidas
y orientadas de manera responsable
Aplicación de ejercicios de
Gimnasia cerebral
Tiempo de clase destinado al
escucha del sentir de los alumnos
Elaboración de un diario

4. Enfatizar las habilidades y Proyectos para la creación de

estrategias para lograr una sana culturas inclusivas, de apoyo y
convivencia, que permita la compañerismo por ejemplo a través
colaboración a través de la de la creación entre todos de las
empatía… normas de convivencia sana y
pacifica dentro del aula y en la
escuela
5. Desarrollar y poner en práctica la Relatamos los conflictos que existen
capacidad de actuar hacia quienes en nuestra comunidad para de esta
exhiben sentimientos… manera entre todo el grupo exponer
posibles soluciones a partir de lo
que nos hace sentir esa
problemática
6. Afirmar la autoestima y Cuestionarnos en el aula nuestra
acrecentar la capacidad para tomar realidad contextual con la finalidad
decisiones conscientes y de identificar los puntos de vista de
responsables a fin de visualizar cada quien de manera reflexiva y de
forma colaborativa y solidaria
mejorar nuestro entorno con
propuestas que podamos llevar a
cabo a través de proyectos
bimestrales
7. Valorar el ser personas de bien A través de la organizacion en quipo,
éticas y respetuosas empáticas y en el diseño de actividades que
colaborativas, resilientes capaces de implican retos cognitivos para el
mantener la calma y de preservar a alumno.
pesar de la diversidad En actividades de compañerismo y
sensibilización ante la diversidad de
nuestros compañeros
8. Contribuir a construir una Mediante el aprendizaje basado en
comunidad en la cual sus integrantes juego logramos que los alumnos
reconozcan vínculos emocionales de desarrollen habilidades cognitivas y
interacción social y de reciprocidad socioemocionales que le permitan
crear vínculos de interacción social y
reciprocidad con sus compañeros
ACTIVIDAD 3. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMO GUÍA DE MI INTERVENCIÓN

Realiza un organizador gráfico donde establezcan los elementos principales

del enfoque pedagógico. Si tienes compañeros que estén participando en
este curso puedes hacerlo en equipo, será más significativo para ustedes.

enfoque pedagógico

las emociones

las emociones estan conformadas por
elementos fisiologicos, que se expresan de
forma instintiva y de aspectos cognitivos y
socioculturales conscientes e inconscientes
las emociones tambien son aprendidas y
las emociones tiene la funcion de causar en
moduladas por el entorno sociocultural y
nuestro organismo una respuesta adpatitva
guardan una relacion con el contexto en
ya sea atraves del rechazo o la aceptacion
que se expresan.

las emociones se clasifican en basicas

como:
la alegria la educacion socioemocional busca
la educacion socioemocional es de orden
impulsar la educacion integral de los
la tristeza pedagogico, no clinico ni terapeutico.
estudiantes
el miedo
la sorpresa

las secundarias :
que conllevan un componente cognitivo:
la educaion socioemocinal busca minimizar
la gratitud la vulnerabilidad, la desercion escolar, el
el respeto estres, la ansiedad, la violencia en los
jovenes entre otros.
el perdon
los celos.
 REPASO DE LA LECCIÓN 2

Pregunta Resultado
1 Es uno de los Minimizar la vulnerabilidad y prevenir el consumo de drogas, los
propósitos embarazos no deseados, la deserción escolar, el estrés, la ansiedad, la
generales de depresión, la violencia y el suicidio, entre otros.
Educación
Socioemocional
2 Son cambios que Corteza frontal y funcionamiento del sistema límbico.
se dan en la
adolescencia en la
estructura del
cerebro
3Es uno de los Afirmar la autoestima y acrecentar la capacidad para tomar decisiones
propósitos del conscientes y responsables, a fin de visualizar las consecuencias a largo
Programa de la plazo de las decisiones inmediatas o impulsivas.
Educación
Socioemocional
para la educación
secundaria.
4 Enfoque de la Enfoque humanista.
Educación
Socioemocional en
la educación
básica es:
5 Aspectos de Educación Socioemocional no se encontraba de manera explícita en el
Evolución Plan anterior ni en los fines educativos
curricular.
6 Es un aspecto Su carácter es de orden pedagógico, de manera que la puesta en práctica
del Enfoque de la misma no genere confusiones metodológicas o conceptuales
pedagógico de asociadas a la psicología o a las ciencias de la salud.
Educación
Socioemocional.
7 Emociones son: Se conforman de elementos fisiológicos que expresan de forma instintiva
y de aspectos cognitivos y socioculturales conscientes e inconscientes.
8 Son habilidades y Flexibilidad, interés por los estudiantes, capacidad crítica, empatía con los
actitudes que el estudiantes, atención y observación, compromiso y responsabilidad,
tutor ponen en interlocución, disposición al diálogo.
práctica para
generar un clima
de confianza.