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MODELOS BASE PARA ACI LOMCE EN UN UÚ NICO DOCUMENTO (TRES TRIMESTRES Y

PERSONAS IMPLICADAS)

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 1º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu CUR
ONSA estr ESTÁNDAR3 NC IN EP C
e SO4
BLE e
B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de
comunicación y de expresión personal

(sentimientos, emociones...) en situaciones
comunicativas de la vida escolar.
B1.1.2Transmite oralmente sus ideas con

claridad.
B1.1.3Escucha las intervenciones de los

compañeros.
B1.1.2Emplea recursos lingüísticos y no

lingüísticos para comunicarse.
B1.3.1Participa en la conversación contestando

preguntas.
B1.4.1Comprende el sentido global de textos

orales de uso habitual.
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 1º

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B1.6.1Reproduce de memoria breves textos
cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas, 1º
retahílas, trabalenguas.
B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes dadas

para llevar a cabo actividades diversas.
ESCRITA: LEER. ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.8.1Produce textos orales sencillos y breves


imitando modelos: saludos, preguntas, fórmulas 1º
de cortesía,…
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN

B2.1.1Codifica y decodifica todos los fonemas y



grafías de la lengua castellana.
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de

textos breves leídos.
B2.3.1Lee con velocidad adecuada textos
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN


sencillos.
B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para
expresar la comprensión global de los textos 1º
leídos

B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para



facilitar la comprensión de un texto.
B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar
lecturas diversas.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B2.7.1Obtiene información utilizando medios

informáticos.
B3.1.1 Escribe textos breves propios del ámbito
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ESCRITA: ESCRIBIR.BLOQUE 3: COMUNICACIÓN
de la vida cotidiana imitando modelos.
B3.1.2Escribe con una caligrafía clara y legible. 1º
B3.2.1Consolida aspectos grafomotores y grafías

de la lengua castellana.
B3.2.2 Reproduce palabras, oraciones o textos

breves dictados.
B3.3.1Separa correctamente las palabras entre

sí.

B3.4.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir


palabras y oraciones

B4.1.1Usa la mayúscula en los nombres propios



de persona
B4.1.2Ordena letras para formar sílabas. 1º
B4.1.3Ordena sílabas para formar palabras y

oraciones.
B4.2.1Utiliza correctamente la concordancia de

género y de número en la expresión oral y escrita.

B4.3.1Utiliza distintos programas educativos



digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje

B5.1.1Utiliza las bibliotecas de aula y de centro


T 1º
para disfrutar de la lectura.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos de
PT 1º
tradición oral y literatura infantil.
B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y
en grupo de textos literarios apropiados o

adecuados a su edad y de textos de producción
propia

B5.3.2 Memoriza y reproduce textos orales


literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, 1º
canciones

OBSERVACIONES:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

En Alhama de Murcia , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE
Y TUTOR

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


Fdo.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 2º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas


finalidades (social y lúdica) y como forma de

comunicación y de expresión personal en
distintos ámbitos.
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad. 2º
B1.1.3Aplica las normas socio-comunicativas:

escucha, respeto por el turno de palabra.
B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no

lingüísticos para comunicarse.
B1.3.1Participa en la conversación contestando

preguntas.
B1.4.1Comprende la información general en

textos orales de uso habitual.
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 2º
B1.6.1Identifica el tema de un texto oral. 2º
B1.7.1Reproduce de memoria breves textos 2º
cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,
refranes, retahílas, canciones, cuentos.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B1.8.1Actúa en respuesta a las órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo 2º
actividades diversas.
B1.9.1Produce textos orales sencillos y breves
imitando modelos: poesías, adivinanzas, 2º
retahílas, cuentos, canciones.
B1.9.2Recuerda algunas ideas básicas de un
texto escuchado y las expresa oralmente en 2º
respuesta a preguntas directas.
10.1 Realiza entrevistas dirigidas.

B2.1.1Lee en voz alta diferentes tipos de textos



apropiados a su edad.
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de

los textos leídos.
COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.BLOQUE 2:

B2.2.2Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas



dadas por escrito.
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada a su nivel

textos de diferente complejidad.
B2.3.2Realiza lecturas en silencio. 2º
B2.4.1Elabora resúmenes sencillos para expresar

la comprensión global de los textos leídos.
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para facilitar

la comprensión de un texto.
B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar

lecturas diversas.
B2.7.17.1Relaciona las ilustraciones con el

contenido de un texto leído.
B2.8.18.1Obtiene información utilizando los

medios informáticos.
B2.9.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro

de forma guiada.
B2.9.2Selecciona lecturas con criterio personal. 2º

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara,

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.


legible y de trazo correcto, utilizando rasgos 2º
caligráficos personales.
B3.1.2Escribe textos, breves del ámbito de la vida

cotidiana, imitando modelos.
B3.2.1Aplica la ortografía natural en sus textos

escritos.
B3.2.2Reproduce, con corrección, textos

dictados.
B3.3.1Ordena las palabras en la oración para
construir mensajes que expresen con claridad lo 2º
que quiere comunicar.
B3.3.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones, 2º
diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
B3.4.1Redacta textos sencillos siguiendo unos

pasos: redacción, revisión y mejora.
B3.4.2Escribe textos de forma creativa a partir de

sugerencias o de estímulos diversos.
B3.5.1Usa las nuevas tecnologías para escribir

oraciones y pequeños textos.
B4.1.1Reconoce familias de palabras. 2º
B4.2.1Hace uso de las mayúsculas. 2º
B4.2.2Usa antónimos y sinónimos en sus

producciones orales y escritas.
B4.3.1Desarrolla estrategias para ampliar su
vocabulario: realización de un fichero personal

con significados de nuevas palabras, hacer
preguntas sobre el vocabulario desconocido.
B4.4.1Utiliza correctamente las normas de la
concordancia de género y de número en la 2º
expresión oral y escrita.
B4.5.1Utiliza distintos programas educativos 2º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España. 2º
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

B5.1.1Realiza lecturas guiadas de textos


narrativos de tradición oral, literatura infantil, 2º
adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
B5.1.2Interpreta personificaciones y juegos de

palabras en textos literarios.
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

B5.2.1Crea textos literarios breves (cuentos,


poemas, canciones y pequeñas obras teatrales)

individualmente o en grupo a partir de pautas o
modelos dados.
B5.2.2Elabora en grupo narraciones breves y
poemas de forma creativa partiendo de estímulos: 2º
canciones, fotografías, juegos…
B5.3.1Realiza dramatizaciones individualmente y
en grupo, de textos literarios apropiados o

adecuados a su edad y de textos de producción
propia.
B5.3.2Reproduce textos literarios orales breves y
sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes 2º
adivinanzas, trabalenguas.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


OBSERVACIONES:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Patir de sus conocimientos previos, situando sus nuevos aprendizajes en situaciones de comunicación
funcionales que se den en el día a día.
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

En Alhama de Murcia , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE
Y TUTOR

Fdo.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 3º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas
finalidades (académica, social y lúdica) y como

forma de comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad,

coherencia y corrección.
B1.1.3Sigue las normas para el intercambio
comunicativo: respeto y consideración por las 3º
ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.
B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones 3º
orales.
B1.3.1Se expresa con una pronunciación y una

dicción correctas: articulación, ritmo y entonación.
B1.3.2Participa activamente en la conversación

contestando preguntas.
B1.3.3Hace comentarios relacionados con el

tema de la conversación.
B1.4.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad

para las diferentes funciones del lenguaje.
B1.4.2Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. 3º
B1.5.1Es capaz de obtener las principales ideas 3º
de un texto oral.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B1.5.2Resume oralmente un texto. 3º

B1.6.1Reproduce de memoria breves textos


cercanos a sus gustos e intereses (canciones, 3º
trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).
B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo 3º
actividades diversas.
B1.7.2Responde de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensión literal del texto.
B1.8.1Reproduce comprensiblemente textos
orales sencillos y breves de los géneros más 3º
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

habituales, imitando modelos.


B1.8.2Adecúa el discurso a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades
comunicativas: relato de acontecimientos,

fórmulas de cortesía, descripciones de
compañeros, animales u objetos, expresión de
gustos.
B1.9.1Transforma en noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad ajustándose a la

estructura y lenguaje propios del género e
imitando modelos.

B1.9.2Realiza entrevistas dirigidas. 3º

B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos


apropiados a su edad con fluidez y entonación 3º
adecuada.
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global de

los textos leídos.
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada textos de 3º
diferente complejidad.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.
B2.4.1Elabora resúmenes para expresar la

comprensión global de los textos leídos..
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para hacer

suposiciones sobre el contenido de un texto.

B2.5.2Marca las palabras clave de un texto que



ayudan a la comprensión global.

B2.5.3Comprende la información contenida en los


gráficos, estableciendo relaciones con la 3º
información que aparece en los textos.
B2.5.4Comprende mapas conceptuales sencillos. 3º
B2.6.1Dedica un tiempo semanal a la lectura de

textos y lecturas diversas.
B2.7.1Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para

obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
B2.8.1Deduce el significado de palabras y

expresiones con ayuda del contexto.
B2.8.2Identifica la intención comunicativa de

textos periodísticos y publicitarios.
B2.8.3Establece relaciones entre las ilustraciones

y los contenidos de un texto leído.
B2.9.1Utiliza los medios informáticos para obtener

información.
B2.10.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro
de forma guiada, aplicando las normas de 3º
funcionamiento de una biblioteca.
B2.10.2Expone los argumentos de lecturas
realizadas dando cuenta de algunas referencias

bibliográficas: autor, editorial, género,
ilustraciones.
B2.10.3Selecciona lecturas con criterio personal. 3º

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B2.10.4Expresa su opinión sobre los textos

leídos.
B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos 3º
caligráficos personales.
B3.1.2Escribe diferentes tipos de textos,
siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su 3º
capacidad creativa en la escritura.
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

B3.2.1Resume el contenido de textos propios del


ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, 3º
recogiendo las ideas fundamentales.
B3.2.2Aplica correctamente los signos de
puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a 3º
su nivel.
B3.2.3Acentúa correctamente palabras de uso

frecuente.

B3.2.4Reproduce, con corrección, textos



dictados.
B3.3.1Elabora gráficas a partir de datos
seleccionados procedentes de diferentes textos 3º
(libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).
B3.3.2Presenta un informe de forma ordenada y
clara, utilizando la información recogida sobre 3º
problemas o situaciones sencillas.
B3.4.1Escribe textos de forma creativa a partir de

diferentes estímulos.
B3.4.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones, 3º
diálogos, cartas, notas, cuentos,…

B3.5.1Expresa opiniones por escrito. 3º

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B3.6.1Redacta textos sencillos siguiendo unos

pasos: redacción, revisión y mejora.
B3.7.1Usa las nuevas tecnologías para escribir,

hacer presentaciones y buscar información.
B4.1.1Reconoce algunas de las categorías
gramaticales por su función en la lengua:

presentar al nombre y expresar características del
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

nombre..
B4.1.2Diferencia familias de palabras,

aumentativos y diminutivos.
B4.2.1Usa sinónimos, antónimos y frases hechas

en sus producciones orales y escritas.
B4.2.2Identifica nombres comunes y propios. 3º
B4.3.1Conoce la estructura del diccionario y lo
usa para buscar el significado de palabras 3º
sencillas y resolver dudas.
B4.4.1Utiliza las normas de la concordancia de

género y de número en la expresión oral y escrita.
B4.4.2Usa los signos de puntuación (punto,

signos de entonación).
B4.5.1Utiliza distintos programas educativos

digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España y

el español de América.
B5.1.1Lee algunos textos literarios narrativos y

poéticos adecuados a su nivel.
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos

narrativos de tradición oral y literatura infantil.
B5.2.2Interpreta el lenguaje figurado,
personificaciones y juegos de palabras en textos 3º
literarios.
B5.3.1Utiliza aumentativos, diminutivos y

sinónimos en textos literarios.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


B5.4.1Crea textos literarios (cuentos, poemas,
canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de 3º
pautas o modelos dados.
B5.4.2Elabora textos literarios de forma creativa a
partir de sugerencias ajenas o de ideas propias, 3º
usando el lenguaje con imaginación.
B5.5.1Realiza dramatizaciones individualmente o
en grupo de textos literarios apropiados o
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA


adecuados a su edad y de textos de producción
propia.

B5.5.2Memoriza y reproduce textos orales


literarios breves y sencillos, cuentos, poemas, 3º
canciones, etc.

OBSERVACIONES:

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 4º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
1.1 Emplea la lengua oral con distintas
finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma

de
comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...).
1.2 Transmite oralmente las ideas con 4º
claridad,
coherencia y corrección
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: 4º
escucha activa, espera de turnos,
participación
respetuosa, adecuación a la intervención
del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
2.1 Emplea conscientemente recursos 4º
lingüísticos
y no lingüísticos para comunicarse en las
interacciones orales.
3.1 Se expresa con una pronunciación y una 4º
dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
3.2 Participa activamente en situaciones 4º
comunicativas propias de la vida escolar.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


4.1 Interpreta el sentido de elementos

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.



básicos del
texto necesarios para la comprensión global
(léxico, locuciones).
5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a la 4º
intención
comunicativa.
5.2 Diferencia por el contexto el significado 4º
de
correspondencias fonema-grafía idénticas
(palabras homófonas, homónimas,
parónimas,
polisémicas).
6.1 Identifica el tema del texto. 4º
6.2 Distingue las ideas principales y las 4º
secundarias
6.3 Infiere el sentido de elementos no 4º
explícitos en
los textos orales
7.1 Reproduce de memoria breves textos 4º
cercanos a sus gustos e intereses,
utilizando con
corrección y creatividad distintas
estrategias de
comunicación oral.
8.1 Responde de forma correcta a 4º
preguntas
concernientes a la comprensión literal de
textos
8.2 Resume oralmente un texto escuchado 4º
9.1 Planifica el discurso para adecuarse a la 4º
situación de comunicación y a las diferentes
necesidades comunicativas (narrar,
describir,
informarse, dialogar).

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


9.2 Produce textos orales breves imitando 4º
modelos.
10.1 Transforma en noticias hechos 4º
cotidianos
cercanos a su realidad ajustándose a la
estructura
y lenguaje propios del género e imitando
modelos.
10.2 Realiza entrevistas dirigidas. 4º
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.

1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de 4º


textos
apropiados a su edad con fluidez y
entonación
adecuada
2.1 Comprende un texto de manera global 4º
2.2 Identifica las ideas principales y las 4º
secundarias de los textos leídos.
3.1. Lee con la velocidad adecuada textos 4º
de
diferente complejidad.
4.1 Elabora resúmenes para expresar la 4º
comprensión global de los textos leídos
4.2 Produce esquemas a partir de textos 4º
expositivos
5.1 Marca las palabras clave de un texto 4º
que
ayudan a la comprensión global
5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis 4º
sobre
los textos leídos.
5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas 4º
conceptuales sencillos.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


6.1 Lee voluntariamente textos propuestos 4º
por el
maestro o la maestra
7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes 4º
bibliográficas y textos de soporte
informático para
obtener datos e información.
7.2 Realiza trabajos individuales o en grupo 4º
utilizando la información recogida.
8.1. Deduce el significado de palabras y 4º
expresiones con ayuda del contexto
8.2 Comprende textos periodísticos y 4º
publicitarios
8.3 Identifica en la lectura el tipo de texto y 4º
la
intención
9.1. Usa los medios informáticos de forma 4º
responsable cuando busca información
10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un 4º
libro
determinado con seguridad y autonomía,
aplicando
las normas de funcionamiento de una
biblioteca
10.2 Expone los argumentos de lecturas 4º
realizadas
dando cuenta de algunas referencias
bibliográficas: autor, editorial, género,
ilustraciones
10.3 Lee textos seleccionados por el propio 4º
alumnado como fuente de entretenimiento
personal
10.4 Expresa su opinión oralmente o por 4º
escrito
sobre los textos leídos.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

1.1 Produce textos con una caligrafía clara,
legible
y de trazo correcto, utilizando rasgos
caligráficos
personales.
1.2 Escribe textos de diferentes tipos 4º
(narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos
propios de la
vida personal y escolar), respetando su
estructura
1.2 Escribe textos de diferentes tipos 4º
(narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos
propios de la
vida personal y escolar), respetando su
estructura
2.1 Planifica las producciones escritas 4º
según
necesidades comunicativas.
2.2 Realiza con claridad y limpieza los 4º
escritos
cuidando la presentación.
2.3 Resume diferentes textos propios del 4º
ámbito
de la vida personal y del ámbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales y
utilizando
una expresión personal.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


3.1 Elabora gráficas y mapas conceptuales 4º
a partir
de datos seleccionados y organizados
procedentes
de diferentes textos (libros de consulta,
textos
expositivos, periódicos, revistas, etc.).
3.2 Elabora un informe siguiendo un guión 4º
establecido que suponga la búsqueda y
selección
de la información de textos expositivos.
4.1 Escribe diferentes tipos de textos de 4º
forma
creativa partiendo de estímulos diversos.
4.2 Crea textos escritos con distintas 4º
intenciones
comunicativas: felicitaciones, diálogos,
cartas,
notas,etc.
5.1 Expresa, por escrito, opiniones, 4º
reflexiones y
valoraciones.

6.1 Redacta textos utilizando los pasos de
planificación, redacción, revisión y mejora
6.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar 4º
sus
propias producciones escritas, así como las
de
sus compañeros.
7.1 Utiliza las TIC como recurso para la 4º
realización de tareas diversas: escribir,
modificar
un texto, crear tablas y gráficas, hacer
presentaciones, etc.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


1.1 Reconoce algunas de las categorías

BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA



gramaticales por su función en la lengua:
presentar
l nombre, expresar características del
nombre, y
expresar acciones o estados.

1.2 Usa con corrección todos los tiempos 4º


simples y
compuestos de indicativo de los verbos
regulares
2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras 4º
polisémicas y homónimas, frases hechas,
familias
de palabras
2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos 4º
y
sufijos.
2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. 4º
3.1 Usa el diccionario para buscar el 4º
significado
de algunas palabras (plurales, formas
verbales, sinónimos..)
3.2 Selecciona la acepción correcta en 4º
contextos
cercanos o conocidos de entre las varias
que le
ofrece el diccionario
4.1 Utiliza correctamente las normas de la 4º
concordancia de género y de número en la
expresión oral y escrita.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


4.2 Usa con corrección los signos de 4º
puntuación
(punto, interrogación, exclamación, dos
puntos,
coma y puntos suspensivos).
5.1 Utiliza distintos programas educativos 4º
digitales
como apoyo y refuerzo del aprendizaje
6.1 Conoce la variedad lingüística de 4º
España y el
español de América.
1.1 Conoce las características
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA


fundamentales de
textos literarios narrativos, poéticos y
dramáticos
2.1 Realiza lecturas guiadas de textos 4º
narrativos
de tradición oral, literatura infantil,
adaptaciones de
obras clásicas y literatura actual.
2.2 Interpreta personificaciones y juegos de 4º
palabras en textos literarios.
2.3 Reconoce algunos recursos propios de 4º
los
poemas.
3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos, 4º
diminutivos y sinónimos en textos literarios
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, 4º
canciones y pequeñas obras teatrales) a
partir de
pautas o modelos dados, utilizando recursos
léxicos, fónicos o rítmicos

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


4.2 Elabora textos literarios de forma 4º
creativa a
partir de sugerencias ajenas o de ideas
propias,
usando el lenguaje con imaginación
5.1 Realiza dramatizaciones 4º
individualmente y en
grupo de textos literarios adecuados a su
edad y
de textos de producción propia.
5.2 Reproduce oralmente textos literarios 4º
breves y
sencillos: cuentos, poemas, canciones.
OBSERVACIONES:

Aclaraciones:
En la casilla de los trimestes pondremos 1-2-3 seguí n en el trimestre en que se trabaje ese estaí ndar. Hay estaí ndares que se trabajan en los
tres o en dos…
La del responsable….T : Tutor, PT : Pedagogíía Terapeí utica, AL : Audicioí n y Lenguaje. Habraí estaí ndares que maí s de una persona los
califique.
Calificaciones Nc: No conseguido, In: Iniciado, Ep: en proceso, C: conseguido. Ej…si un alumno el primer trimestre no consigue un
estaí ndar se pondríía 1 en el hueco de no conseguido. Sobre el mismo documento…ya en el segundo trimestre puede que lo consiga…pueí s
le pondrííamos un 2 en conseguido.
De este modo solo habríía un documento para todos y para todos los trimestres. Si queremos dejar estaí ndares de un curso sin trabajar y
meter los de otro porque nuestro acnee lo necesita, podemos sombrear el que no trabajamos y no asignarlo a ninguí n trimestre. De esta
forma lo podemos dejar pendiente de trabajar si el alumno evoluciona.
Aunque en la Resolucioí n del 15 de Junio, el modelo orientativo ya no incluye la casilla de tareas ….las he dejado porque a la hora de
planificar con los tutores el trabajo ahíí es donde concretamos algunos estaí ndares y hacemos referencia a los materiales que usamos.

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n


Las observaciones las vamos completando a lo largo de los trimestres, porque en ocasiones hay informacioí n cualitativa que destacar, la
calificacioí n en la ACI….etc.

EJEMPLO:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de


comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en situaciones
AL/T/ 1-2-
comunicativas de la vida escolar. 1º 1 2-3
PT 3

OBSERVACIONES:

Autoras: Maríía Palazoí n Hernaí ndez y Rosa Garcíía Pagaí n