EPISTEMOLOG�A GENETICA

Es la ciencia que estudia el desarrollo, la formacion y la significacion del

conocimiento. Se compone del conocimiento Mistico, Metafisico y Valido. Piaget
rechaza el Mistico y el Metafisico por considerarlos puramente como creencias y no
con verdadero valor cientifico, por lo que se dedica exclusivamente al conocimiento
V�lido, ya que considera que es el �nico en donde hay:

-Diferenciacion entre sujeto y objeto

-El objeto es comprobable
-Hay razonamiento

Su objeto de estudio es el Sujeto epist�mico, porque es un sujeto activo en la

construccion del conocimiento. Su punto de vista acerca de la posici�n del sujeto y
el objeto es el Constructivismo porque postula que, a partir de las caracteristicas
innatas del sujeto, tiene que mantener cierta interaccion con el mundo exterior y
social para ir construyendo su propio conocimiento. Piaget se pregunta: "�Como hace
un sujeto para pasar de un estado de menor conocimiento v�lido a un estado de mayor
conocimiento v�lido y as� convertirse en un sujeto epist�mico?". Esta forma de
estudio la usa para separar la Epistemologia clasica y crear una Epistemologia
Cientifica que pueda ser verificable y tenga un valor experimental. Para lograr
esto, Piaget crea la Psicolog�a Gen�tica.

PSICOLOG�A GENETICA

Es la ciencia que estudia el origen y desarrollo de la inteligencia en el ni�o.

Desde su nacimiento, el ni�o desarrolla estructuras de conocimientos que se
renuevan constantemente por medio de la experiencia. La inteligencia est� compuesta
de dos elementos fundamentales que estan englobados en un concepto llamado
"Invariantes funcionales"...

INVARIANTES FUNCIONALES
|
| _ Asimilacion
|__ __ Adaptacion__ __ __ __ __|
| |_ Acomodacion
|__ __ Organizacion
(funcion reguladora)

-La Adaptacion es un proceso activo que se logra a traves de sucesivos equilibrios.

-La Organizacion es un proceso en donde el organismo organiza y estructura sus

experiencias.
[Ambos trabajan paralelamente]

La Adaptacion se da mediante la puesta en accion de dos mecanismos indisociables:

-Acomodacion (a la realidad externa y de los elementos del ambiente a sus

estructuras).
-Asimilacion (de esa realidad en su organizacion mental como resultado de nuevas
experiencias).

El crecimiento mental es sostenido por dos procesos: Desarrollo y Aprendizaje.

En el Desarrollo, es un proceso que se compone de cuatro factores:

-Maduraci�n biologica
-Interaccion Sujeto-Objeto (experiencia)
-Interaccion Sujeto-Sujeto (transmision social)
-Equilibracion (de los 3 factores anteriormente mencionados)

En el Aprendizaje, Piaget pone �nfasis en el complejo mecanismo de Equilibraci�n.

Sostiene que hay una necesidad innata de equilibrio entre el organismo y el
ambiente, asi como de un equilibrio en el organismo. Es responsable del desarrollo
intelectual en todas las etapas madurativas y del pasaje de una etapa a otra en la
inteligencia del ni�o. Se trata de un cambio dinamico que hace el ni�o en respuesta
a situaciones/estimulos que desconfirman los esquemas internos existentes. Este
estado de desequilibrio proporciona un motivo para reestructurar los esquemas
mentales, y de esta forma adquirir esquemas nuevos que marcan el avance de una
etapa a la siguiente.

"INTELIGENCIA ES ADAPTACI�N"

Como se dijo antes, est� compuesta por la acomodacion y la asimilacion. �ste es su

desarrollo:

1) Estructuras cognitivas a un nivel inicial de Equilibrio.

2) Encuentro con el ambiente que requiere una conducta inteligente mas all� de los
niveles existentes de estructuras cognitivas (Conflicto).
3) Desequilibrio en las estructiras cognitivas.
4) Adaptacion de las estructuras cognitivas a traves de la Asimilacion y
Acomodacion.
5) Estructuras cognitivas organizadas en un nuevo equilibrio de mas alto orden.

La inteligencia tiene 3 elementos caracteristicos:

-Funcion (Es el proceso de la Adaptacion y la Organizacion)

-Estructura (Conformadas por propiedades organizacionales de operaciones y esquemas
que explican las conductas especf�cas)
-Contenido (Reflejado en la conducta/actividad observable)

(!!) OPERACION: Accion mental que tiene implicancias o resultados en la conducta

del invidividuo.
(!!) ESQUEMA: Secuencia bien definida de acciones, tanto f�sicas como mentales.
(!!) ESTRUCTURA: Conjunto de esquemas.