PLANIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA ESPACIAL
Por: JUAN ANTONIO MORENO RODRÍGUEZ
ESPACIOS
GENERALES
PRIMERA FASE DE INTODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO DE JUEGO
Los Espacios de Juego
Generales están estructurados
en Anchura, Profundidad y
Altura.
La relación entre los diferentes
espacios deben estar
adaptados a las capacidades
fisico-técnicas y tácticas de los
jóvenes jugadores.
De esta manera los espacios
Especificos de los Extremos
son Espacios de Uso pero no
de conquista. Se trata de
conseguir ocupar los espacios
donde somos más eficaces y
relacionarlos de la forma más
operativa posible.
La Estructuración del Espacio
inicialmente no está
desarrollada, por lo tanto
referencias visuales
(espaciales) que ayuden a
organizar el terreno de juego
se hacen necesarias.
Utilizar estafetas, conos, cintas
o tiza pintada en el suelo.
ESPACIOS ESPACIOS CRITERIOS
CONCRETOS ESPECÍFICOS DE JUEGO y DISEÑO DE TAREAS
-Espacios Parciales: de 2 a 4.
-El diseño de Juegos y Tareas debe
llevar implícita la interpretación del
Espacio como principio y fin de los
objetivos.
-Relaciones Espaciales Bidimensionales:
* Anchura-Profundidad
* Profundidad-Altura
* Anchura-Altura
-Iniciación a la Interrelación entre las
distintas dimensiones en Diagonal.
-Integración de diferentes elementos
Tec-Tac.
Juegos de Pase-Recepción-
Interceptación
Los juegos de Pases deben
interrelacionar jugadores y Espacios
determinados. No es suficiente valorar el
pase aisladamente, debe estar sujeto a
la consecución del pase en un Espacio
determinado y de un modo concreto. De
esta forma sobrevaloramos unos
espacios respecto a otros transfiriendo al
juego real el hecho de que no todos los
espacios del terreno de juego son útiles
en la búsqueda de la eficacia.
Esto posibilita la constante interpretación
del Espacio Ocupado, el Espacio Libre,
Compañeros, Adversarios y Móvil.
Tareas en Bote-Desposesión
Los ejercicios de Bote, al igual que el
resto deben tener un objetivo espacial
liberado.
Es decir, cualquier acción en bote exige
la ejecución del gesto en espacios libres
de marcaje y hacia espacios
impregnados de una sobrevaloración
impuesta por el entrenador, bien en
Anchura o en Profundidad, compliendo
los principios de Ocupación de Espacio
Libre y con Dirección Significativa.
Se trata de tareas de pasar por una
puerta, por un círculo,… donde se puntua
a medida que se van consiguiendo los
espacios. En principio un mismo jugador
no puede obtener más de 3 puntos en
bote.
CONSIGNAS DIDÁCTICAS ELEMENTOS TEC-TAC
METODOLÓGICAS ASOCIADOS
-Máximo Nivel de Intervención.. Todos -Contenidos e Intenciones
los jugadores/as deben tener un rol en Técnico-Tácticas Ofensivas.
la tarea, y a ser posible los tiempos de
actuación deben ser permanentes, es Trayectorias,
decir, existen momentos de descanso Desplazamientos, Cambios de
pero sin dejar de participar. Dirección y de Ritmo, Pase-
Recepción, Bote, Lanzamiento.
-Trabajos Grupales.
*Grupo Total: Todos los participantes *La ocupación de un Espacio
están en movimiento y cumpliendo los Libre.
objetivos marcados. P.e. “Pilla-Pilla con Por evidente y simple que
varios jugadores que “la llevan”, en parezca es una de las ideas de
lugar de uno sólo. adquisición más compleja. El
*Subgrupos: Juegos por grupos que en jugador en Ataque debe
los que los participantes interactúan en permanentemente no entrar en
más ocasiones y con mayor intensidad. contradicción con los principios
P.e. Juegos de pases de 3x3 en lugar del Juego. Ocupación de
de 7x7 donde muchos jugadores Espacio Libre, Profundo y con
adquieren un rol pasivo. dirección significativa
*El Desmarque.
-Interrelación entre Jugadores. Siempre a zonas útiles en
Los juegos deben suponer una busca de los espacios
interrelación entre los participantes. La profundos y centrales o
acción sociomotriz es colectiva en la próximos de apoyo al
que se implican 2 o más deportistas. compañero.
1x0, 1x1, 2x2, 3x3, 4x4. *El Pase y Va.
Pasar, desmarcarse hacia
-Interrelación entre Subgrupos zonas libres y profundas y
Deben suponer así mismo una conexión recibir la pelota.
entre grupos que trabajan los mismos Recibir y pasar la pelota a un
objetivos en zonas diferentes. El nivel compañero que se desmarca.
de interrelación en esta Fase es simple: Recibir y pasar la pelota a un
de jugador a jugador, de jugador a dos espacio libre al que puede
jugadores en otra zona o de 2 jugadores llegar un compañero para
a 2 jugadores. recepcionarla.
-Contenidos e Intenciones
Tácticos Defensivos.
Trayectorias, Desplazmtos, C.
de Dirección y de Ritmo,
Interceptación, Desposesión.
*El balón como Objetivo
Defensivo.
-Interrelación entre Jugador”A”- *Concepto de Marcaje y
Espacio-Jugador”B” Acoso.
El objetivo se cumple cuando conquisto *Control visual Oponente
un espacio determinado, tanto para un Directo-Balón.
beneficio propio como para el beneficio *Responsabilidds individuales.
de un compañero. *Iniciación a las Ayudas
Defensivas (Un jugador/a
flotante en zonas poco
profundas con carácter
rotatorio)

ESPACIOS
GENERALES
SEGUNDA FASE DE INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO DE JUEGO
La evolución de la E·structura
del Terreno de Juego
interrelaciona zonas más
específicas y reducidas en
anchura y multiplica las redes
de comunicación tanto en
Anchura como en Profundidad.
Las cuatro grandes zonas en
Profundidad ofrecen objetivos
más simples de conseguir a la
hora de progresar y conquistar
espacios hacia delante.
Los espacios exteriores en
Ataque son todavía
psicosociomotrizmente difíciles
de utilizar, y se van abriendo a
medida que las Fases se van
adquiriendo.
PLANIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA ESPACIAL
ESPACIOS ESPACIOS CRITERIOS
CONCRETOS ESPECÍFICOS DE JUEGO y DISEÑO DE TAREAS
-Espacios Parciales: de 4 a 6.
-Los Espacios intercomunicados se
multiplican y las posibilidades de la
relación con ellos por parte de los
jugadores es un poco más compleja. Ya
no existen sólo dos posibilidades de
consecución espacial, si no que
aparecen 3, 4 o más relaciones.
Juegos de Pase-Recepción-
Interceptación
Las opciones de juego deben ir
creciendo a medida que las capacidades
del jugador se incrementan. El juego real
no ofrece la mayoría de las ocasiones
una única posibilidad resolutiva y por eso
en nuestro diseño de tareas deben
aparecer distintas opciones en las que
poder conseguir el objetivo.
El diseño de la Estructura no debe
superar la relación de 6 espacios puesto
que se añade la interconexión entre
jugadores (compañeros y adversarios), lo
que lo convierte en una tarea compleja.
Especial observación a los defensores en
dos aspectos fundamentales:
1º Intención permanente de recuperar el
balón.
2º Correcta orientación a la
Interceptación sin dejar de tener al
Atacante Directo delante de él.No
permitir su desplazamiento por detrás
(ganar la espalda).
Tareas en Bote-Deposesión
De la misma forma en el trasporte de
Balón botando, las opciones de
ocupación de Espacio libre deben
incrementarse y que sea el jugador el
que opta por una vía u otra.
El diseño del terreno limitado por los
espacios de menor eficacia obliga al
pequeño jugador a orientarse a portería
correctamente.
Las trayectorias siempre deben dirigirse
a espacios libres de ocupación.
Se inicia en los conceptos de Orientación
Defensiva ofreciendo los Espacios
Ineficaces de juego.
CONSIGNAS DIDÁCTICAS ELEMENTOS TEC-TAC
METODOLÓGICAS ASOCIADOS
-Contenidos e Intenciones
Técnico-Tácticas Ofensivas.
-Nivel de Intervención. En alevines (la Trayectorias,
Etapa de Formación tradicional a la que Desplazamientos, Cambios de
correspondería esta fase) se pueden Dirección y de Ritmo, Pase-
desarrollar tareas con pequeños grupos Recepción, Bote, Lanzamiento.
de espera (filas) hasta intervenir en la *La ocupación de un Espacio
acción de impacto. Sin embargo dentro Libre.
de lo posible huiremos de este tipo de Existe en el terreno de juego
organización a favor de tareas de mucho espacio libre, pero sólo
intervención individual y colectiva son algunas zonas las que
constante. El desarrollo madurativo del tienen un cierto valor, primero
niño/a nos permite tener un dispositivo por incrementar nuestras
de organización lo suficientemente posibilidades colectivas e
paciente. individuales, y segundo por ser
-Trabajos Grupales. de mayor eficacia la ejecución
*Grupo Total: en tareas sobre todo al algunos elementos técnicos,
inicio de la Sesión y al final de la misma p.e.el lanzamiento.
con situaciones de Juego real 5x5 6x6. *El Desmarque.
*Subgrupos: Se incrementan Reduciendo el Espacio de
situaciones de este tipo en las sesiones acción
de entrenamiento. El alevín permite una *El Pase y Va.
organización de la sesión más Relacionando a 2 o tres
estructurada y los conflictos por jugadores y más espacios
divisiones grupales existen en menor -Contenidos e Intenciones
medida. El impacto de la situación es Tácticos Defensivos.
más intenso y el nivel de intervención en Trayectorias, Desplazmtos, C.
el problema sociomotriz mayor. de Dirección y de Ritmo,
-Interrelación entre Jugadores. Interceptación, Desposesión.
Se continua trabajando la relación de Idénticas intenciones:
jugadores, entre 2, 3 y 4. *El balón como Objetivo
-Interrelación entre Subgrupos Defensivo.
Continuamos con los mismos niveles de *Concepto de Marcaje y
interrelación entre grupos de Jugadores Acoso.
simples pero en espacios diferentes un *Control visual Oponente
poco más estructurados Directo-Balón.
De 1 a 1, de 1 a 2, de 2 a 2. *Responsabilidds individuales.
*Iniciación a las Orientaciones
Defensivas. Protección de
Espacios eficaces y Oferta de
los ineficaces.
*Iniciación a las Ayudas
Defensivas (Uno/dos
jugadores/as flotantes en
zonas poco profundas con
carácter rotatorio).
-Interrelación entre Jugador”A”- *Sistema Abierto Individual con
Espacio-Jugador”B” Responsabilidades
Se siguen dando valor a determinados compartidas.
espacios que se ocupan en función de
su estructura. En el gráfico existe un
espacio de uso pero no válido a la hora
de puntuar.
 PLANIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA ESPACIAL
ESPACIOS ESPACIOS ESPACIOS CRITERIOS
GENERALES CONCRETOS ESPECÍFICOS DE JUEGO y DISEÑO DE TAREAS
-Espacios Parciales: de 6 a 10.
-Empieza a ser importante la Estructura
Espacial Compleja en las zonas más
profundas del Terreno de Juego y
comienzan a aparecer especialistas en
los distintos espacios. Se trata de la
iniciación al puestos específicos con el
dominio de las exigencias concretas de
esos espacios y de las orientaciones que
requiere la dinámica del juego.
PRIMERA FASE DE LA ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ESPACIO DE JUEGO
CONSIGNAS DIDÁCTICAS
METODOLÓGICAS
-Nivel de Intervención. Se hacen
necesarias las tareas a desarrollar en
Espacios Específicos, y no todos los
jugadores pueden ejecutar la acción al
mismo tiempo. De ahí el que surjan
grupos de espera (filas) para poder usar
el espacio implicado. En todo caso, hay
que intentar evitar la pasividad del
jugador entre intervenciones dotándole
ELEMENTOS TEC-TAC
ASOCIADOS
-Contenidos e Intenciones
Técnico-Tácticas Ofensivas.
Trayectorias,
Desplazamientos, Cambios de
Dirección y de Ritmo, Pase-
Recepción, Bote, Lanzamiento,
Encadenamientos Complejos.
*La ocupación de un Espacio
Libre.
La especialización de los

Juegos de Pase-Recepción- de Roles (apoyo) o tareas que le Espacios Específicos exige

En esta Fase de
Estructuración del Espacio
quedan interconectados y son
útiles todos los espacios del
terreno de juego. El Ataque
Sistemático zonal y su Defensa
en dos líneas aparecen con
mayor regularidad en las Fases
del Juego, por lo tanto la
Estructura específica del Juego
de ataque y Defensa en el
Espacio, por su mayor uso en
tiempo, recursos tecnico-
táctico-físicos y explotación,
requiere un entramado
espacial más complejo donde
en todos los espacios, tanto en
profundidad como en anchura
los jugadores/as comienzan a
ser eficaces.
Los jugadores inician su
especialización y determinados
espacios en proximidad con el
Area comienzan a cobrar
mayor importancia.Los puestos
específicos determinarán la
Estructura del Espacio que el
diseño de las tareas exige.
Interceptación mantengan activo. una Estructura mayor y una
Las Redes de Comunicación Sociomotriz -Trabajos Grupales. interpretación de un Espacio
se desarrollan con mayor eficacia y los *Grupo Total:con juegos iniciales de libre de menores dimensiones
jugadores desarrollan el pase a los Calentamiento y con Tareas finales de susceptible de ser ocupado
espacios donde el éxito de un Juego Real modificado. teniendo menos tiempo para
compañero que se inicia en la * Subgrupos: Las tareas de 3x3 y 4x4 resolverlo.
especialización es más probable. contienen todas las relaciones que se *El Desmarque.
Los niveles de dificultad se incrementan pueden establecer en el juego real y Reduciendo el Espacio de
en las posibilidades de relación espacial permiten una intervención individual acción
(espacios más reducidos en diagonales y constante. *El Pase y Va.
con espacios intermedios) y con -Interrelación entre Jugadores. El Pase y Va se desarrolla
ejecuciones técnicas complejas: De 2, 3 y 4 Jugadores/as. especialmente en los Espacios
-Eliminando el bote o limitándolo,Pases -Interrelación entre Subgrupos Específicos.El Espacio se
la con la mano no dominante,Palmeos.en Continuamos trabajando tareas de la estructura específicamente
suspensión,más largos,al Espacio, a un Fase anterior y se comienza a desde los Espacios que se
3er Jugador,etc desarrollar la Red de comunicación utilizan y se juega con
-Recepciones a una mano. Sociomotriz en la iniciación de los principios (Ocupación de
Pases-Recepciones-Interceptaciones en Espacios Específicos Espacios, Profundidad,
Espacios Específicos. De 1-1, de 1-2, de 2-2, 2-3, 3-3, … Perpendicularidad)
Tareas en Bote-Desposesión -Contenidos e Intenciones
El Pase cobra mayor importancia en Tácticos Defensivos.
detrimento del Bote, puesto que el Trayectorias, Desplazmtos, C.
transporte de balón con pase es más de Dirección y de Ritmo,
económico energéticamente y en riesgo Interceptación, Desposesión,
de pérdida que el Bote. El Pase es un Orientaciones, Cobertura,
gesto técnico de asociación entre dos, el Doblaje, Blocaje.
Bote es individual. Idénticas intenciones:
En esta fase el Bote incrementa la *El balón como Objetivo
autonomía técnico-táctica del jugador, Defensivo.
multiplica sus posibilidades en la acción *Concepto de Marcaje y
individual y le permite más tiempo para En esta ocasión hay dos subgrupos Acoso.
tomar decisiones. De ahí que aunque interrelacionados: *Control visual Oponente
hay que perfeccionarlo tampoco Por un Jugador: El Pivote con Balón Directo-Balón.
conviene abusar del gesto técnico ya que interrelaciona ambos subgrupos. *Adquisición de las
la disminución del tiempo de respuesta Por un Pase: El Balón determina la zona Orientaciones Defensivas
en la evolución del juego es algo a lo que de Juego. Individuales y Colectivas.
hay que adaptarse y mejorar. El Bote se Se limita tiempo y pases para pasar de *Responsabilidds individuales
utiliza en los encadenamientos Técnicos una zona a otra. y Sistematización de las
complejos, en secuencias motrices que -Interrelación entre Jugador”A”- Resp.Colectivas en las
exijan varias opciones a lo largo de la Espacio-Jugador”B” Defensas Abiertas en 2
acción.De esta forma un solo bote en las Los pases al Espacio anticipándome a LINEAS
acciones es suficiente para tomar la ocupación de un Compañero se *Iniciación a la Sistemática de
decisiones sobre el juego. Los ataques convierten en objeto de entrenamiento. las Ayudas Defensivas.
continuos por parte del Defensor en la Encadenamiento sistemático
Desposesión deben confirmar el Objetivo de Ayudas ante un
fundamental Defensivo de Recuperar el desbordamiento defensivo de
Balón. Adquisición de las Orientaciones un compañero.
Cobertura + Doblaje.

ESPACIOS
GENERALES
SEGUNDA FASE DE LA ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ESPACIO DE JUEGO
Esta Fase de la Estructura del
Espacio representa el tránsito
a la máxima estructuración de
los Espacios de Juego. El
concepto del Uso del terreno
de juego representa las
distintas tendencias, filosofías
o Modelos de Juego.
Mientras unos optan por el
ataque y defensa de los
Espacios próximos al Área de
Portería como interpretación de
que esos son los Espacios
relevantes del Juego y donde
los participantes consiguen su
mayor eficacia, otros
desarrollan su juego en
Espacios más amplios
haciendo de todo el terreno un
espacio posible de ser jugado.
De esta forma las fases del
juego Ataque-Repliegue-
Defensa-Contraataque se
acortan hasta casi desaparecer
y formar un todo integrado sin
tiempos intermedios vacíos
entre fases.
PLANIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA ESPACIAL
CRITERIOS
ESPACIOS ESPACIOS
DE JUEGO y DISEÑO DE
CONCRETOS ESPECÍFICOS
TAREAS
-Espacios Parciales: A partir de 9 y
máxima estructuración.
-La estructura adquiere máxima
complejidad y especificidad. Las
combinaciones en las relaciones de los
Espacios y Jugadores adquiere su mayor
dimensión. Anchura, Profundidad y
Altura se combinan de forma compleja,
limitando las relaciones entre Jugador-
Espacio en los ejercicios, para
perfeccionar determinadas
combinaciones. Las tareas aprendidas
en Etapas anteriores son desarrolladas
en Espacios Específicos aunque con
variabilidad en la ocupación de los
mismos por parte de los Jugadores.
Juegos de Pase-Recepción-
Interceptación
Las Redes de Comunicación Sociomotriz
se transfieren de los Espacios Concretos
a los Específicos con los juegos. Máxima
dificultad en las variantes de los Pases y
Recepciones
ejecuciones técnicas complejas:
-Eliminando el bote o limitándolo,Pases
con la mano no dominante,Palmeos.en
suspensión,más largos,al Espacio, a un
3er Jugador, en Fly, etc.
-Recepciones a una mano.
Tareas en Bote-Desposesión
El Bote está integrado en el resto de los
gestos técnicos (Desplazamientos, Pase-
Lanzamiento,…) y su uso está limitado a
la imposibilidad de realizar otro elemento
tec-tac, o a los grandes desplazamientos
individuales en Espacios Amplios. La
autonomía con el Balón adaptado en el
Ciclo de Pasos encadenado con el
Lanzamiento o el Pase, es básico.
Especial hincapié en las orientaciones
Defensivas y posiciones de Base en los
jugadores, integrando varias intenciones
tecnico-tácticas en la misma acción
Desposesión+Orientación+Finta de
Desposesión.
CONSIGNAS DIDÁCTICAS ELEMENTOS TEC-TAC
METODOLÓGICAS ASOCIADOS
-Contenidos e Intenciones
Técnico-Tácticas Ofensivas.
Se continua trabajando todos
los aspectos anteriores como
principios básicos en el Juego.
Búsqueda el Espacio libre y
direccionalidad (Profundidad y
Perpendicularidad).
El Cruce y La Penetración
Sucesiva.Se introducen y
perfeccionan como
consecuencia de la aplicación
de principios del juego,No como
procedimientos preestablecidos.
El Bloqueo.
Se trabaja en primer lugar como
ocupación del Espacio Libre por
parte del pivote y la orientación
al Balón para
recibirlo.Conseguir estos
objetivos obliga a impedir al
adversario superar al jugador
bloqueando sus trayectorias
defensivas.
Iniciadores Tácticos.
Nivel de Intervención. En esta Fase se Se trata de introducir
incrementa el Volumen y la Intensidad procedimientos tácticos que
del entrenamiento en búsqueda de la faciliten estratégicamente la
máxima expresión de la interpretación organización táctica grupal del
del Espacio,reducción de tiempos y Equipo.(Desdoblamientos,
espacios de respuesta con mayor Cruces, Cruces largos…)
velocidad de acción.La intervención de El Contraataque
los jugadores debe ser casi constante y Al margen de que se trate de
con gran participación. una consecuencia de la
Trabajos Grupales en Interrelación de aplicación de principios de
Jugadores y Subgrupos juego,hay que desarrollar una
Debe haber máxima interrelación entre continuidad en la Fase de
Jugadores, Espacios susceptibles de Transición al Ataque
ser Jugados y entre los Subgrupos que Sistemático, coordinada entre
generan microsociedades en los los jugadores.
Espacios Parciales Específicos. -Contenidos e Intenciones
Los juegos de pases se desarrollan Tácticos Defensivos.
aprovechando el propio terreno de Se perfecciona todo lo anterior
juego transfiriendo los principios y (Orientaciones,Interceptaciones)
adquisiciones de Etapas anteriores al encadenadas con el
Espacio Específico. Contraataque.
Las tareas que pierdan intensidad con Se trabaja el Cambio de
el grupo Total se deben desarrollar en Oponente y Contrabloqueo.
subgrupos de 3,4, 5 jugadores. Especial atención a
Responsabilidades en Sistemas
y Ayudas Defensivas.
Aprendizaje y Desarrollo de
Sistemas Alternativos 5:1 y 6:0.
Creación de un Modus Ludendi
que nos identifique como
Equipo.