SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE: Demostramos nuestro punto de vista frente a los medios de comunicación:

¿informan o manipulan?
II. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA
“Víctor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
4º A - B II Trimestre 03 y 04 de setiembre del 2018
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo relaciones de comparación
orales información de diversos e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos.
textos orales.
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relación
escritos contenido y contexto de los al propósito del texto.
textos orales.
Interactúa Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas
Se expresa colaborativamente de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
oralmente manteniendo el hilo
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando
temático.
información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO
 El docente establece las normas de convivencia para la realización de la sesión.
 El docente pide observar el capítulo de Mafalda llamado “el televisor”. Video: https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ
 El docente invita a los estudiantes de manera voluntaria a fundamentar a favor o en contra sobre las funciones del
medio televisivo: ¿Nos beneficia o nos perjudica?
 Se establece un pequeño debate. Los estudiantes en base a lo observado deducen las características y la finalidad.
 El docente menciona que se realizará un debate y manifiesta los indicadores de evaluación.
DESARROLLO
 El docente pide establecer grupos de trabajo (5 a 6 integrantes) y reciben papelotes, plumones. Se les pide realizar
las actividades: deducir la definición, características, los participantes y la secuencia de organización de un debate.
 El docente invita a observar el siguiente video: “ejemplo de debate” <https://www.youtube.com/watch?v=7G8XXjg1_D0>
 Los estudiantes, en base al video, agregan más información a su trabajo realizado.
 Los estudiantes participan comentando la información: Definición, características, participantes, normas para su
organización y para su realización.
 El docente establece un organizador en base a los aportes de los estudiantes.
 El docente recuerda los indicadores de evaluación: ANEXO 1.
 El docente pide escoger un moderador internamente en los grupos. Asimismo, conformar uno de los equipos que
defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
 Los estudiantes preparan sus argumentos y preparan materiales adicionales en los que se sustentarán (diarios,
revistas, casos y ejemplos).
 El docente detalla las normas para su realización: el inicio, durante y después del debate.
 Los estudiantes se preparan.
 Al finalizar el taller, el profesor felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo. El profesor pregunta: ¿Qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
 Tarea: Mejora su texto y hace entrega al docente para su revisión.
IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: Manual de comprensión lectora 5°, libro Comunicación 5°, cartillas, copias, pizarra, fichas, papelote,
plumones.
V. EVALUACIÓN: Anexo 1

Lic. Cristian Ramos Liberato

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR
 Anexo 1
Guía de participación del debate

Criterios Seleccioné Expresé mis Realicé Formulé Evalué la

argumentos argumentos contraargumentos preguntas, validez de los
sólidos en base de forma respetando los repreguntas o argumentos
al tema. coherente y turnos comentarios a
asertiva mis (Como
Integrantes
compañeros observador)
participantes

Sobre los moderadores:

Criterios Buscó y Dirigió las Expuso las Evaluó la

agregó intervenciones, conclusiones validez de los
información hizo respetar el de manera argumentos
sobre el tema turno y el objetiva (como
tiempo observador)
Moderadores