Escuela Pedro León Gallo “Que el esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”

Copiapó
PRUEBA DE LENGUAJE
(Unidad 1: letras m- l-s )
Nombre: Curso:

Puntaje Ideal: 38 ptos Puntaje Real: Fecha:

Objetivo de Aprendizaje: Indicadores:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la Leen, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, han aprendido. II,III,IV,V,VIII
indirecta o compleja.
Escribir con letra clara, palabras y oraciones separando las palabras con un Escriben palabras y oraciones, usando correctamente las letras aprendidas.
espacio, para que pueden ser leídas por otros con facilidad. VI,VII
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a
familiares: › extrayendo información explícita e implícita información implícita evidente. I

I. Escucha la siguiente lectura y responde las marcando con un X las respuestas correctas.(5 p)

El sapo y los niños

Un día, dos hermanos estaban jugando en el campo. Pasó por allí un pequeño
sapo. ¡Ven!, - dijo Pablo a su hermano -, ¡mira qué sapo tan feo! Vamos a
divertirnos, tirémosle piedras, a ver quién lo mata primero. Y corrieron hacia el sapo
para golpear al pobre animalito.
En aquel momento, pasó un burro arrastrando un carrito y estuvo a punto de
aplastar, sin querer, al pobre sapito. Pero el buen animal se movió para no dañarlo.
Pablo se quedó pensando y luego dijo a su hermano: ¡Ah, lo que íbamos a hacer! ¡Un burro
tiene más corazón que nosotros!
1. ¿A qué animalito querían matar Pablo y su hermano?
a) b) c)

2. ¿Quiénes estaban jugando?

a) b) c)

3. ¿Dónde estaban jugando Pablo y su hermano?

a) b) c)

4. ¿Qué significa la palabra dañarlo? 5. ¿De qué se dio cuenta Pablo al ver la acción del
burro?

a) aplastarlo
a) Que el burro no quería aplastar al sapo.
b) lastimarlo
b) Que ellos habían actuado mal con el sapo.
c) acariciarlo c) Que el burro no se dio cuenta que había un sapo.
II.- Dibuja dos objetos que tengan las sílabas iniciales que se indican. (0,5 c/u=3 p)

so ma le

III.- Colorea los objetos que empiecen con el sonido s. (5 p)

IV.- Lee y une las palabras que dicen lo mismo. (5 p)

isla aseo
sal museo
misa sal
aseo isla
museo misa
V.- Encierra la palabra correcta. (4 ptos)

2 + 3= 5 _sumo _suma Solo

mula _luna mila

misa nesa mesa

momia monia moma
VI.- Escribe con letra ligada el nombre a cada dibujo.(3 p. c/u= 9p)

VII.- escribe una oración relacionada a la imagen. (3 p)

VIII.- Lee las siguientes frases y oraciones, luego dibuja (2p c/u: 4p)

Memo le lee a Mimí.

Susi sale al sol.

Escuela Pedro León Gallo “Que el esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
Copiapó

Matriz Lenguaje
( letras m , l )
HabilidadesItems Respuestas Puntaje
Ítem I
CONOCIMIENTO 1 b
2 a
3 c 5 puntos
COMPRENSIÓN 4 b
ANÁLISIS 5 b
Cualquier dibujo que comience
CONOCIMIENTO II con so-ma-le
3 puntos
lll Colorea sapo, serrucho, silla,
APLICACIÓN sobre,serpiente,
5 puntos

APLICACIÓN IV Une palabras que dicen lo

mismo 5 puntos

APLICACIÓN V Encierra suma, mula, mesa, 4 puntos

momia

Vl
APLICACIÓN Escribe palabras Ver rúbrica 9 puntos

VII
APLICACIÓN Escribe oración Ver rúbrica 3 puntos

APLICACIÓN VII ver rúbrica 4 puntos

TOTAL PUNTAJE 38 puntos

Rúbrica ITEM VI

3 2 1 0
Respeta cuadrícula Cumple con sólo dos Cumple solamente con No cumple con los
Letra clara y legible de los indicadores uno de los indicadores indicadores antes
Palabra bien escrita anteriores anteriores. descritos.

Rúbrica ITEM VII

3 2 1 0
La oración corresponde a Cumple sólo con dos de los Cumple con sólo uno de los No cumple con los
la imagen indicadores anteriores. indicadores anteriores indicadores antes descritos.
Escribe con letra
manuscrita
Separa cada palabra en la
escritura de la oración.

Rúbrica ITEM VII

2 1 0
El dibujo representa lo que El dibujo representa parte de El dibujo no corresponde a lo
dice la oración. la oración. que dice la oración.
No dibuja nada.