SESION DE APRENDIZAJE

1.1. TITULO : “PLANTEANDO NUESTRAS METAS PERSONALES”

1.2. AREA : Comunicaci{on
1.3.TIEMPO : 90 Minutos
1.4. GRADO : Quinto “A”
1.5. DOCENTE : Héctor Labrín Jiménez
1.6.FECHA : 03/04/2018

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
PS 2. Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus -Proponen acciones
democráticamente en la compañeros de aula y propone acciones para dirigidas al cumplimiento
búsqueda del bien común. mejorar la convivencia a partir de la reflexión de sus metas personales
2.1. Interactúa con todas las sobre conductas propias o de otros. Evalúa el mostrando un trato
personas. cumplimiento de sus deberes respetuoso e inclusivo
hacia todos sus
compañeros.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA -Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
EXCELENCIA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
-Leen la lectura: “El ladrón de sueños” y comentan sobre su contenido. Lectura. -10
Anexo 1 Papelotes.
-Preguntamos: ¿De qué trata la lectura? Anotamos sus respuestas en la Plumones.
pizarra. Cinta masking
tape.
-Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una meta
UNIDADES
Inicio personal? ¿Alguna vez se han trazado metas personales?, ¿Cuáles?,
MINEDU
¿Lograron cumplirlas?, ¿Cómo lo hicieron?
-¿Crees que es importante plantearse metas personales? ¿Por qué?
-Comunicamos el propósito de la sesión: HOY PLANTEARÁN SUS
METAS PERSONALES.

Problematización 70
-Proponemos, de manera individual, que reflexionen sobre las dificultades
de convivencia que tienen con el grupo.
Desarrollo -Se solicita a los estudiantes que traten de responder por qué creen que
tienen dificultades. Pueden escribir en su cuaderno o en una hoja aparte
las causas que reconocen.
-Preguntamos: A partir de las causas encontradas, consideran que
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
¿Pueden hacer algo para cambiar la situación?
Observan ejemplos de metas personales.
Análisis de la información.
Explicamos que para que nuestras normas y nuestra convivencia
funcionen mejor es importante que tengamos metas personales, que nos
ayuden a estar atentos en los aspectos que podemos mejorar para
convivir mejor. Ayudamos para que los estudiantes establezcan una o dos
metas.
Leen el concepto de una meta personal que les proporcione información
necesaria para el planteamiento de sus metas personales.
Recordamos a los estudiantes que las metas deben pensarse teniendo en
cuenta que el reto debe ser exigente pero alcanzable. Si, de repente, ellos
plantean metas muy altas o complejas podrían frustrarse.
Indícales que registren su meta personal en el Acta de metas personales,
como la que presentamos: Anexo 2
Solicitamos algunos voluntarios para que compartan sus metas
personales. Y a través de la participación de sus compañeros se
proporcionan recomendaciones sobre cómo pueden alcanzar sus metas.
Felicítalos por el trabajo realizado.
Toma de decisiones
Orienta y acompaña a los estudiantes para que cada uno, de manera
individual, asuma un compromiso que le permita cumplir sus metas
personales.
Explicamos que durante las próximas dos semanas tienen que ir
marcando en su acta cómo van avanzando en el cumplimiento de sus
metas personales.
Orienta la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes 10
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Nos será útil trazarnos metas para
nuestra convivencia?, ¿Por qué?
Felicitamos a los estudiantes por asumir compromisos que les permitan
Cierre lograr sus metas, indicamos que no será fácil y que todos nos tendremos
que ayudar para lograr una mejor convivencia.
Como actividad de extensión los estudiantes deberán elaborar una meta
junto con sus padres, la escriben y colocan en un lugar especial de su
casa para que todos pongan de su parte para lograr la meta familiar.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 “COMPROMETIDOS CON NUESTRAS METAS PERSONALES”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 3
RÚBRICA
CRITERIOS DE EXCELENTE BUENO REGULAR
EVALUACIÓN
1. APRENDIZAJES Relaciona sus A veces relaciona sus Casi nunca relaciona
PREVIOS conocimientos previos, conocimientos previos, sus conocimientos
construye y reflexiona construye y reflexiona su previos, construye y
su proceso de proceso de aprendizaje. reflexiona su proceso
aprendizaje. de aprendizaje.
2. PARTICIPACIÓN Participa muy A veces participa muy Casi nunca participa
activamente aportando activamente aportando activamente aportando
ideas, haciendo ideas, haciendo ideas, haciendo
observaciones muy observaciones muy observaciones y sus
interesantes hasta interesantes hasta resultados son bajos.
conseguir óptimos conseguir óptimos
resultados. resultados.
3. RESPONSABILIDAD Cumple su trabajo A veces hace su parte de Trabaja
INDIVIDUAL individual, siempre trabajo individual, pocas individualmente, a
explican a los veces han explicado a veces explica a sus
compañeros, y los compañeros y han compañeros, pocas
defienden sus puntos aceptado críticas y veces defiende sus
de vista aceptando sugerencias. puntos de vista y no
críticas y sugerencias. acepta críticas y
sugerencias.
4. RESOLUCIÓN DE En momentos de En momentos de Casi nunca argumentan
CONFLICTOS desacuerdo, siempre desacuerdo, casi sus opiniones,
argumentan sus siempre argumentaron escuchan y valoran las
opiniones, escuchan y sus opiniones, de los demás.
valoran las de los escucharon y valoraron
demás. las de los demás.

Metas personales
Aprendizajes Participación Responsabilidad Resolución de
previos individual conflictos
Apellidos y Nombres
Excelente

Excelente

Excelente

Excelente
Regular

Regular

Regular

Regular
Bueno

Bueno

Bueno

Bueno
 EL LADRÓN DE SUEÑOS

Ante un grupo de niños un hombre narró la siguiente historia: Había una vez un muchacho quien
era hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho era pobre y contaba con apenas
unos pocos recursos para mantener a su familia y mandar al muchacho a la escuela. Una mañana
en la escuela, estando el muchacho en la clase, el profesor le pidió a los alumnos que escribieran la
meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.El joven escribió una composición de
siete paginas esa noche en la que describía su meta.
Escribió su sueño con mucho detalle y hasta dibujó un plano de todo el proyecto:
el rancho, la ganaderia, el terreno y la casa en la que queria vivir; en fin, puso todo su corazón en
el proyecto y al dia siguiente lo entregó al profesor.

Dos dias mas tarde, recibio de vuelta su trabajo reprobado, y con una nota que
decia:”venga a verme despues de clases”. El chico del sueño fue a ver a su profesor y le preguntó
por que me suspendió?
El profesor le dijo:”es un sueño poco realista para un chico como tu. No tienes recursos;
vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y ademas mucho
dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar por la cria original y despues tendrás muchos gastos
de mantenimiento. No podrias hacerlo de ninguna manera.
A continuación el profesor agregó: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos mas realistas,
reconsideraré tu nota”.
El chico volvió a su casa y pensó mucho. Tambien le preguntó a su padre que debía hacer.
Este le respondió:” mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decision importante para ti, cierto?”
Finalmente despues de reflexionar durante una semana, el chico entrego el mismo
trabajo, sin hacer cambio alguno. Le dijo al profesor:”usted puede quedarse con mi mala nota, yo
me quedaré con mi sueño”.
Al concluir el hombre miro a los niños y les dijo:
“Les cuento esta historia porque es mi historia.
Aqui estamos en medio de la casa de mis sueños, dentro del rancho que me propuse conseguir por
que esa era la meta de mi vida.
Aún conservo aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea”.
Luego agregó: “lo mejor de la historia es que hace dos años, ese mismo profesor trajo a
treinta chicos a visitar mi rancho”.
Y al irse el profesor me dijo: “mira, ahora puedo decirtelo. Cuando era tu profesor, era
una especie de ladrón de sueños. Durante esos años, le robé un monton de sueños a los niños. Por
suerte tuviste la suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo’.”
“No dejemos que nadie nos robe nuestros sueños, ni tampoco le robemos a otros los
suyos”