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er
3 año
Sesión de Aprendizaje
2018
Datos Informativos
Grado Trimestre Docente Unidad N° de Sesión Horas Fecha
3° “A–B” II Juan Carlos Castro Inga II 17 04 24/09/18
Título de la Sesión Área
Maquetamos el videojuego de la rana froggy I. Educación Para el Trabajo
Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores
Comprende y aplica elementos y procesos
básicos del diseño, principios tecnológicos
de estructuras, máquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan
Comprensión y Aplicación de Tecnologías para la producción de un bien o un servicio.
Gestiona procesos de estudio de mercado,
Aplica las herramientas de Scratch para
Gestión de Procesos diseño, planificación de la producción de
crear videojuegos.
bienes y servicios de la opción ocupacional:
Ejecución de Procesos Computación e Informática
Ejecuta procesos básicos para la producción
de bienes y prestación de servicios,
considerando las normas de seguridad y
control de calidad.
Campo Temático
Videojuego de la rana froggy
Secuencia Didáctica
Momentos
Tiempo
Procesos
Estrategias / Actividades Recursos
Pedagógicos
Inicio
Recuperación de
Slides 5´
Saberes Previos
Se le pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el videojuego? ¿Lo haz
jugado alguna vez? ¿Qué personajes tiene? ¿De qué manera lo
programariamos?
El profesor anota en la pizarra las respuestas brindadas por los
estudiantes como parte de los saberes previos.
El profesor comenta a los estudiantes sobre las herramientas del software
Scratch que se utilizarán para la programación del videojuego la rana
froggy en su primera parte.
El profesor da a conocer el propósito e importancia de la clase, así como
la forma de evaluación.
Se les plantea a los estudiantes la siguiente interrogante:
Conflicto Cognitivo Slides 5´
¿ El escenario de un videojuego necesariamente debe ser estático?
Los estudiantes de manera individual, usan la computadora para ingresar
y utilizar el software scratch, siguiendo las indicaciones dadas por el
Construcción de los Aprendizajes
profesor.
Slides y
Actividad 1 El profesor recomienda que antes de elaborar un videojuego, se deben 10´
Computadora
ordenar las ideas a plantear en el mismo, para ello recomienda a los
estudiantes, identificar las herramientas del programa, los disfraces y
Desarrollo
fondos a utilizar.
El profesor explica los pasos para programar el videojuego de la rana
froggy aplicando las herramientas del software Scratch.
Los estudiantes de manera individual siguen las indicaciones del profesor
para programar el videojuego propuesto. Computadora
Actividad 2 145´
El profesor monitorea el trabajo de cada uno de los estudiantes, Plumones
asistiendolos de ser necesario.
El profesor refuerza positivamente a todos los estudiantes que
alcanzaron la meta propuesta y alienta a los que están en proceso.
Los estudiantes aplican las herramientas de scratch para elaborar el
Consolidación Computadora 5´
videojuego de la rana froggy.
Cierre Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos
Reflexión Sobre el
hoy? ¿Te agrada lo aprendido? ¿Te fue fácil o difícil aprenderlo? ¿Con lo Slides 3´
Aprendizaje
aprendido hoy, puedes crear otro videojuego?
Investigar que otros objetos podemos agregar al videojuego de la rana
Actividades de Extensión Slides 2´
froggy.
Evaluación
Indicador de Evaluación Instrumento
Aplica las herramientas de Scratch para crear videojuegos. Lista de cotejo
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Juan Carlos Castro Inga
Anexos: