TEMA II:

LA COMUNICACIÓN ORAL COMO HERRAMIENTA

DOCENTE.
Saludos distinguidos participantes:
En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar un estudio de la Comunicación Oral como
Herramienta Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos
de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué es la voz del / de la Docente?
2. ¿Cómo debe ser el uso de la voz desde la visión de José Martí?
3. Complete el cuadro que se te presenta a continuación indicando las recomendaciones debe tomar en
consideración el/la Docente para el uso de la voz en clases según José Martí.

Se recomienda que todo Docente para un uso efectivo de la voz en clase que:
1 2 3 4 5 6 7 8

4. Complete el cuadro que se te presenta a continuación indicando las medidas debe tener en cuenta el/la
profesor(a) para el cuidado de la voz en clases

Las medidas que debe tomar todo Docente para el cuidado de la voz son:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. Complete el cuadro que se te presenta a continuación argumentando por qué él/la maestro(a) debe
tener buena dicción, enriquecer su léxico, no emplear vulgarismos cuando hable a sus alumnos(as) y no
utilizar frases inapropiadas en la labor docente.

Todo Docente debe

a. Tener buena dicción. b. Enriquecer su léxico c. No emplear vulgarismos d. No utilizar frases
cuando hable a sus inapropiadas en la labor
alumnos(as) docente
Porque Porque Porque Porque

6. ¿A qué se llama Expresión Oral?

7. Complete el gráfico Smart Art que se te presenta a continuación indicando las dos destrezas
linguisticas propias de la Lengua Oral

LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS DE LA LENGUA ORAL SON:

8. Complete el cuadro que se te presenta a continuación enumerando las actividades propias de la

Expresión Oral.

Actividades propias de la Expresión Oral

1

8
9. Complete el cuadro sinóptico presentado a continuación indicando los cuatro criterios que Cassany,
Luna y Sanz proponen para la clasificación de las actividades de expresión oral.

Los cuatro criterios que

Cassany, Luna y Sanz
proponen para la
clasificación de las
actividades de la Expresión
oral son

10. Completa el cuadro presentado a continuación indicando las microdestrezas en las que puede
centrarse la evaluación de la Expresión Oral, en función de los actores del acto de enseñar y aprender, así
como de los objetivos del curso.
LAS MICRODESTREZAS A EVALUAR EN LA EXPRESIÓN ORAL SEGÚN LOS ACTORES
EDUCATICOS Y LOS OBJETIVOS DEL CURSO SON:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
¡Adelante!
Consultar:
1. Voz del docente-EcuRed en: https://www.ecured.cu/Voz_del_docente
2. La problemática de la voz en los docente INDICE IMPORTANCIA DE… en :
www.higieneocupacional.com.br/download/la-problematica-voz.pdf
3. Expresión oral – Wikipedia, la enciclopedia libre en https://es.wikipedia.org/wiki/Expresión_oral
4. CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Expresión oral. En
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/.../expresionoral.htm