Cuadro Comparativo Desde El Enfoque
Tradicional Al Actual
Conceptos Enfoque Tradicional
Concepto de Los conocimientos de dan de
Aprender forma mecánica memorística
coercitiva (mediante la
fuerza) predominio de la
autoridad del profesor
exigiendo una actitud pasiva
y receptiva del alumno.
Ofrece criterios acabados se
ofrece al alumno grandes
volúmenes de información
Concepto de Acción destinada y
Evaluación determina y juzgar el grado
de logro de los objetos por
los alumnos (reforzar) lo
importante es el resultado
no se tiene en cuenta el
proceso, o se le da muy poca
importancia.
Momento en que se Hay momentos, lugares y
Realiza la Evaluación métodos específicos para
realizarla. Solo en algunos
momentos específicos.
Enfoque Actual
Los alumnos son
diferentes y aprenden
mediante estilos propios.
La enseñanza y la
evaluación consideran
estas diferencias.
Intenso proceso en
desarrollo
está dirigida al proceso de
aprendizaje
Proceso refuersivo
apoyado en evidencias
para optimizar los
procesos. Se evalúa la
significatividad de los
aprendizajes
El profesor evalúa
continuado al alumno está
pendiente de todo el
proceso.
Quien realiza la Fundamentalmente el Son producto de la
evaluación Profesor u otras intención de las acciones
Profesionales (docentes otros
profesionales
Autoevaluación del
alumno
 Heteroevaluación
 Coevaluacion
Dificultad del Centrada en el déficit y lo Centrada en la inclusión la
Aprendizaje Patológico intervención no es
 Dificultades Déficit y patología retraso individual tendiendo a
 Alteraciones (trastorno) sesoar la intervención es
 Problemas grupal
Se toman en cuenta los
diferentes tipos de
aprendizaje
Protagonista en el En el proceso de enseñanza Elemento central el
proceso de el maestro es el elemento alumno el papel que tiene
enseñanza central y condición de éxito es más espontaneo, libre
de la educación. participa
Maotrocentismo modelo a Ejemplo: maestro es guía
imitar poder motivador
facilitador