Exercicios Matematica Concursos Ensino Medio e Auditor

RECEITA FEDERAL - RACIOCÍNIO LÓGICO
QUANTITATIVO
Prof. Daniel Almeida AULA 01 A 03
EDITAL: 4. Trigonometria. 5. Matrizes, Determinantes e
Solução de Sistemas Lineares. 6. Álgebra. 9. Geometria
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Básica. 11. Compreensão e elaboração da lógica das
- Números Naturais (IN )
situações por meio de: raciocínio matemático (que
envolvam, entre outros, conjuntos numéricos racionais e
Foram os primeiros números a surgir devido à necessidade
reais - operações, propriedades, problemas envolvendo as
dos homens em contar objetos.
quatro operações nas formas fracionária e decimal;
conjuntos numéricos complexos; números e grandezas
proporcionais; razão e proporção; divisão proporcional; regra IN = { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , ... }
de três simples e composta; porcentagem); raciocínio
sequencial; orientação espacial e temporal; formação de
- Números Inteiros ( Z )
conceitos; discriminação de elementos.
Se juntarmos os números naturais aos números inteiros
PLANO DE AULA:
negativos formamos o conjuntos dos números inteiros.
AULA 01 E 02 - 11. Compreensão e elaboração da lógica Z={...,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4 ,...}
das situações por meio de: raciocínio matemático (que
-
envolvam, entre outros, conjuntos numéricos racionais e
Números Racionais ( Q )
reais - operações, propriedades, problemas envolvendo as
quatro operações nas formas fracionária e decimal;
A motivação para a criação dos números racionais foi a
orientação espacial e temporal; formação de conceitos;
necessidade de efetuar medidas. O conjunto dos números
discriminação de elementos.
racionais é formado por todos os números que podem ser
escritos na forma de fração, com denominador não-nulo.
AULA 03 - Teoria de conjuntos
Entre dois números racionais quaisquer existem infinitos
números racionais. Representamos esse conjunto por meio
AULA 04 - números e grandezas proporcionais; razão e
de uma característica comum a todos os elementos:
proporção; divisão proporcional;
AULA 05 - regra de três simples e composta; p

, p Z e q Z }
*
Q={x|x=
AULA 06 - porcentagem
q
AULA 07 A 09 - raciocínio sequencial; Observação: Verifique que todo número inteiro também é
racional. Porque ?
AULA 10 A 14 - 9. Geometria Básica.
1 4 3 6
AULA 15 A 18 - 5. Matrizes, Determinantes e Solução de Exemplos: , , ,
Sistemas Lineares.
2 2 4 7
AULA 19 E 20 - 6. Álgebra. - Números Irracionais ( I ):
AULA 21 E 22 - conjuntos numéricos complexos; Existem números que não podem ser escritos na forma de
fração, como por exemplo 2 e π . Estes números formam
AULA 23 A 30 - TRIGONOMETRIA o conjunto dos números irracionais I, e todo número
pertencente a este conjunto é chamado de número
irracional.
Números Reais (IR):
A junção dos números racionais Q e dos números irracionais

I, formam o conjunto dos números reais IR.
OPERAÇÕES BÁSICAS
Regra de sinais
* + (+) = + sinais iguais → positivo;

* − (+) = − sinais diferentes → negativo;
* − (−) = + sinais iguais → positivo.
1
QUANTITATIVO

m n m n 2 3 2x3 6
Lembrar que a regra de sinais só é utilizada para (a ) = a · . Logo: (2 ) = 2 = 2 = 2 × 2 × 2 × 2
multiplicação e divisão. × 2 × 2 = 64 → na potência de potência,
multiplicamos os expoentes;

n n n 2 2 2
A ordem na resolução de expressões numéricas (a × b) = a · b . Logo: (2 × 3) = 2 · 3 = 4 × 9 =
36 → observe que o primeiro e o segundo valor
1º os parênteses → ( ) estão elevados ao mesmo expoente.
2º os colchetes → [ ]
a 2
n 3
3º as chaves →{ } an 23 8
   = , b ≠ 0 Então:   = = →
Quanto aos sinais, também precisamos obedecer a ordem
b bn 3 33 27
correta entre eles: note que tanto o numerador quanto o denominador
estão elevados ao mesmo expoente.
1º multiplicação e divisões → (× e ÷)
2º adições e subtrações → (+ e −) Lembretes

0 0 0
Na adição e subtração: a = 1, logo: 1 = 1 ; 2 = 1 → qualquer número, não
nulo, elevado a zero é igual a um;

1 1 1
 + 5 + (+3) = 8 → sinais iguais, soma-se e conserva- a = a, então: 1 = 1; 2 = 2 → qualquer número
se o sinal; elevado a um é igual a ele mesmo;
 − 2 − (+4) = - 6 → note que a operação resulta em –n
1 1 1

-5
sinais iguais, então aplicamos a regra anterior; a = , a ≠ 0, logo: 2 = = → quando
 + 7 − (−1) = 8 a operação também resulta em sinais
an 25 32
iguais, então aplicamos a mesma regra; um expoente é negativo, invertemos a base e o
sinal do expoente.
 − 3 − (−5) = +2 a operação resulta em sinais
diferentes, então subtrai-se e conserva-se o sinal
do valor de maior módulo. CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
Na multiplicação e divisão: Em algumas situações precisamos apenas saber se um
número natural é divisível por outro número natural, sem a
 +5×(+3) = + 15 → sinais iguais → positivo; necessidade de obter o resultado da divisão. Neste caso
 −2 × (+4) = − 8 → sinais diferentes→ negativo; utilizamos as regras conhecidas como critérios de
 +7 ÷ (−1) = −7 → sinais diferentes → negativo divisibilidade.
 − 8 ÷ (−2) = + 4 sinais iguais → positivo.
Divisibilidade por 2
Operação com incógnitas Um número é divisível por 2 se ele é par, ou seja, termina
em 0, 2, 4, 6 ou 8
 x + x = 2x
 x × x = x² Exemplo: 10, 32, 1.408
 x−x=0
 x÷x=1 Divisibilidade por 3
Um número é divisível por 3 quando a soma de seus
Transformando a linguagem numérica em escrita algarismos produz como resultado um número múltiplo de 3.
 2x → o dobro de um número; Exemplo:

 x² → o quadrado de um número; 36 (3 + 6 = 9)
147 (1 + 4 + 7 = 12)
 x − y → a diferença de dois números;
 x ÷ y → o quociente entre dois números;
 x × y → o produto de dois números;
Um número é divisível quando os 2 últimos números formam
 3x + x/2 → o triplo de um número mais sua metade; um número divisível por 4.
 x/3 − 5x → a terça parte de um número menos o
seu quíntuplo; Exemplo: 840 (40 é divisível por 4)
 x² + 3x −2 → o quadrado de um número mais o seu 1.232 (32 é divisível por 4)
triplo menos dois; 987.624 (24 é divisível por 4)
 x² - y² → a diferença do quadrado de dois números.
Um número é divisível por 5 quando termina em zero ou 5
Propriedades gerais da potenciação Exemplo: 20, 45, 1.355.

n m n+m 2 3 2+3 5
a ·a =a . Logo 2 · 2 = 2 = 2 = 2 × 2 × 2 NÚMEROS PRIMOS
× 2 × 2 = 32 → na multiplicação de potências de
mesma base, conservamos a base e somamos os
Denominamos números primos todos os números naturais
expoentes;
n−m 3−2 divisíveis apenas por 1 e por eles mesmos.

n m 3 2 1
a ÷a =a . Então 2 ÷2 = 2 = 2 = 2 → na
divisão de potências de mesma base conservamos Números primos = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23...}
a base a subtraímos os expoentes;
CUIDADO!!
O número 1 não é primo.
2
QUANTITATIVO
FATORAÇÃO Os múltiplos comuns de 6 são 0, 6, 12, 18, 24....
Os múltiplos comuns de 4 são 0, 4, 12, 16, 20, 24...
Fatorar significa escrever uma expressão algébrica na Observe que os múltiplos comuns de 4 e 6 são 0, 12, 24...
forma de um produto de expressões o mais simples. Dentre estes, diferentes de zero, 12 é o menor. Então, nós o
denominamos de mínimo múltiplo comum de 4 e 6 e
Exemplos: representamos por: m.m.c. (4,6) = 12
1. ax + ay = a.(x + y)
2. bx + by – bz = b.(x+y-z)
3. 49 = 7.7 = 7²
FRAÇÕES
5
4. 32 = 2 . 2. 2. 2. 2. = 2
4 O que é uma fração?
5 1.296 = 6 x 6 x 6 x 6 = 6
Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais
EXPRESSÕES NUMÉRICAS em que foi divido uma unidade ou inteiro.
As expressões numéricas são expressões matemáticas que Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza inteira e a
envolvem números. Devemos lembrar de que existe uma dividirmos em quatro partes iguais, cada parte representará
ordem para resolvermos qual quer expressão numérica. uma fração da pizza.
Resumidamente:
1) Parênteses
2) Colchetes
3) Chaves
4) Potência ou Radiciação
5) Multiplicação
6) Soma ou Subtração
Veja o exemplo abaixo:

Qual o significado de uma fração?
2
[6 + (9 / 3) . (2 + 2 + 4 ) - 170 . (40 : 8 -3)] / 1 – 2=
Uma fração significa dividir algo em partes iguais.
[6 + 3 . (4 + 16) - 1 . (5 -3)] / 1 – 2 = 1
Seja então a fração Chamamos 1 o numerador da fração
[6 + 3 . (20) - 1 . 2] / 1 – 2 = 4
e 4 o denominador da fração.
[6 + 60 - 2] / 1 – 2 =
Fração Decimal: quando o denominador da fração for igual
64 / 1 – 2 = a 10 ou múltiplo de 10.
64 – 2 = 62 Fração Ordinária: é quando o denominador for um número

diferente de 10 e seus múltiplos.
MÁXIMO DIVISOR COMUM (mdc) Exemplos:
Dois ou mais números naturais sempre têm divisores
comuns, mesmo que esse divisor seja 1. 1
a) fração ordinária
8
Vamos encontrar os divisores comuns de 30 e 60
4
b) fração ordinária
5
3
c) fração decimal
10
MINIMO MULTIPLO COMUM (mmc) 7

d) fração decimal
100
Dois ou mais números naturais sempre têm múltiplo comuns
a eles. Frações equivalentes: são frações que representam a
Vamos encontrar os múltiplos comuns de 4 e 6. mesma parte de um todo, como o próprio nome já diz, são
equivalentes.
4,6 2
2,3 2
1,3 3
1 12
3
QUANTITATIVO
Simplificação de frações: Para simplificarmos uma fração,  Elemento neutro: No conjunto dos números
devemos dividir o numerador e o denominador por um naturais, zero é chamado de elemento neutro da
mesmo número inteiro. Observem comparando com os adição.
quadradinhos acima.
Exemplo: 5 + 0 = 5
a) Propriedades da multiplicação dos naturais
 Fechamento: O produto de dois números naturais

é sempre um numero natural.
b)
 Associativa: Numa multiplicação de três fatores,
Outros exemplos: podem-se associar aos dois primeiros ou os dois
últimos, indiferentemente.
(4  5)  2  20  2  40
Exemplo (4  5)  2  4  (5  2)
a) 4  (5  2)  4  10  40 
 Comutativa: A ordem dos fatores não altera o

3 produto.
b) não é possível a simplificação, por isso, é uma fração
4
irredutível. 7  4  28
Exemplo: 7  4  4  7
Tipos de fração:
4  7  28
É importante lembrar que, se num produto de três os

- Fração própria: é aquela que o numerador é menor que o
mais fatores um deles for zero, o produto será igual a
denominador.
zero:
Exemplo: 3 × 0 × 5 = 0
Ex: ( 7<9 )
 Distributiva da multiplicação em relação à
adição (ou subtração): O produto de um número
- Fração imprópria: é aquela que o numerador é maior ou
por uma soma (ou diferença) pode ser obtido
igual ao denominador.
multiplicando-se o número por cada um dos termos
da soma (ou diferença) e adicionando-se (ou
15 4 subtraindo-se) os produtos parciais. Observe essa
Exemplo: e propriedade nos exemplos seguintes:
4 4
9  (3  2)  9  5  45 
9  (3  2)  9  3  9  2
9  3  9  2  27  18  45
a)
 Elemento inverso
b)
1
Exemplo: 3×3 = 3×  = 1
-1
PROPRIEDADES  3
Propriedades da adição dos naturais
 Fechamento: A soma de dois números naturais é
um numero natural.
 Associativa: A adição de três parcelas pode ser

feita associando-se as duas primeiras ou as duas
últimas parcelas, indiferentemente.
Exemplo: (5+13) + 4 = 5 + (13+4)
 Comutativa: A ordem das parcelas não altera a

soma.
4  8  12
Exemplo: 4  8  8  4
8  4  12
4
QUANTITATIVO
TESTES EM SALA: 03. Um carpinteiro deve cortar três tábuas de madeira com
comprimento 2,40m, 2,70m, e 3m, respectivamente, em
01. (FUVEST-SP) O valor da expressão pedaços iguais e de maior comprimento possível. Assim, o
comprimento de cada parte cortada será:
 1 1
1   
 6 3  é: a) 40 cm
2 b) 30 cm
 1 1 3
6 2  2
 c) 20 cm
  d) 50 cm
e) 60 cm
a) 1/2
b) 3/5 04. Alberto foi ao médico e este lhe receitou quatro
c) 3/4 medicamentos, A, B, C, D, que devem ser tomados da
d) -3/5 seguinte forma: O medicamento A deve ser tomado de 3 em
3 horas. O medicamento B de 6 em 6 horas e o
medicamento C de 5 em 5 horas, e o medicamento D de 4
em 4 horas. Se Alberto tomou todos os medicamentos
02. (FCC) Os soldados de um batalhão são reunidos a cada juntos, às 10 horas da manhã de uma sexta feira, quando
10 dias para tratar de assuntos específicos de segurança e a estará ingerindo todos os medicamentos juntos outra vez?
cada 12 dias para tratar de assuntos gerais da comunidade
local. Se as duas reuniões coincidiram em 1º de agosto, a) às 10 horas da manhã de domingo
deverão voltar a coincidir em b) às 10 horas da noite de domingo
c) às 10 horas da manhã de segunda-feira
a) 30 de setembro. d) às 10 horas da noite de segunda-feira
o
b) 1 de outubro. e) às 12 horas da manhã de terça-feira
c) 2 de outubro.
d) 15 de outubro. 05. (FCC) Três funcionários fazem plantões nas seções em
e) 30 de outubro. que trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada 15 dias e o
terceiro a cada 20 dias, inclusive sábados domingos e
03. Três peças de tecidos que medem 24 metros, 30 metros feriados. Se no dia 18/05/002 os três estiveram de plantão, a
e 48 metros, devem ser cortadas em pedaços todos do próxima data em que houve coincidência no dia de seus
mesmo comprimento e do maior tamanho possivel, sem que plantões foi:
haja sobra de tecidos em qualquer uma das peças. Nestas
condições. Os pedaços, iguais, medem: a) 18/11/02
b) 17/09/02
a) 2m c) 18/08/02
b) 6m d) 17/07/02
c) 3m e) 18/06/02
d) 7m
e) 10m 06. (FESP-PE) Resolvendo a expressão
TESTES:  5 1 2 1  
9  1  
1  
     :    .  2   
01. No ponto de ônibus passa ônibus para o bairro X de 15  6 3  5  
4 2  3  

em 15 minutos e um ônibus para o bairro Y de 25 em 25
minutos. Se os dois passaram juntos às 8 horas e 30 a)17/12
minutos, a que horas vão passar juntos novamente? b)12/17
c)3/8
a) 8h 55min d)3/85
b) 9h 15min
c) 9h 30min 07. (UTFPR – 2009) Duas empresas de ônibus fazem o
d) 9h 45min trajeto de Curitiba até as praias do Paraná. Todos os dias os
e) 8h 50min primeiros ônibus das duas empresas saem
simultaneamente, da Rodoviária, às 6 horas da manhã. A
02. (ACAPLAM) Num país Latino as eleições para partir de então, a primeira empresa tem ônibus de 4 em 4
presidente da república ocorrem de 4 em 4 anos e as horas e a segunda empresa tem ônibus de 3 em 3 horas. O
eleições para primeiro ministro ocorrem de 6 em 6 anos. Se próximo horário em que os ônibus destas empresas sairão
as últimas eleições para presidente e para primeiro ministro simultaneamente será:
ocorreram em 2002 em que ano mais próximo as eleições
poderão voltar a coincidir? a) 15h
b) 18h
a) 2012. c) 21h
b) 2016. d) 24h
c) 2014. e) somente às 6 horas do dia seguinte.
d) 2026.
e) 2024.
5
QUANTITATIVO
08. (UTFPR) Qual o menor algarismo que se deve colocar 13. (ESAF-2012) Luca vai ao shopping com determinada
no lugar da letra a, no número 79831a; para que este seja quantia. Com essa quantia, ele pode comprar 40 lápis ou 30
divisível por 2 e 3 ao mesmo tempo? canetas. Luca, que sempre é muito precavido, guarda 10%
do dinheiro para voltar de ônibus. Sabendo que Luca
a) 0 comprou 24 lápis, então o número de canetas que Luca
b) 1 pode comprar, com o restante do dinheiro, é igual a
c) 2 a) 9.
d) 3 b) 12.
c) 6.
d) 18.
09.(UTFPR) A expressão e) 15.
3 3  2  1  4 1 
3
1
 2.  .    .    é igual a:
14. (ESAF-2002) Os números A, B e C são inteiros positivos
3  2 2  3  2  3  2  tais que A < B < C. Se B é a média aritmética simples entre A
e C, então necessariamente a razão (B - A) / (C - B) é igual
a:
13
a) a) A / A
6 b) A / B
17 c) A / C
b) d) B / C
3 e) - (B/B)
13
c) 15. (ESAF-2006) Pedro, Paulo e Luís trabalham em uma
3 imobiliária. No mês de junho, Pedro vendeu 2/3 e Paulo
15 vendeu 1/6 do total de imóveis vendidos pela imobiliária.
d) Sabe-se que, no mesmo mês de junho, Luís vendeu 6
4 imóveis. Com essas informações, conclui-se que, no mês de
17 junho, o número de imóveis que a imobiliária vendeu foi
e) igual a:
6
1 a) 42
1 b) 28
1
1 c) 32
d) 36
10. (UTFPR-2011) A expressão
2 é equivalente e) 52
3
1 
1 16. (ESAF-2002) Sabe-se que todo o número inteiro n maior
1 do que 1 admite pelo menos um divisor (ou fator) primo.
2 Se n é primo, então tem somente dois divisores, a saber, 1
a: e n. Se n é uma potência de um primo p, ou seja, é da forma
s 2 s
p , então 1, p, p , ..., p são os divisores positivos de n.
a) 3. Segue-se daí que a soma dos números inteiros positivos
b) – 3. menores do que 100, que têm exatamente três divisores
c) 6. positivos, é igual a:
d) – 6.
e)1/2 . a) 25
b) 87
11. (ESAF-2002) Pedro saiu de casa e fez compras em c) 112
quatro lojas, cada uma num bairro diferente. Em cada uma d) 121
gastou a metade do que possuía e, ao sair de cada uma das e) 169
lojas pagou R$ 2,00 de estacionamento. Se no final ainda
tinha R$ 8,00, que quantia tinha Pedro ao sair de casa? 17. (ESAF-2010) O denominado Índice de Massa Corporal -
IMC de uma pessoa é determinado pelo quociente entre o
a) R$ 220,00 peso P da pessoa, medido em kilogramas, e a altura H da
b) R$ 204,00 pessoa, medida em metros, ao quadrado, isto é IMC = P /
c) R$ 196,00 2
H . Determine o valor mais próximo do IMC de uma pessoa
d) R$ 188,00 com 1,75 m de altura e 70 Kg de peso.
e) R$ 180,00
a) 21,7
12.(ESAF-2002) Indique qual dos números abaixo é um b) 25,2
número irracional. c) 26,1
d) 22,9
a) 0 e) 23,8
b) 0,5
c) 0,33... GABARITO:
d) 1/3
e) π, que mede a razão entre o comprimento da 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
circunferência e o seu diâmetro. 0 D C B B D D B C E
1 A D E A A D B D
6
QUANTITATIVO
TEORIA DE CONJUNTOS SUBCONJUNTOS
No estudo de Conjuntos, trabalhamos com alguns conceitos Quando todos os elementos de um conjunto A qualquer
primitivos, que devem ser entendidos e aceitos sem pertencem a um outro conjunto B, diz-se, então, que A é um
definição. A B
subconjunto de B, ou seja . Observações:
ALGUNS CONCEITOS PRIMITIVOS
 Todo o conjunto A é subconjunto dele próprio, ou seja
1 CONJUNTO A  A;
i O conjunto de todos os brasileiros.
ii O conjunto de todos os números naturais.  O conjunto vazio, por convenção, é subconjunto de
iii O conjunto dos números naturais tal que x<6. qualquer conjunto, ou seja   A .
O conjunto é representado por uma letra maiúscula do
alfabeto: A, B, C, ..., Z.
.
ALGUNS CONJUNTOS ESPECIAIS
2 ELEMENTO
i Pelé é um elemento do conjunto dos brasileiros.
CONJUNTO VAZIO: É um conjunto que não possui
ii 1, 2, 3, . . . são elementos do conjunto dos números
naturais. elementos. O conjunto vazio é representado por { } ou
.
iii –1, 2 e 3 é um elemento do conjunto dos números
reais que satisfaz à inequação: x<6. CONJUNTO UNIVERSO: É um conjunto que contém todos
 Em geral, um elemento de um conjunto, é representado os elementos do contexto no qual estamos trabalhando e
por uma letra minúscula do alfabeto: a, b, c, ..., z. também contém todos os conjuntos desse contexto. O
. conjunto universo é representado por uma letra U.
3 PERTINÊNCIA
i Pelé pertence ao conjunto dos brasileiros. REUNIÃO DE CONJUNTOS
ii 1 pertence ao conjunto dos números naturais.
iii -5 pertence ao conjunto de números reais que A reunião dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os
satisfaz à inequação: x< 6. elementos que pertencem ao conjunto A ou ao conjunto B.
 Se um elemento pertence a um conjunto utilizamos o
símbolo  , que lê-se: "pertence" e, caso ele não pertença
utilizamos o símbolo  , que lê-se: “não pertence”. A  B  x : x  A ou x  B
Por exemplo:
A B
 Para afirmar que 1 é um número natural N, escrevemos: 1
 N.
 Para afirmar que - 5 não é um número natural (N) ,

escrevemos: - 5  N.
A B
ALGUMAS NOTAÇÕES PARA CONJUNTOS
1 Extensão: Os elementos do conjunto estão dentro

de duas chaves { }, separados por vírgula ou ponto INTERSEÇÃO DE CONJUNTOS
e vírgula
i A = { a, e, i, o, u } A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os
ii N = { 1; 2; 3; 4; ... } elementos que pertencem ao conjunto A e ao conjunto B.
2 Compreensão: O conjunto é descrito por uma ou mais
propriedades. A  B  x : x  A e x  B
i A = { x : x é uma vogal}
ii N = { x : x é um número natural}
A B
3 Diagrama de Venn-Euler Os conjuntos são mostrados
delimitados por uma região.
A B
Quando a interseção de dois conjuntos A e B é o conjunto

vazio, dizemos que estes conjuntos são disjuntos.
7
QUANTITATIVO
A B A Δ B  x : x  A  B e x  A  B
A situação gráfica para a diferença simétrica é:
A B
Conjunto vazio: é um conjunto que não possui elementos.

O conjunto vazio é representado por { } ou  .
DIFERENÇA DE CONJUNTOS
A B
A diferença entre os conjuntos A e B é o conjunto de todos
os elementos que pertencem ao conjunto A e não
pertencem ao conjunto B.
A  B  x : x  A e x  B
OPERADORES E SÍMBOLOS
COMPLEMENTO DE UM CONJUNTO
O complemento do conjunto B contido no conjunto A, : pertence : existe

denotado por C A B, é a diferença entre os conjuntos A e B,
ou seja, é o conjunto de todos os elementos que pertencem : não pertence : não existe
ao conjunto A e não pertencem ao conjunto B.
: para todo (ou
C B  A  B  x : x  A e x  B
: está contido
qualquer que seja)
A
: não está
Graficamente, o complemento do conjunto B no conjunto A, contido : conjunto vazio
é dado por:
N: conjunto dos números
: contém naturais
A B
Z : conjunto dos números
: não contém
inteiros
A-B
Q: conjunto dos números
/ : tal que
racionais
Q'= I: conjunto dos
: implica que números irracionais
Ou também:
: se, e somente R: conjunto dos números
se reais
A B
: A intersecção B
C AB
: A união B
a - b: diferença de A com B
Quando não existe dúvida sobre o universo U em que a < b: a menor que b
trabalhamos, simplesmente utilizamos a letra c posta como
um expoente no conjunto, para indicar o complemento deste : a menor ou igual a
c c
conjunto. Exemplos especiais são: Ø =U e U =Ø. b
a > b: a maior que b
DIFERENÇA SIMÉTRICA
: a maior ou igual a
A diferença simétrica entre os conjuntos A e B é o conjunto b
de todos os elementos que pertencem à reunião dos
conjuntos A e B e não pertencem à interseção dos conjuntos
A e B. :aeb
: a ou b
8
QUANTITATIVO
TESTES EM SALA: TESTES:
01. (UFSC) Feita uma pesquisa sobre o consumo de dois 01. (ESAF-CGU) Uma escola de idiomas oferece apenas
artigos X e Y, constataram-se os seguintes resultados: três cursos: um curso de Alemão, um curso de Francês e um
curso de Inglês. A escola possui 200 alunos e cada aluno
Artigo No de Consumidores pode matricular-se em quantos cursos desejar. No corrente
ano, 50% dos alunos estão matriculados no curso de
X 50
Alemão, 30% no curso de Francês e 40% no de Inglês.
Y 70
Sabendo-se que 5% dos alunos estão matriculados em
XeY 20 todos os três cursos, o número de alunos matriculados em
Nenhum 10 mais de um curso é igual a
O número de pessoas consultadas foi: a) 30
a) 140 b) 10
b) 150 c) 15
c) 110 d) 5
e) 20
d) 130
e) 120 02. (ESAF- PE) Uma escola, que oferece apenas um curso
diurno de Português e um curso noturno de Matemática,
02. (UFPR) Foi realizada uma pesquisa para avaliar o possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60%
consumo de três produtos designados por A, B e C. Todas estão matriculados no curso de Português. Dos que estão
as pessoas consultadas responderam à pesquisa e os matriculados no curso de Português, 50% estão
matriculados também no curso de Matemática. Dos
resultados estão indicados no quadro abaixo:
matriculados no curso de Matemática, 15% são paulistas.
o
Portanto, o número de estudantes matriculados no curso de
Produto N de Consumidores Matemática e que são paulistas é:
A 25
B 36 a) 42
C 20 b) 24
AeB 6 c) 18
AeC 4 d) 84
BeC 5 e) 36
AeBeC 1
Nenhum 17 03. (ESAF) Numa escola de apenas 800 alunos, é sabido
que 200 deles gostam de pagode, 300 de rock e 130 de
Tomando por base as informações dê o número total de pagode e rock. Quantos alunos não gostam nem de pagode
e nem de rock?
entrevistados? R: 84
a) 430
03. (EsPCEX) Numa pesquisa feita junto a 200 universitários b) 560
sobre o hábito de leitura de dois jornais (A e B), chegou-se c) 670
às seguintes conclusões: d) 730
e) 800
(1) 80 universitários lêem apenas um jornal;
(2) o número dos que não lêem nenhum dos jornais é o 04. (PUC-COPEL) Numa cidade são lidos três jornais: A, B e
dobro do número dos que lêem ambos os jornais. C. Feito um levantamento sobre o hábito de leitura desses
(3) o número dos que lêem o jornal A é o mesmo dos que jornais, obteve-se o seguinte resultado (disposto na tabela):
lêem apenas o jornal B.
Com base nesses dados, podemos afirmar que o número de

universitários que lêem o jornal B é:
a) 160
b) 140
c) 120
d) 100
e) 80
Quantas pessoas, das entrevistadas, não liam o jornal A?
a) 35
b) 50
c) 81
d) 131
e) 491
9
QUANTITATIVO
05. (PUC-PR) Dados os conjuntos A = {1, 4, 7, 10, 13} e B = 09. (ESAF/SRF) Uma pesquisa entre 800 consumidores –
{2, 4, 6, 8, 10, 12}, então: sendo 400 homens e 400 mulheres – mostrou os seguintes
resultados:
a) A é um subconjunto de B; * do total de pessoas entrevistadas:
b) B é um subconjunto de A 500 assinam o jornal X
c) A  B   350 têm curso superior
250 assinam o jornal X e têm curso superior
d) A B  
* do total de mulheres entrevistadas:
200 assinam o jornal X
06. (FUVEST) De um grupo de pessoas sabe-se que: 150 têm curso superior
- 27 estudam matemática. 50 assinam o jornal X e têm curso superior
- 26 estudam filosofia. O número de homens entrevistados que não assinam o
- 23 estudam música. jornal X e não têm curso superior é, portanto, igual a
- 16 estudam matemática e filosofia. a) 50
- 14 estudam matemática e música. b) 200
- 12 estudam filosofia e música. c) 0
- 9 estudam filosofia, matemática e música. d) 100
- 7 não estudam nenhuma destas matérias. e) 25
Quantas pessoas formam o grupo? 10. (ICMS) Em uma classe, há 20 alunos que praticam
futebol mas não praticam voley e há 8 alunos que praticam
a) 76 voley mas não praticam futebol. O total dos que praticam
b) 134 voley é 15. Ao todo, existem 17 alunos que não praticam
c) 50 futebol. O número de alunos de classe é:
d) 118 a) 30
e) 43 b) 35
c) 37
07. O resultado de uma pesquisa com os funcionários de d) 42
uma empresa sobre a disponibilidade para um dia de e) 44
jornada extra no sábado e/ou no domingo, é mostrado na
tabela abaixo: 11. (ESAF-2009) Uma escola para filhos de estrangeiros
oferece cursos de idiomas estrangeiros para seus alunos.
Em uma determinada série, 30 alunos estudam francês, 45
estudam inglês, e 40, espanhol. Dos alunos que estudam
francês, 12 estudam também inglês e 3 estudam também
espanhol. Dos alunos que estudam inglês, 7 estudam
também espanhol e desses 7 alunos que estudam inglês e
Dentre os funcionários pesquisados, o total que manifestou espanhol, 3 estudam também francês. Por fi m, há 10 alunos
disponibilidade para a jornada extra “apenas no domingo” é que estudam apenas alemão. Não sendo oferecidos outros
igual a idiomas e sabendo-se que todos os alunos dessa série
devem estudar pelo menos um idioma estrangeiro, quantos
a) 7 alunos dessa série estudam nessa escola?
b) 14
c) 27 a) 96.
d) 30 b) 100.
e) 37 c) 125.
d) 115.
08. (ESAF/2004-MPU) Um colégio oferece a seus alunos a e) 106.
prática de um ou mais dos seguintes esportes: futebol,
basquete e vôlei. Sabe-se que, no atual semestre, 12. (ESAF-2004) Foi feita uma pesquisa de opinião para
determinar o nível de aprovação popular a três diferentes
* 20 alunos praticam vôlei e basquete; propostas de políticas governamentais para redução da
* 60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete; criminalidade. As propostas (referidas como "A", "B" e "C")
* 21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei; não eram mutuamente excludentes, de modo que o
* o número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao entrevistado poderia se declarar ou contra todas elas, ou a
número dos alunos que praticam só vôlei; favor de apenas uma, ou a favor de apenas duas, ou a favor
* 17 alunos praticam futebol e vôlei; de todas as três. Dos entrevistados, 78% declararam-se
* 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, não favoráveis a pelo menos uma delas. Ainda do total dos
praticam vôlei. entrevistados, 50% declararam-se favoráveis à proposta A,
30% à proposta B e 20% à proposta C. Sabe-se, ainda, que
O número total de alunos do colégio, no atual semestre, é 5% do total dos entrevistados se declararam favoráveis a
igual a todas as três propostas.
Assim, a percentagem dos entrevistados que se declararam
a) 93. favoráveis a mais de uma das três propostas foi igual a:
b) 110.
c) 103. a) 17%
d) 99. b) 5%
e) 114. c) 10%
d) 12%
e) 22%
10
QUANTITATIVO
13. (ESAF-2006) Uma escola de idiomas oferece apenas 18.(ESAF-2006) Uma grande empresa multinacional oferece
três cursos: um curso de Alemão, um curso de Francês e um a seus funcionários cursos de português, inglês e italiano.
curso de Inglês. A escola possui 200 alunos e cada aluno Sabe-se que 20 funcionários cursam italiano e inglês; 60
pode matricular-se em quantos cursos desejar. No corrente funcionários cursam português e 65 cursam inglês; 21
ano, 50% dos alunos estão matriculados no curso de funcionários não cursam nem português nem italiano; o
Alemão, 30% no curso de Francês e 40% no de Inglês. número de funcionários que praticam só português é
Sabendo-se que 5% dos alunos estão matriculados em idêntico ao número dos funcionários que praticam só
todos os três cursos, o número de alunos matriculados em italiano; 17 funcionários praticam português e italiano; 45
mais de um curso é igual a funcionários praticam português e inglês; 30, entre os 45,
a) 30 não praticam italiano. Com estas informações pode-se
b) 10 concluir que a diferença entre o total de funcionários da
c) 15 empresa e o total de funcionários que não estão
d) 5 matriculados em qualquer um dos cursos é igual a:
e) 20
a) 93
14. (ESAF-2006) Indique quantos são os subconjuntos do b) 83
conjunto {1,2,3,4}. c) 103
d) 113
a) 12 e) 114
b) 13
c) 14 19. (ESAF-2002) Em um grupo de 30 crianças, 16 têm olhos
d) 15 azuis e 20 estudam canto. O número de crianças deste
e) 16 grupo que têm olhos azuis e estudam canto é
15. (ESAF-2006) Dados o conjunto A={2,4,6,8,10} e o a) exatamente 16.

conjunto B={x | xϵZ, 0<x<10}, onde Z é o conjunto dos b) no mínimo 6.
números inteiros, obtenha o conjunto C=A∩B. c) exatamente 10.
d) no máximo 6.
a) C=A e) exatamente 6.
b) C={2,4,6,8}
c) C={x | xϵZ, x ≤ 10}
d) C={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} GABARITO:
e) C=Φ onde Φ é o conjunto vazio
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 A A A D D C D D D
16. (ESAF-2009) Em um grupo de 1.800 entrevistados sobre 1 E E A A E B B B A B
três canais de televisão aberta, verificou-se que 3/5 dos
entrevistados assistem ao canal A e 2/3 assistem ao canal B.
Se metade dos entrevistados assiste a pelo menos 2 canais
e, se todos os que assistem ao canal C assistem também ao
canal A, mas não assistem ao canal B, quantos
entrevistados assistem apenas ao canal A?
a) 1.080
b) 180
c) 360
d) 720
e) 108
17. (ESAF-2013) Uma escola oferece reforço escolar em

todas as disciplinas. No mês passado, dos 100 alunos que
fizeram reforço escolar nessa escola, 50 fizeram reforço em
Matemática, 25 fizeram reforço em Português e 10 fizeram
reforço em Matemática e Português. Então, é correto afirmar
que, no mês passado, desses 100 alunos, os que não
fizeram reforço em Matemática e nem em Português é igual
a:
a) 15
b) 35
c) 20
d) 30
e) 25
11
QUANTITATIVO
RAZAO E PROPORÇÃO O que significa que, por 1 hora o carro percorreu 60 km.
Escala
Chama-se razão entre dois números racionais a e b , com b ≠ 0 , Escala é a comparação da razão entre o comprimento
a considerado no desenho e o comprimento real
ao quociente . Também representamos este quociente por correspondente, ambos na mesma unidade de medida.
b
a:b. Comprimento do desenho
Escala = Comprimento real
Exemplo:
No tanque do meu veículo “flex” eu coloco 20 litros de gasolina e Exemplo:

30 litros de álcool a cada abastecimento. Ou seja, em uma razão
20 2 Em um desenho, um comprimento de 8m está representado
de  . Concluímos que para cada 2 litros de gasolina por 16 cm. Qual a escala usada para fazer esse desenho?
30 3
colocamos 3 litros de álcool no tanque. 16 cm
Escala = 800 cm
Proporção: É uma igualdade de duas razões.Dizemos que a

a c DIVISÃO PROPORCIONAL
está para b assim como c está para d quando  , ou seja,
b d
a,b,c,d (nesta ordem) formam uma proporção. Utilizamos divisão proporcional quando queremos dividir
uma quantia qualquer em partes proporcionais a valores
pré-determinados.
Propriedade fundamental:
Ex:
a.d = b.c Dividir 100 reais em partes proporcionais a 2, 3 e 5.
Sabemos que ao somar as 3 partes deveremos

Exemplo: 1,2,3,x são proporcionais nesta ordem. Calcule o valor de obter 100 reais,ou seja:
x.
A + B + C = 100
1 3
 (Utilizando a propriedade acima) Como A é proporcional a 2, B é proporcional a 3 e C é
2 x proporcional a 5, podemos dizer que:
Temos que: A = 2k
B = 3k
1.x = 2.3 Logo: C = 5k
Assim substituindo na equação inicial temos:
X=6
2k + 3k + 5k = 100
10k = 100
k = 10
APLICAÇÕES
Finalmente,
A = 20
Entre as aplicações práticas de razões, as mais comuns são
B = 30
C = 50
Velocidade média
A velocidade média em geral é uma grandeza obtida pela
Grandezas diretamente proporcionais
razão entre uma distância percorrida e o tempo gasto.
Duas grandezas a e b são diretamente proporcionais quando,
Distância percorrida
a razão entre elas é constante, isto é aumentando uma delas,
Velocidade Média = Tempo gasto
a outra aumenta na mesma razão da primeira.
no percurso
Grandezas inversamente proporcionais
Exemplo:
Duas grandezas a e b são inversamente proporcionais
Suponhamos que um carro percorreu 120 km em 2 horas. A quando, o produto entre elas é constante, isto é aumentando
velocidade média do carro neste percurso é calculada a uma delas, a outra diminui na mesma razão da primeira.
partir da razão:
120 km
Velocidade Média = 2 horas
1
QUANTITATIVO
01. (UTFPR) A idade de João está para a de Mário, assim 01. (FCC/2007-TRT-23ª) Relativamente a duas seções de
como 7 está para 8. A soma das idades resulta 45 anos. uma Unidade do Tribunal Regional do Trabalho, sabe-se
Qual é a idade de cada um? que:
a) 18 e 27 o número de funcionários de uma excede o da outra em 15

b) 20 e 25 unidades;
c) 21 e 24 a razão entre os números de seus funcionários é igual a
d) 22 e 23 7 .
12
02. (CEFET) Um pai resolveu dar um presente de natal
Nessas condições, o total de funcionários das duas seções é
diferente para os seus filhos; Ana com 5 anos, Carlos com 7
anos e Joana, 8 anos. Deixou sob a árvore enfeitada um
a) 65
envelope contendo R$ 560,00 e um bilhete que dizia que
b) 63
esse dinheiro deveria ser dividido pelos seus filhos
c) 59
proporcionalmente às suas respectivas idades. Quais os
d) 57
valores recebidos pelos filhos?
e) 49
03. (FCC/2008-PREFEITURA/SP) Lourival e Juvenal são
02. (FCC/2008-TRF-5ª) A razão entre as idades de dois
funcionários da Prefeitura Municipal de São Paulo há 8 e 12
anos, respectivamente. Eles foram incumbidos de técnicos é igual a 5 . Se a soma dessas idades é igual a 70
inspecionar as instalações de 75 estabelecimentos 9
comerciais ao longo de certa semana e decidiram dividir anos, quantos anos o mais jovem tem a menos do que o
esse total entre si, em partes inversamente proporcionais mais velho?
aos seus respectivos tempos de serviço na Prefeitura. Com
base nessas informações, é correto afirmar que coube a a) 15
Lourival inspecionar b) 18
c) 20
a) 50 estabelecimentos. d) 22
b) 15 estabelecimentos a menos do que Juvenal. e) 25
c) 20 estabelecimentos a mais do que Juvenal.
d) 40% do total de estabelecimentos. 03. (PUC) Cecília presenteou seus netos, André de 8 anos e
e) 60% do total de estabelecimentos. Sofia de 6 anos, com a quantia de R$420,00 dividida em
partes proporcionais a suas idades. A quantia recebida por
04. (ESPP-MPP-PR-2010) A quantia de R$ 290,00 foi Sofia, em reais, foi:
dividida entre duas crianças. A divisão seguiu o seguinte
critério: ser diretamente proporcional as suas idades e a) 180
inversamente proporcional aos seus pesos. Sabendo que b) 240
elas tinham 10 e 12 anos e pesavam respectivamente, 50 e c) 300
40 quilos, a quantia que a mais velha recebeu foi: d) 320
a) R$ 195 04. (UDESC) Uma empresa distribuiu um lucro de R$

b) R$ 116 30.000,00 a seus três sócios. A porção do lucro recebido
c) R$ 153 pelo sócio de maior participação na empresa, se a
d) R$ 174 participação nos lucros for diretamente proporcional aos
e) R$ 108 números 2, 3 e 5, é:
a) R$ 22.000,00
b) R$ 6.000,00
c) R$ 9.000,00
d) R$ 15.000,00
e) R$ 24.000,00
05. (UFU) Paulo, Ana e Luís formaram uma sociedade e

investiram, respectivamente , R$ 2.500,00; R$ 3.500,00 e
R$ 4.000,00 num fundo de investimentos. Após um ano, a
aplicação estava com um saldo de R$ 12.500,00. Se os três
investidores regatarem somente o rendimento e dividirem
em partes diretamente proporcionais aos valores investidos,
a diferença entre os valores recebidos por Ana e Paulo será
igual a
a) R$ 125,00
b) R$ 1.000,00
c) R$ 250,00
d) R$ 500,00
2
QUANTITATIVO
06. (FAE-São Gonçalo) Um certo número de documentos 11. (ESAF-2008) As idades de três irmãos encontram-se na
foi distribuído entre três fiscais, em partes diretamente razão 4:6:8. Sabendo-se que a soma das idades é igual a
proporcionais a 6, 8 e 9, respectivamente. O primeiro fiscal 180 anos, então a idade do irmão mais velho, em anos, é
recebeu 960 documentos. O número de documentos igual a:
distribuídos entre os três fiscais corresponde a:
a) 40
a) 2.880 b) 45
b) 2.960 c) 80
c) 3.680 d) 70
d) 3.840 e) 60
12. (ESAF-2001) Ao se dividir o número 400 em valores

07. (FCC/2009-TRT-15ª) Três Técnicos Judiciários – diretamente proporcionais a 1, 2/3 e 5/3, obtém-se,
Alberico, Benivaldo e Corifeu – devem arquivar 340 respectivamente:
processos e, para executar esta tarefa, decidiram dividir o
total entre si, em partes diretamente proporcionais às suas a) 120, 80 e 200
respectivas idades. Sabe-se que: b) 360, 240 e 600
c) 60, 40 e 100
– Alberico tem 36 anos; d) 40, 80/3 e 200/3
– Benivaldo é o mais velho dos três e sua idade excede a de e) 100, 40 e 60
Corifeu, o mais jovem, em 12 anos;
– caberá a Corifeu arquivar 90 processos. 13. (ESAF-2010) Um pai deseja dividir uma fazenda de 500
alqueires entre seus três filhos, na razão direta da
Nessas condições, é correto afirmar que quantidade de filhos que cada um tem e na razão inversa de
suas rendas. Sabendo-se que a renda do filho mais velho é
a) as idades dos três somam 105 anos. duas vezes a renda do filho mais novo e que a renda do filho
b) Benivaldo deverá arquivar 110 processos. do meio é três vezes a renda do mais novo, e que, além
c) Corifeu tem 28 anos. disso, o filho mais velho tem três filhos, o filho do meio tem
d) Alberico deverá arquivar 120 processos. dois filhos e o filho mais novo tem dois filhos, quantos
e) Benivaldo tem 35 anos. alqueires receberá o filho do meio?
08. (FCC/2008-TRF-5ª) Certa noite, dois técnicos em a) 80

segurança vistoriaram as 130 salas do edifício de uma b) 100
Unidade de um Tribunal, dividindo essa tarefa em partes c) 120
inversamente proporcionais às suas respectivas idades: 31 e d) 160
34 anos. O número de salas vistoriadas pelo mais jovem foi e) 180
a) 68 14. (ESAF-2008) Uma empresa (S/A) obteve resultado

b) 66 positivo no ano, que gerou um dividendo de R$ 150.000,00,
c) 64 a ser rateado entre os 4 (quatro) sócios. Como cada sócio
d) 62 possui o dobro de ações do sócio anterior, os valores a
e) 60 serem distribuídos são respectivamente de:
09. (FCC/2008-TRF-5ª) Certa noite, dois técnicos em a) R$37.500,00 para cada sócio.
segurança vistoriaram as 130 salas do edifício de uma b) R$ 15.000,00; R$ 30.000,00; R$ 45.000,00; R$
Unidade de um Tribunal, dividindo essa tarefa em partes 60.000,00.
inversamente proporcionais às suas respectivas idades: 31 e c) R$ 10.000,00; R$ 20.000,00; R$ 40.000,00; R$ 80.000,00.
34 anos. O número de salas vistoriadas pelo mais jovem foi d) R$ 5.000,00; R$ 25.000,00; R$ 45.000,00; R$ 75.000,00.
e) R$ 10.000,00; R$ 25.000,00; R$ 45.000,00; R$
a) 68 70.000,00.
b) 66
c) 64 15. (ESAF-2002) A taxa cobrada por uma empresa de
d) 62 logística para entregar uma encomenda até determinado
e) 60 lugar é proporcional à raiz quadrada do peso da encomenda.
Ana, que utiliza, em muito, os serviços dessa empresa,
10. (FCC/2007-PBGAS) Dois operários foram contratados pagou para enviar uma encomenda de 25kg uma taxa de R$
por um empreiteiro para construir um muro num condomínio 54,00. Desse modo, se Ana enviar a mesma encomenda de
residencial com remuneração total de R$ 3.500,00 pelo 25kg dividida em dois pacotes de 16kg e 9kg, ela pagará o
trabalho. O primeiro operário, que tem 30 anos, trabalhou 6 valor total de
dias e o segundo, que tem 50 anos, quatro. Eles
combinaram que, findo o trabalho, a remuneração total seria a) 54,32.
dividida na razão direta dos dias trabalhados e na razão b) 54,86.
inversa das idades. Efetuando a divisão corretamente, o c) 76,40.
valor recebido pelo primeiro foi maior que o do segundo em d) 54.
e) 75,60.
a) R$ 500,00
b) R$ 1.000,00
c) R$ 1.500,00
d) R$ 2.000,00
e) R$ 2.500,00
3
QUANTITATIVO
16. (ESAF-2014) O lucro da empresa de Ana, Beto e Carina
é dividido em partes diretamente proporcionais aos capitais
REGRA DE TRÊS SIMPLES
que eles empregaram. Sabendo-se que o lucro de um
Existem alguns problemas que envolvem duas grandezas
determinado mês foi de 60 mil reais e que os capitais
diretamente, ou inversamente proporcionais que podem ser
empregados por Ana, Beto e Carina foram, respectivamente,
resolvidos através de um método pratico chamado regra de
40 mil reais, 50 mil reais e 30 mil reais, calcule a parte do
três simples.
lucro que coube a Beto.
Método para solução de uma regra de três simples.
a) 20 mil reais
b) 15 mil reais
Ex: Uma fábrica de pneus produz 4500 pneus a cada 3 dias.
c) 23 mil reais
Quantos dias serão necessários para produzir 3000 pneus?
d) 25 mil reais
e) 18 mil reais
1º Posicione as grandezas em razões. Fique atento para as
unidades; elas devem se apresentar no mesmo sistema.
17. (ESAF-2001) A receita total de uma empresa é
diretamente proporcional ao quadrado da quarta parte das
PNEUS DIAS
quantidades vendidas. Sabe-se que quando são vendidas 4
unidades, a receita total é igual a R$ 1.000,00. Assim, 4500 3
quando se vender 8 unidades, a receita total será igual a: 3000 X
a) R$ 400,00 2º Verifique se as grandezas são diretamente ou inversamente

b) R$ 440,00 proporcionais, posicionando setas ao lado dessas grandezas;
c) R$ 1.400,00 orientadas no mesmo sentido para as grandezas diretas e, em
d) R$ 4.000,00 sentidos opostos para as grandezas inversas.
e) R$ 4.400,00
GABARITO:
Importante:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Faça esta operação sem envolver os valores, pensando
0 D C A D C C D A A somente nas grandezas, assim você não será induzido a
1 C C A A C E D D nenhum erro.
NÃO ENVOLVA OS VALORES NESTA ANÁLISE.
ANOTAÇÕES:
PNEUS _______________ DIAS
G.D.P. (Grandezas diretamente proporcionais)

Mais dias - consequentemente mais pneus.
3º Caso as grandezas sejam diretas as setas estão orientadas no

mesmo sentido, então passe ao próximo item. Caso as grandezas
sejam inversas as setas estão invertidas, desta forma, inverta uma
das razões para que as setas tenham mesmo sentido, e vá para o
próximo item.
4º Temos então duas razões e, entre elas uma igualdade, logo

estamos diante de uma proporção que será resolvida usando a
propriedade fundamental, isto é, o produto dos extremos igual ao
produto dos meios.
4500 3

3000 x
3.3000
x  2 dias
4500
4
QUANTITATIVO
REGRA DE TRÊS COMPOSTA 03. 16 máquinas de costura aprontaram 720 uniformes em 6

dias de trabalho. Quantas máquinas serão necessárias para
confeccionar 2160 uniformes em 24 dias?
É um processo para resolver problemas envolvendo mais de duas
grandezas direta ou inversamente proporcionais. a) 8 máquinas
b) 10 máquinas
Método para solução de uma regra de três composta c) 12 máquinas
d) 14 máquinas
Ex: Um grupo de 15 mineiros extraiu em 30 dias 5 toneladas de e) 16 máquinas
carvão. Se esta equipe for aumentada para 20 mineiros, em
quanto tempo serão extraídas 10 toneladas de carvão? 04. (BOMB-2004) Um reservatório de água possui duas
torneiras para abastecimento. Quando o reservatório está
1º Posicione as grandezas em razões. Fique atento para as completamente vazio, uma das torneiras sozinha é capaz de
unidades; elas devem se apresentar no mesmo sistema encher o reservatório em 6 horas e a outra, também
sozinha, é capaz de encher o reservatório em 9 horas. Se o
MINEIROS DIAS TONELADAS reservatório está completamente vazio e as duas torneiras
15 30 5 forem ligadas simultaneamente, em quanto tempo o
20 X 10 reservatório estará cheio?
a) 3 horas e 12 minutos
2º Relacione cada uma das grandezas, em separado, com a b) 3 horas e 24 minutos
variável onde aparece a incógnita. c) 3 horas e 30 minutos
d) 3 horas e 36 minutos
MINEIROS DIAS TONELADAS e) 3 horas e 48 minutos
15 30 5
20 X 10 TESTES:
01. Doze operários levaram 25 dias para executar uma certa

3º Iguale a razão que contém a variável com o produto das
demais; invertendo as razões que estão contrárias a razão da obra. Quantos dias levarão 10 operários para executara
variável. mesma obra?
a) 20 dias
30 20 5
 . b) 26 dias
c) 27 dias
x 15 10
d) 28 dias
e) 30 dias
30 100
 02. Com uma certa quantidade de cobre fabricam-se 16000
x 150 metros de fio com seção de 12mm². Se a seção for de
8mm², quantos metros de fio poderão ser obtidos?
100 x  4500
a) 6.000m
b) 8.000m
x  45 dias c) 16.000m
d) 20.000m
e) 24.000m
03. (FAE-COPEL-2009) Para realizar um trabalho de

TESTES EM SALA: emergência, foi necessária a contratação de 2 técnicos, uma
vez que cada um deles, atuando sozinho, não conseguiria
01. Uma olaria fabrica 2560 tijolos em 8 dias. Quantos dias seriam concluir tal trabalho no tempo máximo de 5 horas. O
necessários para fabricar 960 tijolos? primeiro, sozinho, levaria 8 horas e o segundo, realizando o
mesmo trabalho, levaria 12 horas. Quanto tempo gastarão,
a) 2 dias já que os dois trabalharão juntos?
b) 3 dias
c) 5 dias a) 4 horas.
d) 5 dias b) 4 horas e 8 minutos.
e) 6 dias c) 4 horas e 28 minutos.
d) 4 horas e 48 minutos.
02. Seis pedreiros fazem um muro em 72 horas. Quanto tempo e) 5 horas.
levarão 18 pedreiros para fazer o mesmo muro?
04. (FAE-COPEL-2009) Um veículo percorre uma
a) 12 horas determinada distância, a uma velocidade de 80 km/h, em 4
b) 24 horas horas. Quanto tempo esse veículo levaria para percorrer a
c) 48 horas mesma distância a uma velocidade de 100 km/h?
d) 96 horas
e) 72 horas a) 3 horas e 42 minutos.
b) 3 horas e 32 minutos.
c) 3 horas e 22 minutos.
d) 3 horas e 12 minutos.
e) 3 horas e 02 minutos.
5
QUANTITATIVO
05. (UFPR) O gerente do SAC (serviço de atendimento ao 11. (ESAF-2001) Cinco trabalhadores de produtividade
consumidor) de uma empresa constatou que 30 atendentes padrão e trabalhando individualmente beneficiam ao todo 40
são capazes de atender satisfatoriamente, em média, 108 kg de castanha por dia de trabalho de 8 horas.
clientes por hora. Quantos funcionários são necessário para Considerando que existe uma encomenda de 1,5 toneladas
que o SAC dessa empresa possa atender, em média, 144 de castanha para ser entregue em 15 dias úteis, quantos
clientes por hora, mantendo a mesma qualidade de trabalhadores de produtividade padrão devem ser utilizados
atendimento? para se atingir a meta pretendida, trabalhando dez horas por
dia?
a) 36.
b) 38. a) 5
c) 39. b) 10
d) 40. c) 15
e) 42. d) 20
e) 25
06. Um motorista de táxi, trabalhando 6 horas por dia
durante 10 dias, gasta R$ 1026,00. Qual será seu gasto 12. (ESAF-2006) Um tratorista trabalhando 8 horas por dia
mensal, se trabalhar 4 horas por dia? gradeia 100 hectares em 10 dias. Nas mesmas condições
a) R$ 1026,00 quantos hectares ele gradeará em 6 dias trabalhando 10
b) R$ 2052,00 horas por dia?
c) R$ 3078,00
d) R$ 4104,00 a) 60
b) 75
07. (MACK-SP) Se 15 operários em 9 dias de 8 horas c) 80
ganham R$ 10.800,00; 23 operários em 12 dias de 6 horas d) 90
ganhariam: e) 100
a) R$ 16.560,00 13. (ESAF-2010) Dois trabalhadores, trabalhando 8 horas

b) R$ 17.560,00 por dia cada um, durante 15 dias, colhem juntos 60 sacos de
c) R$ 26.560,00 arroz. Três outros trabalhadores, trabalhando 10 horas por
d) R$ 29.440,00 dia cada um, colhem juntos 75 sacos de arroz em 10 dias.
e) n.d.a.
Em média, quanto um trabalhador do primeiro grupo é mais
08. (Santa Casa – SP) Sabe-se que 4 máquinas, operando ou menos produtivo que um trabalhador do segundo grupo?
4 horas por dia, durante 4 dias produzem 4 toneladas de
certo produto.Quantas toneladas do esmo produto seriam a) O trabalhador do primeiro grupo é 10% menos produtivo.
produzidas por 6 máquinas daquele tipo, operando 6 horas b) O trabalhador do primeiro grupo é 10% mais produtivo.
por dia, durante 6 dias? c) O trabalhador do primeiro grupo é 25% mais produtivo.
d) As produtividades dos trabalhadores dos dois grupos é a
a) 8 mesma.
b) 15 e) O trabalhador do primeiro grupo é 25% menos produtivo.
c) 10,5
d) 13,5 14. (ESAF-2009) Com 50 trabalhadores, com a mesma
e) n.d.a produtividade, trabalhando 8 horas por dia, uma obra ficaria
pronta em 24 dias. Com 40 trabalhadores, trabalhando 10
09. Em uma fábrica, 25 máquinas produzem 15.000 peças horas por dia, com uma produtividade 20% menor que os
de automóvel em 12 dias, trabalhando 10 horas por dia. primeiros, em quantos dias a mesma obra ficaria pronta?
Quantas horas por dia deverão trabalhar 30 dessas
máquinas para produzir 18.000 peças em 15 dias? a) 24
b) 16
a) 8 c) 30
b) 15 d) 15
c) 10 e) 20
d) 12
e) 20 15. (ESAF-2009) Existem duas torneiras para encher um
tanque vazio. Se apenas a primeira torneira for aberta, ao
10. (ESPP-MPP-PR-2010) As máquinas de uma fábrica máximo, o tanque encherá em 24 horas. Se apenas a
funcionam, ininterruptamente, das 10h às 18 horas. Sabe-se segunda torneira for aberta, ao máximo, o tanque encherá
que 5 máquinas idênticas produzem 2000 unidades de um em 48 horas. Se as duas torneiras forem abertas ao mesmo
produto, após 40 horas de funcionamento. O fabricante tempo, ao máximo, em quanto tempo o tanque encherá?
recebeu uma encomenda de 600 unidades do produto, e
dispõe apenas de duas máquinas para produzi-los. a) 12 horas
Sabendo-se que a produção começou às 10 horas do dia 03 b) 30 horas
de Outubro, em que dia e hora ficará pronta a encomenda? c) 20 horas
d) 24 horas
a) 3 de outubro, às 18 horas e) 16 horas
b) 4 de outubro, às 5 horas
c) 5 de outubro, às 10 horas
d) 7 de outubro, às 8 horas
e) 6 de outubro, ás 16 horas
6
QUANTITATIVO
16. (ESAF-2009) Dois pintores com habilidade padrão 20. (ESAF-2013) Um país distante está enfrentando uma
conseguem pintar um muro na velocidade de 5 metros epidemia bastante grave que precisa de um lote de
quadrados por hora. Se fossem empregados, em vez de comprimidos EPIDEM, de modo a minimizar os efeitos
dois, três pintores com habilidade padrão, os três pintariam: devastadores da doença. Contudo, a produção do EPIDEM
é feita sob encomenda por apenas dois laboratórios: LAB1 e
a) 15 metros quadrados em 3 horas. o LAB2. As autoridades públicas, preocupadas com a grande
b) 7,5 metros quadrados em 50 minutos. demanda por esse medicamento, precisam saber em quanto
c) 6 metros quadrados em 50 minutos. tempo receberão o determinado lote, uma vez que foram
d) 7,5 metros quadrados em 30 minutos. informadas que, para a fabricação de um lote de EPIDEM, o
e) 5 metros quadrados em 40 minutos. LAB1 precisa de 4 dias e o LAB2 precisa de 6 dias para a
fabricação do mesmo lote de EPIDEM. Para o rápido
2
17. (ESAF-ATRFB-2012) Para construir 120 m de um muro atendimento da demanda, as autoridades públicas
em 2 dias, são necessários 6 pedreiros. Trabalhando no solicitaram aos dois laboratórios para trabalharem em
mesmo ritmo, o número de pedreiros necessários para conjunto. Desse modo, o número de dias ─ considerandose
2
construir 210 m desse mesmo muro em 3 dias é igual a até duas casas decimais ─ necessários para que os 2
laboratórios, trabalhando em conjunto, produzam o lote de
a) 2. EPIDEM é, em valor aproximado, igual a:
b) 4.
c) 3. a) 2,4
d) 5. b) 2,16
e) 7. c) 3,64
d) 10
18. (ESAF-2012) Em um tanque há 3 torneiras. A primeira e) 24,4
enche o tanque em 5 horas, a segunda, em 8 horas, já a
terceira o esvazia em 4 horas. Abrindo-se as 3 torneiras ao 21. (ESAF-2014) Em 18 horas, 2 servidores analisam 15
mesmo tempo e estando o tanque vazio, em quanto tempo o processos. Trabalhando no mesmo ritmo, o número de
tanque ficará cheio? servidores necessários para analisar 10 processos em 6
horas é igual a
a) 10 horas e 40 minutos
b) 13 horas e 20 minutos a) 4.
c) 14 horas e 30 minutos b) 6.
d) 11 horas e 50 minutos c) 5.
e) 12 horas e 10 minutos d) 3.
e) 7.
19. (ESAF-2009) Num acampamento escolar com crianças
que supostamente comem a mesma quantidade de comida
por dia, havia comida suficiente para exatamente 60 dias.
Passados 20 dias, chegaram inesperadamente mais vinte
crianças que supostamente comiam a mesma quantidade de GABARITO:
comida por dia que as que estavam acampadas e que
ficaram 10 dias no local antes de seguirem viagem. Se, ao 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
fim de 50 dias, a contar do início do acampamento, as 0 E E D D D B A D A
crianças tiveram que ir embora porque a comida havia 1 E B B D C E E E B B
acabado, quantas eram elas? 2 A A
a) 120
b) 20
c) 30
d) 60
e) 10
7
QUANTITATIVO
PORCENTAGENS 05. (UDESC SC/2005) Quando chegou o inverno, um

comerciante aumentou em 10% o preço de cada jaqueta de
couro do seu estoque. Terminada a estação, fez uma
Podemos definir porcentagem como sendo qualquer razão
promoção com 20% de desconto, passando o preço da
cujo denominador é 100. O seu símbolo é o %.
jaqueta para R$ 176,00. O preço inicial de cada jaqueta,
Simplificando, quando dizemos 10% estamos falando em 10
antes do aumento, era:
10
partes de 100, ou seja,  10% . a) R$ 186,00.
100 b) R$ 220,00.
Exemplo:
c) R$ 180,00.
d) R$ 190,00.
Calcular 15% de 60. e) R$ 200,00.
15 900
.60  9 TESTES:
100 100
01. Um produto custava, em certa loja, R$ 200,00. Após
dois aumentos consecutivos de 10%, foi colocado em
TESTES EM SALA: promoção com 20% de desconto. Qual o novo preço do
produto (em R$)
01. (PM-2005) Um administrador municipal promoveu uma
consulta à população com o objetivo de obter subsídios para a) R$ 176,00
o projeto do orçamento do próximo ano. Das pessoas b) R$ 192,00
consultadas, 4392 responderam que a maior prioridade c) R$ 193,60
deveria ser dada à segurança pública. Sabendo que estas d) R$ 200,00
constituíam 24% do total de pessoas consultadas, calcule e) n.d.a.
esse total.
a) 18.300. 02. Um investidor resolveu empregar todo o seu capital da
b) 17.860. seguinte forma: metade em caderneta de poupança, que lhe
c) 16.120. rende 30% ao ano; um terço na bolsa de valores, que lhe
d) 13.600. rende 45% no mesmo período. O restante ele aplicou em
e) 10.540. fundos de investimento, que lhe renderam 24% ao ano. Ao
término de um ano o capital deste investidor aumentou em:
02. Uma máquina depois de usada sofre uma
desvalorização de 12% e é então avaliada em R$ 1760,00. a) 33%
Qual era o valor dessa máquina antes de ser usada? b) 38%
c) 34%
a) R$ 3.308,00 d) 32%
b) R$ 2.400,00 e) 36%
c) R$ 2.000,00
d) R$ 1.548,00 03. (PUC MG) Certa loja compra um eletrodoméstico por
e) R$ 1.466,66 R$1200,00 e o vende dando ao freguês 10% de desconto
sobre o preço por ela estabelecido. Mesmo assim, a loja
03. Sobre o preço de um carro importado incide um imposto teve um lucro de 20% sobre o preço de compra. Então o
de importação de 30%. Em função disso o seu preço para o preço estabelecido pela loja para a venda desse
importador é de R$ 19.500,00. Supondo que tal imposto eletrodoméstico, em reais, era:
passe de 30% para 60%, qual será, em reais, o novo preço
do carro para o importador? a) 1440,00
b) 1500,00
a) R$ 22.500,00 c) 1600,00
b) R$ 24.000,00 d) 1720,00
c) R$ 22.350,00
d) R$ 31.200,00 04. (UDESC SC) Quando chegou o inverno, um comerciante
e) R$ 39.000,00 aumentou em 10% o preço de cada jaqueta de couro do seu
estoque. Terminada a estação, fez uma promoção com 20%
04. Um investidor resolveu empregar todo o seu capital da de desconto, passando o preço da jaqueta para R$ 176,00.
seguinte forma: metade em caderneta de poupança, que lhe O preço inicial de cada jaqueta, antes do aumento, era:
rende 30% ao ano; um terço na bolsa de valores, que lhe
rende 45% no mesmo período. O restante ele aplicou em a) R$ 186,00.
fundos de investimento, que lhe renderam 24% ao ano. Ao b) R$ 220,00.
término de um ano o capital deste investidor aumentou em: c) R$ 180,00.
d) R$ 190,00.
a) 33% e) R$ 200,00.
b) 38%
c) 34%
d) 32%
e) 36%
8
QUANTITATIVO
05.(UEG) Um fogão custou R$ 600,00 para um comerciante. 11. (ESAF-ATRFB-2009) Em um determinado período de
O comerciante anunciou o preço para venda do fogão de tempo, o valor do dólar americano passou de R$ 2,50 no
modo que, se sobre esse preço anunciado fosse aplicado início para R$ 2,00 no fim do período. Assim, com relação a
25% de desconto, ao vender o fogão, o comerciante ainda esse período, pode-se afirmar que:
teria um lucro de 25% sobre o preço de custo. O preço
anunciado foi de a) O dolar se desvalorizou 25% em relação ao real.
b) O real se valorizou 20% em relação ao dólar.
a) R$ 1.020,00 c) O real se valorizou 25% em relação ao dólar.
b) R$ 1.000,00 d) O real se desvalorizou 20% em relação ao dólar.
c) R$ 960,00 e) O real se desvalorizou 25% em relação ao dólar.
d) R$ 940,00
e) R$ 900,00
12. (ESAF-2010) Em uma universidade, 56% dos alunos
06. (UFPB PB/2005) Num supermercado, um produto foi estudam em cursos da área de ciências humanas e os
posto em promoção com 20% de desconto sobre o seu outros 44% estudam em cursos da área de ciências exatas,
preço de tabela, por um período de 5 dias. Concluído esse que incluem matemática e física. Dado que 5% dos alunos
período, o preço promocional foi elevado em 10%. Com da universidade estudam matemática e 6% dos alunos da
esse aumento, o desconto, em relação ao preço de tabela, universidade estudam física e que não é possível estudar
passou a ser em mais de um curso na universidade, qual a proporção dos
a) 8% alunos que estudam matemática ou física entre os alunos
b) 10% que estudam em cursos de ciências exatas?
c) 12%
d) 15% a) 20,00%.
e) 14% b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
07. (ESAF/TJ/CE) Na compra a vista de um produto que e) 33,33%.
custava R$ 180,00, um consumidor conseguiu um desconto
de 12%. Por quanto saiu o produto? 13. (ESAF-AFRFB-2009) Em uma repartição, 3/5 do total
dos funcionários são concursados, 1/3 do total dos
a) R$ 158,40 funcionários são mulheres e as mulheres concursadas
b) R$ 160,00 correspondem a 1/4 do total dos funcionários dessa
c) R$ 162,00 repartição. Assim, qual entre as opções abaixo, é o valor
d) R$ 162,45 mais próximo da porcentagem do total dos funcionários
e) R$ 170,00 dessa repartição que são homens não concursados?
08. (ESAF/TJ/CE) As vendas de uma microempresa a) 21%

passaram de R$ 3.000,00 no mês de janeiro para R$ b) 19%
2.850,00 no mês de fevereiro. De quanto foi a diminuição c) 42%
relativa das vendas? d) 56%
e) 32%
a) 4%
b) 5% 14. (ESAF-2003) Uma estranha clínica veterinária atende
c) 6% apenas cães e gatos. Dos cães hospedados, 90% agem
d) 8% como cães e 10% agem como gatos. Do mesmo modo, dos
e) 10% gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem
como cães. Observou-se que 20% de todos os animais
09. (ESAF/TJ/CE) Um trabalhador teve um aumento salarial hospedados nessa estranha clínica agem como gatos e que
de 10% em um ano e de 20% no ano seguinte. Qual foi o os 80% restantes agem como cães. Sabendo-se que na
aumento salarial total do trabalhador no período? clínica veterinária estão hospedados 10 gatos, o número de
cães hospedados nessa estranha clínica é:
a) 40%
b) 32% a) 50
c) 30% b) 10
d) 20% c) 20
e) 10% d) 40
e) 70
10. (ESAF/TCU) Em um aquário há peixes amarelos e
vermelhos: 80% são amarelos e 20% são vermelhos. Uma
misteriosa doença matou muitos peixes amarelos, mas
nenhum vermelho. Depois que a doença foi controlada,
verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aquário, eram
amarelos. Sabendo que nenhuma outra alteração foi feita no
aquário, o percentual de peixes amarelos que morreram foi:
a) 20 %
b) 25 %
c) 37,5 %
d) 62,5 %
e) 75 %
9
QUANTITATIVO
15. (ESAF-2004) Durante uma viagem para visitar familiares 19. (ESAF-2009) Em uma academia de artes, 20% dos
com diferentes hábitos alimentares, Alice apresentou professores são músicos, 10% dos professores são poetas e
sucessivas mudanças em seu peso. Primeiro, ao visitar uma os 70% restantes são artistas plásticos. Tem-se ainda que
tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, 40% desses artistas plásticos são pintores e os 60%
passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma restantes são escultores. Qual a proporção de professores
pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Após, ela que são escultores nessa academia?
visitou uma sobrinha que estava fazendo um rígido regime
de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu a) 42%
regime, Alice também emagreceu, perdendo 25% de peso. b) 35%
Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada c) 50%
confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de d) 52%
peso de 25%. O peso final de Alice, após essas visitas a e) 60%
esses quatro familiares, com relação ao peso imediatamente
anterior ao início dessa seqüência de visitas, ficou: 20.(ESAF-2006) Uma faculdade possui 2500 alunos dos
quais 40% falam espanhol e 60% são do sexo masculino.
a) exatamente igual Sabe-se que 25% das mulheres falam espanhol. Desse
b) 5% maior modo, o número de alunos do sexo masculino e que falam
c) 5% menor espanhol é igual a:
d) 10% menor
e) 10% maior a) 500
b) 1100
16. (ESAF-2002) Em um aquário há peixes amarelos e c) 250
vermelhos: 80% são amarelos e 20% são vermelhos. Uma d) 750
misteriosa doença matou muitos peixes amarelos, mas e) 1750
nenhum vermelho. Depois que a doença foi controlada,
verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aquário, eram GABARITO:
amarelos. Sabendo que nenhuma outra alteração foi feita no
aquário, o percentual de peixes amarelos que morreram foi: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 C C C E B C A B B
a) 20 % 1 D C C E E D D C A A
b) 25 % 2 D
c) 37,5 %
d) 62,5 %
e) 75 %
17. (ESAF-2006) Em um concurso, de cada 100 candidatos,

60 eram mulheres e 40 homens. Considerando que a
porcentagem de aprovação entre os candidatos mulheres foi
de 20% e entre os homens foi de 15%, calcule a
porcentagem de aprovação em geral entre os candidatos,
independentemente do sexo.
a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 19%
e) 20%
18. (ESAF-2010) Em uma determinada cidade, 25% dos

automóves são da marca A e 50% dos automóveis são da
marca B. Ademais, 30% dos automóveis da marca A são
pretos e 20% dos automóveis da marca B também são
pretos. Dado que só existem automóveis pretos da
marca A e da marca B, qual a percentagem de carros nesta
cidade que são pretos?
a) 17,5%
b) 23,33%
c) 7,5%
d) 22,75%
e) 50%
10
QUANTITATIVO
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS Deste modo é fácil ver que podemos escrever qualquer
termo de uma PA em função do primeiro termo e da razão.
PROGRESSÕES ARITMÉTICAS Se quisermos, por exemplo, o 8º termo, basta substituir o n
por 8 .
Definição: Então:
Progressão Aritmética (PA) é toda seqüência numérica em a8 = a1 + (8 – 1) . r  a8 = a1 + 7r

que cada termo, a partir do segundo, é igual ao anterior
somado com um número fixo (r) , chamado razão da Propriedades:
progressão.
1ª) Numa PA finita, a soma de dois termos equidistantes
dos extremos é constante e igual a soma dos extremos.
Exemplos:
(2, 5, 8, 11, ...)  P.A de razão 3. Exemplo: (a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6)
a1 + a6 = a2 + a5 = a3 + a 4 = K
(4, 2, 0, -2, ...)  P.A de razão -2.
2ª) Em toda PA, de número ímpar de termos, o termo do
Representação Genérica: meio é a média aritmética dos extremos.
a1  1º termo (a1 , a2 , a3 , ... , an)
a2  2º termo
a3  3º termo
TM  a1  an

 2

Exemplo: ( 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21)
an  termo de ordem n (n - ésimo termo)
n  Número de termos. TM  5  21 13

r  Razão da progressão. 2
a2 - a 1= a3 - a2 =...= an - an-1 = r Observação que pode facilitar na resolução de
problemas.
Classificação:
Se o problema tratar de soma ou produto de termos
Uma PA pode ser: consecutivos de uma PA, escreva a PA em função do termo
do meio.
a) Crescente; quando a razão é positiva. Exemplo:

Ex: (3, 5, 7, 9, ...) PA crescente pois r > 0 (r = 2)
b) Decrescente; quando a razão é negativa. 1º) Três termos consecutivos de uma PA podem ser
Ex: (5, 2, -1, -4, ...) PA decrescente pois r < 0 (r = -3) representados por:
c) Constante; quando a razão é igual a zero.
Ex: (3, 3, 3, 3, ...) PA constante pois r = 0. x–r,x,x+r
TERMO GERAL DE UMA PA 2º) Quatro termos consecutivos de uma PA podem ser
representados por:
Considerando a PA (a1, a2, a3, ... , an) de razão ‗r‘ temos: x – 3r , x – r , x + r , x +
a1 = a 1 3r
a2 = a 1 + r
a3 = a1 + 2r
a4 = a1 + 3r



an = a1 + (n – 1) r
1
QUANTITATIVO
Você Sabia? 02. (CESGRANRIO-TRANSPETRO-2008) Uma empresa de
propaganda instalou dois outdoors em uma estrada, o
Carl Friedrich Gauss (1777, 1855) foi um primeiro no km 78 e o segundo no km 246. A mesma
famoso matemático, astrônomo e físico empresa pretende instalar outros 7 outdoors entre esses
alemão. Muitos consideram Gauss o dois, de modo que a distância entre dois outdoors
maior gênio da história da Matemática. consecutivos seja sempre a mesma. Qual será, em km, essa
Seu QI foi estimado em cerca de 240. distância?
A história diz que Gauss,
também conhecido como 'o Príncipe da a) 21
Matemática', defrontou-se com um b) 24
problema de soma dos termos de uma PA finita e o resolveu c) 26
quando tinha apenas 10 anos. d) 28
Seu professor de Matemática colocou para a classe a e) 31
seguinte questão: 'Quanto é a soma dos 100 primeiros
números naturais diferentes de zero?' Ao que Gauss, quase 03. Marcelo deseja comprar um microcomputador no valor
imediatamente, respondeu com acerto. de R$ 2.200,00, em um período em que os preços
permanecem inalterados. Para isso, ele começa a guardar
Ele observou que a soma do primeiro com o último termo suas economias em seu cofre particular. No primeiro dia, ele
era igual a soma do segundo com o penúltimo que por sua coloca no cofre R$ 0,50, no segundo dia, R$ 0,60, no
vez era igual a soma do terceiro com o antepenúltimo e terceiro dia, R$ 0,70, e assim sucessivamente. Ao final de
assim por diante. 191 dias, ele retira todo o dinheiro do cofre e observa que a
quantia economizada
a) corresponde exatamente ao valor do microcomputador.

b) é insuficiente para adquirir o equipamento, necessitando
ainda de mais de R$ 250,00.
c) é superior ao valor do microcomputador, restando ainda
Assim, bastou-lhe somar um desses pares, 50 + 51 = 101 e dinheiro suficiente para comprar duas caixas de disquetes
multiplicar o resultado pelo número total de pares, 50, para de 3 1/2, no valor de R$ 11,00 cada uma.
concluir que a soma dos 100 primeiros números naturais é d) é inferior ao valor do equipamento, necessitando ainda de
5050. R$ 22,00.
Soma dos termos da PA finita: TESTES:
01. (UEL-2008) Se 2x, 3x + 1 e 5x − 1 formam, nesta

Sn  ( a1  an ) . n ordem, uma progressão aritmética, então x deve ser
2 a) 1
b) 2
c) 3
Exemplo: d) 4
e) 5
Problema de Gauss resolvido pela fórmula.
Somar os termos da seqüência (1, 2, 3, ... , 99, 100) 02.(UFPA) Numa PA em que a7 = 5 e a15 = 61. Então a
razão pertence ao intervalo:
a1 = 1; an = 100; n = 100; r = 1
a) [ 8, 10 ]
S100  ( 1100 ) . 100 b) [ 6, 8 ]
c) [ 4, 6 ]
2 d) [ 2, 4 ]
e) [ 0, 2 ]
03.(Vunesp-SP) Numa cerimônia de formatura de uma

S100  ( 101 ).50  5050 faculdade, os formandos foram dispostos em 20 filas de
modo a formar um triângulo, com 1 formando na primeira
fila, 3 formandos na segunda, 5 na terceira e assim por
diante, constituindo uma progressão aritmética. O número
TESTES EM SALA: de formandos na cerimônia é:
01. (UTFPR) O valor de ‗x‘ para que x + 3, 2x + 4 e 4x + 3 a) 400
sejam termos consecutivos de uma PA: b) 410
c) 420
a) -5 d) 800
b) -2 e) 840
c) 0
d) 2
e) 5
2
QUANTITATIVO
04.(U. F. Santa Maria-RS) Tisiu ficou sem parceiro para 08. (PM-SP-2007) O gráfico mostra o aumento de preço de
jogar bolita (bola de gude); então pegou sua coleção de determinado produto ao longo de alguns meses.
bolitas e formou uma seqüência de ―T‖ (a inicial de seu
nome), conforme a figura:
Supondo que o guri conseguiu formar 10 ―T‖ completos,
pode-se, seguindo o mesmo padrão, afirmar que ele
possuía:
a) mais de 300 bolitas.

b) pelo menos 230 bolitas
c) menos de 220 bolitas.
d) exatamente 300 bolitas. Supondo que esses preços continuem aumentado em
e) exatamente 41 bolitas. progressão aritimética, em dezembro este produto estará
custando
05. (Puccamp) Um veículo parte de uma cidade A em a) R$ 3,00.
direção a uma cidade B, distante 500km. Na 1ª hora do b) R$ 3,20.
trajeto ele percorre 20km, na 2ª hora 22,5km, na 3ª hora c) R$ 3,40.
25km e assim sucessivamente. Ao completar a 12ª hora do d) R$ 3,60.
percurso, a distância esse veículo estará de B? e) R$ 3,80.
09. (ESAF - AnaTA MF) A soma dos 100 primeiros termos

a) 95 km
b) 115 km da sequência (4, 7, 10, 13, 16,...) é igual a:
c) 125 km
d) 135 km a) 15.270
e) 155 km b) 15.410
c) 15.320
06. (Puccamp) Um pai resolve depositar todos os meses d) 15.340
uma certa quantia na caderneta de poupança de sua filha. e) 15.250
Pretende começar com R$5,00 e aumentar R$5,00 por mês,
10. (CESGRANRIO) Progressões aritméticas são
ou seja, depositar R$10,00 no segundo mês, R$15,00 no
terceiro mês e assim por diante. Após efetuar o décimo sequências numéricas nas quais a diferença entre dois
quinto depósito, a quantia total depositada por ele será de termos consecutivos é constante.
A sequência (5, 8, 11, 14, 17, ..., 68, 71) é uma progressão
a) R$150,00 aritmética finita que possui
b) R$250,00
c) R$400,00 a) 67 termos
d) R$520,00 b) 33 termos
e) R$600,00 c) 28 termos
d) 23 termos
07.(CEF- 2008) e) 21 termos
11. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Álvaro, Bento, Carlos e

Danilo trabalham em uma mesma empresa, e os valores de
seus salários mensais formam, nessa ordem, uma
Em um caminho retilíneo há um canteiro formado por 51 progressão aritmética. Danilo ganha mensalmente R$
roseiras, todas enfileiradas ao longo do caminho. A distância 1.200,00 a mais que Álvaro, enquanto Bento e Carlos
entre quaisquer das duas roseiras consecutivas é 1,5m. recebem, juntos, R$ 3.400,00 por mês.
Nesse caminho, há ainda uma torneira a 10m da primeira Qual é, em reais, o salário mensal de Carlos?
roseira. Gabriel decide molhar todas as roseiras desse
caminho. Para isso, utiliza um regador que, quando cheio, a) 1.500,00
tem capacidade para molhar 3 roseiras. b) 1.550,00
Dessa forma, Gabriel enche o regador na torneira, c) 1.700,00
encaminha-se para a 1ª roseira, molha-a, caminha até a 2ª d) 1.850,00
roseira, molha-a e, a seguir, caminha até a 3ª roseira, e) 1.900,00
molhando-a também, esvaziando o regador. Cada vez que o
regador fica vazio, Gabriel volta à torneira, enche o regador
e repete a rotina anterior para as três roseiras seguintes. No 12. (ESAF-2013) A soma dos 100 primeiros termos da
momento em que acabar de regar a última das roseiras, sequência (4, 7, 10, 13, 16,...) é igual a:
quantos metros Gabriel terá percorrido ao todo desde que
encheu o regador pela primeira vez ? a) 15.270
b) 15.410
a) 1666 c) 15.320
b) 1581 d) 15.340
c) 1496 e) 15.250
d) 833
e) 748
3
QUANTITATIVO
13. (ESAF-2014) A soma dos 200 primeiros termos da PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS
progressão (4, 7, 10, 13, ...) é igual a
Definição:
a) 60.200
b) 60.300 Progressão geométrica(PG) é uma seqüência de
c) 60.100 números não nulos em que cada termo posterior, a partir do
d) 60.500 segundo, é igual ao anterior multiplicado por um número
e) 60.400 fixo(q) chamado de razão da progressão.
14. (ESAF-2014) Em uma progressão aritmética, tem- Exemplos:

se α3+α6=29 e α2+α5=23.. Calcule a soma dos 200 primeiros
termos dessa progressão aritmética. (3, 6, 12, 24, ...)  PG de razão 2.
( 3, 1, 1/3, 1/9, ...)  PG de razão 1/3.
a) 60.500
b) 60.700 Representação Genérica:
c) 60.600
d) 60.400
e) 60.800 a1  1º termo
a2  2º termo
15. (ESAF-2001) A soma dos três primeiros termos de uma
progressão aritmética é igual a 30, e o seu produto igual a a3  3º termo
360. O produto entre o primeiro e o terceiro termo desta
mesma progressão é igual a: 

a) 18
b) 20 
c) 26 an  termo de ordem n (n - ésimo termo)
d) 36
e) 40
n  Número de termos.
Classificação:
q  Razão da progressão.
Uma PG pode ser:
Crescente:
a a 1 ;aex4 : (2, 4,8, ...)
qa1 02 e q 3
a

 ...  n
 a1 a2 a3 an1
a  0 e 0  q 1 ; ex : ( 8, 4, 2, ...)
 1
GABARITO: Decrescente:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a1  0 e 0  q 1 ; ex : (16,8, 4, ...)
0 C B A B A E B C E 
1 D E E D A D 
a  0 e q  1 ; ex : ( 2, 4, 8, ...)
 1
Oscilante:

 q  0 ; ex : (1, 2, 4, 8, ...)

Constante:

 q  1 ; ex : ( 3, 3, 3, 3, ...)

Você Sabia?
Na doutrina de Darwin também podemos
encontrar as Progressões Aritméticas e
Geométricas. O Darwinismo – teoria
estudada em Biologia, criada por Charles
Robert Darwin.Num dos quatro itens
fundamentais da doutrina de Darwin,
podemos encontrar uma referência às
Progressões Geométricas e Aritméticas,
uma influência das idéias de Thomas Malthus, famoso
economista.
4
QUANTITATIVO
Diz o item: Exemplo: (2, 4, 8, 16, 32, 64, 128)
“As populações crescem em P.G. ao mesmo tempo em
que as reservas alimentares para elas crescem apenas 
em P. A.”
Em conseqüência deste item, Darwin afirmou que devido a Tm  2 . 128
tal desproporção, os indivíduos empenhar-se-iam numa luta
pela vida, ao final da qual seriam selecionados os mais
fortes ou os mais aptos – a seleção natural – de alguns Tm  256 16
indivíduos em detrimento de
muitos outros. Observação que pode facilitar na resolução de
A comparação de Malthus entre o crescimento problemas.
populacional e as reservas alimentares não é mais aceita
atualmente, pois, apesar da maior taxa de crescimento Três termos consecutivos podem ser representados por:
populacional, não há uma desproporção tão grande entre
estes dois.
Termo Geral de uma PA x/q , x , x.q

Considerando a PG (a1, a2, a3, ... , an) de razão q, temos:
a1 = a 1
a2 = a 1 . q
a3 = a1 . q2 Soma dos termos da PG finita
a4 = a1 . q3
 Dada uma PG finita de n termos e razão q  1, podemos
 calcular a soma dos termos desta PG aplicando a fórmula:

Sn  a1 ( q n  1)
an  a1 . q n1 q 1
Exemplo:
Deste modo é fácil ver que podemos escrever Calcular a soma dos 5 primeiros termos da PG (1, 2, 4, ...)
qualquer termo de uma PG em função do primeiro termo e
S5  1( 25  1)
da razão.
Se quisermos, por exemplo, o 8º termo, basta
substituir o n por 8 .
Então: 2 1
 a8 = a 1 . q S5  31
8-1 7
a8 = a1 . q
Propriedades:
Soma dos termos de uma PG decrescente e infinita
1º ) Numa PG finita o produto de dois termos eqüidistantes
dos extremos é igual ao produto dos extremos. Dada uma PG infinita com razão –1 < q < 1, podemos
calcular a soma dos termos desta PG aplicando a fórmula:
Exemplo: (a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6)
Então: a1 . a6 = a2 . a5 = a3 . a4 = K
S  a1
2º ) Em uma PG de número ímpar de termos, o seu termo
médio(em módulo) é a média geométrica dos extremos. 1 q
(a1 , a2 , a3 , ... , an)
 Exemplo:
Calcular a soma dos termos da PG (1, 1/2, 1/4, 1/8, ... )
Tm  a1 . an 1
S 
1
1
2
S  2
5
QUANTITATIVO
TESTES EM SALA: 03.(PM-SP-2007) Um grupo de garotos possui uma caixa
com 630 bolinhas de gude e faz a seguinte brincadeira: o 1.º
01. (CESGRANRIO) Se a seqüência (x 1; x + 2; 2x4) é garoto retira 10 bolinhas; o 2.º retira o dobro de bolinhas
uma progressão geométrica crescente, o maior termo dessa retiradas pelo 1.º; o 3.º retira o dobro de bolinhas retiradas
progressão é igual a pelo 2.º e assim sucessivamente cada um retirando o dobro
de bolinhas retiradas pelo seu anterior, até o último garoto.
a) 9 Sabendo que não sobrou nenhuma bolinha na caixa e todos
b) 10 os garotos retiraram a quantidade correta de bolinhas que
c) 12 lhes cabia, pode-se afirmar que o número de garotos que
d) 15 participou dessa brincadeira foi
e) 16 a) 5.
b) 6.
02. Unifor-CE Um turista anotou diariamente, por 5 dias, c) 7.
seus gastos na compra de artesanato e percebeu que essas d) 8.
quantias formavam uma progressão geométrica de razão 2. e) 9.
Se o gasto total foi de R$ 465,00, a maior quantia gasta em
um dia na compra de artesanato foi: 04. (ESAF – AFC) Os números X, Y e 10 formam, nessa
ordem, uma progressão aritmética enquanto a seqüência
a) R$ 202,00 dada por 2/3, X e Y é uma progressão geométrica. Assim, a
b) R$ 208,00 razão entre a razão da progressão geométrica e a da
c) R$ 210,00 aritmética é igual a
d) R$ 225,00
e) R$ 240,00 a) 0,45
b) 0,75
03. UFF-RJ São dadas duas progressões: uma aritmética c) 0,85
(P.A.) e outra geométrica (P.G.). Sabe-se que: d) 0,95
— a razão da P.G. é 2; e) 1
— em ambas o primeiro termo é igual a 1;
— a soma dos termos da P.A. é igual à soma dos termos da 05. (ESAF - AnaTA MF) Em uma progressão geométrica,
P.G.; tem-se a1 = 2 e a5 = 162.Então, a soma dos três primeiros
— ambas têm 4 termos. termos dessa progressão geométrica é igual a:
Pode-se afirmar que a razão da P.A. é:
a) 26
a) 1/6 b) 22
b) 5/6 c) 30
c) 7/6 d) 28
d) 9/6 e) 20
e) 11/6
06. (CESGRANRIO) Pedro possui três parentes, João, José
TESTES: e Maria, cujas idades formam uma progressão geométrica.
João é o mais novo, e Maria é a mais velha.
01.(PUC-PR)O valor de x para que 1 + x,13 + x e 49 + x Se o produto das idades dos três parentes de Pedro é 1.728,
estejam em progressão geométrica é: qual é a idade de José?
a) 64 anos
b) 48 anos
c) 24 anos
d) 21 anos
e) 12 anos
07. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Qual é o número que

deve ser somado aos números 1, 5 e 7 para que os
02.U.Católica Dom Bosco-DF Na segunda-feira, uma resultados dessas somas, nessa ordem, formem três termos
garota conta um segredo a três amigas. Na terça-feira, cada de uma progressão geométrica?
uma dessas amigas conta esse segredo a três outras
amigas. E assim, a cada dia, no decorrer da semana, as a) 9
garotas que ouviram o segredo no dia anterior, contam-no a b) 5
três outras amigas. c) 1
No final da sexta-feira dessa semana, o número de garotas d) 1
que conhecem o segredo é igual a: e) 9
a) 82
b) 121
c) 244
d) 364
e) 1090
6
QUANTITATIVO
08. (ESAF-AFRFB-2012) Uma sequência de números k1, k2,
k3, k4,....,kn é denominada Progressão Geométrica ─ PG ─
de n termos quando, a partir do segundo termo, cada termo
dividido pelo imediatamente anterior for igual a uma
constante r denominada razão. Sabe-se que, adicionando
uma constante x a cada um dos termos da sequência (p - 2);
p; e (p + 3) ter-se-á uma PG. Desse modo, o valor de x, da
razão e da soma dos termos da PG são, respectivamente,
iguais a
a) (6 - p); 2/3; 21.

b) (p +6); 3/2; 19.
c) 6; (6 – p); 21.
d) (6 - p); 3/2; 19.
e) (p - 6); p; 20.
09. (ESAF-2013) Em uma progressão geométrica, tem-

se a1 =2 e a5 =162. Então, a soma dos três primeiros termos
dessa progressão geométrica é igual a:
a) 26
b) 22
c) 30
d) 28
e) 20
10. (ESAF-2014) O valor da série

geométrica 2+1+1/2+1/4+1/8+1/16+... é igual a
a) 5
b) 4
c) 6
d) 7
e) 8
11. (ESAF-AFRFB-2009) Um corredor está treinando

diariamente para correr a maratona em uma competição,
sendo que a cada domingo ele corre a distância da
maratona em treinamento e assim observou que, a cada
domingo, o seu tempo diminui exatamente 10% em relação
ao tempo do domingo anterior. Dado que no primeiro
domingo imediatamente antes do início do treinamento, ele
fez o percurso em 4 horas e 30 minutos e, no último
domingo de treinamento, ele correu a distância da maratona
em 3 horas, 16 minutos e 49,8 segundos, por quantas
semanas ele treinou?
a) 1
b) 5
c) 2
d) 4
e) 3
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 5 D B B A E A D A
1 B E
7
QUANTITATIVO
PARALELISMO E ANGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE. - Quando dois triângulos determinam a congruência entre
seus elementos.
Ângulo oposto pelo vértice: Dois ângulos opostos pelo
vértice são ângulos que são formados pelas mesmas retas Casos de congruência:
mas não são adjacentes, ou em outras palavras são ângulos
em que um é formado pelas semi-retas opostas às semi- 1º LAL (lado, ângulo, lado): dois lados congruentes e
retas que formam o outro. ângulos formados também congruentes.
2º LLL (lado, lado, lado): três lados congruentes.
Retas paralelas cortadas por transversal:
3º ALA (ângulo, lado, ângulo): dois ângulos congruentes e

lado entre os ângulos congruente.
4º LAAo (lado, ângulo, ângulo oposto): congruência do

ângulo adjacente ao lado, e congruência do ângulo oposto
ao lado.
Observe que todos os ângulos agudos da figura são iguais e
todos os ângulos obtusos da figura também são iguais.
A soma de um ângulo agudo com um ângulo obtuso na
figura é sempre 180º.
Ângulos complementares: Quando dois ângulos somam

90º são chamados de ângulos complementares.
𝐴 + 𝐵 = 90𝑜
CLASSIFICAÇÃO DE TRIÂNGULOS
Ângulos suplementares: Quando dois ângulos somam Classificação de um triângulo quanto à medida de seus
180º são chamados de ângulos suplementares. lados.
𝐴 + 𝐵 = 180𝑜 Triângulo equilátero: possui os três lados com medidas

iguais.
Triângulo isósceles: possui dois lados com medidas iguais.
Ângulos replementares: Quando dois ângulos somam 360º Triângulo escaleno: possui os três lados com medidas
são chamados de ângulos replementares. diferentes.
𝐴 + 𝐵 = 360𝑜
CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS
Classificação de um triângulo quanto à medida de seus
Temos que dois triângulos são congruentes: ângulos
- Quando seus elementos (lados e ângulos) determinam a
congruência entre os triângulos. Triângulo acutângulo: possui todos os ângulos com
medidas menores que 90º.
1
QUANTITATIVO
03. (PUC SP) Na figura r//s então o valor do âgulo x é:
Triângulo retângulo: possui um ângulo com medida igual a
90º.
Triângulo obtusângulo: possui um ângulo obtuso, maior

que 90º.
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS

04. (UFRN) Na figura adiante, o ângulo θ mede:
Em qualquer triângulo a soma de seus ângulos internos
é 180º.
𝑨 + 𝑩 + 𝑪 = 𝟏𝟖𝟎𝟎
TESTES EM SALA: a) 90°

b) 91°
01. Calcule o valor de x na figura c) 92°
d) 93°
e) 94°
05. (FATEC-SP) Na figura abaixo, r é bissetriz do ângulo

ABC. Se α= 40º e β= 30º então:
02. Na figura ao lado estão representadas as retas r, s e t.

Sabendo-se que as retas r e são paralelas, calcule, em
graus, o valor de y.
t o
a) y = 0
2x + 8 b) y = 5º
r
c) y=15º
d) y= 35º
e) os dados são insuficientes para a determinação de y.
s
y
3x + 2
a) 104º
b) 34º
c) 76º
d) 80º
2
QUANTITATIVO
TESTES(1): 06.(UEL) Considere as proposições seguintes:
01. (Unifor) Na figura abaixo têm-se as retas r e s, paralelas I. Em um triângulo, todo ângulo externo é maior que
entre si, e os ângulos assinalados, em graus. qualquer ângulo interno.
II. Todo triângulo tem, pelo menos, dois ângulos agudos.
III. Dois triângulos são congruentes se os seus ângulos
internos são respectivamente congruentes.
É correto afirmar que:
a) apenas I é verdadeira
b) apenas II é verdadeira
c) apenas III é verdadeira.
Nessas condições,  +  é igual a d) I, II e III são verdadeiras
a) 50° e) I, II e III são falsas.
b) 70°
c) 100° 07.(UEL) Se as medidas dos ângulos agudos de um
d) 110° triangulo retângulo são 3x-20 e 2x+10, então o menor deles
e) 130° mede, em graus:
a) 20º
02. (Unifor) Na figura abaixo, tem-se r//s e t//u b) 30º
c) 40º
d) 50º
O
30 r e) 60º
08. (CESGRANRIO) Na figura, as retas r e r’ são paralelas,

 e a reta s é perpendicular a t. Se o menor ângulo entre r e s
O mede 72º, então o ângulo D da figura mede:
70
s
t v
u
Se os ângulos assinaladostêm as medidas indicadas em
graus, então  é igual a:
o
a) 100
o
b) 80
o
c) 70
o
d) 50
e) 30
o a) 36º
b) 32º
03. Duas retas paralelas, cortadas por uma transversal, c) 24º
o
formam 4 ângulos obtusos, cuja soma das medidas é 600 . d) 20º
Calcular a medida de um dos ângulos agudos. e) 18º
09. (IDECAN) No triângulo a seguir, o lado KL é paralelo ao

04. (FGV-SP) Considere as retas r,s,t,u, todas num mesmo segmento DE.
plano, com r//s. O valor em graus de (2x+3y) é:
A soma dos valores dos Ângulos de x e a é:
a) 64º a) 170°
b) 500º b) 180°.
c) 185°.
c) 520º
d) 190°
d) 660º e) 195°.
e) 580º
05.(UFCE) O ângulo igual a 5/4 de seu suplemento mede:

a) 100º
b) 144º
c) 36º
d) 80º
3
QUANTITATIVO
10. (ESAF-ATRFB-2009) Sejam X, Y e Z três pontos SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
distintos de uma reta. O segmento XY é igual ao triplo do
segmento YZ. O segmento XZ mede 32 centímetros. Desse
modo, uma das possíveis medidas do segmento XY, em
centímetros, é igual a:
a) 27
b) 48
c) 35
d) 63
e) 72
11. (ESAF-2004) Os ângulos de um triângulo encontram-se

na razão 2:3:4. O ângulo maior do triângulo, portanto, é igual 𝐴=𝐷 𝐵=𝐸 𝐶=𝐹
a:
- Para que dois triângulos sejam semelhantes todos os
a) 40°
ângulos devem ser congruentes.
b) 70°
- Para achar os lados correspondentes, pega-se o lado
c) 75°
oposto ao ângulo pedido.
d) 80°
e) 90°
𝐴=𝐷 𝐵=𝐸 𝐶=𝐹
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐴𝐵
0 C A 30 B A B A E D = =
𝐸𝐹 𝐷𝐹 𝐷𝐸
1 B D
Exemplo: Calcule o valor de x?
Resolução:
Como todos os ângulos são iguais, os dois triângulos são

semelhantes. Assim:
𝟓 𝟖
=
𝟐 𝒙
𝟏𝟔
𝒙=
𝟓
Resposta: x vale 16/5
TEOREMA DE PITÁGORAS
“O quadrado da hipotenusa é igual a soma dos quadrados

dos catetos.”
2 2 2
a =b +c
4
QUANTITATIVO
TESTES: 04. (UEPB) A projeção da sombra de um poste vertical
sobre um chão plano mede 14 m. Neste mesmo instante, a
01.(Integrado) Numa cidade do interior, à noite, surgiu um sobra projetada de uma criança de 1 m de altura mede 0,7
objeto voador não identificado, em forma e disco, que m. Qual o comprimento do poste?
estacionou a 50m do solo, aproximadamente. Um
helicóptero do exército, situado a aproximadamente 30m a)24 m
acima do objeto, iluminou-o com um holofote, conforme b)20 m
mostra a figura abaixo. Sendo assim, pode-se afirmar que o c)18 m
raio do disco-voador mede, em m, aproximadamente: d)15 m
e)16 m
05.(ENEM-2006) Na figura abaixo, que representa o projeto

de uma escada com 5 degraus de mesma altura, o
comprimento total do corrimão é igual a:
a) 3,0
b) 3,5
c) 4,0
d) 4,5
e) 5,0
02. (Unesp) A sombra de um prédio, num terreno plano,

numa determinada hora do dia, mede 15m. Nesse mesmo
instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura a) 1,5m
5m mede 3m. b) 1,9m
c) 2,0m
d) 2,1m
e) 2,2m
06. (BOMB-UFPR) Na figura abaixo, ABCD é um trapézio

com base maior medindo 40 cm, base menor medindo 25
cm e altura 30 cm. Prolongando os lados AD e BC, obtém-se
o ponto E, vértice do triângulo ABE. Qual é a altura desse
triângulo?
A altura do prédio, em metros, é
a) 50 cm
a) 25.
b) 60 cm
b) 29.
c) 70 cm
c) 30.
d) 80 cm
d) 45.
e) 90 cm
e) 75.
03. (PM-2005) Na figura abaixo, fora de escala, M

representa o ponto a 12 metros do solo, na janela de um
apartamento, de onde uma senhora pode observar o seu
filho embarcar no ônibus escolar no ponto P, a 100 metros
do prédio em que moram. Um muro está sendo construído, à
distância de 35 metros da fachada do mesmo prédio. Das
alternativas abaixo, qual corresponde à altura mínima, em
metros, do muro para que a senhora perca a visibilidade do 07. (UFSE) Na figura ao lado, são dados AC = 8 cm e CD =
ponto P? 4 cm. A medida de BD é, em cm:
a) 7,9
b) 8,3
c) 6,8
d) 6
e) 5,6
a) 9
b) 10
c) 12
d) 15
e) 16
5
QUANTITATIVO
08. (FUVEST-SP) O triângulo ABC tem altura h e base b (ver 11. (Cefet) Considere a figura, formada por dois triângulos
figura). Nele, está inscrito o retângulo DEFG, cuja base é o retângulos justapostos. O valor de y é:
.
dobro da altura. Nessas condições, a altura do retângulo, em
função de h e b, é dada pela fórmula 12 9
x .
y
17
a) 8
b) 12
c) 13
d) 15
e) 18
12. (UFPA) Um triângulo retângulo, um cateto é o dobro do

outro, e a hipotenusa mede 10 m. A soma dos catetos mede:
a)4 5 cm
b)8 5cm
c)12 5 cm
d)6 5 cm
13. (ESAF-ATRFB-2002) Duas estradas retas se cruzam

formando um ângulo de 90 graus uma com a outra. Qual é o
valor mais próximo da distância cartesiana entre um carro
que se encontra na primeira estrada, a 3 km do cruzamento
e outro que se encontra na outra estrada a 4 km do mesmo
09. (UFPR) Em uma rua, um ônibus com 12 m de cruzamento?
comprimento e 3 m de altura está parado a 5 m de distância
da base de um semáforo, o qual está a 5 m do chão. Atrás a) 5 km.
do ônibus para um carro, cujo motorista tem os olhos a 1 m b) 4 km.
do chão e a 2 m da parte frontal do carro, conforme indica a c) 42√Km.
figura abaixo. d) 3 km.
Determine a menor distância (d) que o carro pode ficar do e) 52√Km.
ônibus de modo que o motorista possa enxergar o semáforo
inteiro. 14. (ESAF-2005) Se de um ponto P qualquer forem traçados
dois segmentos tangentes a uma circunferência, então as
medidas dos segmentos determinados pelo ponto P e os
respectivos pontos de tangência serão iguais. Sabe-se que o
raio de um círculo inscrito em um triângulo retângulo mede 1
cm.
Se a hipotenusa desse triângulo for igual a 20 cm, então seu
perímetro será igual a:
a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
a) 13,5 m e) 45 cm
b) 14,0 m
c) 14,5 m 15. (ESAF-2009) Em uma superfície plana horizontal, uma
d) 15,0 m esfera de 5 cm de raio está encostada em um cone circular
e) 15,5 m reto em pé com raio da base de 5 cm e 5 cm de altura. De
quantos cms é a distância entre o centro da base do cone e
10. (UFRN) Uma escada de 13,0 m de comprimento o ponto onde a esfera toca na superfície?
encontra-se com a extremidade superior apoiada na parede
vertical de um edifício e a parte inferior apoiada no piso a) 5.
horizontal desse mesmo edifício, a uma distância de 5,0 m b) 7,5.
da parede. Se o topo da escada deslizar 1,0 m para c) 5+5.2√/2.
baixo, o valor que mais se aproxima de quanto a parte d) 5√2
inferior escorregará é: e) 10.
a) 1,0m GABARITO:
b) 1,5m 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
c) 2,0m 0 A A A B D D C D D
d) 2,6m 1 C D D A D D
6
QUANTITATIVO
POLÍGONOS: 07. (UFF-RJ) A razão entre o lado do quadrado inscrito e o
lado do quadrado circunscrito em uma circunferência de raio
TESTES: R é:
01. O polígono convexo cuja soma dos ângulos internos a) 1/3

mede 1440° tem quantas diagonais? b) 1/2
c) 3/3
a) 15 d) 2/2
b) 20 e) 2
c) 25
d) 30 08. (UEL) Se um circulo de 5 cm de raio está inscrito em um
e) 35 hexágono regular, o perímetro do hexágono, em
centímetros, é igual a:
02. (FUVEST) Dois ângulos internos de um polígono
convexo medem 130° cada um e os demais ângulos internos
a) 20 3
medem 128° cada um. O número de lados do polígono é:
b) 18 3
a) 6 c) 15 2
b) 7 d) 12 3
c) 13 e) 9 2
d) 16
e) 17 09. (UFRGS) A razão entre os comprimentos das
circunferências circunscrita e inscrita a um quadrado é:
03. (ITA) Considere as afirmações sobre os polígonos
convexos: a) 1/2
I. Existe apenas um polígono cujo número de diagonais b) 2
coincide com o número de lados. c) 3
II. Não existe polígono cujo número de diagonais seja o
d) 2 2
quádruplo do número de lados.
III. Se a razão entre o número de diagonais e o de lados de e) 2
um polígono é um número natural, então o número de lados
do polígono é impar. 10. (ESAF-2002) Em um polígono de n lados, o número de
diagonais determinadas a partir de um de seus vértices é
a) Todas as afirmações são verdadeiras. igual ao número de diagonais de um hexágono. Desse
b) Apenas I e III são verdadeiras. modo, n é igual a:
c) Apenas I é verdadeira.
d) Apenas III é verdadeira. a) 11
e) Apenas II e III são verdadeiras. b) 12
c) 10
04.(ITA) A soma das medidas dos ângulos internos de um d) 15
polígono regular é 2160°. Então o número de diagonais e) 18
deste polígono que não passam pelo centro da
circunferência que o circunscreve é: 11. (ESAF-AFRFB- 2014) Um polígono regular possui 48
diagonais que não passam pelo seu centro. A partir desta
a) 47 informação, pode-se concluir que o número de lados desse
b) 57 polígono é igual a:
c) 67
d) 70 a) 12
e) 87 b) 36
c) 24
05. (ITA) O número de diagonais de um polígono regular de d) 48
2n lados, que não passam pelo centro da circunferência e) 22
circunscrita a esse polígono, é dado por:
a) 2n(n – 2) GABARITO:
b) 2n(n – 1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
c) 2n(n – 3) 0 E B B D A C D A B
d) n(n - 5)/2 1 B A
06. (ACAFE-SC) O perímetro de um triângulo equilátero

inscrito em um círculo de 𝑅 = 3 cm é:
a) 6 cm
b) 8 cm
c) 9 cm
d) 10 cm
e) 12 cm
7
QUANTITATIVO
OUTROS POLÍGONOS:
ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
-Retângulo
TRIÂNGULOS
𝑨 = 𝒂. 𝒃
𝒃. 𝒉
𝑨=
𝟐 - Quadrado
Alguns casos o exercício pode fornecer os 3 lados do

triângulo e não fornecer dados suficientes para encontrar o
valor da altura. Nesses casos utilizaremos a relação de
Heron.
𝑨 = 𝒍𝟐
𝑨= 𝒑 𝒑 − 𝒂 𝒑 − 𝒃 (𝒑 − 𝒄) - Losango
Sendo que p é o semi-perímetro do triângulo.
𝒂+𝒃+𝒄
𝒑=
𝟐
Para calcular a área do triângulo equilátero podemos

simplificar o uso da fórmula geral
𝒃.𝒉
(𝑨 = ) e usar a relação direta.
𝟐
𝑫. 𝒅
𝑨=
𝟐
- Paralelogramo
𝒍𝟐 𝟑
𝑨=
𝟒
𝑨 = 𝒂. 𝒉
8
QUANTITATIVO
- Trapézio TESTES:
01.(Fuvest) O retângulo ABCD representa um terreno

retangular cuja largura é 3/5 do comprimento. A parte
hachurada representa um jardim retangular cuja largura é
também 3/5 do comprimento. Qual a razão entre a área do
jardim e a área total do terreno?
a) 30 %.
b) 36 %.
c) 40 %.
d) 45 %.
e) 50 %.
𝑩 + 𝒃 .𝒉
𝑨=
𝟐
- Hexágono regular 02. (UEPB) Se em um painel retangular foi afixado um

cartaz de formato triangular, como mostra a figura, a área S
ocupada pelo cartaz é igual a:
𝟔𝒍𝟐 𝟑 5
𝑨=
𝟒
, onde 𝒍 é o lado do hexágono. a) 3m 2
2
2
b) 10m
2
- Círculo e circunferência c) 5m
2
d) 10 3m
2
e) 5 3m
2
03. (UDESC SC) A área, em m , do quadrado ABCD, da
figura a seguir, é:
𝑨 = 𝝅. 𝒓𝟐
𝑪 = 𝟐𝝅𝒓
a) 100.
b) 144.
c) 169.
d) 128.
e) 112.
04.(Gama Filho) As diagonais de um losango medem 8 e 6.

O lado desse losango mede:
a)4
b)5
c)7
d)9
e)10
9
QUANTITATIVO
e) 31,26
05. (UFRN RN) Duas regiões, uma com a forma de um 09. (Unifesp) Um comício deverá ocorrer num ginásio de
quadrado e a outra com a forma de um hexágono regular, esportes, cuja área é delimitada por um retângulo, mostrado
têm os lados construídos utilizando-se dois pedaços de na figura.
arame de comprimentos iguais. Veja as figuras abaixo: 6m
12m 18m
A razão entre a área da região hexagonal e a área da região
quadrada é:
2
a) 3 30m
3
Por segurança, a coordenação do evento limitou a
3 2
concentração, no local, a 5 pessoas para cada 2 m de área
b) 3
2 disponível. Excluindo-se a área ocupada pelo palanque, com
c) 3 a forma de um trapézio (veja as dimensões da partem preto
na figura), quantas pessoas, no máximo, poderão participar
3 do evento?
d)
3
a) 2700.
06. (PUC PR) Para se obter o valor venal de um dado b) 1620.
terreno, necessitou-se calcular sua área. Se este terreno é o c)1350.
indicado no croquis seguinte: d)1125.
10. (Uniube/MG) A área do trapézio retângulo, representado

na figura, é igual a
Obs: utilize 3  1,7
5cm
então sua área vale, aproximadamente:

6cm
2
a)546 m
2
b)373 m 60º
2
c)258 m
2
d)315 m
2 2
e)431 m a) 19,50 cm
2
b) 25,50 cm
2
07.(Unificado) O polígono abaixo, em forma de estrela, tem c) 33,15 cm
2
todos os lados iguais a 1 cm e todos os ângulos iguais a 60° d) 39,00 cm
2
ou 240°. e) 40,80 cm
11. (Mackenzie) Na figura, o raio OA da circunferência

mede 6cm. Adotando-se   3 , a área da região sombreada,
2
em cm , é igual a
2
Sua área é, em cm :
a)3
b) 3 3
c)6
d) 6 3
e)9
08. (Unifap AP) Mário construiu um muro medindo 10m de

comprimento por 2,85m de altura. Desejando revestir de a) 9(4  3 )
azulejo a parte interna desse muro achou melhor comprar b) 9  3
8% a mais para que não faltassem azulejos. Quantos metros
quadrados de azulejo ele comprou? c) 4 3
d) 9 3
a) 29,92
b) 30,05 e) 4(9  3 )
c) 30,78
d) 31,15
10
QUANTITATIVO
e) 5 π
12. (PUC MG) Uma pizza circular com 12cm de raio e 2cm 16.(MACK) Se a soma das áreas dos três círculos de
de espessura é fatiada em seis pedaços iguais. mesmo raio é 3π, a área do triângulo eqüilátero ABC é:
Considerando-se que o valor calórico dessa pizza é de
5
kcal por centímetro cúbico, pode-se estimar que o valor

calórico de cada uma dessas fatias, em quilocalorias, é igual
a:
a) 240
b) 280
c) 320
d) 360 a) 7 3+12
b) 7+4 3
13. A área da região hachurada vale: c)19 3
d)11 3
17.(FUVEST) Na figura abaixo, ABC é um triângulo

equilátero de lado igual a 2. MN,NP e PM são arcos de
circunferência com centro nos vértices A, B e C,
respectivamente e raios todos iguais a 1. A área da região
sombreada é:
a) 12π - 2
b) 16 - 2 π
c) 9 - π
d) 8 - 2π
e) 4 - π a) 3 - 3π/4
b) 3 - π/2
14. (UFPR) Um cavalo está preso por uma corda do lado de
fora de um galpão retangular fechado de 6 metros de c) 2 3 - π/2
comprimento por 4 metros de largura. A corda tem 10 metros d) 4 3 – 2π
de comprimento e está fixada num dos vértices do galpão, e) 8 3 - 3π
conforme ilustra a figura abaixo. Determine a área total, em
2
m , da região em que o animal pode se deslocar. 18. (ESAF-2002) Em um triângulo ABC qualquer, um dos
lados mede √2 cm e um outro mede 2 cm. Se o ângulo
formado por esses dois lados mede 45°, então a área do
triângulo é igual a
-1/3
a) 3
1/2
b) 2
-1/2
c) 2
a) 88π d) 3√2
b) 75π+24 e) 1
c) 20 π
d) 100 π – 24 19. (ESAF-2002) Um círculo está inscrito em um triângulo
e) 176 π isósceles de base 6 e altura 4. Calcule o raio desse círculo.
a) 1,50
15. (MACK) A área do trapézio da figura é 12. A área da b) 1,25
parte sombreada é: c) 1,00
d) 1,75
e) 2,00
20. (ESAF-2002) Um círculo está inscrito em um triângulo

equilátero que, por sua vez, está inscrito em outro círculo.
Determine a razão entre a área do círculo maior e a área do
círculo menor.
a) √3
b) 2
a) π c) 3
b) 2 π d) √2
c) 3 π e) 4
d) 4 π
11
QUANTITATIVO
21. (ESAF-2005) O raio do círculo A é 30% menor do que o

raio do círculo B. Desse modo, em termos percentuais, a
área do círculo A é menor do que a área do círculo B em:
a) 51%
b) 49%
c) 30%
d) 70%
e) 90%
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 B E B B A A B C D
1 C A A D A A A B E A
2 E A
ANOTAÇÕES:
12
QUANTITATIVO
MATRIZ Pode-se abreviadamente representar a matriz acima por
As matrizes são tabelas de números reais utilizadas em A = (aij)n x m

quase todos os ramos da ciência e da engenharia. Várias aij = i – linha j – coluna
operações realizadas por computadores são através de
matrizes. Vejamos um exemplo. Considere a tabela abaixo a42 = 18 (na tabela significa a idade de Pedro 18)
que apresenta o peso, a idade e a altura de 5 pessoas.
Exemplo: Achar os elementos da matriz
Nome Peso(kg) Idade(anos) Altura(m) A = (aij)3 x 2 em que aij = 3i – j.
Ricardo 70 23 1,70 Resolução: A representação genérica da matriz é:

José 60 42 1,60
 a11 a12 
João 55 21 1,65  
A   a21 a22 
Pedro 50 18 1,72 a 
 31 a32  3 x 2
Augusto 66 30 1,68
aij = 3i – j
O conjunto ordenado dos números que formam a tabela é
denominado matriz e cada número é chamado elemento da
matriz.
70 23 1,70  70 23 1,70 

60  
 42 1,60  60 42 1,60  MATRIZ QUADRADA
ou
55 21 1,65  55 21 1,65 
    Se o número de linhas de uma matriz for igual ao número de
50 18 1,72  50 18 1,72  colunas, a matriz é dita quadrada.
66 1,68  66 1,68 
30  30
é uma matriz quadrada de ordem 2
Neste exemplo temos uma matriz de ordem 5 x 3 (lê-se:
cinco por três), isto é, uma matriz formada por 5 linhas e 3
colunas. Representa-se uma matriz colocando-se seus I. Quando todos os elementos de uma matriz forem iguais a
elementos entre parênteses ou entre colchetes. zero, dizemos que é uma matriz nula.
Exemplos II. Os elementos de uma matriz quadrada, em que i = j,

formam uma diagonal denominada diagonal principal.
A outra diagonal é chamada diagonal secundária.
Matriz de ordem 2 x 3 (2 linhas e 3 colunas)

MATRIZ IDENTIDADE
A matriz quadrada de ordem n, em que todos os elementos

da diagonal principal são iguais a 1 e os demais elementos
Matriz de ordem 1 x 3 (1 linha e 3 colunas) são iguais a 0, é denominada matriz unidade ou matriz
identidade. Representa-se a matriz unidade por In.
1 0 1 0 0
I 2     
I   0 1 0
Matriz de ordem 2 x 1 (2 linhas e 1 coluna) 0 1 3
0 0 1
 
MATRIZ TRANSPOSTA
Se A é uma matriz de ordem m x n, denominamos

transposta de A a matriz de ordem n x m obtida pela troca
ordenada das linhas pelas colunas. Representa-se a matriz
t
transposta de A por A .
REPRESENTAÇÃO ALGEBRICA 2 1 
2 5 8 
A  5 4 a sua transposta é A  
t

Utilizamos letras maiúsculas para indicar matrizes genéricas 1 4 7
e letras minúsculas correspondentes para os elementos. 8 7
Algebricamente, uma matriz pode ser representada por:
 a11 a12  a1n 

a a 22 ... a 2 n 
 21 m e n  *
     
 
a m1 a m 2  a mn 
1
QUANTITATIVO
MATRIZ SIMÉTRICA MULTIPLICAÇÃO DE NÚMERO POR UMA MATRIZ
t
Quando A = A dizemos que A é matriz simétrica. Para multiplicar um número real por uma matriz
multiplicamos o número por todos os elementos da matriz, e
o resultado é uma matriz do mesmo tipo.
2 3 5  2 3 5 
 1 0 3 0 
A  3 4 8  A  3 4 8 
t
A     3 A   
5 8  9 5 8  9  2 5  6 10 
A = (aij), onde, kA= k.aij
IGUALDADE DE MATRIZES
Sejam as matrizes A e B de mesma ordem. Se cada

elemento de A for igual ao elemento correspondente de B, MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES
as matrizes A e B são ditas iguais.
A  aij   mxn
 
B  bij mxn
Não é uma operação tão simples como as anteriores; não
basta multiplicar os elementos correspondentes. Vejamos a
seguinte situação.
a a12 a13  b b b  Durante a 1ª fase da Copa do Mundo de 1998 (França), o

A   11 B   11 12 13 
a 23  2 x 3
grupo do Brasil era formado também pela escócia, Marrocos
a 21 a 22 b21 b22 b23  2 x3 e Noruega. Os resultados estão registrados abaixo em uma
matriz A 4 x 3
A  B  aij  bij
País Vitória Empate Derrota
Brasil 2 0 1
OPERAÇÕES COM MATRIZES
Escócia 0 1 2
Adição e Subtração: a adição e subtração de duas matrizes Marrocos 1 1 1
do mesmo tipo é efetuada somando-se ou subtraindo-se os
seus elementos correspondentes. Noruega 1 2 0
C  A B A pontuação pode ser descrita pela matriz B 3 x 1
 c11 c12   a11 a12   b11 b12 

        Número de Pontos
 c21 c22   a21 a22   b21 b22 
Vitória 3
c11 = a11+b11 c12 = a12+b12
c21 = a21+b21 c22 = a22+b22 Empate 1
Derrota 0
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO
Comutativa: A + B = B + A 2 0 1
0  3
Associativa: A + (B + C) = (A + B) +C 2
B  1
1
Elemento Neutro: A + 0 = A A
Elemento Oposto: A + (-A) = 0 1 1 1
  0
1 2 0
MATRIZ OPOSTA
Terminada a 1ª fase a pontuação é obtida com o total de
Denomina-se matriz oposta de uma matriz A a matriz – A pontos feitos por cada país. Essa pontuação pode ser
cujos elementos são os simétricos dos elementos registrada numa matriz que é representada por AB (produto
correspondentes de A de A por B).
Veja como é obtida a classificação:
 1 0  1 0  Brasil : 2  3  0  1  1  0  6
A      A    6 
 2 5   2  5 Escócia : 0  3  1  1  2  0  1 1
Marro cos : 1  3  1  1  1  0  4 AB   
 4
Noruega : 1  3  2  1  0  0  5  
5 
2
QUANTITATIVO
Esse exemplo sugere como deve ser feita a multiplicação de 04. Determine a, b, x e y, sabendo que:
matrizes. Observe a relação que existe entre as ordens das
matrizes:  x  y 2a  b   3  1
    
 2x  y a  b   0 7 
A4 x3  B3x1  AB4 x1
Observe que definimos o produto AB de duas matrizes
quando o número de colunas de A for igual ao de linhas de 05. Dada as matrizes
B; além disso, notamos que o produto AB possui o número
de linhas de A e o número de colunas de B.  0 2 4   0  6 5
  
A   6 3 
y e B   x 3 1
Amn  Bn p  ABm p 
 5 1

2  4 8 z
 
t
calcule x, y e z para que B = A .
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO
Propriedade Comutativa AB=BA, não é valida na

multiplicação de matrizes. 06. Calcule a, b e c para que A=B.
Se A e B são matrizes tais que AB = 0 (matriz nula), não  1 

 a2   2b 9 
podemos garantir que uma delas (A ou B) seja nula. A   16  e B   3 
  27 log 1   a c 
A.B = A.C , B ≠ C 
3
81 
na álgebra a.b = a.c SE E SOMENTE SE b = c
Distributiva: A.(B + C) = A.B + A.C

Associativa: A.(B.C) = (A.B).C 1  1 0 

07. Dada a matriz A  2 3 4  , obtenha a matriz X
Elemento neutro: A.In = A 
0 1  2
tal que X  A  A
t
MATRIZ SIMÉTRICA
t
Quando A = A dizemos que A é matriz simétrica.
2 3 5  2 3 5 
A  3 4 8  A  3 4 8 
t 08. Calcule a matriz X, sabendo que
1 2
5 8  9 5 8  9 5 1 3
A   1 0, B  

 e  X  A  B
T
  2 0 2
4 3 
EXERCÍCIOS
01. Ache os elementos da matriz A = (aij) de ordem 3, em

aij  i 2  j 2
 2  1 0
que
09. Dada a matriz A  1 0 0 , calcule A2

02. Escreva os elementos da matriz A = (aij) de ordem 3,
definida por:
0 0 1
 1i j , se i  j
aij  
0, se i  j
03. Dadas as matrizes
 2 5  x  y 5 1 2  2 0
A    e B    10. Sabendo que M   e N   , calcule
10 1   3x  y 1  0 1 1 1
MN-NM
calcular x e y para que A =B.
3
QUANTITATIVO
 5  3  3  18. (ESAF-2013) Os elementos de uma matriz A3X2, isto é,

11. Efetue a multiplicação   1 4     2 com três linhas e duas colunas, são dados por:
   
 5 2 2  1
12. Efetue a multiplicação   1 4   0 3  Em que aij representa o elemento da matriz A3X2 localizado
    na linha i e coluna j. Então, a soma dos elementos da
primeira coluna de A3X2 é igual a:
a 0  1 b a) 17
13. Dadas as matrizes A  e B 
b) 15
0 a  b 1 c) 12
d) 19
e) 13
Determine a e b, de modo que AB = I, em que I é a matriz
identidade.
19. (ESAF-AFRB- 2014) A matriz quadrada A, definida
genericamente por A = aij, é dada por a 11 = 0; a12 = - 4; a13 =
2; a21 = x; a22 = 0; a23 = (1 - z); a31 = y; a32 = 2z e, por último,
a33 = 0. Desse modo, para que a matriz A seja uma matriz
 2 1   x  9 antissimétrica, os valores de a21, a23, a31 e a32 deverão ser,
14. Dada a equação  1  2. y   3 , respectivamente, iguais a:
    
Calcule o valor de x e y. a) 4; -2; -2; -2.
b) 4; -2; 2; -2.
c) 4; 2; -2; -2.
d) -4; -2; 2; -2.
e) -4; -2; -2; -2.
Gabarito
 2 5 10  0 1 1 
 2 0  2  0,5   5 8 13  1 0  1
A    B   
1     
15. Dadas as matrizes e 01. 02.
  1 3 3 10 13 18  1  1 0 
, então a matriz -2AB é igual a:
03. x  3 e y  1
04. x = 1 , y = 2 , a = 2 e b = -5
16. (ESAF-2001) A matriz S = sij, de terceira ordem, é a 05. x = 2 , y = 8 e z = 2
matriz resultante da soma das matrizes A = (aij) e B=(bij). 06. a = - 3 , b = c = - 4
2 2
Sabendo-se que (aij ) = i +j e que bij = 2 i j, então: a soma
dos elementos s31 e s13 é igual a: 2 1 0   4  4
X  1 6 5 
07. 08.
X  2 0 
a) 12 0 5  4  1  1 
b) 14
c) 16
 3  2 0
d) 24 09.   10. 2  2
0  2
e) 32  2  1 0  
0 0 1
17. (ESAF-2002) De forma generalizada, qualquer elemento
de uma matriz M pode ser representado por mij, onde i
representa a linha e j a coluna em que esse elemento se 11.  21  12.  10 1
11  2 13
localiza. Uma matriz S = sij, de terceira ordem, é a matriz    
resultante da soma entre as matrizes A = (a ij) e B = (bij), ou
2 2
seja, S = A + B. Sabendo-se que (aij) = i + j e que bij = (i + 13. a = 1 e b = 0
2
j) , então a soma dos elementos da primeira linha da matriz 14. x = -7 e y = -5
S é igual a:
 8 2 
a) 17
15.  
  14  7 
b) 29
c) 34
d) 46
e) 58 16. E
17. D
18. D
19. C
4
QUANTITATIVO
DETERMINANTES DETERMINANTE DE ORDEM 3.
REGRA DE SARRUS
Determinante é um número associado a uma matriz
quadrada, obtido operando-se seus elementos por meio de
regras ou teoremas.
a a a 
 11 12 13 
A= a
NOTAÇÃO Seja a matriz
 21 a22 a23  de ordem 3, seu
Notação de DETERMINANTE a31 a32 a33 

Seja A uma matriz quadrada, seu determinante será determinante será calculado realizando as operações
representado, por: aritméticas indicadas na seqüência.
A partir da matriz A de ordem 3, acrescente à direita as duas
det(A), A ou Δ (letra grega maiúscula delta) primeiras colunas. Ligue os elementos em diagonais como
mostra a ilustração que segue.
DETERMINANTE DE ORDEM 1X1 OU SIMPLESMENTE

DE ORDEM 1.
Seja a matriz A = ( a i j ) 1 x 1, o determinante da matriz A é o
próprio elemento de a i j, representado por det ( Det(A) = a i
j.
DETERMINANTE DE ORDEM 2X2 OU SIMPLESMENTE

DE ORDEM 2.
a11 a12 
Seja a matriz A =   e a indicação do produto
a21 a22  Obteremos três produtos a mesma orientação da diagonal
dos elementos das diagonais. principal e três produtos na orientação da diagonal
secundária, estes três últimos com sinal oposto.
O determinante da matriz A é igual à adição dos seis
a 11 a 12 produtos obtidos.
det(A)= ( 1)  a
a 21 a 22 13  a22  a31 + (1)  a11  a23  a33 +
(1)  a12  a21  a33 + a13  a21  a32 +
(-1)a 12 . a 21 a 11 . a a12  a23  a31+ a11  a22  a33
22
Exemplo
O determinante da matriz A é igual à operação aritmética
indicada,
 3 1 2
det(A) = a11.a22 +(-1)a12.a21
1. Calcular o determinante da matriz A =  5 4 6.
Exemplo  
 0 2 7 
7 5  Resolução
1. Calcular o determinante da matriz A =  2 4 .
 
Resolução
7 5
2 4
(-1)2 . 5 7. 4
det ( A ) = 0 + 36 + 35 + 20 + 0 + 84
det( A ) = 7.4 + (-1).2.5  det( A ) = 28 -10  det ( A ) = 175
Det(A) = 18
5
QUANTITATIVO
TESTES 07. (ESAF-2008) Qualquer elemento de uma matriz X pode
ser representado por xij, onde i representa a linha e j a
01. (PUC-MG) Marcando-se, sobre uma reta real, os pontos coluna em que esse elemento se localiza. A partir de uma
x x matriz A (aij), de terceira ordem, constrói-se a matriz B(bij),
correspondentes às raízes da equação  3, também de terceira ordem, dada por:
2 x
obtém-se um segmento cujo comprimento mede:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
 4 -2  Sabendo-se que o determinante da matriz A é igual a 100,

02. Seja A  , calcule o determinante dessa então o determinante da matriz B é igual a:
 6 7 
matriz. a) 50
a) 40 b) -50
b) 28 c) 0
c) -12 d) -100
d) 16 e) 100
e) 18
08. (ESAF-2005) O menor complementar de um elemento
 1 3  genérico xij de uma matriz X é o determinante que se obtém
03. (Unesp-SP) Dadas as matrizes A  e suprimindo a linha e a coluna em que esse elemento se
 2 4  localiza. Uma matriz Y = yij, de terceira ordem, é a matriz
resultante da soma das matrizes A = (aij) e B = (bij).
 1 2  2 2
B  , o determinante da matriz A . B é:
Sabendo-se que (aij ) = (i+j) e que bij = i , então o menor
 3 1 complementar do elemento y23 é igual a:
a) – 1.
a) 0
b) 6.
b) -8
c) 10.
c) -80
d) 12.
d) 8
e) 14.
e) 80
 0 7 0 09. (ESAF-2002) Considere duas matrizes de segunda

04. Calcule o determinante da matriz A =  1 2 3 .
1/4
ordem, A e B, sendo que B = 2 A. Sabendo que o
 
-1/2
determinante de A é igual a 2 , então o determinante da
 1 2 3  matriz B é igual a:
1/2
a) 2
1 2 0 b) 2
-1/4
05. Calculando o valor do determinante 0 3 2 , c) 2
-1/2
d) 2
1 4 5 e) 1
obtemos:
a) 8 10. (ESAF-2002) Considere duas matrizes quadradas de
b) 9 terceira ordem, A e B. A primeira, a segunda e a terceira
c) 10 colunas da matriz B são iguais, respectivamente, à terceira,
d) 11 à segunda e à primeira colunas da matriz A. Sabendo-se
3
e) 12 que o determinante de A é igual a x , então o produto entre
os determinantes das matrizes A e B é igual a:
1 2 0 -6
a) -x
6
06.Calcular 0 3 2 . b) -x
3
c) x
0 3 2 d) -1
e) 1
a) 1
b) 8 11. (ESAF-2000) Uma matriz quadrada X de terceira ordem
c) 0 possui determinante igual a 3. Sabendo-se que a matriz Z é
d) 5 a transposta da matriz X, então a matriz Y = 3 Z tem
e) 7 determinante igual a
a) 1/3
b) 3
c) 9
d) 27
e) 81
6
QUANTITATIVO
12. (ESAF-2009) Seja uma matriz quadrada 4 por 4. Se RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES
multiplicarmos os elementos da segunda linha da matriz por
2 e dividirmos os elementos da terceira linha da matriz por - Uma equação do primeiro grau com duas variáveis admite
3, o determinante da matriz fica: infinitas soluções, então para que se tenha solução é
necessário uma outra equação. Logo para cada variável
a) Multiplicado por -1. apresentada na equação devemos possuir uma equação,
b) Multiplicado por -16/81. isto é, se a expressão possui duas variáveis, precisamos de
c) Multiplicado por 2/3. duas equações.
d) Multiplicado por 16/81.
e) Multiplicado por -2/3. a) x + y = 6  Infinitas Soluções
 2 1
13. (ESAF-ATRFB-2012) Dada a matriz A    , o x  y  5
 0 1 b)   Solução no conjunto dos reais
5
determinante de A é igual a x  y  1
a) 20.
b) 28. Solução de um sistema de duas equações e duas
c) 32. variáveis.
d) 30.
e) 25.
Apresentaremos a seguir dois métodos diferentes.
 2 3 1 Adição
14. (ESAF-2012) Dadas as matrizes A   
 1 3
Este método consiste em eliminar uma das incógnitas,
 2 4 somando membro a membro as duas equações. Neste
e B    , calcule o determinante do produto A⋅B. método é necessário que os coeficientes de uma das
 1 3 incógnitas sejam opostos.
a) 8
b) 12 Ex:
c) 9
d) 15
x  y  5
e) 6
 +
15. (ESAF-2009) O determinante de uma matriz 3X3 é igual
x  y  1
a
a x. Se multiplicarmos os três elementos da 1 linha por 2 e ______________
a
os três elementos da 2 coluna por -1, o determinante será: 2x  6
6
x
2
a) -x
2
b) -2x 2
c) -2x
d) x
2 x3
2
e) 4x
Substitui o valor de x em uma das equações do sistema e
encontra o valor de y.
GABARITO: x+y=5
3+y=5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 D A E 0 D C D C E y=5–3=2
1 B E E C E C
7
QUANTITATIVO
Extensão do método da adição TESTES EM SALA:
x  2 y  7
Se os coeficientes de uma das variáveis não são simétricos, 01. Resolva o sistema: 
podemos multiplicar as equações pelos coeficientes 4 x  y  10
permutados, lembrando que, se existir a necessidade troque
o sinal de um dos valores a ser multiplicado para que os
a) x = 5 e y = 7
novos coeficientes sejam opostos.
b) x = -3 e y = -2
c) x = -3 e y = 2
Solução:
d) x = 3 e y = 2
e) x = 3 e y = -2
Exemplo:
 2 x  3 y  13 2.  2 x  3 y  13 2 x  5 y  9
   
 4 x  5 y  7  4 x  5 y  7
02. Resolva o sistema:
3x  2 y  4
 4 x  6 y  26 a) x = 4 e y=3
 +
 4 x  5 y  7
b) x = 3 e y=2
c) x = 2 e y=1
________________ d) x = 1 e y=0
11 y  33 e) x = 0 e y=1
33
y
11
y3
Substitui-se o valor de y em qualquer equação: 2 x  y  3
2 x  3 y  13 03. A solução do sistema 
2 x  3.3  13 x  y  3
2 x  13  9
4 a) (1,1)
x 2 b) (2,1)
2 c) (1,2)
S  {2,3} d) (1,0)
2 Substituição 04. Numa sala há tamboretes de 3 pernas e cadeiras de 4

pernas. Sendo 43 o número total de pernas e 12 o número
Este método consiste em isolar uma das variáveis de uma total de cadeiras e tamboretes, determine o número de
das equações, e substituir o valor encontrado na outra cadeiras
equação:
a) 10
b) 9
x  y  7 c) 8
Ex: 
2 x  4 y  22
d) 7
e) 6
Solução:
Isolando y na primeira equação: TESTES:
y 7x x  2 y  5
01. Se (x,y) é solução de  , então o valor de x
4 x  y  2
Substitui-se o valor de y na segunda equação + y é:
2 x  4 y  22 a) 1
2 x  4(7  x)  22 b) 2
c) 3
2 x  28  4 x  22 d) 4
 2 x  22  28
 2 x  6
6 x  2 y  8
x 3 02. Se  então o valor de xy é:
2 2 x  y  6
a) 1
y 7x b) 4
y  73 c) 9
y4 d) 16
8
QUANTITATIVO
03. Pagou-se uma compra no valor de R$ 950,00 com notas 09. (PUC-COPEL-2008) Zeferino e Estanislau trabalham
de R$ 10 e R$ 50, num total de 47 notas. Quantas notas de juntos fabricando e vendendo dois modelos de bolsas: a
cada espécie foram usadas no pagamento? mais barata é revestida de tecido, e a mais cara de couro
a) 12 notas de R$ 10 e 35 notas de R$ 50 sintético. Zeferino vendeu 3 bolsas de couro sintético e 4 de
b) 35 notas de R$ 10 e 12 notas de R$ 50 tecido, recebendo R$ 480,00. Estanislau recebeu R$520,00
c) 25 notas de R$ 10 e 22 notas de R$ 50 ao vender 2 bolsas de tecido e 5 de couro sintético. A
d) 15 notas de R$ 10 e 32 notas de R$ 50 diferença de preço entre a bolsa mais cara e a mais barata é
e) 17 notas de R$ 10 e 30 notas de R$ 50 igual a:
04. Uma pessoa participa de um jogo onde uma moeda a) R$ 10,00

honesta é lançada 100 vezes. Cada vez que ocorre cara ela b) R$ 20,00
ganha 10 reais, e cada vez que ocorre coroa perde 5 reais. c) R$ 40,00
Se após os 100 lançamentos a pessoa teve um ganho d) R$ 60,00
líquido de 25 reais, quantas vezes deve ter ocorrido cara na e) R$ 80,00
moeda?
10. (UPNET) Um clube promoveu um show de música
a) 5 caras Popular Brasileira ao qual compareceram 200 pessoas,
b) 15 caras entre sócios e não-sócios. No total, o valor arrecadado foi
c) 25 caras R$ 1.400,00, e todas as pessoas pagaram ingresso.
d) 35 caras Sabendo-se que o preço do ingresso foi R$ 10,00 e que
e) 45 caras cada sócio pagou a metade desse valor, o número de sócios
presentes ao show é de
05. Num pátio existem automóveis e bicicletas. O número
total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do a)100
numero de automóveis. Então, o número total de veículos B) 80
que se encontra no pátio é: C) 140
D) 160
a) 42 E) 120
b) 50
c) 52 11. (VUNESP) Dois casais de namorados foram à feira e
d) 54 pararam em frente a uma banca que vendia pastéis e caldo
e) n.d.a. de cana. O primeiro casal pagou R$ 5,40 por um pastel
especial e dois copos de caldo de cana. O segundo casal
06. Numa carpintaria, empilha-se 50 tábuas, umas de 2cm e pagou R$ 9,60 por três copos de caldo de cana e dois
outras de 5cm de espessura. A altura da pilha é de 154 cm. pastéis especiais. A diferença entre o preço de um pastel
A diferença entre o número de tábuas de cada espessura é: especial e o preço de um copo de caldo de cana foi de
a) 14 a) R$ 2,00.
b) 16 b) R$ 1,80.
c) 18 c) R$ 1,50.
d) 25 d) R$ 1,20.
e) n.d.a. e) R$ 1,00.
07. Roberto tem no momento 200 reais em cédulas de R$ 12. (VUNESP) Um determinado presídio abriga um total de
10 e de R$ 5. A quantidade de cédulas de R$ 10 equivale a 376 detentos em 72 celas. Sabe-se que uma parte dessas
3/4 da quantidade de cédulas de R$ 5. A quantidade de celas abriga 4 detentos por cela, e que a outra parte abriga 6
cédulas de R$ 10 que Roberto possui é: detentos por cela. O número de celas com 4 detentos é igual
a
a) 10
b) 12 a) 46.
c) 16 b) 42.
d) 18 c) 30.
e) n.d.a. d) 28.
e) 24.
08. Um copo cheio de água pesa 325 g. Se jogarmos
metade da água fora seu peso cai para 180g. O peso do 13. (FCC) Um estádio de futebol vende ingressos para a
copo vazio é: arquibancada a R$ 15,00 e para as cadeiras a R$ 25,00. Um
cambista compra 80 ingressos, pagando um total de R$ 1.700,00.
a) 25g Sabe-se que ele comprou ingressos dos dois valores. Logo, pode-
b) 40g se concluir que o cambista comprou:
c) 35g a) 30 ingressos de R$ 25,00
d) 45g b) 50 ingressos de R$ 15,00
e) n.d.a. c) 50 ingressos de R$ 25,00
d) 60 ingressos de R$ 15,00
e) 60 ingressos de R$ 25,00
9
QUANTITATIVO
14. (UFPR) O Cine São José cobra R$ 12,00 a entrada e 19. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Em uma caixa há, ao
oferece 50% de desconto aos estudantes que possuem todo, 130 bolas, sendo algumas brancas e as demais,
carteirinha. Na última sessão de domingo, o cinema estava pretas. Se 10 bolas pretas forem retiradas da caixa e 15
lotado (todos os 180 ingressos disponíveis foram vendidos) bolas brancas forem colocadas, o número de bolas pretas
e arrecadou um total de R$ 1.728,00. Quantos estudantes dentro da caixa excederá o de bolas brancas em 5 unidades.
havia no cinema? Quantas bolas brancas há dentro dessa caixa?
a) 96. a) 40
b) 48. b) 50
c) 84. c) 60
d) 60. d) 70
e) 72. e) 80
15. (Fuvest) Carlos e sua irmã Andréia foram com seu 20. (ESAF-AFRFB-2009) Considere uma esfera, um cone,
cachorro Bidu à farmácia de seu avô. Lá encontraram uma um cubo e uma pirâmide.
velha balança com defeito que só indicava corretamente - A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone.
pesos superiores a 60kg. Assim eles se pesaram dois a dois - A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide.
e obtiveram as seguintes marcas: Considerando ainda que dois cones pesariam o mesmo que
três pirâmides, quantos cubos pesa a esfera?
- Carlos e o cão pesam juntos 87 kg;
- Carlos e Andréia pesam 123 kg e a) 4
- Andréia e Bidu pesam 66 kg. b) 5
c) 3
Podemos afirmar que: d) 2
a) Cada um deles pesa menos que 60kg. e) 1
b) Dois deles pesam mais de 60kg.
c) Andréia é a mais pesada dos três. 21. (ESAF-2012) Dado o sistema de equações lineares
d) O peso de Andréia é a média aritmética dos pesos de
Carlos e Bidu.
e) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidu juntos.
16. (CESGRANRIO) Os números m e n são racionais e tais

que m + 5n = 5 e 4m + 10n = 16. Qual o valor de m + n?
O valor de x+y+z é igual a
a) 9,4
b) 7,9 a) 8.
c) 5,5 b) 16.
d) 3,4 c) 4.
e) 2,6 d) 12.
e) 14.
17. (CESGRANRIO) Uma doceira vende doce de coco em
potes de dois tamanhos: 400 g e 250 g. Na última semana, 22. (ESAF-2013) A soma dos valores de x e y que
ela vendeu 9,2kg de doce de coco, acondicionados em 29 solucionam o sistema de equações
potes. Quantos desses potes eram de 250 g?
a) 12
b) 13
c) 14 é igual a:
d) 15
e) 16
a) 6
18. (CESGRANRIO-PETROBRAS) João tem 100 moedas, b) 4
umas de 10 centavos, e outras de 25 centavos, perfazendo c) 3
um total de R$ 20,20. O número de moedas de 25 centavos d) 2
que João possui é e) 5
a) 32 23. (ESAF-2013) Em uma secretaria do Ministério da

b) 56 Fazenda, trabalham 63 pessoas. A razão entre o número de
c) 64 homens e o número de mulheres é igual 4/5. A diferença
d) 68 entre o número de mulheres e o número de homens que
e) 72 trabalham nessa secretaria é igual a:
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 5
10
QUANTITATIVO
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 C D B D C A B C B
1 E B D C E E D E D B
2 B C B B
11
QUANTITATIVO
FUNÇÕES E GRÁFICOS paralela ao eixo x ( das abscissas). A essa função que
independente do valor x, o valor de y ou f(x) não se altera
Introdução damos o nome de função constante.
Podemos definir uma função constante como sendo :
Par ordenado
f:R R / f (x) = p ou y = p
Par ordenado dentro das funções será o par formado pelo
representante do conjunto domínio com seu respectivo
elemento do conjunto imagem. Veja no exemplo. Exemplos
f : R em R f (x) = 5 f (x) = 0 f ( x) = - 63
p
Função do 1º grau.
Observe que nos gráficos anteriores todos formam uma reta.

Sempre quando a função apresentar esse comportamento a
ela damos o nome de função de 1º grau ou afim.
Uma função f de A em B é uma função polinomial do 1º grau
se for definida por
f:R R / f (x) = a x + b ou y = a x + b
Temos os seguintes pares ordenados: (a,b  IR)
(3 , 4)
(7 , -6)
(-1 , 2) Confira alguns exemplos:
(0,2 , 3)
f (x) = 2x -1 a = 2 b = -1
p
Ao conjunto de todos os pares ordenados de um conjunto X  2x 2
em Y damos o nome de produto cartesiano de X em Y. f ( x)  1 a b 1
5 5
Exemplo: f (x) = x + 6 a=1 b= 6
A quantidade de demanda de um
determinado produto (q) está Exercícios resolvidos:
relacionada com seu preço (p). Na
economia, surgem muitos casos em 01. Dada a função f: R em R definida por y = f(x) = 2x + 9
que a quantidade de demanda de um obtenha:
certo produto e seu preço são
relacionados por uma função do 1º a) f(0)
grau (também chamada de função b) f(-1)
afim) , ou seja , a relação é graficamente representada por c) f(3)
uma reta, obedecidas certas condições. d) f(1/2)
Como por exemplo, a quantidade de chapéus fabricada por e) o valor de x quando f(x) = -1
uma certa industria a quantidade de demanda é dada pela
equação q = 8 – 2p. Basta substituir o valor de x na função dada e encontra y.
Vamos representar graficamente q em função de q em
função de p. Observe que tanto p quanto q terão somente a) f(0) = 2.0 +9 = 9
valores maiores que zero. b) f(-1) = 2.-1+9= -2 + 9= 7
c) f(3) = 2.3 + 9 = 6 + 9 = 15
d) f(1/2)= 2. ½ + 9 =1 + 9= 10
Na letra e substitui f(x) por -1, isola-se x e encontra o seu
valor.
-1 = 2x + 9
-9-1 =2x
-10 = x
2
Função constante x=-5
02. Se uma função passa pelos pontos A (4 , -2) e B ( 12,

6). Determine os valores de a e b na função que obedece a
lei de formação y= a x + b.
1º Passo substitui os valores de de x e y na lei de formação
y = a. x + b
Logo temos.
Repare que no gráfico acima (f(x) = 5) , a função fica
1
QUANTITATIVO
-2 = a. 4 + b
e
6 = a. 12+b
Agora resolve o sistema

-2 = a. 4 + b
6 = a. 12+b
Isola uma incógnita

b = -4a – 2
E substitui na outra equação

6 = 12 a -4a -2
Função Crescente e Função decrescente
Então temos a = 1
Toda função Polinomial do 1º grau será ou crescente ou
Voltando a equação inicial temos. decrescente. Pois ela nunca será paralela ao eixo x.
-2 = 4a + b Para uma função ser denominada crescente a medida que o
x aumenta o f(x) ou y tende a assumir valores cada vez
Agora maiores. E a função decrescente pelo contrario a medida
-2 = 4.1 + b que o seu x se aumenta o y tende a assumir valores
menores.
Logo b = - 6
Observe o gráfico das duas funções a seguir.
GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO DO 1º GRAU
f(x) = 2x +1
Todo gráfico de uma função do 1º grau será sempre uma
reta inclinada. Porque temos f ( x)  ax  b , com a ≠ 0.
È importante ressaltar que a reta formada pela função é

infinita, e por ela ser obliqua em relação aos eixos das
abscissas e das coordenadas, sempre ela vai cortar o eixo x
e o eixo y.
Construção f(x)= -2x+1
Conforme um dos postulados de Euclides basta traçar dois

pontos distintos, que por eles passarão uma única reta.
Porém para maior garantia sugere-se que encontre no Note que a única diferença entre as duas funções é o sinal
mínimo três pontos da reta para que possamos traçar a reta de a, enquanto na primeira o a assume valor de +2 na
com absoluta certeza. segunda o a passa a valer -2. E a diferença gráfica entre as
funções é que a primeira é crescente e a segunda é
Exemplo 1: decrescente.
Vamos construí o Gráfico da função y  3x  1 ou Com isso podemos concluir uma importante ferramenta, não
só para a representação do gráfico de determinadas funções
f ( x)  3x  1 como a sua compressão. Observe.
Usa-se uma tabela para auxiliar nos pares ordenados Se a > 0 então a função polinomial do 1º será crescente.
Para cada elemento de x escolhido aleatoriamente. Calcula- Se a < 0 então a função polinomial do 1º será decrescente.
se o seu f(x).
Raiz de uma função do 1º grau
x y
0 -1 Em uma cidade do interior do Rio Grande do Sul todo dia a
partir das 21h a temperatura cai drasticamente até as 5
1 2 horas da manhã do dia seguinte.
-1 -4 Após vários dias alguns moradores que a temperatura
Traçando no Plano cartesiano diminuía de acordo com o passar das horas. Usando T(x)
2
QUANTITATIVO
como sendo a temperatura representada em graus Celsius e
x como sendo as horas a partir das 21 horas.
A função que eles acharam é: T(x)=-2x+8
Assim ficou fácil de perceber à que horas a temperatura

ultrapassava a casa do zero grau. È só substituir o T(x) por
zero (temperatura a ser investigada).
T ( x)  2 x  8
Note que a única diferença entre as funções e o valor que a
0  2 x  8 assume. E graficamente as funções tem inclinação diferente.
Por isso denominamos a coeficiente angular. Que também
2x  8 pode ser calculado como tangente do ângulo.
8
x 4 Tg α = Cateto Oposto
2 Cateto Adjacente
Ou seja a temperatura fica igual a zero graus 4 horas depois Agora vamos observar outras funções
das 21 horas, ou seja 1 hora da madrugada do outro dia.
f(x)= x - 2
Analisando isso graficamente.
h(x)= x + 1
A esse ponto onde y ou f(x) quando se igual a zero, é que

denominamos de raiz da função. Portando raiz de uma
função é o valor de x que torna o valor da função nula.
Importante observar também que a raiz de uma função é
exatamente quando o eixo das abscissas é interceptado
pelo gráfico da função.
Podemos encontrar a raiz de uma função:
f(x) = 0 ax + b = 0 Note que o que difere as funções é o valor de b, e isso faz

com que o gráfico da função tenha a mesma inclinação,
porém em “alturas” distintas. Por isso chamamos b de
Observe alguns exemplos. coeficiente linear.
Quando temos um feixe de funções variando apenas o seu
1. Obtenção do zero da função f(x) = 2x – 5 coeficiente linear. Dizemos que temo uma função linear.
f(x) = 0
Exercícios resolvidos.
2x - 5 = 0
01. Determine os valores de m de modo que a função real
f(x)= (2 – m)x + 7 seja crescente.
5
x
2 Lembrar que para ser crescente temos q ter a > 0.
COEFICIENTE ANGULAR E COEFICIENTE LINEAR Logo 2-m >0
Conforme visto anteriormente o sinal do a na função m>2

polinomial de 1º determina se a mesma é crescente ou
decrescente. Pois bem, agora veremos o que define a Então se, e somente se, m for maior que 2 teremos uma
inclinação da reta e a sua posição em relação ao eixo x. função crescente, com m  R.
Observe o gráfico das seguintes funções
3
QUANTITATIVO
RESUMO:
SINAL DE UMA FUNÇÃO DO 1º GRAU 2º) a < 0 (a função é decrescente)
Dentro do estudo das funções as vezes será necessário

observar não somente o que ocorre no primeiro quadrante.
Conclusão: y é positivo para valores de x menores que a
È sim no que ocorre na função como um todo.
raiz; y é negativo para valores de x maiores que a raiz.
Observe o seguinte exemplo.
Um dono de materiais para construção adquiriu um rolo de

fio por R$ 480,00 para vender em sua loja. Sabendo que o
preço a ser vendido é de R$ 8,00. O proprietário deseja
saber após quantos metros vendidos ele começara a obter
lucro.
Note que o isso recai num calculo que é (receita – despesa),
isso em função vira
f(x)= 8.x - 480
Graficamente temos
Exercício resolvido
01. Estude o sinal da função f(x)= -x -3
Primeiro vamos descobrir qual o zero da função:
f(x) = -x -3
0 = -x - 3
x = -3
Em um esboço podemos afirmar que:
Tendo r como raiz da função.

Calculando r se obtém:
0=8x – 480
x = 60
Ou seja, 60 metros é onde a função se anula.
Mas o que é realmente importante destacar é que somente
após 60 metros de fio vendido que o comerciante passou a
ter lucro.
Logo:
Se x = -3 temos f(x) =0
Matematicamente podemos afirmar que:
Se x < -3 temos f(x) >0
y = 0 quando x = 60
Se x > -3 temos f(x) < 0
y < 0 quando x < 60
y > 0 quando x > 60.
De uma maneira geral podemos dividir o estudo de sinais

em duas partes:
1º) a > 0 (a função é crescente)
Conclusão: y é positivo para valores de x maiores que a

raiz; y é negativo para valores de x menores que a raiz
4
QUANTITATIVO
01. O gráfico abaixo representa a função f(x)= ax + b . 01. ( PUC - SP ) O gráfico abaixo é o da reta y = ax + b,
Assinale a alternativa correta: quando :
y
y
x
0 x
0
a) a<2
b) a<0
c) a=0
a) a=0;b=0 d) a>0
b) a>0;b>0 e) a=2
c) a<0;b>0
d) a>0;b=0 02. ( ITAJUBA-MG ) O gráfico abaixo pode representar qual
e) a>0;b<0 das expressões ?
02.(CESGRANRIO) A função geradora do gráfico abaixo é y
do tipo y = mx + n
3
x
-2 0
a) y = 2x - 3
b) y = - 2x + 3
c) y = 1,5 x + 3
d) 3y = - 2x
3
Então, o valor de m + n é e) y = - 1,5x + 3
03. ( FGV - SP ) O gráfico da função f(x) = mx + n passa

03. (Unificado-RJ) Uma barra de ferro com temperatura pelos pontos ( 4, 2 ) e ( -1, 6 ). Assim o valor de m + n é :
inicial de –10ºC foi aquecida até 30ºC. O gráfico acima
representa a variação da temperatura da barra em função do a) 13/5
tempo gasto nessa experiência. Calcule em quanto tempo, b) 22/5
após o início da experiência, a temperatura da barra atingiu c) 7/5
0ºC. d) 13/5
e) 2,4
Temperatura(ºC)
04. (ESPCEX) O crescimento de um vegetal, sob certas
condições e a partir de uma determinada altura, segue a
30 função do gráfico abaixo. Mantidas tais condições, pode-se
afirmar que a função que representa o crescimento do
vegetal e sua altura no 12° dia são, respectivamente:
5 Tempo(minutos)
-10
a) 1 min
b) 1 min 5 seg
c) 1 min 10 seg
d) 1 min 15 seg
e) 1 min 20 seg
5
QUANTITATIVO
1 12 07. (Acafe-SC) Um táxi começa uma corrida com o
a) h( t ) t 5  e h= cm taxímetro marcando R$ 4,00. Cada quilômetro rodado custa
2 15 R$ 1,50. Se, ao final de uma corrida, o passageiro pagou
1 5 12 R$ 37,00, a quantidade de quilômetros percorridos foi:
b) h( t )  t  e h = cm
3 3 5 a) 22
1 17 b) 11
c) h( t )  t  1 e h = cm c) 33
5 5 d) 26
1 17
d) h( t )  t + 1
e) 32
e h = cm
4 5
t 5 12 08. (UFPR) No interior de uma caverna existe uma
e) h( t )  e h = cm estalagmite cuja altura aumenta de modo constante à razão
5 15 de 1 cm a cada 10 anos. Nessas condições, a função h
t
05. (VUNESP) O valor de um determinado tipo de definida por h(t) = , com t  0, relaciona a altura da
automóvel diminui com o passar do tempo, como mostra o 10
gráfico. estalagmite(em centímetros) com o tempo t (em anos)
preço (milhares de reais) decorrido desde o inicio da sua formação.
I) Em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, o

25,5 gráfico da função h é uma parábola.
II) h(80) = 80
III) São necessários 200 anos para que haja um aumento de
13,5 20 cm na altura da estalagmite.
IV) A altura da estalagmite é diretamente proporcional ao
tempo t.
0 tempo8 Assim é correto afirmar:

(anos)
a) FFVV
Esse carro não terá valor algum, decorridos b) VVVV
c) FFFF
a) 12 anos. d) VVFF
b) 13 anos. e) FVFV
c) 15 anos.
d) 16 anos. 09. Um fabricante de bonés opera a um custo fixo de
e) 17 anos. R$1.200,00 por mês (correspondente a aluguel, seguro e
prestações de máquinas). O custo variável por boné é de
06. (UFPB-PB) O gráfico abaixo indica o crescimento linear R$2,00. Atualmente são comercializadas 1.000 unidades
de uma planta. Se a relação apresentada na figura se mensalmente, a um preço unitário de R$5,00.
o Devido à concorrência no mercado, será necessário haver
mantém, então, no 30 (trigésimo) dia, o comprimento da
planta, em cm, é: uma redução de 30% no preço unitário de venda.
Para manter seu lucro mensal, de quanto deverá ser o
aumento na quantidade vendida?
Comprimento (cm)
a) 500 unidades
b) 1000 unidades
6 c) 2000 unidades
d) 800 unidades
e) n.d.a.
2
1
5 10 30
tempo (dias)
a) 4
b) 5
c) 150
d) 6
e) 30
6
QUANTITATIVO
10. (BOMB-2004) Qual das histórias melhor se adapta ao 13. (CESGRANRIO-PETROBRAS) O gráfico abaixo
gráfico abaixo? apresenta a capacidade de processamento de oleaginosas
de uma máquina extratora de óleos vegetais, em função do
tempo t.
a) Saí de casa calmamente, mas quando vi que poderia me

atrasar, comecei a caminhar mais rápido.
b) Eu tinha acabado de sair de casa quando tive a sensação Em quanto tempo essa máquina processa 800 kg de
de ter esquecido as chaves do escritório. Parei para oleaginosas?
procurálas na minha mala, mas não as encontrei. Voltei para
buscá-las e depois pude seguir para o escritório. a) 6 horas e 20 minutos
c) Tinha acabado de sair de casa quando o pneu furou. b) 6 horas e 30 minutos
Como meu carro estava sem estepe, precisei ficar horas c) 6 horas e 40 minutos
esperando pelo borracheiro. Ele veio, consertou o pneu, e d) 7 horas e 20 minutos
eu pude seguir viagem. e) 7 horas e 40 minutos
d) Logo que saí de casa encontrei um amigo que não via há
muito tempo. Parei para conversar um pouco e depois segui 14. (CESGRANRIO-PETROBRAS) O Programa de
para o escritório. Fazendas Marinhas da Ilha Grande oferece treinamento
e) Saí de casa sem destino, dei uma volta na quadra e para o cultivo de moluscos no litoral sul do Rio de Janeiro.
resolvi voltar para casa. O tempo estava para chuva e Os gráficos abaixo apresentam o custo da semente e o
resolvi não sair mais de casa. preço de venda, depois do cultivo, de vieiras, um molusco
dotado de grande valor comercial.
11. (CESGRANRIO) O gráfico abaixo apresenta o consumo
médio de oxigênio, em função do tempo, de um atleta de 70
kg ao praticar natação.
Considere que o consumo médio de oxigênio seja

diretamente proporcional à massa do atleta.
Qual será, em litros, o consumo médio de oxigênio de um
atleta de 80 kg, durante 10 minutos de prática de
natação?
a) 50,0
b) 52,5
c) 55,0
d) 57,5
e) 60,0
Um fazendeiro investiu U$50.000,00 na montagem de uma
12. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Ao decidir formar uma fazenda marinha, mais U$9.000,00 em sementes de vieira.
torcida organizada, um grupo de pessoas encomendou Se todas as vieiras cultivadas forem vendidas, todos os
camisetas com logotipo. A confecção que realizará o serviço custos serão cobertos e o fazendeiro lucrará, em dólares,
cobrou R$ 12,00 por peça e mais R$ 40,00 pela impressão
dos logotipos. Se o preço final de cada camiseta é R$ 13,60, a) 40.250,00
quantas peças foram encomendadas? b) 82.250,00
c) 97.500,00
a) 16 d) 128.500,00
b) 18 e) 137.500,00
c) 20
d) 23
e) 25
7
QUANTITATIVO
15. (ESAF-2008) A função f: R→R é tal que, para todo GABARITO:
número real x, f (3x) = 3 f(x). Sabendo-se que f (9) = 45, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2
então o valor de [f (1)] é igual a: 0 B C B C E B A A B
1 B E C D D A E B D C
a) 25
b) 15
c) 0
d) 30
e) 35
16. (ESAF-2002) A remuneração mensal dos funcionários

de uma empresa é constituída de uma parte fixa igual a R$
1.500,00 mais uma comissão de 3% sobre o total de vendas
que exceder a R$ 8.000,00. Calcula-se em 10% o percentual
de descontos diversos que incidem sobre seu salário bruto
(isto é, sobre o total da parte fixa mais a comissão). Em dois
meses consecutivos, um dos funcionários dessa empresa
recebeu, líquido, respectivamente, R$ 1.674,00 e R$
1.782,00. Com esses dados, pode-se afirmar que as vendas
realizadas
por esse funcionário no segundo mês foram superiores às
do primeiro mês em:
a) 8%
b) 10%
c) 14%
d) 15%
e) 20%
17. (ESAF-2010) Um equipamento no valor D vai ser

depreciado em n períodos, ocorrendo a primeira
depreciação no fim do primeiro período, a segunda
depreciação no fim do segundo período e assim por diante.
Plotando-se no eixo vertical de um gráfico bidimensional os
valores de Dk, onde Dké o valor remanescente do
equipamento após a k-ésima depreciação, com k = 1, 2,..., n,
os pontos (k,Dk) estarão sobre a reta que passa pelos
pontos (0,D) e (n,0).
Supondo n=10 e D = R$ 50.000,00, qual o valor
remanescente do equipamento após a sétima depreciação?
a) R$ 12.500,00
b) R$ 15.000,00
c) R$ 10.000,00
d) R$ 17.500,00
e) R$ 20.000,00
18. (ESAF-2009) Se uma companhia telefônica cobrasse

uma taxa de assinatura básica de R$100,00 mensais mais
R$ 0,50por cada pulso excedente à franquia, que é de 20
pulsos, quanto um assinante pagaria se telefonasse o
equivalente a 50 pulsos no mês?
a) R$ 50,00
b) R$ 100,00
c) R$ 80,00
d) R$ 115,00
e) R$ 125,00
19. (ESAF-2014) Sejam f ( x ) = mx + 4 e g( x ) = 2x + 3n

funções do primeiro grau. Calcule m + n, de modo que f ( 3
)+ g( 3 ) = 22.
a) 3
b) 5
c) 4
d) 2
e) 6
8
QUANTITATIVO
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2º GRAU
Observe os quadrados a seguir, cuja a medida do lado varia

conforme está indicado
Um arremesso de uma bola em um jogo de basquete
Calculando a área de cada quadrado obtemos.

2
1x1 =1 mt
2
2x2 = 4 mt
2
3x3 = 9 mt
2
4x4 = 16 mt
Usando uma tabela para auxiliar. Onde L para a medida do

lado do quadrado e A para sua área:
L A
2
1 mt 1 mt
2
2 mt 4 mt
2
3 mt 9 mt Na arquitetura.
2
4 mt 16 mt
Analisando em um gráfico a variação da área de um

quadrado em relação a seu lado, temos:
Entre outras.
Definição
Uma função f: de R em R é denominada de função
quadrática quando, existem números reais a, b e c, com a ≠
0, tais que:
2
y= f(x) = a x + b x + c
Logo percebemos que o único jeito de traçar este gráfico é

utilizando uma curva. Pois os pontos encontrados não estão Com a, b, c, e x Є R.
alinhados, diferentemente do que acontecia na s funções
polinomiais do 1º grau. Exemplo de função quadrática:
Isso ocorre por que antes trabalhávamos com a seguinte 2
equação: f(x)= ax + b, e neste caso especifico das áreas, I- y= 2x + 4x -3
2
temos como lei de formação f(x)= x . E é exatamente esse x
elevado ao quadrado que passará a ser usado nas funções a b c
que nos estaremos estudando na seqüência. 2 4 -3
A esse modelo matemático usado no caso para a área do
quadrado que chamamos de função quadrática ou função 2
II - f(x) = -2x + x
do segundo grau. a b c
E a essa “curva” realizada pelas funções que estaremos -2 1 0
estudando chamaremos de parábola.
2
Existem inúmeros exemplos de parábolas encontradas em III - y= 9x -21
nosso dia a dia, aqui estão alguns: a b C
9 0 -21
Antenas Parabólicas
9
QUANTITATIVO
Gráfico de uma função quadrática E para a coordenada Yv do vértice calcular

Ex: yv 
4a
2
f(x) = x + x
Veja no exemplo:
Determine as coordenada do vértice da parábola y=x² - 4x +

3
Temos: a=1, b=-4 e c=3
Logo, a coordenada x será igual a 2.
Para achar a y podemos substituir 2 no lugar de x para se

encontrar a outra coordenada.
SIMETRIA E CONCAVIDADE
Ou aplicar a formula para a coordenada y.
Note que agora dois ou três pontos ainda não definem de
maneira clara a parábola. Por isso na construção de gráficos
de função polinomial de 2º grau, deve-se traçar vários
pontos para poder visualizar a parábola. Porém existem
algumas características que são similares em toda parábola.
Agora estaremos estudando duas dessas propriedades das
funções quadráticas. Em resumo basta usar estas equações para
encontrar o vértice da parábola.
CONCAVIDADE.
Facilmente percebemos que todas as parábolas possuem Máximos e mínimos

uma concavidade. O que influencia ou o que altera a
concavidade de uma parábola é o valor de a. Observe a O vértice além de ser o ponto de intersecção entre o eixo de
seguir: simetria e a parábola da função, é também uma importante
ferramenta no estudo de máximos e mínimos.
Pois se tivermos uma função com concavidade para cima,
logo teremos o vértice como o seu ponto extremo
inferior(mínimo).
E com uma parábola tendo concavidade para baixo, o
vértice será o ponto superior extremo dessa parábola.
Conforme a figura.
Logo concluímos que:
se a > 0, a parábola tem a concavidade voltada para

cima;
se a < 0, a parábola tem a concavidade voltada para

baixo
RAIZ DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA

VÉRTICE DE UMA PARÁBOLA
Conforme estudado até agora, vimos que para construção Como foi visto em funções polinomiais do 1º grau, raiz ou
de uma parábola de uma função polinomial do 2º grau. O zero de uma função é quando o eixo x é interceptado pelo
principal ponto para auxiliar nessa construção e o que gráfico da função. O conceito permanece o mesmo, ou seja,
chamamos de vértice da parábola. raiz de uma função continuará sendo quando a função se
Porém para encontrar este ponto existe uma maneira mais anula, a diferença é que antes em toda a função do 1º grau
pratica do que ficar tentando valores aleatoriamente. havia uma, só uma raiz.
Para encontrar o par ordenado que determina o vértice da Agora na função do 2º, nem sempre haverá raiz. Podemos
parábola V(Xv,Yv). Precisamos encontrar Xv e Yv. dividir as raízes de uma função quadrática em três tipos.
Para a coordenada Xv do vértice basta calcular Discriminante igual a zero, menor que zero e maior que
b zero.
xv 
2a
10
QUANTITATIVO
Obs. Discriminante é o valor que se obtém calculando o Δ de
uma equação de Bháskara.
2
Δ= b – 4 a c
A formula de Bhaskara para resolução de equação do 2º
grau é:
Discriminante igual à zero (uma raiz)
Quando isso acontecer parábola terá apenas uma raiz. Que

será exatamente o vértice da parábola.
2
0=Δ= b – 4 a c
Observe o exemplo.
Discriminante menor que zero ( nenhuma raiz)
y=f(x)=x²+2x+1
Quando isso acontecer a função não terá nenhuma raiz real,
x²+2x+1=0 ou seja, o eixo das abscissas não será cortado pela
parábola da função.
Calculando o discriminante 2
0<Δ=b –4ac
No exemplo:
No gráfico fica y = f(x) = x²-x+2
x²-x+2=0
Graficamente.
Discriminante maior que zero ( duas raízes)
Se o valor do discriminante assumir valor positivo, o gráfico

da função terá duas raízes.
2
0<Δ=b –4ac
Acompanhe o exemplo:
y = f(x) = x²-4x+3
x²-4x+3=0 Exercício Resolvido.
01. Determine o número de raízes, se existir, da seguinte

função.
x`=1 e x``=3
a) x²+5x+6= f(x)
Graficamente:
Primeiro devemos calcular o discriminante.
2
Δ = b – 4 a c sendo a função x²+5x+6= f(x)
2
Δ= 5 – 4 .1. 6
Δ= 25 – 24
Δ= 1 >0
Logo essa função tem duas raízes.
b- Calculando o discriminante.
2
Δ = b – 4 a c sendo a função f(x) = x²
2
Δ = 0 – 4 .1. 0
Δ=0
Logo essa função tem apenas uma raiz.
11
QUANTITATIVO
TESTES EM SALA: 04. (UEPI-PI) O lucro mensal de uma fábrica é dado por
2
L(x) = –x + 60x – 10 onde x é a quantidade mensal de
2
01. Considere a função dada por y = 3t -6t+24, na qual y unidades fabricadas e vendidas de um certo bem, produzido
representa a altura, em metros, de um móvel, no instante t, por esta empresa e L é expresso em Reais (Obs.: Real 
em segundos. unidade monetária).
O valor mínimo dessa função ocorre para t igual a:
O maior lucro mensal possível que a empresa poderá ter é
a) -2 dado por:
b) -1 a) R$ 890,00
c) 0 b) R$ 910,00
d) 1 c) R$ 980,00
e) 2 d) R$ 1.080,00
e) R$ 1.180,00
02. (UFF-RJ) Um fazendeiro pretende destinar um terreno
retangular à plantação de mudas. Para limitar o terreno, 05. (FAE-PR) Para se produzir “x” unidades de um certo
deverá estender 1000 m de tela ao longo de três de seus produto, uma empresa tem como expressar o seu custo por
2
lados, o quarto lado coincidirá com um muro reto. Nestas C(x) = x - 50 x + 2500. Analise as proposições a seguir:
condições calcule, em metros quadrados, a maior área I. A empresa deve produzir 25 unidades para que o custo
possível de ser limitada. seja mínimo.
II. O custo mínimo da empresa é de R$ 2500,00.
III. O custo de produção de 10 unidades é maior que o custo
de produção de 30 unidades.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas I está correta.

b) Apenas I e II estão corretas.
c) Apenas I e III estão corretas.
TESTES: d) Apenas II e III estão corretas.
e) Todas estão corretas.
01. (UEL-PR) Se x e y são as coordenadas do vértice da
2
parábola y= 3x -5x + 9, então x + y é igual a: 06. (UF-PR) Um grupo de funcionários vai viajar para
participar de um congresso. Eles tiveram a idéia de fretar um
a) 5/6 ônibus no qual todos viajariam juntos e cada um pagaria o
b) 31 /14 preço do fretamento dividido pelo número de pessoas. Ao
c) 83/12 pesquisar os preços, descobriram que uma empresa de
d) 89/18 turismo só aceitava grupos de 15 a 40 passageiros para
e) 93/12 cada ônibus, e calculava o preço (em reais) do fretamento
2
do ônibus pela fórmula p(x) = – x + 70x + 50, onde x
representa o número de passageiros. Considere as
02. Quando o preço do sanduíche é de R$ 4,00, uma seguintes afirmações a respeito dos preços nessa empresa.
lanchonete vende 150 unidades por dia. O número de
sanduíches vendidos diariamente aumenta de 5 unidades, a I. Se viajarem 40 pessoas, cada pessoa pagará mais de R$
cada diminuição de R$ 0,10 no preço de cada sanduíche. 30,00.
Para qual preço do sanduíche, a lanchonete arrecadará o II. Se viajarem 30 pessoas, o preço do fretamento será
maior valor possível com a venda diária dos sanduíches? menor do que o preço correspondente a 40 pessoas.
III. Existe um número x de pessoas para o qual o preço do
a) R$ 3,10 fretamento é igual a R$ 1.150,00.
b) R$ 3,20
c) R$ 3,30 Assinale a alternativa correta.
d) R$ 3,40
e) R$ 3,50 a) a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
b) Somente a afirmativa II é verdadeira.
03.(U. Caxias do Sul-RS) Ao preço de R$ 1,50 uma loja tem c) Somente a afirmativa III é verdadeira.
como vender por mês 500 unidades de uma mercadoria que d) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
custa 70 centavos cada. Para cada centavo que a loja reduz e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
no preço, pode aumentar a quantidade a ser vendida em 25
unidades. Dessa forma, 07. (EsPCEX) Um curral retangular será construído
o lucro mensal total em função do número x de centavos aproveitando-se um muro pré-existente no terreno, por
reduzidos no preço é dado por medida de economia. Para cercar os outros três lados,
L(x) = (80 – x) (500 + 25 x). O preço por unidade que serão utilizados 600 metros de tela de arame. Para que a
maximizaria o lucro mensal com a venda dessa mercadoria área do curral seja a maior possível, a razão entre as suas
é, em reais, igual a: menor e maior dimensões será:
a) 1,20 a) 0,25
b) 1,50 b) 0,50
c) 3,00 c) 0,75
d) 12,00 d) 1,00
e) 30,00 e) 1,25
12
QUANTITATIVO
08. (Integrado-RJ) A figura a seguir representa a trajetória 13. (ESAF-2001) Determinar os valores de x para os quais a
2
parabólica de um projétil, disparado para cima, a partir do função do segundo grau f(x) = x - 3x - 10 assume valores
solo, com uma certa inclinação. O valor aproximado da positivos.
altura máxima, em metros, atingia pelo projétil é:
a) - 5 < x < 2
b) x = - 5 ou x = 2
c) - 2 < x < 5
d) x < - 2 ou x > 5
e) x < - 5 ou x > 2
14. (ESAF-2010) Um modelo para o comportamento do

estoque de minério em uma jazida a ser explorada ao longo
do tempo é o de uma função real de variável real
t
a) 550 f(t)=(1-r) com uma taxa de decréscimo r = 20% ao ano.
b) 535
c) 510 Assm, ao fim de quatro anos de exploração da jazida,
d) 505 segundo este modelo, qual seria o valor mais próximo do
e) 500 estoque de minério remanescente, como porcentagem do
estoque inicial?
09. (CESGRANRIO-TRANSPETRO) A raiz da função f(x) =
2
2x - 8 é também raiz da função quadrática g(x) = ax + bx + a) 41%
c. Se o vértice da parábola, gráfico da função g(x), é o ponto b) 51%
V(1, 25), a soma a + b + c é igual a c) 20%
d) 35%
a) 25 e) 64%
b) 24
c) 23
d) 22
e) 21
GABARITO:
10. (CESGRANRIO-PETROBRAS) O valor máximo da
função de variável real f(x) = 4(1 + x)(6 - x) é 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 E E A A C A B D D
a) 44 1 D C D D A
b) 46
c) 48
d) 49
e) 50
11. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Uma loja de

eletrodomésticos possui 1.600 unidades de liquidificadores
em estoque. Uma recente pesquisa de mercado apontou
que seriam vendidas 800 unidades a um preço de R$300,00,
e que cada diminuição de R$ 5,00, no valor do produto,
resultaria em 20 novas vendas. Qual valor de venda, em
reais, permite que a receita seja máxima?
a) 230,00
b) 240,00
c) 250,00
d) 270,00
e) 280,00
12. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Deseja- se fazer uma

peça retangular com um fio flexível de 40 cm. Dentre o
conjunto possível de soluções, aquela de maior área,
corresponde, em cm , a
a) 20
b) 40
c) 50
d) 100
e) 200
13
QUANTITATIVO
NÚMEROS COMPLEXOS 08. (UEPB PB) O ponto correspondente ao número
complexo z  2  i
55
fica localizado em qual posição do plano
TESTES: 3i
cartesiano?
01. (UEPB PB) Calculando z em 2z  i 4  z  6  i 28 , teremos:
a) z = –7 + i a)4º quadrante.
b) z = –7 b)3º quadrante.
c) z = –7 – i c)2º quadrante.
d) z = –7 + 3i d)1º quadrante.
e) z = 7 – 3i e)Em (0, 0).
02.(UFAM AM) Sabendo que k é um número real, e que a 09. (FatecSP) Se i é a unidade imaginária, a soma
2  4  i 2  6  i 4    100  i 98 é um número
parte imaginária do número complexo z  (1  i) (k  2i) -1
é
a) primo.
zero, então k é igual a:
b) divisível por 4.
a) 1
c) múltiplo de 6.
b) 1
d) negativo.
c) 4
e) quadrado perfeito.
d) 2
e) 2
10. (PUC RS) Se i   1 é a unidade imaginária, então i
539
2  2i
03. (UFAM AM) A forma a  bi de z é: é igual a:
1 i a) 1
a) 2i b) i
c) –i
b) 2i d) –1
c) 1  i e) 0
d) 1  i 11. (UFU/MG) O conjunto-solução da equação 2|z| + 3z – 4
2
e) 2  2i z = 8 + 7i é:
a) {1 + 2i, 1 – (3/2)i}
04. (Vunesp) Se z = (2 + i) . (1 + i) . i, então z , o conjugado b) {2 – i, –3 + 2i}
de z, será dado por: c) {2 + i, –(3/2) + i}
d) {–3 + i, i}
a) –3 – i. e) {4 + i, –3 + i}
b) 1 – 3i.
c) 3 – i. 12. (UFMT-COPEL) Considere os números complexos z1 =
2
d) –3 + i. 1 + i e z2 = i . z1 , em que i é a unidade imaginária.
e) 3 + i. Subtraindo-se o argumento de z do argumento de z , obtém-
se:
05. (Acafe SC) O número complexo Z = a + bi, tal que Z +
a) 5π/4
2Z i = 3, é igual a:
b) π/4
a) 2i
c) π
b) - 1+ 2i
d) 2π
c) 1 - 2i
d) - 1 - 2i
13. (FCC-TRF) Considere a igualdade:
e) -1-i
x + (4 + y) . i = (6 - x) + 2yi ,
em que x e y são números reais e i é a unidade imaginária.
06. (Furg RS) Se u = 1 – 2i é um número complexo e u , seu O módulo do número complexo z = x + yi, é um número
conjugado, então z  u 2  3u é igual a
a) maior que 10.
a) – 6 – 2i
b) quadrado perfeito.
b) 2i
c) irracional.
c) – 6
d) racional não inteiro.
d) 8 + 2i
e) primo.
e) – 6 + 2i
14. (CESGRANRIO-TRANSPETRO) As raízes da
07. (Mackenzie SP) Sendo i 2  1 , o módulo do número 2
equação 2x - 4x + 15 = 0 são números complexos
complexo z, solução da equação 2z  iz  6  9i , é que, representados no Plano de Argand-Gauss,
a) 17 localizam-se nos quadrantes
b) 13
a) 1 e 2
c) 15 b) 1 e 3
d) 11 c) 1 e 4
d) 2 e 3
e) 19 e) 2 e 4
1
QUANTITATIVO
15. (CESGRANRIO-PETROBRÁS) Sendo i a unidade
(3  i)2
imaginária e escrevendo o complexo z na forma
1 i
z = a + bi tem-se que a+b é igual a:
a) -1
b) 1
c) 2
d) 6
e) 8
16. (CESGRANRIO-PETROBRÁS) Dentre os números

complexos abaixo, aquele cujo módulo é igual ao dobro do
módulo de z = 4 + 6 i é:
a) 3+17i
b) 8 - 6i
c) 4 3 +2i
d) 6 3 - 10i
e) 20 - 4 3 i
17. (CONESUL-CMR) Assinale a alternativa que

corresponde ao inverso do número complexo z = 3 + 2i.
a) ( 3 + 2i ) / 13.
b) ( 2- 3i) / 13.
c) ( 2 + 3i ) / 13.
d) ( 2+ 3i ) / 13.
e) ( 3 - 2i) / 13.
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 B A A A D B A D D
1 C C C E C D E
2
QUANTITATIVO
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS NO TRIÂNGULO 02. (Puccamp) Uma pessoa encontra-se num ponto A,
RETÂNGULO localizado na base de um prédio, conforme mostra a figura
adiante.
Se ela caminhar 90 metros em linha reta, chegará a um

ponto B, de onde poderá ver o topo C do prédio, sob um
𝑪𝑶 ângulo de 60°. Quantos metros ela deverá se afastar do
𝒔𝒆𝒏 𝜶 = ponto A, andando em linha reta no sentido de A para B, para
𝑯𝑰𝑷 que possa enxergar o topo do prédio sob um ângulo de 30°?
𝑪𝑨
𝒄𝒐𝒔 𝜶 = a) 150
𝑯𝑰𝑷 b) 180
𝑪𝑶 c) 270
𝒕𝒈 𝜶 = d) 300
𝑪𝑨 e) 310
03. (Ufjf) Um topógrafo foi chamado para obter a altura de

ÂNGULOS NOTÁVEIS um edifício. Para fazer isto, ele colocou um teodolito
(instrumento ótico para medir ângulos) a 200 metros do
Relação/aarco 30º 45º 60º edifício e mediu um ângulo de 30°, como indicado na figura
𝟏 𝟐 𝟑 a seguir. Sabendo que a luneta do teodolito está a 1,5
SENO
𝟐 𝟐 𝟐 metros do solo, pode-se concluir que, dentre os valores
𝟑 𝟐 𝟏 adiante, o que MELHOR aproxima a altura do edifício, em
COSSENO
𝟐 𝟐 𝟐 metros, é:
𝟑 Use os valores:
TANGENTE 𝟏 𝟑 sen30° = 0,5 cos30° = 0,866 tg30° = 0,577
𝟑
ARCOS COMPLEMENTARES
Se dois arcos  e  são complementares, ou seja,
    180 o
então sen( )  cos( ) .
TESTES:
a) 112.
01. (Cesgranrio) Uma escada de 2m de comprimento está
b) 115.
apoiada no chão e em uma parede vertical. Se a escada faz
c) 117.
30° com a horizontal, a distância do topo da escada ao chão
d) 120.
é de:
e) 124.
a) 0,5 m
04. (UTFPR) Um pedestre curioso decide calcular a altura
b) 1 m
deuma torre da avenida, num plano horizontal. Com um
c) 1,5 m
canudode papel e um transferidor, ele estima que o ângulo
d) 1,7 m
formadoentre a linha horizontal que passa tangente à sua
e) 2 m
cabeça e alinha que liga a sua cabeça ao topo da torre, é
0
de 30 .Andando 50m em direção à torre, o ângulo passa a
0
ser de 60 .Em quantos metros, aproximadamente, a altura
da torre excede a altura desse pedestre curioso? 3  1,73
a) 25,00
b) 35,25
c) 43,25
d) 50,00
e) 86,50
1
QUANTITATIVO
05. (UFPR-2011) Num projeto hidráulico, um cano com 07.(UFPR-2012) Um recipiente, no formato de hemisfério,
diâmetro externo de 6 cm será encaixado no vão triangular contém um líquido que tem profundidade máxima de 5 cm.
de uma superfície, como ilustra a figura abaixo. Que porção Sabendo que a medida do diâmetro do recipiente é de 20
x da altura do cano permanecerá acima da superfície? cm, qual o maior ângulo, em relação à horizontal, em que
ele pode ser inclinado até que o líquido alcance a borda,
antes de começar a derramar?
1
a) cm
2
b) 1 cm o
a) 75
3 b) 60
o
c) cm o
2 c) 45
o
 d) 30
o
d) cm e) 15
2
e) 2 cm
08. (ENEM) Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou
06.(ENEM) Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que
quilômetros a Noroeste de São Paulo), na noite do último contém uma área de extração de ouro delimitada por um
domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá Paulista, na quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior
região de Presidente Prudente, assustando agricultores da esquerdo da propriedade. Dado o maior valor da área de
região. O artefato faz parte do programa Projeto Hibiscus, extração de ouro, os irmãos acordaram em repartir a
desenvolvido por Brasil, Franca, Argentina, Inglaterra e Itália, propriedade de modo que cada um ficasse com a terça parte
para a medição do comportamento da camada de ozônio, e
da área de extração, conforme mostra a figura.
sua descida se deu após o cumprimento do tempo previsto
de medição.
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão.

Uma estava a 1,8 km da posição vertical do balão e o vistou
sob um ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição
vertical do balão, alinhada com a primeira, e no mesmo
sentido, conforme se vê na figura, e o avistou sob um ângulo
de 30°. Qual a altura aproximada em que se encontrava o
balão?
Em relação à partilha proposta, constata-se que a
a) 1,8 km porcentagem da área do terreno que coube a João
b) 1,9 km corresponde, aproximadamente, a
c) 3,1 km 3
d) 3,7 km (considere = 0,58)
e) 5,5 km 3
a) 50%.
b) 43%.
c) 37%.
d) 33%.
e) 19%.
2
QUANTITATIVO
09. (PUC) Em uma rua plana, uma torre AT é vista por dois 09. (ESAF-2012) Uma esfera foi liberada no ponto A de uma
observadores X e Y sob ângulos de 30º e 60º com a rampa.
horizontal, como mostra a figura abaixo: Sabendo-se que o ponto A está a 2 metros do solo e que o
T caminho percorrido pela esfera é exatamente a hipotenusa do
triângulo retângulo da figura abaixo, determinar a distância que a
esfera percorreu até atingir o solo no ponto B.
60º 30º
A X Y
Se a distância entre os observadores é de 40m, qual é
aproximadamente a altura da torre? (Se necessário, utilize a) 5 metros
2  1,4 e 3  1,7 ). b) 3 metros
c) 4 metros
a) 30m d) 6 metros
b) 32m e) 7 metros
c) 34m
d) 36m 10. (ESAF-AFRFB-2009) Um projétil é lançado com um
e) 38m ângulo de 30º em relação a um plano horizontal.
Considerando que a sua trajetória inicial pode ser
06. (ESAF-AFRFB-2002) Os catetos de um triângulo aproximada por uma linha reta e que sua velocidade média,
retângulo medem, respectivamente, z metros e (w – 2) nos cinco primeiros segundos, é de 900km/h, a que altura
metros. Sabendo-se que o ângulo oposto ao cateto que em relação ao ponto de lançamento este projétil estará
0
mede (w – 2) metros é igual a um ângulo de 45 , então o examente cinco segundos após o lançamento?
perímetro desse triângulo, em metros, é igual a
a) 0,333 km
a) z √2 (w – 2). b) 0,625 km
b) z w (2 – √2 ). c) 0,5 km
c) z w (2 + √2 ). d) 1,3 km
d) (z + w) (z + w √2 ). e) 1 km
e) z (2 + √ 2).
07. (ESAF-2013) Suponha que um avião levanta voo sob um GABARITO:

o
ângulo de 30 . Depois de percorrer 2.800 metros em linha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
reta sob o mesmo ângulo da decolagem, a altura em que o 0 B C C C B C D E A
avião está do solo em relação ao ponto em que decolou é 1 E A B C B
igual a:
a) 1.400 metros
b) 1.500 metros
c) 1.650 metros
d) 1.480 metros
e) 1.340 metros
08. (ESAF-2013) Em um triângulo retângulo, a hipotenusa é

igual a 20 metros e o cateto adjacente ao ângulo agudo α é
igual x metros. Sabendo-se que o seno de α é igual a 0,8,
então o perímetro deste triângulo, em metros, é igual a:
a) 100
b) 48
c) 60
d) 400
e) 40
3
QUANTITATIVO
TRIÂNGULOS QUAISQUER 03. (UTFPR) Numa pista triangular, como mostra a figura,
duas equipes partem para uma caminhada a partir do ponto
LEI DOS SENOS A, ambas com a mesma velocidade: uma em direção a C,
o
que forma um ângulo de 60 com o lado AB e outra equipe
em direção a B. Sabendo que as equipes irão encontrar-se
sobre o lado BC, pode-se afirmar que a equipe B encontrará
a equipe A após ter percorrido sobre este lado:
a) 1180m.
LEI DOS COSSENOS b) 7230m.
c) 4000m.
d) 4525m.
e) 3380m.
04. (UFPR-2013) Dois navios deixam um porto ao mesmo

tempo. O primeiro viaja a uma velocidade de 16 km/h em um
o
curso de 45 em relação ao norte, no sentido horário. O
segundo viaja a uma velocidade 6 km/h em um curso de
o
105 em relação ao norte, também no sentido horário. Após
uma hora de viagem, a que distância se encontrarão
ÂNGULOS NOTÁVEIS
separados os navios, supondo que eles tenham mantido o
mesmo curso e velocidade desde que deixaram o porto?
Relação/aarco 30º 45º 60º
𝟏 𝟐 𝟑
SENO a) 10 km.
𝟐 𝟐 𝟐 b) 14 km.
𝟑 𝟐 𝟏 c) 15 km.
COSSENO
𝟐 𝟐 𝟐 d) 17 km.
𝟑 e) 22 km
TANGENTE 𝟏 𝟑
𝟑
05. (CESGRANRIO) No triângulo ABC, os lados AC e BC
medem 8cm e 6cm, respectivamente, e o ângulo A vale 30º.
TESTES: Quanto vale o seno do ângulo B?
01. (UFJF) Dois lados de um triângulo medem 8 m e 10 m, a) 1/2

e formam um ângulo de 60°. O terceiro lado desse triângulo b) 2/3
mede: c) 3/4
d) 4/5
e) 5/6
a) 2 21m
b) 2 31m 06. (UNIVERSA-2013) Investigações de um crime com arma
de fogo indicam que um atirador atingiu diretamente dois
c) 2 41m
pontos, B e C, a partir de um único ponto A. São conhecidas
d) 2 51m as distâncias: AC = 3 m, AB = 2 m e BC = 2,65 m. A medida
do ângulo formado pelas duas direções nas quais o atirador
e) 2 61m
disparou os tiros é mais próxima de
02. (UEPB) Num dado instante, dois navios se encontram a) 30°.
afastados 12 milhas de um farol F nos pontos A e B. Se o b) 45°.
ângulo AFB formado entre os navios e o farol é igual a 60º, c) 60°.
qual é a distância entre os dois navios? d) 75°.
e) 90°.
a)15 milhas
b)13 milhas
c)10 milhas GABARITO:
d)12 milhas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
e)14 milhas 0 A D A B B C
1
4
QUANTITATIVO
ARCOS E ÂNGULOS 05. (Unifor) Reduzindo-se ao primeiro quadrante um arco de
medida 7 344º, obtém-se um arco, cuja medida, em
01.(UFSCar) Se o ponteiro dos minutos de um relógio radianos, é:
mede 12 centímetros, o número que melhor aproxima 
a)
a distância em centímetros percorrida por sua extremidade 3
em 20 minutos é: (considere  = 3,14) 
b)
2
a) 37,7 cm. 2
b) 25,1 cm. c)
3
c) 20 cm.
d) 12 cm. 4
d)
e) 3,14 cm. 5
9
e)
10
02. (EFEI) O dispositivo de segurança (segredo) de um cofre
tem o formato da figura ao lado, onde as posições A, B, …, L
estão igualmente espaçadas e a posição inicial da seta, GABARITO:
quando está fechada, é a indicada. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 B B A C D
D 1
E C
F B
G A
H L
I K
J
Para abrir esse cofre são necessárias cinco operações,

girando o dispositivo de modo que a seta seja colocada dos
seguintes ângulos:
I. 2 no sentido anti-horário;
3
II. 3 no sentido horário;
2
III. 5 no sentido anti-horário;
2
IV. 3 no sentido horário;
4
V.  no sentido anti-horário.
3
Pode-se, então, afirmar que o cofre será aberto quando a
seta estiver indicando:
a) o ponto médio entre G e H.

b) algum ponto entre J e K.
c) o ponto médio entre C e D.
d) a posição I.
e) a posição A.
03. (UFCE) Um relógio marca que faltam 15 minutos para as

duas horas. Então, o menor dos dois ângulos formados
pelos ponteiros das horas e dos minutos mede:
a) 142º 30’
b) 150º
c) 157º 30’
d) 135º
e) 127º 30’
04. (Fuvest) O ângulo agudo formado pelos ponteiros de um

relógio à 1 hora e 12 minutos é:
a) 27°
b) 30°
c) 36°
d) 42°
e) 72°
5
QUANTITATIVO
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS NO CICLO TANGENTE
TRIGONOMÉTRICO
GRÁFICO
(y = tg x)

DOMÍNIO: D = { x  IR / x   k }
2
IMAGEM: Im = IR
PERÍODO: π
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS SINAIS POSITIVOS
SENO
GRÁFICO
(y = sen x)
TESTES:
01. (Unifor/CE) Se A  sen 120, B  cos 120 e C  tg

120, é verdade que
DOMÍNIO: D = IR a)C  A  B
b)C  B  A
IMAGEM: Im = [-1;+1] c)B  A  C
d)B  C  A
PERÍODO: 2π e)A  B  C
02. (Mackenzie)
COSSENO I. cos 225° < cos 215°
5 5
GRÁFICO II. tg  sen
(y = cos x) 12 12
III. sen 160° > sen 172°
Das afirmações acima:

a) todas são verdadeiras
b) todas são falsas
c) somente II e III são verdadeiras
d) somente II é verdadeira
e) somente I e II são verdadeiras
DOMÍNIO: D = IR
IMAGEM: Im = [-1;+1]
PERÍODO: 2π
6
QUANTITATIVO
03. (Fuvest SP) Qual das afirmações abaixo é verdadeira? RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTAIS
a) sen 210° < cos 210° < tg 210°

b) cos 210° < sen 210° < tg 210°
c) tg 210° < sen 210° < cos 210°
d) tg 210° < cos 210° < sen 210°
e) sen 210° < tg 210° < cos 210°
04. (Fatec SP) Sobre as sentenças
I. sen 40º < sen 50º

II. cos 190º > cos 200º
III. tg 60º = tg 240º
é correto afirmar que somente:

a)I é verdadeira.
b)II é verdadeira.
c)III é verdadeira.
d)I e II são verdadeiras.
e)I e III são verdadeiras.
05. (Unifor – CE) Se x é um número real, então o menor

valor da expressão 2 é: TESTES:
2  senx
01. (Unifor/CE) Para todo x  k , k  Z, a
a) -1 2 2 2
expressão cossec x  cot g x  sen x é equivalente a
b) - 2 2
3 a) sen x
2
c) 2 b) tg x
3 2
d) 1 c) sec x
2
e) 2 d) cos x

GABARITO: 02.(Unifor CE) Para todo x  k. , k  Z, a expressão
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2
0 B C B E E cos ec   cos 
é equivalente a:
sec   sen 
a) cotg 
b) – cotg 
c) tg 
d) – tg 
e)sec  . tg 
03. (UFSC) Sabendo que o valor da cossec x = 5/4 e x é

do primeiro quadrante, então o valor da expressão
2 2
9.(sec x + tg x) é:
4 
04.(Unifor CE) Se tg  =  e <  <  , então
3 2
a) cos  = -4/5
4
b) sen  = 
5
3
c) cos  = 
5
3
d) sen  =
5
4
e) cos  =
5
7
QUANTITATIVO
05. Se senx - cosx = 1/2, o valor de senx.cosx é igual a : 12. (ESAF-2001) Se X = 3 sen α e Y = 4 cos α, então, para
qualquer ângulo α, tem-se que:
a) 3/16
2 2
b) 3/8 a) 16X - 9 Y = -144
2 2
c)3/8 b) 16X + 9 Y = 144
2 2
d) 3/4 c) 16X - 9 Y = 144
2 2
e)3/2 d) -16X + 9 Y = 144
2 2
e) 16X + 9 Y = -144
06.(UFRRJ RJ) Os valores de m para que se tenha 13. (ESAF-2006) Sabendo-se que 3 cos x + sen x = -1,
simultaneamente sen  = 1 + 4m e cos  = 1 + 2m são: então um dos possíveis valores para a tangente de x é igual
52 , 12 
a:
a)
 52 , 13
a) -4/3
b) b) 4/3
c)  12 , 101  c) 5/3
d) -5/3
d)  101 , 52  e) 1/7
e)  101 , 12 
07. (Unimep) Um ângulo tem sua extremidade no 2º GABARITO:
quadrante e seu seno vale 3/5. A tangente desse ângulo é: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 D A * C C E B B A
a) –4/3 1 E 5 B A
b) –3/4
c)1
d) 3/4
e) 4/3
08. (UECE) Para valores de x tais que cosx  0, a expressão

2 2
sec x – tg x é igual a:
a) 0
b) 1
2
c) sen x
2
d) cos x
09.(UFAM AM) Quando simplificamos a expressão

cos x 1  sen x
 , vamos obter:
1  sen x cos x
a) 2 sec x
b) 2 cossec x
c) 2 sec² x
d) 2 cos x
e) cos x
10. (UTFPR) A expressão
é equivalente a:
a) sen x
b) cos x
c) tg x
d) cotg x
e) sec x
11.(UFJF) O valor de y = sen² 10° + sen² 20° + sen² 30° +

sen² 40° + sen² 50° + sen² 60° + sen² 70° + sen² 80° + sen²
90° é:
8
QUANTITATIVO
REDUÇÃO AO PRIMEIRO QUADRANTE 03. (Unifor CE) A expressão sen 270º + cos 150º + tg 135º +
sec 300º é igual a:
VALORES NOTÁVEIS 5 2 3
a)  
2 3
grau 0 30 45 60 90 180 270 360
    1 2 3
3 b)  
rad 0  2 2 3
6 4 3 2 2
3
1 2 3 c) 
sen 0 1 0 -1 0 2
2 2 2
3
3 2 1 d) 1
cos 1 0 -1 0 1 2
2 2 2
3
3 e) 2 
tg 0 1 3  0  0 2
2
cossec 2460º sec1110º
04. (UEPB PB) Sendo A ,
SINAIS POSITIVOS cot g 2205º
então o valor de A é igual a:
4
a)
3
8
b) 
3
1
c) 
3
8
d)
3
4
e) 
3
TESTES:
GABARITO:
01. (Integrado RJ) O valor numérico da expressão: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 B B C E
sen 4 cos 240 º  tg( 750 º) 2
(sec1200 º) (cossec 94 )(cotg 56 )2 é:
a) 3 2
6
b)  3 2
6
c) 3 2
6
d)  36 2
e)0
02. (UEPB PB) O valor de cos 1 200º é igual ao valor de:
a)cos 30º
b)–sen 30º
c)–sen 60º
d)–cos 60º
e)cos 45º
9
QUANTITATIVO
ALTERAÇÕES NO GRÁFICO DAS FUNÇÕES 03. (UTFPR-2006) A curva mostrada no gráfico a seguir é
TRIGONOMÉTRICAS uma senóide. Qual é a função f(x) que representa esta
senóide de domínio [0, 2𝜋] ?
f(x) = a + b.sen(cx+d)
f(x) = a + b.cos(cx+d)
TESTES:
01. (PUC) Na figura abaixo tem-se parte do gráfico da

função f, de IR em IR, dada por f(x) = k.cós tx.
a) 2 + sen(2x)
y b) 2.[1 + sen(x)].
c) 2 + sen(x) .
2
d) 2.[2 + sen(2x)].
e) 2.[1 + sen(2x)]
.
04. (UFPR) Na figura abaixo está representado um período
𝜋𝑥

 
 
    completo do gráfico da função f(x) = 3𝑠𝑒𝑛 .
0 4
x
-2
Nessas condições, calculando-se k – t obtém-se:
a)  3
2
b)–1
c)0
d) 3
2
c) 5
2
02. (UEL PR) O gráfico abaixo corresponde à função: Para cada ponto B sobre o gráfico de f, fica determinado um
y triângulo de vértices O, A e B, como na figura abaixo. Qual é
a maior área que um triângulo obtido dessa forma pode ter?
-2
a) 3π
-1 b) 6π
c) 8
  x d) 9
-1 2 e) 12
-2
05. (ESAF-2000) A expressão dada por y = 3 sen x + 4 é
definida para todo número x real. Assim, o intervalo de
variação de y é
a)y = 2 sen x
b)y = sen (2x) a) -1 ≤ y ≤ 7
c)y = sen x + 2 b) -7 < y < 1
d)y = sen x c) -7 < y ≤ -1
2 d) 1 ≤ y < 7
e)y = sen (4x) e) 1 ≤ y ≤ 7
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 D A E E E
10
QUANTITATIVO
RELAÇÃO TRIGONOMÉTRICA FUNDAMENTAL TESTES:
01. (PUC) Se sen x =3/5 , um possível valor de sen 2x é:
a)4/5
b)6/5
c)5/12
d)12/13
e)24/25
ADIÇÃO DE ARCOS
02. (PUC MG) Quando 0 <  <  e sen = 1 , a igualdade
sen (a + b) = sen a .cos b + sen b . cos a 2 3
sen 2  m 2 é verdadeira. Nessas condições, o valor de

9
cos (a + b) = cos a . cos b - sen a . sen b m é:
tg a + tg b a)1
tg (a + b) = b)2
1 - tg a.tg b
c)3
d)4
e)5

SUBTRAÇÃO DE ARCOS 03. (Unifor) Se tg t  5 e 0  t  , então sen 2t é igual
2
a
sen (a - b) = sen a . cos b - sen b . cos a 5
a)
6
cos (a - b) = cos a . cos b + sen a . sen b 5
b)
5
tg a  tg b 5
tg (a - b) = c)
1  tg a.tg b 4
5
d)
3
DUPLICAÇÃO DE ARCOS 5
e)
2
x
sen 2a = 2.sen a . cos a 04.(UFAM AM) Dado tg  2 . Então, tgx é igual a:
2
a) -3/5
2
cos 2a = cos a - sen a
2 b) 4/5
c) -4/3
d) 4/3
2.tg a e) -5/3
tg 2a =
1  tg2a
05. (PUC-PR) Sabendo que tg x = 2/3, então sen 2x vale:
12 13
a)
ARCO METADE 15
b) 12/13
sen x =  1 – cos x
c) 6/13
sen 2 2
d) 13/15
cos x =  1 + cos x 2 13
cos 2 2 e)
13
tg x =  1 – cos x .
tg 2 1 + cos x
11
QUANTITATIVO
06. (ESAF-2002) Calcule o determinante da matriz:
a) 1
b) 0
c) cos 2x
d) sen 2x
e) sen x/2
07. (ESAF-2001) A condição necessária e suficiente para a

identidade sen 2 α = 2 sen α ser verdadeira é que α seja,
em radianos, igual a:
a) π/3
b) π/2
c) n π sendo n um número inteiro qualquer
d) n π/2, sendo n um número inteiro qualquer
e) n π/3 ,sendo n um número inteiro qualquer
08. (ESAF-AFRFB-2014) O cosseno de um ângulo x, com

π/2<x<π, é igual a −7/25. Desse modo, a tangente de x/2 é
igual a:
a)−4/3
b)4/3
c)−3/2
d)3/23
e)1
GABARITO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 E D E C B C C B
12

Exercicios Matematica Concursos Ensino Medio e Auditor

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RECEITA FEDERAL - RACIOCÍNIO LÓGICO

AULA 05 - regra de três simples e composta; p

AULA 19 E 20 - 6. Álgebra. - Números Irracionais ( I ):

Números Reais (IR):

A junção dos números racionais Q e dos números irracionais

* + (+) = + sinais iguais → positivo;

 2x → o dobro de um número; Exemplo:

Propriedades gerais da potenciação Exemplo: 20, 45, 1.355.

Veja o exemplo abaixo:

64 – 2 = 62 Fração Ordinária: é quando o denominador for um número

MINIMO MULTIPLO COMUM (mmc) 7

a) Propriedades da multiplicação dos naturais

 Fechamento: O produto de dois números naturais

 Comutativa: A ordem dos fatores não altera o

É importante lembrar que, se num produto de três os

 Associativa: A adição de três parcelas pode ser

Exemplo: (5+13) + 4 = 5 + (13+4)

 Comutativa: A ordem das parcelas não altera a

 Para afirmar que - 5 não é um número natural (N) ,

1 Extensão: Os elementos do conjunto estão dentro

Quando a interseção de dois conjuntos A e B é o conjunto

A situação gráfica para a diferença simétrica é:

Conjunto vazio: é um conjunto que não possui elementos.

O complemento do conjunto B contido no conjunto A, : pertence : existe

Com base nesses dados, podemos afirmar que o número de

Quantas pessoas, das entrevistadas, não liam o jornal A?

15. (ESAF-2006) Dados o conjunto A={2,4,6,8,10} e o a) exatamente 16.

17. (ESAF-2013) Uma escola oferece reforço escolar em

No tanque do meu veículo “flex” eu coloco 20 litros de gasolina e Exemplo:

Proporção: É uma igualdade de duas razões.Dizemos que a

Sabemos que ao somar as 3 partes deveremos

a) 18 e 27 o número de funcionários de uma excede o da outra em 15

a) R$ 195 04. (UDESC) Uma empresa distribuiu um lucro de R$

05. (UFU) Paulo, Ana e Luís formaram uma sociedade e

12. (ESAF-2001) Ao se dividir o número 400 em valores

08. (FCC/2008-TRF-5ª) Certa noite, dois técnicos em a) 80

a) 68 14. (ESAF-2008) Uma empresa (S/A) obteve resultado

a) R$ 400,00 2º Verifique se as grandezas são diretamente ou inversamente

PNEUS _______________ DIAS

G.D.P. (Grandezas diretamente proporcionais)

3º Caso as grandezas sejam diretas as setas estão orientadas no

4º Temos então duas razões e, entre elas uma igualdade, logo

REGRA DE TRÊS COMPOSTA 03. 16 máquinas de costura aprontaram 720 uniformes em 6

01. Doze operários levaram 25 dias para executar uma certa

03. (FAE-COPEL-2009) Para realizar um trabalho de

a) R$ 16.560,00 13. (ESAF-2010) Dois trabalhadores, trabalhando 8 horas

PORCENTAGENS 05. (UDESC SC/2005) Quando chegou o inverno, um

08. (ESAF/TJ/CE) As vendas de uma microempresa a) 21%

17. (ESAF-2006) Em um concurso, de cada 100 candidatos,

18. (ESAF-2010) Em uma determinada cidade, 25% dos

Progressão Aritmética (PA) é toda seqüência numérica em a8 = a1 + (8 – 1) . r  a8 = a1 + 7r

(2, 5, 8, 11, ...)  P.A de razão 3. Exemplo: (a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6)

n  Número de termos. TM  5  21 13

a) Crescente; quando a razão é positiva. Exemplo:

a) corresponde exatamente ao valor do microcomputador.

Soma dos termos da PA finita: TESTES:

01. (UEL-2008) Se 2x, 3x + 1 e 5x − 1 formam, nesta

03.(Vunesp-SP) Numa cerimônia de formatura de uma

a) mais de 300 bolitas.

09. (ESAF - AnaTA MF) A soma dos 100 primeiros termos

11. (CESGRANRIO-PETROBRAS) Álvaro, Bento, Carlos e

14. (ESAF-2014) Em uma progressão aritmética, tem- Exemplos:

Termo Geral de uma PA x/q , x , x.q