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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

Asignatura:
Español 1

Tema:
Unidad X

Participante:
Disneyri M. Then V.

Matricula:
2018-10826

Facilitador:
Ángela Idelca Santana López
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática, se recomienda:

1- Construcción de un esquema o mapa conceptual que


contenga los siguientes aspectos: estructuras,
características, clasificación y redacción de texto, comentar
y publicar en el espacio virtual.

Estructuras Características Clasificación

El análisis de
 Un texto debe ser la clasificación según
la estructura de un coherente. Todo texto las funciones del
texto puede llevarse a tiene que girar en torno lenguaje aleja al
cabo en dos niveles: a una idea central, a alumno de un contexto
el plano interno y el partir de la cual se real, ya que en ningún
plano externo del organicen o extraigan texto se encuentra
mismo. De esta forma, la más ideas relacionadas. únicamente una sola
estructura externa de un Es lo que se conoce función. Proponemos
texto es la organización como coherencia. una tipología textual
de los párrafos y las
 Un texto debe estar que se acerque a la

ideas principales que se cohesionado. Para que utilizada por los


quieren transmitir. puedan entenderse alumnos en la escuela
todas y cada una de las y que es la siguiente:
Por esta razón, la
ideas que se exponen
estructura externa de un 1. Textos Descriptivos
en un texto, este debe
texto está
tener cohesión; es 2. Textos Narrativos
estrechamente
decir, la información
relacionada con el tipo
debe estar
de texto; así, un texto
argumentativo tendrá perfectamente unida 3. Textos
una estructura externa entre sí, los párrafos Argumentativos
diferente de un texto introducidos por
4. Textos Expositivos
narrativo, puesto que elementos lingüísticos
cada uno de ellos tiene que faciliten la 5. Textos Instructivos
una finalidad distinta y, comprensión del
Lo que nos interesa es
por ello, se organizan mensaje, etc. Para ello
tener bien claro que lo
siguiendo normas se emplean los
que define el formato
distintas. mecanismos de
textual es la intención
cohesión, que
En relación a la comunicativa. De
distribuyen la
estructura interna de un acuerdo a la intención
información a lo largo
texto, esta hace que tenga el emisor de
del texto.
referencia a la forma en instruir, informar,
 Un texto debe ser
la que se distribuye el narrar, describir o
adecuado. La
contenido o el tema del argumentar, elaborará
adecuación del mensaje
mismo; esto es, a partir un texto con
es un aspecto
de la información que el determinada
fundamental del texto.
texto nos transmite, este superestructura.
El lenguaje del texto
se organizará en varias
depende del receptor al
partes que conforman su
que se dirija, pues no
estructura interna (o
resulta adecuado
también llamada
utilizar un lenguaje
temática).
culto, lleno de
De esta forma, la tecnicismos y
estructura interna de un estructuras sintácticas
texto suele seguir el complejas, cuando
siguiente estamos hablando de
esquema: Planteamiento manera informal con
de la idea principal - nuestros amigos en una
Cuerpo donde se cafetería. De igual
desarrolla la idea forma, un correo
principal - Conclusión electrónico escrito a
donde se resume nuestro jefe en tono
brevemente todo lo informal, con palabras
expuesto sobre la idea vulgares y expresiones
principal. coloquiales, propias de
la lengua oral, no sería
adecuado. La
adecuación es la
capacidad de emplear
los mecanismos
lingüísticos correctos en
función de la tipología
textual y de quién sea el
receptor.

2- Análisis de diversos tipos de textos destacando los recursos


de cohesión utilizados a partir de una guía entregada por el
facilitador.
3- Redacción de un texto original y creativo de un tema sobre
un tema de interés del participante tomando en cuenta las
características del texto y el uso adecuado de los
organizadores textuales.

Como he comprado muchas veces calcetines para día a día y he estado


muy satisfecha con la compra no podría comprar de otra parte los
calcetines que buscaba para el deporte, el producto vale mucho más
que su precio, el sistema inédito de emplear el diseño escandinavo es
muy bueno porque así el pie no se calienta mientras hace deportes y de
esta manera eliminas los olores, además son muy cómodas y ligeros,
muy buena compra.

Actividades:

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual


es su introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.


Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa
censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las
partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de
próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo
el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se
encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés.
Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo
haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,
como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en
el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el
mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre
bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.

La parte resaltada en marrón claro es la introducción de este texto.

En rojo esta resaltado el desarrollo o nudo del relato.

Y en negro esta la conclusion.

2-Redacta un texto a partir del tema: ¨Un mundo sin violencia¨


tomando en cuenta la estructura básica de introducción, desarrollo
y conclusión.

Es importante reconocer los esfuerzos que está realizando la alianza, al


tenernos en cuenta, desde las consultas que se realizaron y con nuestra
presencia en este evento. Queremos que los acuerdos que se lleven a
cabo sean asumidos por los gobiernos con acciones claras. Ya no
queremos letras muertas. El problema de la violencia a la niñez ya no
es una noticia nueva; sabemos a diario de muchas violaciones a
nuestros derechos en todo el mundo.

No entendemos: ¿por qué seguimos siendo invisibles para los


gobiernos?, ¿por qué siguen pensando que somos objetos y no sujetos?
Ya estamos cansados de lindas intenciones, de firmas de convenios, y
de acuerdos para la foto, mientras que nosotros seguimos siendo
víctimas de violencia. Existen millones de niños, niñas y adolescentes
víctimas de las guerras, la esclavitud, la explotación y el abuso sexual.

Hay otros miles que crecen en instituciones y no tienen garantizado su


derecho a la familia. Desde nuestro punto de vista, la garantía de los
derechos no es negociable; los países deben proteger a los niños, niñas
y adolescentes sí o sí.

Y como frase final, esto le dejo a los gobiernos y al mundo entero: ya no


queremos que el miedo, el hambre, la esclavitud y la violencia, formen
parte de nuestra experiencia. Por eso, gobiernos y organizaciones
civiles: no hagan tantas afirmaciones sino más acciones, para que nos
abran las puertas hacia un verdadero mundo sin violencia; y eso es un
mundo libre’’.