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PARCELACION DE UNA MATERIA

CAPACITACION PARA LA IGLESIA MARANATHA CON PROYECCION DE


INSTITUTO BIBLICO
INSTRUCTOR: PBRO. RICARDO BERNARDO OLAN
Responsabilidades bíblicas aplicadas
2 Timoteo 2:15. Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado, como obrero
que no tiene de qué avergonzarse, que traza bien la palabra de la verdad.
(oikópedo Seguir, descubrir o establecer el curso del desarrollo de algo. Describir o
representar una cosa en sus rasgos más esenciales)
Responsabilidades académicas aplicadas
1.- Conocer su libro de texto
El conocimiento de un libro de texto de educación cristiana debe tener como
referencia la investigación para incorporar contenidos que son relevantes en la
formación de todos los creyentes y descartar muchos otros que no se relacionan.
2.-Conocer su materia
Un profesor de Escuela Bíblica debe poseer conocimientos básicos y sólidos de la
materia a impartir además de aprender a enseñarlos o trasmitirlo, esto garantiza
un desarrollo profundo de sus educandos.
3.- Conocer las Unidades y el número de clases. Algunas materias abarcan
más material de estudio que otras y precisan más horas de clase. En el Programa
de Estudios se indica cuanto tiempo dar a cada asignatura citando las unidades
que le corresponden. Cada unidad representa 16 horas presenciales en el aula de
clase
Cada instituto bíblico puede fijar el número de minutos duración de una hora
presencial (hora clase) en su institución, sea de 40, 45, 50, 55 o 60 minutos.
Si es de 2,0 unidades, sabe que tendrá 32 períodos de clase. A base de esto
distribuye el material entre lecciones, repasos y exámenes. Esta parcelación es
una parte importante del plan de curso que el profesor prepara y reparte a sus
alumnos. Sabiendo el tiempo que tiene disponible, puede planear detalladamente
las actividades para cada día.
HAY DOS COSAS IMPORTANTES QUE UN MAESTRO DEBE DE REALIZAR
ANTES DE IMPARTIR UNA CATEDRA O MATERIA.
1.- La elaboración de la parcelación de la materia a impartir
2.- La elaboración de su plan de clase
En este seminario nos enfocaremos en la elaboración de nuestra parcelación
¿QUE ES LA PERCELACION DE LA MATERIA?
Se llama parcelación de la materia a la distribución que hacemos de todo el
material de estudio, dentro del tiempo de duración conferido a la materia que
vamos a enseñar.
En la parcelación el maestro tiene que dividir la materia por temas importantes y, a
la vez, subdividir estos en sub-temas, de acuerdo con los horarios diarios
estipulados. Esto le ayudará a la elección del material, para adaptarlo al tiempo
disponible.
PARTES DE LA PARCELACION:
ENCABEZADO
Nombre de la institución, dirección, municipio, el estado y el país
I.-GENERALIDADES
Profesor.
Asignatura
Unidades
Horas de clase
Curso
Libro de texto
II.-DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
Se describe en que consiste la materia, cual es el enfoque de la materia y cuál es
el propósito de la materia.

III.-OBJETIVO
Los objetivos son los logros que quiero ver hecho realidades en mis alumnos. Son
los que le darán la orientación correcta y la aplicación correcta a lo que
enseñamos. Son los reguladores de toda actividad didáctica.
Tradicionalmente, los objetivos se clasifican en generales y específicos.
Los objetivos específicos se desglosan en tres grandes grupos:
a. Objetivos cognoscitivos o conceptuales. Tienen que ver con el aspecto
INFORMACIONAL del proceso educativo (enseñanza-aprendizaje). Apuntan a la
serie de conceptos que el maestro debe enseñar y el alumno aprender, sobre los
temas tratados. Están vinculados directamente con los CONTENIDOS
CONCEPTUALES de la materia. (entender, conocer, saber)
b.-Objetivos de habilidad o procedimentales. Tienen que ver con el aspecto
APTITUDINAL del proceso educativo. Apuntan al conjunto de habilidades de
investigar, analizar, interpretar, concluir y aplicar el pensamiento crítico, durante el
proceso de aprendizaje. Tiene que ver con el desarrollo de lo que algunos
especialistas llaman la COMPETENCIA HERMENÉUTICO-ANALÍTICA del
alumno.
c. Objetivos afectivos o actitudinales. Tienen que ver con el aspecto de las
actitudes del proceso educativo. Apuntan al conjunto de reacciones y decisiones
que el alumno debe tomar con respecto al tema aprendido, y a la manera en que
los aplica de manera práctica en su vida y circunstancia. (valorar, anhelar,
apreciar, realizar, desarrollar)
IV.-TEMÁTICA BASICA
Son los temas a tratar en la materia
Esto se fundamentan en los capítulos de los libros de texto
V.- METODOLOGIA
Estrategias metodológicas de aprendizaje:

Recepción de información

 Tomar notas.

 Preguntar.

 Leer textos.

 Desarrollo de ejercicios.

 Participación en el aula.
 Aclaración de dudas.
 Realización de prácticas.
 Exposiciones

VI.- CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION


Hipotéticamente evaluar el aprendizaje de los estudiantes puede tener
diferentes propósitos, entre otros:

➨ Derivar en calificaciones.
➨ Orientar al estudiante para la mejora de su rendimiento o aprendizaje.
➨ Descubrir las dificultades de los estudiantes.
➨ Descubrir nuestras propias dificultades para enseñar aquello que queremos
enseñar.
➨ Valorar determinados métodos de enseñanza.

➨ Motivar a los estudiantes hacia el estudio


Se basa en la calificación del 1 al 100 y es la forma de la integración del sistema
de calificación por unidad.
Tareas ………………………..40%
Asistencia……………………..10%
Participación positiva…………10%
Exposición………………………20%
Examen………………………….20%

VII.-BIBLIOGRAFIA
Son libros relacionados con tu materia y que el profesor tiene para consultar y
enriquecer la materia compartida.

PARCELACION

clase tema Pág. Del libro Estrategia


estudiante
1 Presentación de la materia Leer plan de
curso

16 examen estudiar

32 examen estudiar