Procesos Psicológicos

Ministerio del Poder Popular para la

Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Fisiología y Conducta

Procesos Psicológicos

• Moraima Martínez Profesora: Xiomara Rodríguez

• Febrero, 2017
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• Permiten al sujeto tomar conciencia de sí mismo y de su
entorno
Procesos Psicológicos

Se clasifican

Básicos Superiores

La anatomía y fisiología del ser En el ser humano estos son mas

humano es similar a la de otras complejas que las de otras
especies de animales especies de animales
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Atención
Memoria
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Básicos
Motivación
Percepción
Emoción

Incluye almacenar, elaborar y traducir la información que captan los sentidos

para ser usada de forma inmediata o uso posterior, almacenada en memoria.
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Recepción y posterior interpretación de un estímulo externo a través de los

sentidos. Diferentes enfoques:
Empirista: Estímulos que los sentidos captan para ser interpretados
desde las experiencias y aprendizajes previos .
Sensación Conductual: simple registro de estímulos externos por medio de
nuestros sentidos.
Psicofísica: cuantificaciones de las respuestas físicas ante estímulos
diversos .
Gestalt: recepción de información ya integrada “total” que se
interpreta por leyes de agrupación.
Cognitivo: interpretación activa de estímulos desde la cognición.
Procesamiento de la Información:
procesamiento de la información en un sistema que interactúa con
la atención y la memoria.
Gibsoniano: riqueza de estímulos sensoriales que se perciben
directamente.
Computacional: riqueza de estímulos en conjunción con los
sistemas sensoriales desde una visión física-orgánica.
Psicoanálisis: un proceso de defensa subjetiva frente al entorno
permeado por el inconsciente.
Percepción Selección, organización e interpretación de sensaciones.
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• Procesar y dar respuesta de un modo
diferenciado a estímulos sensoriales específicos

 Modalidad Atencional.
 Modalidad Focalizada.
 Modalidad Sostenida.

Atención

Dividida Selectiva
Excluyente
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• Almacena información codificada, que es utilizada de forma
inmediata o posteriormente. La memoria es el resultado de
conexiones sinápticas que crean redes neuronales.

Codifica
Almacena y
Recupera Información
Tipos:
 Corto Plazo
 Largo Plazo
 Sensorial Memoria
 Explicita
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Emoción: Respuesta de todo organismo que
implique: una excitación fisiológica, conductas
expresivas y una experiencia consciente. La motivación: «es la activación y la orientación
Componentes básicos de la emoción : de la conducta, la fuerza que subyace en el
ansia por la comida, la intimidad sexual, la
• experienciales o subjetivas (sentimientos)
necesidad de pertenencia y el deseo por
• comportamiento (huida, llanto, risa, aumento alcanzarlas.»
o disminución de la actividad general)
• fisiológicas (aumento de ritmo cardíaco,
alteración de la respiración, aceleración del Motivación
pulso, tensión muscular, enrojecimiento de la
piel, entre otras reacciones)

la necesidad o el deseo que activa y

dirige la conducta
Emoción

La manera en que nos sentimos

emocionalmente en una situación
determinada constituye el elemento
más importante de la motivación.
son impulsos que hacen actuar
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Mentales Superiores

Conciencia Aprendizaje

Lenguaje

Inteligencia
Diferencian a los humanos del resto de animales: pensamiento Pensamiento
Lógicos, utilización de símbolos lingüísticos (para transmitir pensamiento)
y resolución de problemas
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• Es la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar
la información disponible en el cerebro.

Productivo o Reproductivo convergente y divergente

Creativo Intuitivo

Practico
Lógico o racional

Abstracto
Pensamiento
Analítico

Deliberado
Sistémico Crítico
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• Medio de comunicación y instrumento importante del
aprendizaje. Utiliza sonidos, signos, gestos para la
comunicación, ayuda reflexionar y a solucionar problemas
cotidianos.
• Fenómeno biológico que depende de la maduración cerebral
(lóbulos frontales y temporales, 1 – 2 años).
• Tiene componente genético y ambiental
• Permite estructuras el pensamiento estableciendo conexiones
entre ideas y representaciones mentales por esquemas.

Lenguaje
Auditivo Verbal
Factores que intervienen desarrollo del lenguaje:
Fisiológicos y Neurológicos
No verbal o gestual
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Según H. Gardner la inteligencia es la capacidad desarrollable y
no sólo «la capacidad de resolver problemas y/o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas».
La inteligencia es una combinación de todas las inteligencias
(Inteligencias Múltiples).

Inteligencia

«La herencia genética nos ha dotado de un bagaje emocional que determina nuestro temperamento,
pero los circuitos cerebrales implicados en la actividad emocional son tan extraordinariamente
maleables que no podemos afirmar que el carácter determine nuestro destino. … las lecciones
emocionales que aprendimos en casa y en la escuela durante la niñez modelan estos circuitos
emocionales tornándonos más aptos —o más ineptos— en el manejo de los principios que rigen la
inteligencia emocional. En este sentido, la infancia y la adolescencia constituyen una auténtica
oportunidad para asimilar los hábitos emocionales fundamentales que gobernarán el resto de nuestras
vidas.» Daniel Goleman
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« El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. »
Tipos:
 Aprendizaje repetitivo
 Aprendizaje receptivo

 Aprendizaje significativo  Aprendizaje observacional

 Aprendizaje por descubrimiento  Aprendizaje latente

Aprendizaje

La Teoría Neurofisiológicas se ocupan del estudio de las actividades funcionales

del SN. Los fenómenos de la conducción, basando sus estudios en el
comportamiento de los hemisferios cerebrales, y determinar la importancia del
cerebro en el proceso de aprendizaje.
Entre sus exponentes: Hebb, Torrance y Boyle.
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El entendimiento del mundo interior y el conocimiento
inmediato que cada sujeto tiene de su existencia, de sus actos y
del mundo que lo rodea, conlleva a la reflexión sobre los propios
actos y las realidades existentes . La conciencia se relaciona con
otros procesos cerebrales, como la atención.

Conciencia

Dependiendo de las creencias personales serán las

acciones. La conciencia tiene una doble
naturaleza instintiva (genéticamente determinada)
y aprendida.
 Referencia de Fuentes
• Frans de Waal. Animales y seres humanos, no tan distintos. Articulo en
línea. Disponible: http://www.lanacion.com.ar/1940401-frans-de-waal-
animales-y-seres-humanos-no-tan-distintos. [Consulta: febrero 2017.]
• Marshall Reeve. Motivación y Emoción. [Documento en línea],
Disponible:
http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/80902/mod_resource/con
tent/1/John-Marshall-Reeve-Necesidades-Fisiologi, [Consulta: febrero
2017].
• Necesidades Fisiológicas. [Documento en línea], Disponible:
http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/80902/mod_resource/con
tent/1/John-Marshall-Reeve-Necesidades-Fisiologicas%5B1%5D.pdf,
[Consulta: febrero 2017].
• Goleman Daniel. Inteligencia Emocional. Editorial Kairos.
• Inteligencias Múltiples. Disponible:
http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-
inteligencia-segun-howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-
multiples/, [Consulta: febrero 2017].
• Procesos Psicológicos. Enciclopedia en línea. Disponible:
https://es.wikipedia.org/, [Consulta: febrero 2017].