II Curso de Experto/a

Profesional en
neurodidáctica y
pedagogías
emergentes

Organizan:
Contenido
1. Introducción ....................................................................................................... 3

2. Objetivos ............................................................................................................ 5

3. Contenidos ......................................................................................................... 5

4. Metodología ...................................................................................................... 6

5. Horas .................................................................................................................. 6

6. Formadore/as .................................................................................................... 6

7. Programa ........................................................................................................... 8

8. Evaluación .......................................................................................................... 8

9. Matrícula e inscripción ...................................................................................... 9

9.1. Titulación requerida .................................................................................... 9

9.2. Inscripción................................................................................................... 9

9.3. Criterios de admisión ................................................................................10

9.4. Personas admitidas ...................................................................................10

9.5. Matrícula ....................................................................................................10

9.6. Certificación oficial:...................................................................................10

10. Más información y dudas ............................................................................... 11

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 1. Introducción
A lo largo de los dos últimos siglos encontramos numerosos autores cuyas
ideas han influido en el pensamiento y en la práctica del profesorado más innovador,
tanto en España como en el conjunto de Europa y Latinoamerica como Montessori,
Ferrer i Guardia, Dewey, Giner de los Ríos, Freinet, Neill, Makarenko, Piaget, Milani,
Freire y Stenhouse.

No obstante, en el curso de formación no vamos ahondar en el grado de

influencia y validez que siguen teniendo hoy estas pedagogías, sino en qué hay de
nuevo. Cuáles son los nuevos discursos y prácticas pedagógicas que están
emergiendo e iluminando este nuevo siglo y partir de dónde se construyen.

De este modo se pretende estudiar exhaustivamente el concepto de

pedagogías emergentes que Adell & Castañeda (2012) definen como "conjunto de
enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor
del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial
comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el
marco de una nueva cultura de aprendizaje".

Los rasgos más relevantes de las pedagogías emergentes se pueden resumir

en (Adell & Castañeda, 2012):

 Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de

cono- cimientos o de habilidades concretas.
 Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas, y en ideas más
“modernas".
 Superan los límites físicos y organizativos del aula. Se anima a que los
participantes configuren espacios y ecologías de aprendizaje.

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  Son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
 Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la
competencia “aprender a aprender”.
 Convierten las actividades escolares en experiencias personalmente
significativas y auténticas. Estimulan el compromiso emocional de los
participantes.
 Son actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición.
 En la evaluación permite evidenciar los aprendizajes emergentes, no
prescritos por el docente.

Así pues, encontramos múltiples y variadas pedagogías emergentes que

mezclan lo enfoques, teorías y autores conocidos con lo realmente nuevo que surgen
con la implementación de las TIC en la educación. Algunos conceptos, teorías o
modelos que se pueden hacer alusión, dentro de las pedagogías emergentes son: las
comunidades de prácticas, inteligencias múltiples, educación emocional, aprendizajes
basados en proyecto, flipped classroom, espacios virtuales de aprendizaje,
ludificación/gamificación, entornos personales de aprendizaje, design thinking, entre
otros.

Algunas de estas pedagogías ya se están aplicando hoy en algunos centros

escolares y en otros espacios educativos. No obstante, estas innovaciones requieren
enriquecerse, consolidarse y renovarse para que finalmente se produzca el cambio
educativo tan deseado. Para ello es necesario concienciar al profesorado sobre la
importancia de implementar estos nuevos modelos educativos y ofrecer una
formación de calidad donde puedan conocer sus características o atributos y
aplicarlas a diversos y complejos contextos educativos actuales.

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 2. Objetivos
- Promover un cambio educativo a través de la formación del profesorado en
neurodidáctica y pedagogías emergentes.

- Concienciar al profesorado sobre la importancia de implementar estos

nuevos modelos educativos y pedagogías emergentes, para promover un cambio
educativo.

- Conocer las características de las pedagogías emergentes y su aplicación

práctica a distintos contextos educativos actuales.

- Proporcionar un espacios de encuentro donde compartir experiencias,

incertidumbres, y conocimiento.

3. Contenidos
1. Fundamentos de la Neurodidáctica
2. Teoría de las Inteligencias múltiples
3. Educación Emocional
4. El profesorado en las pedagogías emergentes
5. La importancia del aprendizaje “Peer to peer”
6. Métodos y estrategias educativas basadas en tareas
7. Ecologías de aprendizaje y educación digital
8. Educación transformadora: conceptos, fines y métodos
9. Experiencias educativas en pedagogías emergentes
10. Diseño de prácticas de pedagogías emergentes

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 4. Metodología
La metodología del curso Experto/a Profesional en Neurodidáctica y
Pedagogías Emergentes se estructura en 200 horas de formación virtual

La parte virtual asienta su metodología en varios referentes teóricos

buscando una aprendizaje activo y eficaz a través de un modelo de Comunidad de
Práctica (CoI) y del ”2learning by doing” (aprender haciendo). Para el estudio de
cada módulo el estudiante va a partir de una Actividad compleja, planteada a modo
de WebQuest, que debe resolver a través de un proceso de investigación práctica,
con apoyo de los contenidos que se facilitan, de las/os compañeras/os y de las/os
docentes que tutorizan y realizan un seguimiento cercano del desarrollo de la misma.
Este seguimiento se realizará a través de los Foros, mediante mensajería individual
síncrona y asíncrona y en tutorías síncronas que se realizan durante el desarrollo de
cada módulo.

5. Horas
200 horas (20 créditos)

6. Formadore/as
Mª Jose Sosa Díaz: Doctora en Educación, Licenciada en Pedagogía y
Psicopedagogía. Profesora en la Facultad de Formación de Profesorado de la
Universidad de Extremadura. Especialista en integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, implementación de metodologías didácticas activas y
pedagogías emergentes.

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 Mª Rosa Fernández Sánchez: Doctora por la Universidad de Salamanca y
Licenciada en Pedagogía. Docente en la Facultad de Formación de Profesorado de la
Universidad de Extremadura. Su labor docente e investigadora desarrolla temas
relacionados con las nuevas Ecologías del Aprendizaje, los Knowmad, la Educación
Digital, los videojuegos en Educación y con la Educación y Tecnologías para la
transformación social.

Mª Inmaculada Pedrera Rodríguez: Doctora por la Universidad de

Extremadura y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. Experta en
Educación Emocional, ha realizado su Tesis doctoral titulada "Competencias
emocionales y rendimiento académico en Centros de Educación Primaria de la Red
extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional" y numerosas publicaciones y
artículos científicos relacionadas con la temática.

Francisco Ignacio Revuelta Domínguez: Doctor y Licenciado en

Psicopedagogía. Es profesor de TIC Aplicadas a la Educación en la Facultad de
Formación del Profesorado (Cáceres) de la Universidad de Extremadura. Sus líneas de
investigación son sobre e-learning y entornos virtuales de aprendizaje, así como las
posibilidades educativas de los videojuegos.

Jesús Valverde Berrocoso: Coordinador del Máster Oficial de Educación

Digital de la Universidad de Extremadura. Doctor en pedagogía y Profesor Titular de
Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de
Ciencias de la Educación. Facultad de Formación del Profesorado. Campus de Cáceres.
Universidad de Extremadura. Investigador principal del grupo de investigación NODO
educativo.

Andrea Pardo Crespo: Diplomada en Magisterio Educación Infantil, Licenciada

en Psicopedagogía, Máster en Psicología Infantil. Ha trabajado como acompañante
en varios proyectos de educación libre. Actualmente, forma parte del equipo de
acompañantes del Colegio “El Ardal” de Madrid.

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 Elena Trujillo Pérula: Licenciada en Comunicación Audiovisual. Diplomada en
Magisterio Ed. Musical. Experta profesional en Pedagogía Activa y Vivencial. Co-
fundadora del colectivo Espacio Libre Candil en Badajoz. Actualmente trabaja en
Impara (Comunidad Educativa Transformadora) en proyectos de educación activa y
formación de profesorado por toda Extremadura.

Marcela Gallello Bonino: Diplomada en Magisterio Ed. Especial y Audición y

Lenguaje. Graduada en Logopedia y Experta en Atención Temprana y en Pedagogía
Activa y Vivencial. Trabaja en la Asociación Impara (Comunidad Educativa
Transformadora). Cofundadora del proyecto educativo Espacio Libre Candil.

7. Programa
Contenido
1. Fundamentos de la Neurodidáctica
2. Teoría de las Inteligencias múltiples
3. Educación Emocional
4. El profesorado en las pedagogías
emergentes
5. La importancia del aprendizaje
“Peer to peer”
6. Métodos y estrategias educativas
basadas en tareas
Recupera
7. Ecologías de aprendizaje y
educación digital
8. Educación transformadora:
conceptos, fines y métodos
9. Diseño de prácticas de pedagogías
emergentes
Recupera
Fechas (Son orientativas)
del 1 de Noviembre al 25 de Noviembre de 2018
del 26 de Noviembre al 22 de Diciembre de 2018
del 9 de Enero de 2019 al 31 de Enero de 2019
del 1 de Febrero al 24 de Febrero de 2019
del 25 de Febrero al 17 de Marzo de 2019
del 18 de Marzo al 7 de Abril de 2019
del 7 de Abril de 2019 al 14 de Abril de 2019
Del15 de Abril al 5 de Mayo de 2019
del 6 de Mayo al 26 de Mayo de 2019
del 27 de Mayo al 16 de Junio de 2019
del 17 de junio al 25 de junio de 2019

8. Evaluación
La evaluación será continua teniendo en cuenta la participación del
estudiante, y la realización de las actividades prácticas propuestas. En este sentido, se
seguirá el siguiente modelo de evaluación:

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 - La participación activa: Se pretende evaluar la labor del estudiante en la
dinámica del aula virtual a través de actividades de participación en foros de debates
y su participación y aporte en las actividades presenciales.

- Aplicación práctica de los contenidos y competencias adquiridas a lo largo

del curso: La calificación obtenida en estas actividades de participación será el
promedio de las mismas, computándose con 0 las no entregadas. Los mecanismos de
evaluación de las actividades prácticas serán diversos, y se podrán proponer
estrategias como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, según las
características de cada actividad.

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en el artículo 8 de la normativa

reguladora de la gestión de los alumnos de formación permanente (Código
NGAFP_v001). Los resultados obtenidos por el alumnado se calificarán en función de
la siguiente escala numérica de 0 a 10:

 De 0 - 4,99: Suspenso
 De 5 - 6,99: Aprobado
 De 7 - 8,99: Notable
 De 9,0 - 10: Sobresaliente

9. Matrícula e inscripción

9.1. Titulación requerida

Ninguna

9.2. Inscripción

El proceso de inscripción se realizará durante los días 16 de julio al 2

septiembre del 2018.

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 9.3. Criterios de admisión

Por orden de inscripción

9.4. Personas admitidas

La lista de personas admitidas se publicará el día 4 de septiembre. Terminado

el proceso de inscripción los admitidos y se publicarán en esta página web y se
enviará un correo electrónico a cada uno de ellos.

9.5. Matrícula

Fecha de matriculación del 3 de septiembre al 15 de septiembre del 2018

Para ello puede optar por dos opciones: pago completo o pago fraccionado.

1º Pago completo: realizará el ingreso de 980 euros antes del 3 de septiembre

del 2018.

2º Pago fraccionado: realizará el ingreso de 500 euros antes del 15 de

septiembre, y el otro ingreso de 480 euros del 15 al 1 de enero del 2018. En el caso que
la estudiante no realice el segundo pago de matrícula, nunca podrá recuperar el
primer pago realizado y por supuesto perdería la posibilidad de disfrutar de la
formación y adquirir el certificado.

Los ingresos de las matrículas deberán realizarse en las cuentas que la

Universidad de Extremadura tiene destinada a tal fin, indicando en el concepto:
EP_NPE/nombre y apellidos de la alumna.

 Nº cuenta: 0049.6744.44.2316155416 (Banco BSCH)

 IBAN: ES35.0049.6744.44.2316155416
 BIC/SWIFT: BSCHESMMXXX

El proceso de matriculación terminará al enviar un correo electrónico con una

copia del resguardo del pago a otraspedagogías@gmail.com junto la solicitud de

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matrícula, fotocopia del DNI. Tal como consta en la normativa de la Uex
(https://www.unex.es/organizacion/servicios-
universitarios/secretariados/postgrado/documentos/matricula-de-alumnos)

Es muy importante enviar una copia del resguardo. Se puede enviar una
fotografía del resguardo si se ha pagado en el banco, una captura de pantalla si se
paga de manera online, o como le resulte más cómodo al estudiante.

9.6. Certificación oficial:

La expedición del certificado del título del curso, según normativas de la

Universidad de Extremadura, supone el coste de 131.67 euros.
http://www.unex.es/organizacion/servicios-
universitarios/secretariados/postgrado/funciones/tasas

10. Más información y dudas

otraspedagogías@gmail.com

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