SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
LICENCIATURA EM LETRAS - HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
MODALIDADE A DISTÂNCIA

Disciplina: Ensino-Aprendizagem do Português II

Professora: Maria Cristina Ataíde Lobato
Aluna: Fabrísia Félix Ferreira Matricula: 13819001285

ATIVIDADE 1

a) . Quais as principais dificuldades dos alunos apontadas

pelos professores pesquisados em relação ao conteúdo de Língua
Portuguesa?

Grande parte das dificuldades dos alunos estão relacionados na produção

de textos argumentativos, como por exemplo a analisar, interpretar,
compreender e produzir textos verbais, preocupados apenas em escrever para
preencher o espaço em branco do papel. A maioria dos alunos ainda não se
desprenderam do papel daquele que reproduz para o professor, por meio do
texto escrito

b) . Quais as hipóteses para essas dificuldades?

Devido a decorrência que no âmbito escolar, quando se pensa no ensino

de leitura e escrita, especialmente na Educação de Jovens, os professores de
Língua Portuguesa, ainda, se deparam com a falta de materiais que deem
sustentação teórica para sua prática de ensino da língua materna, na perspectiva
dos gêneros discursivos que visem às diferentes práticas sociais. Em virtude de
o trabalho com a noção de gênero discursivo ser recente e estar se expandindo,
verifica-se a necessidade de pesquisas voltadas a refletir sobre a prática
pedagógica no E. M.

c) . Formule duas perguntas que subsidiam a escolha do

tema para o projeto.

 Os gêneros textuais são meios utilizados para a efetivação da

comunicação verbal?
 O ensino de Língua Portuguesa tem como objetivo ampliar as
possibilidades do uso da linguagem?

d) . Qual o conteúdo que você escolheu para ser

desenvolvido no projeto de ensino?

A importância do ensino de Língua Portuguesa por meio dos Gêneros

Textuais (A notícia - Um gênero textual de cunho jornalístico).
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
LICENCIATURA EM LETRAS - HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
MODALIDADE A DISTÂNCIA

Disciplina: Ensino-Aprendizagem do Português II

Professora: Maria Cristina Ataíde Lobato
Aluna: Fabrísia Félix Ferreira Matricula: 13819001285

Atividade 2

1 TEMA

GÊNERO TEXTUAL JORNALISTICO COM NOTÍCIA IMPRESSA

2 INTRODUÇÃO

A escola tem um papel fundamental na vida de um aluno, sendo ela

responsável pela formação crítica e intelectual do sujeito. Para este fim, é
imprescindível a busca incessante de novas alternativas de ensino, as quais
podem ser aplicadas através do uso de gêneros textuais em sala de aula,
especificamente, dos Gêneros Jornalísticos. Tendo em vista essa perspectiva,
o presente projeto visa discutir questões teóricas sobre Gêneros textuais e tipos
de texto, e promover a partir dessas teorias a prática da leitura, da oralidade e
da produção textual para alunos do primeiro ano do ensino médio através do
gênero notícia no formato de notícias jornalísticas impressas dos Gêneros
Jornalísticos que compõem o jornal impresso, cuja proposta foi o desenvolvida
através de uma pesquisa e entrevista com professores do Ensino Médio em
busca de conhecer as dificuldades dos alunos na ação de ensino e leitura. Por
fim, apresentará a necessidade de se criar um jornal impresso nas escolas para
divulgar a produção textual dos alunos. Este projeto teve como alvo uma turma
de 30 alunos do 1º ano do Ensino Médio, regida pela Professora Adriana Cristina,
no período noturno de uma escola da rede estadual da cidade de Mãe do Rio -
PA.

3 JUSTIFICATIVA

Justifica-se a escolha do tema em abordar o gênero do discurso notícias

jornalísticas, especificamente notícias impressas com temas sobre a política
atual, por compreender que os gêneros da imprensa, apropriados de
mecanismos linguísticos sociais são essenciais para a atividade de ensino de
leitura e formar leitores críticos. Leitura essa que estabelece diferentes relações
entre o aluno-leitor e a noticia em texto. Também se justifica por ser um desafio
desenvolver, em sala de aula, a escrita, tendo como ferramenta metodológica o
suporte jornal impresso, visto que, “o jornal se configura como um mecanismo
social e de linguagem” (BONINI, 2006, p. 68). Porém, sua leitura é ação pouco
realizada pela maioria dos alunos que, muitas vezes, nem notam as variedades
de gêneros ali presentes. Trabalhar com gêneros textuais em ambiente escolar
com os Gêneros discursivos/textuais presentes nos Gêneros Jornalísticos
possibilita aos alunos de 1º° ano o maior contato com textos sociais e puros, num
intercâmbio escola e sociedade. Além de promover a prática da leitura e da
escrita, auxilia na oralidade do aluno temeroso em articular-se e discutir.
Seguindo esse pressuposto, este projeto com determinado tema, torna-se de
grande importância para que o aluno domine os mecanismos textuais e possa
diferenciar texto de gênero textual, encorajá-lo à leitura de textos jornalísticos e
transformá-lo num cidadão consciente e crítico. A diversidade linguística com as
mais variadas intencionalidades que permeiam os diferentes estilos trazidos
nesse rico material, possibilita com que professor de língua Portuguesa possa
pesquisar detalhadamente diferenciando as peculiaridades de cada um deles em
sala de aula, afirmando, então, que a linguagem do gênero notícia está inserida
em nossas práticas sociais.
 4 Objetivos

4.1 Objetivo geral

Apresentar o gênero notícia na escola para refletir sobre sua função, seu
contexto de produção, sua forma mais ou menos estável e as marcas linguísticas
que o constituem, proporcionar que o estudo da Língua Portuguesa, na sala de
aula, volte-se para questões reais que envolvem o uso da língua. Despertar nos
alunos o interesse e a curiosidade pelo estudo do gênero textual jornalísticos,
através da leitura de notícias utilizando jornais impressos, a partir da análise
política atual em nosso Pais, familiarizando os alunos com o gênero notícia,
promovendo aulas com atividades focadas no ensino da leitura e da escrita que
permitam a formação do aluno enquanto autor autônomo e proficiente.

4.2 Objetivos específicos.

 Aproveitar a natural curiosidade e iniciativa dos alunos em relação

ao gênero notícia com cunho jornalismo, para estudar um conteúdo importante
de língua portuguesa;
 Desenvolver no educando a capacidade de leitura crítica do gênero
jornalístico noticia impressa;
 Identificar e apropriar-se de elementos composicionais que
compõem uma notícia jornalística;
 Identificar a finalidade dos textos do gênero notícia;
 Compreender e posicionar-se criticamente diante das notícias
lidas;
 Produzir uma notícia, tendo como base os acontecimentos atuais
importantes do cenário político no Brasil;
 Organizar um jornal, valorizando os textos produzidos.
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LICENCIATURA EM LETRAS - HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
MODALIDADE A DISTÂNCIA

Disciplina: Ensino-Aprendizagem do Português II

Professora: Maria Cristina Ataíde Lobato
Aluna: Fabrísia Félix Ferreira Matricula: 13819001285

Atividade 3

5. METODOLOGIA

A metodologia do referido projeto consisti basicamente em três etapas:

primeiramente, uma pesquisa exploratória, com o reconhecimento das partes de
um jornal e as características dos gêneros textuais expostos nele; em um
segundo momento, a produção de textos para publicar no jornal (com fatos
verídicos da de reportagens sobre a política atual no Brasil); e por fim, a
publicação dos textos dos alunos no jornal mural da escola.

 O que os alunos poderão aprender com as aulas apresentam essa

importante ferramenta, que é o jornal como veículo de comunicação e
informação:
 Diferenciar o texto jornalístico de outros portadores de texto;
 Problematizar as diversas formas de informar e comunicar as
notícias a comunidade escolar;
 Observar o tratamento da informação;
 Elaborar um pequeno texto jornalístico sobre o assunto em estudo.

Tempo das aulas:

 Seis (aulas) aulas de 100 minutos cada uma.

Para a realização das aulas é necessário que o professor faça um

levantamento de quem já conhece o jornal como noticia, reportagem e impresso.

Os gêneros estudados e produzidos pelos alunos foram: classificados,

charge, carta do leitor, reportagem, entrevista (junto à reportagem), e notícia.

AULA 1 – aproximadamente 50 minutos.

Iniciar a aula primeiramente uma conversa com os alunos sobre o projeto

e seus objetivos, ao mesmo tempo em que o professor solicitou sugestões de
como trabalhar o jornal impresso, o que eles gostariam de saber, promovendo
também uma discussão a respeito do que eles já conheciam desse meio de
comunicação.

TEMA:

O que é notícia? O que funciona como notícia jornalística? Qual o melhor

meio de comunicação jornalística? Como cumprem suas funções? Que
investimentos necessitam para cumprir suas funções? O “quê”/ a “quem” a mídia
serve?

OBJETIVOS:

Identificar os processos de comunicação trabalhados via sistema de

comunicação jornalística.

Discutir a relação entre os processos de comunicação de massa, os

investimentos necessários e o poder político

ATIVIDADE EM SALA DE AULA

Aula expositiva sobre o jornal e suas características com os alunos

manuseando e opinando sobre o material. É importante que o professor de início
a aula explicando o gênero jornalístico e indagando os alunos o quanto eles
conhecem sobre esse gênero.
  Em seguida haverá uma apresentação e discussão sobre uma
charge.

 Os alunos deverão buscar a notícia relacionada à charge para que

eles percebam a sua atualidade, identificar em que parte do jornal ela estava e
porquê.

 Buscar em jornais uma notícia e elaborarem uma charge.

 Escolher um nome para o grupo, com o qual assinarão a charge.

 Exposição das charges no mural da escola.

OBS: Todas as atividades serão realizadas em grupo

Após a análise das charges, cada grupo produzirá sua própria charge
baseada nos modelos apresentados e tendo como referência as notícias
encontradas por eles.

Nesta primeira aula os conteúdos abordados proporcionam diferentes

gêneros textuais presentes no jornal, com ênfase para a charge, suas
características e seu papel, incluindo imagens e legenda

RECURSOS MATERIAIS:

Jornais (regionais e de grande circulação) lousa, pilotos, caderno,

cartazes e canetas.

AVALIAÇÃO: Durante a realização das atividades a avaliação será feita

observando se o aluno identifica diferentes textos publicados no jornal,
reconhece as diferentes características da charge, interage com o grupo e
criatividade.

AULA 2 – aproximadamente 50 minutos.

TEMA: A importância de discutir as notícias jornalísticas; Visões de

mundo e implicações socioculturais; Liberdades: pensamento, opinião e
expressão.

OBJETIVOS:
 Definir como ponto central e orientador deste conjunto de aulas as mídias
jornalísticas.

Evidenciar a influência da mídia nas esferas políticas, sociais, econômicas

e nos padrões culturais e comportamentais.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Neste plano de aula o objetivo principal é focar a discussão na informação

jornalística. Para isso é necessário que o professor tome alguns dados para que
haja um discursão crítica sobre a atual política de nosso pais.

Diante dos dados coletados é um momento ideal para se tratar do valor

de uma mídia livre e democrática, plural e acessível, objetivando a igualdade e
o bem-estar. É importante que os alunos se deem conta de como funciona a
mídia em relação da notícia publicada.

Serão entregues aso alunos diversos jornais impressos com a pauta “ a

crise política do Brasil- a imprensa e a mídia como ferreamente de notícia. ”

Depois das leituras em grupo, cada grupo irá fazer um texto dissertativo
argumentativo sobre a visão de cada um a respeito do tema abordado.

AVALIAÇÃO: os alunos serão avaliados através da produção dos textos,

onde serão corrigidos e consequentemente avaliados.

RECURSOS MATERIAIS:

Textos de jornais impressos.

AULA 3 – aproximadamente 50 minutos.

TEMA: Processo comunicativo jornalística: função, dimensão do trabalho

na formação de opinião, objetividade, imparcialidade e ética.

OBJETIVOS:
 Compreender o processo de produção jornalístico: as fontes, a
reportagem, a apuração dos fatos e pesquisas históricas, a redação, a fotografia,
a editoria, a redação final e a diagramação. - Entender a função do jornalista e
suas dimensões.

Discutir o uso social dos discursos dos meios de comunicação e sua

apreensão pelo público.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Análise e identificação da composição dos jornais. Análise e identificação

da composição dos textos jornalísticos.

Nesta aula a turma será dividida em grupos de no máximo cinco alunos

para que a atividade seja bem realizada. O interesse é que façam uma análise
do conteúdo e da forma que as notícias estão destacadas. Dessa forma
trabalharão com as notícias de mais destaque que tenham matérias jornalísticas,
artigos, editoriais e charges. O professor pode distinguir os tipos de textos
jornalísticos: textos informativos e textos de opinião e ainda apontar outros tipos
também presentes nos jornais, como textos literários, textos de entretenimento
e textos de publicidade, para pedir que os alunos os identifiquem nos exemplares
com que estão trabalhando. Dando sequência nesta reflexão pode ser proposta
a discussão sobre o trabalho do jornalista e suas dimensões. Para finalizar a aula
o professor pode usar as matérias selecionadas e abrir as questões sobre a
discussão de temas atuais escolhidos de acordo com o interesse dos alunos,
desafiando-os a interpretarem, com olhar crítico, as informações e as imagens
divulgadas, relacionando-as com a realidade local.

AVALIAÇÃO: os alunos serão avaliados de acordo com as respostas

dadas a cada questionário.

RECURSOS MATERIAIS:

Exemplares de jornais de grande, médio e pequeno porte.

AULA 4 – aproximadamente 50 minutos.

 TEMA: comparando o jornal impresso com o online.

OBJETIVOS:

Saber identificar o jornal online e comparar com o jornal impresso;

Saber distinguir a linguagem escrita com a linguagem virtual.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Nesta aula, os alunos irão para a sala de informática para acessarem um

jornal online, fazendo assim um paralelo entre o jornal impresso e o jornal virtual.
Será interessante nesta aula o professor fazer questionamento quanto à
formatação e à facilidade da localização de informações.

Seguindo com as pesquisas online, os alunos farão a interação com os

jornais, a partir de correio eletrônico onde os alunos podem sugerir, fizer críticas
e elogios sobre os conteúdos e a maneira como foram abordados por este meio
de comunicação.

Depois de comparar o jornal impresso e o on-line, o professor iniciará uma

análise comparativa da linguagem jornalística veiculada pelo impresso e pela
televisão. Após os alunos terem pesquisados e analisados os programas, o
professor solicitará aos alunos que analisem as características de cada meio, o
que há em comum, quais são as diferenças, a especificidade da linguagem
utilizada.

RECURSOS MATERIAIS:

Computadores.

AVALIAÇÃO: os alunos serão avaliados conforme os conhecimentos

abordados com a análise feita pelo professor.

AULA 5 – aproximadamente 50 minutos.

TEMA:
 Colocando em pratica o aprendizado.

OBJETIVOS:

Analisar e identificar a reportagem, seus aspectos e características;

Desenvolver técnicas de narração;

Os alunos, em grupos, organizarão, por escrito, a programação de um

noticiário de rádio e de TV, abordando temas da atualidade. O programa será
gravado em data previamente marcada pelo professor, logo após a
apresentação e gravação haverá o momento para a exibição do programa em
que os alunos conversarão sobre o que acharam dos temas, da postura, do
cenário e da linguagem, dando sugestões de melhorias.

Após todo estudo, análise, reflexão e comparação do texto jornalístico, o

professor dará sugestão de a turma criar um jornal impresso para a escola com
o tema “ Política atual do Brasil”, desde já definindo com os alunos o passo-a-
passo para sua produção:

 Nome e logotipo;
 Definição do público a que seria dirigido;
 Conteúdos, seções e gêneros textuais a serem publicados;
 Projeto gráfico (aparência, letras, cores, tamanhos, etc.);
 Constatação dos recursos materiais disponíveis, definindo
possíveis patrocinadores, bem como a publicidade.
 Formação das equipes com a divisão de suas respectivas tarefas
(repórteres, redatores, diretores de arte, professor responsável, etc.).

Depois de todo o material pesquisado, recolhido, selecionado e também

produzido pelas equipes, o professor ajudará na redação, revisão, digitação e
diagramação dos textos, a turma poderá ter ajuda de um técnico em informática
no momento da diagramação.

AVALIAÇÃO: a avaliação será feita no fim da realização da produção do

jornal impresso.
 RECURSOS MATERIAIS:

Jornais impressos, pesquisas informativas:www.atarde.com.br

AULA 6– aproximadamente 50 minutos.

TEMA: Democratização da notícia impressa.

OBJETIVOS:

Apresentar para a comunidade escolar o Jornal Mural elaborado pelos

alunos

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:

Os alunos deverão criar um jornal na escola com o tema já posto na aula,

sendo que cada grupo ficará responsável por um caderno do jornal.

Os alunos deverão mobilizar a comunidade escolar para a apresentação

do resultado da experiência de produção do Jornal Mural.

Os integrantes da equipe do Jornal Mural deverão relatar suas

experiências, explicando as suas funções e tarefas e as fases de trabalho
necessárias para a produção, de modo a deixar claro para todos na escola o
processo de concepção e gestão do seu veículo.

Será importante o professor alertar aos alunos, neste momento de

lançamento, que tenham o entendimento de que um veículo de comunicação
vive dos seus leitores, ouvintes e expectadores, assim sendo esta pode ser a
ocasião de se criar a essencial relação entre a comunidade escolar e o jornal.

Será organizado o lançamento do jornal impresso, tendo como

convidados a comunidade escolar, os palestrantes e patrocinadores. Nesse
momento, hoverá a exposição de todo material produzido durante a execução
do projeto (fotos, painéis e gravações).
 É importante salientar que, como o trabalho será interdisciplinar, a
primeira atividade de todas foi uma reunião com os demais professores da turma
e com a equipe gestora da escola, a fim de apresentar a ideia e pedir sugestões,
bem como o apoio de todos.

Será feito um acordo com os professores para que preenchêssemos uma

ficha de planejamento abordando as atividades realizadas, seus objetivos, as
dificuldades encontradas e soluções adotadas.

AVALIAÇÃO:

O professor irá avaliar todo o processo de elaboração do jornal,

observando a linguagem utilizada em cada caderno, bem como a diagramação
da notícia, clareza e objetividade da mesma.

RECURSOS MATERIAIS:

Espaço em que se possam acomodar alunos, professores, funcionários e

convidados.