Sie sind auf Seite 1von 4

La integración de la

Fe y la Enseñanza de
las Ciencias Físicas

La foto Quitó

G. William Mutch
4 EDUCACION ADVENTISTA' 1992
saac Newton, considerado por debate entre la creación y la evolución necesitan tener interrelación con modelos
Alberto Einstein como el mayor que, en las confrontaciones ante las que saben cómo integrar su concimiento
físico que haya existido, se cortes de justicia, se concentran en la científico con una perspectiva mundial
dedicó a la ciencia y a la pregunta de cuáles son los modelos cristiana y las necesidades de la iglesia.
teología. El creía que los científicos aceptables que pueden y Considerando que muchos de nuestros
métodos de la ciencia podían y deben enseñarse en las materias de egresados ejercerán su profesión en un
debían usarse para demostrar la ciencia a nivel secundario. Ellimilar el ambiente secular, los profesores de
existencia de Dios. Lo expresó de este curriculum a modelos sancionados por cursos avanzados de ciencia deben
modo: "Cuando yo escribí mi tratado la ley en vigencia podría afeclar dedicar tiempo y hablar con sus alumnos
acerca del sistema [solar], tomaba en negativamente la preparación de los acerca de la relación entre su carrera y el
cuenta los principios que se podrían estudiantes de ciencia pues podría compartir la fe.
usar para persuadir a los hombres animarlos a desarrollar un modo de En la Universidad Andrews, por
reflexivos a creer en Dios, y nada puede pensar restringido, basado en opciones ejemplo, el Departamento de Química
alegrarme más que descubrir que son limitadas, en lugar de eslar basados en provee de químicos cristianos dedicados
útiles para ese propósito". I la consideración de ideas de más para que hablen en los cultos de los
Ciertamente, muchos de los amplitud, más adecuadas para el departamentos y en las asambleas
científicos de antaño eran creyentes quehacer científico. estudiantiles. En cierta ocasión, un
devotos y se dedicaron a las ciencias En una institución cristiana, el químico jubilado de una reconocida
desde su perspectiva de creencia en integrar la fe y la enseñanza ayuda a dar corporación, fue invitado por la
Dios y no consideraban que hubiera un relieve especial a la religión en el universidad como profesor adjunto
algún problema en mezclar ambas contexto de las varias disciplinas que se durante dos trimestres. Mientras
disciplina,>. Sin embargo, gradualmente, enseñan. Cuanto más neutral desde el enseñaba cursos muy especializados, se
la relación entre la ciencia y la religión punto de vista religioso --o sea, cuanto relacionaba con los estudiantes y les
fue socavándose en el mundo menos interrelación hay entre una impartía ideas nuevas de cómo un
Occidental. determinada disciplina y la religión- científico cristiano puede trabajar pard la
Hoy día muchos científicos más difícil se hace encontrdr los medios iglesia desde su posición de profesional,
consideran que la relación entre ambas de incorporar la fe en dicha materia, sin en su caso, de científico.
disciplinas es artificial y degradante que aparezca como artificial o forzada.
para la ciencia. Sin embargo, los Pueden y deben existir diferencias en el Creando programas únicos en
rápidos avances llevados a cabo por los modo en que se ensenan las ciencias en la enseñanza adventista
primeros científicos en el Occidente una institución adventista. Sin embargo, ¿De qué manera puede y debe ser
apoyan la idea de que su creencia en un para que resulte eficaz, debe realizarse diferente, peculiar, el departamento de
Ser Supremo constituía una ventaja más un estudio cuidadoso de cómo ciencias de una institución adventista?
que un impedimento para el progreso indentificar las oportunidades de La oración, en la clase y en la oficina
del conocimiento. integnr la fe y la enseñanza de la'> del profesor, es un testimonio de nuestra
La tensión que existe entre la ciencia ciencias. dependencia personal de Dios y de
y la religión proviene del objetivo del nuestra fe de que Dios puede ayudar a los
científico de explicar los fenómenos Preparándose para servir a la cstudúmtes, combinada con una actitud
naturales en términos de una realidad iglesia de cuidado hacia ellos, transmite de un
física. Esta tendencia se ha acrecentado La misión de la igiesia es la de hacer modo persuasivo la dedicación de un
con los rápidos avances tecnológicos. conocer el evangelio a todo el mundo. profesor cristiano. La siguiente selección
En consecuencia, las explicaciones de ¿Pero cómo puede la iglesia alcanzar al de nolas que recibió un profesor
los fenómenos naturales basadas en lo científico, quien scgummente no testifican el impacto que ha hecho en la
supematural o declardciones tales como asistiría a una campaña evangelística? vida de sus alumnos:
"porque Dios io hizo así", implican una Este tipo de personas pueden recibir la "Quiero agradecerle por ser un
conducta fuera de la ley natural que no inf1uencia de un colega con una profesor que vive el cristianismo en sus
puede ser explicada por métodos preparación y un interés común. clases. Nunca conocí a un profesor como
puramente científicos y por lo tanto Nuestra iglesia necesita un núcleo fuerte usted que sin gran esfuerzo demuestra ser
resultan completamente inaceptables de científicos, cristianos dedicados, y tan cristiano todos los días. Gracias por
para muchos de los científicos otros profesionales, que estén sus breves comenlarics y sus oraciones
contemporáneos. dispuestos a crear un impacto sobre antes de comenzar las clases. Usted no se
De ahí que hemos pasado de una individuos seculares a quienes la iglesia imagina de cuánta esperanza e
percepción positiva de la interacción no puede alcanzar por los métodos inspiración fue esto para mi vida
entre la ciencia y la religión a una regulares. espiritual".
negativa, destructiva para ambas. Y esto ¿Cómo y dónde se preparará a tales "Cuando yo estaba desanimado al
es especialmente verdad en el caso del individuos para una larea tal? En los estudiar el curso de usted me dio nuevas
programas de ciencia de las escuelas fuerzas y el deseo de seguir adelante...".
secundarias, los colegios y las Muchos estudiantes que han sido
El Dr. G. William Mutch es profesor asociado universidades adventistas, donde los transferidos a la Universidad Andrews
de química en la Universidad Andrews, en alumnos tienen una excelente después de haber estudiado en
Berrien Springs, Michigan. Tambiénforma
parte del cuerpo docente del Departamento oportunidad de desarrollar sus talentos universidades seculares testifican que la
de Estudios lnterdisciplinarios en la secc,ón para alcanzar a los demás. Estos jóvenes paciencia y el interés manifestados por
de posgrado de la universidad.

EDUCACION ADVENTISTA' 1992 5


los profesores fue lo que más les llamó
la atención. En efecto, la juventud nota
más el modo de ser de los profesores
que su pericia profesional. Ellos esperan
que haya una íntima relación entre las
creencias de sus prof~sores cristianos y
su práctica que se demuestra en las
relaciones con los estudiantes y con sus
colegas.
Las instituciones educativas
adventistas debieran caracterizarse tanto
por su excelencia académica como por
las relaciones interpersonales.

Aplicaciones
Al tratar de integrar la fe y el
aprendizaje, los profesores de ciencia
pueden descubrir aplicaciones de la
materia que se relacionan con las
creencias y prácticas cristianas, en
nuestro caso, adventistas. Por ejemplo, La foto Quitó
el estudio de los hidrocarbonos
aromáticos policíclicos de la química
orgánica provee una excelente
oportunidad de presentar algunas de la'>
razones por las cuales desaprobamos el
uso del tabaco. Se puede dar énfasis a
muchos aspectos del cuidado de la salud
y del estilo de vida adventistas desde un
punto de vista de la aplicación. La
mayoría de las disciplinas proveen
numerosas oportunidades para tales
aplicaciones.
Las actividades periescolares que
involucran a los profesores y
estudiantes tales como cultos
vespertinos, reuniones sociales y
excursiones crean oportunidades para
un intercambio de ideas en una forma
E
más natural. Los estudiantes pueden ro
t
ro
hacer preguntas, expresar sus dudas y "-
Q)
o
discutir en una atmósfera más amable,
menos amenazadora que la de una cla'>e. término evolución abarca también la pueden comprobar son especulaciones y
Debiera haber más oportunidades pam macroevolución y los mecanismos que se pueden aceptarse solamente sobre la
esta clase de actividades en un colegio relacionan con el origen de la vida. La base de la fe. En realidad, las ciencias
cristiano. teoría de la evolución es un modelo físicas no tienen medios superiores para
científico cuya función es la de explicar describir el origen de la vida de lo que
Identificando las observaciones y predecir el resultado de un químico es capaz de predecir si una
limitaciones de los modelos experimentos que no han sido muestra pura de vitamina e proviene de
científicos comprobados. 2 una naranja, un rosal silvestre o un
Muchos de los problemas de la La validez de cualquier teoría laboratorio químico.
eontroversia entre la creación y la científica o modelo se acepta o no se
evolución provienen de la falta de acepta según el resultado que dé la Integrando la ciencia y la
reconocimiento de las limitaciones experimentación, que requiere el suceder religión
inherentes a los modelos científicos. Por y la observación de acontecimientos Todos los estudiantes deben
ejemplo, muchas publicaciones repetibles. En este punto los creacionistas comprender que las ciencias físicas son
establecen que la evolución es un hecho y los evolucionistas llegan a un empate una colección de modelos, cada uno de
como lo es la gravedad. Los biólogos en cuanto a los orígenes de la Tierra pues los cuales tiene una validez limitada.
-tanto creacionistas como ambos están de acuerdo de que sucedió Nuestras instituciones educativas deben
evolucionistas- observan que hay una sola vez. proveer un foro para que los estudiantes
variación con modificaciones o Por lo tanto, los modelos científicos o de ciencias puedan aprender a tratar los
microevolución. Sin embargo, el porciones de los mismos que no se problemas controvertidos de la ciencia y

6 EDUCACION ADVENTISTA' 1992


la religión. Una manera de hacerlo sería presentaran en una asamblea
preparar un curso en el que enseñaran departamental el tema de integridad
varios profesores de los departamentos Los profesores científica y responsabilidad moral. Los
de ciencias físicas y de religión con el visitantes presentaron un caso
objeto de examinar los puntos adventistas tienen la hipotético en el cual el empleado de una
controversiales desde la perspectiva de compañía tenía que hacer una decisión
ambas disciplinas. responsabilidad moral moral. Luego los estudiantes, los
profesores y los visitantes discutieron
Promoviendo la búsqueda de de proveer un marco las posibles soluciones. Los efectos de
la verdad esa reunión perduraron varios días y los
¿Qué tiene que ver la búsqueda de la donde los estudiantes estudiantes continuaron tratando el tema
verdad científica con la búsqueda de la en corrillos y pequeños grupos fuera de
verdad religiosa? Que ambas verdades puedan aprender a la hora de clase.
tienen al mismo Autor, y es lógico Es probable que un estudio a fondo de
esperar que la interpretación correcta tomar decisiones maneras de integrar la fe y la enseñanza
del mundo natural y la revelación nos lleve a la conclusión de que se la puede
llevará a un acuerdo en vez de una morales. llevar a cabo del modo más satisfactorio
contradicción. al ayudar a los jóvenes a asumir la
Los científicos están entrenados a ser responsabilidad de su propia
críticos y analíticos, características integración de fe y aprendizaje. Quizá
necesarias para la búsqueda de la se les debiera enseñar que una vida
verdad. El filtrar los errores requiere un número de riñones y de corazones productiva y estimulante es realmente
proceso largo y tedioso, mediante la humanos es menor que la demanda, un conjunto de experimentos que
observación y el experimento, y nuevas ¿quiénes los reciben? ¿Cómo decidimos prueban las diversas hipótesis que
teorías que deben ser experimentadas, cuándo es el momento de desconectar emergen durante la observación y el
comprobadas, debatida,> y refutadas. "los tubos" que mantienen vivo al desarrollo personal.
Por otra parte, los fundadores de la paciente comatoso o al que tiene una El autor de este artículo espera que
Iglesia Adventista se abocaron al enfermedad fulminante? ¿Sobre qué éste sirva de base para continuar el
estudio analítico y crítico de las base decide un científico cristiano si estudio de maneras de preparar
Escrituras, método que algunos trabajar o no en proyectos de defensa graduados adventistas que hagan una
miembros de iglesia de hoy consideran nacional? Si a un científico se le pide contribución valiosa en el campo que
inaceptable. Como resultado, los que altere o falsifique los resultados de escojan y en la misión de la iglesia.
jóvenes reciben la impresión de que la un experimento químico o de una Quisiera agradecer a mis colegas, los
verdad no es progresiva y que, como la prueba de droga'> antes de enviarlas al Dres. Bill Chobotar, David Steen. Clark
trigonometría, puede empaquetársela de gobierno o a la competencia, ¿qué Rowland, Patricia Mutch. Harold
una manera diferente, pero que no se debiera hacer? iones, Ralph Scorpio, Peter Wong y
puede descubrir nada nuevo. Generalmente, en los programa'> Dwain Ford, por la lectura crítica de
Como iglesia, no podemos preparar a universitarios de ciencia'> se excluyen este manuscrito y sus valiosas
los estudiantes a examinar la naturaleza los temas de ética, responsabilidad sugerencias.
con un microscopio y la religión con un moral y valores. Sin embargo, el ayudar
telescopio. La iglesia puede separar la a los estudiantes a razonar en ciertos Notas
verdad religiosa del error aplicando las problemas éticos que podrían l. Robert E. D. Clark, Science and
técnicas que los científicos usan para desafiados en algún momento de su Chrislianily-A Par/nership (Mountain View,
sus descubrimientos. vida profesional, es uno de los aspectos Calif.: Pacific Press Publishing Association.,
más importantes de la integración de la 1972),p.12.
Compromiso con los valores fe y la enseñanza. 2. L. R. Brand, "Can Science and Religion
y principios éticos Muya menudo se oye de casos de Work TogetherT' Origins, 12:2 (1985), p. 71.
En el mundo de hoy, se culpa a los fraude y engaño practicados por 3. William Broad and Nicho1as Wade,
científicos por haber fomentado la universitarios, alumnos de posgrado y Be/rayers of/he TruLh (New York: Simon and
explotación de los limitados recursos de aun investigadores de experiencia. 3 Schuster, 1982), pp. 225-232.
la Tierra. Se los hace responsables del Los profesores adventistas tienen la
desarrollo de una tecnología que responsabilidad moral de proveer un
destruye el medio ambiente y se espera marco donde los estudiantes puedan
que inventen modos de resolver los aprender a tomar decisiones morales.
problemas que ellos mismos han Esto podría ser parte del curso que
creado. mencionamos anteriormente, a cargo de
La sociedad está plagada por los un equipo de profesores.
problemas morales que ha creado el En un intento de introducir a los
progreso científico. Por ejemplo, los estudiantes al proceso de evaluaciones
abortos pueden llevarse a cabo con una éticas, la Universidad Andrews invitó a
relativa seguridad, pero, ¿en qué dos científicos del Centro de
circunstancias se justifican? Cuando el Investigaciones de Whirpool para que

EDUCACION ADVENTISTA' 1992 7