ACUERDO PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

ESCUELA TELESECUNDARIA

QUINICUENA SANTA CRUZ ZENZONTEPEC

SOLA DE VEGA OAXACA

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO

20DTV0502C
REGION

SIERRA SUR

SECTOR 11 JUNIO, 2018

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 INDICE
Introducción................................................................................................................................. 3
Marco normativo ......................................................................................................................... 3
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos .......................................................... 4
Ley General de Educación ........................................................................................................ 4
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes ................................ 4
Declaración Universal de Derechos Humanos ......................................................................... 5
Convención sobre los Derechos del Niño ................................................................................. 5
Principios ..................................................................................................................................... 5
Aspectos generales de la agencia (Quinicuena) ........................................................................ 6
Localización .................................................................................................................................. 6
Clima ............................................................................................................................................. 7
Barrios de la comunidad................................................................................................................ 8
Aspectos culturales........................................................................................................................ 9
Diagnostico ...................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Problemática ................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Acuerdos escolares .................................................................................................................... 11
Normatividad............................................................................................................................... 11
Medidas disciplinarias formativas .............................................................................................. 11

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Introducción

El presente Acuerdo Escolar de Convivencia de observancia interna de la escuela

“Quinicuena Santa Cruz Zenzontepc” Fue realizada mediante un exhaustiva
investigación democrática y participativa tomando en cuenta a los diversos actores que
tienen su intervención en la comunidad escolar (director, personal docente, personal
administrativo, intendentes, autoridades municipales, padres de familia y alumnos), con
el fin de definir las conductas deseables demás preceptos de la normatividad aplicable a
la escuela y los compromisos de todos para su logro. El colectivo escolar de esta
institución está convencido de que dentro de su espacio escolar es necesario generar
condiciones óptimas de convivencia para que los educandos ejerzan su derecho a recibir
una educación de calidad. Para su realización fue necesario analizar, consensar e
identificar los problemas de conducta que la comunidad escolar padeció en este ciclo,
para acordar los mecanismos y procedimientos que nos permitan la prevención y
resolución de conflictos, debido a que necesitamos una convivencia óptima para el
aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos. Lo establecido en ese documento es
un compromiso para con los niños y niñas, padres de familia, docentes y demás personal
que conforma esta comunidad escolar.

Marco normativo

Cuando la violencia deviene problema social como ha ocurrido, hay que volver la vista
hacia la escuela como espacio privilegiado para la formación, la convivencia, la
disciplina sustentada en el diálogo, el respeto a la diferencia y la vivencia de principios
democráticos, todo bajo los principios de la dignidad y los derechos humanos. Para esto
es importante los acuerdos como un recurso educativo en materia de convivencia y vida
democrática, pues implican el reconocimiento de límites en un espacio compartido que
favorecen el diálogo a la luz de los derechos humanos y la convivencia democrática. De
ahí que el propósito central es ofrecer un conjunto de referentes conceptuales que
permitan la reflexión sobre cómo abordar asuntos como la equidad, la resolución de
conflictos, la participación, la protección, el interés y la formación del educando.

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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentar el amor a la
patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia.

La educación:

 Será laica.
 Estará apegada a los resultados del progreso científico.
 Luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios.
 Será democrática.
 Será nacional.
 Contribuirá a la
 mejor convivencia humana.
 Será de calidad.

Ley General de Educación

 Promover el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
 Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia.
 Promover el valor de la justicia, la observancia de la ley y la igualdad ante ésta.
 Desarrollar actitudes solidarias y crear conciencia sobre la preservación de la
salud y el ejercicio responsable de la sexualidad.
 Difundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes y las formas de
protección con que cuentan.
 Asegurar la participación activa de todos los involucrados en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación
de los educandos, padres de familia y docentes.

Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

 Respetar la dignidad de niñas, niños y adolescentes.

 Preparar para la vida en un espíritu de comprensión, paz y tolerancia.

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  Impulsar la enseñanza y el respeto de los derechos humanos, en especial de la no
discriminación y la convivencia sin violencia.
 Prever mecanismos de participación democrática como medio de formación
ciudadana.

Declaración Universal de Derechos Humanos

 Estimular el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos.
 Favorecer la compresión, la tolerancia y la amistad entre naciones y grupos
étnicos o religiosos.
 Fomentar actividades para el mantenimiento de la paz.

Convención sobre los Derechos del Niño

 Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades
fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones
Unidas.
 Inspirar en el niño el respeto a sus padres, a su propia identidad cultural, a su
idioma y sus valores, a los valores nacionales del país en que vive, del país del
que sea originario, y de las civilizaciones distintas de la suya.
 Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con
espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad.

Principios

Uno de los principios fundamentales es la intervención educativa de paz que combate

abiertamente la violencia directa pero en la que también se entiende que la sola ausencia
de golpes o peleas no es constitutiva de paz. Ésta sucede cuando se generan condiciones
de justicia para quienes participan en un espacio común, cuando los conflictos se
enfrentan de formas creativas y se combaten también otras formas de violencia velada a
través de la cultura y las estructuras sociales.

La formación de personas comprometidas con la transformación de condiciones

personales y sociales. Se piensa en la cultura (comunitaria, escolar, institucional) como
algo que puede ser evaluado y transformado a la luz de principios éticos y de

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aprendizajes que generen cambios. En el sentido más amplio del término, entendida
como aquella que forma para la vida pública, para enfrentar los asuntos que son de
todos o que vulneran derechos de un colectivo específico.

Esta bajo el principio de contextualización; No está separada de los entornos específicos

en los que se genera, sino que requiere pensarse desde la relación con las vicisitudes
políticas, culturales y económicas de cada contexto.

Es integral holística. Que reconoce, por ejemplo, que los derechos humanos no se
agotan en su plano normativo jurídico, sino que tocan a todas las esferas de las
relaciones humanas, e incluyen principios aplicables a cualquier espacio y herramientas
ciudadanas para una vida democrática.

Aspectos generales de la agencia (Quinicuena)

Para tener elementos para la identificación de las problemáticas existentes, fue necesario
conocer los aspectos generales de la comunidad vincularlos con los acontecimientos
escolares, los cuales se muestran continuación.

Localización

La agencia de Quinicuena, pertenece al municipio de Santa Cruz Zenzontepec, el cual

pertenece al distrito de Sola de Vega del estado de Oaxaca y Se encuentra en la zona
chatina dentro de la región Costa y Sierra Sur de Oaxaca. Quinicuena, Colinda al norte
con la Agencia de Rancho Viejo, al sur con la Agencia del Cucharal, al este con
Limoncillo 1 y 2, al oeste con Soledad Cofradía y Piedra Grande. Tiene 1024
habitantes, 474 hombres y 550 mujeres. Situado entre 700 y 800 metros sobre el nivel
del mar.

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Mapa 1. Localización de la comunidad de Quinicuena a nivel macro.

Quinicuena

Clima

El clima predominante en la comunidad de Quinicuena es semicalido templado

subhúmedo, con temperatura en el mes más frio es menor a 18 °c y la temperatura en el
los meses más calurosos es superior a los 22°c. La precipitación anual es entre 500 y
2500 mm. El bosque predominante es el encino en climas templados y en altitudes
mayores a los 800 metros sobre el nivel del mar. Sin embargo la deforestación es el
principal problema (medio ambiental) que origina el deterioro de los recursos naturales
y estos han afectado todo municipio y a sus agencias. La deforestación ocasiona que se
deslaven los suelos y desplazamiento de animales silvestres a otros territorios.
En el siguiente mapa se puede observar la altitud de la comunidad de Quinicuena
Zenzontepec, donde cada color indica la altura sobre el nivel del mar, y la comunidad en
estudio se localiza entre 700 y 800 metros sobre el nivel del mar. La altura máxima que
se puede observar es 1400 metros la mínima es de 600 metros.

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Mapa 2. Curvas de nivel de la comunidad de Quinicuena

1200

1400

800 1000

700

600

En el pintado e identificación de cada altura(realizado bajo el apoyo de los padres de

familia en un taller de investigación sobre las condiciones topográficas impartido por
los profesores en la escuela telesecundaria), se procuró usar los colores oficiales
utilizados por el instituto nacional de estadísticas, geografía e informática (INEGI), que
son rojo verde, naranja y el azul (para las altura superiores a 1500), pero por ausencia o
carencia de los colores usados para las alturas inferiores a 1500 metros, se usaron estos
colores primarios para el mapeo en única ocasión.

Barrios de la comunidad

La comunidad de Quincuena, está dividida en barrios la división del territorio quedo de

la siguiente manera: (realizado bajo el apoyo de los padres de familia en un taller de
investigación sobre las condiciones topográficas impartido por los profesores en la
escuela telesecundaria).

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Mapa 3. División territorial de la comunidad de Quinicuena

LOMA LARGA

B. CENTRO

B. ZORRILLO
B. TIERRA BLANCA

B. GUACAMAYA

B. EL OCOTE

B. ABAJO

B. MONTE

AGENCIA

Aspectos culturales

La comunidad de Quinicuena es un lugar donde la cultura se encuentra muy arraigada,

aun en la actualidad, tomando en cuenta que “la cultura es el conjunto de todas las
formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres,
practicas, códigos, normas de comportamiento y sistemas de creencias”.

Considerando lo anterior podemos decir que el pueblo aún sigue manteniendo su cultura
en aspectos como: la medicina tradicional porque todavía se curan con hierbas, pero en
otras se han ido perdiendo, la vestimenta ya no es el calzón y la enagua.

Diagnostico

Para hacer este diagnóstico se utilizaron varios métodos en el cual destaca; una
entrevista en grupo, entrevista individual, se asistió a los foros comunitarios y un
cuestionario comunitario, posteriormente se realizaron encuestas con padres de familia,

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autoridades de la comunidad, maestros y alumnado, arrojaron problemáticas que se
tienen que mejorar cada día, una de las problemáticas con los maestros que no asisten a
las misas de los mayordomos, a los rosarios de los diferentes santos de la comunidad. Y
en cuestiones de los alumnos las a usencias escolares, abandono en sus estudios para
emigrar al extranjero o para tomar el papel de padres de familia a temprana edad. En
cuestión de los padres de familia por el alfabetismo ellos no saben si sus hijos están
aprendiendo o no en la escuela, es por eso que son apáticos en la educación de sus hijos.
Después de tener el diagnostico en reunión con el colectivo escolar se tomaron acuerdos
para mejorar nuestro entorno escolar.

ACUERDOS ESCOLARES

Problemática

Después del análisis realizado durante la investigación y análisis de la información que

arrojaron las entrevistas y encuestas se determinó en reunión de colectivo escolar los
siguientes puntos problemáticos que aqueja internamente la institución. Estos puntos
son los que se debe atacar de manera prioritaria (mismo que quedan plasmadas dentro
del documento de acuerdos escolares)

 ausencia escolar
 agresiones verbales
 equidad de género (discriminación de las mujeres)
 exclusión de los padres de familia en la educación de sus hijos
 habito de higiene escolar y personal
 abandono escolar, por convertirse en madres a temprana edad
 alcoholismo en los padres e hijos
 ignorancia en general

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 Acuerdos escolares

Normatividad
1. los alumnos y maestro debemos de cumplir el horario escolar que marca la sep.
2. se tomara 5 minutos de tolerancia después del toque para ingresar al salón de
clases
3. los padres de familia garantizan la asistencia de sus hijos a la escuela
4. los padres de familia justifican la ausencia de sus hijos en la escuela.
5. los alumnos se dirigirán a sus compañeros de manera respetuosa, llamándolos
por su nombre o apellidos.
6. dirigirse con respeto a toda la persona de la comunidad y fuera de ella.
7. valorar las opiniones sin distinción de género.
8. los padres de familia se comprometen en asistir periódicamente, para conocer las
situaciones escolares de sus hijos.
9. promover la participación activa de los padres de familia en las actividad extra
escolar (social, cultural y deportiva)
10. mantener limpia el área escolar
11. cuidar los inmuebles escolares.
12. respetar las áreas verdes.

Medidas disciplinarias formativas

13. los alumnos (a) portaran el uniforme correctamente según el día que
corresponda.
14. asistir a la escuela con el corte escolar, en caso de las mujeres, acudir con
peinado adecuado. evitando tintes en el cabello y los hombres asistirán con un
corte escolar.
15. mantener una higiene personal adecuada (uñas cortas, manos limpias y sin aretes
en caso de los hombres.
16. los maestros portaran correctamente los uniformes acordado en consejo técnico
para cada día.

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17. a todo aquel docente que se presente a su centro de trabajo con bebidas etílicas o
con un olor a crudo se le retirara a su casa y se le descontara su día de acuerdo
como emana la sep.
18. el docente guardara la compostura con los alumnos y alumnas no se igualara.

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