Asignatura:

Educación a Distancia
Facilitador:
Daniel Roque M. A
Matrícula:
2018-09719
Participante:
Visandy Eusebio Reyes
Unidad:
IV
 1. Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la
modalidad de educación a distancia.

2. Haz una lista de cuales entiendes son las principales

debilidades que tienen los facilitadores y presenta las
recomendaciones para que las mismas sean mejoradas.

El compromiso laboral/ formativo

Cuando se brinda la oportunidad de iniciar una labor de docente en un campo que
se considera inevitablemente novedoso, el docente puede verse comprometido a
cubrir las expectativas del sistema, las cuáles abarcan el área educativa,
administrativa, tecnológica y científica.

Es incomprensible profundizar en el tema de la labor tutorial sin considerar la

formación que este debe tener para realizar dicho papel. Antes de identificarse
como una profesional que estará delineando el aprendizaje de un grupo de
alumnos ante la expresión curricular de la modalidad a distancia, es necesario que
cubra un curso especializado en esta formación

El compromiso tecnológico/pedagógico.
Una de las principales limitantes que puede llegar a tener un docente que se
implica en el papel de tutor en un sistema a distancia es el conocimiento de las
TIC´S, así como los conocimientos prácticos que pueden llegar a poseer al inicio
de esta experiencia. Es sin duda relevante tomar en cuenta, que la mayoría de los
alumnos que ingresan a este sistema no cuentan con las oportunidades
tecnológicas para desarrollar con agilidad las tareas y labores académicas en un
primer momento, sin embargo, si el tutor es responsable de actualizarse y
capacitarse en el uso de estas tecnologías, llega a ser una base invaluable en el
proceso que se comienza en su grupo de alumnos.

El compromiso pedagógico/ comunicacional.

Cuando el profesor es formado dentro de una educación presencial, puede llegar a

mostrar cierta rigidez para incorporar elementos de comunicación que suelen
verse poco habilitados dentro del aula, iniciando con el mismo concepto de tutor.

Algunas recomendaciónes
Manejo de estrategias de aprendizaje.
Las cuáles permitirán a los tutores incorporar las características de los
estudiantes, el entorno social, el contenido a enseñar y los procesos de
aprendizaje y evaluación.

Aplicación de modelos diversificados de enseñanza-aprendizaje

virtuales.
Fomentando que el proceso de enseñanza-aprendizaje este basado en el
aprendizaje significativo, el trabajo centrado en los alumnos, el trabajo en grupos
colaborativos, la interacción comunicativa bidireccional de carácter igualitario y de
los contenidos de aprendizaje.

Empleo de múltiples recursos tecnológicos.

Hacer uso de los recursos tecnológicos convencionales y avanzados
adecuándolos a los paradigmas de enseñanza-aprendizaje en los que se base el
tutor y a los niveles de competencia técnica tanto de alumnos como de tutores.

Diseño de escenarios y ambientes virtuales de aprendizaje.

Construcción de ambientes virtuales que respondan a los perfiles psicológicos de
los estudiantes.

Desarrollo de habilidades para el trabajo con grupos virtuales

de aprendizaje colaborativo:
El tutor debe motivar de manera constante a los estudantes para impacto sobre la
tasa de deserción, venerando actitudes positivas en el trabajo grupo, con
responsabilidad y ética individual.
Aplicación de estrategias de calidad académica.
A través de la aplicación de criterios de diseño, producción y evaluación de
materiales y recursos pedagógicos de alta calidad, en conformidad con los
estándares nacionales e internaciona
 3. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la
tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en
el proceso de facilitación?

Tutoría Tipos de tutoría Condiciones Tutorías Otras tutorías

que deben imprescindibles para mejorar el
de reunir las proceso de
tutorías facilitación

La tutoría o La tutoría presencial, Que sea Tutorías tutoría por

facilitación es definida por Maya flexible: Debe individuales se correspondencia.
puede (1993, p. 80) como adecuarse a organizan como Este método de
definirse “…la actividad de las periodos de intercambio de
como el acto ayuda u orientación condiciones y tiempo en los información suele
a través del durante la cual el tutor circunstancias que es posible ser el más
cual el y el alumno de cada una empleado para la
docente interactúan en forma alumno, y comunicación evaluación de las
facilitador y el personal, cara a adecuar sus interpersonal actividades
estudiante- cara”. En otros estrategias de entre tutor y previstas en las
participante términos, el alumno y acuerdo con alumno. unidades
interactúan, el docente tienen los temas y didácticas
Tutorías
ya sea cara a contigüidad asignaturas (remisión de los
colectivas. Las
cara o espacio/temporal. que se estén ejercicios al tutor,
tutorías
utilizando atendiendo. análisis,
La tutoría a distancia, colectivas tienen
como canal Que sea corrección y
es aquella en que la un doble
algún medio oportuna: valoración, por
acción tutorial se sentido. En
tecnológico. Debe parte de éste, y
realiza en unas primer lugar
responder a devolución al
condiciones en las pretenden
su debido alumno de las
que tanto el tutor cumplir un papel
tiempo a las sugerencias de
como el alumno se socializador, del
necesidades actuación
encuentran que tan
y dificultades derivadas de este
geográficamente necesitados
del alumno. proceso). Tiene el
distanciados. Este están los
Que sea inconveniente de
tipo de tutoría se da estudiantes a
permanente: la lentitud, lo que
utilizando canales distancia. En
Estar a la a veces lo hace
como la segundo lugar
disposición inadecuado para
correspondencia, el pretenden
del alumno la evaluación de
teléfono, la radio, el atender los
durante todo actividades
televisor, el aspectos más
su proceso de puntuales, que
videocasete, el audio aprendizaje. prácticos de la son
casete y el Que sea materia imprescindibles
computador motivante: (sesiones de para la
Despertar en laboratorio, continuación del
el alumno taller, puestas en proceso de
interés común, etc.) aprendizaje.
permanente
por su
estudio,
dedicación,
refexivilidad y
autocrítica.

Que sea
coherente:
Que responda
exactamente
a las
necesidades
que planteen
los alumnos.
Que sea
andrológica:
Utilizar los
principios, las
técnicas y
recursos
educativos de
esta corriente
educativa.
Que sea
respetuosa:
Tener en
cuenta la
calidad de
persona del
individuo, sus
valores, sus
sentimientos,
sus
cualidades y
limitaciones.
Debe ser
equitativa y
justa.