PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE

INSTITUIÇÃO ESCOLAR: Centro de Ensino Urbano Rocha

ETAPA DE ENSINO: Ensino Médio ANO/SÉRIE: 1º ano A/B/C Período: 18/04/ a 30/06/2016 Nº de aulas: 20
DISCIPLINA: Filosofia TURNO: matutino PROFESSORA: Mary Alvarenga
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Introdução ao filosofar.
Instrumentalização Catarses e sínteses
PERÍODOS

esperada
Problematização
Aprendizagem Esperada (pratica social) Conteúdos Procedimentos
Instrumentalização Recursos Avaliação da
Metodológicos Aprendizagem
 Destacar o papel da linguagem e do diálogo Formular perguntas que Leitura e discussão de Livro didático Forma:
na vida em geral, seja na construção de provoque o interesse do Unidade 1 - Introdução ao textos filosóficos e
filosofar Observação
conhecimentos e sentidos compartilhados, seja aluno em saber mais complementares de Vídeos, filmes,
Em grupos
como caminho para o entendimento entre diferentes fontes com imagens,
sobre o tema. Capitulo 3 - O diálogo Auto avaliação
pessoas. diferentes estratégias músicas, Produções individuais e
de leitura (roda de
 Apresentar a arte de perguntar e o método Problematizar o tema a  Caminhos do poemas e textos em grupo
entendimento - o poder da conversa, leitura
dialógico de Sócrates usando trechos de partir da identificação e compartilhada...) diversos. Instrumentos:
palavra
explicação oferecida pelo próprio filosofo. compreensão dos
Data show Trabalho em grupo.
 Identificar a estrutura do diálogo adotada por conceitos e concepções  Método dialógico – Estudo dirigido e
Debates.
Sócrates e Platão presentes no texto. Sócrates e a arte de exercícios em sala de
perguntar.
Seminário.
aula.
 Desenvolver a capacidade de expressão  Qual é a força da
Pesquisas.
pessoal, de comunicação e de diálogo. Capítulo 4 - A consciência Problematização de
palavra? situações da prática Avaliação escrita.
 Investigar o que é a consciência usando as social para um diálogo
 Consciência – Perceber o
2º BIMESTRE

perspectivas de distintas disciplinas: a  Conhecemos que acontece investigativo. Produção textual.

biologia, a psicologia, a sociologia e a verdadeiramente o
Formulação de
filosofia. que acreditamos  Consciência e inconsciência Apresentação dos temas
questões-problema que
 Caracterizar a consciência filosófica como conhecer?
– As contribuições da (oral ou escrita) em
psicologia sejam, ao mesmo
uma consciência racional e, especialmente, estudo.
. tempo, vinculadas à
uma consciência critica, distinguindo-se do
 O que é a  Consciência e cultura – As realidade presente e ao
sentido comum. Registro das aulas,
consciência? interações com o ambiente. conteúdo filosófico em
 Realizar pesquisas sobre mitologia africana. questão. conforme a necessidade.
 A consciência é  Consciência e filosofia –
Elaboração e registro Atividades individuais e
 Destacar as diferenças entre conhecimento e sempre a mesma ou
Do senso comum a
de sínteses pelos
sabedoria. em grupo.
sabedoria e entre ciência e filosofia, evolui? alunos.
procurando mostrar o caráter abrangente e
 Mitologia africana Exibição, análise e
integrador da investigação filosófica.
debates de vídeos que
 Perceber que a Filosofia atua na consciência  Combate ao trabalho trate do assunto
racional do ser humano. escravo contemporâneo.
abordado.
 Conhecer formas de combate ao trabalho Elaboração de painel
escravo contemporâneo. síntese pelos alunos.
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE
INSTITUIÇÃO ESCOLAR: Centro de Ensino Urbano Rocha
ETAPA DE ENSINO: Ensino Médio ANO/SÉRIE: 2º ano A/B Período: 18/04/ a 30/06/2016 Nº de aulas: 20
DISCIPLINA: Filosofia TURNO: matutino PROFESSORA: Mary Alvarenga
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: A filosofia na história.
Aprendizagem Esperada Problematização Instrumentalização Catarses e sínteses
PERÍODOS

esperada.
(pratica social)
Conteúdos Procedimentos Recursos Avaliação da
Metodológicos Aprendizagem
 Investigar a transição do saber mítico para o saber Formular perguntas que Instrumentalização
Leitura e discussão de Livro Forma:
racional (logos) e sua relação com o nascimento provoque o interesse do Capitulo 11 - Pensamento textos filosóficos e didático
da filosofia. pré-socrático Observação
aluno em saber mais sobre o complementares de
 Refletir sobre as condições históricas que tema. diferentes fontes com Vídeos, Em grupos
favoreceram essa transição, como a prática de – Pólis e filosofia - A Auto avaliação
passagem do mito ao diferentes estratégias de filmes,
debates em praça pública na pólis, seguindo a Produções individuais e
interpretação tradicional. Problematizar o tema a partir logos leitura (roda de conversa, imagens,
em grupo
da identificação e músicas,
 Analisar a antropologia filosófica de Sócrates e – Pré – socráticos – Os
leitura compartilhada...)
articular com a sua metodologia filosófica (Ironia compreensão dos conceitos e poemas e Instrumentos:
primeiros filósofos
e Maiêutica) concepções presentes no gregos Estudo dirigido e exercícios textos
 Conhecer as questões fundamentais que pautaram texto. em sala de aula. diversos. Trabalho em grupo.
as investigações dos filósofos pré-socráticos, com Capítulo 12 - Pensamentos Debates.
destaque para a busca do arché, que derivou na  Qual é o fundamento de clássico e helenístico. Problematização de Data show Seminário.
construção das primeiras cosmologias e no inicio Pesquisas.
todas as coisas o situações da prática social
das investigações sobre o ser, dando inicio à – Democracia ateniense -
antologia e á lógica (arché)? para um diálogo
O debate em praça Avaliação escrita.
investigativo.
2º BIMESTRE

 Investigar as relações históricas entre as práticas pública

 As coisas são por acaso
da retórica e da argumentação pública na pólis e o Produção textual.
desenvolvimento da sofistica, destacando ou por necessidade? – Platão – Alicerces da Formulação de questões-
concepções de Protágoras de Abdera e Górgias de filosofia ocidental problema que sejam, ao Apresentação dos temas
Leontini.  Como é essencialmente mesmo tempo, vinculadas à
– Aristóteles – Bases do (oral ou escrita) em
o ser humano? realidade presente e ao estudo.
 Analisar algumas das principais concepções de pensamento lógico e
Platão sobre os problemas da realidade (mundo cientifico. conteúdo filosófico em
 O que é o conhecimento Registro das aulas,
sensível e inteligível), do conhecimento (teoria das questão.
ideias) e da politica verdadeiro? – Filosofias helênicas e conforme a
greco-romana - a busca
 Examinar algumas das principais concepções de Elaboração e registro de necessidade.
 Como devemos viver? da felicidade interior.
Aristóteles sobre os problemas da realidade sínteses pelos alunos.
(hilemorfismo teleológico) e da ética, bem como Atividades individuais e
sua importância para o desenvolvimento do
 Combate ao trabalho Exibição, análise e debates em grupo.
pensamento lógico e cientifico. escravo de vídeos que trate do
 Explorar alguns dos aspectos mais destacados de contemporâneo. assunto abordado.
filosofias helenísticas como o epicurismo, o
estoicismo e o cinismo. Elaboração de painel síntese
 Conhecer formas de combate ao trabalho escravo pelos alunos.
contemporâneo.
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE
INSTITUIÇÃO ESCOLAR: Centro de Ensino Urbano Rocha
ETAPA DE ENSINO: Ensino Médio ANO/SÉRIE: 3º ano A/B Período: 18/04/ a 30/06/2016 Nº de aulas: 10
DISCIPLINA: Filosofia TURNO: matutino PROFESSORA: Mary Alvarenga
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Grandes áreas do filosofar
Aprendizagem Esperada Problematização Instrumentalização Catarses e sínteses
PERÍODOS

esperada.
(pratica social)
Conteúdos Procedimentos Recursos Avaliação da
Metodológicos Aprendizagem
 Comparar as concepções antiga (bem comum) Formular perguntas ou Capitulo 19 – A política Instrumentalização
Leitura e discussão de Livro didático Forma:
e moderna (poder) da atividade politica. situação-problema que textos filosóficos e
provoque o interesse do  Politica – Bem complementares de Vídeos, filmes, Observação
 Examinar o fenômeno do poder e suas aluno em saber mais sobre comum ou exercício diferentes fontes com imagens, músicas, Em grupos
principais formas de expressão. do poder? poemas e textos Auto avaliação
o tema. diferentes estratégias de Produções individuais e em
leitura (roda de conversa, diversos.
 Analisar a instituição Estado, suas origens e grupo
Problematizar o assunto leitura compartilhada...)
funções, contrapondo as concepções liberal e
que irá ser tratado e levar Data show
marxista.  Estado – A Instrumentos:
os alunos à reflexão. instituição que detém Estudo dirigido e exercícios
 Abordar o relacionamento entre a sociedade o poder politico em sala de aula. Trabalho em grupo.
civil e o Estado, bem como o lugar dos  O que é o poder? Debates.
partidos políticos nesse relacionamento. Problematização de Seminário.
 O que é o Estado Pesquisas.
situações da prática social
 Compreender o que é regime politico e  Politica na história – para um diálogo Avaliação escrita.
confrontar as características fundamentais da  Qual é a melhor Principais reflexões investigativo.
2º BIMESTRE

democracia e da ditadura, destacando o papel forma de filosóficas

dos movimentos sociais. Produção textual.
organização politica? Formulação de questões-
 Investigar algumas das principais concepções  Valores: problema que sejam, ao Apresentação dos temas (oral
da politica e questões filosóficas em torno do Preconceito/ mesmo tempo, vinculadas à ou escrita) em estudo.
fenômeno do poder proposto pelos principais discriminação realidade presente e ao
pensadores ao longo da história. Registro das aulas, conforme
conteúdo filosófico em
a necessidade.
questão.
 Elaborar por escrito o que foi apropriado de  Combate ao
modo reflexivo trabalho escravo Atividades individuais e em
Elaboração e registro de
contemporâneo. grupo.
sínteses pelos alunos.
 Favorecer, na vida cotidiana, a mudança de
atitudes preconceituosas e discriminatórias.
Exibição, análise e debates
 Estimular o respeito pelas diferenças. de vídeos que trate do
assunto abordado.
 Conhecer formas de combate ao trabalho
escravo contemporâneo. Elaboração de painel síntese
pelos alunos.
 TEMAS TRANSVERSAIS QUE POSSO INCLUIR.

 Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.

 EXECUÇÃO DE PROJETOS (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...)

 Homenagem às mães
 Reflexão sobre o racismo - Leitura na Praça – Uma pausa para refletir sobre o racismo (13/05 na Praça da Cultura)
 Leitura na Praça: uma pausa para refletir sobre o trabalho escravo contemporâneo. (13/05 na Praça da Cultura)
 Show dos talentos (21/05)
 Dia mundial sem tabagismo (31/05)
 Escravo, Nem Pensar: Uma reflexão sobre os dias atuais.
 Prevenção contra o uso e tráfico de drogas na escola ( 01/ 06 a 30/06) Palestras
 Festa junina (18/06)

 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Diretrizes Curriculares / Secretaria de Estado da Educação do Maranhão, SEDUC, 3 ed. São Luís.

COTRIM, Gilberto
Fundamentos de filosofia / Gilberto Cotrim , Mirna Fernandes – 2. ed – São Paulo: Saraiva 2013.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda

Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009.

CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004

Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC

Mary Alvarenga