PROGRAMA DE ASIGNATURA

Escuela: Tecnología y Procesos Industriales Carrera: Construcción Civil Plan Continuidad

1.Identificación de la Asignatura
Nombre: Tecnología de la Estructuras
Código:
Horas: 60 Horas
Requisitos: Ninguno
Vigencia: 2019
Tipo: (Línea de Formación:
Conocimientos, Especialidad Técnica, Línea de Formación: Especialidad Técnica
Personal y Social, Práctica)
Año / Semestre 2019-V
Presencial
Modalidad X Laboratorio Taller X Práctica
aula
2. Descripción de la Asignatura
Asignatura de especialización que permite al alumno reconocer los conceptos fundamentales de
análisis vectorial y representación gráfica de diferentes esfuerzos y fuerzas interiores a los cuales se
ven sometidas las estructuras, asimismo identificar y caracterizar distintos tipos de apoyos y de
cargas.
3. Resultados de Aprendizaje General

Aplicar principios de esfuerzos y fuerzas interiores para el desarrollo y ejecución de proyectos en

construcción.

4.Unidades de Aprendizaje.
Unidad de Aprendizaje I: Estática de partículas

Resultado de Aprendizaje:

Reconocer los elementos físicos que influyen en las estructuras

Recursos Conceptuales:

 Fuerzas en un plano
- Sumatoria y Producto vectorial.
- Análisis gráfico vectorial.
- Fuerza resultante en el plano cartesiano.
I
- Fuerza equilibrante y Ángulo equilibrante.
horas
- Momento de una fuerza.

Recursos procedimentales:

 Elabora gráficos vectoriales en plano cartesiano según indicaciones

 Investiga tipos de fuerzas en elementos estructurales
 Realiza cuadro comparativo de estructuras y fuerzas involucradas

Recursos Relacionales:
 Reconoce la importancia de los elementos físicos asociados a las estructuras
 Utiliza el pensamiento crítico para la resolución de conceptos físicos asociados a
estructuras

Página 1 de 5
 Unidad de Aprendizaje II: Análisis de estructuras

Resultado de Aprendizaje:

 Determinar los esfuerzos internos de un elemento reticulado mediante el método

de los nudos y el método de las secciones

Recursos Conceptuales:

 Armaduras
- Apoyo simple, fijo y empotrado.
- Método de los nudos.
- Método de las secciones.
II
horas Recursos procedimentales:

 Realiza cuadro comparativo de relaciones entre carga distribuida, fuerza cortante

y momento flector.
 Construye estructuras donde se identificaran las fuerzas y cargas distribuidas.

Recursos Relacionales

 Asume una actitud crítica acerca de la Importancia de las estructuras en la

construcción
 Reconoce la importancia de la clasificación de las estructuras, según tipo de obra.

III Unidad de Aprendizaje III: Fuerzas en vigas

30
horas Resultado de Aprendizaje:

Comparar diagramas de fuerza cortante y de momento flector en vigas

Recursos Conceptuales:

 Vigas
- Fuerzas interiores desarrolladas en elementos estructurales.
- Ecuaciones y diagramas de fuerza cortante y de momento flector.
- Relaciones entre carga distribuida, fuerza cortante y momento flector
- Flexión pura y no uniforme.
- Curvatura de una viga.
- Deformaciones unitarias longitudinales.
- Esfuerzos normales en vigas.
- Esfuerzos cortantes en vigas de sección rectangular

Recursos procedimentales:

 Estable relación entre fuerza cortante y momento flector mediante diagrama.

 Elabora manual de esfuerzos normales, cortantes en vigas de sección

Página 2 de 5
 rectangular
 Realiza presentación de los métodos de los nudos y métodos de las secciones

Recursos Relacionales

 Valorar la responsabilidad y orden en el trabajo emprendido.

 Valorar el trabajo en equipo

5. Estrategias Metodológicas
 Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los
estudiantes. Diagnóstico. Entrega información respecto de sus conocimientos previos a través del
diálogo, apoyado por el uso de diapositivas y guía de trabajo.
 Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto
social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
 Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-
aprendizaje.
 Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de
sus actos.
 Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y aptitudes, integradas y relevantes en el
contexto de la carrera.
 Da instrucciones para trabajos en grupo: para investigar y demostrar capacidades de
desarrollar conclusiones comunes.
 Contextualiza las Unidades.
 Guía a los alumnos en el uso de formularios requeridos en la unidad.

6. Evaluación de los Aprendizajes

Unidad de Aprendizaje I Estática de partículas

Resultado de Aprendizaje
Criterio de Evaluación con Foco en
Aprendizaje
Reconocer los elementos físicos que influyen en las estructuras
 Diseñar gráficos vectoriales en plano cartesiano según
indicaciones

 Elaborar informe tipos de fuerzas en elementos

estructurales

 Diseñar cuadro comparativo de estructuras y fuerzas

involucradas

Producto evaluable  Diseño de gráficos vectoriales

 Elaboración de informe escrito
 Diseño de cuadros comparativos

Procedimiento Resultado de
Aprendizaje
 Presentación impresa de gráficos vectoriales
 Presentación escrita de informe
 Presentación Oral de cuadros comparativo

Instrumento Unidad 1  Rúbrica informe

Página 3 de 5
  Rúbrica presentaciones orales

Calificaciones

 Presentación impresa de gráficos vectoriales (15%)

 Presentación escrita de informe (25%)
 Presentación Oral de cuadros comparativo (30%)

( Total Unidad 30%)

Requisitos de aprobación: Calificación mínima 4.0

Unidad de Aprendizaje II Análisis de estructuras

Resultado de Aprendizaje 2 Determinar los esfuerzos internos de un elemento

reticulado mediante el método de los nudos y el método
de las secciones

Criterio de Evaluación con Foco en  Diseña cuadros comparativos de relaciones entre carga
Aprendizaje
distribuida, fuerza cortante y momento flector.
 Construye estructura e identifica fuerzas que actúan
sobre ella.
Producto evaluable  Diseño de cuadro comparativo
 Construcción de estructura

Procedimiento Resultado de  Presentación Impresa de los cuadros comparativos

Aprendizaje  Presentación de maqueta de estructura

Instrumento Unidad 2  Rúbrica de evaluación de trabajos escritos

 Pauta Cotejo o de apreciación

Calificaciones

 Presentación Impresa de los cuadros comparativos

 Presentación de maqueta de estructura

(Total Unidad 30%)

Requisitos de aprobación: Calificación mínima 4.0

Unidad de Aprendizaje III Fuerzas en vigas

Resultado de Aprendizaje 3 Comparar diagramas de fuerza cortante y de momento

flector en vigas

Criterio de Evaluación con Foco en  Diseño de cuadro comparativo relación entre

Aprendizaje

Página 4 de 5
 fuerza cortante y momento flector mediante
diagrama.
 Elaboración de manual de esfuerzos normales,
cortantes en vigas de sección rectangular
 Diseño de presentación oral de los métodos de
los nudos y métodos de las secciones

Producto evaluable  Diseño de cuadro comparativo

 Confección de manual
 Diseño de presentación oral

Procedimiento Resultado de  Presentación escrita del cuadro comparativo

Aprendizaje  Presentación escrita del manual
 Presentación oral de los métodos de nudos y secciones

Instrumento Unidad 3  Rúbrica de evaluación trabajo s escritos

 Rúbrica de evaluación presentación oral

Calificaciones  Diseño de cuadro comparativo (15%)

 Confección de manual (35%)
 Diseño de presentación oral (25%)

(Total Unidad40%)

Requisitos de aprobación: Calificación mínima 4.0

7. Bibliografía Básica
Autor(es) Año Título Editorial

8.Bibliografía Complementaria

9.Webliografía

10. Anexos

Página 5 de 5