UNIDAD 4 ECUACIONES E INECUACIONES

El Estudio del álgebra es imprescindible para proseguir cualquier otro

estudio matemático, y para resolver cuestiones planteadas por diversas
ciencias.
Para poder resolver dichas cuestiones, es necesario traducirlas al
lenguaje simbólico mediante el planteo de una ecuación.

Veamos el siguiente problema:

Un comerciante ha comprado en una fábrica bicicletas a $95 cada

una, y las vende en su comercio a $115. –El traslado de las bicicletas de
la fábrica al comercio le cuesta $100.
El comerciante quiere conocer la ganancia que obtendrá con la venta
de las bicicletas según la cantidad que venda al público.
El comerciante piensa así:

- En el traslado ha tenido una pérdida de $ 100.

- Por cada bicicleta que vende obtiene una ganancia de $ 115 - $ 95 = $
20

Hace la siguiente tabla:

N° de bicicletas 0 1 2 3 4
Vendidas
Ganacias en $ -100 20 – 100 20.2 – 100 20.3 – 100 20.4 - 100

En general,

N° de bicicletas vendidas Ganancias en pesos

x 20 . x - 100

Designando g a la ganancia y x al número de bicicletas vendidas, la

situación puede expresarse mediante el siguiente polinomio:
g(x) = 20 . x – 100

y le da la ganancia en pesos en función del número de bicicletas

vendidas.

Si por ejemplo quiere conocer la ganancia obtenida vendiendo 15

bicicletas lo obtendrá calculando g(15) = 20 . 15 – 100 = 200. Por lo
tanto si vende 15 bicicletas ganará $ 200.

1
 Continuando con el ejemplo anterior, supongamos que el comerciante
se hace la siguiente pregunta ¿Cuántas bicicletas tengo que vender para
obtener una ganancia de $ 320?
Recordemos que la expresión polinómica que le da la ganancia en
función del número de bicicletas vendidas es:

g(x) = 20 . x – 100

Entonces tendrá que encontrar el número x que verifique:

g(x) = 320 es decir 20 . x = 320

Observemos que en la expresión 20 . x – 100 = 320 el término de

mayor grado es de uno, por este motivo a esta expresión se la llama
ecuación de primer grado con una incógnita. ( la x).

Resolver: esta ecuación es encontrar el número x que verifica la

igualdad, es decir que multiplicándolo por 20 y a este resultado
restándole 100 nos dé 320.

El número que verifica esta igualdad se llama solución o raíz de

dicha ecuación.

Podemos comprobar que x = 21 es la solución de la ecuación porque

20 . 21 – 100 = 320
Por lo tanto el comerciante tendría que vender 21 bicicletas para
obtener $ 320 de ganancia.

Más adelante daremos el procedimiento para encontrar la solución de

este tipo de ecuaciones.

Veamos otro ejemplo:

Sea 2x + 4 = x + 1

Vamos a comprobar que esta igualdad no se verifica para cualquier

valor de x. Para ello, consideramos los polinomios.
F(x)= 2x + 4 y g(x)= x + 1

Formamos las siguientes tablas:

x f(x) = 2x + 4 x g(x) = x + 1

-5 2 . (-5) + 4 = -6 -5 -5 + 1 = -4
-4 2 . (-4) + 4 = -4 -4 -4 + 1 = -3
-3 2 . (-3) + 4 = -2 -3 -3 + 1 = -2
-2 2 . (-2) + 4 = 0 -2 -2 + 1 = -1
-1 2 . (-1) + 4 = 2 -1 -1 + 1 = 0
0 2.0+4 = 4 0 0+1= 1

2
 Observemos que la igualdad f(x) = g(x) es decir, 2x + 4 = x + 1
solamente se verifica para x = -3. Efectivamente.

2. (-3) + 4 = (-3) + 1

La expresión 2x + 4 = x + 1 es una ecuación de primer grado con

una incógnita.
El número x = -3 que verifica la igualdad es la solución o raíz de la
ecuación.

Volvamos a la situación del vendedor de bicicletas. Recordemos que el

comerciante tenía el problema de resolver la ecuación:

20 . x – 100 = 320

miembros de la igualdad

Veamos como se resuelve...

Teniendo en cuenta las propiedades de las igualdades de números, que

son:

1- Si a los dos miembros de una igualdad se les suma un mismo número,

nos queda otra igualdad.
2- Si a los dos miembros de una igualdad se los multiplica por un mismo
número, obtendremos otra igualdad.
3- Si los dos miembros de una igualdad se dividen por un mismo número
distinto de cero, nos queda otra igualdad.
Para resolver la ecuación debemos “despejar” x, es decir, buscamos
obtener una expresión así x = ....., para poder hallar la solución.

Entonces debemos proceder así: 20 . x – 100 = 320

[1]

Sumamos 100 a los dos miembros de la igualdad [ 1 ] y nos queda otra

igualdad:
20 . x – 100 + 100 = 320 + 100

y resulta 20 x = 420
[2]

Dividimos por 20 a los dos miembros de la igualdad [2] y nos queda otra
igualdad:

20 x = 420
20 20

Efectuando las divisiones: x = 420 : 20 = 21

3
 Obtenemos la solución x = 21 que es la solución que ya habíamos
comprobado.

Veamos otro ejemplo...

Resolvamos la ecuación 7 x – 10 = 5 x – 2
[1]

1) Vamos a pasar el término 5x al primer miembro de la igualdad. Para

ello sumamos –5 x a cada miembro de la igualdad [1].

7 x - 10 – 5x = 5 x – 2 – 5x
operamos
7 x – 5 x – 10 = 5x – 5x –2
2 x – 10 = -2
[2]

2) Ahora vamos a pasar – 10 al segundo miembro de la igualdad [2] para

ello sumamos 10 a cada miembro de la igualdad:

2 x – 10 + 10 = -2 + 10
y queda
2x = 8
[3]

3) Dividimos por 2 a cada uno de los miembros de la igualdad [3]

2x = 8
2 2
y queda x=4

4) Ahora comprobamos que x = 4 es la solución de la ecuación 7x – 10 =

5 x – 2, sustituyendo en la igualdad x por 4.

7 . 4 – 10 = 5 .4 –2

= 18 =

Luego x = 4 es la solución o raíz de la ecuación [1].

¿Todas las ecuaciones permiten llegar a un solución?

Veamos el siguiente caso...

Resolvemos la ecuación 4 x – 2 = 4x + 5

1) Sumando a los dos miembros – 4x

4
 4 x – 2 – 4x = 4x + 5 – 4x
4x – 4x – 2 = 4x – 4x +5
0–2 = 0+5

Como vemos, esta ecuación no tiene solución.

Observación Compruebe que los polinomios g(x) = 2x – 1 y f(x) = 6x –

3 tienen la misma raíz (x= ½ ). Decimos entonces que las ecuaciones 2x
– 1 = 0 y 6x –3 son ecuaciones equivalentes.

Ejemplo: los ahorros de Augusto son $ 100 y los de Héctor son $ 10.
Casa semana ahorran $ 20 más cada uno. ¿Al cabo de cuántas semanas
los ahorros de Augusto serán el doble que los de Héctor?

Es importante releer el enunciado del problema para comprender bien la

situación que se nos presenta.

Pasos a seguir:

1) Fijamos la incógnita, es decir, el dato desconocido y que queremos

hallar. Llamamos, por ejemplo, x al número que tienen que pasar
para que se de la situación que se nos presenta.
2) Ahorros de Augusto al cabo de x semanas: serán los 100 iniciales más
$ 20 cada semana, es decir:
100 + 20x

3) Ahorros de Héctor al cabo de x semanas serán los $ 10 iniciales más

$ 20 cada semana, es decir:
10+ 20 x

4) Imponemos la condición del problema: Ahorros de Augusto igual al

doble de los de Héctor.
100 + 20 x = 2 .( 10 + 20 x)

y obtenemos una ecuación con la incógnita x, que resolviéndola

queda:

100 + 20 x = 20 + 40 x
100 – 20 = 40x – 20x
80 = 20 x
80 = x x=4
20

Tendrán que transcurrir 4 semanas.

5
 Paula tiene un año menos que Laura, y la suma de sus edades es
mayor que la edad que tendrá Laura dentro de diez años. ¿es posible
determinar con exactitud sus edades?

¡Qué complicado!. Traduzcamos primero la información dada al

lenguaje simbólico, para poder analizarla más claramente.

La edad de Laura es x

Paula tiene un año menos que Laura x–1

La suma de sus edades es x+x–1 [1]

La edad de Laura dentro de diez años es x + 10
[2]

Como [1] es mayor que [2] x + x –1 > x + 10

Ha quedado planteada una inecuación, ya que la relación entre los datos del problema es
una desigualdad. Apliquemos ahora las propiedades conocidas para hallar la solución.

x + x – 1 > x + 10
x + x – 1 > x + 10 Cancelamos
x –1 + 1 > 10 +1 Sumamos 1, en ambos miembros, para deshacer la
diferencia del primer miembro.

x > 11 S = x  N / x > 11
Graficamos la recta:
(
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Observemos que hay infinitos números naturales que cumplen con las
condiciones dadas. No es posible determinar con exactitud las edades
de Laura y Paula, sólo podemos afirmar que Laura tiene más de 11 años
y Paula más de 10.

Una inecuación es una desigualdad en la que aparecen uno o más

elementos desconocidos , llamados incógnitas.

Resolver la inecuación significa hallar el (los) valor (es) de la (las )

incógnita (s) que verifica (n) la desigualdad.

¡ Atención con el orden y los números negativos !

Represente en la recta numérica dos números, a y b, tales que a < b .

Multiplique a y b por un número negativo y represente estos

productos en la misma recta. ¿cómo están ordenados en la recta dichos
productos?

6
 Supongamos que los números representados son –3 y 1.

-3 0 1
-3 < 1

Multipliquemos estos números por –2 y representemos los productos:

-3. (-2) > 1 . (-2)

6 > -2 -2 0 1 2 3 4 5 6

Considere otro par de números a y b, que sean múltiplos de un mismo

número negativo n. Divida a y b por n. ¿cómo resultan ordenados esos
cocientes?
Repita las dos experiencias, pero multiplicando y dividiendo por un
mismo número positivo. ¿Cómo resultan ordenados los productos o
cocientes?

¡De este trabajo podemos extraer una conclusión muy importante!

Si dos números enteros son distintos, al multiplicarlos o dividirlos por:

 Un mismo número negativo, se invierte el orden: a < b y n < 0  a. n

>b.n
 Un mismo número positivo, se conserva el orden: a < b y n > 0  a .
n<b.n

Ejemplo: la diferencia entre 6 y el doble de un número entero es mayor

que –2. ¿Qué números enteros cumplen con esa condición?

6–2x>-2 Deshacemos la suma del primer miembro restando

6
en ambos miembros.
6 – 2x – 6 > -2 – 6 Deshacemos la multiplicación del primer miembro
dividiendo ambos -2x > -8 miembros
por –2 y, como es negativo, invertimos el sentido de
la desigualdad.

-2x : (-2) > -8 : (-2)

x < 4 Luego, el conjunto solución es el conjunto de todos
los números enteros menores que 4.

S= x/xZy<4

)
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

Más ejemplos…

7
1) x + 4 > 6  x > 6 – 4  x > 2

es decir, cualquier número mayor que 2, por ejemplo 3, 11/5, 5, etc.,

verifican la desigualdad:
(
-1 0 1 2 3 4 5 6 7

Para x = 3 3+4>6
En efecto: 7 > 6

Para x = 11/5 11/5 + 4 > 6

En efecto: 31/2 > 6

2) x + 1/3  5/9 + 1/3 x

x - 1/3  5/9 - 1/3x
2/3 x  2/9
x  2/9 + 2/3
x  1/3
es decir cualquier número menor o igual que 1/3.
Para simbolizar x  a o (x  a) en la recta numérica, usamos ] ( [ )

]
1/3
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Por ejemplo: 0, -1, -2, etc. Verifican la desigualdad.

En efecto para x = -1
-1 + 1/3 < 5/9 + 1/3 . (-1)
- 2/3 < 5/9 - 1/3
-2/3 < 2/3

3) x/4 > -2/5

Se pasa por el divisor 4 al segundo miembro como factor.

x > -2/5 . 4

Se conserva el sentido de la desigualdad porque 4 es positivo

O sea
x > -8/5

es decir cualquier número mayor que – 8/5.

(
-8/5
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

8
por ejemplo: -1 , 0 , 4/3, 6, etc., satisfacen la desigualdad.
Para x = -1:
-1 > -2  _ 1 > _ 2
4 5 4 5

En efecto, los dos son negativos y el valor absoluto de –1/4 es igual a

0,25 menor que el valor absoluto de –2/5 que es 0,4.

9
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

Unidad N° 4
En caso de contestar correctamente los ejercicios. ¡¡Siga Adelante!! Caso contrario
revea el tema. Finalizado cada ejercicio tiene la opción de volver.

1) Se g(x) = 20 . x – 100 designa la ganancia (en pesos) obtenida en

función del número de bicicletas vendidas, calcule dicha ganancia si
vende:
1.1) 36 bicicletas
1.2) 110 bicicletas
1.3) 5 bicicletas
1.4) 4 bicicletas

2) Sea la ecuación 6x + 4 = 5x + 5
2.1) ¿Es x = -3 una solución o raíz de esta ecuación? ¿Por qué?
2.2) ¿Es x = 1 una solución o raíz de esta ecuación?¿ Por qué?

3) Dada la ecuación 4x – 30 = 3x – 10
3.1) ¿Es x = 5 una raíz de esta ecuación? ¿Por qué?
3.2) ¿Es x = 20 una solución de esta ecuación? ¿Por qué?

4) Sea la ecuación 8x – 24 = 0
De los valores x = -3 ; x = 0 ; x = 3; x = 6, compruebe cuál es la raíz
de la ecuación?

5) Resuelva la ecuación 6x + 10 = 5x + 4
Sugerencia: sume –5x a cada miembro de la igualdad.

6) Resuelva las ecuaciones:

6.1) 5x –2 = 2x + 10
6.2) 4x + 4 = 36
6.3) 9x + 36 = 0
6.4) 5 – x = 3x - 27

7) Compruebe si las siguientes ecuaciones tienen solución:

7.1) 5x + 10 = 3 + 5x
7.2) –10 + 20x = 20x +1

8) Halle la raíz de cada uno de los siguientes polinomios:

8.1) f(x) = 2x + 3
8.2) p(x) = -3x – 1
8.3) g(x) = 2x – 1 = 0
8.4) t(x) = 6x – 3 = 0

10
9) Señale con una cruz las ecuaciones equivalentes a 8x + 2 = 0.
9.1) -4x – 2 = 0
9.2) 4x + 1 = 0
9.3) 2x + ½ = 0

10) Resuelva las siguientes ecuaciones, verificando las soluciones:

10.1) 5 (x + 2) – 6 = 4x + 13
10.2) x + 3 – 2 = 3
4 5
10.3) 2 x. –1 + 2 = x – (x – 3)
5 2 5

11) Halle dos números consecutivos tales que sumen 55.

Sugerencia: Llame x a uno de los números.

12) Ulises tiene 10 años, y su padre tiene 40 años. ¿Cuántos años

tienen que pasar para que la edad del padre sea el doble que la de
Ulises?

13) Si en un cuadrado se aumenta en cada lado 3 cm, se obtiene otro

cuadrado de perímetro doble del anterior. Halle el lado del primer
cuadrado.
Nota: recuerde que el perímetro es la suma de los lados; y que un
cuadrado tiene 4 lados de igual longitud.

14) Se sabe que el importe mensual por consumo de electricidad se

calcula sumando a un abono fijo de $ 22,8, el producto de una tasa
fija de $ 0,16 por la cantidad de kilovatios/hora utilizado en el mes.
Si la factura de enero ha sido de $ 63,6 ¿Cuál habrá sido el consumo
de kilovatios/hora en dicho mes?

15) Un comerciante hace un testamento de la siguiente forma: 2/3 de

su dinero los deja a su único hijo; 1/5 a una familia vecina muy amiga
y los $ 49000 restantes, a una institución de beneficencia ¿A cuánto
asciende el total de la herencia?

16) El valor absoluto de la diferencia entre 4 y el doble de un número

es igual a 10. ¿Qué números reúnen esta condición?

17) Resuelva las siguientes inecuaciones y represente el conjunto

solución en una recta numérica.
17.1) 3x < 14 + 5
17.2) (x – 5) . (-9) > 72
17.3) 5 x – 2,5  x + 1
3 3
17.4) 3x + 2 + (x + 1) > x – ( -3 – 2x)

18) Marcos caminó una cierta distancia, luego trotó 2 1 veces la

distancia que caminó y,
2

11
 Finalmente corrió 2 1 veces la distancia que trotó.
5
¿Cuánto puede haber caminado, si la distancia total que recorrió no
supera los 670,5 m? Represente gráficamente.

CLAVES DE CORRECCIÓN – UNIDAD N° 4

1)
1.1) Si vende 36 bicicletas ganará $ 620.
g(36) = 20 . 36 – 100
g(36) = 720 – 100
g(36) = 620

1.2) Si vende 110 bicicletas ganará $ 2100

g(110) = 20 . 110 – 100
g(110) = 2200 – 100
g(110) = 2100

1.3) Si vende 5 bicicletas no ganará ni perderá nada.

g(5) = 20 . 5 – 100
g(5) = 100 – 100
g(5) = 0

1.4) Si vende 4 bicicletas perderá $ 20 (pues g(4) es –20, es negativo,

por lo tanto indica pérdida).
g(4) = 20 . 4 – 100
g(4) = 80 – 100
g(4) = -20

2) 6x + 4 = 5x + 5
2.1) x = -3 no es solución o raíz de esta ecuación, pues:
6 . (-3) + 4 = 5 . (-3) + 5
-18 + 4 = -15 + 5
-14  -10 -3 no es solución.

12
 2.2) x = 1 es solución o raíz de esta ecuación, pues:
6.1+4=5.1+5
6 +4=5 +5
10 = 10 1 es solución

3) 4x – 30 = 3x – 10
3.1) x = 5 no es solución o raíz de esta ecuación, pues:
4 . 5 – 30 = 3 . 5 - 10
20 – 30 = 15 – 10
- 15  5 5 no es solución

3.2) x = 20 es solución de esta ecuación, pues:

4 . 20 – 30 = 3 . 20 - 10
80 - 30 = 60 – 10
50 = 50 20 es solución

4) 8x – 24 = 0
¿ x = -3 es solución? 8 . (-3) – 24 = 0
-24 - 24 = 0
- 48  0 - 3 no es
solución
¿ x = 0 es solución? 8 . 0 – 24 = 0
0 - 24 = 0
- 24  0 0 no es
solución

¿ x = 3 es solución? 8 . 3 – 24 = 0
24 - 24 = 0
0 = 0 3 es solución

¿ x = 6 es solución? 8 . 6 – 24 = 0
48 - 24 = 0
24  0 6 no es
solución

5) 6x + 10 = 5x + 4
6x + 10 – 5x = 5x + 4 – 5x
x + 10 = 4
x + 10 – 10 = 4 – 10
x =-6

En los ejercicios que aparecen a continuación se han resumido los pasos

que permiten hallar raíces o soluciones

6)
6.1) 5x – 2 = 2x + 10
5x – 2x = 10 + 2
3x = 12
13
 x = 12/3
x=4

6.2) 4x + 4 = 36
4x = 36 – 4
x = 32/4
x=8

6.3) 9x + 36 = 0
9x = -36
x = -36/9
x = -4

6.4) 5 – x = 3x - 27
5 + 27 = 3x + x
32 = 4x
32/ 4 = x
8 = x

7)
7.1) 5x + 10 = 3 + 5x
5x – 5x = 3 – 10
0  -7 la ecuación no tiene
solución
7.2) –10 + 20x = 20 x + 1
-10 – 1 = 20 x – 20 x
-11  0 la ecuación no tiene solución

8)
8.1) f(x) = 0
2x + 3 = 0
2x = -3
x = (-3)/2

8.2) p(x) = 0
-3x – 1 = 0
-3x = 1
x = 1 / (-3)

8.3) g(x) = 0
2x – 1 = 0
2x = 1
x = ½

8.4) t(x) = 0
6x –3 = 0
6x = 3
x = 3/6
x = ½
14
 Observación: recordemos que los polinomios g(x) y t(x) tienen la
misma raíz. Decimos entonces que las ecuaciones 2x – 1 = 0 y 6x – 3 =
0 son ecuaciones equivalentes.Error: Reference source not found
9) Las ecuaciones equivalentes a 8x + 2 = 0 son:
 4x + 1 pues (4x + 1) . 2 = 0 .2
se obtiene 8x + 2 = 0

 2x + ½ = 0 pues (2x + ½) . 4 = 0 . 4
se obtiene 8x + 2 = 0

10)
10.1) 5 . (x + 2) – 6 = 4x + 13
5x + 10 – 6 = 4x + 13
5x – 4x = 13 – 10 + 6
x = 9

Comprobación: 5. ( 9 + 2) – 6 = 4 . 9 + 13
5 . 11 – 6 = 36 + 13
55 – 6 = 49
49 = 49

10.2) x + 3 – 2 = 3
4 5
5(x + 3) – 4 . 2 = 60
20 20
5x + 15 – 8 = 60
5x = 60 – 15 + 8
5x = 53
x = 53/ 5

Es más cómodo, en este caso, extraer común denominador en ambos

miembros y trabajar en una ecuación equivalente a la dada.

Comprobación:

53/5 + 3 - 2 = 3
4 5
(53 + 15) / 5 – 2 = 3
4 5
68 / 5 – 2 = 3
4 5
68 – 8 = 60
20 20

60 = 60
20 20

10.3) 2 x. –1 + 2 = x – (x – 3)
5 2 5
15
 2x–1+2 = x–x+3
5 5 5
2x – 1 + 10 = x – 5x + 15
5 5
2x – x + 5x = 15 +1 –10
6x = 6
x = 6 /6 = 1

Comprobación:
2 1. –1 + 2 = 1 – (1 – 3)
5 2 5
2–1+2 = 1–1+3
5 5 5
2 – 1 + 10 = 1 – 5 + 15
5 5
11 = 11
5 5

11) Los números 27 y 28

Si llamamos x a uno de los números, su consecutivo será x + 1,
luego:
x + (x + 1) = 55
x + x + 1 = 55
2x + 1 = 55
2x = 55 – 1
2x = 54
x = 54/ 2
x = 27 y x + 1 = 28

12) Tendrán que pasar 20 años:

 Llamamos x a la cantidad de años que tienen que pasar.
 Edad de Ulises pasado ese tiempo: 10 + x
 Edad del padre pasado ese tiempo: 40 + x
 Edad del padre: Doble de la edad de Ulises

40 + x = 2 ( 10 + x)
40 + x = 20 + 2x
40 – 20 = 2x – x
20 = x

13) El lado del primer cuadrado mide 3 cm.

 Llamamos x al lado del primer cuadrado.
 Lado del cuadrado modificado (segundo cuadrado): x + 3
 Perímetro del 2do. Cuadrado. Doble del perímetro del 1er.
Cuadrado.
4 (x + 3 ) = 2 (4x)
4x + 12 = 8 x
12 = 8x – 4x
12 3 = x

16
 41
3 = x

14) El consumo de electricidad en el mes de enero fue de 255

kilovatios por hora.
La ecuación que traduce esta situación es:
22,8 + 0,16 x = 63,6
0,16 x = 63,6 – 22,8
x = 40,8 / 0,16
x = 255

15) La herencia asciende a $ 367500

Traducimos al lenguaje simbólico: x es el total de los bienes
2 x + 1 x + 49000 = x
3 5
Restamos miembro a miembro:
2 x + 1 x - 2 x – 1 x + 49000 = x – 2 x – 1 x
3 5 3 5 3 5

Sumamos las fracciones:

49000 = 15 x – 10 x – 1 x
15 15 5

Dividimos miembro a miembro:

49000 : 2 = 2 x : 2
15 15 15

Obtenemos:
367500 = x

16) Los números que cumplen esta condición son –3 y 7.

Traduzcamos el enunciado al lenguaje matemático:
Llamamos:

x al número o a los números buscados.

4 – 2x a la diferencia entre 4 y el doble del número.
4 – 2x al valor absoluto de la diferencia.

Luego planteamos la ecuación:

4 – 2x = 10

Como hay dos números cuyo módulo es igual a 10: 10 y – 10,

tenemos que resolver dos ecuaciones:
4 –2 x = 10 V 4 – 2 x = -10
-2x = 10 – 4 V -2x = -10 – 4
-2x = 6 V -2x = -14
x = 6 : (-2) V x = -14 : (-2)
x = -3 V x = 7

17
17)
17.1) 3x < 14 + 5x
Se pasa el término 5x al primer miembro.
3x – 5x < 14  -2x < 14

Se pasa el factor –2 al segundo miembro como divisor y dado que

es negativo, cambia el sentido de la desigualdad:

x > 14/ -2  x > -7

Vale decir que cualquier número mayor que –7 por ejemplo: -4, -1,
3/2, etc., verifica la desigualdad.
S = x/x  R  x > -7

(
-7 0
En efecto :
Para x = -4 3 ( -4) < 14 + 5 (-4)
-12 < 14 – 20
-12 < - 6

17.2) (x – 5) (-9) > 72

x–5 < 72 : (-9)
x–5 < -8
x < -8 + 5
x < -3

S = x/x  R  x < -3

)
-3 0

17.3) 5 x – 2, 5  x + 1
3 3
5 x – 25 – 2  x + 1
3 9 3
5 x – 23  x + 1
3 9 3
15 x – 23  9x + 3
9 9
15x – 9x  3 + 23
6x  26
x  26/ 6 x  13
3

S = x/ x  R  x  13/3

)
0 13/3

18
17.4) 3x + 2 + x + 1 > x – ( - 3 – 2x )
3x + 2 + x + 1 > x + 3 + 2x
3x + x – x – 2x > 3 – 2 – 1
x > 0
S = x/ x  R  x > 0

(
0

18) Los metros caminados no exceden los 74,5 m.

Llamamos x al total de metros que caminó. (Observación: x  0

porque representa una distancia).
 Total de metros que trotó:
21x= 2+1 x = 5 x
2 2 2
 Total de metros que corrió:
2+1 5 x = 11 x
5 2 2

Entonces:
x + 5 x + 11 x < 670,5
2 2
Sumamos las fracciones:
9
18 x < 670,5
12

Dividimos miembro a miembro:

x < 679,5 : 9
x < 74,5  )
0 74,5

EVALUACIÓN GLOBAL – PRIMER CUATRIMESTRE

19
1) De los jóvenes que ingresan a una escuela, se sabe que 20 desean
estudiar matemática, 23 Física y 15 Contabilidad.
De ellos, 17 desean tomar cursos de matemática y Física, 7 de
contabilidad y Física, 4 de Matemática y Contabilidad y 1 de
Matemática, Física y Contabilidad.
Se desea saber:

1.1) El número de jóvenes que desean tomar cursos de matemática o

Física.
1.2) El números de jóvenes que desea estudiar sólo uno de los cursos.
1.3) El número total de jóvenes ingresantes.

2) Exprese con un número entero cada una de las siguientes situaciones

y luego complete con el valor absoluto de dicho número:
Número Entero Valor Absoluto

La temperatura es de 5° C bajo
cero
A 200 m bajo el nivel del mar
El año 1810 d. C
El año 523 a. C.
Se descuentan $150 de una
cuenta bancaria.

3) Resuelva las siguientes operaciones:

-1
25 - 1 + ( 2 – 1,3)-2 - 0,75 – 1 -1

9 2

4 ) Halle el valor de x y verifique la solución. Aplique propiedades

cuando sea posible.

4.1) 1 x – 2 . 2 -3
= 1 - -1 4.2) 3 . 3 - 3x = 3 - 1 - 1
4 3 3 3 2

5) El perímetro de un rectángulo es inferior a 46 cm. Si a la medida de

un lado se la incrementa en 4 m y luego se la duplica, se obtiene la
medida de otro lado. ¿cuánto mide a lo sumo cada lado?

20