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REGISTRO DE
EVALUACIÓN
CICLO V - QUINTO GRADO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
AREQUIPA
UGEL AREQUIPA
SUR
I.E. Colegio Particular Mixto "Santa Clara"
LUGAR Arequipa
DISTRITO José Luis Bustamante y Rivero
GRADO: QUINTO SECCIÓN: "A"
PROFESOR(A): Karla Rosa Ysela Rendòn Chàvez
DIRECTOR(A) Fr. Juan José Alania Espinoza
TOTAL DE
ESTUDIANTES 32 HOMBRES 19 MUJERES 13
2018
ASESORIA PRIMARIA 2018

NÓMINA DE ESTUDIANTES
SITUACIÓN
FECHA DE NACIMIENTO
N° DE ORDEN
REENTRANTE
PROMOVIDO
EDAD
APELLIDOS Y NOMBRES
HOMBRE
MUJER
REPITE
1 AEDO QUIZA, Mishell Valery 2/15/2008 10 M A
2 ALEDO ARDILES, Lucas Julio Cesar 8/19/2007 11 H A
3 ÁLVAREZ HINOJOSA, César Rafael 3/24/2008 10 H A
4 AMPUERO ZAMALLOA, Axel Rainiero 5/5/2007 11 H A
5 BEGAZO ORTIZ, Alexandra Luciana 10/26/2007 11 M A
6 CALDERÓN LÓPEZ, Matias Fabricio 4/5/2008 10 H A
7 CCOPA GARCIA, Margarita Paula 9/25/2007 11 M A
8 CHOQUEMAMANI HUACANI, Fernando Raul 1/9/2008 10 H A
9 DEL CARPIO PACHECO, Fernanda Elehonor 12/12/2007 11 M A
10 ESQUIVEL CASTRO, Damariz Jasmin 8/5/2007 11 M A
11 FIGUEROA LANDEO, Walter 7/30/2007 11 H A
12 GONZALES COLLANA, Juaquin Alexander 3/1/2008 10 H A
13 HUILLCA PALOMINO, Jhan Franco Corel 11/5/2007 11 H A
14 LLERENA ABADO, Adel Rodrigo 12/18/2007 11 H A
15 LOAYZA ANCO, Thiago Spencer 2/4/2008 10 H A
16 LOPEZ MUÑOZ, Jose Ignacio 9/8/2007 11 H A
17 MIRANDA CHAMBI, Dayanara Yajaira 12/29/2007 11 M A
18 MUÑOZ CHAVEZ, Yasury Yamilet 12/4/2007 11 M A
19 ORIHUELA FLORES, Paolo Moises 3/1/2008 10 H A
20 PACHECO VILLALOBOS, Sebastian Ivan 2/22/2008 10 H A
21 PALACIOS AVALOS, Adriana Lucia 2/27/2008 10 M A
22 PAZ CHALCO, Kiara Ariana 3/15/2008 10 M A
23 PINTO MANTILLA, Carlos Manuel 2/27/2008 10 H T
24 POCOHUANCA CANALES, Máximo Apolo 6/19/2007 11 H A
25 QUISPE FALCÓN, Jennifer Fernanda 8/14/2007 11 M A
26 QUISPE PATIÑO, Mirtha Fabiola 12/9/2007 11 M A
27 RIVERA CONCHA, Imanol Leonardo 8/22/2007 11 H A
28 ROMERO PÉREZ, Daniel Eduardo 9/3/2007 11 H A
29 SANCHEZ MINAYA, Marcelo Santiago 1/30/2008 10 H A
30 VILCA PALACO, Anderson Raúl 1/17/2008 10 H A
31 ZEGARRA FLOREZ, Danitza Rous 2/18/2008 10 M A
32 ZEGARRA MIDOLO, Priscila Fernanda 10/14/2007 11 M A

CONTROL DE ASISTENCIA
MES MARZO
INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS
INASISTENCIAS JUSTIFICADAS
FECHA
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
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JUEVES
JUEVES
JUEVES
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LUNES
LUNES
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Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

35
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MES ABRIL
FECHA
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
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MARTES
MARTES
MARTES
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23 II II II II II II II II II II II II 12
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MES MAYO
FECHA
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
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VIERNES
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MARTES
MARTES
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26
27 T T II II II II T 3 4
28 II II II IJ IJ IJ IJ IJ IJ IJ IJ IJ II IJ IJ 3 11

29 IJ 1
30 T 1
31 T T 2
32 IJ 1
33
34
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36
MES JUNIO
FECHA
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
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VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
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JUEVES
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LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
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10 II T T II T T T 4 2
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12 T 1
13 T 1
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16 II II 2
17 T T T T T T II T 7 1
18
19
20
21 II T 1 1
22 T 1
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25 T IJ IJ T 2 2

26
27 T T T T T T 6
28
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30
31 T 1
32
33
34
35
36
MES JULIO
FECHA
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
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VIERNES
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MARTES
MARTES
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LUNES
LUNES
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LUNES
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DÍA
1
2
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12 IJ IJ IJ 3
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19
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21 IJ T T 2 1
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25
26
27 II II II II IJ T T 2 1 4
28
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30
31 T T 2
32
33
34
35
36
MES AGOSTO
FECHA
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
DÍA
1
2
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4
5 IJ IJ IJ IJ IJ 5
6 T 1
7 T
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9 T II II II 1 3
10 T T T 3
11
12 T T 2
13 T T T 3
14
15 II T 1 1
16
17 T T 2
18 II T T 2 1
19

20
21 II T T 2 1
22
23
24
25 T T T 3
26
27 II II II T T T 3 3
28
29
30
31 II 1
32 II T 1 1
33
34
35
36
MES SETIEMBRE
FECHA
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
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JUEVES
JUEVES
JUEVES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
DÍA
1
2
3
4
5 II T T 2 1
6
7 T T 2
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10 T T T 3
11 T 1
12 T T T T IJ T T 6 1
13 T T 2
14
15 T T T T IJ 4 1
16

17 T T T T T T 6
18 T
19 II 1
20
21 T IJ IJ T 2 2
22
23
24
25 T 1
26 T T 2
27 T T T T T T T
28 7
29
30
31 T T T 3
32
33
34
35
36
MES OCTUBRE
FECHA
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31 TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
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JUEVES
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JUEVES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
DÍA
1
2
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5 T T 2
6 II 1
7 II T 1 1
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12 T T 2
13 T T T T 4

14 T IJ IJ 1 2
15 T T T 3
16
17 T T T T T 5
18 T II 1 1
19
20
21 T T T T 4
22
23
24
25 T 1
26 T 1
27 T T T T T T T 6
28
29
30
31 T 1
32
33
34
35
36
MES NOVIEMBRE
FECHA
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
DÍA
1 IJ 1
2
3 IJ 1
4
5 IJ 1
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7 T II T 2 1
8
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10 T T T 3

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12
13
14 T 1
15 T T T T 4
16 II 1
17 T T T T T T T 7
18 T T II 2 1
19 IJ 1
20
21 II IJ 1 1
22
23
24
25
26 T 1
27 T T T T 4
28
29
30
31 T T T 3
32
33
34
35
36
MES DICIEMBRE
FECHA
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 29
TARDANZAS
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
MIERCOLES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
VIERNES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
DÍA
1
2
3
4
5
6
7

8
9 T 1
10
11
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13 T T T 3
14
15 T T 2
16
17 T 1
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 T 1
28
29
30
31
32
33
34
35
36

PERSONAL SOCIAL - I BIMESTRE
Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES
* Se valora así mismo. * Autoregula sus emociones. * Reflexiona y argumenta éticamente. * Vive su sexualidad de
manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
*** Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. *** Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. *** Explica las causas y
consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. *** Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él
ESTÁNDAR o a los demás. *** Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.
*** Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. *** Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. *** Identifica
conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
* Se relaciona con sus

Explica las razones de compañeros con igualdad,
* Explica sus características * Describe sus emociones y
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
* Describe las prácticas por qué una acción es respeto y cuidado del otro;
personales. (cualidades, explica sus causas y posibles * Describe situaciones
culturales de su familia, correcta o incorrecta, a rechaza cualquier
gustos, fortalezas y consecuencias. Aplica que ponen en riesgo su
institución educativa y partir de sus manifestación de violencia de
UNIDAD 1
UNIDAD 2
limitaciones), las cuales le estrategias de integridad, así como las
comunidad señalando experiencias, y género (mensajes sexistas,
permiten definir y fortalecer autorregulación respiración, conductas para
semejanzas y propone acciones que lenguaje y trato ofensivo para
su identidad con relación a su distanciamiento, relajación y evitarlas o protegerse.
diferencias. se ajusten a las normas la mujer, entre otros) en el
familia. visualización).
y a los principios ético. aula, en la institución
educativa y en su familia.
TEC EA EA EA EA EA EA EA GO EA
INS FT PE FT PC PC FT PC PO PC
1 A B B A B A B A A B A A
2 A A B A A A A A A A A A
4 A B B A A A A A A B A A
5 A A A A A A A A A A A A
7 A B A A A A A A A A A A
10 A A B A A B B B B A B B
25 A A B A A B B B B A B B
32
33
34
35
36
COMP. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES
* Interactúa con todas las personas. * Construye normas, asume acuerdos y leyes. * Maneja convlictos de manera
constructiva. * Delibera sobre asuntos públicos. * Participa en acciones que promueven el bienestar común.
*** Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes. *** Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. *** Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta
ESTÁNDAR sus derechos. *** Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. *** Propone, planifica y realiza acciones colectivas
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. *** Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
* Propone, a partir de un
* Utiliza el diálogo y la diagnóstico y de la
* Muestra un trato respetuoso e * Participa en la negociación para superar deliberación sobre asuntos
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
inclusivo con sus compañeros de * Muestra interés por participar construcción consensuada los conflictos. Explica que públicos, acciones
aula y propone acciones para en actividades que le permitan de normas de convivencia los conflictos se originan orientadas al bien común,
UNIDAD 1
UNIDAD 2
mejorar la convivencia a partir de relacionarse con sus compañeros del aula, teniendo en por no reconocer a los otros la solidaridad, la protección
la reflexión sobre conductas y personas de distintas culturas cuenta los deberes y como sujetos con los de personas vulnerables y
propias o de otros. Evalúa el para conocer sus costumbres. derechos del niño, y evalúa mismos derechos y por la defensa de sus
cumplimiento de sus deberes. su cumplimiento. falta de control de las derechos. Sustenta su
emociones. posición basándose en
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA GO EA
INS FT PE FT PC PC PC PO PC
1 A A A A A A A A A A A
6 A A A B B B B B A B B
12 A A A B B B B B B A B
23 A A A A B B B B B B B
25 A A A B B B B B B B B
33
34
35
36
COMP. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDADES
* Interpreta críticamente fuentes diversas. * Comprende el tiempo histórico. * Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
*** Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías
temporales. *** Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de
ESTÁNDAR inmediato o a largo plazo. *** Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. *** Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones
quedan sobre los procesos históricos.
* Identifica en qué se
* Obtiene información sobre
diferencian las * Identifica algunas causas * Explica el proceso
un hecho o proceso * Identifica cambios y
DESEMPEÑOS
narraciones sobre un * Secuencia que tienen origen en de Independencia del
NIVEL DE LOGRO
histórico, desde el permanencias con
mismo cronológicamente las acciones individuales y Perú y Sudamérica;
Virreinato hasta el proceso relación a la
acontecimiento del grandes etapas otras que se originan en reconoce la
UNIDAD 1
UNIDAD 2
de la Independencia del economía, la política
pasado relacionado convencionales de la acciones colectivas, con participación de
Perú, a partir de cuadros y la sociedad entre el
con el Virreinato y el historia nacional y distingue relación al Virreinato y al hombres y mujeres en
estadísticos, gráficos Virreinato y la
proceso de qué las caracteriza. proceso de Independencia dichos
sencillos o investigaciones actualidad.
Independencia del del Perú. acontecimientos.
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA GO EA EA EA
INS FT PC PC PO PC PC PC
1 A A A A A A A A A A
2 A B A A A A A A A A
6 A B A A A A A A A A
10 A B B B B B B B B B
12 A B B B B B B B B B
18 A B B A A B B B A B
23 B A B B B B A B B B
30 A B B B A B B B B B
33
34
35
36
COMP. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CAPACIDADES
* Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. * Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el ambiente. * Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
*** Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. *** Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
ESTÁNDAR socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción
de los actores sociales. *** Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas.
* Explica el uso de recursos

naturales renovables y no
* Explica las características
* Describe las relaciones que se renovables que realiza su
de una problemática
establecen entre los elementos * Explica los factores de escuela, y planifica y ejecuta
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
naturales y sociales de un * Identifica los elementos vulnerabilidad ante desastres actividades orientadas a
deforestación, la
determinado espacio geográfico de cartográficos presentes en planos y en su institución educativa, mejorar las prácticas de su
contaminación del mar, la
UNIDAD 1
UNIDAD 2
su localidad o región, o de un área mapas que le permitan obtener localidad y región; propone y escuela para la conservación
desertificación y la pérdida
natural protegida, así como las información sobre los elementos del ejecuta acciones para del ambiente relacionadas al
de suelo, y las de una
características de la población que espacio geográfico y del ambiente. reducirlos o adaptarse a manejo y uso del agua, la
problemática territorial, como
lo habita y las actividades ellos. energía, 3R y residuos
el caos en el transporte, a
económicas que esta realiza. sólidos, conservación de los
nivel local.
ecosistemas, transporte,
entre otros.
TEC. EA EA GO EA EA
INS FT PC PO PC PC
1 A A A A A A A A
2 A A A A A A A A
3 A A A A A A A A
4 A A A A A A A A
5 A A A A A A A A
6 A A A A A A A A
7 A A A A A A A A
8 A A A A A A A A
9 A A A A A A A A
10 A A A A A A A A
11 A A A A A A A A
12 A A A A A A A A
13 A A A A A A A A
14 A A A A A A A A
15 A A A A A A A A
16 A A A A A A A A
17 A A A A A A A A
18 A A A A A A A A
19 A A A A A A A A
20 A A A A A A A A
21 A A A A A A A A
22 A A A A A A A A
23 A A A A A A A A
24 A A A A A A A A
25 A A A A A A A A
26 A A A A A A A A
27 A A A A A A A A
28 A A A A A A A A
29 A A A A A A A A
30 A A A A A A A A
31 A A A A A A A A
32 A A A A A A A A
33
34
35
36
COMP. GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CAPACIDADES
* Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. * Toma decisiones económicas y
financieras.
*** Gestiona responsablemente los recursos económicos a utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. *** Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación
ESTÁNDAR de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio
para el bienestar común. *** Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las personas.
* Explica el proceso económico, el

DESEMPEÑOS
funcionamiento del mercado y cómo
NIVEL DE LOGRO
* Argumenta la importancia * Elabora un plan de ahorro
las personas, las empresas y el Estado * Representa de diversas
del ahorro y de la inversión * Argumenta la importancia y explica cómo el uso del
(los agentes económicos) cumplen maneras cómo influye la
UNIDAD 1
UNIDAD 2
de recursos, así como de la de conocer los derechos dinero afecta positiva o
distintos roles económicos, se publicidad en sus
cultura de pago de las del consumidor. negativamente a las
organizan y producen bienes y decisiones de consumo.
deudas contraídas. personas y a las familias.
servicios mediante el uso del dinero
para la adquisición de estos.
TEC. EA EA GO EA EA
INS FT PC PO PC PC
1 A A A A A A A A
2 A A A A A A A A
3 A A A A A A A A
4 A A A A A A A A
5 A A A A A A A A
6 A A A A A A A A
7 A A A A A A A A
8 A A A A A A A A
9 A A A A A A A A
10 A A A A A A A A
11 A A A A A A A A
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20 A A A A A A A A
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23 A A A A A A A A
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36
EDUCACIÓN FÍSICA - I BIMESTRE
COMP. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
CAPACIDADES * Comprende su cuerpo. * Se expresa corporalmente.
*** Se desenvuelve de manera autónoma él través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen
ESTÁNDAR corporal. *** Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. *** Produce
con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una intención.
* Valora en sí mismo y en sus

* Aplica la alternancia de sus lados
DESEMPEÑOS
* Explora y regula su cuerpo para dar * Crea movimientos y desplazamientos pares nuevas formas de
NIVEL DE LOGRO
corporales de acuerdo a su
respuesta a las situaciones motrices en rítmicos e incorpora las movimiento y gestos corporales;
preferencia, utilidad y/o necesidad, y
contextos lúdicos y pre deportivos; así, particularidades de su lenguaje de esta manera, acepta la UNIDAD 1
UNIDAD 2
anticipa las acciones motrices a
pone en práctica las habilidades corporal teniendo como base la música existencia de nuevas formas de
realizar en un espacio y tiempo, para
motrices relacionadas con la carrera, el de su región, al asumir diferentes roles movimiento y expresión para
mejorar las posibilidades de respuesta
salto y los lanzamientos. en la práctica de actividad física. comunicar ideas y emociones en
en una actividad física.
diferentes situaciones motrices.
TEC.
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COMP. ASUME UNA VIDA SALUDABLE
CAPACIDADES
* Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud. * Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
*** Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos
para mejorar su calidad de vida. *** Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita
ESTÁNDAR la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para, su organismo
consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. *** Propone ejercicios de activación y relajación antes,
durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.
* Explica las condiciones que

favorecen la aptitud física (Índice de * Adapta sus prácticas de higiene a los
DESEMPEÑOS
Masa Corporal - IMC, consumo de cambios físicos propios de la edad;

* Describe posturas y ejercicios * Describe posturas y ejercicios NIVEL DE LOGRO
alimentos saludables, cantidad y describe las prácticas alimenticias
contraindicados para la salud en la contraindicados para la salud en
UNIDAD 1
UNIDAD 2
proporción necesarias) y las pruebas beneficiosas y perjudiciales para el

práctica de actividad física. la práctica de actividad física.
que la miden (resistencia, velocidad, organismo y el ambiente, y analiza la
flexibilidad y fuerza) para mejorar la importancia de la alimentación con
calidad de vida, con relación a sus relación a su IMC.
características personales.
TEC. .
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36
COMP. INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
CAPACIDADES * Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices. * Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
*** Interactúa a través de sus habilidades socio motriz proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o
modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. *** Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los
ESTÁNDAR diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas, para resolver la situación de juego
que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
* Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como * Propone, junto con sus pares, soluciones
* Realiza actividades lúdicas en las que interactúa
herramientas para solucionar problemas o estratégicas oportunas, y toma en cuenta los
con sus compañeros y oponentes como
UNIDAD 1
UNIDAD 2
conflictos surgidos con sus pares durante la aportes y las características de cada integrante del
compañeros de juego; respeta las diferencias
práctica de actividades lúdicas y pre deportivas grupo al practicar juegos tradicionales, populares,
personales y asume roles y cambio de roles.
diversas. autóctonos, pre deportivos y en la naturaleza.
TEC.
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36
ARTE Y CULTURA - I BIMESTRE
COMP. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO - CULTURALES
CAPACIDADES
* Percibe manifestaciones artístico - culturales. * Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. * Reflexiona
creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico - culturales.
*** Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en
una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. *** Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
ESTÁNDAR culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o
sociedad ha vivido. *** Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales
diferentes.
DESEMPEÑOS
* Identifica y describe los contextos de diversas

NIVEL DE LOGRO
* Describe las características de manifestaciones manifestaciones artístico-culturales e identifica * Genera hipótesis sobre el significado y la
artístico-culturales que observa, analiza sus cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, intención de una manifestación artístico-cultural e
UNIDAD 1
UNIDAD 2
elementos e interpreta las ideas y sentimientos entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a incorpora la opinión de los demás para reformular
que transmiten. conocer las creencias, los valores o las actitudes sus puntos de vista sobre ella.
de un artista o una sociedad.
TEC.
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COMP. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES
* Explora y experimenta los lenguajes artísticos. * Aplica procesos creativos. * Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
*** Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas
y tecnologías para la resolución de problemas creativos. *** Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. *** Planifica y produce trabajos que
ESTÁNDAR comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. *** Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. *** Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. *** Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
* Genera ideas a partir de estímulos y fuentes

DESEMPEÑOS
* Explora los elementos de los lenguajes de las

NIVEL DE LOGRO
diversas (tradicionales, locales y globales) y * Registra sus ideas y las influencias de sus
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los
planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la creaciones y las presenta de diversas maneras.
aplica con fines expresivos y comunicativos.
UNIDAD 1
UNIDAD 2
información recogida. Manipula una serie de Asume roles en las diferentes fases del proyecto
Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
elementos, medios, técnicas, herramientas y artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
materiales, las herramientas y las técnicas con
materiales para desarrollar trabajos que resultado de sus creaciones o presentaciones.
fines expresivos y comunicativos.
comunican ideas a una audiencia específica.
TEC.
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36
COMUNICACIÓN - I BIMESTRE
COMP. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
* Obtiene información del texto oral. * Infiere e interpreta información del texto oral. *Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
CAPACIDADES y cohesionada. * Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. * Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. *
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
*** Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Infiere el tema; propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. *** Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. *** Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. ***
ESTÁNDAR Usa recursos no verbales y para verbales para enfatizarlo que dice. *** Reflexiona evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
sociocultural. *** En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
* Explica las intenciones * Expresa oralmente
* Deduce relaciones
de sus interlocutores ideas y emociones de
lógicas (causa-efecto,
considerando recursos forma coherente y
semejanza-diferencia,
verbales, no verbales y cohesionada. Ordena y
etc.) entre las ideas del
* Recupera información * Explica el tema y el paraverbales. Asimismo, jerarquiza las ideas en * Emplea gestos y
texto oral, a partir de * Participa en diversos * Opina como hablante
explícita de textos propósito comunicativo los puntos de vista y las torno a un tema y las movimientos corporales
información explícita e intercambios orales y oyente sobre ideas, * Evalúa la adecuación
orales que escucha del texto oral. Distingue motivaciones de desarrolla para ampliar que enfatizan lo que
DESEMPEÑOS
implícita del mismo. alternando los roles de hechos y temas, de de textos orales a la
NIVEL DE LOGRO
seleccionando datos lo relevante de lo personas y personajes, la información o dice. Mantiene la

Señala las hablante y oyente. textos orales del ámbito situación comunicativa,
específicos. Integra esta complementario así como figuras mantener el hilo distancia física con sus
características y Recurre a sus saberes escolar, social o de así como la coherencia
información cuando es clasificando y retóricas (por ejemplo, temático. Establece interlocutores, así como
cualidades implícitas de previos y aporta nueva medios de de ideas y la cohesión
dicha en distintos sintetizando la la hipérbole) relaciones lógicas entre el volumen, la
UNIDAD 1
UNIDAD 2
personas, personajes, información para comunicación. Justifica entre ellas; también, la

momentos en textos que información. Establece considerando algunas ellas (en especial, de entonación y el ritmo de
animales, objetos, argumentar, explicar y su posición sobre lo que utilidad de recursos
incluyen expresiones conclusiones sobre lo características del tipo causa – efecto, su voz para transmitir
hechos y lugares, y complementar las ideas dice el texto oral verbales, no verbales y
con sentido figurado, y comprendido; para ello, textual y género consecuencia y emociones, caracterizar
determina el significado expuestas. Considera considerando su paraverbales de
vocabulario que incluye vincula el texto con su discursivo. Adecúa su contraste), a través de personajes o producir
de palabras según el normas y modos de experiencia y el acuerdo al propósito
sinónimos y términos experiencia y el texto oral a la situación algunos referentes y efectos en el público,
contexto y de cortesía según el contexto en que se comunicativo.
propios de los campos contexto sociocultural comunicativa conectores. Incorpora como el suspenso y el
expresiones con sentido contexto sociocultural. desenvuelve.
del saber. en que se desenvuelve. considerando el un vocabulario que entretenimiento.
figurado (refranes,
propósito comunicativo incluye sinónimos y
moralejas) cuando hay
y algunas algunos términos
algunas pistas en el
características del propios de los campos
texto.
género discursivo. del saber.
TEC. .
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COMP. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
CAPACIDA-DES
* Obtiene información del texto escrito. * Infiere e interpreta información del texto. * Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
*** Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. *** Obtiene información e integra datos que están
en distintas partes del texto. *** Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. *** Interpreta el texto considerando información relevante
ESTÁNDAR y complementaria para construir su sentido global. *** Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. *** Evalúa el uso
del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
* Deduce características
* Identifica información implícitas de personajes,
* Predice de qué
explícita, relevante y seres, objetos, hechos y
tratará el texto, a partir * Explica el tema, el * Opina sobre el * Justifica la elección o
complementaria que se lugares, y determina el recomendación de
de algunos indicios propósito, los puntos de vista contenido del texto, la
encuentra en distintas partes significado de palabras, textos de su preferencia,
como subtítulos, y las motivaciones de organización textual, la
DESEMPEÑOS
de acuerdo a sus
NIVEL DE LOGRO
del texto. Selecciona datos según el contexto, y de

colores y dimensiones personas y personajes, las intención de algunos necesidades, intereses y
específicos e integra expresiones con sentido la relación con otros
de las imágenes, comparaciones e hipérboles, recursos textuales
información explícita cuando figurado. Establece textos leídos; sustenta
UNIDAD 1
UNIDAD 2
índice, Tipografía, el problema central, las (negritas, esquemas) y su posición sobre los
se encuentra en distintas relaciones lógicas entre las
negritas, subrayado, enseñanzas y los valores del el efecto del texto en textos cuando los
partes del texto con varios ideas del texto escrito, como comparte con otros; y
fotografías, reseñas, texto, clasificando y los lectores, a partir de
elementos complejos en su intención-finalidad, tema y compara textos entre sí
etc.; asimismo, sintetizando la información, su experiencia y del para indicar algunas
estructura, así como con subtemas, causa-efecto,
contrasta la para interpretar el sentido contexto sociocultural similitudes y diferencias
vocabulario variado, de semejanza-diferencia y entre tipos textuales.
información del texto global del texto. en que se desenvuelve.
acuerdo a las temáticas enseñanza y propósito, a
que lee.
abordadas. partir de información
relevante explícita e implícita.
NIVEL DE LOG
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UNIDAD 2
que lee.
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COMP. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
* Adecúa el texto a la situación comunicativa. * Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. * Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de forma pertinente. * Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
***Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. *** Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias. *** Organiza y desarrolla lógicamente las ideas entorno a Un tema y las estructura en párrafos. *** Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. *** Utiliza recursos ortográficos
ESTÁNDAR para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. *** Reflexiona evalúa de manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
* Escribe textos de forma coherente

* Adecúa el texto a la * Evalúa de manera permanente el * Evalúa el efecto de
y cohesionada. Ordena las ideas en * Utiliza recursos gramaticales y
situación comunicativa texto, para determinar si se ajusta a su texto en los lectores,
torno a un tema, las jerarquiza en ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
considerando el la situación comunicativa, si existen a partir de los recursos
subtemas de acuerdo a párrafos, y para separar párrafos) que contribuyen a
propósito comunicativo, reiteraciones innecesarias o textuales y estilísticos
DESEMPEÑOS
L DE LOGRO
las desarrolla para ampliar la dar sentido a su texto, e incorpora

el tipo textual, así como digresiones que afectan la utilizados, y
información, sin digresiones o algunos recursos textuales (como uso de
el formato y el soporte. coherencia entre las ideas, o si el considerando su
vacíos. Establece relaciones entre negritas o comillas) para reforzar dicho
UNIDAD 1
UNIDAD 2
Mantiene el registro uso de conectores y referentes propósito al momento

las ideas, como causa- efecto, sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
formal e informal; para asegura la cohesión entre ellas. de escribirlo. Compara
consecuencia y contraste, a través (personificaciones y adjetivaciones) para
ello, se adapta a los También, evalúa la utilidad de los y contrasta los
de algunos referentes y conectores. caracterizar personas, personajes y
destinatarios y recursos ortográficos empleados y aspectos gramaticales
Incorpora de forma pertinente escenarios, o para elaborar patrones
selecciona algunas la pertinencia del vocabulario, para y ortográficos más
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
vocabulario que incluye sinónimos rítmicos o versos libres, con el fin de
fuentes de información mejorar el texto y garantizar su comunes cuando
y algunos términos propios de los expresar sus experiencias y emociones.
complementaria. sentido. evalúa el texto.
campos del saber.
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36
MATEMÁTICA - I BIMESTRE
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES
* Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. * Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo. * Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
*** Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar; igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y
cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). *** Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores
y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. *** Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como
ESTÁNDAR cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. *** Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. *** Justifica sus procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre Ias cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
* Establece * Expresa con diversas representaciones y lenguaje * Emplea estrategias y procedimientos

* Establece * Mide, estima y
relaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su como los siguientes.
relaciones entre comprensión de: compara la masa de
entre datos y
datos y una o más los objetos y el * Realiza
acciones de
acciones de tiempo usando afirmaciones sobre
dividir la
agregar, quitar, unidades las relaciones
unidad o una
comparar, igualar, convencionales (orden y otras) entre
EÑOS
GRO
cantidad en
reiterar, agrupar y (expresadas con números naturales, * Justifica su
partes
repartir cantidades naturales, decimales y proceso de
iguales y las
para transformarlas fracciones y fracciones; así resolución y
* Establece
relaciones
relaciones entre * El valor compara la masa de
entre datos y
datos y una o más posicional de los objetos y el * Realiza
acciones de
acciones de un dígito en tiempo usando afirmaciones sobre
dividir la
agregar, quitar, números de * Estrategias de cálculo: unidades las relaciones
unidad o una Los
DESEMPEÑOS
hasta seis uso de la reversibilidad de
NIVEL DE LOGRO
cantidad en múltiplos de
reiterar, agrupar y cifras al las operaciones con (expresadas con números naturales, * Justifica su
partes un número La fracción
repartir cantidades hacer números naturales, naturales, decimales y proceso de
iguales y las natural y la como parte * Las
para transformarlas equivalencia estimación de productos y fracciones y fracciones; así resolución y
UNIDAD 1
UNIDAD 2
transforma relación de una operaciones
en expresiones s entre cocientes, descomposición decimales); y usa como sobre los
en entre las cantidad de adición y
numéricas de decenas de Estrategias del dividendo, amplificación multiplicaciones o relaciones inversas resultados
expresiones cuatro discreta o sustracción
adición, sustracción, millar, eurísticas y simplificación de divisiones por entre operaciones, obtenidos.
numéricas de operaciones continua y con números
multiplicación y unidades de fracciones, redondeo de múltiplos de 10, así las cuales justifica
fracciones y y sus como decimales y
división con millar, expresiones decimales y como equivalencias, con varios ejemplos
de adición, propiedades operador. fracciones.
números naturales y centenas, uso de la propiedad para hacer y sus conocimientos
sustracción y (conmutativa N727
de adición y decenas y distributiva de la conversiones de matemáticos.
, asociativa y
sustracción con unidades multiplicación respecto de unidades de masa y
multiplicació distributiva)
decimales. como del la adición y división. tiempo.
n de estas.
valor
posicional de
TEC. Int. Int Int
decimales. Int.
INS PC PC PC PC
1 A B A B B A
2 B B B B B B
3 A B A A A A
4 A A A B B A
5 A B A B B A
6 A B B B B B
7 A B A B B A
8 B B B B B B
9 B B B C C B
10 B B B C C B
11 B B B B B B
12 B B B B B B
13 B B B B B B
14 B B B C C B
15 A B A B B A
16 B B B B B B
17 B B B B B B
18 B B B C C B
19 A B A B B A
20 B B B B B B
21 B B B B B B
22 B B B B B B
23 B B B B B B
24 A B A B B A
25 A B B C C B
26 A B A B B A
27 A B B B B B
28 B B B B B B
29 B B A B B B
30 B B B B B B
31 B B B B B B
32 B B A B B B
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36
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDADE * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. * Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. * Usa
S estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
*** Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las
cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
formación se asocia a la posición de sus elementos. *** Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los
ESTÁNDAR signos < y >, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. *** Emplea recursos, estrategias
y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. *** Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
* Emplea estrategias
* Expresa, con lenguaje * Elabora afirmaciones
* Establece relaciones entre los heurísticas, estrategias de
* Establece relaciones entre algebraico y diversas sobre los elementos no
datos de una regularidad y los cálculo y propiedades de la
DESEMPEÑOS
datos y valores desconocidos de representaciones, su inmediatos que continúan
NIVEL DE LOGRO
transforma en un patrón de igualdad (uniformidad y
una equivalencia y relaciones de comprensión de la regla de un patrón y las justifica con
repetición (que combine un cancelativa) para encontrar
variación entre los datos de dos formación de un patrón de ejemplos y cálculos
UNIDAD 1
UNIDAD 2
criterio geométrico de simetría o el valor de la incógnita en
magnitudes, y las transforma en segundo orden, así como sencillos. Asimismo,
traslación y un criterio perceptual) una ecuación, para hallar la
ecuaciones simples (por ejemplo: de los símbolos o letras en justifica sus procesos de
o en un patrón aditivo de regla de formación de un
x + a = b) con números naturales, la ecuación y de la resolución mediante el uso
segundo orden (por ejemplo: 13 - patrón o para encontrar
o en tablas de proporcionalidad. proporcionalidad como un de propiedades de la
15 - 18 - 22 - 27 - ...) valores de magnitudes
cambio constante. igualdad y cálculos.
proporcionales.
TEC. Int. Int. Int Int.
INS PC PC cuad. PC
1 B A A B A B
2 B B B B B B
3 A B B A B A
4 B A A A A A
5 A B B A B A
6 B B B B B B
7 B B B A B A
8 B B B B B B
9 B B B B B B
10 B B B B B B
11 B B B B B B
12 C B B B B B
13 A B B B B B
14 B B B B B B
15 A A A A B A
16 B B B B A B
17 B B B B B B
18 B B B B B B
19 A B B A B A
20 B B B B B B
21 B B B B B B
22 A B B B B B
23 B B B B B B
24 B A A A A A
25 B B B B B B
26 A A A A B A
27 B B B B B B
28 B B B B B B
29 B B B A B A
30 B B B B B B
31 B B B B B B
32 A B B A B A
33
34
35
36
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES
* Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. * Usa
estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
CAPACIDADES
*** Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación. * Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. *** Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y
ESTÁNDAR ubicaciones en planos. *** Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de
los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. *** Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
* Emplea estrategias de cálculo,
la visualización y los
procedimientos de composición
y descomposición para construir
formas, ángulos, realizar * Plantea afirmaciones
ampliaciones, reducciones y sobre las relaciones
reflexiones de las figuras, así entre los objetos, entre
* Expresa con un croquis los como para hacer trazos en el los objetos y las formas
* Establece relaciones entre las * Establece relaciones * Establece
DESEMPEÑOS
* Expresa con gráficos su desplazamientos y posiciones de plano cartesiano. Para ello, usa geométricas, y entre las
NIVEL DE LOGRO
características de objetos reales entre los datos de relaciones entre
* Expresa con dibujos comprensión sobre el perímetro objetos o personas con relación diversos recursos e instrumentos formas geométricas, así
o imaginarios, los asocia y ubicación y recorrido de los cambios de
su comprensión sobre y la medida de longitud; además, a un sistema de referencia como, de dibujo. También, usa diversas como su desarrollo en el
representa con formas los objetos, personas y tamaño de los
los elementos de sobre la medida de capacidad de por ejemplo, calles o avenidas. estrategias para medir, de plano, y las explica con
bidimensionales y sus lugares cercanos, y las objetos con las
UNIDAD 1
UNIDAD 2
prismas rectos y los recipientes y la medida de la Asimismo, describe los cambios manera exacta o aproximada la argumentos basados en
elementos, así como con su expresa en un croquis ampliaciones,
cuadriláteros y superficie de objetos planos de tamaño de los objetos medida de ángulos, la longitud la ejemplos concretos,
perímetro y medidas de la teniendo en cuenta reducciones y
propiedades usando como la porción de plano mediante las ampliaciones, superficie la capacidad de los gráficos y en sus
superficie; y con formas referencias como, por reflexiones de
lenguaje geométrico. ocupado y recubrimiento de reducciones y reflexiones de una objetos; además, realiza conocimientos
tridimensionales sus elementos y ejemplo, calles o una figura
espacio, y su conservación. figura plana en el plano conversiones de unidades de matemáticos con base
su capacidad. avenidas. plana.
cartesiano. longitud mediante cálculos en su exploración o
numéricos y usa la propiedad visualización. Así
transitiva para ordenar objetos también, explica el
según su longitud. Emplea la proceso seguido.
unidad no convencional o
convencional, según convenga,
así como algunos instrumentos
de medición.
TEC. Int. Int Int Int Int
INS PC PC PC PC PC
1 A B B B A A B
2 B B B B A B B
3 B A A A A A A
4 B B A A A B A
5 B A A A A A A
6 B B B B B B B
7 A B A B B A B
8 B B A B B B B
9 B B B A B B B
10 B B B A B B B
11 B B B B B B B
12 A B B B B A B
13 B B A A B B A
14 C B A B B B B
15 B A A A A A A
16 B B B B A B B
17 B B A B B B B
18 B B B B B B B
19 B B A B A B A
20 B B B B B B A
21 B B B B A B B
22 B B B A A B A
23 B B B B A B B
24 B B A A B B A
25 B B B A A B B
26 B B A A A B A
27 B A B B B A B
28 B B B B B B B
29 B B A A A B A
30 C B B B B B B
31 B B A B B B B
32 B B A A B B A
33
34
35
36
COMP. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
* Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. * Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. *
CAPACIDADES
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. * Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
*** Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y
de diversas fuentes de información. *** Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para
ESTÁNDAR representar los datos. *** Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. *** Realiza experimentos
aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. *** Elabora y
justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
* Representa las características de

una población en estudio, las que * Expresa su * Lee gráficos de * Recopila datos
* Selecciona y emplea * Predice la mayor o
asocia a variables cualitativas y comprensión de la barras con escala, mediante encuestas
procedimientos y recursos menor frecuencia de un
cuantitativas discretas (por ejemplo, moda como la mayor tablas de doble entrada sencillas o entrevistas
como el recuento, el conjunto de datos, o si
número de hermanos: 3, 2; frecuencia y la media y pictogramas de cortas con preguntas
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
diagrama, las tablas de la posibilidad de
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así aritmética como punto frecuencias con adecuadas empleando
frecuencia u otros, para ocurrencia de un
como también el comportamiento de equilibrio; así como equivalencias, para procedimientos y
determinar la media suceso es mayor que
UNIDAD 1
UNIDAD 2
del conjunto de datos, a través de todos los posibles interpretar la recursos; los procesa y
aritmética como punto de otro. Así también,
pictogramas verticales y resultados de la información del mismo organiza en listas de
equilibrio, la moda como la explica sus decisiones
horizontales (cada símbolo ocurrencia de sucesos conjunto de datos datos, tablas de doble
mayor frecuencia y todos los y conclusiones a partir
representa más de una unidad), cotidianos usando las contenidos en entrada o tablas de
posibles resultados de la de la información
gráficos de barras con escala dada nociones “seguro”, diferentes formas de frecuencia, para
ocurrencia de sucesos obtenida con base en
(múltiplos de 10), la moda como la "más probable” y representación y de la describirlos y
cotidianos. el análisis de datos.
mayor frecuencia y la media "menos probable”. situación estudiada. analizarlos.
aritmética como punto de equilibrio.
TEC.
INS
1 A A B B A B
2 B B B B B B
3 A A A A A A
4 A A A A A A
5 B B A A B A
6 B B B B B B
7 B B B B B B
8 B B B C B B
9 B B B B B B
10 B B B B B B
11 B B B B B B
12 B B B B B B
13 B B B B B B
14 B B B B B B
15 A A A A A A
16 C C B B C B
17 B B B B B B
18 B B B B B B
19 B B B A B B
20 B B B B B B
21 B B B C B B
22 B B B B B B
23 B B A B B A
24 B B A B B A
25 B B B B B B
26 B B A A B A
27 B B B B B B
28 B B B B B B
29 B B A B B A
30 B B B B B B
31 B B B B B B
32 B B B B B B
33
34
35
36
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - I BIMESTRE
COMP. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
CAPACIDADES
* Problematiza situaciones para hacer indagación. * Diseña estrategias para hacer indagación. * Genera y registra datos e información. *
Analiza datos e información. * Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
*** Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que
interviene y que se puede observar. *** Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de como
ESTÁNDAR una variable independiente afecta a otra dependiente. *** Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable.
*** Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
* Propone un plan que le

permita observar las * Comunica sus conclusiones y lo
* Formula preguntas acerca
variables involucradas, a fin que aprendió usando
de las variables que influye * Obtiene datos cualitativos o
DESEMPEÑOS
de obtener datos para * Compara los datos conocimientos científicos. Evalúa
NIVEL DE LOGRO
en un hecho, fenómeno u cuantitativos que evidencian la
comprobar sus hipótesis. cualitativos o cuantitativos si los procedimientos seguidos en
objeto natural o relación entre las variables que
Selecciona materiales, para probar sus hipótesis y su indagación ayudaron a
UNIDAD 1
UNIDAD 2
tecnológico. Plantea utiliza para responder las
instrumentos y fuentes que lasa contrasta con comprobar sus hipótesis.
hipótesis que expresa la preguntas. Registra los datos y
le brinden información información científica. Menciona las dificultades que
relación causa y efecto y los representa en diferentes
científica. Considera el Elabora sus conclusiones. tuvo y propone mejoras. Da a
determina las variables organizadores.
tiempo para el desarrollo conocer su indagación en forma
involucradas.
del plan y las medidas de oral o escrita.
seguridad necesarias.
TEC. EA EA EA EA EA GO EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PO PC PC PC PC PC PC
1 A A A A A A A A A A A A A A A
10 B A B B A B A A B A A A A A A
12 A B A A B A A A A A B A A A A
18 B A B A B A A A B B B B B A B
23 B A B A B B A B A B A B B A B
30 A A B B A B A B B B B B B A B
33
34
35
36
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. * Evalúa
las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
*** Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento microscópico; las reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de las especies; el relieve
ESTÁNDAR con la actividad interna de la tierra. *** Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. *** Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
* Describe la materia
* Opina como el uso de los objetos
* Describe las diferencias y señala que se
tecnológicos impacta en el ambiente,
entre la célula animal y compone de
* Representa con base en fuentes documentadas
DESEMPEÑOS
vegetal, y explica que partículas pequeñas. * Describe el * Justifica que el quehacer
NIVEL DE LOGRO
las diferentes con respaldo científico. Ejemplo: El
ambas cumplen funciones Ejemplo: El carácter tecnológico progresa con el
formas de estudiante opina sobre cómo la
básicas. Ejemplo: El estudiante señala que dinámico de la paso del tiempo como
UNIDAD 1
UNIDAD 2
reproducciones demanda de muebles de madera
estudiante describe por qué el vapor (moléculas) estructura resultado del avance
de los seres promueve el desarrollo de maquinaria
el cuerpo de un animal es que sale del agua externa de la científico para resolver
vivos. maderera, así como la deforestación y
suave en comparación con cuando hierve es la tierra. problemas.
que alternativas existen desde la
una planta, en función del razón por la
ciencia y tecnología para fomentar el
tipo de células que poseen. disminuye el volumen
desarrollo sostenible de esta industria.
inicial.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA GO EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PC PC PO PC PC PC PC PC
1 B A A A B B A B A A A A A A B B
2 A A B A B A A A A A A A A A A A
3 A A A A B A A A A A A A A A A A
4 A A A A B B A A A A A A A A A A
o
6 B B B B B A A A A A A A B A A
A
7 A B B A A A A A A A A A A A A A
8 A B B A B B A B A A A A A A B B
9 A A A B C B A B B A A A A A B B
10 B A A B B B A B A A A A A A B B
11 B B A A B B A A A A A A A A A A
12 B A B A C B A A B A A A A B B B
13 B B A A B B A A A A A A A A A A
14 A B A A A B A B A A A A A A A A
15 A B B B A A A A A A A A A B A A
16 A B A B B B A A A A A A A A A A
17 B A A A B B A A A A A A A A A A
18 C A A A C B A B B A A A A B B B
19 A B A B B B A A A A A A A A A A
21 A A A A A B A A A A A A A A A A
22 B A B A C B A A A A A A A B B B
23 B A A B B B A B A A A A A A B B
24 A A A A A A A A A A A A A A A A
25 B B A B C B A B B A A A A B B B
28 A B A B A A A A A A A A A A A A
30 B A B B C B A B B A A A A B B B
31 A A A A B B A A B A A A A A B B
33
34
35
36
COMP. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CAPACIDADES
* Determina una alternativa de solución tecnológica. * Diseña la alternativa de solución tecnológica. * Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica. * Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
*** Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con base en
conocimientos científicos. *** Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados. *** Establece características de
forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el
ESTÁNDAR funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. *** Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica. *** Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. *** Infiere
impactos de la solución tecnológica.
* Representa su alternativa de solución * Construye su alternativa de solución * Realiza pruebas para verificar si
tecnológica con dibujos y textos; tecnológica manipulando los la solución tecnológica cumple
* Determina el problema tecnológico, describe sus partes o etapas, la materiales, instrumentos y con los requerimientos
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
las causas que lo generan y su secuencia de pasos, características de herramientas según sus funciones; establecidos. Explica cómo
alternativa de solución, con base en forma, estructura y función. Selecciona cumple las normas de seguridad. Usa construyó su solución
UNIDAD 1
UNIDAD 2
conocimientos científicos o prácticas herramientas, instrumentos y unidades de medida convencionales. tecnológica, su funcionamiento,
locales; asimismo, los requerimientos materiales según sus propiedades Verifica el funcionamiento de cada el conocimiento científico o las
que debe cumplir y los recursos físicas. Considera el tiempo para parte o etapa dela solución tecnológica prácticas locales aplicadas, las
disponibles para construirla. desarrollarla y las medidas de y realiza cambios o ajustes para dificultades superadas y los
seguridad necesarias, así como cumplir los requerimientos beneficios e inconvenientes de su
medidas de ecoeficiencia. establecidos. uso.
TEC. EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PC
1 A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A
10 B B B B B B B B B
11 A A A A A A A A A
12 B A B A B A A A A
18 B A B B A A A A A
23 B B B B A A B B B
30 B A A B A A A A A
33
34
35
36
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA - I BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
COMP. LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.
CAPACIDADES
* Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. * Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
*** Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. *** Explica la acción de Dios presente en el Plan
ESTÁNDAR de Salvación. *** Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal
y espiritual. *** Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
* Reconoce el amor de Dios presente
* Explica el amor de Dios * Expresa su amor a Dios y al prójimo * Promueve la convivencia armónica
en la Historia de la Salvación
UNIDAD 1
UNIDAD 2
presente en la Creación y se realizando acciones que fomentan el en su entorno más cercano y fortalece
respetándose a sí mismo y a los
compromete a cuidarla. respeto por la vida humana. su identidad como hijo de Dios.
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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19
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21
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29
30
31
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35
36
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
COMP.
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
CAPACIDADES
* Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. * Actúa
coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
*** Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal, a la Iuz de textos bíblicos. *** Comprende su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la Iuz del Evangelio. *** Interioriza la presencia de Dios viviendo el
ESTÁNDAR encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. *** Asume su rol
protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
* Participa en espacios de encuentro * Participa proactivamente en
* Acepta las enseñanzas de
* Relaciona el amor de Dios con sus personal y comunitario con Dios y acciones de cambio a imagen
Jesucristo, para asumir cambios de
experiencias de vida, para actuar fortalece así su fe como miembro de Jesucristo, para alcanzar
UNIDAD 1
UNIDAD 2
comportamiento al interactuar con

con coherencia. activo de su familia, Iglesia y una convivencia justa y fraterna
los demás.
comunidad. con los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
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30
31
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35
36
ÁREA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - I BIMESTRE
COMP. SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
* Obtiene información de los textos orales. * Infiere e interpreta información de textos orales. * Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
CAPACIDADES coherente y cohesionada. * Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. * Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. * Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
*** Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés. *** Obtiene información explícita del texto que escucha. *** Infiere hechos, tema y propósito e
interpreta la intención del interlocutor. *** Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación adecuada; organiza y desarrolla
ideas en torno a un tema haciendo uso de algunos conectores coordinados incluyendo vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas. ***
ESTÁNDAR Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales, tono y volumen de voz apropiado. *** Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando su
posición con oraciones sencillas. *** En un intercambio, formula y responde preguntas usando frases y oraciones de uso frecuente sobre ternas familiares, de interés
personal y de la vida cotidiana de forma pertinente.
* Deduce información y
señala características
de personas, objetos,
* Expresa sus ideas y
* Recupera y ordena lugares y hechos; el * Adapta el texto oral a la situación * Opina en inglés como
emociones en torno a un tema * Participa en diversas
información explícita y significado de palabras, comunicativa (presentar a otros y a sí hablante y oyente sobre
con coherencia, cohesión y situaciones
relevante ubicada en frases y expresiones de mismo; obtener información de contacto; el contenido y el
fluidez de acuerdo a su nivel, y comunicativas en las
DESEMPEÑOS
distintas partes de los estructura simple según * Explica el tema de deletrear nombres; preguntar y responder propósito comunicativo,
NIVEL DE LOGRO
las organiza para establecer * Emplea gestos y que alterna los roles de
textos orales que el contexto (wh- forma simple y distingue acerca de hobbies; expresar preferencias a partir de su
relaciones lógicas (adición, movimientos para hablante y oyente, para
escucha en inglés, en questions - what, how lo relevante de lo musicales y deportivas; preguntar y experiencia y el
contraste, secuencia, semejanza enfatizar lo que dice preguntar, responder,
situaciones many, how much; simple complementario, a partir responder acerca de comidas, nombrar contexto en el que se
y diferencia); amplía información usando pronunciación, así como hacer
UNIDAD 1
UNIDAD 2
comunicativas diversas, present; there is - are, de recursos verbales, los ingredientes para una receta, discutir desenvuelve Opina en
de forma pertinente con entonación y volumen comentarios relevantes
con vocabulario de uso some - any; gerunds - no verbales y sus preferencia alimenticias, identificar inglés como hablante y
vocabulario apropiado adecuados; se apoya en en inglés con
frecuente; para ello, se like, have, be good at +- paraverbales, para alimentos saludables y no saludables; oyente sobre el
(actividades de ocio y hobbies, material concreto y vocabulario de uso
apoya en el contexto y ing; simple past- ves / construir el sentido del preguntar y responder acerca de eventos contenido y el propósito
deportes, instrumentos audiovisual. frecuente y pertinente;
lenguaje audiovisual. no questions and texto oral en inglés. pasados, describir eventos pasados), de comunicativo, a partir de
musicales, comida en casa, recurre a modos de
Integra la información answers), así como de acuerdo al interlocutor y al contexto; su experiencia y el
frutas y vegetales, comida cortesía según el
cuando es dicha en relaciones lógicas distingue el registro y los modos contexto en el que se
saludable, verbos regulares e contexto.
distintos momentos. (adición, contraste, culturales. desenvuelve.
irregulares).
secuencia, semejanza y
diferencia), en textos
orales en inglés.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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30
31
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35
36
COMP. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDADES
* Obtiene información del texto escrito. * Infiere e interpreta información del texto escrito. * Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del texto.
*** Lee diversos tipos de textos en inglés que presentan estructura simple con vocabulario de uso frecuente. *** Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.*** Realiza inferencias locales a partir de
ESTÁNDAR
información explícita e implícita e interpreta el texto relacionando información relevante para construir su sentido global. ***
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
* Deduce relaciones lógicas

(adición, contraste, secuencia, * Explica con vocabulario sencillo el tema del
* Identifica información explícita y
DESEMPEÑOS
semejanza y diferencia) y texto escrito en inglés (actividades de ocio y * Opina en inglés de manera oral,
NIVEL DE LOGRO
relevante que se encuentra dentro de

relaciones jerárquicas (idea hobbies, deportes, instrumentos musicales, escrita o mediante ilustraciones
los párrafos, y la distingue de otra
principal) en textos escritos en comida en casa, frutas y vegetales, comida sobre el contenido y propósito
UNIDAD 1
UNIDAD 2
semejante con elementos simples en

inglés. Señala características de saludable, verbos regulares e irregulares); comunicativo de los textos
su estructura y vocabulario de uso
personas, objetos, lugares y distingue lo relevante de lo complementario escritos en inglés, a partir de su
frecuente, en diversos tipos de textos
hechos, a partir de indicios como para construir el sentido del texto y lo vincula experiencia y el contexto.
escritos en inglés.
título, ilustraciones y silueta de con su experiencia.
texto.
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ÁREA DIVERSOS
ESCRIBE INGLÉS COMO
TIPOSLENGUA EXTRANJERA
DE TEXTOS - I BIMESTRE
EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
COMP.
CAPACIDADES
*** Escribe diversos tipos de textos de extensión breve en inglés. *** Adecúa su texto al destinatario y propósito a partir de su experiencia previa. ***
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y las estructura en un párrafo. *** Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos
ESTÁNDAR cohesivos (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos y temporales) con vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales
simples. *** Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. *** Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.
* Produce textos escritos en inglés

* Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación en torno a un tema con coherencia,
comunicativa considerando el propósito (presentar a otros y cohesión y fluidez de acuerdo a su * Emplea algunas convenciones del
a sí mismo; obtener información de contacto; deletrear nivel; organiza sus ideas para lenguaje escrito, como recursos
* Evalúa su texto en inglés
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
nombres; preguntar y responder acerca de hobbies; establecer relaciones lógicas ortográficos y gramaticales simples
para mejorarlo; considera
expresar preferencias musicales y deportivas; preguntar y (adición, contraste, secuencia, y algunos de mediana complejidad,
aspectos gramaticales y
responder acerca de comidas, nombrar los ingredientes semejanza y diferencia); amplía que dan claridad al tema (wh-
UNIDAD 1
UNIDAD 2
ortográficos básicos
para una receta, discutir sus preferencia alimenticias, información de forma pertinente con questions - what, how many, how
vinculados con el lenguaje
identificar alimentos saludables y no saludables; preguntar y vocabulario apropiado (actividades much; simple present; there is - are,
escrito para dar sentido al
responder acerca de eventos pasados, describir eventos de ocio y hobbies, deportes, some - anv: gerunds - like, have, be
texto.
pasados), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige el instrumentos musicales, comida en good at +lng: simple past- ves / no
registro formal e informal, así como el género discursivo, casa, frutas y vegetales, comida questions and answers).
según los destinatarios. saludable, verbos regulares e
irregulares).
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES - I BIMESTRE
COMP. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES
* Personaliza entornos virtuales. * Gestiona información del entorno virtual. * Interactúa en entornos virtuales. * Crea
entornos virtuales en diversos formatos.
*** Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual representando su
ESTÁNDAR identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. *** Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valores.
* Modifica un entorno
virtual personalizado * Participa en entornos virtuales * Elabora documentos,
* Organiza información, * Aplica normas de * Realiza
cuando organiza con aplicaciones que representen presentaciones, hojas
según su propósito de comportamiento y seguridad programaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
información y objetos reales como virtuales de cálculo u

estudio, de diversas en actividades colaborativas simples que simulan
materiales digitales que simulando comportamientos y sus organizadores gráficos
fuentes y materiales en espacios virtuales procesos o
utiliza frecuentemente características. Ejemplo: El para explicar ideas,
UNIDAD 1
UNIDAD 2
digitales. Ejemplo: El compartidos, con respeto comportamientos de

según las necesidades, estudiante utiliza un aplicativo de proyectos y tareas, con
estudiante organiza hacia los aportes de sus objetos construidos de
el contexto y las realidad aumentada, así puede base en información de
información en pares. Ejemplo: El estudiante su propio entorno, para
actividades en las que observar el proceso de traslación diversas fuentes, y los
carpetas u otros utiliza los códigos de resolver determinados
participa. Ejemplo: El de la Tierra e interactuar con el comparte con sus
medios digitales. etiqueta. problemas o retos.
estudiante cambia el objeto simulado. pares.
nombre de un archivo.
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COMP. GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES
* Define metas de aprendizaje. * Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. * Monitorea
y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
*** Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta
personal. *** Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le
ESTÁNDAR permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. *** Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.
DESEMPEÑOS
* Determina metas de aprendizaje * Explica el proceso, los

NIVEL DE LOGRO
* Revisa la aplicación de las

viables, asociadas a sus necesidades, * Organiza estrategias y procedimientos, los recursos
estrategias, los procedimientos y los
prioridades de aprendizaje y recursos procedimientos que se propone en movilizados, las dificultades, los
UNIDAD 1
UNIDAD 2
recursos utilizados, en función del nivel

disponibles, que le permitan lograr la función del tiempo y los recursos ajustes y cambios que realizó y
de avance, para producir los resultados
tarea. necesarios para alcanzar la meta. los resultados obtenidos para
esperados.
llegar a la meta.
UNIDAD 1
UNIDAD 2
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esperados.
llegar a la meta.
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VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - I BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
Lee diversos tipos de textos correctamente, pero aún necesita mejorar su comunicación oral y la escritura de sus textos
variados, donde debe emplear un uso correcto de su ortografía y una secuencia de hechos.Realiza operaciones y problemas
con conjuntos , pero aún le cuesta realizar equivalencias de números naturales.Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada unade las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto
aún puedes mejorar más.
1
1
Escribe diversos tipos textos, organizando y desarrollando sus ideas de forma coherente y cohesionada.Descompone números
naturales, pero necesita practicar operaciones con conjuntos y representarlos en el diagrama de Venn. Identifica sistemas de su
cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado
elobjetivo propuesto aún puedes mejorar más.
Interactúa estratégicamente con diversos interlocutores, manteniendo el hilo temático de la conversación.Resuelve operaciones
con conjuntos, descomposiciones números naturales de siete dígitos, equivalencias de números naturales y resolución de
problemas. Seguir afianzando lo que se trabajó en este bimestre. Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de
cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes
mejorar más.
Infiere e interpreta textos correctamente, así mismo organiza y desarrolla sus ideas en forma coherente, utilizando un
vocabulario pertinente.Realiza operaciones con conjuntos, descomposición de números naturales, pero debe seguir practicando
problemas con conjuntos.: Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las
partes.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.Tu puedes más.
Escribe textos en forma coherente y cohesionada, así también tiene muy buenas participaciones en clases.Realiza operaciones
con conjuntos, descomposición de números naturales, pero aún le cuesta realizar operaciones con ángulos.Identifica y nombra
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes.Sigue trabajando, este periodo has logrado el
objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
5
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Lee con entonación adecuada, pero aún necesita , mejorar la comprensión lectora y sus producciones escritas.Resuelve
operaciones con conjuntos y descomposición de números naturales, pero le cuesta resolver problemas con conjuntos.Identifica
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Identifica Normas de aula,
cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y la diferencia entre los cambios físicos.
Reflexiona el contenido y contexto del texto oral correctamente. No olvides practicar lectura diariamente, para mejorar la
comprensiónlectora.Realiza descomposición de números de hasta siete dígitos, operaciones con conjuntos, pero le falta
resolver distribución de datos en la tabla de frecuencia. : Identifica, nombra y señala correctamente las partes de los sistemas
de su cuerpo.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
Lee con entonación adecuada, pero aún necesita , mejorar la comprensión lectora y sus producciones escritas.Realiza
operaciones con conjunto, pero aún le cuesta realizar descomposición, equivalencias y lectura de números de hasta siete
dígitos.Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Identifica
Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y la diferencia entre los cambios físicos.
Identifica información explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto, pero aún necesita mejorar su
participación en clases.Reconoce los números en tablero posicional, pero seguir reforzando las operaciones y problemas con
conjunto.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los
sistemas.Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
9
Deduce características implícitas del personaje, animales, objetos y lugares, peor aún necesita mejorar su comunicación oral y
hacer un uso correcto de su ortografía, así también llevar un orden correcto de su avance en clases.Descompone números
naturales, pero debe reforzar y practicar las operaciones y resolución de problemas con conjuntos.Nombra sistemas de su
cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta
reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas
10
Identifica información explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto, pero aún necesita mejorar sus
producciones escritas, teniendo una secuencia lógica en ella.Descompone números de siete digito, pero le cuesta resolver
operaciones y problemas con conjuntos.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las
partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
11
Se comunica oralmente correctamente, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas y seguir una secuencia lógica en
sus producciones escritas.Realiza descomposición de cifras con seis dígitos, pero aún le falta resolver operaciones con
conjuntos y resolución de problemas con conjuntos. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada
una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia
entre niños y niñas.
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producciones escritas, teniendo una secuencia lógica en ella.Descompone números naturales según el valor del digito, resuelve
problemas con conjuntos pero aún le cuesta realizar operaciones con conjuntos utilizando estrategias adecuadas.Identifica
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo
has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
13
13
Lee diversos tipos de textos correctamente, pero aún necesita mejorar la escritura de sus textos variados, donde debe emplear
un uso correcto de su ortografía y una secuencia de hechos.Realiza descomposición de números naturales, pero aún le falta
resolver operaciones con conjuntos y resolver problemas con conjuntos.Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada una de las partes.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar
más.Tu puedes más.
14
Infiere e interpreta información del texto oral, así también utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.Realiza
operaciones con conjuntos, descomposición de números de siete dígitos, resolución de problemas con conjuntos, distribución
de datos en las tablas frecuencia, pero debes reforzar la equivalencia de números naturales. Identifica, nombra y señala
correctamente las partes de los sistemas de su cuerpo. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún
puedes mejorar más.
15
Se comunica correctamente con sus interlocutores, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas teniendo en cuenta
una secuencia lógica y ordenada.Realiza descomposición, lectura, escritura y equivalencias de números naturales, pero debe
seguir practicando operaciones con conjuntos y problemas con conjuntos.Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada una de las partes.Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de
aula.
16
Lee con entonación adecuada, pero aún necesita, mejorar la comprensión lectora y sus producciones escritas.Realiza
descomposición de números naturales, pero debe seguir reforzando operaciones con conjuntos y resolución de problemas y
plantear estrategias adecuadas..Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las
partes.Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula.
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Lee textos con entonación adecuada, pero todavía necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden lógico y
emplear gestos y movimiento corporales para expresar sus ideas.Lee y escribe números naturales de seis dígitos, necesita
reforzar más en la operaciones y problemas con conjunto . Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar
cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la
diferencia entre niños y niñas.
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operaciones con conjuntos, descomposición de números naturales, resolución de problemas con conjunto, pero debe de
repasar más las equivalencias de números naturales.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada
19
Obtiene información del texto correctamente, así también tiene muy buenas producciones escritas utilizando un vocabulario
adecuado, pero aun necesitas mejorar tus participaciones en clases.Descompone números naturales de siete cifras, pero aún le
cuesta resolver operaciones y problemas con conjuntos.C y T : Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de
cada una de las partes de todos los sistemas. PS: Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de
normas de aula.
20
comprensión lectora.Realiza descomposiciones de números naturales, pero aún le cuesta realizar equivalencia de números
naturales y realizar resolución de problemas con conjunto.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar la identificación de
cada una de las partes de todos los sistemasSigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes
mejorar más.
21
hacer un uso correcto de su ortografía, así también llevar un orden correcto en su avance.Descompone números naturales, pero
aún le cuesta leer y escribir números naturales de siete dígitos, realizar operaciones con conjuntos y también problemas.
Practicar en casa. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los
sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
22
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adecuado.Realiza descomposición de números naturales, operaciones con conjuntos, asimismo resolución de problemas con
conjuntos, sigue afianzando la equivalencia de números naturales. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo
propuesto aún puedes mejorar más.Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre
niños y niñas.
24
24
producciones escritas, teniendo una secuencia lógica en ella.Realiza Realiza operaciones con conjuntos, pero necesita reforzar
problemas con conjuntos buscando las estrategias adecuadas. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y
señalar cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y
la diferencia entre niños y niñas.
25
adecuado.Realiza operaciones con conjuntos, problemas con conjuntos, descomposición de números naturales, pero aún le
falta realizar equivalencias de números naturales. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una
de las partes de todos los sistemas. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
26
Deduce características implícitas del personaje, animales, objetos y lugares, peor aún necesita mejorar el uso correcto de su
ortografía.Realiza operaciones con conjuntos, pero aún le cuesta realizar en forma correcta descomposición de números
naturales y equivalencias de estos. Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de
todos los sistemas. Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y las diferencias de
niño y niña.
27
Escribe diversos tipos textos, organizando y desarrollando sus ideas de forma coherente y cohesionada. Identifica sistemas de
su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas. Identifica Normas de aula, cambios de su
cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y las diferencias de niño y niña.
28
28
Interactúa estratégicamente con diversos interlocutores, manteniendo el hilo temático de la conversación. Asimismo tiene una
participación activa en clases.Realiza descomposición lectura, y escritura de números naturales pero aún le falta resolver
operaciones con conjuntos. Identifica, nombra y señala las partes de los sistemas de su cuerpo. Sigue trabajando, este periodo
29
hacer un uso correcto de su ortografía.Realiza descomposición de números naturales, lectura y escritura, pero aún debe
reforzar operación con conjuntos. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de
todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
30
sus producciones escritas.Lee y escribe números naturales de siete cifras, pero le cuesta resolver operaciones y problemas con
conjuntos. Seguir practicando.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de
31
adecuado.Realiza descomposición, lectura y escritura de números de siete dígitos, pero aún le falta resolver problemas con
conjuntos. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los sistemas.
Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
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36
PERSONAL SOCIAL - II BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PE FT PC PE FT PC PC PC PE FT PC
1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PE FT PE PC PE PC PC PC FT PE
1 A A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A B A A
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CAPACIDADES
históricos.
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NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PC FT PE PC PE PC PC PC PC PC PE
1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A B A A A A A A
8 B B B B B B B B B B B B B A A B B B
16 B B B B A A B B B B B A B A B B B B
25 A B B A B B A B B A A B B B B B B B
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CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 3
UNIDAD 4
nivel local.
entre otros.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PC PE FT PC PE PC PC PC FT PE
1 B B B B B B B B B B B B B B B B B
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CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE FT FT PC PE PC PC PC
1 A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A B A
12 A A A A A A A A A A A B A A
23 A A A A A A A A A A A B A A
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36
EDUCACIÓN FÍSICA - II BIMESTRE

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
contextos lúdicos y pre deportivos; así, particularidades de su lenguaje de esta manera, acepta la UNIDAD 3
UNIDAD 4
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CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

* Describe posturas y ejercicios * Describe posturas y ejercicios NIVEL DE LOGRO
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DESEMPEÑOS
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UNIDAD 4
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ARTE Y CULTURA - II BIMESTRE
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS

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CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
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COMUNICACIÓN - II BIMESTRE
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

figurado (refranes,
texto.
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CAPACIDA-DES
* Predice de qué
DESEMPEÑOS
de acuerdo a sus
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4
que lee.
NIVEL DE LOG
DESEMPE
UNIDAD 3
UNIDAD 4
que lee.
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CAPACIDADES
comunicativa.

DESEMPEÑOS
L DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
campos del saber.
TEC.
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MATEMÁTICA - II BIMESTRE
CAPACIDADES
* Establece * Expresa con diversas representaciones y lenguaje * Emplea estrategias y procedimientos

relaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su como los siguientes.
relaciones entre comprensión de: compara la masa de
entre datos y
datos y una o más los objetos y el * Realiza
acciones de
acciones de tiempo usando afirmaciones sobre
dividir la
agregar, quitar, unidades las relaciones
unidad o una
EÑOS
GRO
cantidad en
reiterar, agrupar y (expresadas con números naturales, * Justifica su
partes
repartir cantidades naturales, decimales y proceso de
iguales y las
para transformarlas fracciones y fracciones; así resolución y
* Establece
relaciones
relaciones entre * El valor compara la masa de
entre datos y
acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
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DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
proporcionales.
TEC.
INS
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36
CAPACIDADES
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
de medición.
TEC.
INS
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30
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34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2
3
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5
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30
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32
33
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35
36
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - II BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
involucradas.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PE PE PE FT PE PE PE PC FT PC PE FT PC
1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A B B B B B B A B A B A B A B B
10 A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B
12 A A A A A B B B B B B A B B B B B B B B
18 B A B B A B B A B A B A B B B B B B B B
20 B B A B B A B A B A B A B A B A B A B B
22 A B B B B A B A B A B A B A B A B A B B
23 A B B B A B B A A B B B A B B B B B B B
25 B B B B A A B A B A B A B A B A B A B B
27 A B B B A B B B B B A B B B A B B B B B
30 A A A A A A A A B B B B B A B B B B B B
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
inicial.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PE PC PE PC PC PC PC PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC PC
1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A B A A B A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A B A A A A A A B A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A B A A A A A
9 B A A A B A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A B A A A B A A B A A B A A B A A A A A A
16 A B A A B A A A A B A A A A B A A A A A A
24 A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
25 A A A A B A A A A A A A A A A B A A A A A
27 A A A A A A A A A A B A A A A A A A A A A
31 A A A A B A A A A A B A A A A A A A A A A
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34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
INS PE PC PO PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC
1 A B B A B A B A A A A A A A A A A
5 A B B A A B B A A A B A A A A A A
9 B A B A A A B A A A B A A A A A A
15 B A B A A A B A A A B A A A A A A
20 A A A B A A A B A A A A A A A A A
25 A B A B A A B A A A B A A A A A A
29 A B A B A A B A A A B A A A A A A
33
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35
36
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA - II BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
demás.
TEC.
INS
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36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4

los demás.
TEC.
INS
1
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5
6
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35
36
ÁREA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - II BIMESTRE
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS
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36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

texto.
TEC.
INS
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36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS TIPOSLENGUA EXTRANJERA
DE TEXTOS - II BIMESTRE
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
texto.
irregulares).
TEC.
INS
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES - II BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

TEC.
INS
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5
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36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

esperados.
llegar a la meta.
UNIDAD 3
UNIDAD 4
NIVEL DE LO
DESEM
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
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5
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35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - II BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
Se comunica oralmente correctamente, pero aún necesita mejorar la inferencia e interpretación de los textos que lee.Resuelve
operaciones combinadas siguiendo la relación correcta, pero aún le falta identificar y resolver problemas con múltiplos y
divisores.Identifica enfermedades de su cuerpo y clasifica los alimentos según su valor nutricional. Sigue adelante, este periodo
has mejorado tu rendimiento académico.
1
1
cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el
mejorar más.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Asimismo lee textos correctamente e infiere información de sus
diversos textos que escribe.Resuelve operaciones combinadas, pero le falta resolver problemas buscando la estrategia
adecuada.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante.Sigue estudiando, es importante que identifiques
correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
5
5
Infiere e interpreta información del texto oral correctamente, pero aun necesita mejorar la inferencia de los textos que lee,
asimismo la producción de textos que escribe siguiendo una coherencia lógica y sin vacíos de información.Resuelve
operaciones con los números naturales, pero aún le falta identificar los múltiplos y divisores, seguir practicando. Tú puedes
mucho más, sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un
poquito más las etapas de la historia del Perú.
Se comunica, lee y escribe textos correctamente, pero aun necesita mejorar su participación activa en clases.Establece
relaciones de quitar y aumentar cantidades utilizando los operadores necesarios, pero aún le falta resolver problemas con
operaciones combinadas, seguir practicando.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te
distraigas.Sigue estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede
mucho más.
Se comunica y lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar su producción. Asimismo aún debe mejorar las
participaciones activas en clases.Resuelve operaciones combinadas de números naturales, pero debe seguir practicando los
múltiplos y divisores.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue estudiando, es
importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
Obtienen información de texto oral y de los escritos, pero aún necesita mejorar la producción e inferencia de los diversos textos.
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve las operaciones combinadas, pero le falta identificar los números
primos y compuesto. Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue estudiando, es
9
Se comunica oralmente de manera correcta, pero aún necesita mejorar su inferencia y producción de textos, donde debe seguir
una secuencia lógica de las acciones que van sucediendo, Asimismo debe mejorar la ortografía y practicar lectura en
casa.Resuelve operaciones de multiplicación, pero debe reforzar los múltiplos y divisores.Debes estudiar un poquito más, tú
puedes, sólo estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la
línea de tiempo de la historia de Perú .
10
Escribe textos siguiendo una secuencia lógica, pero aún necesita mejorar su producción de textos. Asimismo debe participar de
manera ordenada y oportuna en clases,respetando las opiniones de los demás.Elabora gráficos estadísticos, pero debe
practicar las multiplicaciones y divisiones en forma diaria para mejorar. Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las
clases de alimentos según su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de
Perú .
11
Se comunica correctamente, pero aún necesita mejorar la lectura y producción de textos siguiendo un orden lógico y ordenada.
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamente.Realiza operaciones combinadas, pero aún le cuesta resolver
problemas utilizando las estrategias adecuadas. Practicar y mantener los cuadernos en orden.Identifica enfermedades de su
cuerpo, reforzar las clases de alimentos según su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo
de la historia de Perú .
12
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores correctamente, asimismo lee y escribe textos teniendo una secuencia
lógica, pero aún necesita mejorar la ortografía y lo lograrás si practicas diariamente lectura .Emplea estrategias para la
resolución de problemas y resuelve operaciones combinadas, pero necesitas reforzar los múltiplos y divisores.Identifica
enfermedades de su cuerpo, reforzar las clases de alimentos según su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe
reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú.
13
13
Asimismo debe participar activamente en clases de manera ordenada y respetando las opiniones de los demás.Resuelve
operaciones de multiplicación, pero aún le cuesta resolver problemas con las operaciones básicas.Tú puedes mucho más, sigue
reforzando la clasificación de los alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas
de la historia del Perú.
14
Se comunica, lee y escribe textos correctamente. Asimismo participa activamente en clases ordenadamente y con un lenguaje
fluido.Emplea estrategias para la resolución de operaciones combinadas, debes seguir reforzando los temas trabajados en esta
unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante.Sigue estudiando, es importante que identifiques
15
Participa activamente en clases de manera ordenada y con un vocabulario variado y fluido, pero aún necesita mejorar su
ortografía, solo lo lograras practicando lectura diariamente en clases.Resuelve operaciones combinadas, pero le falta resolver
problemas utilizando las estrategias adecuadas. Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las clases de alimentos según
su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú.
16
Se comunica correctamente, pero aún necesita mejorar su producción de texto incorporando correctamente las palabras
nuevas. Repasar sus palabras durante estas vacaciones.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones combinadas, pero debe
reforzar los temas trabajados durante este bimestre.Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las clases de alimentos
según su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú.
17
una secuencia lógica de las acciones que van sucediendo. Asimismo debe mejorar la ortografía y practicar lectura en
casa.Resuelve operaciones de cálculo en forma sencilla, pero le falta resolver problemas utilizando las estrategias adecuadas,
mantén los cuadernos ordenados y cumplir con todas las tareas asignadas.Debes estudiar un poquito más, tú puedes, sólo
estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de
tiempo de la historia de Perú .
18
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve operaciones combinadas utilizando la estrategia adecuada, pero
debes seguir estudiar los temas trabajados en esta unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no
te distraigas.Sigue estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede
mucho más.
19
participaciones activas en clases y respetando las opiniones de los demás.Realiza operaciones de cálculo sencillas, pero aún le
falta resolver problemas utilizando las estrategias necesarias.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante
no te distraigas.Sigue estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú
puede mucho más.
20
participaciones activas en clases.Resuelve operaciones combinadas utilizando la estrategia adecuada, pero debes seguir
estudiar los temas trabajados en esta unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te
mucho más.
21
casa.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones combinadas, pero debes reforzar los temas trabajados en este bimestre.Debes
estudiar un poquito más, tú puedes, sólo estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes
y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
22
diversos textos que escribe.Resuelve operaciones combinadas, múltiplos y divisores, pero aún le falta resolver problemas
utilizando las estrategias adecuadas.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue
estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
23
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamenteRealiza cálculos sencillos de números naturales, pero le falta
resolver operaciones con múltiplos y divisores.Debes estudiar un poquito más, tú puedes, sólo estudia diariamente y refuerza
todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
24
24
Infiere e interpreta información de sus textos escritos correctamente. Asimismo utiliza recursos verbales y no verbales de forma
estratégica al momento de participar en clases.Resuelve operaciones combinadas, pero le falta resolver problemas utilizando
las estrategias adecuadas. Seguir practicando los temas trabajados en este bimestre.Tú puedes mucho más,Has mejorado
mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú. sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su
valor nutricional.
25
asimismo la producción de textos que escribe siguiendo una coherencia lógica y sin vacíos de información.Realiza operaciones
combinadas siguiendo los pasos necesarios.Pero le falta resolver operaciones con múltiplos y divisores. Identifica
reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
26
Seguir practicando los temas trabajados en este bimestre todas las áreas.
27
fluido.Resuelve operaciones combinadas con números naturales, pero debes seguir practicando la resolución de problemas.Te
felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante.Sigue estudiando, es importante que identifiques correctamente la
línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
28
28
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamente.Emplea estrategias de cálculo al resolver operaciones combinadas,
sigue practicando las operaciones básicas.Tú puedes mucho más, sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su
valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú.
29
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve cálculo de operaciones con números naturales, pero debe reforzar
los temas trabajados en este bimestre. Practicar todos los días.Tú puedes mucho más, sigue reforzando la clasificación de los
alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú.
30
operaciones combinadas con números naturales, aún le falta reforzar los temas trabajados en este bimestre.Te felicito este
bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante, no te distraigas en clase.Sigue estudiando, es importante que identifiques
31
32
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36
PERSONAL SOCIAL - III BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT FT PC PE PC PE PC PE PC PC PC PC PC PC PC PE PE
1 B A B A B B B B A A AD AD AD AD AD A AD A A B AD A
2 AD AD AD AD AD AD AD AD A A A A A A A A A A A A AD A
3 AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD A A A A A A A A A A AD A
8 B B B B B B A A A A AD AD AD AD AD A AD A A B AD A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A AD AD AD AD AD A AD A A A AD A
12 B A B B B B B B B B A A A A A A A A A B A B
17 AD AD AD AD AD AD A A A A A A A A A A A A A A AD A
18 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B AD A
19 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A AD A
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33
34
35
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CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT FT PC PE PE PE FT FT PC FT
23
33
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35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PE PC PE FT PC PC FT PC PE FT PE FT FT
1 B B B B B B B B B B A A B A A A A B B B
2 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B
3 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B
4 B A B A B A B A A A A A A A A A A B A B
7 A A A B A A B A A A A B A A B A A B A B
10 A A B B B B A B B A B B A B B A B B B B
12 A B B A A B B B A B A B A B B A B B B B
14 A A A A A A B A A B A A B A A A B B A B
17 A A A B A B A A B A B A A B A A B B A B
18 A A A A A A B A A B A A B A A A B B A B
22 B A B A A B B A B B B A A B B A B B B B
23
27 A A A A A B A A B A B A A A A A B B A B
30 A A A A A A A A A B A B A B B A B B A B
31 A A A A A A A B A B A A B A A B A B A B
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34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 5
UNIDAD 6
nivel local.
entre otros.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PC PE FT PE FT PC FT PC PC FT PE FT
3 A A A A A AD A A A AD A A AD A AD A A AD A
7 AD A AD A A AD A A AD A A AD A AD A AD A AD A
10 A A B A A A B A A B B A B A B B B A B
16 A A A A A B A B A B A B A B A B B A B
20 A A A A B B B B B B B B B B B B B B B
26 A A A A A A A A A A A A A A A A A AD A
27 A A A A A B A B A B A B A B A B A B B
29 A A A A A A A A A A A A A A A A A AD A
31 A A A A A B A B A B A B A B A B A B A
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE FT PC PE FT PC PC PC FT FT PE FT
23
33
34
35
36
EDUCACIÓN FÍSICA - III BIMESTRE

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
contextos lúdicos y pre deportivos; así, particularidades de su lenguaje de esta manera, acepta la
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
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9
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36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
* Describe posturas y ejercicios * Describe posturas y ejercicios
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
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2
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30
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34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
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17
18
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21
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30
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32
33
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36
ARTE Y CULTURA - III BIMESTRE
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
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6
7
8
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15
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17
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19
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22
23
24
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMUNICACIÓN - III BIMESTRE
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
figurado (refranes,
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
DESEMPEÑOS
de acuerdo a sus
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
MATEMÁTICA - III BIMESTRE
CAPACIDADES
* Establece * Expresa con diversas representaciones y lenguaje

* Establece * Emplea estrategias y procedimientos * Mide, estima y
relaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su
relaciones entre * El valor como los siguientes. compara la masa de
entre datos y comprensión de:
acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
proporcionales.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
de medición.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - III BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
involucradas.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE PE FT FT PC PE PC PC FT FT PE
1 A A AD AD A A A AD AD A A A AD A AD A
2 AD AD A AD A AD AD A AD A AD AD A AD AD AD
3 AD AD A A AD AD AD A A AD AD AD A AD A A
4 A AD AD AD A A AD AD AD A A AD AD AD AD AD
5 A AD A AD AD A AD A AD AD A AD A A AD A
6 A AD AD A A A AD AD A A A AD AD AD A A
7 A AD A AD A A AD A AD A A AD A A AD A
9 A AD A A A A AD A A A A AD A A A A
11 AD A AD AD A AD A AD AD A AD A AD AD AD AD
14 AD A A A A AD A A A A AD A A A A A
16 AD AD A A A AD AD A A A AD AD A AD A A
17 A AD A A A A AD A A A A AD A A A A
18 A B A A A A B A A A A B A A A A
19 AD A AD A A AD A AD A A AD A AD AD A A
20 A A A AD A A A A AD A A A A A AD A
21 A A A AD AD A A A AD AD A A A A AD A
22 A B A AD A A B A AD A A B A A AD A
23
24 AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
25 AD A A A AD AD A A A AD AD A A A A A
26 A AD AD AD AD A AD AD AD AD A AD AD AD AD AD
27 A A AD AD A A A AD AD A A A AD A AD A
30 A A AD A A A A AD A A A A AD A A A
31 A AD AD A A A AD AD A A A AD AD AD A A
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
inicial.
INS FT PE PE FT FT PC FT PC PE PE PC PC PC PC FT FT FT PE
1 A A A A A AD A AD A A A AD A AD A AD A AD A AD A
3 AD AD A AD AD AD A A A AD AD AD A A AD AD A A AD AD AD
4 A A A A A AD A A A A A AD A A A AD A A A A A
5 AD AD AD AD A AD A A AD AD A AD A A A AD A A AD A AD
6 A A A A A A A AD A A A A A AD A A A AD A A A
10 A A A A A AD A A A A A AD A A A AD A A A A A
11 A A A A A AD A AD A A A AD A AD A AD A AD A AD A
12 B A B A A AD A A B A A AD A A A AD A A A A A
13 A AD A AD A AD A A A AD A AD A A A AD A A AD A A
15 AD AD AD AD A AD A AD A AD A AD A AD A AD A AD AD AD AD
18 B AD B AD A A A A B AD A A A A A A A A A A A
20 A A A A AD A A A A A AD A A A AD A A A A A A
21 B A B A AD A A A B A AD A A A AD A A A A A A
22 B AD B AD A A A AD B AD A A A AD A A A AD A A A
23
24 AD A AD AD AD AD AD A AD A AD AD AD A AD AD AD AD AD AD AD
25 AD A AD A AD A A A AD A AD A A A AD A A A AD A A
26 A AD A AD AD AD AD AD A AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
27 B A B A A A A A B A A A A A A A A A A A A
29 A AD A AD A AD A A A AD A AD A A A AD A A AD A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
INS FT PE FT PE PE FT FT PC FT PC PC PC FT FT FT PE
1 A A B A A A A B A A B A A A A B A A A
2 A A A AD AD A A A A A A AD AD A A A A A A
4 AD AD AD AD AD AD A A AD A A AD AD AD AD AD AD AD AD
5 AD A AD AD AD AD AD AD AD A A AD AD AD AD AD AD AD AD
6 A B A A A A B A A B A A A A B A A A A
9 A A A AD A A A A A A A AD A A A A A A A
11 A A A B A A A A A A A B A A A A A A A
12 A B A A AD A B A A B A A AD A B A A A A
15 A AD A A AD A AD A A AD A A AD A AD A A A A
16 A A B AD A A A B A A B AD A A A B A A A
20 A A B AD AD A A B A A B AD AD A A B A A A
21 A A B AD AD A A B A A B AD AD A A B A A A
22 A B A AD AD A B A A B A AD AD A B A A A A
23
26 A A A AD B A A A A A A AD B A A A A A A
27 A B A AD A A B A A B A AD A A B A A A A
29 AD A A AD A AD A A AD A A AD A AD A A A A A
30 A B A B A A B A A B A B A A B A A A A
31 A B A AD AD A B A A B A AD AD A B A A A A
33
34
35
36
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA - III BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - III BIMESTRE
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS LENGUA
TIPOS EXTRANJERA
DE TEXTOS EN INGLÉS -COMO
III BIMESTRE
LENGUA EXTRANJERA.
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
texto.
irregulares).
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
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8
9
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11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMPETENCIAS TRANSVERSALES - III BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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22
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25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
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26
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - III BIMESTRE
N° RECOMENDACIONES
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Asimismo infiere e interpreta información del texto
escrito, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden y secuencia lógica.Resuelve operaciones con
fracciones siguiendo la relación correcta, pero aún le falta elaborar estrategias adecuadas para resolver problemas con
fracciones.Identifica los ecosistemas, reforzar la formación de cadenas alimenticias.Identifica la época de los primeros
pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
Se comunica, lee y escribe textos correctamente. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Identifica la diferencia entre solidos geométricos y las figuras planas pero aún le cuesta resolver problemas con fracciones
utilizando las estrategias adecuadas. Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones
de la cadena alimenticia. Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Asimismo reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito correctamente. Emplea estrategias de cálculo al resolver operaciones con fracciones, continua practicando la resolución
de problemas. Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena
alimenticia. Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
Obtiene información del texto oral. Asimismo infiere e interpreta la información del texto, pero aún necesita mejorar su
organización de ideas de forma cohesionada. Resuelve operaciones con fracciones, problemas sobre perímetros y áreas, pero
aún le falta resolver problemas con ecuaciones. Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los
eslabones de la cadena alimenticia. Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
4
4
Se comunica, lee y escribe textos correctamente. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.Establece relaciones de quitar y aumentar cantidades utilizando los operadores necesarios, pero aún le falta resolver
problemas de fracciones, seguir practicando.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias y los
nombres de eslabones.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y
geosistema.
Obtiene información del texto escrito correctamente, pero aún necesita mejorar la organización de ideas de forma coherente y
cohesionada. Resuelve operaciones con fracciones, pero aún le falta encontrar las estrategias adecuadas para resolver
problemas con fracciones. Identifica la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia.
Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
Se comunica y escribe correctamente, pero aún necesita mejorar la inferencia e interpretación de los textos escritos. Resuelve
problemas y operaciones con fracciones, pero aún le cuesta encontrar los datos exactos en problemas de ecuaciones.
Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias y los nombres de los eslabones. Identifica la época de
los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
Lee escritos correctamente, pero aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideas de forma coherente y cohesionada
e interpretar correctamente los textos escritos.Resuelve operaciones con fracciones pero aún le cuesta plantear las estrategias
para resolver problemas. Practicar los problemas trabajados en clase para mejorar.Identifica los ecosistemas , reforzar la
formación de cadenas alimenticias y los nombres de eslabones.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los
primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
8
8
Lee y comprende textos correctamente, pero aún necesita mejorar la producción de textos utilizando palabras nuevas a su
vocabulario. Expresa con diversas representaciones las operaciones de adición y sustracciones con números fraccionarios,
Pero aún le cuesta resolver problemas empleando las estrategias necesarias. Identifica los ecosistemas, reforzar la formación
de cadenas alimenticias. Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas
y geosistema.
Lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideas de forma coherente y cohesionada,
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario. Expresa la representación
correcta de fracciones, pero le falta resolver problemas relacionados con fracciones, ecuaciones y probabilidades, debes
practicar los ejercicios trabajados. Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias. Identifica la época
de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
10
Se comunica y lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar su producción escrita incorporando nuevas palabras a su
vocabulario. Resuelve problemas de probabilidades, pero le cuesta realizar operaciones y problema con números fraccionarios.
Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia. Debe
reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
11
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Resuelve operaciones con
números fraccionarios, pero le falta elaborar las estrategias adecuadas para resolver problemas, debes de tener los cuadernos
ordenados y al día para poder practicar.: Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los
nombres de los eslabones dentro de una cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros
hombres peruanos, culturas y geosistema.
12
12
cohesionada. Emplea estrategias correctas en operadores matemáticos, calcula el área y el perímetro de figuras planas, pero
aún le cuesta resolver problemas y operaciones con números fraccionarios. Identifica la formación de cadenas alimenticias,
reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la formación de cadenas alimenticias. Reconoce los primeros hombres
peruanos, culturas, reforzar el geosistema
13
escrito, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden y secuencia lógica.Reconoce los elementos en
los sólidos geométricos, pero aún le cuesta resolver problemas y operaciones con números fraccionarios.Identifica los
ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros
hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
14
pertinente.Emplea estrategias heurísticas en operadores matemáticos, estrategias de cálculo y propiedades de la igualdad, pero
aún le cuesta revisar el planteamiento de sus resultados.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias,
nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
15
escrito correctamente.Resuelve operaciones con números fraccionarios, pero le falta resolver problemas utilizando las
estrategias adecuadas.Identifica la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la
formación de cadenas alimenticias.Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
16
16
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario. Utiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero debe reforzar los temas trabajados durante este bimestre. : Identifica los
ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de una cadena. : Identifica la
época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
17
ordenados y al día para poder practicar.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres
de los eslabones dentro de una cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres
peruanos, culturas y geosistema.
18
vocabulario.Realiza operaciones con números fraccionarios, pero aún le falta resolver problemas utilizando las estrategias
necesarias.Identifica la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la formación de
cadenas alimenticias.Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
19
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Lee textos correctamente, pero
aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideas de forma coherente y cohesionada, así también la interpretación de
textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas
alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticiaDebe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y
geosistema..
20
geosistema..
20
cohesionada. Expresa la representación correcta de fracciones, pero le falta resolver problemas relacionados con fracciones,
ecuaciones y probabilidades, debes practicar los ejercicios trabajados.Expresa la representación correcta de fracciones, pero le
falta resolver problemas relacionados con fracciones, ecuaciones y probabilidades, debes practicar los ejercicios
trabajados.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena
alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
21
Lee textos adecuadamente, pero aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideas de forma coherente y cohesionada,
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Utiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero debes reforzar los temas trabajados en este bimestre, reforzar la resolución de
problemas.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de
una cadena.: Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y
geosistema.
22
Se comunica y escribe correctamente, pero aún necesita mejorar la inferencia e interpretación de los textos escritos.Resuelve
operaciones con números fraccionarios, calcula el área y perímetro de figuras poligonales, pero aún le cuesta resolver
problemas con números fraccionarios.: Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones
de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
23
Obtiene información de textos escritos, pero aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideas de forma coherente y
cohesionada, así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Realiza cálculos
sencillos con números fraccionarios, pero aún le cuesta resolver problemas con números fraccionarios, buscar las estrategias
adecuadas para realizar el planteamiento de los problemas, repasar los temas trabajados en este bimestre.Identifica los
ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de una cadena.: Identifica la
24
24
Se comunica, lee y escribe textos correctamente. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma coherente y
cohesionada.Resuelve problemas con áreas y perímetro, operaciones con números fraccionarios, pero aún le cuesta plantear
los problemas con ecuaciones.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la
cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
25
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabularioResuelve operaciones con
números fraccionarios, pero le falta resolver problemas utilizando las estrategias adecuadas..Identifica los ecosistemas y la
formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos,
culturas y geosistema.
26
27
cohesionada.Calcula problemas de áreas y perímetros, operaciones con números fraccionarios, pero aún le cuesta buscar las
estrategias adecuadas para resolver los problemasIdentifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra
los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas..
28
28
fracciones pero aún le cuesta plantear las estrategias para resolver problemas. Practicar los problemas trabajados en clase para
mejorar.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de una
cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
29
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabularioUtiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero le cuesta resolver problemas con números fraccionarios, reforzar los temas
trabajados durante este bimestre.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los
eslabones dentro de una cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos,
30
escrito, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden y secuencia lógica.Resuelve problemas con
áreas y perímetro, operaciones con números fraccionarios, pero aún le cuesta resolver problemas con números
fraccionarios.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena
31
32
32
33
34
35
36
36
PERSONAL SOCIAL - IV BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA GO GO EA EA
INS FT PE PC PC FT FT PC PC PO PO PC PC
1 A AD A AD A AD A AD A AD A AD AD AD AD
23
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PE PE PE PE PE PE PE PE
1 A AD A AD A AD A AD A AD AD
23
31 A B A B A B A B A B B
33
34
35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA OG OG OG EA EA GO EA EA EA EA EA
INS PC PC PC PC E TG TG PC PC PO PC PC PC PO PO
1 AD AD AD A A A A A AD AD AD AD A A AD AD A A
2 AD AD AD AD A A AD AD A AD AD AD AD AD A AD AD AD
3 B AD AD AD A A A AD AD B AD AD AD AD AD A A A
4 A A AD AD A A AD AD AD A A AD AD AD AD A AD AD
5 AD AD AD A AD AD A A AD AD AD AD A A AD AD AD AD
6 A AD A A A A A A AD A AD A A A AD A A A
7 A A AD A A A A A AD A A AD A A AD A A A
8 A A A A A A A A AD A A A A A AD A A A
9 B A AD A A A A A AD B A AD A A AD A A A
13 A AD AD A A A A A AD A AD AD A A AD AD A A
14 A A AD A A A A A B A A AD A A B A A A
15 A A A AD AD A A AD A A A A AD AD A A A A
16 A AD A A A A A A AD A AD A A A AD A A A
18 A A B A A A A A AD A A B A A AD A A A
19 A AD AD A A A AD A AD A AD AD A A AD AD AD AD
22 B A A A A A A A AD B A A A A AD A A A
23
24 AD AD AD AD AD AD A AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
26 A AD AD AD A A AD AD AD A AD AD AD AD AD AD AD AD
27 B AD AD A A A A A B B AD AD A A B A A A
29 AD AD AD AD A A AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
32 A A AD AD AD A A AD AD A A AD AD AD AD AD A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 7
UNIDAD 8
nivel local.
entre otros.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PO PO E PE PC PC PO E PE PC PC PE E
1 A B A AD A AD B A AD A B A AD A A A
2 AD A AD AD AD AD A AD AD AD A AD AD AD AD AD
3 A A AD AD AD AD A AD AD A A AD AD AD AD AD
6 A A B AD B AD A B AD A A B AD A A A
7 AD AD B AD B AD AD B AD AD AD B AD AD AD AD
8 AD A A AD A AD A A AD AD A A AD AD AD AD
10 A A A AD A AD A A AD A A A AD A A A
12 A AD A AD A AD AD A AD A AD A AD AD AD AD
17 AD AD A A A A AD A A AD AD A A AD AD AD
19 A AD AD AD AD AD AD AD AD A AD AD AD AD AD AD
20 AD AD A AD A AD AD A AD AD AD A AD AD AD AD
21 A A B AD B AD A B AD A A B AD A A A
23
25 A B AD AD AD AD B AD AD A B AD AD A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC. EA EA EA EA EA LC LC EA EA EA EA EA
INS PO TI FT PE PC TE TE PC PO PO PO PO
1 A A A AD A A A AD A AD A AD A A A
5 AD AD A AD AD AD A AD A AD A AD AD AD AD
7 AD A A AD AD A A AD A AD A AD AD AD AD
8 A B A AD A B A AD A AD A AD A A A
14 AD B A A AD B A A A A A A A A A
23
27 A AD A A A AD A A A A A A A A A
33
34
35
36
EDUCACIÓN FÍSICA - IV BIMESTRE

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ARTE Y CULTURA - IV BIMESTRE
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMUNICACIÓN - IV BIMESTRE
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
figurado (refranes,
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
DESEMPEÑOS
de acuerdo a sus
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
MATEMÁTICA - IV BIMESTRE
CAPACIDADES

acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
proporcionales.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
de medición.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - IV BIMESTRE
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
involucradas.
TEC. EA OG EA GO GO CA CA EA EA
INS PE TI PO TE TE TI TI PC PC
1 A A AD AD A AD A AD AD A AD AD
2 AD AD A AD A AD A A A AD AD AD
3 AD AD A A AD A AD A A AD A A
4 A AD AD AD A AD A AD AD AD AD AD
5 A AD A AD AD AD AD A A A AD AD
o
6 AD AD A A A A AD AD AD A A
A
7 A AD A AD A AD A A A A AD AD
9 A AD A A A A A A A A A A
11 AD A AD AD A AD A AD AD AD AD AD
14 AD A A A A A A A A A A A
16 AD AD A A A A A A A AD A A
17 A AD A A A A A A A A A A
19 AD A AD A A A A AD AD AD A A
20 A A A AD A AD A A A A AD AD
21 A A A AD AD AD AD A A A AD AD
22 A B A AD A AD A A A A AD AD
23
24 AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
25 AD A A A AD A AD A A A A A
26 A AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
27 A A AD AD A AD A AD AD A AD AD
30 A A AD A A A A AD AD A A A
31 A AD AD A A A A AD AD AD A A
32 AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD AD
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
inicial.
INS PE PC PC PC PO PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC
1 A A A AD AD A A AD A AD A AD AD A A AD A AD AD
3 A AD AD AD A A AD AD A A AD AD A A AD AD AD AD AD
4 A A A AD A A A AD A A A AD A A A AD A A A
5 AD AD A AD A A A AD A A A AD A A A AD AD A A
6 A A A A AD A A A A AD A A AD A A A A A A
10 A A A AD A A A AD A A A AD A A A AD A A A
11 A A A AD AD A A AD A AD A AD AD A A AD A AD AD
12 B A A AD A A A AD A A A AD A A A AD A A A
13 A AD A AD A A A AD A A A AD A A A AD AD A A
15 A AD A AD AD A A AD A AD A AD AD A A AD AD AD AD
18 B AD A A A A A A A A A A A A A A A A A
20 A A AD A A A AD A A A AD A A A AD A A A A
21 B A AD A A A AD A A A AD A A A AD A A A A
22 B AD A A AD A A A A AD A A AD A A A A A A
23
24 AD A AD AD A A AD AD A A AD AD A A AD AD AD AD AD
25 AD A AD A A A AD A A A AD A A A AD A AD A A
26 A AD AD AD AD A AD AD A AD AD AD AD A AD AD AD AD AD
27 B A A A A A A A A A A A A A A A A A A
29 A AD A AD A A A AD A A A AD A A A AD AD A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC. OG OG EA EA EA EA EA EA EA OG EA EA EA
INS TI TI PC PC PE PE PE PC TI TE PC PC PC
1 A A B A A B A A A A A A A A A A
2 A A A AD AD A AD AD A A AD AD A A A A
4 AD A A AD AD A AD AD AD A AD AD AD AD AD AD
5 AD A A AD AD A AD AD AD A AD AD AD AD AD AD
6 A B A A A A A A A B A A A A A A
9 A A A AD A A AD A A A AD A A A A A
11 A A A B A A B A A A B A A A A A
12 A B A A AD A A AD A B A AD A A A A
15 A AD A A AD A A AD A AD A AD A A A A
16 A A B AD A B AD A A A AD A A A A A
20 A A B AD AD B AD AD A A AD AD A A A A
21 A A B AD AD B AD AD A A AD AD A A A A
22 A B A AD AD A AD AD A B AD AD A A A A
23
26 A A A AD B A AD B A A AD B A A A A
27 A B A AD A A AD A A B AD A A A A A
29 AD A A AD A A AD A AD A AD A A A A A
30 A B A B A A B A A B B A A A A A
31 A B A AD AD A AD AD A B AD AD A A A A
33
34
35
36
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA - IV BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - IV BIMESTRE
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS LENGUA
TIPOS EXTRANJERA
IV BIMESTRE
LENGUA EXTRANJERA.
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
texto.
irregulares).
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMPETENCIAS TRANSVERSALES - IV BIMESTRE
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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25
26
27
28
29
30
31
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33
34
35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - IV BIMESTRE
N° AVANCES DIFICULTADES RECOMENDACIONES
Se comunica oralmente en su lengua, asimismo lee y escribe textos correctamente, aún falta mejorar la utilización de recursos
gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Resuelve operaciones con decimales siguiendo la relación
correcta, pero aún le falta elaborar estrategias adecuadas para resolver problemas de magnitudes entre dos cantidades
traduciéndolas en ecuaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de los sistemas de su cuerpo, reconoce seres
bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.
Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
Se comunica y lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar la producción de textos como adecuar el texto a la situación
de comunicativa considerando el propósito comunicativo.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
igualar; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le cuesta representar
relaciones de equivalencia entre expresiones decimales y fraccionarias empleando lenguaje matemático. Nombra partes de
cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y
funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de
desastres naturales.
2
Lee textos correctamente. Asimismo se comunica interactuando estratégicamente con distintos interlocutores y reflexiona y
evalúa la forma del contenido y contexto del texto oral.Resuelve operaciones con decimales, pero aún le falta buscar estrategias
adecuadas para resolver problemas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y
abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
4
4
Se comunica oralmente, lee y escribe textos correctamente, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente y
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Establece Resuelve problemas referidos a
una o más acciones de comparar cantidad; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas de decimales (hasta el
centésimo).pero aún le falta resolver problemas referidos a las relaciones entre dos cantidades o magnitudes traduciéndolas en
expresiones operativas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica
los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia
del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
Lee diversos textos variados, pero aún necesita mejorar la producción de textos como la utilización de recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Clasifica prismas, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras; usando lenguaje geométrico. Pero aún le cuesta expresar su comprensión del sistema de numeración
decimal hasta los centésimos.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos,
identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de
las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
Obtiene información del texto escrito correctamente. Asimismo infiere e interpreta acciones de los personajes. Expresa su
comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico, pero aún le cuesta resolver problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales.Nombra partes de cada
uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, pero aún necesita mejorar la utilización de
recursos gramaticales y ortográficos. Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repartir; las
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas, con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le cuesta representar relaciones
de equivalencia entre expresiones decimales y fraccionarias y, entre unidades de masa, tempo y monetarias; empleando
lenguaje matemático. Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica
8
8
Lee diversos textos correctamente, pero aún necesita mejorar la organización de ideas de forma coherente y
cohesionada.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar en partes iguales; las traduce a expresiones
aditivas, multiplicativas; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación decimales (hasta el
centésimo).Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes.Nombra partes de cada uno de los
órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos
del planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres
naturales.
Recupera la información explicita de textos orales que escucha, pero aún necesita mejorar la producción de textos usando
recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido a sus texto.Resuelve operaciones con números decimales, pero le falta
resolver problemas relacionados con, ecuaciones y porcentajes, debes practicar los ejercicios trabajados.Nombra partes de
cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reconoce
las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú,
diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
10
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada, pero todavía debe mejorar la inferencia e
interpretación de información del texto escrito.Clasifica prismas rectos, cuadriláteros, por sus elementos: vértices, lados, caras,
usando lenguaje geométrico, pero aún le falta resolver problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre
dos magnitudes, traduciéndolas a ecuaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos
y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
11
Opina como hablante y oyente sobre las ideas y hechos y temas de textos orales, pero todavía falta mejorar la inferencia e
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas relacionados con probabilidades
empleando las estrategias adecuadas, pero aún le falta , resolver problemas que impliquen cantidades convirtiéndola en
expresiones matemáticas Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, reforzar
los componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
12
12
cohesionada.Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal y del valor posicional de los números decimales
hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas, pero le falta seguir los procedimientos para resolver
situaciones problemáticas. Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos,
13
14
recursos gramaticales y ortográficos Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar y repartir una cantidad
en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le falta
resolver problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta
tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
15
gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Resuelve operaciones con números decimales, pero le falta
resolver problemas utilizando las estrategias adecuadas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce
seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las
etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
16
16
recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido a sus texto.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones con números
decimales, pero debe reforzar los temas trabajados durante este bimestre.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
tierra.
17
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas de probabilidades, pero le falta elaborar las
estrategias adecuadas para resolver problemas de cantidad.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce
seres bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reforzar las clases de energía y funcionamientos del planeta
18
Lee correctamente, pero aún necesita mejorar su comunicación oral de manera fluida y coherente.Elabora predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento, pero
le falta explicar los procedimientos con los que resuelve situaciones problemáticas.Nombra partes de cada uno de los órganos
de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del
planeta tierra.Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
19
cohesionada.Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico. Pero le falta resolver problemas de equivalencias o relaciones de cambio entre dos magnitudes;
traduciéndolas a ecuaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos,
20
20
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas referidos a partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aun le falta emplear
estrategias con números decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada.Nombra partes de cada uno de los órganos
21
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones con números decimales, pero aún
le falta reforzar los problemas de equivalencia.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres
bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta
22
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Resuelve problemas de equivalencias, de
cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones. Pero aún le cuesta explicar los procedimientos
con las que se resuelve las situaciones problemática que implican el uso de los porcentajes.Nombra partes de cada uno de los
naturales.
23
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Realiza cálculos sencillos con números decimales, pero aún le cuesta
resolver problemas de equivalencia y regularidad practicar en estas vacaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de
su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta
24
24
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinenteResuelve problemas referidos a números
decimales, compara aplicando razones y proporciones, pero aún le falta explicar los procedimientos con los que se resuelve
situaciones problemáticas que implican el uso de regla de tres simple y la del porcentaje.Nombra partes de cada uno de los
naturales.
25
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repartir; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas, con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le
cuesta representar relaciones de equivalencia entre expresiones decimales.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
26
Practicar las operaciones básicas y formulación de estrategias para resolver diferentes problemasNombra partes de cada uno
de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y
27
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Resuelve problemas referidos a repartir
cantidades en partes iguales y los traduce en expresiones de multiplicación y división. Pero aún le cuesta emplear estrategias
necesarias para resolver los problemas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y
28
28
recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido a sus texto.Resuelve operaciones con decimales pero aún le cuesta
plantear las estrategias para resolver problemas. Practicar los problemas trabajados en clase para mejorar.Nombra partes de
29
decimales, pero le cuesta resolver problemas de equivalencia, reforzar en estas vacaciones estrategias para la resolución de
problemas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, reforzar los
componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
30
interpretación de información del texto escrito.Resuelve problemas con decimales, aplica relaciones de proporcionalidad entre
dos magnitudes. Pero aún le falta explicar los procedimientos con los que resuelve situaciones problemáticas.Nombra partes de
funcionamientos del planeta tierra.
31
32
32
33
34
35
36
36
RESUMEN ANUAL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
INGLÉS COMO LENGUA
CASTELLANOS COMO
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL
SEGUNDA LENGUA
SITUACIÓN FINAL
ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
EXTRANJERA
MATEMÁTICA
N° OBSERVACIONES
1 A A A AD A A AD AD A
2 AD AD A AD AD A A A A
3 AD AD A AD AD AD A AD A
4 AD AD A A A A AD A A
5 AD A A AD AD A AD AD A
6 A A A A A B A AD A
7 AD AD A A AD A A AD A
8 A A A A A A A AD A
9 A A A AD A A A A A
11 A A A A A A AD AD A
12 AD AD B AD A A A AD A
13 AD AD A AD A A A AD A
14 A AD A A A B A A A
15 A A A AD A AD AD AD A
16 AD AD A A A A A A A
17 A AD A AD B A A AD A
18 A A B A B B A A A
19 AD AD A A A A A AD A
20 AD AD A A A B A AD A
22 A A B A B A A AD A
23 088-2018-D.CPMSC 18/019/2018 IEP "San Vicente de Paúl de Dolores" T
24 AD AD A AD AD A AD AD A
26 AD A AD AD AD AD AD AD A
27 A A A AD AD A A AD A
29 AD AD A A AD AD A AD A
30 A A B A B A A A A
31 A A A AD A A A AD A
33
34
35
36
COLEGIO PARTICULAR MIXTO
"Santa Clara"

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC EA EA EA EA EA EA EA GO EA
INS FT PE FT PC PC FT PC PO PC
1 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ B A A
2 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
7 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
9 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
11 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
15 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
17 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
18 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
19 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
22 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
23 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
26 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
31 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
32

"Santa Clara"
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA GO EA
INS FT PE FT PC PC PC PO PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
19 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
20 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ A B B
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA GO EA EA EA
INS FT PC PC PO PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ B A B
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ B B B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 1
UNIDAD 2
nivel local.
entre otros.
TEC. EA EA GO EA EA
INS FT PC PO PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC. EA EA GO EA EA
INS FT PC PO PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
ESTÁNDAR corporal. *** Realiza secuencias de movimientos coordinad os aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. *** Produce

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

"Santa Clara"
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
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25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2

TEC. .
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6

"Santa Clara"
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.
INS
1
2

"Santa Clara"
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.

UNI
UNI
NIVEL
"Santa Clara"
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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21
22
23
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 1
UNIDAD 2

del saber. en que se desenvuelve.
expresiones con sentido
figurado (refranes, ASESORIA PRIMARIA 2018
considerando el
propósito comunicativo
un vocabulario que
incluye sinónimos y
entretenimiento.
contexto sociocultural. desenvuelve.

texto.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
información cuando es
dicha en distintos
clasificando y
sintetizando la
cualidades implícitas de
retóricas (por ejemplo,
la hipérbole)
temático. Establece
relaciones lógicas entre
interlocutores, así como
el volumen, la
previos y aporta nueva medios de de ideas y la cohesión
UNIDAD 1
UNIDAD 2
"Santa Clara"
momentos en textos que
incluyen expresiones
información. Establece
conclusiones sobre lo
animales, objetos,
hechos y lugares, y
considerando algunas
características del tipo
ellas (en especial, de
causa – efecto,
entonación y el ritmo de
su voz para transmitir
argumentar, explicar y
complementar las ideas
su posición sobre lo que
dice el texto oral
utilidad de recursos
verbales, no verbales y
figurado (refranes,
texto.
TEC. .
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
ESEMPEÑOS
del texto. Selecciona datos según el contexto, y de de acuerdo a sus

E LOGRO

información explícita cuando figurado. Establece ASESORIA
de las imágenes, PRIMARIA 2018
comparaciones e hipérboles, recursos textuales
textos leídos; sustenta
IDAD 1
IDAD 2
COLEGIO* Identifica
PARTICULARinformación MIXTO
implícitas de personajes,
* Predice de qué
"Santa Clara"
complementaria que se lugares, y determina el
recomendación de
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.
"Santa Clara"
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

"Santa Clara"

acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. Int. Int Int
decimales. Int.
INS PC PC PC PC
1 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
2 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
3 ✔ ➖ ✔ ✔ A A
4 ✔ ✔ ✔ ➖ B A
5 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
6 ✔ ➖ ➖ ➖ B B
7 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
8 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
9 ➖ ➖ ➖ ➖ C B
10 ➖ ➖ ➖ ➖ C B
11 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
12 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
13 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
14 ➖ ➖ ➖ ➖ C B
15 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
16 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
17 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
18 ➖ ➖ ➖ ➖ C B
19 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
20 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
21 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
22 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
23 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
24 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
25 ✔ ➖ ➖ ➖ C B
26 ✔ ➖ ✔ ➖ B A
27 ✔ ➖ ➖ ➖ B B
28 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
29 ➖ ➖ ✔ ➖ B B
30 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
31 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
32 ➖ ➖ ✔ ➖ B B
33
34
35
36

"Santa Clara"
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
proporcionales.
TEC. Int. Int. Int Int.
INS PC PC cuad. PC
1 ➖ ✔ ✔ ➖ A B
2 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
3 ✔ ➖ ➖ ✔ B A
4 ➖ ✔ ✔ ✔ A A
5 ✔ ➖ ➖ ✔ B A
6 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
7 ➖ ➖ ➖ ✔ B A
8 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
9 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
10 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
11 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
12 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
13 ✔ ➖ ➖ ➖ B B
14 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
15 ✔ ✔ ✔ ✔ B A
16 ➖ ➖ ➖ ➖ A B
17 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
18 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
19 ✔ ➖ ➖ ✔ B A
20 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
21 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
22 ✔ ➖ ➖ ➖ B B
23 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
24 ➖ ✔ ✔ ✔ A A
25 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ B A
27 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
28 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
29 ➖ ➖ ➖ ✔ B A
30 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
31 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
32 ✔ ➖ ➖ ✔ B A
33

"Santa Clara"
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
de medición.
TEC. Int. Int Int Int Int
INS PC PC PC PC PC
1 ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ A B
2 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ B B
3 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
4 ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ B A
5 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
6 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B
7 ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ A B
8 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B
9 ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ B B
10 ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ B B
11 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B
12 ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ A B
13 ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ B A
14 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B
15 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
16 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ B B
17 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B
18 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B
19 ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ B A
20 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A
21 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ B B
22 ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ B A
23 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ B B
24 ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ B A
25 ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ B B
26 ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ B A
27 ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ A B
28 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B
29 ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ B A

"Santa Clara"
30 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B
31 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B
32 ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ B A
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.
INS
1 ✔ ✔ ➖ ➖ A B
2 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
3 ✔ ✔ ✔ ✔ A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ A A
5 ➖ ➖ ✔ ✔ B A
6 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
7 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
8 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
9 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
10 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
11 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
12 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
13 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
14 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
15 ✔ ✔ ✔ ✔ A A
16 ➖ ➖ ➖ ➖ C B
17 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
18 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
19 ➖ ➖ ➖ ✔ B B
20 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
21 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
22 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
23 ➖ ➖ ✔ ➖ B A
24 ➖ ➖ ✔ ➖ B A
25 ➖ ➖ ➖ ➖ B B

"Santa Clara"
26 ➖ ➖ ✔ ✔ B A
27 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
28 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
29 ➖ ➖ ✔ ➖ B A
30 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
31 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
32 ➖ ➖ ➖ ➖ B B
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
involucradas.
TEC. EA EA EA EA EA GO EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PO PC PC PC PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B A B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
inicial.
Err:50
TEC. EA EA EA EA EA EA EA GO EA EA EA EA EA
8
Err:50
INS FT PE FT PC PC PC PC PO PC PC PC PC PC
8
1 ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
2 ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
7 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
9 ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
10 ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
11 ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
13 ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
16 ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
19 ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
23 ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
28 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A B B
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC. EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ B B B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 1
UNIDAD 2
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 1
UNIDAD 2

los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5

"Santa Clara"
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS

"Santa Clara"
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 1
UNIDAD 2

texto.

UNIDA
UNIDA
NIVEL DE
"Santa Clara"
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA DIVERSOS
ESCRIBE INGLÉS COMO
TIPOSLENGUA EXTRANJERA
DE TEXTOS - I BIMESTRE
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 1
UNIDAD 2
texto.
registro formal e informal, así como el género discursivo, ASESORIA PRIMARIA
casa, frutas y vegetales, comida 2018and answers).
questions
irregulares).
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
COLEGIO PARTICULAR
expresar preferencias musicalesMIXTO
y deportivas; preguntar y (adición, contraste, secuencia, y algunos de mediana complejidad,
"Santa
para una Clara"
UNIDAD 1
UNIDAD 2
receta, discutir sus preferencia alimenticias, información de forma pertinente con questions - what, how many, how
texto.
irregulares).
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
MPEÑOS

LOGRO

D1
D2

"Santa Clara"
DESEMPEÑOS según su propósito de comportamiento y seguridad programaciones
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
"Santa Clara"
DESEMPEÑOS compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 1
UNIDAD 2
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - I BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
"Santa Clara"
N° RECOMENDACIONES
Lee diversos tipos de textos correctamente, pero aún necesita mejorar su comunicación oral y la escritura de sus textos
variados, donde debe emplear un uso correcto de su ortografía y una secuencia de hechos.Realiza operaciones y problemas
con conjuntos , pero aún le cuesta realizar equivalencias de números naturales.Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada unade las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto
aún puedes mejorar más.
cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado
elobjetivo propuesto aún puedes mejorar más.
mejorar más.

"Santa Clara"
Escribe textos en forma coherente y cohesionada, así también tiene muy buenas participaciones en clases.Realiza operaciones
con conjuntos, descomposición de números naturales, pero aún le cuesta realizar operaciones con ángulos.Identifica y nombra
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes.Sigue trabajando, este periodo has logrado el
Lee con entonación adecuada, pero aún necesita , mejorar la comprensión lectora y sus producciones escritas.Resuelve
operaciones con conjuntos y descomposición de números naturales, pero le cuesta resolver problemas con conjuntos.Identifica
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Identifica Normas de aula,
cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y la diferencia entre los cambios físicos.
comprensiónlectora.Realiza descomposición de números de hasta siete dígitos, operaciones con conjuntos, pero le falta
resolver distribución de datos en la tabla de frecuencia. : Identifica, nombra y señala correctamente las partes de los sistemas
de su cuerpo.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
Lee con entonación adecuada, pero aún necesita , mejorar la comprensión lectora y sus producciones escritas.Realiza
operaciones con conjunto, pero aún le cuesta realizar descomposición, equivalencias y lectura de números de hasta siete
dígitos.Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Identifica
Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y la diferencia entre los cambios físicos.

8
"Santa Clara"
Identifica información explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto, pero aún necesita mejorar su
participación en clases.Reconoce los números en tablero posicional, pero seguir reforzando las operaciones y problemas con
conjunto.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los
hacer un uso correcto de su ortografía, así también llevar un orden correcto de su avance en clases.Descompone números
naturales, pero debe reforzar y practicar las operaciones y resolución de problemas con conjuntos.Nombra sistemas de su
cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta
reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas
10
producciones escritas, teniendo una secuencia lógica en ella.Descompone números de siete digito, pero le cuesta resolver
operaciones y problemas con conjuntos.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las
partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
11
sus producciones escritas.Realiza descomposición de cifras con seis dígitos, pero aún le falta resolver operaciones con
conjuntos y resolución de problemas con conjuntos. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada
12

"Santa Clara"
12
13
Lee diversos tipos de textos correctamente, pero aún necesita mejorar la escritura de sus textos variados, donde debe emplear
un uso correcto de su ortografía y una secuencia de hechos.Realiza descomposición de números naturales, pero aún le falta
resolver operaciones con conjuntos y resolver problemas con conjuntos.Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada una de las partes.Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar
más.Tu puedes más.
14
Infiere e interpreta información del texto oral, así también utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.Realiza
operaciones con conjuntos, descomposición de números de siete dígitos, resolución de problemas con conjuntos, distribución
de datos en las tablas frecuencia, pero debes reforzar la equivalencia de números naturales. Identifica, nombra y señala
correctamente las partes de los sistemas de su cuerpo. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún
puedes mejorar más.
15
seguir practicando operaciones con conjuntos y problemas con conjuntos.Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la
identificación de cada una de las partes.Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de
aula.

16
COLEGIO PARTICULAR
seguir MIXTOcon conjuntos y problemas con conjuntos.Identifica y nombra sistemas de su cuerpo, reforzar la
practicando operaciones
"Santa Clara"de cada una de las partes.Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de
identificación
aula.
16
17
Lee textos con entonación adecuada, pero todavía necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden lógico y
emplear gestos y movimiento corporales para expresar sus ideas.Lee y escribe números naturales de seis dígitos, necesita
reforzar más en la operaciones y problemas con conjunto . Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar
cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la
diferencia entre niños y niñas.
18
operaciones con conjuntos, descomposición de números naturales, resolución de problemas con conjunto, pero debe de
repasar más las equivalencias de números naturales.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada
19
cuesta resolver operaciones y problemas con conjuntos.CPRIMARIA
ASESORIA y T : Identifica2018
sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de
normas de aula.
"Santa Clara"
cuesta resolver operaciones y problemas con conjuntos.C y T : Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de
normas de aula.
20
comprensión lectora.Realiza descomposiciones de números naturales, pero aún le cuesta realizar equivalencia de números
naturales y realizar resolución de problemas con conjunto.Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar la identificación de
cada una de las partes de todos los sistemasSigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes
mejorar más.
21
hacer un uso correcto de su ortografía, así también llevar un orden correcto en su avance.Descompone números naturales, pero
aún le cuesta leer y escribir números naturales de siete dígitos, realizar operaciones con conjuntos y también problemas.
Practicar en casa. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de todos los
sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
22
23

"Santa Clara"
adecuado.Realiza descomposición de números naturales, operaciones con conjuntos, asimismo resolución de problemas con
conjuntos, sigue afianzando la equivalencia de números naturales. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo
propuesto aún puedes mejorar más.Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre
niños y niñas.
24
producciones escritas, teniendo una secuencia lógica en ella.Realiza Realiza operaciones con conjuntos, pero necesita reforzar
problemas con conjuntos buscando las estrategias adecuadas. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y
señalar cada una de las partes de todos los sistemas. Conoce las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y
la diferencia entre niños y niñas.
25
adecuado.Realiza operaciones con conjuntos, problemas con conjuntos, descomposición de números naturales, pero aún le
falta realizar equivalencias de números naturales. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una
de las partes de todos los sistemas. Sigue trabajando, este periodo has logrado el objetivo propuesto aún puedes mejorar más.
26
Deduce características implícitas del personaje, animales, objetos y lugares, peor aún necesita mejorar el uso correcto de su
ortografía.Realiza operaciones con conjuntos, pero aún le cuesta realizar en forma correcta descomposición de números
naturales y equivalencias de estos. Identifica sistemas de su cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de
todos los sistemas. Identifica Normas de aula, cambios de su cuerpo, reforzar aplicación de normas de aula y las diferencias de
niño y niña.
27

27 "Santa Clara"
Escribe diversos tipos textos, organizando y desarrollando sus ideas de forma coherente y cohesionada. Identifica sistemas de
28
Interactúa estratégicamente con diversos interlocutores, manteniendo el hilo temático de la conversación. Asimismo tiene una
participación activa en clases.Realiza descomposición lectura, y escritura de números naturales pero aún le falta resolver
operaciones con conjuntos. Identifica, nombra y señala las partes de los sistemas de su cuerpo. Sigue trabajando, este periodo
29
hacer un uso correcto de su ortografía.Realiza descomposición de números naturales, lectura y escritura, pero aún debe
reforzar operación con conjuntos. Nombra sistemas de su cuerpo, falta reforzar el nombrar y señalar cada una de las partes de
30

31
todos los sistemas. Conoce
COLEGIO PARTICULAR MIXTO las normas de clase, falta reforzar cambios físicos de su cuerpo y la diferencia entre niños y niñas.
"Santa Clara"
31
32
33
34

"Santa Clara"
35
36

"Santa Clara"

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PC PE FT PC PE FT PC PC PC PE FT PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PC PE FT PE PC PE PC PC PC FT PE
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PC FT PE PC PE PC PC PC PC PC PE
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ B B B
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B B B
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
25 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 3
UNIDAD 4
nivel local.
entre otros.
INS FT PE FT PE PC PE FT PC PE PC PC PC FT PE
1 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE FT FT PC PE PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A

"Santa Clara"
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A B A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
ESTÁNDAR corporal. *** Realiza secuencias de movimientos coordinad os aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. *** Produce

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

"Santa Clara"
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4

TEC. .
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6

"Santa Clara"
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2

"Santa Clara"
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.

UNI
UNI
NIVEL
"Santa Clara"
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

considerando el
un vocabulario que
entretenimiento.

texto.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
dicha en distintos
clasificando y
sintetizando la
la hipérbole)
el volumen, la
UNIDAD 3
UNIDAD 4
"Santa Clara"
animales, objetos,
hechos y lugares, y
causa – efecto,
dice el texto oral
figurado (refranes,
texto.
TEC. .
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
ESEMPEÑOS

E LOGRO

IDAD 3
IDAD 4
COLEGIO* Identifica
* Predice de qué
"Santa Clara"
recomendación de
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.
"Santa Clara"
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

"Santa Clara"

acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

"Santa Clara"
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
proporcionales.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

"Santa Clara"
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
de medición.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

"Santa Clara"
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

"Santa Clara"
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
involucradas.
INS FT PE FT PC PC PE PE PE FT PE PE PE PC FT PC PE FT PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
22 ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
23 ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ B B B
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ B B B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
inicial.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PE PC PE PC PC PC PC PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
9 ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
INS PE PC PO PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC
1 ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5

"Santa Clara"
6
7
8
9
10
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31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS

"Santa Clara"
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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16
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19
20
21
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23
24
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26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4

texto.

UNIDA
UNIDA
NIVEL DE
"Santa Clara"
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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14
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16
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18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS TIPOSLENGUA EXTRANJERA
DE TEXTOS - II BIMESTRE
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 3
UNIDAD 4
texto.
questions
irregulares).
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
COLEGIO PARTICULAR
"Santa
para una Clara"
UNIDAD 3
UNIDAD 4
texto.
irregulares).
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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16
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18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
MPEÑOS

LOGRO

D3
D4

"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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15
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18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 3
UNIDAD 4
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - II BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
"Santa Clara"
N° RECOMENDACIONES
operaciones combinadas siguiendo la relación correcta, pero aún le falta identificar y resolver problemas con múltiplos y
divisores.Identifica enfermedades de su cuerpo y clasifica los alimentos según su valor nutricional. Sigue adelante, este periodo
has mejorado tu rendimiento académico.
cuerpo, reforzar la identificación de cada una de las partes de todos los sistemas.Sigue trabajando, este periodo has logrado el
mejorar más.

"Santa Clara"
diversos textos que escribe.Resuelve operaciones combinadas, pero le falta resolver problemas buscando la estrategia
adecuada.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante.Sigue estudiando, es importante que identifiques
asimismo la producción de textos que escribe siguiendo una coherencia lógica y sin vacíos de información.Resuelve
operaciones con los números naturales, pero aún le falta identificar los múltiplos y divisores, seguir practicando. Tú puedes
mucho más, sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un
poquito más las etapas de la historia del Perú.
Se comunica, lee y escribe textos correctamente, pero aun necesita mejorar su participación activa en clases.Establece
relaciones de quitar y aumentar cantidades utilizando los operadores necesarios, pero aún le falta resolver problemas con
operaciones combinadas, seguir practicando.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te
mucho más.
participaciones activas en clases.Resuelve operaciones combinadas de números naturales, pero debe seguir practicando los
múltiplos y divisores.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue estudiando, es

8
"Santa Clara"
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve las operaciones combinadas, pero le falta identificar los números
primos y compuesto. Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue estudiando, es
casa.Resuelve operaciones de multiplicación, pero debe reforzar los múltiplos y divisores.Debes estudiar un poquito más, tú
puedes, sólo estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la
línea de tiempo de la historia de Perú .
10
Escribe textos siguiendo una secuencia lógica, pero aún necesita mejorar su producción de textos. Asimismo debe participar de
manera ordenada y oportuna en clases,respetando las opiniones de los demás.Elabora gráficos estadísticos, pero debe
practicar las multiplicaciones y divisiones en forma diaria para mejorar. Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las
clases de alimentos según su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de
Perú .
11
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamente.Realiza operaciones combinadas, pero aún le cuesta resolver
problemas utilizando las estrategias adecuadas. Practicar y mantener los cuadernos en orden.Identifica enfermedades de su
12

"Santa Clara"
12
13
Asimismo debe participar activamente en clases de manera ordenada y respetando las opiniones de los demás.Resuelve
operaciones de multiplicación, pero aún le cuesta resolver problemas con las operaciones básicas.Tú puedes mucho más, sigue
reforzando la clasificación de los alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas
de la historia del Perú.
14
fluido.Emplea estrategias para la resolución de operaciones combinadas, debes seguir reforzando los temas trabajados en esta
unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante.Sigue estudiando, es importante que identifiques
15
problemas utilizando las estrategias adecuadas. Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las clases de alimentos según
su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú.

16
COLEGIO PARTICULAR
problemas MIXTO
utilizando las estrategias adecuadas. Identifica enfermedades de su cuerpo, reforzar las clases de alimentos según
"Santa Clara" su valor nutricional. Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú.
16
17
una secuencia lógica de las acciones que van sucediendo. Asimismo debe mejorar la ortografía y practicar lectura en
casa.Resuelve operaciones de cálculo en forma sencilla, pero le falta resolver problemas utilizando las estrategias adecuadas,
mantén los cuadernos ordenados y cumplir con todas las tareas asignadas.Debes estudiar un poquito más, tú puedes, sólo
estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de
tiempo de la historia de Perú .
18
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve operaciones combinadas utilizando la estrategia adecuada, pero
debes seguir estudiar los temas trabajados en esta unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no
te distraigas.Sigue estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede
mucho más.
19
falta resolver problemas utilizando las estrategias
ASESORIAnecesarias.Te felicito este
PRIMARIA 2018bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante
puede mucho más.
"Santa Clara"
falta resolver problemas utilizando las estrategias necesarias.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante
puede mucho más.
20
participaciones activas en clases.Resuelve operaciones combinadas utilizando la estrategia adecuada, pero debes seguir
estudiar los temas trabajados en esta unidad.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te
mucho más.
21
casa.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones combinadas, pero debes reforzar los temas trabajados en este bimestre.Debes
estudiar un poquito más, tú puedes, sólo estudia diariamente y refuerza todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes
y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
22
diversos textos que escribe.Resuelve operaciones combinadas, múltiplos y divisores, pero aún le falta resolver problemas
utilizando las estrategias adecuadas.Te felicito este bimestre te has esforzado mucho, sigue adelante no te distraigas.Sigue
estudiando, es importante que identifiques correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
23

"Santa Clara"
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamenteRealiza cálculos sencillos de números naturales, pero le falta
resolver operaciones con múltiplos y divisores.Debes estudiar un poquito más, tú puedes, sólo estudia diariamente y refuerza
todo lo trabajado durante este período.Identifica bienes y servicios, debe reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
24
Infiere e interpreta información de sus textos escritos correctamente. Asimismo utiliza recursos verbales y no verbales de forma
estratégica al momento de participar en clases.Resuelve operaciones combinadas, pero le falta resolver problemas utilizando
las estrategias adecuadas. Seguir practicando los temas trabajados en este bimestre.Tú puedes mucho más,Has mejorado
mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú. sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su
valor nutricional.
25
asimismo la producción de textos que escribe siguiendo una coherencia lógica y sin vacíos de información.Realiza operaciones
combinadas siguiendo los pasos necesarios.Pero le falta resolver operaciones con múltiplos y divisores. Identifica
reforzar la línea de tiempo de la historia de Perú .
26
27

27 "Santa Clara"
28
Practica lectura en casa y tus palabras nuevas diariamente.Emplea estrategias de cálculo al resolver operaciones combinadas,
sigue practicando las operaciones básicas.Tú puedes mucho más, sigue reforzando la clasificación de los alimentos según su
valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú.
29
Asimismo debe participar activamente en clases.Resuelve cálculo de operaciones con números naturales, pero debe reforzar
los temas trabajados en este bimestre. Practicar todos los días.Tú puedes mucho más, sigue reforzando la clasificación de los
alimentos según su valor nutricional. Has mejorado mucho, estudia un poquito más las etapas de la historia del Perú.
30

31
COLEGIO PARTICULAR MIXTO correctamente la línea de tiempo de la historia del Perú, tú puede mucho más.
"Santa Clara"
31
32
33
34

"Santa Clara"
35
36

"Santa Clara"

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT FT PC PE PC PE PC PE PC PC PC PC PC PC PC PE PE
1 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B AD A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
8 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B AD A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
12 ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A B
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B AD A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A

"Santa Clara"
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT FT PC PE PE PE FT FT PC FT
1 ✔ ✔ ✔ Err:508 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE PE PC PE FT PC PC FT PC PE FT PE FT FT
1 ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ B B B
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A B
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A B
4 ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ B A B
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ B A B
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ B B B
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ B B B
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ B A B
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ B A B
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ B A B
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ➖ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ B B B
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ B A B
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ B A B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ B A B
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 5
UNIDAD 6
nivel local.
entre otros.
INS FT PE FT PE PC PE FT PE FT PC FT PC PC FT PE FT
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ➖ B A B
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ ➖ B B B

"Santa Clara"
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ B A B
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE FT PE FT PC PE FT PC PC PC FT FT PE FT
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

"Santa Clara"
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6

TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6

"Santa Clara"
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2

"Santa Clara"
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.

UNI
UNI
NIVEL
"Santa Clara"
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 5
UNIDAD 6

considerando el
un vocabulario que
entretenimiento.

texto.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
dicha en distintos
clasificando y
sintetizando la
la hipérbole)
el volumen, la
UNIDAD 5
UNIDAD 6
"Santa Clara"
animales, objetos,
hechos y lugares, y
causa – efecto,
dice el texto oral
figurado (refranes,
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
ESEMPEÑOS

E LOGRO

IDAD 5
IDAD 6
COLEGIO* Identifica
* Predice de qué
"Santa Clara"
recomendación de
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.
"Santa Clara"
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

"Santa Clara"

acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

"Santa Clara"

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
proporcionales.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

"Santa Clara"
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
de medición.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

"Santa Clara"
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

"Santa Clara"
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
involucradas.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS FT PE PE FT FT PC PE PC PC FT FT PE
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A

"Santa Clara"
22 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A AD A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
inicial.
INS FT PE PE FT FT PC FT PC PE PE PC PC PC PC FT FT FT PE
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A AD
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD A
12 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
30 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
INS FT PE FT PE PE FT FT PC FT PC PC PC FT FT FT PE
1 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
6 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
14 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
19 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
21 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
22 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
31 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 5
UNIDAD 6
demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 5
UNIDAD 6

los demás.
TEC.
INS
1
2
3
4
5

"Santa Clara"
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS

"Santa Clara"
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 5
UNIDAD 6

texto.

UNIDA
UNIDA
NIVEL DE
"Santa Clara"
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS LENGUA
TIPOS EXTRANJERA
III BIMESTRE
LENGUA EXTRANJERA.
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 5
UNIDAD 6
texto.
questions
irregulares).
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
COLEGIO PARTICULAR
"Santa
para una Clara"
UNIDAD 5
UNIDAD 6
texto.
irregulares).
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
MPEÑOS

LOGRO

D5
D6

"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 5
UNIDAD 6
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - III BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
"Santa Clara"
N° RECOMENDACIONES
escrito, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden y secuencia lógica.Resuelve operaciones con
fracciones siguiendo la relación correcta, pero aún le falta elaborar estrategias adecuadas para resolver problemas con
fracciones.Identifica los ecosistemas, reforzar la formación de cadenas alimenticias.Identifica la época de los primeros
pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
Se comunica, lee y escribe textos correctamente. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Identifica la diferencia entre solidos geométricos y las figuras planas pero aún le cuesta resolver problemas con fracciones
utilizando las estrategias adecuadas. Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones
de la cadena alimenticia. Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.

"Santa Clara"
pertinente.Establece relaciones de quitar y aumentar cantidades utilizando los operadores necesarios, pero aún le falta resolver
problemas de fracciones, seguir practicando.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias y los
nombres de eslabones.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y
geosistema.
cohesionada. Resuelve operaciones con fracciones, pero aún le falta encontrar las estrategias adecuadas para resolver
problemas con fracciones. Identifica la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia.
Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
Se comunica y escribe correctamente, pero aún necesita mejorar la inferencia e interpretación de los textos escritos. Resuelve
problemas y operaciones con fracciones, pero aún le cuesta encontrar los datos exactos en problemas de ecuaciones.
Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias y los nombres de los eslabones. Identifica la época de
los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.

8
"Santa Clara"
vocabulario. Expresa con diversas representaciones las operaciones de adición y sustracciones con números fraccionarios,
Pero aún le cuesta resolver problemas empleando las estrategias necesarias. Identifica los ecosistemas, reforzar la formación
de cadenas alimenticias. Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas
y geosistema.
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario. Expresa la representación
correcta de fracciones, pero le falta resolver problemas relacionados con fracciones, ecuaciones y probabilidades, debes
practicar los ejercicios trabajados. Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias. Identifica la época
de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
10
Se comunica y lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar su producción escrita incorporando nuevas palabras a su
vocabulario. Resuelve problemas de probabilidades, pero le cuesta realizar operaciones y problema con números fraccionarios.
Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia. Debe
reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
11
12

"Santa Clara"
12
cohesionada. Emplea estrategias correctas en operadores matemáticos, calcula el área y el perímetro de figuras planas, pero
aún le cuesta resolver problemas y operaciones con números fraccionarios. Identifica la formación de cadenas alimenticias,
reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la formación de cadenas alimenticias. Reconoce los primeros hombres
peruanos, culturas, reforzar el geosistema
13
escrito, pero aún necesita mejorar sus producciones escritas siguiendo un orden y secuencia lógica.Reconoce los elementos en
los sólidos geométricos, pero aún le cuesta resolver problemas y operaciones con números fraccionarios.Identifica los
ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros
hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
14
pertinente.Emplea estrategias heurísticas en operadores matemáticos, estrategias de cálculo y propiedades de la igualdad, pero
aún le cuesta revisar el planteamiento de sus resultados.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias,
nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
15

16
COLEGIOestrategias
PARTICULAR MIXTO la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la
adecuadas.Identifica
"Santa formación
Clara" de cadenas alimenticias.Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
16
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario. Utiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero debe reforzar los temas trabajados durante este bimestre. : Identifica los
ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de una cadena. : Identifica la
17
ordenados y al día para poder practicar.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres
de los eslabones dentro de una cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres
peruanos, culturas y geosistema.
18
vocabulario.Realiza operaciones con números fraccionarios, pero aún le falta resolver problemas utilizando las estrategias
necesarias.Identifica la formación de cadenas alimenticias, reforzar los eslabones de la cadena alimenticia y la formación de
cadenas alimenticias.Reconoce los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar el geosistema.
19
aún necesita mejorar la organización y desarrollo de ideasPRIMARIA
ASESORIA de forma coherente
2018y cohesionada, así también la interpretación de
"Santa Clara"
geosistema..
20
cohesionada. Expresa la representación correcta de fracciones, pero le falta resolver problemas relacionados con fracciones,
ecuaciones y probabilidades, debes practicar los ejercicios trabajados.Expresa la representación correcta de fracciones, pero le
falta resolver problemas relacionados con fracciones, ecuaciones y probabilidades, debes practicar los ejercicios
trabajados.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena
21
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabulario.Utiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero debes reforzar los temas trabajados en este bimestre, reforzar la resolución de
problemas.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de
una cadena.: Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y
geosistema.
22
Se comunica y escribe correctamente, pero aún necesita mejorar la inferencia e interpretación de los textos escritos.Resuelve
operaciones con números fraccionarios, calcula el área y perímetro de figuras poligonales, pero aún le cuesta resolver
problemas con números fraccionarios.: Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones
de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
23

"Santa Clara"
24
cohesionada.Resuelve problemas con áreas y perímetro, operaciones con números fraccionarios, pero aún le cuesta plantear
los problemas con ecuaciones.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la
cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
25
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabularioResuelve operaciones con
números fraccionarios, pero le falta resolver problemas utilizando las estrategias adecuadas..Identifica los ecosistemas y la
formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos,
26
27

27 "Santa Clara"
28
fracciones pero aún le cuesta plantear las estrategias para resolver problemas. Practicar los problemas trabajados en clase para
mejorar.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los eslabones dentro de una
cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos, culturas y geosistema.
29
así también la interpretación de textos escritos e incorporar palabras nuevas en su vocabularioUtiliza el cálculo sencillo de
operaciones con números fraccionarios, pero le cuesta resolver problemas con números fraccionarios, reforzar los temas
trabajados durante este bimestre.Identifica los ecosistemas , reforzar la formación de cadenas alimenticias, los nombres de los
eslabones dentro de una cadena.Identifica la época de los primeros pobladores, debe reforzar los primeros hombres peruanos,
30
fraccionarios.Identifica los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena

31
fraccionarios.Identifica
COLEGIO PARTICULAR MIXTO los ecosistemas y la formación de cadenas alimenticias, nombra los eslabones de la cadena
"Santa Clara" alimenticia.Nombra los primeros hombres peruanos, culturas, reforzar los geosistemas.
31
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"Santa Clara"
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36

"Santa Clara"

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA GO GO EA EA
INS FT PE PC PC FT FT PC PC PO PO PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD

"Santa Clara"
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
fuentes.
TEC EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PE PE PE PE PE PE PE PE
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ➖ A B B
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
33
34
35
36
CAPACIDADES
históricos.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
históricas.
Perú.
TEC EA EA EA EA OG OG OG EA EA GO EA EA EA EA EA
INS PC PC PC PC E TG TG PC PC PO PC PC PC PO PO
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD

"Santa Clara"
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
diversas escalas.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
ambiental, como la
deforestación, la
UNIDAD 7
UNIDAD 8
nivel local.
entre otros.
TEC. EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA EA
INS PO PO E PE PC PC PO E PE PC PC PE E
1 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
6 ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ AD AD AD
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD

"Santa Clara"
21 ✔ ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
33
34
35
36
CAPACIDADES
financieras.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC. EA EA EA EA EA LC LC EA EA EA EA EA
INS PO TI FT PE PC TE TE PC PO PO PO PO
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
8 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
14 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
33
34
35
36

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

"Santa Clara"
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8

TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9

"Santa Clara"
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6

"Santa Clara"
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
diferentes.
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2

"Santa Clara"
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
proyectos.

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.

UNI
UNI
NIVEL
"Santa Clara"
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
tratado.
* Deduce relaciones
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 7
UNIDAD 8

considerando el
un vocabulario que
entretenimiento.

texto.
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
dicha en distintos
clasificando y
sintetizando la
la hipérbole)
el volumen, la
UNIDAD 7
UNIDAD 8
"Santa Clara"
animales, objetos,
hechos y lugares, y
causa – efecto,
dice el texto oral
figurado (refranes,
texto.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDA-DES
* Predice de qué
ESEMPEÑOS

E LOGRO

IDAD 7
IDAD 8
COLEGIO* Identifica
* Predice de qué
"Santa Clara"
recomendación de
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
que lee.
TEC
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
comunicativa.
"Santa Clara"
comunicativa.

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
campos del saber.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

"Santa Clara"

acciones de
dividir la
unidad o una Los
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
, asociativa y
n de estas.
valor
posicional de
TEC. decimales.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

"Santa Clara"
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
proporcionales.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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"Santa Clara"
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35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
de medición.
TEC.
INS
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3
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5
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28
29

"Santa Clara"
30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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"Santa Clara"
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31
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34
35
36
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
involucradas.
TEC. EA OG EA GO GO CA CA EA EA
INS PE TI PO TE TE TI TI PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
12 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
21 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD

"Santa Clara"
22 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
30 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
33
34
35
36
COMP. UNIVERSO
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
inicial.
INS PE PC PC PC PO PO PO PO PC PC PC PC PC PC PC PC
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
6 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A AD AD
12 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
14 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
16 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
18 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
25 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
27 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD A A
30 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
31 ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
33
34
35
36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC. OG OG EA EA EA EA EA EA EA OG EA EA EA
INS TI TI PC PC PE PE PE PC TI TE PC PC PC
1 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
2 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
3 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
4 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
5 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ AD AD AD
6 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
7 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
8 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
9 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
10 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
11 ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ A A A
12 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
13 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A

"Santa Clara"
14 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
15 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
16 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
17 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
18 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
19 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
20 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
21 ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
22 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
23
24 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
25 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
26 ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ A A A
27 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
28 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
29 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
30 ✔ ➖ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ➖ ➖ ✔ ✔ A A A
31 ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ➖ ✔ ✔ ✔ A A A
32 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A A
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36
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 7
UNIDAD 8
demás.
TEC.
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32
33
34
35
36
COMP.
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 7
UNIDAD 8

los demás.
TEC.
INS
1
2
3
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"Santa Clara"
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DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
irregulares).
orales en inglés.
TEC.
INS

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35
36
CAPACIDADES
ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 7
UNIDAD 8

texto.

UNIDA
UNIDA
NIVEL DE
"Santa Clara"
TEC.
INS
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36
ÁREA INGLÉS
ESCRIBE COMO
DIVERSOS LENGUA
TIPOS EXTRANJERA
IV BIMESTRE
LENGUA EXTRANJERA.
COMP.
CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO

UNIDAD 7
UNIDAD 8
texto.
questions
irregulares).
DESEMPEÑOS
NIVEL DE LOGRO
COLEGIO PARTICULAR
"Santa
para una Clara"
UNIDAD 7
UNIDAD 8
texto.
irregulares).
TEC.
INS
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9
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35
36
CAPACIDADES
MPEÑOS

LOGRO

D7
D8

"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
TEC.
INS
1
2
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4
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6
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30
31
32
33
34
35
36
CAPACIDADES
"Santa Clara"
NIVEL DE LOGRO
UNIDAD 7
UNIDAD 8
esperados.
llegar a la meta.
TEC.
INS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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31
32
33
34
35
36
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - IV BIMESTRE

N° RECOMENDACIONES
"Santa Clara"
N° RECOMENDACIONES
gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Resuelve operaciones con decimales siguiendo la relación
correcta, pero aún le falta elaborar estrategias adecuadas para resolver problemas de magnitudes entre dos cantidades
traduciéndolas en ecuaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de los sistemas de su cuerpo, reconoce seres
bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.
Nombra las etapas y acontecimientos de las historia del Perú, diferencia gestión de riesgo de desastres naturales.
Se comunica y lee textos correctamente, pero aún necesita mejorar la producción de textos como adecuar el texto a la situación
de comunicativa considerando el propósito comunicativo.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
igualar; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le cuesta representar
relaciones de equivalencia entre expresiones decimales y fraccionarias empleando lenguaje matemático. Nombra partes de
2

"Santa Clara"
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Establece Resuelve problemas referidos a
una o más acciones de comparar cantidad; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas de decimales (hasta el
centésimo).pero aún le falta resolver problemas referidos a las relaciones entre dos cantidades o magnitudes traduciéndolas en
expresiones operativas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica
Obtiene información del texto escrito correctamente. Asimismo infiere e interpreta acciones de los personajes. Expresa su
comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico, pero aún le cuesta resolver problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales.Nombra partes de cada
uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y

8
"Santa Clara"
cohesionada.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar en partes iguales; las traduce a expresiones
aditivas, multiplicativas; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación decimales (hasta el
centésimo).Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes.Nombra partes de cada uno de los
naturales.
recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido a sus texto.Resuelve operaciones con números decimales, pero le falta
resolver problemas relacionados con, ecuaciones y porcentajes, debes practicar los ejercicios trabajados.Nombra partes de
10
interpretación de información del texto escrito.Clasifica prismas rectos, cuadriláteros, por sus elementos: vértices, lados, caras,
usando lenguaje geométrico, pero aún le falta resolver problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre
dos magnitudes, traduciéndolas a ecuaciones.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos
y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
11
12

"Santa Clara"
12
cohesionada.Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal y del valor posicional de los números decimales
hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas, pero le falta seguir los procedimientos para resolver
situaciones problemáticas. Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos,
13
14
recursos gramaticales y ortográficos Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar y repartir una cantidad
en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le falta
resolver problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
15

16
COLEGIOresolver
PARTICULAR MIXTOlas estrategias adecuadas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce
problemas utilizando
"Santa Clara"y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las
seres bióticos
16
decimales, pero debe reforzar los temas trabajados durante este bimestre.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
tierra.
17
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas de probabilidades, pero le falta elaborar las
estrategias adecuadas para resolver problemas de cantidad.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce
seres bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reforzar las clases de energía y funcionamientos del planeta
18
Lee correctamente, pero aún necesita mejorar su comunicación oral de manera fluida y coherente.Elabora predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento, pero
le falta explicar los procedimientos con los que resuelve situaciones problemáticas.Nombra partes de cada uno de los órganos
19
lenguaje numérico. Pero le falta resolver problemas de
ASESORIA equivalencias2018
PRIMARIA o relaciones de cambio entre dos magnitudes;
"Santa Clara"
20
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas referidos a partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas con decimales (hasta el centésimo).Pero aun le falta emplear
estrategias con números decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada.Nombra partes de cada uno de los órganos
21
ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.Utiliza el cálculo sencillo de operaciones con números decimales, pero aún
le falta reforzar los problemas de equivalencia.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres
bióticos y abióticos, reforzar los componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta
22
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Resuelve problemas de equivalencias, de
cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones. Pero aún le cuesta explicar los procedimientos
con las que se resuelve las situaciones problemática que implican el uso de los porcentajes.Nombra partes de cada uno de los
naturales.
23

"Santa Clara"
24
cohesionada. Asimismo utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinenteResuelve problemas referidos a números
decimales, compara aplicando razones y proporciones, pero aún le falta explicar los procedimientos con los que se resuelve
situaciones problemáticas que implican el uso de regla de tres simple y la del porcentaje.Nombra partes de cada uno de los
naturales.
25
interpretación de textos, así como la producción de los mismos.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repartir; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas, con decimales (hasta el centésimo).Pero aún le
cuesta representar relaciones de equivalencia entre expresiones decimales.Nombra partes de cada uno de los órganos de su
26
Practicar las operaciones básicas y formulación de estrategias para resolver diferentes problemasNombra partes de cada uno
de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y
27

27 "Santa Clara"
28
recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido a sus texto.Resuelve operaciones con decimales pero aún le cuesta
plantear las estrategias para resolver problemas. Practicar los problemas trabajados en clase para mejorar.Nombra partes de
29
decimales, pero le cuesta resolver problemas de equivalencia, reforzar en estas vacaciones estrategias para la resolución de
problemas.Nombra partes de cada uno de los órganos de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, reforzar los
componentes de la materia, reconoce las clases de energía y funcionamientos del planeta tierra.Nombra las etapas y
30
funcionamientos del planeta tierra.

31
cada
COLEGIO uno de los órganos
PARTICULAR de su cuerpo, reconoce seres bióticos y abióticos, identifica los componentes de la materia, energía y
MIXTO
"Santa Clara" funcionamientos del planeta tierra.
31
32
33
34

"Santa Clara"
35
36

RESUMEN ANUAL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
INGLÉS COMO LENGUA
CASTELLANOS COMO
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL
SEGUNDA LENGUA
SITUACIÓN FINAL
ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
EXTRANJERA
MATEMÁTICA
N° OBSERVACIONES
1 A A A AD A A AD AD A
2 AD AD A AD AD A A A A
3 AD AD A AD AD AD A AD A
4 AD AD A A A A AD A A
5 AD A A AD AD A AD AD A
6 A A A A A B A AD A
7 AD AD A A AD A A AD A
11 A A A A A A AD AD A
12 AD AD B AD A A A AD A
14 A AD A A A B A A A
15 A A A AD A AD AD AD A
16 AD AD A A A A A A A
17 A AD A AD B A A AD A
18 A A B A B B A A A
19 AD AD A A A A A AD A
20 AD AD A A A B A AD A
22 A A B A B A A AD A
23 T
24 AD AD A AD AD A AD AD A
26 AD A AD AD AD AD AD AD A
27 A A A AD AD A A AD A
29 AD AD A A AD AD A AD A
30 A A B A B A A A A
31 A A A AD A A A AD A
33
34
35
36
CALIFICACIÓN CON FINES DE PROMOCIÓN
La calificación con fines de promoción se puede realizar por periodo de aprendizaje

(bimestres, trimestres o anual)
Establece conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, en función de la
evidencia recogida en el período a evaluar; así como se asocian estas conclusiones con la escala de
calificación (AD, A, B o C) para obtener un calificativo.
La escala de calificación común a todas las modalidades y niveles de la Educación Básica es la siguiente:
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto
AD quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
A satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
B requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
C Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN POR
EVALUACIÓN FORMATIVA
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN SUMATIVA
PROCESOS DE LA HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS COEVALUACIÓN
ALGUNAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación , Registro anecdótico,
OBSERVACIÓN Diario de clase , Diario personal, diario
¿Cómo se va a evaluar? grupal, Escala de actitudes, etc.
TÉCNICAS DE Es el procedimiento mediante el
EVALUACIÓN cual se llevará a cabo la ESEMPEÑO DE LOS Preguntas sobre el procedimiento
evaluación. Algunas técnicas. ALUMNOS Cuadernos de los alumnos
Organizadores gráficos.
ANÁLISIS DEL Portafolio

DESEMPEÑO Rúbrica
Lista de cotejo.
¿Con qué se va a
INSTRUMENTOS DE
evaluar?
EVALUACIÓN Es el medio a través del cual
se obtendrá la información.
¿Con qué se va a
INSTRUMENTOS DE
evaluar?
EVALUACIÓN Es el medio a través del cual Tipos textuales: debate y ensayo
INTERROGATORIO
se obtendrá la información. Tipos orales y escritos: Pruebas escritas.

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REGISTRO DE

PROFESOR(A): Karla Rosa Ysela Rendòn Chàvez

DIRECTOR(A) Fr. Juan José Alania Espinoza

ASESORIA PRIMARIA 2018

ASESORIA PRIMARIA 2018

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

Docentes en Acción - Hunter -tjemsp@gmail.com

* Se relaciona con sus

narraciones sobre un * Secuencia que tienen origen en de Independencia del

* Explica el uso de recursos

* Explica el proceso económico, el

funcionamiento del mercado y cómo

CAPACIDADES * Comprende su cuerpo. * Se expresa corporalmente.

* Valora en sí mismo y en sus

* Explica las condiciones que

Masa Corporal - IMC, consumo de cambios físicos propios de la edad;

proporción necesarias) y las pruebas beneficiosas y perjudiciales para el

* Identifica y describe los contextos de diversas

* Genera ideas a partir de estímulos y fuentes

* Explora los elementos de los lenguajes de las

seleccionando datos lo relevante de lo personas y personajes, la información o dice. Mantiene la

personas, personajes, información para comunicación. Justifica entre ellas; también, la

del texto. Selecciona datos según el contexto, y de

* Escribe textos de forma coherente

las desarrolla para ampliar la dar sentido a su texto, e incorpora

Mantiene el registro uso de conectores y referentes propósito al momento

* Establece * Expresa con diversas representaciones y lenguaje * Emplea estrategias y procedimientos

hasta seis uso de la reversibilidad de

datos y valores desconocidos de representaciones, su inmediatos que continúan

TEC. Int. Int. Int Int.

* Representa las características de

* Propone un plan que le

de obtener datos para * Compara los datos conocimientos científicos. Evalúa

vegetal, y explica que partículas pequeñas. * Describe el * Justifica que el quehacer

comportamiento al interactuar con

* Deduce relaciones lógicas

relevante que se encuentra dentro de

semejante con elementos simples en

* Produce textos escritos en inglés

información y objetos reales como virtuales de cálculo u

digitales. Ejemplo: El compartidos, con respeto comportamientos de

* Determina metas de aprendizaje * Explica el proceso, los

* Revisa la aplicación de las

recursos utilizados, en función del nivel

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - I BIMESTRE

* Se relaciona con sus

narraciones sobre un * Secuencia que tienen origen en de Independencia del

* Explica el uso de recursos

* Explica el proceso económico, el

funcionamiento del mercado y cómo

CAPACIDADES * Comprende su cuerpo. * Se expresa corporalmente.

* Valora en sí mismo y en sus

* Explica las condiciones que

Masa Corporal - IMC, consumo de cambios físicos propios de la edad;