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DATOS INFORMATIVOS.
Institución Educativa :
Docente :
Grado y Sección :
Duración :
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los niños y niñas usan el lenguaje oral para comunicarse, expresar sus ideas, establecer turnos
para el uso de la palabra, e interactuar entre ellos. En esta sesión expresarán sus ideas sobre
sus derechos.
MEDIOS O MATERIALES
plumon
Cuadernos
Fichas con imagenes
TÉCNICA/
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO
Se comunica Adecúa, organiza y Lista de cotejo
COMUNICACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
El docente saluda cordialmente a los estudiantes
Muestra a los niños imagenes ., en los cuales se observan a niños en diferentes situaciones
y diles que has visto algunas fotografías que podrían servirnos para conocer acerca de las
situaciones difíciles que pasan otros niños.
Reúne a los niños y pregúntales: ¿qué les parecieron las fotografías?, ¿qué no les gustó?,
¿por qué?, ¿qué necesidades tienen esos niños?
Pregúntales qué saben acerca de los Derechos del Niño: ¿alguna vez han escuchado al
respecto?, ¿a qué tienen derecho los niños? Toma nota de todo lo que saben y expresan.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a jugar, dialogar y conocer nuestros
derechos,
Recuerda los acuerdos de la clase (normas).
DESARROLLO
Antes de la narración:
explica a los niños y niñas las instrucciones del juego, para que estén familiarizados con su
contenido y sepan qué dicen. Durante el juego ellos deben tratar de interpretar las
imagenes. Luego pide que te lo expliquen con sus propias palabras.
Indica que cada grupo establezca los turnos para el juego.
Durante la narración:
Pasa por cada grupo para verificar si comprendieron cómo deben jugar.
Pide a los niños y niñas que traten de entender lo que muestra la imagen, a partir de las
palabras que conocen. Por ejemplo, la tarjeta muestra: “llanto o pena”. Debemos
preguntarles a los niños y niñas cual es su pensamiento sobre ello.
Pide a los niños que compartan las tarjetas y cuenten sus experiencias acerca de ellos.
Después de la narración:
Pide que cada grupo elija dos tarjetas. Luego los integrantes deben conversar acerca de lo
que saben, o de las experiencias que tengan acerca de lo que se plantea en ellas. Por
ejemplo, si eligen la tarjeta Cuando me enfermo me curan pueden contar que cuando ellos
o sus hermanos están enfermos, su familia no los lleva al médico si es que no están muy
graves, o si sus padres no tienen dinero, etc.
Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia que requieren para hablar y
escucharse. Elíjanlas de las que tienen en el cartel de normas o acuerdos para la
convivencia.
Comenta con los niños y niñas respecto a sus derechos:
Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo.
Derecho de prioridad.
Derecho a la identidad.
Derecho a vivir en familia.
Derecho a la igualdad sustantiva.
Derecho a no ser discriminado
CIERRE
Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué debemos
hacer cuando nos falten el respeto?, ¿qué aprendimos sobre los derechos?, ¿cumplimos con
las normas que elegimos?