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Fi eje cmruíeu lador del olisconscí que ccmcismnuíye Cereijíclo
Ciencia sin seso
Locura doble
rcurm’uruiuuueu-uucr4*C>ccr5flrrr<i’-”~»~5<uuru.4d#+Ñ
Marcelino Cereijido
Siglo XXI Editummes,
Méxiccí, 1 994
( ‘ien rice uice ‘comí. i - u» ‘u ceoe o/oc/i/o’ es cmii a cíe 1 cus cmii ccio um á
neereriiems cíeme muís himincící come cíe-uumiíiecm hcutimioinmnímecíecuruci
ecímur resuicachuí cíe u ca prcífumcda y o iorcrmmáuíca reliexicin
sumimne el esicucicí cíe [nrcieuucicí u’ el tmcubcrjcu cienríficcí crí [cm
nmetcmnmiidníci u’, cs1ieeí[íecuniemmme cuí ci nmcmmecí de Aciméniocí
¡ citírití. El purcicí de pcirlícia desde eh que M. Cereijídoí
cuunmsmncuye u’ ciescmmumí[ riel 1mrcubiemni cícríuífíecí es Inc níecesi—
elcící ele nes1uomnmcicr cciii lmuumuesuíciaei cm mmci cuvemí ccmnmdíchcuicm cm
inuvcstigcioluur qume nmnuuuífieomnu ocio descrío cíe iuuicícur 5cm cci—
mmccci cmi cl mnciriciuí cíe [nieccuicicí: ecínuuí es 1cm necubícinucí del
esceumníriuí eieíííífíc:um cmi qume 1,re’ieuidle imugresnmr, en ~~u¿- cori—
omoimucí ocí iculímír pnuifesícimunuí. cuicil será su pnmpei cuí ini ocície—
olcuol. F.c ciefímuimívnu. cícué es cm cíeíucíní. cci qemé comumoiste ser
cmii cmeíuiífíeuí pnmífcsíuímícui crí el Tercer Mccclii (iemminícmicí—
gicí c~cme nuchci1umnm el nucíduír cciii cuí criucnicí emmiuvcneicmnnml u’, al
nmmmomuuci cienmpum. cmiii emermcí crouuumní cumíte unía cicroifícacímin
que se i mnpuínc rící mcci ci suture regimuríes siríuí soibre seres
hicmmnnmnuis). y dicé ¡mnuílilerricus ecitm’ciimem el ircilicujo o-ic-rutíl’icum
en Lauiciuuaoueruccm.
Amule esicís ecestiomímeo, ci cucicur cíimcmrdcm luís cespeetuis
e1mistcnumuiimmgieuis scmcíuuiogcccis, ccuimmonumíecms. iuístcímrccms..
que hnuur ccmiut’igucmneduu ci cieonurnuíliuu dci emíncícimicmmuuí cíen—
míficur
ifíeuí mmmumciemcuí u’ símbreN míluíscibomacte.
crí ci p neseímie. cíce oc asic ci cita el moideiuí
[ccciin cci oc encun—cien—
incurrí cíuíme cmii rmcumcrchuí cíe’ epísieuuuoílmigícu cíe lcr ciemicíní, mmi cíe
scieícuiiigícm mu luíoiimninm eieiuííticncc iuieiiuis ruin, cmrmie mmmi mcm—
mmmcml nuetcíoiumim’ígíemu c1cie. cm uncíciuí de ceceicimiuí, le revele có—
cmii hcíecn cieseuilmríimuíeríumís eiemmtifícuís. Ni. Cemeijícicí u-cm
curio al cm. desnumerí mc’anol, u y nícísí rcumíciu’ encía una ele las píe-
¡cus qume dumnihmumiiemm ci enumrcímuícmcbci cíe Inc Icuhíumr c-ícnmrífíccm.
‘uccímucí el cubrermí c1mue ue ilevcm cíe visimní cm [cm fálimíca duiciche
mabaja” (mm 256). Desde la sencillez ele esta ci mencié, ci ches—
veiní muí-cm ¡mmmci ele dio’ímc’ícmc [cmcíemucicí cciii sescí lIme emome
mumumoimí nescamní cícicí pmuufcsímiíu. 1cm dci iruvescígnidor mncufesímí—
mmcmi. cícce simm eiejcmm cíe ser lniscíuucummcc. mnuníbiéuí puisce ciii icuelcí
cuoduuruí cml esinur icoentní cuí ccii iumuicieluu ele mealícicící cinidcm u’
clífícccimcíouí cuí cuccruítcí cm íucuoiimiiidlnrcles encnucívas u-de vícicí.
POLITIC4fr
es que el ~m moubiermma del ciesarrolleí cienuiííccr u’ las ecínsí—
gu enies clefie encías que le acomiumuuañan ( falia cíe recursuis
- -
e’cuucommnuccms u’ tecnuuílógicois. gesticin ímraciecuunmcini, tmuirciencu—
uizcmei¿uuu. ciíiieuuitcicies cíe íciiegmcmr mmc apanaicí cíecuctico—
mecnciluugieri—pmuiciureuivui, mumemecmrmmíiíznmcíóuí del emuríuíci—
nímíenucí cieíítifíccí. ) rumí míenme- ocr enmusa crí lcr itulicí cíe
c’cíiídnmci mu uuiucí cíe luís cícnuuifíemís hni’íncmcmcucníccmncms res—
¡mecioí cm luís iruvesíignrdcímes del f>mínímec Muirucicí. LII
1mnuibhe—
muicí es fcrnícicmcíenumnuimuuemute 1mncmfeoiumnnui v ecuirumníl: genercí—
dci. mio’ uciuuicí imumr enimeniducis eemuíuomumienus u’ [cusuume’uioim’C5
1muisíimí lídacles dc i ríversí cmii en u cveoi igacímín snmucí cias
líen muir ini cu~iiicnicíoinm dcc ciii rmmcíclehcu cíe hmnicer cíeneiní que
mespumnole a iris dermmanclas y pí-cílul enuámíca ole ha sumeí celad
enírcipea en ha que sunímí mí [LI numud dci cienuilí cci en hímíga se
cm ímcíríe man tui desde & exíemímmr emínumí desde cl imite rímín de
ini ociciedael inicínminuímmeníccumuni (iíisuituíerbumnucs 1m¿iiilíccus y mmi—
‘-niel cus. nmhgu mmmi s í civesíiga chi-u reo i cte ni mmmiznie ciii cie ~mci t mmm—
ríes u- ex peeraiívnms fuirárictus 1mcmr pamue de ini suc echad) u’ se
rusunie euum cm ci ún cci puisihube
Fi cm cuí u.u r desmac-a. pumm r cmiii cm - ccicmu.u cm u uímc iiici jmnmmtí 1 cugrcr
[cmínmimríenícióíu cíe ciii cípnmrcumou eíeuumíficui—1umomdcreuivci cci ini
sume- í ccl cid cíe A mmi é micci 1 xit i mmcm nur [unís ni fi oir cci iii irí cccir e—
1iruiulueíeníciou cus ecim’cuucieus u’ enromes cíe un muimídeicí níjenucí
que ccci comí dimí icríza ci ocr cuesí e ciadiuu cci Qecícienme
¡ucir son imuecupcmeícicioi pcmrci scuicmcíuuiucir luís proululermmnmo cíe smi
prdupící rccu[ídcucí. Sc mrauní cíe bícícer c:rcmuemcí cciii sescí, de
eretur uurití visión del inumímoicí hmroihuicc. imnmmní emmnsirciir cuí
pnuix’eeieí cieuímífieuí níucómucmmmmuí e ícicicpeuuclíemutc cuí ini re—
giómí c~ce pemriuiinm cuiuaiíznum’ u’ oliseunuir muicicleiuis de reculicinmol
u’’ gemiemnir mmc dcmiuuidumumiciutci c~uuc mevíermcí crí el clcscmmmcubbci
cíe [cm soicíeclací en smi ommiujcirutuu.
A 1cm iargum del mcxcii se eummumumiccí uncí esmrcuiegicí clehmurní—
uva cciii el análisis del ¿umbiucí lcrbcímcul u- someicíl del cíenuífí—
cdi ni cmcrvéo del cccii sic vcmni pemiíiciuiclcu mis ecmrcíciemnsiuccis
elefínírcmnicus del uuímuvestígnídcmr 1mnuifesíuunucib’u. El couímeepiuí
cíe uu1mnuufesicunnmlíclnich” se cum’uicuíhcu crí umumnuuí cm chus vertientes:
[ci mes1icmiiombiiíoi mci u el cmuunimu’mimisic cuin 1cm cierícin’ u’ ini
suciedad en 1 qmcc u uve ci icvesm igad ‘ir iSueciní ¡marre ole la
címigímíalící rol cíe i,u míhmmní reside jmrecmscmnienie cmi core cus-
mcciii, cml siten mm Ii emendítí u’ el mrcuiicijcm ccemumíficmi dimiuuí ciii
{mrc~ycdtuu de uncí u cície liever mimas ahbni cíe [cusiiountiriuus hcubui—
u-tules el e[ercnercr cíe Ii cmcliu’íclnícl cíemucifíerí.
Fi cieíuuílmemí es símuacicí cuí el1 dar ce-mmircí
las sencíe1ccieseencírící
cines que
coman aci oc
emurmmuí pumalrímen
c Micei eopoí
¡mira
nocible
rescílver
en nphuís bmnuulíl e cias cice aq ce—
cm ni scu
1mnuufcsíón u’ cmi ámumimiicu cruel cine ini ejerce Fluí cnum—
imiezní poin ser un eme-ruucficum u’ imumímer cci uumnireiucu luís enigmcm—
mucujes de btu c-mecmtio’icicicl, del jmemusnmníícntum u’ poir o-uunumieer
síus hcmrcmíuuíemuicms cíe mmcmimcíjum Desde -el ccuriumeínuíenimi u’ ini
retico un dc cío fu nehanme ciicís e1uísmenucmi ógíccus souímne [mío
qeme se nusienicí 1cm ciencia, el ciutoir ocuecí cm [ci [cm,[cuscietí—
ciencias y Inrumices del nicicielcí ecenuclíccí nucimunil liii reeum—
mriclui imuir las cmaptus cm mmavés cíe las cuales sc clesarmumí i~ eh
ccíncmeuniíemiicu iuumnicnuucí u’ sc ereuí el mummmuicí ele micer cien—
cicí del mriciuiicrmici umesenie emunoicima: cío imutemmeicíeícímies
cutre- cícceicí u’ cuniicumcu. el ecmcsmimmnmemniuíciuimi u’ rímumolífíccm—
cícimí dcc buís eiiucicícicimio cícmmuifiecus cmi chíferemutes 1ucníoelums
u’ ini [mnumgmcsrvnm iímumimcicíu’in del nuuéumícimí cienuífíecí cm ciii cimnur—
 150
Co de regias, que cercena la curiosidad y ereatívídad en
beneficio de los obaucus y la información i)esde esma pero-
pectiva se rescama ci proceso creadoin de la actividad cien-
mítica. eh papel de bou inconsciente e imaginativo en ci
umdescubrimiectcímm y la curiosidad acre cm dcsecmccíeidcí.
Puesto que “ncm hay ninguna razón ¡mara supomner que a
ciencia ha eneonmradcí oc estructura definitiva” (p. 257).
correspumnele ah icivescígacícír pnuífeoicmnal aureverse cmi nda—
gan en lo desconocido y pi-oponen ideas osadas aunque
choquen con luís esquemas establecidos. La dilemencía
entre mídescubnimmm y “demostrar” establece los campos de
acenon complementarios en los que interviene la acción
del pensar y la posterior aplicación del método cientítíco
para cuí llegar a caer cuí el aulcmnitarismo de las regias y en
la cimígmatízación de luís enuneíadcus vigentes. El científí-
cuí tiene la responsabilidad de construir y desarrollan
“problemas” y no “temumas”. uusíslematmzanmm comnmuicí míe ccci y
cci “acopiar ínfcmrmaeíónum. Pon manicí. M Cereijido. re-
construye un mundo de la ciencia habitado pum ci cienlí-
lico profe’simmnai frente a un mmmuundcm “plagado ole mnvestuga-
POLITPC4y
dores obedientes y temerosos.. (que) prefieren sólo me-
din ccmmnrubuínar; a lo simio avanzar mumás rápido que sus
colegas alo iargoí de rumas lineales y conoicidasur (p. 98).
Queda claro, pues. que la opción para promover eh dc-
sarromhlcí eientil’íccí y superar buís proibiemas existentes en el
ecínuícecte latinoamericaccí cci está en imitar los miideios
dci Primer Mucidmí, sino en desarrollar un punucí de vista
prumpící, fomentar las inquietudes cíe lomo ¡dc mimo icivesmiga-
1 espíritu coulabuimatívo entre luís
dores haciendo escuela ye
cienuílícos y a sociedad en general, En definitiva, el retir
que lanza eh autor cocí de hacer ciencia con seso
Sin embargo, la aportación dc M. (I’ereijído va cutis
allá de has fronieras regiomnabes desde eh cícumento que
1miamitea con exhaustívidad bao delicíecicias dc ha níctiví-
dad científica en cl escenario occidental C.iú-,í.coe osme seso>
l-oo-eea¡ doble es un texucí partí muido iuuvestígadeur cíue
quiera «pensar”, cicível mu ecunsagracicí, de cualquier región
dei planeta
M’ José Rodrígez Rejas