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RAZONAMIENTO GEOMETRICO
PROYECTO
“CALCULANDO ALTURAS”
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
GONIÓMETRO
PROFESOR:
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1. INTRODUCCIÓN
Ángulo de inclinación
El ángulo de inclinación de una recta es el ángulo que forma con el eje x. La
medida del ángulo se toma en sentido contrario a las agujas del reloj.
La pendiente o tangente de un ángulo determina el ángulo de inclinación de la
recta, es lo que se llama tangente inversa:
La pendiente (GE/AE) es igual a la tangente del ángulo:
m = tan h, o lo que es lo mismo 1/tan (o tangente elevado a -1) de la pendiente
es igual al ángulo h.
Arco tan (de la pendiente)=ángulo
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Angulo de ascenso.
Aumentar la potencia manteniendo el ángulo de ataque (la velocidad) hace que
el avión ascienda. Con una misma potencia, de todas las velocidades posibles
la mejor tasa de ascenso se obtiene con una específica. Esta se corresponde
con un ángulo de ataque determinado.
2. ¿QUÉ ES EL GONIÓMETRO?
El goniómetro o transportador universal es un instrumento de medición que se
utiliza para medir ángulos. Consta de un círculo graduado de 180° o 360º, el cual
lleva incorporado un dial giratorio sobre su eje de simetría, para poder medir
cualquier valor angular.
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deben ser más precisas pues ya que se consideran no solo ángulos sino
también minutos e inclusive segundos.
En ocasiones pareciese más fácil medir un objeto de manera rustica e inclusive
pudiese ser más preciso utilizando ciertos artefactos por ejemplo la altura de un
poste pudiese ser medida con tan solo una cinta métrica y si se hiciese
correctamente marcaria una medida casi exacta y no se diga si se cuenta con
tecnología de punta pues ahora inclusive las nuevas tecnologías han hecho
que el hombre se tenga que esforzar menos pues ese es el objetivo de la
tecnología hacer más confortable la vida huma esto quiere decir que en todas
las áreas se ha buscado sean más fácil de realizar labores ya sea realizar
cirugías riesgosas como en el caso de la medicina ,o atornillar ciertas piezas
como lo es en el área de la mecánica eso si todo esto tratando de reducir al
máximo el esfuerzo que pudiese realizar la persona y aun mejor aumentando la
eficiencia y precisión estos casos no son la excepción en áreas como la
metrología con medidores laser que hacen el trabajo mucho más fácil y preciso
pero en ciertas ocasiones al no contar con esos instrumentos se debe de
buscar otras alternativas que puedan darnos cierto acercamiento de lo que
queramos conocer y desde un punto de vista práctico ,sencillo ,y económico
pidiendo comprobar que de manera práctica también se puede participar en
este mundo hay muchos ejemplos como lo de nuestros antepasados que sin
contar con tecnología podían hacer todo tipo de cálculos ya fuesen para medir
tierras, crear sistemas que le s permitiese cosechar entre muchas otras cosas
más teniendo como principal objetivo subsistir en este mundo de una manera
ingeniosa.
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Las mediciones de prueba presentaron ciertas dificultades dependiendo de
las condiciones donde se quisiese obtener el ángulo pues incluso un terreno
irregular daña seriamente la distancia final que se quiere obtener todo esto se
verá concluido en la medición de un globo aerostático ¿será posible obtener la
altura a la que vuela un globo aerostático? y que tan aproximada será la
medida de la altura.
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5. MARCO TEÓRICO
Triangulo rectángulo
Un triángulo rectángulo está caracterizado por poseer un ángulo de 90 º y dos
ángulos complementarios es decir que sumados nos dan la medida de 90 º
Consta de dos catetos y una hipotenusa que es el lado con mayor longitud
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El cateto o los catetos de un triángulo rectángulo lo podemos hallar
rápidamente mediante el teorema de Pitágoras.
El teorema de Pitágoras nos sirve para relacionar los tres lados de un triángulo
rectángulo, con ello se puede calcular un cateto, conociendo los otros dos
lados.
Veamos lo que dice el teorema de Pitágoras.
“en todo triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es
igual a la suma de cuadrados de las longitudes de los catetos”.
Recuerda
Un ángulo queda
caracterizado por
su vértice y los dos
lados.
un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen
común
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Los ángulos pueden ser medidos en grados o radianes para estos nuestro
acometido solo se medirán en grados recordemos que una circunferencia mide
360º.
Para medir ángulos dibujados sobre papel, podemos utilizar el transportador.
Para medir ángulos sobre el terreno existen otros instrumentos mucho más
precisos como el sextante, el goniómetro y el teodolito.
Clasificación de los ángulos
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Triangulo rectángulo como principal herramienta de medición de alturas
Podemos notar que la triangulación de la distancia que hay del objeto a la línea
horizontal del observador hacia la punta final del objeto forma un ángulo y la
línea horizontal y la altura del objeto forma un ángulo recto todo esto nos da un
triángulo rectángulo.
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Al formar ese triángulo y querer calcular la altura que en este caso sería el
cateto opuesto no se contempla la altura de la persona que observa y hace la
medición en este caso con el goniómetro.
Debemos recordar que al transcribir ese triángulo rectángulo no se contempla
la altura del observador que al igual esa altura se ve descontando en la altura
del objeto.
Funciones trigonométricas
Sea un triángulo rectángulo, como el del gráfico presente, siendo los catetos
los lados "a" y "b", y la hipotenusa el lado mayor (opuesto al ángulo recto) "c".
Las relaciones entre los catetos y la hipotenusa se
llaman seno, coseno y tangente, es decir:
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El seno (sin o sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la
hipotenusa.
El coseno (cos) es el cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente (tg ó tan) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la
hipotenusa.
La tangente puede considerarse también como el cociente del seno entre
coseno.
Para calcular la altura en este caso solo necesitamos la función de tangente
pues nos relaciona al ángulo que se con el cateto opuesto que en este caso
será la altura del objeto a observar que es la incógnita y la distancia que existe
entre el objeto a observar y el observador a partir del ángulo y la
obtendremos la altura.
h=tan (a)* cateto adyacente (distancia del observador hacia el objeto.
1 transportador de 180º.
Pedazo de hilo.
Popote.
cinta adhesiva.
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PASOS PARA LA ELABORACION DEL GONIOMETRO
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7. TRAZOS CON EL INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN.
Una vez hecho el goniómetro podemos empezar a trabajar en los demás
pasos para calcular la altura de diversos edificios u objetos.
1. Se colocan a una distancia considerable de tal manera que logren ver la
punta más alta del edificio que quieran medir a través del popote.
2. Con el extremo del popote fija la mirada en la punta del edificio y verifica
cuantos grados marca el transportador.
3. Sin que el sujeto que utiliza el goniómetro se mueva mide la distancia entre
el ojo y el suelo.
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4. Del mismo modo mide la distancia del suelo de donde se encuentra el sujeto
hasta la base del edificio o estructura a medir.
.
5. Al haber tomado notas podrán realizar un bosquejo del edificio para lograr
calcular la altura aplicando la razón de tangente.
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8. EJERCICIOS
Ejercicio 1.
Calculo de la altura del edificio de la dirección.
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Se sustiyen los valores en la formula x es la distancia que conocemos 8m y el
ángulo alpha es el que se obtuvo con el goniómetro que fue de 60 º.
h= x
Tan α
h= 8 mts
Tan 60º
h= 8 mts
1.732050808
h=4.61.8802154+1.80
h=6.418802154 es la altura
calculada
Ejercicio 2.
Calculo de la altura del auditorio.
Queremos hallar la altura y tenemos el ángulo de 60º y la distancia de 8 m del
auditorio hacia el observador sin embrago hay dos escalones que miden 0.32
m por los dos subiendo esos dos escalones empieza la altura del auditorio
utilizamos la función
h²= x / tan α
h²=8 mts/ 60º =4.6188m
h=6.42 m
Pero el edificio comienza subiendo los dos escalones por lo que se le resta esa
distancia.
h= 6.42m-0.32m = 6.1 m
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Ejercicio 3.
Cálculo de la altura del asta bandera.
Aquí contamos con una distancia de 5 metros de la distancia del asta bandera
al observador el ángulo que se forma desde la vista del observador hasta la
asta bandera es de 51º
En esta ocasión el asta bandera empieza terminando dos pequeños escalones
de 0.23 m por lo que restamos esa altura a la altura del observador que en un
principio era de 1.8 m.
h²= x
Tan α
Se despejan los datos
h²= 5m
Tan 51
h= 4.05m + (1.80m-0.23m) se le suma la estatura del observador pero
rescatándole a esta la altura de los escalones para que pueda estar al nivel del
asta bandera
h =5.62
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9. MODIFICACIONES DEL GONIÓMETRO.
A medida que pasa el tiempo nosotros vamos mejorando nuestro
instrumento de medición.
Al realizar las primeras mediciones con el goniómetro sostenido manualmente
nos dimos cuenta que al realizar la medición del ángulo la altura variaba en
varios cm y no era la estimada de 1.8 altura a la que se planeaba realizar la
medición del ángulo por lo que se ideo unos pequeños ajustes a este para que
mantuviese una línea de observación fija.
Materiales para realizar el nuevo goniómetro.
Transportador de 180°.
Pedazo de hilo.
Regla de madera.
Plomada en este caso se
utilizó un pequeño perno con
un orificio en medio para poder
sujetar el hilo.
3 ménsulas.
3 tornillos.
1 clavo.
Un palo de 180cm.
Alambre para poder sujetar las
ménsulas.
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10. EJERCICIOS
Ejercicio 1.
Calculo de la altura de la canasta de basquetbol
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Ejercicio 2.
Calculo de la altura de la carpa de la cooperativa escolar
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h= 5m / tan 6.31375151
Dando como resultado 2.9670 m.
La medida tomada con el flexometro fue de 3.05 m.
Por lo que la variación fue de 0.083 m que es igual a 8.3 cm.
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Ejercicio 3
Ejercicio 4
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Ejercicio 5
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11. Problemas que se presentaron al
realizar mediciones con el goniómetro y/o
flexometro.
12. CONCLUSIÓN
Al hacer las modificaciones correspondientes al goniómetro nuestra hipótesis
era que la medición del ángulo sería más precisa pero nos percatamos que la
medición depende de muchos factores que continúan provocando existe casi el
mismo margen de error en comparación a cuando el goniómetro no contaba
con base ni regla estos factores eran desde que se realizaba la medición con el
flexometro del objeto a conocer su altura debido a no poder realizar una
medición totalmente vertical inclusive el nivel del piso ocasiona cierta variación
Aunado a esto el margen de error en dos casos de medición no sobrepaso los
10 cm de tolerancia mientras que en otra medición nos dio un margen de error
de 18 cm y por último fue de 68 cm
Gracias a todo esto podemos concluir que el objetivo en cierta medida fue
cumplido pero hubo detalles tanto en los componentes de nuestras mediciones
como externos que ocasionaron se mantuviese el mismo margen de error de
las mediciones pasadas
El conocer más bien el terreno y los elementos permitirá realizar una mejor
medición sin embargo el instrumento con el que contamos mantenía el margen
de error aceptable
Lo más importante que nos llevamos es la experiencia de poder comprobar de
una manera real temas geométricos como lo son las funciones trigonométricas
y la relación que existe entre los lados de un triángulo rectángulo pudiéndolo
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aplicar no sin antes darnos cuenta de que lo calculado en teoría presenta
problemas en la práctica como de los que ya hemos hablado
Esto nos permite a nosotros conocer que en cualquier tipo de proyecto la teoría
importa mucho pero durante la práctica van surgiendo obstáculos que no se
tenían contemplados no podemos dejar de una lado que nuestro instrumento
era de cierto modo improvisado
13. Referencias
Espacio de Autoformación AVFP. (s.f.). Recuperado el Noviembre de 2018, de
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/autoformacion/mod/bo
ok/tool/print/index.php?id=303
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