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DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE
Y SUS DESAFÍOS PARA
LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
JUNIO 2018
CONTENIDOS
Evolución de El Sistema
Rol del liderazgo normativas de Desarrollo Proceso
directivo en en los últimos Profesional Docente de inducción
el desarrollo diez años sobre (Ley 20.903) y y acompañamiento a
profesional de los desarrollo profesional profesores
responsabilidades de
equipos docentes docente y funciones de
los equipos directivos principiantes
los directivos
” ”
sus docentes.
REVISIÓN DE LITERATURA SOBRE LIDERAZGO
Y DESARROLLO DE CAPACIDADES
“
Entre las prácticas del
liderazgo para el aprendizaje,
se considera clave la
“ Los líderes promueven
“ Los líderes educativos
dimensión “desarrollar al la efectividad influyendo
personal” entendida como ofrecen estímulo
sobre las capacidades intelectual…ayudan a
“la habilidad que debe tener
y motivaciones de generar las preguntas e
el líder para potenciar
aquellas capacidades de los integrantes clave de ideas que producen un
miembros de la organización la organización cambio en las personas
necesarias para movilizarse de
manera productiva en función ( Lord y Mahlker, 1993 (Leithwood, 2009)
de en Leithwood, 2009)
dichas metas.
” ” ”
citado en Bolívar, 2012)
REVISIÓN DE LITERATURA SOBRE LIDERAZGO
Y DESARROLLO DE CAPACIDADES
” ”
EVOLUCIÓN DE NORMATIVAS: LEY SEP
Los establecimientos
educacionales que se adscriban
*
Diseñar un Plan de Mejoramiento
Educativo (PME) que contempla,
*
Dentro de esta, está la necesidad de
contar con una política de
perfeccionamiento para los docentes
a la Ley de Subvención Escolar como una de sus áreas, la de gestión en relación con áreas donde los
Preferencial -SEP - (2008), deberán: de recursos. resultados de aprendizajes sean
insatisfactorios.
”
Marco para la Buena Entre las principales prácticas de esta
dimensión se encuentran:
Dirección y el Liderazgo
Educativo (MBDLE)
Identifican y priorizan las necesidades de
El MBDLE, reformulado en 2105, establece, entre fortalecimiento de las competencias de sus docentes
sus dimensiones y prácticas: y asistentes de la educación, y generan diversas
modalidades de desarrollo profesional continuo.
Existen, por lo tanto, espacios para el desarrollo profesional y el trabajo colaborativo constituyendo
comunidades de aprendizaje, y teniendo como referentes el PEI y el PME.
AUMENTO DE HORAS NO LECTIVAS
Se recomienda generar una planificación donde quede claramente determinada para cada docente cómo utilizar su
tiempo, y donde queden resguardadas las necesidades del PEI y del PME.
Ejemplo de posible Tipo de actividades
N° de horas N° de horas N° de horas
2016 (25%) 2017 – 2018 (30%) 2019 (35%)
distribución de Preparación de
1 2 2
clases y materiales
horas no lectivas:
Diseño y revisión
1 2 2
profesor tipo de de evaluaciones
Desarrollo
38 horas contrato profesional/
2 2 3
trabajo
(sin jefatura de curso) colaborativo
Atención de padres
1
y estudiantes
Otras
Los directivos ante el desafío
de una Nueva Educación Pública