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Capítulo 1

Equipo n°1
Liderazgo académico

1. ¿Que significa paradigma?


El es cualquier conjunto de reglas que establece límites y explica cómo resolver problemas
dentro de esos límites, y actúa como filtro que permite pasar tan solo la información que se
ajusta al los límites establecidos; todo lo demás lo rechaza.

2. El cambio se da por dos tipos de circunstancias:


a) por amor (a mejorar, a ofrecer un mejor servicio)
b) por temor (algún tipo de crisis económica, de recursos, de competencia)

3. Grandes cambios que han sucedido en la historia de la humanidad:


a) tecnológicos
b) sociales
c) económicos

4. Principales habilidades que se definen para el directivo cómo líder están:


a) sensibilidad intercultural
b) conducción de equipos
c) disposición para aprender
d) capacidad de planeación
e) obtención de información

5. Errores que cometen los líderes dentro de una institución afectando la efectividad
del sistema de planeación
a) La sobre promesa
b) la inconsciencia
c) la desinformación
d) la incomunicación
CAPITULO # 2

1. ¿Qué es planeación?
R/= Una forma participativa de tratar con un conjunto de problemas relacionados, cuando
se cree que a menos que se realice algo.
2. ¿Cómo está conformado la planeación estratégica de calidad?
R/= -Planeación Normativa
- Planeación Estregica
- Planeación Operativa
3. Enumere los elementos de una institución cuando busca definir su visión
R/= - Alcance
- Escala
- Competividad
- Cultura
- Imagen
- Mercado
4. Mencione las características convenientes al definir la misión de una institución:
R/= - Diferenciar a la institución de otras similares
- Ser digna , significativa , estimulante y comprometedora
- Se redacta en forma clara , sencilla y atractiva
5. ¿Que son los valores?
R/= Son la guía de conducta deseada para hacer realidad la misión y visión institucional.

CAPITULO N. 3

1.- ¿Cómo se define una estrategia?


R//. Es el conjunto de acciones que deberán ser desarrolladas para lograr los objetivos
Estratégicos, lo que implica definir y priorizar los problemas a resolver, planear soluciones,
determinar responsabilidades para realizarlas, asignar recursos para llevarlos a cabo y
establece la forma para medir avances, detectar desviaciones y realizar las correcciones.

2.- ¿En qué consiste el análisis interno?


R//. Consiste en definir las fuerzas y debilidades de la institución educativa con el objetivo
de definir a la institución en ese periodo en particular, y que es o no capaz de lograrlo.

3.- ¿Qué es análisis externo?


R//. Espera obtener las oportunidades y retos que le guardan a la institución en su
interacción con el medio ambiente. Lo complejo de esta etapa es la dificultad para conseguir
la información necesaria de los diferentes grupos de interés de la misma institución. El uso
de reportes de evaluación, de acreditación, de entrevistas y encuestas, así como de otro
tipo de análisis formal, facilita este proceso.

4.- ¿Cuál es la finalidad del análisis externo?


R//. La finalidad del análisis externo es ayudar a la institución a entender el contexto que la
rodea y las condiciones de cada grupo de interés involucrado con ella, así como comparar
los servicios actuales educativos contra los posibles servicios que deberá ofrecer.

5.- ¿Qué son las metas?


R//. Las metas son el medio para relacionar las estrategias y los planes de acción
(Fase última del despliegue de la planeación). Son consideradas el primer paso para hace
operativas las estrategias institucionales.

6.- ¿Cómo está compuesta la planificación operativa?


➢ La planificación de objetivos y de planes de acción o proyectos.
➢ La asignación de un “campeón” o responsable de la coordinación del proyecto.
➢ La asignación ya particular de los recursos necesarios para cada proyecto.

CAPÍTULO 4: EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL


1. ¿Cuáles son las tres partes principales que está compuesta la planeación?
➢ Planeación institucional.
➢ Seguimiento a la planeación.
➢ Evaluación institucional.
2. ¿Cuáles son las etapas de la planeación?
➢ Planeación normativa
➢ Planeación estratégica
➢ Planeación operativa
3. ¿Qué tipos de indicadores debe de tener la planeación en el contexto de
educación?
➢ Indicadores académico
➢ Indicadores Administrativos
➢ Indicadores de calidad
➢ Indicadores financieros
4. ¿Dónde se aplica la investigación institucional?
R//. La investigación se aplica a los procesos de la institución desde el ingreso del
estudiante hasta una vez ya graduado (visto como un proceso: ingreso, vida estudiantil en la
institución educativa, próximo a graduarse, graduado, ex alumno).

5. ¿En qué consiste la acreditación según Pérez Rocha?


R//. La acreditación consiste en la producción y difusión de información garantizada acerca
de la calidad de los servicios educativos, el organismo que acredita es el garante de la
precisión y confiabilidad de dicha información.