RODRIGO.ARROYO@UC.

CL  |    @ARROYORODRIGO

EVALUACIÓN
NEUROPSICOLOGÍCA
INFANTIL
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ
EVALUAMOS A NIÑOS?
Síntomas, signos y los síndromes fundamentales
Diagnostico Diferencial
Patologías subyacentes
Sugerir intervención y rehabilitación
Evaluar esta intervención.
LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ≠ ADULTOS

desarrollo
Dynamic   Mapping  of  Human  Cortical  Development  during  Childhood  through  Early  Adulthood
Nitin Gogtay MD,  Jay N.  Giedd MD,  L eslie  Lusk BA,  Kiralee M.  Hayashi BS,  Deanna Greenstein PhD,  A.  Catherine  Vaituzis,  David  H.  
Herman   BS,  Tom  F.  Nugent III  AB,  Liv Clasen PhD,  Arthur  W.  T oga  PhD,  Judith  L.  Rapoport MD,  and  Paul  M.  Thompson  PhD
NIH’s National Institute of  Mental  Health (NIMH)  and  University of  California  Los  Angeles (UCLA)
LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ≠ ADULTOS

plasticidad
LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ≠ ADULTOS

Tr.  de  Desarrollo

LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ≠ ADULTOS

Valor  predictivo
¿POR QUÉ EL PRIMER PASO
PARA EVALUAR NO ES
EVALUAR?
#QPQPQ
 ¿CÓMO
EVALUAMOS
A NIÑOS?
 (e l
b a só lo tie test
p r u e a ne qu
( la u n no e e
mideión?) rm lijo
as
fu n c )

(supuestos)
e s ta
e d e
b a s h a y
a
(A l unción reas
f a s á )
ie r t le s
c rebra
ce
 4  índices Gold  estándar

13   Muestra  
6:0  a  16:11 nacional  1924  
subpruebas
niños
(10/3)
Evaluar  la   3  
puntuacion 65  a  80  min  
capacidad   de  aplicación
cognitiva es  de  CI

inteligencia
¿Que  significa  unánime?

R:  que  todos  están  a  favor  o  en  contra  d

R:  que  se  ponen  de  acuerdo
R:  que  dos  personas  piensan  igual
R:  un  monito  japonés
¿En  que  se  parece  un  
gato  y  un  ratón?
R:  Son  mamíferos
R:  Los  dos  don  peludos
R:  el  gato  se  arranca  del  perro
 4  
dimensione Observación  
directa
s
Muestra  
0:3  a  6:0 Preguntas   nacional  3000  
al  adulto niños
Evaluar   Tareas  con   65  a  80  min  
aprendizaje   el  niño de  aplicación
y  desarrollo

desarrollo
Madurez Neurológica
General
Madurez Neurológica
General
gnosias
 7  a  80  años Uso  
internacional
Eliminar  
interferencia     Inferferencia
preponderan
te

atención
atención
 /
/
/
/
/
/

atención
atención
 Modular

3:0  a  9:11
20-­30  min

Evaluación  
neuropsi-­‐ Tablet Muestra  
328niños
cológica

ev.neuropsicológica
atención
atención
praxias
praxias
 Visocons-­
Uso  
trucción internacional
Figura  
Compleja  de   Desde  los  4  
años Estandarizado
Rey  
Osterrieth

praxias
Pa’ ponérselo en la cae’za, como un gorro
Una cosa vieja
Pa’ andar, pa´pasear.
Cuando dicen algo y le dicen “exacto” (p)NS
Que se atreve a todo
Cansado
[canta] abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
“tay haciendo puras tonterías” (p) una lesera
Una montaña rodeada de agua
Lo contrario a entrar
Es que no se como decirlo (p) como un espejo
No sé. Como comer.
Cuando te piden muchas cosas.

lenguaje
lenguaje
lenguaje
memoria(s)
Curva de memoria verbal

memoria(s)
 Recuperación de una
Historia
El  miércoles,  la  señora  Pérez  fue  de  compras  a  la  
tienda  que  está  a  4  cuadras  de  su  casa.  Tenía  que  
comprar  un  kilo  de  harina  y  2  barras  de  mantequilla  
para  hacer  un  pastel  porque  al  día  siguiente  ella  y  su  
esposo  tenían  una  reunión.  Al  ir  caminando  por  la  calle,  
un  hombre  se  le  acercó,  la  tomó  del  brazo  y  le  robó  la  
cartera,  por  lo  que  no  pudo  comprar  los  ingredientes  
para  hacer  el  pastel.  Entonces,  una  amiga  le  obsequió  
un  pastel,  y  así  pudo  solucionar  su  problema."

memoria(s)
fx.ejecutivas
 Las dos se mueven (p) NS * 0
‖ Luces 1
‖ Se toman 1
‖ Son ricas 0
‖ Tocan música 1
‖ Mi papá usa camisas y zapatos 0
‖ Son peludos * * 1
‖ Tienen ruedas redondas 0
‖ No se parecen en nada (p) NS 0
‖ NS 0
‖ NS 0
‖ En nada. Yo me rompí un hueso. 0

fx.ejecutivas
fx.ejecutivas
fx.ejecutivas
 Razonamiento  
abstracto
Uso  
internacional

Wisconsin   Flexibilidad  
ante  la  
Card Sorting retroalimenta-­ 6:6  – 89:11
Test ción

fx.ejecutivas
fx.ejecutivas
fx.ejecutivas
Digits  span
fx.escolares
 12  pruebas  
Gold  estándar
estándar
Reporte  por   Muestra  
2:0  a  90:0 nacional  1924  
área  
niños
curricular
Pruebas  de   10  pruebas   65  a  80  min  
aprove-­ extendidas de  aplicación
chamiento

fx.escolares
fx.escolares
ICAP – CALS -­ ALSC

Conducta   Nivel  de  

adaptativa servicio
Aplicable  a  
todas  las   Reporte  por  
edades checklist
Intrumentos Problemas  
de   A  Objetivos  
normativos,   de  Enseñanza
criteriales y   conducta

Conducta
cv
 ABAS -­ II

Conducta   Media  de  100,  

adaptativa ds  de  15
Aplicable  a   General,  
todas  las   conceptual,  
edades social  y  
practica
Intrumentos
normativos,  
criteriales y  

Conducta
cv
 WCST - IpCPC
WCST - NCC

Funciones Ejecutivas
WCST - RNC
WCST - E. no perseverativos
WCST - E. perseverativos
WCST - R. perseverativas
WCST - Errores
WISC-IIIv.ch. - RD
WISC-IIIv.ch. - Lab
WISC-IIIv.ch. - Ana
TFCRO - M. Dif.

/ Praxias M
Gnosias WISC-IIIv.ch. - EO
WISC-IIIv.ch. - CC
TFCRO - Copia
WCST - FMS
Atención

WISC-IIIv.ch. - RD
WISC-IIIv.ch. - Cla
WISC-IIIv.ch. - CF
WISC-IIIv.ch. - BS
WISC-IIIv.ch. - Voc
Leng
uaje

WISC-IIIv.ch. - Com

-5,00-4,00-3,00-2,00-1,000,001,00
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INFANTIL