INFORME TECNICO

SUSTENTO DE LA DEMANDA,
OFERTA, BRECHA Y TAMAÑO DEL
PROYECTO
Código SNIP N° 270236

ENERO DE 2019

1
 INDICE

I. ANTECEDENTES................................................................................................3
II. INFORMACION GENERAL.................................................................................3
III. IDENTIFICACION...........................................................................................7
IV. FORMULACION Y EVALUACION...................................................................9
4.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA......................................................................9
- POBLACIÓN DE REFERENCIA Y SU PROYECCIÓN..................................9
- POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN................9
- DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIÓN.............................................11
4.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA........................................................................14
4.3. BRECHA DEL SERVICIO...........................................................................14
4.4. REQUERIMIENTO DEL PROYECTO..........................................................17
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................................19
VI. ANEXOS........................................................................................................ 20

2
 I. ANTECEDENTES.

El presente informe de sustento de demanda se realiza debido a que el Programa de

Reconstrucción con Cambios en la evaluación del proyecto de inversión pública de
nombre: “MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD OPERATIVA DE LA I.E N 24369
LOS ANDES DEL CENTRO POBLADO MENOR DE CCALACCAPCHA - DISTRITO
DE OYOLO, PROVINCIA DE PAUCAR DEL SARA SARA - AYACUCHO .”. En el
cual, respecto al capítulo de Formulación, apartado brecha Oferta-Demanda del
proyecto en el marco del SNIP, no se aclararon los criterios tomados en cuenta para
estimar dichos cálculos, por lo que el propósito de este informe es sustentar el
dimensionamiento del proyecto.

II. INFORMACION GENERAL.

LOCALIZACIÓN (Ubicación de la Zona en Estudio)

El Distrito de Lampa se encuentra ubicada a 870 km al sur de la ciudad de Lima, sus
coordenadas son 15°11’07’’ de latitud sur y de 73°21’02” longitud oeste, tiene una
extensión territorial de 289.45 km2 a nivel distrital. Políticamente pertenece a la
provincia Paucar del Sara Sara.

FECHA
DISTRI DENSIDAD POBLACION
CREACIO ALTITUD AREA
TO POBLACIONAL 2007
N
05/01/182 820.13
LAMPA 3,400 m.s.n.m 1.42 Hab/km2 1,166 Hab.
3 km2
FUENTE: Dirección de Cartografía del Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI

NÚMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

N° 24369 “Los Andes”

CARACTERÍSTICA DEL CENTRO EDUCATIVO:

Código Modular: 0362434
Código Local: 090128

Nivel / Modalidad Primaria

Forma Escolarizado
Característica Polidocente completo
Género Mixto
Gestión Pública de gestión directa
Gestión / Dependencia Pública - Sector Educación
Estado Activo
Dirección de IE Ccallaccapcha
Área Rural
Código de DRE o UGEL que supervisa la I.E. 050008
Nombre de la DRE o UGEL que supervisa la
UGEL Paucar el Sara Sara
I.E.
Turno Continuo sólo en la mañana
Director € Román Gabriel Gaspar
FUENTE: ESCALE - Unidad de Estadística Educativa

El distrito de Oyolo se encuentra a una altitud de 3,400 m.s.n.m. fue fundada el 05

de enero de 1823. Los límites políticos del Distrito son:

3
 Por el norte limita con el Distrito de Coronel Castañeda (Provincia de
Parinacochas).
 Por el sur con el Distrito de San José de Ushua y Provincia de Cotahuasi.
 Por el este con la Provincia de Cotahuasi (Arequipa).
 Por el oeste con el Distrito de San Francisco de Rivacayco (Parinacohas) y los
distritos de San Javier de Alpabamba y Colta (Páucar de Sara Sara).

La Institución Educativa N° 24369 “Los Andes” del C.P Ccalaccapcha, se encuentra

ubicado en el Distrito de Oyolo. Esta institución Educativa se encuentra a 870 km al
sur de la ciudad de Lima. A continuación, podemos apreciar el mapa de
Macrolocalización y Microlocalización, donde se ubica la Institución educativa de
nivel Primario.
MAPA DE MACROLOCALIZACIÓN

4
La Institución Educativa Nº N° 243689 “Los Andes” de nivel primario se encuentra
ubicado e en el centro poblado de Ccalaccapcha, en el Distrito de Oyolo, Provincia
Paucar del Sara Sara, Departamento de Ayacucho.

MAPA DE MICROLOCALIZACIÓN

DISTRITO DE LAMPA VISTA SATELITAL DE LA ACTUAL I.E

N° 24369

5
 FUENTE: ESCALE

- INSTITUCIONALIDAD.

Unidad Formuladora (UF):

UNIDAD FORMULADORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de La Unión
OPMI DE LA MUNICIPALIDAD
Nombre
PROVINCIAL DE LA UNION
Dirección: Plaza de Armas S/N – La Union
Persona Responsable WILIAM GERARDO HUAMANI BUITRON
Cargo Jefe de la OPMI
Correo vmvf2008@gmail.com
Teléfono 943083349
Responsable de
Arq. Henry Gabriel Solís Santoyo
Formular:

La Municipalidad Distrital de Oyolo no cuenta con una oficina de Programación de

Inversiones (OPI), ni con el área de unidad formuladora de proyectos. Es por esta
razón que la Municipalidad contrata los formuladores de consultoría externa en
Proyectos de Inversión Pública que cumplan los requisitos exigidos como demostrar
experiencia en elaboración de proyectos, para que el proyecto sea formulado de
manera correcta.

Políticamente la Municipalidad Distrital de Oyolo territorialmente esta circunscrito a

la Provincia de La Union por tanto el Municipio de Oyolo solicito a la Municipalidad
Provincial de La Union para que por medio de su Unidad Formuladora y OPI, el
presente proyecto sea presentado, evaluado y viabilizado.

Unidad Ejecutora (UE):

UNIDAD EJECUTORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Oyolo.
Nombre Área de infraestructura.
Dirección: Plaza de Armas S/N – Oyolo

6
El presente proyecto se pretende ejecutar por contrata, debido a que la
Municipalidad Distrital de Oyolo no cuenta con recursos físicos, humano y
financieros para la ejecución del proyecto, por el cual se ha determinado que sea un
tercero quien se encargue de la ejecución.

Es así que la selección de la empresa quien se hará cargo de la ejecución se

someterá a un proceso de licitación y concurso a nivel nacional, en el cual se
presentarán postores quienes cumplen con los requisitos que indica las bases del
proceso de selección, luego se seleccionará al mejor postor que cumpla con los
requisitos y necesidades que la Municipalidad Distrital de Oyolo considere el más
adecuado. El tiempo de ejecución de la obra se deberá cumplir de acuerdo a lo
indicado en las bases del proceso de licitación. Asimismo el tiempo de duración
para el proceso de licitación es aproximadamente 3 meses para que los postores
puedan presentar sus propuestas a la Municipalidad Distrital de Oyolo, se asignará a
un equipo de evaluación de dicho proceso.

Área Técnica (AT).

El área técnica de la Entidad que se encargará de coordinar o ejecutar los aspectos
técnicos del PIP en la fase de ejecución, es la por la Municipalidad Distrital de Oyolo,
mediante el Área de infraestructura, instancia ejecutiva como órgano de línea, cuya
capacidad operativa, se garantiza por el trabajo desplegado a lo largo de varios
años y fundamentalmente por las obras ejecutadas de diferentes niveles de
gobierno y entregadas a la sociedad.

Operador.
En la etapa de Post Inversión luego de haber sido ejecutado el proyecto, quien se
hará cargo de los costos de operación y mantenimiento de la I.E. N° 24369 “Los
Andes” de Ccalaccapcha serán asumidos por el Ministerio de Educación mediante la
Dirección Regional de Educación Ayacucho y La Unidad de Gestión Local de Paucar
del Sara Sara (UGEL-Paucar del Sara Sara), con lo que se garantizara la
sostenibilidad del proyecto, (Ver anexos de certificados y compromisos).

 Operación: El Pago de remuneración de docentes y personal de servicio

asumirá la UGEL-Paucar del Sara Sara, asimismo el pago por los servicios de
agua se seguirá con la exoneración de pago del Parte de la Comunidad de
Ccalaccapcha y el servicio de luz lo asumirá la Dirección Regional de
Educación Ayacucho, tal como lo han estado haciendo hasta el momento
actual.

 Mantenimiento: El Ministerio de Educación asigna cada año un presupuesto

para el mantenimiento del local escolares y los ingresos de APAFA que es
apoyo para el mantenimiento de la Infraestructura Educativa.

III. IDENTIFICACION.

- AREA DE INFLUENCIA

En el siguiente grafico podemos ver que la única I.E.P. que se encuentra en el

área de influencia es la I.E. N° 24369, tal como se muestra en el siguiente
gráfico:

7
 MAPA DE ÁREA DE INFLUENCIA

Radio en zona urbana 1.5

km (30 min)

- UNIDAD PRODUCTORA DEL SERVICIO

La infraestructura existente no puede optimizarse según recomienda el informe de

INDECI
El equipamiento y mobiliario de la I.E.P. se encuentra en mal estado donde solo
algunos mobiliarios se podrán optimizar
La capacidad didáctica del docente es limitada, donde la interacción con los
alumnos es poco productiva, esto se refleja en los indicadores académicos.

- INVOLUCRADOS DEL PROYECTO

La población demandante potencial, está constituido por aquella fracción de la

población referencial que está en edad normativa para asistir a la educación de
nivel primario, el Ministerio de Educación ha establecido que la edad normativa
para asistir al nivel primario que oscila entre los 6 a 11 años, la población por grupo
de edad normativa del área de influencia (Centro poblado de Ccalaccapcha). Para
poder realizar la proyección de la población potencial, se ha tomado en cuenta la
tasa de crecimiento por edades según el censo del 1993 con respecto al censo del
2007. En el caso que las tasas de crecimiento sean debajo del 1%, entonces se
asume la tasa de crecimiento 1% para efectos de la proyección de la población
potencial.

TASA INTERCENSAL DE LA POBLACIÓN POTENCIAL

8
Entonces la población potencial para la I.E.P. 24369 proyectada a este año (2018) es
como se muestra en el siguiente cuadro:

POBLACIÓN POTENCIAL I.E.P. 24369

EDAD 2007

6 años 18
7 años 16
8 años 26
9 años 12
10 años 17
11 años 11
Total (6-16años) 100
FUENTE INEI- PADRÓN DE NIÑOS 6-11 AÑOS

El Rol del Estado es proveer de un adecuado servicio educativo a dicha población en

el lugar al cual pertenecen.

IV. FORMULACION Y EVALUACION

9
4.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA

- POBLACIÓN DE REFERENCIA Y SU PROYECCIÓN

Se ha determinado que la población de referencia está dada por el Centro

poblado de Ccallaccapcha; se tiene alumnos procedentes de los lugares
mencionados.

Para lo cual se ha realizado la proyección de la población del área de Referencia,

tomando en cuenta las tasas de crecimiento según los censos de 1993 y del 2007,
se ha calculado que la tasa de crecimiento es 1.16%.

TASA DE CRECIMIENTO DISTRITO DE LAMPA

FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

- POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN.

La población demandante potencial estimada corresponde a la I.E.P. 24369 Los

Andes, la población del C.P Ccalaccapcha, está constituido por aquella fracción
de la población referencial que está en edad normativa para asistir a la educación
de nivel primario, el Ministerio de Educación ha establecido que la edad normativa
para asistir al nivel primario que oscila entre los 6 a 11 años, la población
por grupo de edad normativa del área de influencia (C.P Cccalaccapcha).
Para poder realizar la proyección de la población potencial, se ha tomado en cuenta
la tasa de crecimiento distrital de 1.09%.

En el siguiente cuadro se observa la población potencial total del área de influencia

proyectada el cual se incrementa al transcurrir de los años.

PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN POTENCIAL PARA LA I.E.P. 24369

10
La población potencial estimada para la I.E.P. 24369 es posible porque está
respaldada con el padrón de niños 6-11 años (donde se demuestra que como
minino existen 25 niños por grado). La tasa de crecimiento del distrito es positiva
1.09%.
Una vez obtenida el total de la población demandante potencial del área de
influencia que son todos los niños en edad escolar, pasamos a evaluar a la
población atendida y no atendida del área de influencia.

 Población coberturada en servicios educativos que no cumplen con

los estándares sectoriales.

Para determinar la población atendida previamente se ha tomado en cuenta la

población del área de influencia y ver si dentro de estas poblaciones que se
encuentra alguna institución educativa que nivel primario. Para el presente caso la
única institución educativa que se encuentra dentro del área de influencia es la I.E.
N° 24369.

Para la proyección de la población atendida se toma en cuenta la tasa de

crecimiento de matrícula de la I.E. N° 24369, Las tasas de crecimiento por grado
varían (llegando a ser incluso negativas y en algunos casos superando
significativamente a la tasa de crecimiento distrital). Entonces, debido al
comportamiento de dichas tasas y que no son acordes a la realidad, se ha
proyectado con la tasa de crecimiento distrital que es de 1.09%.

TASA DE MATRICULA DE LA I.E. N° 24289

TASA DE MATRICULA
2015/2016

2016/2017
2013/2014

2014/2015

Promedio por
Grados
Grado

1° PRIM. -0.63 0.78 -0.19 0.77 18.36%

2° PRIM. 1.18 -0.46 0.31 -0.24 19.90%
3° PRIM. -0.42 0.91 -0.57 1.00 22.92%
4° PRIM. 0.18 -0.55 1.56 -0.57 15.42%
5° PRIM. -0.30 0.13 -0.39 1.00 10.79%
6° PRIM. 0.11 -0.24 0.13 -0.44 -11.31%
Promedio Total de matrículas de 1° a 6° Grado 12.68%
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES (6 a 11 años) 0.68%
TASA DE CRECIMIENTO DISTRITAL 1.16%
FUENTE: Elaboración del equipo técnico

PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN ATENDIDA DEL ÁREA DE INFLUENCIA: I.E.

N° 24289

11
 FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

 Población no Coberturada (no atendida):

Está dado por los alumnos que se encuentran entre los 6 a 11 años de edad que no
pueden recibir el servicio educativo por lo que migran a otros colegios y otro motivo
es abandonaron sus estudios para dedicarse a la actividad principal zona que es la
agricultura, ganadería y comercio. Asimismo, esta población se encuentra
desmotivada debido a que el servicio educativo en la zona no es adecuado, por lo
que priorizan sus actividades en percibir ingresos por medio de su actividad
económica en vez de recibir el servicio educativo en su sector.

La población no atendida resulta del total del área de influencia menos los alumnos
que actualmente están siendo atendidos por la institución educativa N° 24289.

Población Potencial No Atendida = Población Potencial- Población

Atendida

PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN NO ATENDIDA DEL ÁREA DE INFLUENCIA:

I.E. N° 24289

FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

- DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIÓN.

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO.
La demanda efectiva sin proyecto está dada por la cantidad de alumnos que
efectivamente se matriculara en los próximos años en caso no se interviniera el
proyecto. Entonces la demanda efectiva sin proyecto será igual a la población
potencial atendida o coberturada. A continuación, presentamos estos resultados:

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

I.E. N° 24298 - NUESTRA SEÑORA DE LOS DESAMPARADOS
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
GRADO AÑO "0" POST INVERSION

12
 MATRICUL Inversi Inversi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AS ón ón
201
2015 2017 2018 2019 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
6
1° PRIM. 16 13 23 23 24 24 24 24 25 25 25 26 26 26
2° PRIM. 13 17 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 15 15
3° PRIM. 21 9 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 20
4° PRIM. 9 23 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11
5° PRIM. 18 11 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25
6° PRIM. 16 18 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11
TOTAL 93 91 96 97 98 99 101 102 103 104 105 107 108 109
FUENTE: Elaboración Propia, en base nóminas de matricula

DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO.

Para determinar la demanda efectiva con proyecto se toma en cuenta el cuadro de
eficiencia escolar según estadísticas de las actas de evaluación de la institución
educativa en el cual se utilizarán las tasas de los alumnos aprobado, desaprobados
y retirados. Asimismo, es importante indicar que la proyección se ha realizado en
base a tasas de crecimiento que la institución educativa desearía llegar con el
proyecto (cuadro comparativo con la eficiencia educativa del Distrito de Lampa),
durante el horizonte de evaluación del proyecto que son 10 años:

A continuacion se tiene las metas que se quiere llegar:

METAS DE LOGROS EDUCATIVOS

FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

Luego de este análisis se tomará en cuenta el Siguiente criterio para el cálculo de la

demanda efectiva con proyecto:

13
En el caso del 1° grado de primaria; la proyección de la demanda efectiva con
proyecto tiene un tratamiento especial debido a que se tendrá un mayor
impacto en el primer grado, donde los padres de familia se comprometen
mediante acta a matricular a sus hijos una vez se haya ejecutado la obra,
los incrementos en la demanda con proyecto es posible, pues se
demuestra con el padrón de niños de 6 años que existe población
potencial no atendida la misma que corresponde a la I.E.P. 24289 Nuestra
Señora de los Desamparados. Entonces los incrementos de la demanda para el
Demanda
primer Efectiva
grado serán de C/Proy = Demanda
la siguiente Efectiva S/Proyecto + (%) * Demanda
manera:
Potencial No Atendida

INCREMENTO DE LA DEMANDA CON PROYECTO PARA EL 1 GRADO

FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

Los incrementos porcentuales estimados son posibles y coherentes, pues
contrastan con los datos proporcionados por el padrón de niños 6 años (al
año 2017 la población total que se registra en el padrón es mayor a la
demanda efectiva con proyecto)

El aumento en la demanda efectiva con proyecto busca aliviar las dificultades de

todos aquellos estudiantes que han estado recorriendo largos tramos para acceder
una educación de mejor calidad, aquellos que desertaron entre otros.

Finalmente tomando en consideración los criterios anteriormente descritos, se

procede a realizar la proyección de la demanda efectiva con proyecto, el cual
beneficiara a la población del área de influencia, y tendrán una mejor opción para
recibir un servicio educativo de calidad.

El siguiente cuadro muestra la demanda con proyecto y su proyección tomando en

consideración los pasos anteriormente descritos:

14
 FUENTE: Elaboración por el equipo técnico

4.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA.

Con respecto a la oferta del servicio educativo, este se refiere a la capacidad de

atención que tiene actualmente la I.E. y la capacidad de atención que tendrán en
los próximos años si se continúa con la situación actual.
Para ello describimos lo siguiente:

- OFERTA DE INFRAESTRUCTURA

La infraestructura actual de la I.E., según lo expresado en el diagnóstico del perfil y

amparados en el informe de INDECI, indica que solo puede ser recuperado el patio
de honor o losa deportiva , el resto de los ambientes existentes no pueden ser
optimizados pues estos no cumplen con las áreas mínimas requeridas según la
NORMAS TÉCNICA PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
PRIMARIA – SECUNDARIA - MINEDU, pues las construcciones que existen son muy
antiguas e inseguras para la comunidad educativa, habiendo cumplido ya su vida
útil.

- OFERTA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

El mobiliario y equipamiento de la I.E. se encuentra en mal estado de conservación

y gran parte son “no adecuados para el estudiante”. La oferta optimizada de
mobiliario y equipamiento es de 0. Tal como se explicó en el diagnóstico del
proyecto.

- OFERTA DE RECURSOS HUMANOS

Por su parte el factor humano presenta limitaciones en cuanto a capacidades de

enseñanza y gestión del servicio educativo. Resultando este también un factor
influyente en el desarrollo del servicio educativo de nivel primario.

4.3. BRECHA DEL SERVICIO

- BRECHA DE INFRAESTRUCTURA
Según la norma de
racionalización de
La brecha dedocentes
infraestructura se calculará al último año de evaluación del proyecto
y/o secciones-
RSGN°1825-2014-
(año 10). Tal como se
MINEDU.
muestra en los siguientes cuadros:
Indica que para una
BRECHAcapacidad
DE INFRAESTRUCTURA
de minina de PEDAGOGICA PROYECCION AL 2027
25 alumnos por grado OFERTA DEMANDA BRECHA
se requerirá de 1
docente y de 1 sección;
por ello habiendo
estimado que al año 10,
15 se tendrá una cantidad
mínima de 25 alumnos
por grado entonces se
requerirá de 1 sección/1
aula y 1 docente por
 0 2 -2
1° Grado

0 2 -2
2° Grado

0 2 -2
3° Grado

0 2 -2
4° Grado

0 2 -2
5° Grado

0 2 -2
6° Grado

0 12 -12
BRECHA DE AULAS

0 1 -1
Salón de Uso Múltiple

Aula de Innovación Pedagógica (sala de 0 1 -1

computo)
0 1 -1
Centro de Recursos Educativos (Biblioteca)

BRECHA DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA PROYECCION AL 2027

BRECHA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y SERVICIOS

GENERALES
PROYECCION AL 2027

- BRECHA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

De igual modo describimos la brecha de mobiliario y equipamiento proyectado al

año 10:
BRECHA DE MOBILIARIO PROYECCIÓN AL 2027
MOBILIARIO

PROYECCION AL 2027

16
 DESCRIPCION OFERTA DEMANDA BRECHA

Demanda de mobiliario de aulas

Modulos Unipersonales 0 257 -257

Pupitre de madera con silla para profesores 0 6 -6

Pizarra panel de formica de 1.2 x 5 m (incluye marco y colocado) 0 6 -6

Cajonería modular (1 para cada aula) 0 6 -6

Estantería para libros (1 para cada aula) 0 6 -6

Armario 0 6 -6

Demanda de mobiliario Aula De Innovación Pedagógica /TICS

Pupitre de madera con silla para profesores 0 1 -1

Pizarra panel de formica de 1.2 x 5 m (incluye marco y colocado) 0 1 -1

Armario 0 1 -1

Mueble para equipo de cómputo (1 modulo + 1 silla) (30 salon de computo + 01

0 32 -32
dirección + 01 Sala de profesores)

Demanda de mobiliario Salón multiusos (SUM)

Sillas apilables para SUM / comedor 0 0 0

Mesas largas apilables (comedor) 0 0 0

Demanda de Mobiliario Centro de Recursos Educativos (Biblioteca)

Modulo de biblioteca 0 4 -4

estante de madera para libros 0 4 -4

Porta rotafolios 0 2 -2

Módulo de atención (mesa + silla) 0 1 -1

Demanda de Mobiliario COCINA + DESPENSA

Muebles tipo M-3 0 1 -1

Muebles tipo M-6 0 6 -6

Muebles tipo M-11 0 5 -5

Anaqueles de fierro (para despensa) 0 2 -2

Cajonería para alimentos (bloque de 4 cajones) 0 1 -1

Demanda de Mobiliario maestranza y limpieza

Estante para guardar cosas de limpieza 0 1 -1

Demanda de Mobiliario Tópico

17
 Escritorio c/silla 0 1 -1

Estante 0 1 -1

Vitrina para Tópico 0 1 -1

Demanda de Mobiliario Archivo

Archivadores 0 2 -2

Demanda de Mobiliario Administración (Secretaría y Sala de espera)

Escritorio c/silla 0 1 -1

Estantes para documentos 0 2 -2

Sillas para el publico 0 4 -4

Demanda de Mobiliario Sala de Profesores

Modulo sala de profesores (1 mesa + 6 sillas) 0 1 -1

estante para libros de docentes 0 1 -1

Casillero (6 divisiones) 0 1 -1

Demanda de Mobiliario Dirección

Escritorio c/silla 0 1 -1

silla para publico 0 2 -2

TOTAL -367

BRECHA DE EQUIPAMIENTO PROYECCIÓN AL 2027

- BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

18
 La brecha de recursos humanos al año 2027 es de 2 docentes, al respecto la UGEL
de Paucar del Sara Sara compromiso de incrementar esta carga docente cuando
corresponda (ver anexos del proyecto).

BRECHA DE RR.HH. PROYECCIÓN AL 2027

Así también como parte de la inversión del proyecto debe considerarse acciones de
capacitación al docente, por lo cual la brecha de capacitación es de:

BRECHA DE CAPACITACION PROYECTADA AL 2027

- PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

El diagnóstico del proyecto estimo como componente adicional la participación de
los padres de familia en la educación de sus hijos por lo que propone talleres de
sensibilización. Como se muestra en el siguiente cuadro:

BRECHA DE CAPACITACION PROYECTADA AL 2027

COMPONENTE N° 04: TALLERES DE OFERT DEMAND BRECH

SENSIBILIZACION /Padres de familia U.M.
A A A
Talle
video - foro de " Preparacion de alimentos basicos" 0 1 -1
r
video - foro de " Rol formulador de padres de Talle
0 1 -1
familia" r
Talle
video - foro de " el afecto y el ambiente familiar" 0 1 -1
r
video - foro de " encuentro emocional entre padres Talle
0 1 -1
e hijos" r

4.4. REQUERIMIENTO DEL PROYECTO

AREA AREA
AMBIENTES CANTIDAD INTERVENCION RECOMENDABLE PLANTEADA
(M2) (M2)

19
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

INFRAESTRUCTURA BASICA

construcción
Aula 1° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
construcción
Aula 2° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
construcción
Aula 3° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
construcción
Aula 4° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
construcción
Aula 5° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
construcción
Aula 6° grado 2 56.00 m2
nueva 56.24
Aula de Innovación Pedagógica (sala de construcción
1 85 m2
computo) nueva 77.63
Centro de Recursos Educativos construcción
1 50 m2
(Biblioteca) nueva 46.70
construcción
1 112 m2
Salón de Usos Múltiple (SUM)/comedor nueva 104.91
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
construcción
Dirección y Sub dirección 1 12 m2
nueva 10.56
Administración (Secretaría y sala de construcción
1 18 m2
Espera) nueva 18.42
construcción
Sala de Profesores 1 12 m2
nueva 10.56
S.S.H.H. Docentes (1 para Mujeres y 1 construcción
2 3 m2
para varones) nueva 3.40
construcción
Archivo 1 6 m2
nueva 6.51
construcción
Tópico y Psicología 1 10 m2
nueva 9.12
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y DE SERVICOS GENERALES

construcción
Cocina + Despensa 1 60 m2
nueva
18.05
construcción
Guardianía 1 10 m2
nueva 8.79
construcción
Maestranza/Limpieza 1 6 m2
nueva 9.03
S.S.H.H. para Varones (Inc. SSHH construcción
1
Discapacitados) nueva Según el área 12.90
S.S.H.H. para Mujeres (Inc. SSHH construcción resultante
1
Discapacitados) nueva 12.66
construcción
Galerías de circulación 1er y 2do Nivel 1 …..
nueva 250
construcción
Caja de Escaleras 1 …..
nueva 66
construcción
Veredas de circulación 1 …..
nueva 410
construcción
Huertos y Jardines 0.5 m2 /alumno
nueva 420
construcción
Cerco perimétrico
nueva 332.96
Cancha Polideportiva /Patio de Honor
1 optimización
(Optimización) ….. 604.43
construcción
Atrio de Ingreso
nueva ….. 6.15
Tanque elevado y Cisterna 1 construcción ….. 1.00

20
 nueva
Costos del plan de prevención y
1 GLB
mitigación 1.00

UNIDAD DE
COMPONENTE N° 02: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO CANTIDAD
MEDIDA

MOBILIARIO

AULA COMUN

Módulos Unipersonales Und 360

Pupitre de madera con silla para profesores Und 12
Pizarra panel de formica de 1.2 x 5 m (incluye marco y colocado) Und 12
Cajonería modular (1 para cada aula) Und 12
Estantería para libros (1 para cada aula) Und 12
Armario Und 12
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA /TICs (Salón de Computo)
Pupitre de madera con silla para profesores Und 1
Pizarra panel de formica de 1.2 x 5 m (incluye marco y colocado) Und 1
Armario Und 1
Mueble para equipo de cómputo (1 modulo + 1 silla) (30 salon de computo +
Und 32
01 dirección + 01 Sala de profesores)
SALA DE USO MULTIPLE (SUM)
sillas apilables para SUM/Comedor Und 159
Mesas largas apilables (comedor) Und 40

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (BIBLIOTECA)

Módulo de biblioteca Und 4

estante de madera para libros Und 4

Porta rotafolios Und 2

Módulo de atención (mesa + silla) Und 1

COCINA + DISPENSA
Muebles tipo M-3 Und 1

Muebles tipo M-6 Und 6

Muebles tipo M-11 Und 5

Anaqueles de fierro (para despensa) Und 2

cajonería para alimentos (bloque de 4 cajones) Und 1

MAESTRANZA Y LIMPIEZA

estantes para guardar cosas de limpieza Und 1

TOPICO Y PSICOLOGIA
Escritorio c/silla Und 1
estante Und 1

21
vitrina para tópico Und 1
ARCHIV0
Archivadores Und 2
ADMINISTRACION (Secretaría y sala de Espera)
Escritorio c/silla Und 1
Estante para documentos Und 2
sillas para el publico Und 4
SALA DE PROFESORES
Modulo sala de profesores (1 mesa + 6 sillas) Und 1
estante para libros de docentes Und 1
Casillero (6 divisiones) Und 1
DIRECCION
Escritorio c/silla Und 1
silla para publico Und 2
UNIDAD DE
COMPONENTE N° 02: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO CANTIDAD
MEDIDA
EQUIPAMIENTO
Equipos de cómputo (30 para aula + 1 dirección+ 1 sala de profesores) und 32
Proyector multimedia y Ecran ( para SUM) und 1
Equipo de sonido und 1
micrófono con pedestal para reuniones y eventos ( para SUM) und 1
TV 42 " y Reproductor Blu Ray /SUM und 1
Cocina Semi industrial und 1
Botiquín de primeros auxilios (para tópico) und 1
camilla und 1
fotocopiadora mutifuncional (1 administración) und 1
Impresora láser und 1
kit de mena jeria und 1
kit limpieza und 1
juego de colgadores/percheros (1 maestranza y limpieza) und 1

UNIDAD DE
COMPONENTE N° 03: CAPACITACION A DOCENTES CANTIDAD
MEDIDA

ALTERNATIVA I
Curso taller en psicología educativa Taller 1

Asistencia técnica en enseñanza con tecnologías de la información y la

Asistencia técnica 3
comunicación (tics)

Asistencia técnica en uso de herramientas pedagógicas en aula. Asistencia técnica 3

ALTERNATIVA II
Curso taller en psicología educativa C/PASANTIA curso taller 1
Curso taller en enseñanza con tecnologías de la información y la
curso taller 1
comunicación (tics) C/PASANTIA

Curso taller en uso de herramientas pedagógicas en aula C/PASANTIA curso taller 1

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COMPONENTE N° 04: TALLERES DE SENSIBILIZACION UNIDAD DE
CANTIDAD
/Padres de familia MEDIDA
video - foro de " Preparación de alimentos básicos" Taller 1
video - foro de " Rol formulador de padres de familia" Taller 1
video - foro de " el afecto y el ambiente familiar" Taller 1
video - foro de " encuentro emocional entre padres e hijos" Taller 1

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES

- El presente informe demuestra que la cantidad de niños matriculados

actualmente es un efecto del servicio que se viene prestando, sin embargo,
se ha demostrado que gran parte de la población potencial, no, está siendo
coberturada/atendida por la I.E., tal como podemos verificar que en el
padrón de niños de 6-11 años donde se registraron a 150 niños.

- La demanda con proyecto, es posible, coherente y justificada con los

documentos que se anexan al presente (padrón de niños 6-11 años, acta de
compromiso de padres de familia para matricular a sus hijos)

- La demanda del proyecto se ajustó a 96 matriculados al año 2017, el total de

beneficiarios durante estos 10 años serán de 257 alumnos.

- Finalmente se reajusta el requerimiento del proyecto según las necesidades

de la demanda.

5.2. RECOMENDACIONES

- se recomienda que la elaboración del expediente técnico se ajuste a este

nuevo requerimiento tomando en cuenta los parámetros y normas técnicas.
- Culminado la elaboración del estudio definitivo informar a MINEDU la
conformidad.
- Comunicar al consultor.

VI. ANEXOS

- Padrón de niños de 6-11 años del área de influencia (población potencial

para la I.E.P. 24289)
- Actas de compromiso de padres de familia para matricular a sus hijos.
- Compromiso de la UGEL-Paucar del Sara Sara.

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