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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD INTEGRADA CON EL RECURSO DE LAS TIC PARA

LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN.

POR

SEBASTIAN IGNACIO ANAYA MÉNDEZ

LICENCIADO EN EDUCACIÓN INFANTIL CON ENFASIS EN MATEMÁTICA

TUTORA
LINA MARIE MEJÍA PAEZ
MAGISTER EN PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CAUCASIA – ANTIOQUIA

OCTUBRE - 2018
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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN........................................................................................................................... 3
1. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA........................................................ 4
2. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC............................................................... 5
2.1 PROBLEMÁTICA PRESENTADA…………………………................................................. 5
2.2 ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA………... 5
2.3 EVIDENCIA: …………………………………………………………………….….............. 6
3. EXPERIENCIAS POR MEJORAR............................................................................................ 8
4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL EN CUANTO AL
USO DE TIC.................................................................................................................................. 9
5. REFERENCIAS.........................................................................................................................11
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INTRODUCCIÓN

La revolución tecnológica ha llegado a todas las esferas del ámbito social; entre ellas el campo
educativo, revolución más explorada por los estudiantes que por los educadores. Dicha razón nos
pone de manifiesto que la época en que los claustros educativos y universitarios se ufanaban de
tener el conocimiento como propiedad privada ha quedado atrás y que con humildad debemos
reconocer que existe un alto porcentaje en que un estudiante aprenda más y mejor fuera de las
aulas de clase, que muchas veces dentro de ella. Salinas (citada en Mariño, 2008) afirma que
“Debido a ésta revolución tecnológica, especialmente en informática y telecomunicaciones, las
universidades han dejado de poseer el monopolio del conocimiento” . Mariño concluye diciendo
“hoy en día es posible que el estudiante aprenda más y mejor, fuera de la escuela que en el
interior de las aulas”.
La escuela no debe seguir resistiendo a estos cambios y por el contrario debe encarar el reto de
una sociedad tecnológica y aprovechar todas sus posibilidades para oxigenar sus procesos
educativos con el fin de hacerlos más eficientes en el desarrollo de la persona. Es por esto que la
I.E Liceo Concejo Municipal ha buscado estrategias para integrar las TIC a su desarrollo
pedagógico, es así como a continuación se presenta una experiencia significativa, la cuales han
potenciado en los estudiantes capacidades de comprensión, síntesis, análisis, expresiones
valorativas, en lo personal y comunitario, sentido de pertenencia. Dichas experiencias han
oxigenado el trabajo del área y por ende han aportado al alcance de los objetivos propuestos en la
institución, respecto a la integración de las Tic en el aula.
Seguidamente se presenta una tabla comparativa de los aspectos a mejorar, teniendo en cuenta las
experiencias mencionadas.
Por último se presenta un cuadro comparativo de experiencias pedagógicas en centros educativos
de América Latina los cuales, de igual forma vienen incluyendo las TIC en el aula para dar
respuesta a situaciones problemáticas, los resultados obtenidos son evidencia de la objetividad de
sus acciones.
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1. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa Liceo Concejo Municipal, del municipio de Caucasia - Antioquia, es

una Institución de carácter público fundada y liderada en 1991 hace 27 años por el alcalde de ese
momento Jorge Correa Garzón; En la actualidad cuenta con una planta física de dos niveles
distribuida en 25 salones de clase, 1 laboratorio para química, 1 sala de sistema, 1 sala de video,
1 auditorio, 1 Biblioteca Escolar, 1 salón de docentes, 3 oficinas para directivos, 1 oficina para la
secretaria, dos tiendas escolares, 3 baños para los estudiantes, 1 baño para los docentes, zona
verde ( 1 cancha de futbol 8, 1 cubierta, 2 placa deportivas). Además maneja una planta de 46
docentes, 4 directivos, 1 bibliotecaria, 6 de servicios generales, 1 docente de apoyo, 1 psicóloga
y 2.145 estudiantes entre preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica.

En lo referente a los recursos en las TIC, la Institución cuenta con: 1 sala de sistema y 1 sala de
video: la primera con 22 computadores y la sala de video con 35 Tables. Tres video Been, con un
reproductor de sonido, una cámara digital, una amplificación con 4 parlantes de 15 pulgadas y 3
micrófonos (2 por mecha y 1 inalámbrico) ,6 cámaras de Circuito cerrado controladas desde la
rectoría.
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2. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC

IDENTIFICACIÓN
Área Matemática
Grado Tercero 3°
Tema Las figuras planas y sus características
Tiempo 4 horas
Docente Sebastian Ignacio Anaya Méndez

2.1 PROBLEMÁTICA PRESENTADA

La problemática presentada respecto a éste tema: es el reconocer las figuras planas y las
características de ellas, la pereza, la apatía y el desconocimiento de los grados terceros, debido a
que este tema está en todo nuestro entorno físico, las matemáticas hacen parte de nuestras vidas y
es por esto que no podemos ser indiferentes ante ella; un conocimiento geométrico básico es
indispensable para desenvolverse en la vida cotidiana: para orientarse reflexivamente en el
espacio; para hacer estimaciones sobre formas y distancias; para hacer apreciaciones y cálculos
relativos a la distribución de los objetos en el espacio...
La geometría está presente en múltiples ámbitos del sistema productivo de nuestras actuales
sociedades (producción industrial, diseño, arquitectura, topografía, etc...).
Es así como se ha buscado realizar reflexiones sobre las prácticas educativas y la modificación de
estas en el plan de área se como alternativa de solución ante ésta problemática.

2.2 ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA

El área de matemática en la básica primaria busca el apoyo del área de sistemas para dar solución
a la problemática encontrada. Fue así como los docentes de matemática organizan su plan de área
y la direccionan para que se pudiese integrar el área de tecnología, para eso el docente orienta a
sus estudiantes de tercero todo el tema relacionado con la búsqueda del contenido. Efectivamente
los resultados saltaron a plena vista, el ambiente del grupo se tornó más receptivo y surgió entre
los estudiantes el interés por aplicar lo aprendido en sistemas.

A continuación algunas evidencias del producto final.

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2.3 EVIDENCIA

Ventana principal de los juegos.

https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-geometria-para-ninos/

Puzzle Bubble para niños

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Figuras Geométricas

Tetris
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3. EXPERIENCIAS POR MEJORAR

Teniendo en cuenta cada una de las prácticas educativas con la TIC, la problemática que se
constató y la estrategia propuesta para la solución de la misma; se plantea desde aquí el aspecto a
mejorar, lo cual optimizaría la experiencia y aportaría elementos para el alcance de una de las
metas del plan de mejoramiento Institucional.
NOMBRE DE LA PRACTICA ASPECTO A MEJORAR
Que esta práctica no sólo se quede en el trabajo de un periodo de clase,
sino que sea desarrollado durante el año lectivo y sea mostrado a la
comunidad educativa como una experiencia valiosa de integración de
las Tic en el aula, de modo que sirva para que otras áreas se motiven a
Las figuras planas y sus
incluir y las incluyan en su proceso de enseñanza- aprendizaje.
características.
Mejor conectividad, para que se presenten dificultades en la realización
de las clases.
Descargar juegos o aplicaciones con anterioridad en los equipos de la
institución para tener asi una clase efectiva.
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4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL EN CUANTO AL

USO DE TIC
AREA DE OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES
GESTIÓN
Elaboración de
Instrumento de
seguimiento al uso
*Desarrollar y evaluar de los recursos
estrategias de seguimiento tecnológicos. *Talento *Rector
y evaluación del uso Aplicar instrumento humano. *Coordinadores
adecuado de los recursos de evaluación a los *Impresora *Docentes del
tecnológicos disponibles. estudiantes, con el *Oficina de la equipo de
DIRECTIVA fin de medir el Coordinación. mejoramiento
*Implementar una impacto del uso de *Coordinadores Institucional
estrategia de seguimiento y los recursos *Docentes *Secretaria
evaluación continua al uso tecnológicos en el *PC y Portatil *Consejo
adecuado de los recursos proceso de *Impresora estudiantil
tecnológicos existentes. enseñanza
aprendizaje en las
diferentes áreas del
conocimiento.

AREA DE OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES

GESTIÓN
*Sensibilización a los
todos los docentes, sobre
la importancia de utilizar
las salas de cómputo en *Talento
beneficio del proceso de humano.
enseñanza-aprendizaje *Salón múltiple.
*Propiciar el uso
*capacitar a los docentes *VideoBeen.
adecuado de los
de todas las áreas, en el *Computadores
equipos de cómputo de
funcionamiento básico de de las dos salas
las salas de sistemas a
la sala de sistemas de la de sistemas. *Rector
los docentes de todas
institución, con el *ficha de *Coordinadores
las áreas, como medio
propósito de ser seguimiento y *Docentes que
para mejorar su
ACADEMICA aprovechada en su evaluación. orientan tecnología.
práctica pedagógica.
práctica pedagógica. *Docentes *Docentes de
*Capacitación a todos los capacitados. preescolar, básica
*Acrecentar el cuerpo
docentes sobre el uso *salones de primaria, básica
docente, el uso de las
adecuado de los TV clase. secundaría y media.
televisores existentes,
existentes en los salones y *Cables de
con el fin de mejorar el
su respectiva conexión al audio y video.
proceso de aprendizaje
PC. *Fotocopias.
en los estudiantes.
*Seguimiento y evaluación *Computador
sobre el impacto que ha portátil.
tenido la implementación *USB
de esta herramienta en el
proceso de aprendizaje en
los estudiantes.
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AREA DE OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES

GESTIÓN
*Presentar
propuesta al
consejo directivo,
referente a la
*Talento
necesidad de
*Gestionar recursos humano. *Rector
capacitar a los
financieros que *sala de la *Consejo Directivo
docentes de la
permitan brindar a rectoría. *Contadora de la I.E
institución en el
los docentes de la *Salas de *Docentes del
adecuado uso de
Institución sistemas. equipo de calidad.
las TIC.
capacitación en el *Salón de *Jefe de recursos
*Petición desde el
uso de las TIC. reuniones de Humanos de la
ADMINISTRATIVA consejo académico
docentes. Secretaría de educación
y desde el consejo
*Gestión de recursos *PC-copias. Deptal.
de padres dirigida
económicos para *Impresora. *Consejo directivo.
al consejo directivo
adecuación de *Cables: audio *Consejo Académico.
solicitando la
conexiones de las y video. *Docentes de toda la
necesidad de
pantallas existentes * Contrato con institución que orientan
adecuar las sala de
en los salones de de trabajador las diversas asignaturas
sistema mas
clase. para y áreas.
actualizada, con el
adecuación.
fin de que los
docentes puedan
utilizarlas con
mayor frecuencia.

AREA DE OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES

GESTIÓN
* Creara un banco
de datos de los *Talento
*Generar espacios de
padres de familia humano.
aprovechamiento de las
sobre su nivel *Salas de * Rector
salas de cómputo en
academico. sistemas. *Consejo Directivo.
beneficio de los padres
*fichas de * Estudiantes de labor
de familia.
*Brindar matrículas. social.
capacitación en *Copias. *Padres, madres o
COMUNITARIA sistemas a padres *Fotocopiadora. acudientes que
*Aprovechar el recurso
de familia de *Internet. pertenecen a estratos
de las salas de sistemas,
estratos más *Auxiliares 1 y 2.
para
bajos. *administrativos. *Docentes que
enviar información
*Coordinación orientan tecnología.
institucional a los padres
*Hacer académica.
de familia por medio de
seguimiento a éste *Equipo de
la Wed.
proceso de calidad.
inclusión.
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11. REFERENCIA
Evaluación de recursos educativos: Software Educativos – Portales Web. – Red Enlaces Chile. Disponible en:
http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura04.pdf

Guia 34 para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-177745.html?_noredirect=1

Hernández, E. J., Software educativo para el aprendizaje experimental de las matemáticas.(en

Línea). http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1387/1/2005-03-
15127LabsMatematicasGalileo.pdf (consulta: 11 de junio de 2014).

PRATS, Miguel Ángel. 30 Actividades para utilizar las TIC en el aula. Artículo publicado en Infonomia en la
Sección Reflexiones Educativas. Disponible en: http://docplayer.es/3744980-30-actividades-para-utilizar-las-tic-en-
el-aula.html