Introducción

Así como puedes realizar las cuatro operaciones en polinomios con una variable, puedes
sumar, restar, multiplicar, y dividir polinomios con más de una variable. El proceso es
exactamente el mismo, pero tienes más variables que tomar en cuenta. Cuando estás
sumando o restando polinomios con más de una variable, debes tener cuidado de
combinar sólo los términos semejantes. Cuando multiplicas o divides, también debes
poner atención a todas las variables y términos. Puedes multiplicar y dividir términos que
no son semejantes, pero al sumar o restar términos, deben ser semejantes.

Sumando Polinomios con Más de Una Variable

Para sumar polinomios, primero necesitas identificar los términos semejantes en los
polinomios y luego combinarlos de acuerdo con operaciones correctas. Como los términos
semejantes deben tener exactamente las mismas variables elevadas a la misma potencia,
hay que poner atención al identificarlos en los polinomios de múltiples variables. Algunas
veces se usan paréntesis para distinguir entre la suma de dos polinomios y la suma de una
colección de monomios. En el caso de la suma, puedes simplemente eliminar los
paréntesis y realizar la suma.

Ejemplo
Problema Sumar. (4x2 – 12xy + 9y2) + (25x2 + 4xy – 32y2)
4x2 +(−12xy) + 9y2 + 25x2 + 4xy + (−32y2) Elimina los paréntesis
agrupando el polinomio y
reescribe cualquier resta
como la suma del
opuesto.
(4x2 +25x2) +[(−12xy)+ 4xy] + [9y2+ (−32y2)] Agrupa los términos
semejantes usando las
propiedades conmutativa
y asociativa.
29x2 + (−8xy) +(−23y2) Combina los términos
semejantes.
Respuesta La suma es 29x2 – 8xy – 23y2. Reescribe la resta.

Restando Polinomios con Más de Una Variable

Para restar polinomios con más de una variable, puedes aplicar el mismo proceso usado
para restar polinomios con una variable. Para eliminar los paréntesis después del signo de
resta, debes multiplicar cada término por −1.

Ejemplo
Problema Restar. (14x3y2 – 5xy + 14y) – (7x3y2 – 8xy + 10y)
14x3y2 – 5xy + 14y – 7x3y2 + 8xy – 10y
14x3y2 – 7x3y2 – 5xy + 8xy + 14y – 10y
7x3y2 + 3xy + 4y
Respuesta La resta es 7x3y2 + 3xy + 4y.
Elimina los paréntesis. ¡Observa los
signos!
Reagrupa para juntar los términos.
Cuando reagrupas términos que son
restados, piensa en la resta como la
“suma del opuesto” y mueve el
signo negativo junto con el término.
Combina los términos semejantes.

Multiplicando Polinomios con Más de Una Variable

Los polinomios con más de una variable también pueden multiplicarse unos con otros.
Usas las mismas técnicas que cuando multiplicas polinomios con una variable. Considera
el siguiente ejemplo.

(4x2y3)(5x4y2)

Ese es un ejemplo de una multiplicación de dos polinomios, específicamente monomios,

con dos variables. Para hacer esta multiplicación, multiplica los coeficientes y usas las
reglas de los exponentes para encontrar el exponente para cada variable y calcular el
producto. Veamos.

(4x2y3)(5x4y2) = (4 • 5)(x2+4)(y3+2) = 20x6y5

Para multiplicar uno monomio por un binomio, usas la propiedad distributiva de la misma
forma que cuando multiplicas polinomios de una variable.

Ejemplo
Problema
Multiplicar.
 Multiplica usando la
propiedad distributiva.

Respuesta
El producto es .

Dividiendo Polinomios con Más de Una Variable

La cuarta operación aritmética es la división. Los polinomios con más de una variable
también pueden dividirse. Cuando divides monomios con más de una variable, divides los
coeficientes y luego divides las variables. Cuando hay exponentes con la misma base, las
reglas de los exponentes dicen que puedes dividir al restar los exponentes. Considera el
siguiente ejemplo.

Ejemplo
Problema

Dividir.
Para hacerlo más fácil,
puedes romper los
coeficientes y variables en
factores numéricos y de
variables.
Divide los coeficientes, y
luego divide las variables
restando los exponentes
con bases semejantes.

Reescribe con exponentes

positivos.

Respuesta
El cociente es .
 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Las funciones y = sin x, y = cos x, y = tg x.

Conviene que comencemos repasando la noción trigonométrica

de seno, coseno y tangente de un ángulo.

Sea un triangulo rectángulo, como el del gráfico presente, siendo los catetos los lados
"a" y "b", y la hipotenusa el lado mayor (opuesto al ángulo recto) "c". Las relaciones entre
los catetos y la hipotenusa se llaman seno, coseno y tangente, es decir:

El seno (sin ó sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

El coseno (cos) es el cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente (tg ó tan) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.
La tangente puede considerarse también como el cociente del seno entre coseno.

La función seno.

Por y = sin x (o castellanizado y = sen x ) se entiende la función con valores

de x comprendidos entre - y + , teniendo como imágenes el seno del
ángulo x radianes. Teniéndose en cuenta que si x es superior a 2 (360 grados) se
considera un ángulo superior a una vuelta - imagínese un punto dando vueltas a una
circunferencia, que no se detiene al llegar al punto de partida.

Por otra parte, se considera a x positivo cuando partiendo de las "3 horas" -siga
imaginando el punto dando vueltas como si fuera un reloj- ha girado en sentido contrario
al normal del reloj, y se considera a x negativo cuando partiendo de esa misma posición
hubiera girado en sentido del reloj.
La función coseno.

Por y = cos x se entiende la función con valores de x comprendidos entre - y +

, teniendo como imágenes el coseno del ángulo x radianes. También hay que tener en
cuenta que si x es superior a 2 (360 grados) es considerado un ángulo superior a una
vuelta, como hemos dicho anteriormente para el caso del seno.

* Gráfica de la función y = cos x.

Observe cómo la función y = cos x es positiva en los intervalos [0, /2] y [3 /2, 2 ], y
es negativa en el intervalo [ /2, 3 /2], asimismo se anula en los puntos x= /2, x=3 /2.

* La función tangente.

Por y = tg x (también denotado tan x) se entiende la función con valores

de x comprendidos entre - y + , teniendo como imágenes la tangente del
ángulo x radianes. No obstante, esta función no posee imágenes (tiene discontinuidades)
en los puntos x = k /2, para k entero (positivo o negativo).

* Gráfica de la función y = tg x.
 Tipos de líneas

En geometría, una línea es un conjunto de puntos unidos y continuos entre sí que

conforman un trazo infinito, real o imaginario, que señala el límite o el fin de un objeto.
También es una raya que aparece en cualquier tipo de cuerpo o elemento.

Hay varios tipos de líneas que se clasifican por su forma, su ubicación en el espacio y la
vinculación poseen entre sí:

 Forma:

o Rectas: son aquellas que tienen todos sus puntos unidos en una misma
dirección.

o Curvas: sus puntos van cambiando a distintas direcciones y están conformadas

en forma curva o doblada.

o Abiertas: sus extremos no se juntan nunca.

o Cerradas: son aquellas que sus puntos de los extremos se unen, creando una
forma.

o Curvas cerradas: la totalidad de sus puntos tienen en común un punto central.

o Quebradas o poligonales: están constituidas por varias rectas que se cortan

entre sí y mantienen diferentes orientaciones.

o Mixtas: son conjuntos de líneas rectas y curvas que tienen direcciones

variadas.
 o Segmento rectilíneo: es una
recta tiene un punto inicial y un
punto final. Es una parte de un
conjunto infinito de puntos y es
un subconjunto porque figura la
parte comprendida entre dichos
puntos.

o Ondulada: conjunto de líneas

curvas que se unen de forma
continúa, con diferentes
orientaciones.

 Ubicación en el espacio:

o Verticales: este tipo de líneas

son aquellas rectas que tienen
una orientación de arriba hacia
abajo o viceversa. De manera figurada, se puede decir que une un punto de la
superficie terrestre con el centro mismo de la Tierra, o bien que es una línea
que se mantiene de pie, perpendicular al horizonte.

o Horizontales: es una recta que posee una dirección perfecta de izquierda a

derecha o viceversa. Para ejemplificar se podría afirmar que está tumbada,
como la línea del horizonte del mar.

o Inclinada: no mantiene una posición ni vertical ni horizontal sino que un

extremo tiende a inclinarse hacia uno de sus lados.

 Relación que tienen entre sí:

o Paralelas: son líneas que están distanciadas por la misma longitud durante
toda la extensión y no hay intersección entre sí. Esta condición vale tanto para
las rectas como las curvas. Existen las horizontales, las verticales y las
inclinadas.

o Perpendiculares: son segmentos rectos que se cortan en un punto en común y

forman un ángulo recto (de 90º).

o Oblicuas: son aquellas que comparten un mismo punto pero una es horizontal
y la otra está inclinada. No forman ángulos rectos.

o Transversales: son las que interceptan a dos paralelas y forman ocho ángulos
diferentes a 90º.
 o Divergentes: partes de un mismo punto en común pero sus extremos están
proyectados en distintas direcciones.

o Convergentes: líneas que parten de puntos diferentes pero se juntan en otro

cuando proyectan sus extremos.

o Bisectriz: una recta que divide en dos partes idénticas a una línea o un ángulo.

Lápices
Desde pequeños, nos hemos acostumbrado al uso de distintos tipos de lapiceros. Primero
en el colegio, con los lapices de colores, más tarde en el instituto, y hay quienes (si se han
dedicado al dibujo de manera profesional) también en la universidad y en su vida
profesional. Pero, ¿sabemos realmente cuántos tipos de lápices existen en el mercado,
cuáles son sus características más destacas y por qué se denominan de cada una de esas
maneras?

HB, 2B, 2H, B. Son numeraciones de lápices que aluden a distintivos de la tipología a la
que estos pertenecen, basándose en la cantidad de grafito que aportan cada uno de ellos.
Es por ello que en función del número que presenten a partir de los mismos obtendremos
más o menos dureza y, por tanto, un trazo diferente.

Típicamente hablamos de 4 tipos de lápices según el tipo de mina que llevan, H, B, HB, y
2H. Nos podemos encontrar alguna otra denominación menos usual como la F. Vamos a
detallar las diferencias de estas minas.

Qué lápiz utilizar

Según el tipo de trabajo utilizaremos uno u otro lápiz.

Los lápices H

son muy utilizados en dibujo arquitectónico y técnico pues su finura a la hora de utilizarlos
hace perfiles muy exactos. En estos usos profesionales se utilizan normalmente de 4H
hacia arriba. Teniendo en cuenta que el numero más alto y que escribe de forma tan fina
que se nos puede hacer difícil de ver es el 9H. También se utilizan muchas veces para
hacer los primeros trazos de un dibujo artístico, pero en este tipo de dibujos realmente
solo los utilizaremos para esbozar y nunca para dibujar.

Los lápices B

Usualmente se utilizan en dibujo artísticos y son muy adecuados para crear sombras, para
generar sombreados uniformes normalmente se utilizan difuminadores de grafito lo qual
nos da continuidad y suavidad en el resultado final.

Los lápices HB

Estos lapiceros son muy utilizados por los escolares puesto que están en la balanza
perfecta entre dureza y escritura. Son los típicos lápices de quienes no necesitamos más
que poder borrar si nos equivocamos. Sin muchas espectativas más versus al lápiz.

Los lápices F

Son normalmente utilizados como los lápices HB, es decir tienen una dureza media, pero
se destacan por poderse afilar a niveles muy superiores que el standard HB. Se puede
utilizar tanto para escritura normal como para bocetos. Teniendo en cuenta también que
se borran muy fácilmente son indicados para dibujos técnicos o arquitectónicos.

La escala de valores tonales

La escala de valores de la que hemos hablado todo el rato es el sistema europeo, en la

qual H indica la dureza, B para la oscuridad, y F para el grado de finura.

En general, la graduación con la cual se organizan la dureza de los lápices tanto sean tipo
H com tipo B. Mientras más alto es el número nos indica mayor dureza en el caso de los H
y más blando es en el caso de los B.

Grosores y lápices especiales

En el mercado lo más normal es encontrar lápices HB, pero incluso entre estos lápices
podemos encontrar bastantes diferncias a lo que refiere al tipo de minas que incorporan.
Tenemos lápices de grosores desde 3.3 mm como el lápiz Faver Castell, los stabilo con
mina antirotura, los jumbo de Staedtler, los de mina supergorda como los Giotto de 7 mm
o sencillamente los que llevan goma como los que nos presenta 5 Star o los especialmente
diseñados para zurdos tambien de Stabilo, estos dos últimos lápices evidentemente la
diferencia no está en la mina sino en el envoltorio, normalmente la madera que recubre el
grafito, y esto es otro mundo…

Historia del Arte?

La Historia del Arte es una disciplina de las ciencias sociales que estudia la evolución del
arte a través del tiempo y basa sus estudios en el análisis de las expresiones artísticas
del hombre y como este ha representado su visión particular del mundo que lo rodea a
través de las distintas técnicas y manifestaciones artísticas en cada uno de los periodos
históricos.

La Historia del arte se apoya en otras disciplinas complementarias como la Arqueología, la

Antropología, la geología y la Historia entre otras ciencias para corroborar con más acierto
los datos que recopila; a partir de los restos mobiliarios e inmobiliarios dejados por el
hombre y con los que este representó la necesidad de expresión visual de su entorno e
historia; ya fuera con intención decorativa, funcional o también utilizada como
propaganda o adoración religiosa, así como llevado también por la necesidad de
perpetuar la historia de su civilización dejando la huella de su existencia.

ARTE

El arte es el conjunto de las creaciones del ser humano para expresar mediante sus
habilidades su entorno, sus ideas, sentimientos y sensaciones ya sea literalmente o
utilizando su imaginación para recrear su visión particular de la realidad mediante
recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

Estudiar la Historia del Arte:

La historia del arte clasifica culturas, establece periodizaciones y observa cómo se

manifiestan en cada uno de esos períodos históricos las características que los hacen
distintivos.

Al apoyarse en varias disciplinas y diferentes ciencias, se obtiene como resultado un

estudio más completo de las manifestaciones artísticas que estudia; entre las que se
encuentran: La escultura, la arquitectura, la pintura, la cerámica, la música, la danza, y
la poesía entre otras; que se han agregado gracias al desarrollo técnico y evolutivo de
la sociedad como es el caso de los medios audiovisuales digitales.

Edad Antigua (3100 a.C-800 d.C)

Este periodo comienza con el descubrimiento de la escritura. Las zonas donde se han
encontrado restos artísticos incluyen la zona de Mesopotamia (actualmente Siria e Irak), la
América precolombina, África y por supuesto, las áreas del arte antiguo clásico: Grecia y
Roma.
Edad Medieval (800-1450)
El arte medieval corresponde con un amplio periodo que ha visto la evolución de las artes en
la sociedad. Durante la Alta Edad Media las artes eran considerados oficios de poca calidad
pero cuando éstas tuvieron su época de mayor esplendor gracias a movimientos como el
románico o el gótico, los artistas pasaron a ser los impulsores de las Bellas Artes y con ello
ganaron más reconocimiento.

Edad Moderna (1450-1789)

Se caracteriza por los grandes movimientos artísticos del Renacimiento y el Barroco. Algunas
de las obras más conocidas e importantes actualmente pertenecen a ésta época, como La
Gioconda de Leonardo Da Vinci o La Capilla Sixtina de Miguel Ángel.

Edad Contemporánea (1789-presente)

En este periodo podemos distinguir los siguientes siglos:

 Siglo XIX: Conocido como la época Romántica, que fue la precursora de los artistas
impresionistas y postimpresionistas.
 Siglo XX: Característico por las Vanguardias. Movimientos artísticos de poca
duración y distintos entre sí. Algunas de las Vanguardias más conocidas son el
Cubismo, el Expresionismo o el Surrealismo. Durante este siglo también se desarrolló
el famoso Pop-art cuyo principal exponente era Andy Warhol.

1-LAS MENINAS

Diego Velázquez, en 1656

Es la obra cumbre de la pintura española, y una de las

pinturas más importantes del arte universal.

Es probablemente el cuadro más comentado, discutido,

analizado e imitado de la historia.

2-LA GIOCONDA

Leonardo Da Vinci, 1503 a 1519

La Mona Lisa recibe cada año a más de 6 millones de visitantes, pero

sólo permanecen mirándola una media de 15 segundos.Existen muchas
teorías sobre la identidad de la modelo y el significado de su enigmática
sonrisa.
3-EL GRITO

Ervard Munch, en 1983

El Grito es uno de los íconos culturales del siglo XX, se la considera la más
famosas del expresionismo. Es en realidad el título de cuatro cuadros del
noruego Edvard Munch (1863-1944), pero la más conocida es la que se halla
en la Galería Nacional de Noruega. Esta versión ha sido víctima de un robo
de proporciones mediáticas.

4-GUERNICA

Pablo Picasso, en 1937

Guernica, cuadro pintado por Pablo Picasso en 1937,

inspirado en el bombardeo del pueblo vasco de Guernica
y Luno (Vizcaya) por la aviación alemana al servicio de
Francisco Franco.

5-LA NOCHE ESTRELLADA

Vicent Van Goht, 1889

Vincent van Gogh pintó su famosa obra “La noche estrellada”

un año antes de su muerte, en junio de 1889. No sólo es una de
las mayores obras del artista, también es una de las más
importantes obras de arte en la historia de la pintura
occidental.

6-LA JOVEN DE LA PERLA

Johannes Vermeer, 1665

La joven de la perla, también conocida como Muchacha con turbante, es

una de las obras maestras del pintor holandés Johannes Vermeer y,
como el nombre implica, utiliza un pendiente de perla como punto focal.
La bella muchacha recorta su busto de perfil ante un oscuro fondo
neutro, girando la cabeza en tres cuartos para dirigir su intensa mirada
hacia el espectador.La pintura se encuentra en el Mauritshuis en La
Haya.
7-LA RONDA DE LA NOCHE

Rembrandt, 1642

Se puede afirmar que este es el cuadro más famoso, y

probablemente el más importante de Rembrandt Van Rijn, uno de los
pintores barrocos más relevantes de la historia del arte Universal. Su
nombre actual se debe al aspecto provocado por la suciedad y la
oxidación del barniz, que hacía que se viera muy oscuro y que apenas
se distinguieran las figuras.

8-TARDE DE DOMINGO EN LA ISLA DE LA GRANDE JATTE

Georges Seurat, 1884-1886

“Tarde de domingo en la isla de la Grande Jatte” es el cuadro más

ambicioso de Georges Seurat y también la obra cumbre del
puntillismo. El puntillismo o divisionismo es una técnica pictórica
basada en estudios científicos que se habían hecho sobre el color.

9-LA PERSISTENCIA DE LA MEMORIA

Salvador Dalí, 1931

La persistencia de la memoria: Dalí expresa la inutilidad del tiempo

que se intenta conservar u ordenar mecánicamente, puesta de
manifiesto mediante la destrucción de los mencionados relojes
blandos y mediante el reloj duro infestado por semejantes
insectos. El siempre repetía:“El tiempo es de la pocas cosas
importantes que nos quedan”.

10-EL NACIMIENTO DE VENUS

Sandro Botticelli, 1485

“El nacimiento de Venus”, fue realizado en témpera sobre lienzo

por el pintor Sandro Botticelli en 1485. Se trata, por lo tanto, de
una obra pictórica representativa del Renacimiento italiano,
concretamente del período del Quatrocentto. Las figuras la escena
nos transmite un remanso de paz, en un parque de ensueño. Ese
es precisamente el encanto de esta obra, en la que las cosas no
son lo que parecen.
Uso del punto

El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto –salvo en el caso
del utilizado en las abreviaturas– siempre se escribe mayúscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Orientación de uso Ejemplos

a)El punto y seguido separa enunciados que integran un Salieron a dar un breve paseo. La
párrafo. Después de un punto y seguido se continúa mañana era espléndida.
escribiendo en la misma línea. Si el punto está al final
del renglón, se empieza en el siguiente sin dejar
margen.

b)El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que
suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto,
contenidos diferentes. Después del punto y aparte se
escribe en una línea distinta. La primera línea del
nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el
resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de
quedar sangrada.
El mar estaba embravecido aquel
día. Los barcos bailaban sobre el
agua sorteando las olas con
dificultad.
Miguel, sentado en el muelle,
esperaba el regreso de su padre.

Atisbaba el horizonte buscando

ansioso su barco con la mirada.

c)El punto final es el que cierra un texto. Este es el final del texto.

El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Sra., Excmo., cf.

Hay también abundantes excepciones a esta regla. Así, los
símbolos de los elementos químicos y de las unidades de Au
medida se escribirán sin punto. Ag
km

Concepto de música

Música es un vocablo griego que significa lo referido a las musas y su arte. En la antigua Grecia
bajo este concepto se englobaba además de la música propiamente dicha, a la danza y a la poesía,
manifestada sobre todo en los teatros. Luego se discriminó entre ellas, pues si bien todas procuran
placer sensorial, la música lo hace a través del sentido del oído, combinando sonidos y pausas,
creando melodías rítmicas y armónicas.
Conceptos básicos de música

Moncada, Garcia, Francisco. Teoría de la música, México 1995

Concepto De…

Arte de los sonidos Música

Resultado de las vibraciones de un cuerpo Sonido

sonoro

El sonido se transmite por tres medios Solido, líquido y gaseoso, pero el medio mas
usual es el aire

Son los movimientos de vaivén que ejecutan

las moléculas de un cuerpo sonoro por
efecto de percusión o frotamiento Vibraciones
principalmente

El sonido tiene tres cualidades que son Altura (entonación), intensidad (fuerza) y
timbre (color del sonido)

Descripción de un conjunto

Un conjunto puede describirse enumerando todos sus elementos. Por ejemplo,

S = {1, 3, 5, 7, 9}.

«S es el conjunto cuyos elementos son 1, 3, 5, 7 y 9». Los cinco elementos del conjunto están
separados por comas y se listan entre llaves.

Un conjunto también puede delimitarse

presentando una definición de sus
elementos entre corchetes. Así, el
conjunto S anterior también puede escribirse como:

S = {números enteros impares inferiores a 10}.

Un conjunto debe estar bien definido. Esto significa que la descripción de los elementos de un
conjunto debe ser clara e inequívoca. Por ejemplo, {gente alta} no es un conjunto, porque las
personas tienden a no estar de acuerdo con lo que significa ‘alto’. Un ejemplo de un conjunto bien
definido es

T = {letras del alfabeto}.

Tipos de Conjuntos

1- Conjuntos iguales

Dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos.

Por ejemplo:

 Si A = {Vocales del alfabeto} y B = {a, e, i, o, u} se dice que A = B.

 Por otro lado, los conjuntos {1, 3, 5} y {1, 2, 3} no son iguales, porque tienen diferentes
elementos. Esto se escribe como {1, 3, 5} ≠ {1, 2, 3}.

 El orden en que los elementos están escritos dentro los corchetes no importa en absoluto.
Por ejemplo, {1, 3, 5, 7, 9} = {3, 9, 7, 5, 1} = {5, 9, 1, 3, 7}.

 Si un elemento aparece en la lista más de una vez, sólo se contabiliza una vez. Por
ejemplo, {a, a, b} = {a, b}.

Conjuntos finitos e infinitos

Los conjuntos finitos, son aquellos en donde pueden ser contabilizados o enumerados todos
elementos del conjunto. Aquí hay dos ejemplos:

{Números enteros entre 2.000 y 2.005} = {2.001, 2.002, 2.003, 2.004}

{Números enteros entre 2.000 y 3.000} = {2.001, 2.002, 2.003, …, 2.999}

Los tres puntos ‘…’ en el segundo ejemplo representan los otros 995 números en el conjunto. Se
pudo haber listado a todos los elementos, pero para ahorrar espacio se utilizaron puntos en su
lugar. Esta notación sólo puede utilizarse si está completamente claro lo que significa, como en
esta situación.
Conjuntos subconjuntos

Un subconjunto es una parte de un conjunto.

 Ejemplo: Los búhos son un tipo particular de

aves, así que cada búho es también un ave.
En el lenguaje de los conjuntos, se expresa
diciendo que el conjunto de búhos es un
subconjunto del conjunto de las aves.

Conjunto vacío

El símbolo Ø representa el conjunto vacío, que es el conjunto que no tiene elementos en absoluto.
Nada en el universo entero es un elemento de Ø:

 | Ø | = 0 y X ∉ Ø, no importa lo que X puede ser.

Conjuntos disjuntos o disyuntivos

Dos conjuntos se llaman disjuntos si no tienen

elementos en común. Por ejemplo:

 Los conjuntos S = {2, 4, 6, 8} y T = {1, 3, 5, 7}

son disjuntos.

6- Conjuntos equivalentes

Se dice que A y B son equivalentes si tienen la misma cantidad de elementos que los constituyen,
es decir, el numero cardinal del conjunto A es igual al número cardinal del conjunto B, n (A) = n (B).
El símbolo para denotar un conjunto equivalente es ‘↔’.

 Por ejemplo:
A = {1, 2, 3}, por lo tanto, n (A) = 3
B = {p, q, r} , por lo tanto, n (B) = 3
Por lo tanto, A ↔ B

7- Conjuntos unitarios

Es un conjunto que tiene exactamente un elemento en él. En otras

palabras, sólo hay un elemento que conforma el conjunto.

Por ejemplo:

 S = {a}

 Sea B = { es un número primo par}

Conjunto universal o referencial

Un conjunto universal es la colección de todos los objetos en un contexto

particular o teoría. Todos los demás conjuntos en ese marco constituyen
subconjuntos del conjunto universal, que se denomina con la letra
mayúscula y cursiva U.

Conjuntos superpuestos o solapados

Dos conjuntos que tienen al menos un elemento común se llaman

conjuntos superpuestos.

Ejemplo: Sean X = {1, 2, 3} e Y = {3, 4, 5}

Los dos conjuntos X e Y tienen un elemento en común, el número 3.

Por lo tanto, se llaman conjuntos superpuestos.

10- Conjuntos Congruentes.

Son aquellos conjuntos en los que cada elemento de A tiene la misma relación de distancia con sus
elementos imagen de B. Ejemplo:

B { 2, 3, 4, 5, 6 } y A { 1, 2, 3, 4, 5 }

La distancia entre: 2 y 1, 3 y 2, 4 y 3, 5 y 4, 6 y 5 es una (1) unidad, por lo que A y B son conjuntos

congruentes.

11- Conjuntos no congruentes

Son aquellos en los que no se puede establecer la misma relación de distancia entre cada
elemento de A con su imagen en B. Ejemplo:

B { 2, 8, 20, 100, 500 } y A { 1, 2, 3, 4, 5 }

La distancia entre: 2 y 1, 8 y 2, 20 y 3, 100 y 4, 500 y 5 es diferente, por lo que A y B son conjuntos

no congruentes.

12- Conjuntos homogéneos

Todos los elementos que componen el conjunto pertenecen a la misma categoría, género o clase.
Son del mismo tipo. Ejemplo:

B { 2, 8, 20, 100, 500 }

Todos los elementos de B son número por lo que el conjunto se considera homogéneo.

13- Conjuntos heterogéneos

Los elementos que forman parte del conjunto pertenecen a diferentes categorías. Ejemplo:

A { z, auto, π, edificios, manzana }

No existe una categoría a la que pertenezcan todos los elementos del conjunto, por lo tanto es un
conjunto heterogéneo.

Operaciones con conjuntos.

Las operaciones con conjuntos también conocidas como álgebra de conjuntos, nos permiten
realizar operaciones sobre los conjuntos para obtener otro conjunto. De las operaciones con
conjuntos veremos las siguientes unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y
complemento.

‒ Unión o reunión de conjuntos.

Es la operación que nos permite unir dos o más conjuntos para formar otro conjunto que
contendrá a todos los elementos que queremos unir pero sin que se repitan. Es decir dado un
conjunto A y un conjunto B, la unión de los conjuntos A y B será otro conjunto formado por todos
los elementos de A, con todos los elementos de B sin repetir ningún elemento. El símbolo que se
usa para indicar la operación de unión es el siguiente: ∪.

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5,6,7,} y B={8,9,10,11} la unión de estos conjuntos será

A∪B={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:
Intersección de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, sólo con los elementos comunes
involucrados en la operación. Es decir dados dos conjuntos A y B, la de intersección de los
conjuntos A y B, estará formado por los elementos de A y los elementos de B que sean comunes,
los elementos no comunes A y B, será excluidos. El símbolo que se usa para indicar la operación de
intersección es el siguiente: ∩.

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la intersección de estos conjuntos será

A∩B={4,5}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Diferencia de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de dos conjuntos el conjunto
resultante es el que tendrá todos los elementos que pertenecen al primero pero no al segundo. Es
decir dados dos conjuntos A y B, la diferencia de los conjuntos entra A y B, estará formado por
todos los elementos de A que no pertenezcan a B. El símbolo que se usa para esta operación es el
mismo que se usa para la resta o sustracción, que es el siguiente: -.

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia de estos conjuntos será A-

B={1,2,3}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Diferencia de simetrica de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de dos conjuntos el conjunto
resultante es el que tendrá todos los elementos que no sean comunes a ambos conjuntos. Es decir
dados dos conjuntos A y B, la diferencia simétrica estará formado por todos los elementos no
comunes a los conjuntos A y B. El símbolo que se usa para indicar la operación de diferencia
simétrica es el siguiente: △.

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia simétrica de estos conjuntos será
A △ B={1,2,3,6,7,8,9}. Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Complemento de un conjunto.

Es la operación que nos permite formar un conjunto con todos los elementos del conjunto de
referencia o universal, que no están en el conjunto. Es decir dado un conjunto A que esta incluido
en el conjunto universal U, entonces el conjunto complemento de A es el conjunto formado por
todos los elementos del conjunto universal pero sin considerar a los elementos que pertenezcan al
conjunto A. En esta operación el complemento de un conjunto se denota con un apostrofe sobre
el conjunto que se opera, algo como esto A' en donde el el conjunto A es el conjunto del cual se
hace la operación de complemento.

Ejemplo 1.

Dado el conjunto Universal U={1,2,3,4,5,6,7,8,9} y el conjunto A={1,2,9}, el conjunto A' estará

formado por los siguientes elementos A'={3,4,5,6,7,8}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:
Entorno

Se denomina entorno a todo aquello que rodea a una persona o a un objeto particular, pero sin
formar parte de él. En qué consista el entorno depende del caso particular: un entorno puede
consistir en una serie de objetos físicos, en una zona geográfica, en un grupo determinado
de personas, etc.

PATRIMONIO

Patrimonio procede del latín patrimonium y hace mención al conjunto de bienes que pertenecen
a una persona, ya sea natural o jurídica. La noción suele utilizarse para nombrar a lo que
es susceptible de estimación económica, aunque también puede usarse de manera simbólica.

PUEBLO

La palabra pueblo proviene del término latino populus y permite hacer referencia a tres conceptos
distintos: a los habitantes de una cierta región, a la entidad de población de menor tamaño que
una ciudad y a la clase baja de una sociedad.

Histórico

El contexto histórico es un conjunto de circunstancias en los que se produce el hecho que tiene
historia ya sea lugar, tiempo, hechos relevantes, etc. También se refiere a aquellas circunstancias
que rodean los sucesos históricos y los pensamientos de la gente al momento de presentarse
ciertos hechos en determinada sociedad, de tal manera que influyeron para darse así en
sus individuos y en dicha geografía.

RELACIONES

Con origen en el término latino relatĭo, el concepto de relación tiene múltiples usos. Se trata, por
ejemplo, de la exposición que se hace un hecho. En el sentido de relato, una relación es,
en literatura, la narración de los hechos de un viaje.

PROCESO SOCIAL

Conocer el origen etimológico de las dos palabras que dan forma al término proceso social es
fundamental para así poder descubrir y entender el significado del mismo. En este caso, podemos
decir que las dos derivan del latín:
-Proceso emana de “processus”, que puede traducirse como “marcha” o “desarrollo”.
-Social, por otro lado, es fruto de la evolución de “socialis”, que es equivalente a “relativo o
perteneciente a la comunidad de personas”.

DEFINICIÓN DEENFOQUE

Enfoque es una palabra que se emplea en el idioma español para hacer referencia a la acción y la
consecuencia de enfocar. Este verbo, a su vez, posee cuatro definiciones de acuerdo a la
información proporcionada por la Real Academia Española (RAE): lograr que la imagen de un
objeto que se produce en el foco de una lente sea captada con claridad sobre un plano u objeto
específico; conseguir en el visor de una cámara fotográfica que la imagen que se busca capturar
quede en el centro del plano; realizar la proyección de un haz de luz o de un número específico de
partículas sobre un punto en particular; y conducir la atención hacia un tema, cuestión o
problema desde unos supuestos desarrollados con anticipación a fin de resolverlo de modo
acertado.

CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales es una rama de la ciencia relacionada con la sociedad y el comportamiento
humano.

Además es una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que reclaman para
sí mismas la condición de ciencias, que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y
de los seres humanos y en la sociedad. Estas se ocupan tanto de sus manifestaciones materiales
como de las inmateriales.