Buen día Tutor y compañeros

Dando inicio con la actividad propuesta una de las comunidades de

aprendizaje que uso recientemente hace parte de la plataforma
tecnológica y social de Edmodo, en la cual tengo diferentes recursos
educativos de acompañamiento a la clase de matemáticas, dentro de
esta red hay un espacio de encuentro para docentes que utilizan esta
herramienta de apoyo en la enseñanza-aprendizaje, en donde se
comparten las diferentes experiencias frente al uso de esta herramienta
con los estudiantes, de igual forma se comparte contenido, enlaces,
recursos educativos y experiencias acerca de la aplicación de las
diferentes herramientas tecnológicas disponibles en la web.

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día compañeras de acuerdo con la circular No. 3 enviada por el

profesor
Aprendizaje Independiente
Escoger la que debería utilizar una institución educativa ideal dentro
de las teorías,
modelos y corrientes pedagógicas.
El paradigma ecológico (argumentación)
 Las pedagogías Criticas (argumentación)
Constructivismo (análisis crítico)
Conectivismo (análisis crítico)
Realizar las consultas que considere necesarias para conocer a
profundidad dicho
modelo o corriente pedagógica.
Observar las películas sugeridas:
La ola https://vimeo.com/97620463
Ser y tener https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I
Eres mi héroe
https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/161be74d21dcac38?projector=
1
https://drive.google.com/file/d/0B4jMU-
qZJzf2OGtVTjhGWFE1QWc/view
Nota: Las películas consultarlas en internet en you tube
Responder el cuestionario:
Que allí se manifiesta. ¿Cómo es la didáctica utilizada por el docente
protagonista?
¿Qué Método sigue?
¿Cuál es el estilo de enseñanza del Docente?
Elaborar un cuadro sinóptico o un mapa conceptual en el que se
puede ver la comprensión de todas las corrientes pedagógicas y el
Conectivismo.
Subir al foro el trabajo realizado y justifique a sus compañeros por qué
ésta, es la
corriente ideal.
Consolidar Informe.
 Subir al entorno de evaluación y seguimiento.
Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
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A continuación comparto con ustedes la construcción de los objetivos

para el informe, en el momento me encuentro realizando los últimos
detalles para reducir el tiempo de duración del video.
General

Reconocer la didáctica y la relación de apoyo con las tecnologías digitales para el

aprendizaje en la educación superior a distancia y virtual, a partir del desarrollo de

estrategias didácticas en entornos virtuales de aprendizaje que favorecen el aprendizaje

autónomo, significativo y colaborativo.

Específicos

Realizar una lectura comprensiva del material propuesto y anexo que permita

profundizar en los contenidos correspondientes para la primera unidad del curso.

Escoger los roles por parte de cada uno de los integrantes del grupo colaborativo,

generando compromiso en cada participante de modo que cada uno se entere y ejerza cada

una de sus funciones, dependiendo del rol escogido.

 Realizar los aportes necesarios que permitan la elaboración del guion para iniciar

con la grabación del video relacionado con “La didáctica y el impacto sociocultural de los

medios de comunicación en la educación” con una duración del video de máximo 5

minutos.

Revisar la pertinencia de los aportes de cada uno de los integrantes del grupo

entorno a la reflexión sobre la experiencia del desarrollo de la actividad y uso de los medios

de comunicación en la educación, para proceder a la respectiva consolidación.

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día compañeros

En cuanto a lo planteado por la compañera Viviana en relación con la
primera parte de la actividad, estoy de acuerdo en el aparte en el cual
expresa que: “Las experiencias significativas que se van desplegando
del trabajo en equipo, permitirían que los estudiantes tengan un avance
en cuanto a su formación constructivista, siendo ellos los actores
principales y arquitectos de su propio conocimiento, apoyándose por su
puesto en el docente quien participaría como un ente facilitador y guía
dentro de la experiencia de aprendizaje”., pues a través del aprendizaje
basado en escenarios, se puede ir construyendo el conocimiento por
medio de las experiencias vivenciales y el análisis de estas, pues de
esta manera el estudiante va adquiriendo un sentido critico relacionado
con las experiencias que obtenga de los diferentes escenarios bien sea
de manera vivencial o teórica, lo cual permite un mayor acercamiento
entre pares académicos, en donde puede realizar intercambio de
saberes y experiencias, construyendo de esta forma conocimiento a
través de los presaberes forjando de esta forma los nuevos saberes,
teniendo en cuenta que el apoyo docente es trascendental en estas
experiencias, el cual debe actuar como un motivador, facilitador,
orientador dentro del proceso de aprendizaje del estudiante.

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día tutor Harold y compañeros de grupo

Estaré haciendo algunas modificaciones al guion del video con el
propósito de disminuir el tiempo, sintetizando un poco más la
información, el inconveniente es que hay varias diapositivas con texto,
entonces esas diapositivas deben ser reemplazadas, bien sea por
mapas mentales, mentefactos conceptuales o algún tipo de grafico
Smart.
Por lo tanto, una vez tenga corregido la parte del guion procederé
nuevamente a realizar el vídeo.
Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día tutora y compañeros de grupo

A continuación, doy respuesta a los interrogantes propuestos en el foro
de trabajo colaborativo.
Parte 1: ¿Consideran que el docente del caso citado ha planteado y
planeado la actividad teniendo en cuenta las características y
condiciones de los estudiantes teniendo en cuenta que son estudiantes
de primer ingreso?
Observo que el docente “No” ha planteado y planeado la actividad
considerando las características y condiciones de los estudiantes,
teniendo en cuenta que son estudiantes de primera ingreso, lo anterior
debido a que hace falta una actividad, tipo prueba o encuesta que
permita caracterizar las condiciones particulares de los estudiantes
como por ejemplo el tiempo que llevan sin estudiar, si presenta
condición de discapacidad, si presenta necesidades educativas
Especiales y por último el nivel de competencias generales básicas a
nivel de lecto-escritura, razonamiento matemático, competencias
tecnológicas y manejo de TIC.
Parte 2: ¿Según como diseñó, planteó y planeó la actividad, el docente
del caso citado tiene claridad sobre qué tipo de competencias quiere
desarrollar en sus estudiantes?

El docente tiene claridad en cuanto a las competencias a desarrollar por

parte de los estudiantes, debido a que las actividades están planteada
para orientar al estudiante a “aprender a conocer” las realidades
psicosociales en su comunidad y en cada una de las regiones donde
residen, esto a través de la investigación a realizarse en las semanas 2,
3 y 4, también estructurar su pensamiento crítico lo que le permita
“Aprender a hacer” mediante un informe escrito que detalle los
elementos más significativos de su trabajo, para finalmente “aprender a
ser” solidario, consiente de su papel en la comunidad, que le permitan
comprender el mundo que le rodea y comportarse como un elemento
responsable y justo.
Sin embargo, ha obviado el hecho que los estudiantes son de primera
ingreso, los cuales presentan algunas dificultades que limitaran el
rendimiento que el docente espera de ellos durante la realización de la
actividad que propone, pues en este caso debe actuar de modo que los
estudiantes sientan un apoyo incondicional que sea motivante evitando
que desistan de su proceso de aprendizaje y les permita finalizar de
manera acertada la actividad que el docente propone.
Asimismo, debe generar más espacios que le permita involucrar de
manera permanente a los estudiantes, permitiendo que ellos desarrollen
sus habilidades metacognitivas en donde se hagan conscientes de su
propio aprendizaje, guiándolos en la forma en que deben planear,
verificar, y ejecutar métodos para generar un aprendizaje mas
significativo en ellos, que les permita generar autonomía y adquirir
competencias que les permita avanzar en su proceso de aprendizaje.

Buen día tutora y compañeros de grupo

A continuación, doy respuesta al último interrogante propuesto en el foro
de trabajo colaborativo.

Parte 3: Teniendo en cuenta un enfoque constructivista de la educación

y atendiendo al desarrollo de competencias ¿Qué modificaciones le
harían al diseño y planeación que el docente del caso citado hace para
la actividad?
En cuanto al diseño de la actividad, considero que se debe iniciar con
una actividad que permita generar una introducción, en la cual el
docente ayude a integrar los conocimientos nuevos a partir de la
restructuración y revisión de los pre saberes contribuyendo a que se
alcance un verdadero aprendizaje en el estudiante, uno de los métodos
más acertados que debe emplear es el método de proyectos, el cual
ayuda a estimular el saber-saber hacer-ser, en pocas palabras la parte
conceptual, procedimental y actitudinal, cambiando su rol docente
(moderador, coordinador, facilitador, mediador) haciéndolo de esta
manera más partícipe en la mediación donde el estudiante se vincula
con el Conocimiento y su proceso de adquisición.
Para lo cual se requiere de una previa aplicación de la prueba de
caracterización, así como el apoyo constante del docente, pues en la
educación a distancia mediada por las nuevas tecnologías, el estudiante
se encuentra en muchas situaciones, en las cuales ha dejado de
estudiar por mucho tiempo, tiene poco manejo de las competencias
tecnológicas, carece de competencias lecto- escritoras, lo cual le
genera angustia, pues no está programado para aprender por sí mismo,
para planear y ser consciente de su propio aprendizaje, pues nunca tuvo
la oportunidad de desarrollar sus habilidades metacognitivas, puesto
que siempre ha estado atado a un proceso de educación tradicional, en
el cual veía al docente de manera constante, y este era quien le decía
que hacer, como pensar, que memorizar, evitando sin quererlo que el
estudiante se hiciera autónomo, generando en el estudiante
dependencia y que se hiciera muy pasivo, solo esperando y creyendo
cuanto se le decía en el salón de clase, sin dejar lugar al debate, al
intercambio de saberes, de ideas, es por esto que la transición a la
educación virtualizada siempre es un poco compleja y mas si el
estudiante siente que esta solo en su proceso de aprendizaje,
provocando que el estudiante determine desertar y aplazar su proceso
de aprendizaje.
Teniendo en cuenta todo lo anterior el docente debe generar mas
espacios, que le permitan un mayor acercamiento a los estudiantes, en
donde ellos empiecen a generar debate, a socializar, a compartir
experiencias e ir de una forma no tan apresurada al uso constante de
los medios y mediaciones dispuestos por la universidad, asimismo debe
proveer a los estudiantes de material que les permita ir desarrollando
las capacidades que poseen; pero que no han trabajado, asimismo debe
entender que la educación a distancia mediada es una educación
incluyente, en la cual personas con todo tipo de capacidad especial, o
dificultad física puede acceder a ella, por lo tanto debe generar
contenidos teniendo en cuenta estas condiciones en la población
estudiantil que maneja.
Debe ser muy coherente y conciso en la elaboración de la guía de
actividades, así como en la rúbrica de evaluación en la cual especifique
el peso evaluativo y cada una de las actividades que evalúa, en cuanto
a las personas con dificultades físicas debe emplear diferentes software
que le permitan que estas personas también puedan tener una
participación igual a la de sus compañeros, ya que el como docente
estaría brindando todas las herramientas necesarias para que el
estudiante pueda acceder a los conocimientos, generando un
aprendizaje significativo.
Dentro del software que maneja la universidad en cuanto a la
accesibilidad tenemos:
Lector de PANTALLAS JAWS, permite a las personas ciegas escuchar
la información de la pantalla, procesar textos y caracteres.
MAGNIFICACIÓN MAGIC, amplificador de pantalla, permite a las
personas con baja visión trabajar en el computador.
HABLANDO CON JULIS, herramienta de interpretación para personas
con discapacidad comunicativa y/o aprendizaje.
Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día compañeros y tutora

En cuanto a la respuesta que el compañero Wilson propone acerca del
primer interrogante relacionado con la planeación de la actividad y si el
´docente ha tenido en cuenta las características y condiciones, me
parece acertado el aparte en donde el habla de “Que el individuo
propenderá a que el aprendizaje educativo sea comprometido, eficiente
y veraz con resultados positivos que se verán reflejados en su
Municipio. Es por esto, que el docente propone estrategias de
aprendizaje que ayudarán a complementar el trabajo final” por lo que el
docente en parte ha tenido en cuenta generar y aplicar un aprendizaje
basado en las competencias; pero considero que este no ha planeado
la actividad teniendo en cuenta las condiciones de los estudiantes para
primera ingreso, así como las caracterización de la población lo cual ha
debido hacer antes de empezar la actividad para de esta forma brindar
una mejora orientación a sus estudiantes, evitando que estos lleguen si
quiera pensar en dejar su proyecto de vida relacionado con su
educación.

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com
Buen día compañeros
Continuando con el análisis a las preguntas grupales me parece muy
acertadas las participaciones y respuestas de los compañeros en
general, en cuanto al segundo interrogante planteado estoy de acuerdo
con el compañero Wilson en cuanto a que el docente conoce el tipo de
competencias que quiere que sus estudiantes desarrollen, pues para
cada una de las semanas cumple con cada una de ellas, así mismo
considero citar el aparte del compañero Wilson en el cual enfatiza lo
siguiente: “pero esto no quiere decir que su objetivo como docente
creativo sea la adecuada, ya que observa falencias que intervienen
negativamente en el resultado de la actividad”, lo que quiere decir que
el docente se esta apegando a forzar en el estudiante el desarrollo de
las competencias propuestas, actuando mas como un docente
tradicional y no como un docente que esta vinculado a la parte virtual,
pues no esta teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje,
además no había diagnosticado los problemas y dificultades que estos
presentaban, pues no genero mas espacios adicionales que le
permitieran conocer un poco mas acerca de sus estudiantes y las
necesidades de estos, simplemente se limita a los encuentros, por lo
tanto ellos se sienten frustrados pues no tienen esa confianza para
solicitar al docente mas encuentros y material anexo que les permita
suplir sus necesidades de conocimientos.

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
Celular: 301 317 5514- 310 8717479
Skype: stellafd0701
e-mail: stellafd0701@gmail.com

Buen día compañeros

Continuando con el análisis a las preguntas propuestas, considero al
igual que el compañero Wilson que el docente debe generar material, el
cual debe ser visualmente atractivo que sea claro y conciso, de manera
que se apoye en las nuevas tecnologías a través de la creación de
diferentes recursos educativos digitales, el empleo de software que
permita generar en el estudiante un apoyo en su aprendizaje como el
caso de las personas con algún tipo de limitación física, para lo cual se
cuenta con diferentes tipos de software disponibles dentro de la
plataforma para el caso de la universidad se maneja el lector de
pantallas Jaws (permite el escuchar la información a las personas
ciegas), magnificación magic (permite aumentar el zoom de la pantalla,
para las personas con baja visión), hablando con Julis (herramienta de
interpretación para personas con discapacidad cognitiva).

Cordialmente,

Dora Stella Falla

Ing.industrial
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