Buen día compañeros y asesora, mi aportación a este foro es la siguiente:

¿Cuál de los modelos revisados es el mejor para diseñar la evaluación?

Considero que el modelo establecido por Sacristán está muy completo ya que
tiene pasos específicos a seguir de acuerdo desde el diagnostico hasta la
utilización de los resultados. La evaluación debe estar en función a los
objetivos educativos, iniciando por conocer la realidad, el momento que se va
evaluar, los parámetros a seguir, las técnicas a utilizar. El instrumento de
evaluación, aplicar los instrumentos, análisis y organización de la información
para posteriormente dar a conocer los resultados.
De los modelos revisados, considero que el mejor para aplicar el diseño de la
evaluación es el pedagógico social cognitivo, pues su principal propósito es el
desarrollo de las capacidades fundamentales en el ejercicio de los procesos
de interacción y comunicación que se despliegan durante los procesos de
enseñanza aprendizaje, mismos que se encaminan a la solución de problemas
mediante el trabajo colectivo. En cuanto al enfoque de la evaluación está
encaminado a evaluar el potencial de aprendizaje, y la evaluación no se
desliga de la enseñanza, sino que detecta el grado de ayuda que requiere el
alumno de parte del maestro para resolver el problema por cuenta propia,
pues el alumno será capaz de aprender a través de la realidad

De las técnicas de evaluación revisadas, establece cuáles son útiles para

evaluar cada uno de los tipos de contenidos y las competencias.
Considero que todas las técnicas son útiles, se deben seleccionar de acuerdo
al momento del proceso que se evaluará, la observación es una técnica
importante para el conocimiento de los estudiantes y los contenidos
actitudinales, la entrevista puede ser utilizada para conocer el logro de los
contenidos procedimentales, y los cuestionarios son útiles para conocer el
nivel de logro de los alumnos de los contenidos conceptuales
Las técnicas de evaluación que son útiles para evaluar, considero que son la
observación mediante escalas de valoración, lista de control y registro de
datos, pues es indispensable para evaluar los procesos relacionados con el
desarrollo de habilidades, conductas, comportamientos, competencias,
aptitudes, destrezas, actitudes, conocimientos, referidos al saber, saber hacer
y saber ser de los estudiantes; además de la aplicación de encuestas, tales
como pruebas de ensayo, mapas conceptuales, informes y pruebas orales, ya
que ayudan al grado de confiabilidad y validez de los resultados que se
obtengan; y podría considerar también la entrevista mediante las guías de
entrevistas.
Saludos.