Memoria Actividades PDF

AFEMCE
SALUD MENTAL CIEZA Y COMARCA
MEMORIA DE ACTIVIDADES 2015

AFEMCE
1
AFEMCE
1. PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………PAG. 4
2. DATOS GENERALES……………………………………………………………………………..PAG. 5
3. SERVICIO DE INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO………………………………..PAG. 13
4. SERVICIO DE CENTRO DE DIA………………………………………………………………PAG. 15

PROGRAMA DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL
4.1. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA…………………………………………………PAG. 17
4.1.1. TALLER DE MUJERES
4.1.2. MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL HOGAR
4.1.3. TALLER DE COCINA
4.1.4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
4.2. ESTIMULACIÓN COGNITIVA………………………………………………………..PAG. 25
4.3. ACTIVIDADES DEPORTIVAS…………………………………………………………PAG. 29
4.3.1. ACTIVIDADES ACUATICAS
4.3.2. FUTBOL
4.3.3. BALONCESTO
4.3.4. SENDERISMO
4.3.5. TALLER DE ACTIVIDADES ECUESTRES
4.4. ACTIVIDADES TERAPEUTICAS……………………………………………………..PAG. 37
4.4.1. ARTETERAPIA
4.4.2. PSICOEDUCACIÓN
4.5. OCIO Y TIEMPO LIBRE………………………………………………………………….PAG. 47
4.5.1. CUENTOS
4.5.2. CORTOS/VIDEOFORUM
4.5.3. MANUALIDADES
4.5.4. SALIDAS Y OTRAS ACTIVIDADES
4.6. ACTIVIDADES FORMATIVAS………………………………………………………..PAG. 62
4.6.1. INFORMATICA
4.6.2. INGLES
5. SERVICIO DE CENTRO OCUPACIONAL…………………………………………………PAG. 64
6. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL…………….……………………PAG. 69
7. PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN PARA FAMILIARES DE PCEM………….PAG. 73
8. PROGRAMA DE RESPIRO FAMILIAR…………………………………………………….PAG. 77
9. PROGRAMA DE VOLUNTARIADO………………………………………………………..PAG. 88
2
AFEMCE
10. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN Y CONCIENCIACIÓN………………………….PAG. 94
10.1. CONMEMORACIÓN DIA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL
10.2. XVII ENCUENTRO REGIONAL DE FAMILIAS
11. OTRAS ACTIVIDADES……………………………………………………………………………..PAG. 101
3
AFEMCE
1. PRESENTACIÓN
Estimados amigos:
Como cada año AFEMCE vuelve a presentar su memoria anual de actividades, en este
caso la del año 2015 con el fin de que sus lectores conozcan la actividad de la entidad.
La Asociación AFEMCE lleva 16 años interviniendo en el sector social mediante

servicios, programas y proyectos dirigidos a cumplir los fines establecidos en sus estatutos,
atendiendo al colectivo de personas con enfermedad mental, así como a familiares y todo
aquel ciudadano que solicite información en nuestra entidad. Desarrolla su actividad en Cieza y
comarca, atendiendo a población de la propia Cieza, Abarán y Blanca, además de las pedanías
de la Hoya del Campo y Estación de Blanca.
La lectura de esta Memoria permite identificar los resultados de nuestra intervención,

recogiendo el perfil y número de los usuarios atendidos, las actividades realizadas y los
resultados obtenidos, aspectos metodológicos más destacados, equipo humano que ha
intervenido y vías de financiación que lo han posibilitado.
Con la difusión de esta Memoria, hacemos públicos, fieles a nuestro compromiso de

transparencia, los resultados obtenidos, con los recursos económicos que personas, entidades
y organismos nos han entregado para desarrollar nuestra labor; a todos ellos, les agradecemos
su compromiso y confianza, esperando poder seguir compartiendo con ellos nuestro trabajo.
¡ENTRE TODOS PODEMOS CREAR UN MUNDO LLENO DE

POSIBILIDADES, OPORTUNIDADES, REALIDADES, ENTUSIASMO,
RESPETO, ESPERANZA….! ¿QUÉ PUEDES APORTAR TÚ?
4
AFEMCE
2. DATOS GENERALES DE AFEMCE
AFEMCE Salud Mental Cieza y Comarca, es la Asociación de Familiares y Personas con

Enfermedad Mental de Cieza y Comarca, creada en 1998, para la defensa de los derechos de
las personas con enfermedad mental y sus familias. Representa un cauce de participación,
información, formación y reivindicación, y su principal objetivo es mejorar la calidad de vida
de las personas que tienen una enfermedad mental y la de sus familiares.
Está situada en Cieza, en la calle Mariano José de Larra, nº 2, en la zona sureste de la

localidad.
Callejero de la localidad de Cieza
Pertenece a la Federación de Asociaciones de Familias y Personas con Enfermedad

Mental de la Región de Murcia (FEAFES Salud Mental Región de Murcia), y a la Confederación
Nacional FEAFES.
Está inscrita en el Registro de Asociaciones de la Región de Murcia con el Nº 5.557/1ª

y está declarada de Utilidad Pública por la orden Ministerial del 27 de enero de 2005.
AFEMCE es la unión de personas con enfermedad mental y sus familias, que tienen la
misma dificultad y que se unen para mejorar sus condiciones de vida y apoyarse mutuamente.
Los fines de AFEMCE Salud Mental Cieza y Comarca, según los nuevos estatutos
aprobados el día 25 de septiembre de 2015 son:
- Favorecer la calidad de vida de las personas con enfermedad mental y la de sus

familias.
5
AFEMCE
- Apoyar y asesorar a las personas con enfermedad mental y sus familias en temas
relacionados con la enfermedad mental y la salud mental.
- Dar respuesta a las demandas planteadas por usuarios, familias y personas interesadas
en conocer más de cerca la salud mental.
- Fomentar la organización de las personas que tienen una enfermedad mental y

potenciar su participación en la asociación.
- Sensibilizar a las instituciones y a la opinión pública hacia la integración y la aceptación

de la persona que tiene una enfermedad mental y hacia la protección de sus derechos
eliminando el estigma social.
- Defender los derechos de las personas que tienen una enfermedad mental.
- Promover la reinserción socio - laboral de las personas con enfermedad mental.
- Reivindicar la equiparación de la salud mental con el resto de los servicios sanitarios,

es decir, que los servicios en salud mental sean públicos, gratuitos y en coordinación
con los servicios sociales.
- Promover la información y el intercambio de experiencias, así como la coordinación

entre las distintas asociaciones de familias y personas que tienen una enfermedad
mental.
- Realizar acciones encaminadas a prevenir la exclusión social de las personas que

tienen una enfermedad mental.
- Promover la creación de servicios específicos dirigidos a la población infanto – juvenil

con problemática en salud mental y fomentar la coordinación de los servicios
educativos, sanitarios y sociales.
- Asegurar la búsqueda continua de fondos para el mantenimiento de la asociación.
La actividad de AFEMCE no está restringida exclusivamente a beneficiar a los

asociados, sino abierta a cualquier persona diagnosticada de una enfermedad mental que
requiera de los servicios que se prestan o a sus familias.
Los objetivos de la entidad se centran en tres bloques: orientados a la persona con

enfermedad mental, orientados a las familias y orientados a la comunidad
Órgano de Representación
La Junta Directiva es el órgano de Gobierno ratificado por la Asamblea general con el

fin de cumplir y hacer cumplir los acuerdos adoptados en ella. Tiene poderes para resolver,
acordar y pactar todas las gestiones que estime oportunas, dando cuenta de ellas en la
siguiente Asamblea General. Está formada por la Presidenta, el Vicepresidente, el Secretario, el
Tesorero y 7 vocales.
6
AFEMCE
El equipo de trabajo
Durante el año 2015 el personal con el que ha contado la entidad han sido una
Psicóloga, que a su vez realiza funciones de dirección, una responsable de rehabilitación
(pedagoga), un psicólogo, dos trabajadoras sociales, una administrativa, tres
monitores/técnicos sociosanitarios, enfermera, arteterapeuta, monitor de encuadernación y
monitora de manualidades, y un personal de limpieza, además de personal voluntario. Las
personas que componen el equipo de trabajo de AFEMCE en 2015 son:
- Adoración Miñano Salmerón, Administración y atención directa

- Ángeles Inmaculada Guardiola Sanchez, personal de atención directa
- Arcadio Hernández Campillo, monitor de encuadernación
- Jonatan Lucas Camacho, Psicólogo
- Mª del Mar Gómez Pérez, Trabajadora Social
- Mª Dolores Reales Angostos, Directora y psicóloga
- Mª Piedad García Ortiz, monitora de manualidades
- Melba Miñano Bleda, Responsable de Rehabilitación
- Rafael Ibañez Zamora, arteterapeuta
- Rebeca Moreno Ballesteros, Trabajadora Social
- Sara Sanchez Bermejo, enfermera
- Sergio Haro López, monitor/personal de atención directa
Los Centros Inscritos y Autorizados en la Consejería de Política Social, Mujer e

Inmigración de la Región de Murcia a AFEMCE son:
 Centro de Día
 Centro Ocupacional (dependiente del centro de día)
Los programas realizados durante el año 2015, clasificados según el ámbito de

actuación (individual, familiar y social) son los siguientes:
- Programas y servicios dirigidos a las personas con enfermedad mental.
 Servicio de Información y Asesoramiento.
 Servicio de Centro de Día. Programa de Rehabilitación psicosocial:
 Servicio de Centro Ocupacional.
 Servicio de Acompañamiento Integral (antiguo servicio de atención especializada a

domicilio)
- Programas y servicios dirigidos a la Familia.
 Servicio de Información y Asesoramiento
7
AFEMCE
 Programa de psicoeducación para familias de personas con enfermedad mental
 Programa de Respiro Familiar
- Programas dirigidos a la comunidad
 Programa de Voluntariado
 Campaña de sensibilización y concienciación
 Defensa de los derechos de las personas con enfermedad mental. Día Mundial de la
Salud Mental.
En las siguientes páginas se van comentando con detalle cada uno de ellos.
Nº de socios y beneficiarios
El número de usuarios por centros es el siguiente:
 Centro de día: 30 plazas.

 Centro Ocupacional (incluido en centro de día): 12 plazas.
 Total número de plazas: 42
Además con otros programas se atienden a familiares y a cualquier otra persona que
quiera pedir información y asesoramiento.
Área de actuación de AFEMCE
Afemce atiende a usuarios de la comarca de la Vega Alta del Segura, correspondiente

al área IX de salud de la Región de Murcia. Éste área comprende las localidades de Cieza,
Abarán y Blanca, con sus pedanías.
Área IX de Salud, Vega Alta del Segura
8
AFEMCE
Mapa sanitario de la Región de Murcia
Perfil de las personas atendidas en AFEMCE
El perfil de los usuarios de AFEMCE son personas con enfermedad mental crónica con
edades comprendidas entre los 18 y los 65 años, por lo que es bastante heterogéneo;
analizando los datos existentes podemos hacer la siguiente clasificación atendiendo al
diagnóstico, la edad y el sexo:
 Esquizofrenia y otros trastorno psicóticos 81.25 %

 Trastorno límite de la personalidad 12.5 %
 Trastorno bipolar 4.17 %
 Otras patologías 2.08 %
La distribución por sexo es la siguiente:

 Hombres 83.3%
 Mujeres 16.7%
Los principales problemas o dificultades que presentan las personas con enfermedad
mental grave se resumen a continuación:
 Alteraciones funcionales: alteraciones del pensamiento (p. ej. Ideas delirantes),

alteraciones del estado de ánimo (tristeza extrema, falta de interés por la vida,
angustia, estados de euforia, insomnio, etc.), alteraciones de la sensopercepción
(normalmente auditivas), alteraciones neurocognitivas (dificultad para concentrarse,
9
AFEMCE
dificultad para mantener la atención, etc.), alteraciones de la conducta y control de
impulsos, síntomas negativos (pasividad, ausencia de facultades como tener iniciativa,
pensar con claridad, etc.).
 Restricciones en las actividades de la vida diaria: dificultades en autocuidados

(higiene, vestido, etc.), dificultades en autonomía funcional (manejo de dinero,
vivienda, alimentación, etc.), falta o dificultad en el control de la conducta, incapacidad
de tener iniciativas y motivación (falta de construcción de proyecto vital viable).
 Restricciones en la participación social y comunitaria: relaciones sociales escasas,

aislamiento social, dificultad para las relaciones sociales, falta de conciencia de
enfermedad o desconocimiento, dificultades para gestionar el tiempo libre,
dificultades para acceder a un empleo y mantenerlo, falta de participación asociativa,
defensa de sus derechos, etc.
Según la experiencia que desde esta asociación se posee, podemos constatar que el
80% de las personas que acuden a la Asociación y participan en las actividades que se realizan,
han mejorado su relación con el medio, con la familia y del mismo modo han experimentado
una mejora en sus habilidades sociales y de adaptación en mayor o menor grado.
Quien puede padecer una enfermedad mental
Según datos oficiales de la Organización Mundial de la Salud (OMS) se prevé que una
de cada cuatro personas padecerá alguna enfermedad mental a lo largo de su vida. Hay en
todo el mundo unos 450 millones de personas con enfermedad mental, siendo la enfermedad
mental el 40% de las enfermedades crónicas y mayor causa de años vividos con discapacidad.
El impacto de los trastornos mentales en la calidad de vida de las personas es mayor

que otras enfermedades crónicas como la diabetes, la artritis o las enfermedades cardiacas y
respiratorias.
Debido al funcionamiento de la sociedad actual se prevé que en el año 2020 la

depresión sea la causa de enfermedad número uno en el mundo desarrollado.
Según datos del Ministerio de Sanidad y Consumo en España el 9% de la población

padece una enfermedad mental y el 19% padecerá algún tipo de trastorno mental a lo largo de
su vida. Más de la mitad de las personas que necesitan tratamiento no lo reciben y de las que
están en tratamiento, un porcentaje significativo no recibe el adecuado. Las personas con
enfermedad mental, como sus familiares y los profesionales que las atienden, consideran que
existen estereotipos “de peligrosidad” asociados a la enfermedad mental.
Según la Asociación Mundial de Psiquiatría un 1% de la población mundial desarrollará

alguna forma de esquizofrenia a lo largo de su vida. En España la padecen 400.000 personas y
se cree que muchas otras están sin diagnosticar.
En un estudio realizado en la Comunidad de Madrid, con la colaboración de Caja

Madrid (Estigma social y enfermedad mental. 2006) se recogieron los siguientes datos:
- Sólo el 14% de las personas con enfermedad mental crónica tiene pareja estable y un
18% afirma no tener ninguna amistad.
10
AFEMCE
- El 18% de la población general, el 28% de los familiares e incluso el 20% de las
personas con enfermedad mental crónica creen que las personas con enfermedad
mental suponen un riesgo si no se las hospitaliza. El 99% de los y las profesionales no
lo cree.
- El 56% de la población general confunde la enfermedad mental con el retraso mental.
- Los trastornos que aparecen con mayor frecuencia a lo largo de la vida, son los
trastornos depresivos: 26,23% (12,98% en el último año; a continuación los Trastornos
de Ansiedad: el 17,48% y el 12,91%, respectivamente. La prevalencia de la
Esquizofrenia es del 1,02%.
- El principal ámbito de discriminación para las personas con enfermedad mental es el
laboral; sólo el 5% de las personas con enfermedad mental tiene un empleo regular.
Las conductas adictivas asociadas a los problemas mentales son otro ámbito a
investigar por la O.M.S, especialmente en lo que se refiere al consumo de alcohol y otras
sustancias tóxicas por los menores y a las «adicciones sin sustancias», con especial atención a
las nuevas tecnologías, a internet y a la denominada «realidad virtual». Se calcula que la cifra
de personas con enfermedad mental se duplicará en los próximos años, en gran parte como
consecuencia del mal uso de las nuevas tecnologías.
La OMS todavía no reconoce oficialmente la adicción a los juegos online como una
enfermedad mental, pero UNICEF ya ha alertado del problema. Además, existe una variante
más general que la adicción a los juegos online, que es la adicción a Internet. La necesidad de
estar conectados en todo momento puede ocasionar graves problemas en el día a día y
provocar alteraciones sociales importantes. La tecnología usada en exceso trae importantes
consecuencias para la salud. Muchas personas presentan enfermedades como la depresión, el
aislamiento social, la ansiedad, la pérdida del placer y el disfrute de las actividades diarias,
entre otros problemas psicológicos.
11
AFEMCE
Fuentes de financiación
Los ingresos económicos con los que cuenta la entidad proceden de las cuotas de los
socios (10 euros mensuales), venta de lotería y productos, convenio anual con el
Ayuntamiento de Cieza, convenio anual con la Consejería de Sanidad y Política Social de la
Región de Murcia (FEAFES Región de Murcia es quien gestiona y proporciona el importe a cada
asociación federada de la Región), de la prestación del servicio de Centro de Día mediante
dependencia por convenio con el IMAS y el copago de los usuarios y subvenciones con cargo a
la asignación tributaria del IRPF del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (la
subvención es gestionada por la Confederación FEAFES para las asociaciones pertenecientes a
la misma).
FUENTES DE
FINANCIACIÓN
RECURSOS
PROPIOS RECURSOS
AJENOS
SUBVENCIONE MINISTERIO
S Y AYUDAS DE SANIDAD,
VENTA DE SERVICIOS
LOTERIA Y CUOTA PRESTACIÓN
SOCIALES E
PRODUCUTOS SOCIOS DE SERVICIOS
IGUALDAD - IRPF
CONSEJERÍA DE
SANIDAD Y POLITICA
AYUNTAMIENTO
SOCIAL DE MURCIA
DE CIEZA
12
AFEMCE
3. SERVICIO DE INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
Es un servicio orientado a la recepción, acogida y/o derivación de las demandas, de

aquellas personas que soliciten el mismo, que padezcan una enfermedad, sean familiares de
una persona con enfermedad mental o requieran información.
El objetivo principal del Servicio de Información y Asesoramiento es asegurar a las

personas que lo necesiten una atención global personalizada, encaminada a proporcionar
información actualizada sobre aquellos recursos existentes que sean apropiados, orientaciones
y asesoramiento sobre la enfermedad mental y a estudiar la demanda para su posterior
derivación hacia los recursos internos de la Asociación (centros, programas y servicios) o hacia
otros recursos externos.
La forma de acceder al Servicio se realiza tanto de forma personalizada y presencial, este

es el caso de la mayoría de personas que acceden al servicio por primera vez, así como
personas que llegan derivadas de otros recursos comunitarios y sociosanitarios, o bien se trata
de socios o usuarios, que acceden al servicio telefónicamente o en persona con el fin de
aclarar alguna duda en concreto o para solicitar cita previa.
Las actividades que se realizan en el Servicio de Información y Asesoramiento son:
 Recepción de la demanda.
 Estudio de la demanda.
 Recogida de Información sobre recursos prioritarios en salud mental.
 Coordinación con Centro de Servicios Sociales, Servicios Sanitarios y sociosanitarios,
recursos educativos, Ocio y Tiempo libre, etc.
 Acogida de la demanda en el Servicio y/o derivación a otro recurso.
 Recogida de datos, elaboración de fichas e informes.
 Información y Asesoramiento familiar.
 Información y Asesoramiento sobre recursos comunitarios, públicos y privados.
 Tramitación de solicitudes.
 Acompañamiento en gestión de recursos.
 Orientación.
 Propuesta de Intervención al equipo técnico.
A través del Programa de Información y Asesoramiento, se establece y se formaliza la

coordinación con el resto de recursos comunitarios, tanto sociales, como sanitarios,
educativos y otros.
La coordinación con otros recursos comunitarios de la zona durante el 2015 ha sido

continua; se han mantenido reuniones con personal de Servicios Sociales de Cieza y de Blanca,
además de coordinarnos telefónicamente también con Servicios Sociales de Abarán. Por otro
lado se han mantenido reuniones con Salud Mental del Área IX de Salud de la Región de
Murcia, con el CAD, con la trabajadora social del Centro de Salud de Cieza y con las gestoras de
casos de la comarca que atienden a la zona de Cieza, Abarán y Blanca. Además Afemce forma
parte de dos grupos de trabajo integrados en la RED INFANCIA CIEZA (Red Local a favor de los
derechos de la infancia y adolescencia de Cieza) de la Concejalía de Bienestar Social del
Ayuntamiento de Cieza: un grupo para la detección de familias con problemas y necesidades
13
AFEMCE
para atender adecuadamente a los menores de dichas familias y otro grupo para atender las
necesidades de niños y adolescentes con discapacidad (física, sensorial, mental, etc.)
Se han realizado gestiones telefónicas con personal del Hospital Psiquiátrico Román
Alberca y Hospital Morales Meseguer, Centro Hospitalario de Referencia para la población de
Cieza y la comarca, a las unidades de Diagnostico del IMAS de la Comunidad Autónoma de
Murcia y al Servicio de Discapacidad, centro de salud mental de Cieza y comarca y SS.SS.
También se establece contacto con las administraciones públicas locales, autonómicas y en

algunos casos incluso estatales.
Evaluación del Servicio:
El servicio se evalúa en función de las demandas recibidas y del número de demandas

resueltas de forma satisfactoria.
Durante el año la media de casos atendidos en el Servicio ha sido de dos diarios de forma
presencial y se ha atendido una media de 3 llamadas telefónicas diarias.
La entidad cuenta con dos furgonetas de nueve plazas cada una para servicio de transporte
en la recogida y vuelta a casa de los usuarios del centro, así como cualquier otra necesidad de
transporte que pueda surgir con el funcionamiento del centro (excursiones, salidas, viajes,
etc.).
14
AFEMCE
4. SERVICIO DE CENTRO DE DÍA
El Centro de Día es un centro especializado y específico dirigido a personas con

enfermedad mental con deterioro de sus capacidades funcionales y cognitivas, además de
dificultades en su entorno social. En el mismo se desarrollan programas de recuperación
funcional y actividades estructuradas de ocupación del tiempo libre de las personas afectadas.
A continuación se detalla el principal programa que se lleva a cabo en el Centro de Día,

además de las actividades que integran el mismo.
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL
La Rehabilitación Psicosocial, se centra en facilitar los recursos necesarios para propiciar la

máxima recuperación de la persona afectada por problemas graves de Salud Mental. El
Programa de Rehabilitación Psicosocial comprende una serie de actividades diseñadas para
reforzar las habilidades del individuo y para desarrollar los apoyos ambiéntales necesarios para
mantenerse en su entorno. Así pues, los puntos clave en la rehabilitación psicosocial son:
 La mejora de las Habilidades.

 La adaptación del ambiente social en el que se desenvuelve el individuo.
 El desarrollo de apoyos ambiéntales que faciliten la permanencia en el entorno
comunitario.
El programa de Rehabilitación aglutina un conjunto de estrategias por medio de las cuales

se intenta superar las limitaciones derivadas de la enfermedad y fomentar la autonomía de los
usuarios para que puedan vivir de la forma más normalizada y con los mejores niveles de
calidad de vida posibles.
Las estrategias de la rehabilitación psicosocial pueden clasificarse en dos grandes grupos:
 El entrenamiento en las habilidades y competencias que el usuario necesite para

desenvolverse en su ambiente, el entrenamiento en competencia social.
 La intervención social para ofrecer el apoyo necesario para compensar y fortalecer el
nivel de funcionamiento del individuo en su entorno, por ejemplo, las intervenciones
con la familia o el desarrollo de apoyos en la comunidad.
Las actividades de Rehabilitación Psicosocial desarrolladas durante el año 2013, son

habilidades sociales, estimulación cognitiva, terapia de grupo, arteterapia, expresión corporal y
psicomotricidad, autonomía funcional, ocio y tiempo libre, musicoterapia.
Nº DE USUARIOS Y PERFIL
El número total de usuarios es de 42 participantes en las actividades del programa de

rehabilitación psicosocial (39 por centro de día y 3 por asociación). Se establecen grupos en
función de las características de los usuarios y del tipo de actividad a realizar, además de tener
en cuenta las necesidades propias de cada participante. Este año los grupos van cambiando
según las actividades de cada día, aunque siempre teniendo en cuenta el grado de deterioro
de los usuarios y su necesidad de apoyo y supervisión en la realización de actividades.
15
AFEMCE
El horario de actividades se cambia cada trimestre con el fin de que los usuarios tengan
gran variedad de actividades a lo largo del año y se trabajen todas las áreas de la rehabilitación
psicosocial.
A continuación se describen todas las actividades realizadas en el Programa de

Rehabilitación Psicosocial durante el año 2015 y en este orden:
4.1. ACTIVIDADES BASICAS DE LA VIDA DIARIA

4.2. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
4.3. DEPORTE
4.3.2. FUTBOL
4.3.3. BALONCESTO
4.3.4. SENDERISMO
4.4. ACTIVIDADES TERAPEUTICAS
4.4.1. ARTETERAPIA
4.4.3. EXPRESIÓN CORPORAL INTEGRATIVA
4.5. OCIO Y TIEMPO LIBRE
4.5.1. CUENTOS
4.5.3. MANUALIDADES
4.6. ACTIVIDADES FORMATIVAS
4.6.1. INFORMATICA
4.6.2. INGLES
Aunque las actividades están agrupadas en bloques en función del objetivo principal a
trabajar, hay que tener en cuenta el carácter multifuncional de éstas, es decir, con un mismo
taller o actividad se trabajan diferentes áreas.
NOTA: Se adjuntan los horarios trimestrales de actividades (anexo 1)
16
AFEMCE
4.1. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
El Programa de Rehabilitación Psicosocial incluye actividades dirigidas a disminuir situaciones

de dependencia y encaminadas a promover la autonomía de los usuarios. Para ello durante el
año 2015 se implantó un nuevo Programa de Actividades de la Vida Diaria que incluye tanto
actividades básicas como instrumentales:
- Actividades básicas de la vida diaria (ABVD): es el conjunto de actividades primarias

que toda persona debe desarrollar para conseguir su autocuidado y movilidad, nos
dotan de autonomía e independencia elementales que nos permiten vivir sin precisar
de la ayuda continua de otra personal. Se refieren a la higiene personal, el aseo, el
vestido, hábitos de sueño, de alimentación y de salud.
- Actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD): son más complejas que las ABVD y
tienen que ver con la capacidad de interaccionar con el entorno, implican tomar
decisiones y requieren un mayor grado de autonomía funcional. Se refieren a la
organización y limpieza del hogar, al manejo del dinero, utilización de recursos
comunitarios como el transporte, cines, servicios sanitarios, etc.
Este programa está dirigido a aquellos usuarios que presentan dificultades para realizar de
forma autónoma las tareas fundamentales para desenvolverse diariamente.
A continuación se detallan las cuatro actividades que se han llevado a cabo durante el
2015 en el Programa de AVD.
El porcentaje de mujeres usuarias de la entidad es del 20% aproximadamente. Es por ello que
se lleva a cabo el taller con el fin de crear un espacio para ellas y que sirva de herramienta para
trabajar la feminidad, el empoderamiento, así como la higiene y el autocuidado femenino.
Objetivos del taller
Objetivo General: Adquirir conductas o hábitos de higiene y cuidado personal
Objetivos Específicos:
- Fomentar la higiene y el cuidado personal mediante el uso de técnicas de aseo diarias
(cepillado de dientes, higiene corporal, cuidado del cabello, etc.)
- Evitar y prevenir situaciones que conduzcan a enfermedades por falta de higiene.
- Tener una imagen aceptada y positiva de sí mismas, identificando sus cualidades y
características personales (autoestima).
Criterios de selección de los participantes

Mujeres con necesidades de trabajar el autocuidado y su autoestima femenina.
17
AFEMCE
Actividades y contenido
- Técnicas e instrumentos de higiene personal y cuidado corporal: cepillos de dientes y
su uso, productos necesarios para el baño y la ducha, etc.
- La depilación: tipos de depilación y pasos a tener en cuenta.
- Cuidado del cabello y la piel: importancia de la limpieza e hidratación corporal,
productos según tipo de piel y tipos de cabello, cepillado del cabello, etc.
- Nociones básicas de estética: limpieza y cuidados del cutis, pasos para un masaje
sencillo, cuidado de las uñas, manicura, etc.
Indicadores y resultados
Indicadores Resultados
Reconoce y utiliza objetos de higiene y Las participantes utilizan técnicas para el

arreglo personal aseo personal diario
Enumera de forma secuencial pasos para Las participantes llevan un aseo personal
cada acción de aseo personal adecuado
Nivel de satisfacción y participación Las participantes mejoran su autoimagen y

autoestima
Calendario
La actividad se ha llevado a cabo los miércoles de 15.00 a 16.30 horas, en la sala de reuniones
de la entidad, ya que es una sala pequeña adaptada para generar un espacio de identidad e
intimidad entre las participantes.
18
AFEMCE
Recursos
- Humanos: Monitora de atención directa y voluntaria
- Materiales: productos de higiene personal, productos de cosmética, revistas y material
didáctico
Como el propio nombre de la actividad indica, se trata de enseñar a los usuarios participantes
formas sencillas de realizar el mantenimiento y pequeñas reparaciones del hogar, con el fin de
incrementar su autonomía y dependencia.
Objetivos del taller:
Objetivo General: Conseguir que los usuarios aprendan a realizar pequeñas reparaciones para
el mantenimiento del centro con el fin de que adquieran conocimientos para realizar las
actividades en sus casas.
Objetivos específicos:
- Aprender a manejar herramientas básicas de mantenimiento y sus funciones.
- Conocer los elementos que tengan que ver con el bricolaje, con sus nombres, función y
características (tornillos, clavos, productos, etc,)
- Desarrollar la capacidad de atención y la capacidad psicomotriz.
- Mejorar la autoestima y la motivación.
- Implementar esta actividad en el ámbito del hogar y mejorar la percepción sobre su
papel en el hogar.
Para la selección de los participantes se han seguido los siguientes criterios:

- Interés y disponibilidad del usuario.
- Motivación y ganas de aprender aspectos relacionados con el manejo de herramientas
básicas y específicas para mantenimiento y reparaciones del hogar.
El grupo es un grupo heterogéneo ya que a cada participante se le asigna una función o

tarea en relación a sus aptitudes.
- Tareas de restauración y reparación

- Diseño y construcción de estructuras sencillas
- Mantenimiento del hogar (cambio de bombillas, colocación de estanterías, etc.)
19
AFEMCE
Reconoce y utiliza herramientas básicas de Los participantes utilizan las herramientas de

mantenimiento y reparaciones del hogar forma correcta
Nivel de satisfacción y participación Los participantes mejoran la autoestima y

aumentan la motivación
Calendario
Las sesiones se han llevado a cabo los miércoles de 15.00 a 16.30 horas en las instalaciones del
centro.
Recursos
- Humanos: monitor de atención directa
- Materiales: herramientas de mano y eléctricas, tornillería, productos y materiales de
bricolaje, etc.
Una de las tareas fundamentales de las actividades de la vida diaria es tener unos hábitos
alimenticios apropiados y llevar una dieta equilibrada, y para ello es necesario que los usuarios
conozcan los alimentos, formas de prepararlos y cocinarlos, donde adquirirlos, etc. Es por ello
que se lleva a cabo el taller de cocina.
20
AFEMCE
Objetivo General: Aprender a elaborar recetas sencillas y tradicionales.
- Conocer los pasos a realizar para la elaboración de una receta de cocina
- Aprender las medidas de higiene y salud necesarias en la cocina
- Conseguir un buen manejo de los utensilios de cocina
- Lograr extrapolar lo aprendido en el taller a sus hogares
El criterio de selección de participantes utilizado es la valoración del equipo técnico de la

necesidad de adquirir habilidades en la actividad de cocina y motivación de los participantes
para conseguirlas.
- Elección del menú a realizar de varios libros de recetas, recetas tradicionales de Cieza y
la Región de Murcia, además de las sugerencias que aporten los propios participantes.
- Distribución de tareas por grupos para realizar la compra, pelar, cortar y preparar los
alimentos, cocinarlos, etc.
- Comprar los ingredientes y productos en el supermercado.
- Preparar y elaborar la receta.
- Recoger y limpiar los utensilios y la cocina.
21
AFEMCE
Estas son algunas de las recetas realizadas:

- Tortas fritas
- Bizcochos
- Merengues
- Batidos de frutas
- Lentejas
- Garbanzos con arroz
- Gazpacho jumillano
- Asado de pollo
- Cremas de verduras (calabacín, calabaza, etc.)
- Espaguetis boloñesa y carbonara
- Macarrones con chorizo
- Arroz y conejo
- Cocido
- Arroz y verduras
- Bacalao con tomate
- Buñuelos de bacalao
- Dorada a la sal
- Emperador en salsa verde
- Pollo en salsa
- Otras recetas variadas
Indicadores Resultado
Nivel de motivación e implicación Se ha mantenido o ha aumentado el nivel

de motivación e implicación (a la hora de
seleccionar una receta, iniciativa para ir a
comprar, recoger…)
Grado de conocimiento de las medidas de Mayor conocimiento y aplicación de las

higiene medidas de higiene necesarias para
cocinar
Introspección de los pasos a seguir en la Ha incrementado el grado de

elaboración de comidas conocimiento y reproducción de los pasos
necesarios para realizar una receta
Grado de autonomía Es más autónomo y requiere menos

supervisión en la elaboración de los platos
22
AFEMCE
Calendario
Las sesiones se han llevado a cabo los martes de 10.30 a 13.00 horas en la propia cocina del
centro y la compra se ha realizado en el supermercado cercano al mismo.
Recursos
- Humanos: monitor de atención directa y voluntario

- Materiales: utensilios de cocina (ollas, sartenes, bandejas, cubiertos, etc), libro de
recetas y alimentos y productos alimenticios.
La educación para la salud es un mecanismo de promoción de hábitos saludables en la

sociedad. Por ello es fundamental trabajar con las personas con enfermedad mental el
conocimiento y adquisición de hábitos que favorezcan un óptimo estado de salud, ya que es un
colectivo con dificultades en este ámbito (medicación excesiva, consumo de tabaco, algunos
casos de obesidad, falta de actividad física, etc.).
Objetivo General: Prevenir enfermedades y promover hábitos de vida saludables para las
personas con enfermedad mental.
- Lograr que la salud sea un valor reconocido en las personas con enfermedad mental.
- Ofrecer conocimientos suficientes y capacidad práctica para reconocer, resolver y
generar comportamientos saludables.
- Prevenir el consumo de tóxicos (alcohol y drogas)
- Concienciar de la nocividad del tabaco y otras sustancias como la cafeína.
- Reconocer y saber utilizar los recursos sanitarios.
- Promover una alimentación equilibrada.
- Empoderar a las personas con enfermedad mental para que participen activamente en
la toma de decisiones acerca de su salud.
Los participantes han sido aquellos usuarios que por valoración del equipo técnico
presentan dificultades y hábitos de vida no saludables y que disponen de alguna motivación
para el cambio.
23
AFEMCE
- Ocio no sedentario
- Prevención de trastornos de la conducta alimenticia
- Prevención de hábitos nocivos y consumo de drogas
- Hábitos de higiene
- Salud bucodental
- Prevención de infecciones
- Primeros auxilios
- Prevención de accidentes
Este taller dispone de tres fases, por un lado la fase de curso donde se realizan juegos,
videos interactivos, etc para captar la atención en un tema concreto, después la fase de
formación en la que se trata un tema de forma específica, y por último la evaluación del
proceso de formación en la que se valora los conocimientos adquiridos por los usuarios
participantes.
Indicador Resultado
Se percibe que el usuario aumenta su

Interés de mejora del estado de salud grado de concienciación sobre la
importancia de cuidar su salud
Mejora en la higiene personal, en la
Adopción de hábitos de vida saludables alimentación, en la autosuministración de
medicamentos no prescritos
(Antiinflamatorios, analgésicos…)
Grado de conciencia de la nocividad de Ha reducido o eliminado el consumo de
determinadas sustancias y alimentos cafeína (coca-cola, café…) y de tabaco
Reducción de la supervisión de las citas
Autonomía en la utilización de recursos médicas, reducción o eliminación de los
sanitarios acompañamientos médicos
Calendario
Las sesiones se han llevado a cabo los lunes de 11.00 a 13.00 en una sala de taller de la
entidad.
Recursos
- Humanos: enfermera y monitor de atención directa

- Materiales: material fungible, material didáctico y útiles de salud.
24
AFEMCE
4.2. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
La estimulación cognitiva se define como el conjunto de técnicas y estrategias que

pretenden optimizar la eficacia del funcionamiento de las distintas capacidades y funciones
cognitivas mediante una serie de situaciones y actividades concretas que se estructuran en los
programas de estimulación.
Los pacientes con psicosis pueden sufrir déficits neuropsicológicos extensos y severos y
estos a su vez pueden representar una característica nuclear de la enfermedad.
Tradicionalmente se asociaron con la psicosis de manera consistente las alteraciones en
memoria, funciones ejecutivas y atención pero en estudios más recientes, también se han
identificado alteraciones motoras, del lenguaje, percepción y funcionamiento intelectual
general.
En este programa tendremos en cuenta y evaluaremos las siguientes capacidades:
- Atención
 Atención selectiva
 Atención dividida y alternante
 Atención verbal focalizada
 Atención sostenida
- Memoria
 Memoria inmediata
 Memoria de trabajo verbal
 Memoria anterógrada verbal y aprendizaje
 Memoria anterógrada visual
- Lenguaje
 Fluencia semántica
 Fluencia fonética
 Repetición
- Funciones ejecutivas
- Velocidad de procesamiento
- Cognición social
Objetivos
Objetivos generales
- Restauración de las funciones cognitivas dañadas
- Compensación de las funciones cognitivas perdidas
- Optimización de las funciones cognitivas residuales
- Mejora en las capacidades atencionales
- Rehabilitación de la memoria y la capacidad de aprendizaje
25
AFEMCE
- Creación de adaptaciones ambientales y apoyo al uso de nuevas tecnologías para la
compensación de los déficits en memoria y aprendizaje
- Mejora en la fluencia semántica y fonética
- Mejora en la capacidad de seleccionar y completar actividades dirigidas a un objetivo
- Mejorar el control del tiempo y crear estrategias compensatorias para la organización
del mismo
- Mejora de la capacidad reflexiva
- Mejora de las habilidades sociales encaminadas a la consecución de objetivos
Criterios de selección
Dentro de la realización del programa de atención personalizada (PAP) se realiza a la

totalidad de usuarios del centro una evaluación detallada y personalizada del nivel de
conservación de las capacidades cognitivas antes mencionadas. Los instrumentos que usamos
para esta evaluación son: Trailmaking A y B, Repetición de dígitos en orden directo e inverso,
Test de lista de palabras, Test de aprendizaje auditivo-verbal de Rey AVLT, Test de memoria
visual Weschler, prueba de animales (semántica), PMR, prueba de repetición, Mapa del Zoo
BADS y Test de cancelación de letras.
Según el resultado de estas pruebas se decide si el usuario precisa la realización del

programa y que aspectos concretos necesita trabajar. A partir de esto se crean 4 grupos de
trabajo que están compuestos por un número de entre 6 y 12 usuarios cada uno.
Actividades y contenidos
FICHAS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA para trabajar:
Atención y concentración:
 Atención sostenida
 Atención selectiva
 Atención dividida
 Atención alternante
Aprendizaje y memoria
 Psicoeducación de la memoria
 Ejercicios de memoria
Lenguaje
 Sintaxis
 Gramática
 Voluntariado
 Comprensión verbal
 Fluidez verbal
 Lenguaje abstracto
Funciones ejecutivas. EL GRAN CONCURSO DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA
Esta actividad se define como una acción de estimulación general ya que, en si, contendría
un conjunto muy amplio de capacidades cognitivas. Se trata de un conjunto de pruebas que se
llevan a cabo por equipos. Los usuarios deben crear su propio equipo, nombrar un
26
AFEMCE
representante, ponerse un nombre… por lo que solo con la preparación del juego se consigue
fomentar la función ejecutiva en cuanto que fomenta la iniciativa, la capacidad de organización
y la planificación. Las pruebas que contiene serían las siguientes:
 Reconocer objetos con los ojos cerrados (gnosias)

 Nombrar listas de objetos relacionados de manera grupal (lenguaje y memoria)
 Preguntas extraídas del tarjetero de pruebas del juego “el tren” (general)
 Hablar sobre un tema durante un tiempo determinado (razonamiento y funciones
ejecutivas)
 Batallas de tangram (Praxia)
 Calculadora humana (calculo)
 Pasword (lenguaje)
 Juegos de mímicas sobre profesiones, imitaciones de usuarios y técnicos,
expresiones… para que el resto las adivinen (praxias)
Esta actividad requiere de una parte de improvisación por parte del técnico que la lleva a
cabo pudiendo elegir el orden de las pruebas y teniendo la libertad de incluir nuevas pruebas
que considere oportunas para la potencialización de determinadas capacidades.
TRABAJO CON PRENSA
En esta actividad se usa el recurso de la prensa escrita para trabajar de distintas

maneras. Algunas de las formas en las que se realizara el trabajo será leer noticias y crear un
debate con el grupo, solicitar que traigan noticias de casa que les resulten interesantes, que
cada miembro del grupo trabaje una noticia y la exponga al resto, etc.
El objetivo de esta capacidad es trabajar capacidades como el lenguaje, atención,

razonamiento, memoria… Además de ser un medio para que los usuarios tengan un contacto
con el tipo de información que este recurso proporciona.
OTRAS ACTIVIDADES
- Realización de un puzle de manera colectiva(atención focal y praxias)

- Crea tu propio comic (lenguaje y razonamiento lógico)
- Realizar un plano de casa y explicarlo al grupo(orientación espacio-temporal)
- Realización de rollplaying de diferentes situaciones como resolución de conflictos,
relaciones sociales, actividades de la vida diaria… para esto existe la opción de crear
un pequeño teatro(funciones ejecutivas)
- Crear un laberinto y pasárselo al compañero para que lo resuelva(praxias)
- Masajes (gnosias y esquema corporal)
- Reconocer objetos y personas por tacto y oído (gnosias)
- Realizar una historia de manera cooperativa(lenguaje y funciones ejecutivas)
- Juegos de ordenador(general)
- Descripción de sí mismos y caricaturización de los compañeros(esquema corporal)
- Autobiografía (seriación temporal)
- Búsqueda de información en internet sobre algún tema para después exponerlo al
grupo(lenguaje, razonamiento lógico)
- Ejercicios de estimulación de todas las áreas con el formato de realización en
ordenadores táctiles
27
AFEMCE
En este programa se utilizan como evaluación los resultados obtenidos, antes y después de
pasar por el programa, en la batería que se define en los criterios de selección.
Calendario
Con el grupo 1 y 2 la periodicidad del trabajo es de una hora y media semanal, con el grupo
3 es de 2 días a la semana, siendo una sesión de 1,5 horas y la otra de 1 hora y con el grupo 4
es de 2 sesiones semanales de 1,5 horas.
Recursos
- Humanos
El taller será realizado por los técnicos del centro con formación en psicología y/o
pedagogía. En algunos casos y según el grupo y la actividad a realizar se precisarán 2
profesionales para el taller. Además, en el grupo con más deterioro cognitivo (grupo 4)
participarán como apoyo, y siempre con la supervisión de un psicólogo o pedagogo, los
monitores de atención directa.
- Materiales
 Fichas de papel de varios programas de estimulación cognitiva (sobre todo el

REHACOP)
 Juego de estimulación cognitiva y habilidades sociales “El Tren”, puzzles…
 Tangram
 Recursos informáticos
 Material fungible: papel, bolígrafo, periódicos…
Evaluación:
En una primera fase se evalúan los déficits cognitivos de los usuarios. En este sentido
nos encontramos con el inconveniente de la carencia de instrumentos dedicados a la
evaluación de salud mental por lo que usamos instrumentos ideados para la evaluación
geriátrica que nosotros mismos adaptamos.
Además se realizó una evaluación continua durante todo el proceso para ir adaptando
el programa a las nuevas necesidades que se planteaban.
Al finalizar el programa se realiza una última evaluación en la que se observa si se han

conseguido los objetivos.
Todas estas evaluaciones se realizan tanto de manera objetiva mediante la realización

de ciertos ejercicios como de la observación del profesional que evaluará de forma
subjetiva la actitud del usuario y como se encuentra con cada actividad.
28
AFEMCE
4.3. ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Es notoria la importancia que tiene la actividad física y el deporte como parte integral
de la vida de una persona. De ahí que el monitor deportivo/entrenador tenga como finalidad
principal consolidar en el usuario una serie de aprendizajes, que tomen como referencia el
ámbito motor, es decir, el cuerpo y el movimiento, siendo muy importante conseguir una
buena implicación y participación por parte del usuario.
Se trabaja de forma que cada usuario consiga el mayor grado de independencia y

autonomía posible, siempre teniendo en cuenta las limitaciones personales.
Antes de llevar a cabo el proceso de planificación de las sesiones según el tipo de

actividad a realizar (natación, fútbol, baloncesto, etc), y atendiendo a cada usuario en
particular, es imprescindible contar con un informe sanitario. De esta manera se evalúa si
existe alguna actividad que sea contraproducente para el usuario. Asimismo se tendrá en
cuenta el protocolo de caídas. Esta actividad se realiza de manera coordinada con la
enfermera de AFEMCE.
Objetivos
Objetivo general: Promover actitudes saludables y mejorar la calidad de vida de las
personas con enfermedad mental a través de la práctica de deporte.
Objetivos específicos
- Conocer los distintos beneficios que aporta al organismo la práctica regular de
ejercicio físico
- Tomar conciencia de los riesgos que entraña un ejercicio físico inadecuado y
adquirir pautas deportivas correctas.
- Incorporar a los hábitos cotidianos el ejercicio físico como parte de una higiene de
vida saludable.
- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que
atiendan a la igualdad de género, a la equidad, al compañerismo y solidaridad, a la
cooperación con el grupo.
- Adquirir pautas de higieneconcretas y correctas para cada área corporal: manos,
pelo, órganos genitales, pies, nariz, oídos, y concienciar de la importancia de ésta
para una vida saludable.
- Integrar a la familia en la medida de lo posible en el desarrollo de las actividades
deportivas, para una mejor aceptación y estimulación de estas personas
- Diseñar, planificar, adaptar y evaluar actividades específicas, en este caso
deportivas, para el alumnado con enfermedad mental.
- Favorecer la integración social de las personas con enfermedad mental.
- Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal.
Es importante tener en cuenta lo siguiente para facilitar la participación del usuario:

- Adaptar la explicación a las particularidades del grupo
- Realizar varias demostraciones de la tarea.
29
AFEMCE
- Recurrir a los apoyos físicos, situando al alumno en la posición adecuada o
conduciéndolo por el espacio.
- Variación de reglas para adaptarlas a sus características y limitaciones y conseguir
cierta igualdad.
- Motivar y reforzar positivamente al alumno.
- Utilizar juegos de tipo cooperativo para facilitar su interacción con los compañeros.
En el año 2015 seguimos con nuestra política de actividades deportivas, sabedores de

que el deporte, como herramienta terapéutica, es fundamental en la rehabilitación psicosocial
de personas con enfermedad mental.
Actividades
- Actividades acuáticas
- Fútbol
- Baloncesto
- Senderismo
- Actividades ecuestres
Contenidos
- La eficacia de las actividades acuáticas para la mejora de la funcionalidad.
- Deportes de equipo para el fomento de la cooperación y la participación.
- Psicomotricidad como elemento de estimulación.
- Materiales diferenciadores según la actividad.
- Sensibilizar al usuario con los pros y los contras de actividades físicas.
- Búsqueda de soluciones a los problemas planteados en cada actividad.
- Comprensión de los objetivos en función de las actividades.
Más adelante se detallan las actividades, así como fechas y lugares a los que hemos
asistido dentro de las actividades programadas por nuestra entidad.
Indicadores de logro
INDICADORES DE LOGRO SIEMPRE A VECES NUNCA
Se involucra en las actividades de la sesión
Participa en grupo.
Respeta el material y las instalaciones.
Lleva a cabo las medidas de higiene y seguridad.
Es consciente de sus capacidades y limitaciones así como
las de los demás.
Recursos
- Humanos: un monitor deportivo y personal de atención directa.
- Materiales: material deportivo (pelotas, aros, balones, cuerdas, etc.)
Calendario
El calendario de cada actividad se indica en la explicación de cada una de ellas a continuación.
30
AFEMCE
Durante el mes de julio se realizó un curso de gimnasia acuática con un monitor del
Ayuntamiento de Cieza en las piscinas del Polideportivo de la misma localidad y con el apoyo
de tres monitores de Afemce. A esta actividad acudieron todos los asistentes de la entidad,
pero no todos participaban todos los días en la actividad acuática, algunos se quedaban
realizando otras actividades deportivas en las instalaciones del polideportivo. Esta actividad se
realizaba de martes a viernes de 11.00 a 12.00 horas.
En Octubre de 2015 comenzamos la asistencia a la piscina climatizada de nuestra

localidad. La actividad está pensada para aquellos usuarios que tienen movilidad reducida o
tienen dificultades para practicar otros deportes más exigentes. Acuden un total de 12
usuarios a esta actividad que consiste en gimnasia de mantenimiento, juegos acuáticos
orientados a la actividad física, tonificación y recuperación de movilidad y/o habilidades
psicomotrices. La actividad se lleva a cabo los lunes de 10.30 a 11.30 horas.
4.3.2. FUTBOL
Contamos con un equipo de futbol sala inscrito en un campeonato regional de

asociaciones del mismo colectivo. Esta liga requiere un desplazamiento al mes (a veces dos) a
distintas localidades de nuestra Región de Murcia.
31
AFEMCE
RELACIÓN DE VIAJES:
- 30 de Enero: Librilla, jornadas 1 y 2 de la Fase regular.

- 27 de febrero: Se celebra en Águilas la I AMJE CUP de futbol 7. En este caso nos
proclamamos campeones de esta competición.
- 13 de Marzo: Lorca, jornadas 3 y 4 de la Fase regular.
- 12 de Abril: Cartagena, jornadas 5 y 6 de la Fase Regular
- 30 de Abril: Cehegín, comienzan los Play Offs con las semifinales de final.
- 22 de Mayo: Torres de Cotillas, Final del campeonato liguero en el que nos proclamamos
campeones de Liga Pro- Salud Mental de FEAFES Murcia.
- 18 de Junio: Se juega en San Javier la 3ª Copa de Futbol Playa
- 5 de Octubre: Comienza la temporada liguera con la Supercopa. Disputada por segunda
vez en Cieza.
- 30 de Octubre: Da comienzo la temporada 2015-2016 en Cartagena.
- 27 de Noviembre: Abanilla, jornadas 3 y 4 de la Fase regular
- 11 de Diciembre: Molina de Segura, jornadas 5 y 6 de la Fase regular.
Para la participación en este tipo de eventos los componentes del equipo de fútbol
entrenan dos días a la semana de 10.30 a 12.30 (los días han variado en función de las
necesidades de la entidad).
32
AFEMCE
4.3.3. BALONCESTO
Esta actividad cobra auge entre nuestros usuarios, aumentando la cantidad de ellos que lo
practican. Aunque por el momento, es una actividad más del centro, pronto se organizarán
encuentros inter-asociaciones para fomentar este deporte y crear, en años venideros, un
campeonato que de la continuidad y el asentamiento de este deporte en nuestra comunidad.
Esta actividad se realiza los martes de 11.00 a 13.00 horas.
4.3.4. SENDERISMO
Durante todos los viernes de 2015 se realizan rutas de senderismo adaptado a las
capacidades motrices de nuestros usuarios. El resultado son dos grupos:
Grupo 1 (movilidad reducida): Este grupo realiza rutas de carácter local, sin apenas salir de
la localidad, pero intentando progresar en la intensidad de la actividad. Se procuró mezclar
esta actividad con visitas de tipo cultural o actividades de la vida diaria, en las cuales se
aprovecharon para descansar.
Grupo 2 (gran movilidad): Este grupo carece de restricciones físicas, por lo que las rutas
son, algunas de ellas de gran envergadura y larga distancia. También se realizan durante todos
los viernes de 2015, casi siempre procurando andar por montes cercanos y usando el
transporte si la aproximación a la ruta lo requiere.
Esta actividad se ha realizado los viernes de 10.30 a 13.00 horas.
Cieza-Abaran-Cieza, Subida a la Atalaya de Cieza o Ruta de los Molinos de la Sierra de

Ascoy son algunas de las rutas más empleadas, aunque siempre se buscan alternativas
teniendo en cuenta las opiniones de los usuarios.
Vía Verde ( 26/27de Marzo).
De manera excepcional y tras el gran éxito de la convocatoria se programó un viaje a la

Vía Verde. Ruta que aprovecha el antiguo raíl de ferrocarril de Murcia como camino para
atravesar una amplia extensión de nuestra comunidad. La ruta consistió en dos etapas:
- Mula-Cehegín, donde pernoctamos y visitamos ésta última ciudad en compañía del

Centro de Día de AFEMNOR (Comarca del Noroeste)
33
AFEMCE
- Cehegín-Caravaca, etapa a la que se sumaron los usuarios del mencionado centro.
Hoy día nos encontramos inmersos en la preparación de la segunda visita a la Vía
Verde, puesto que nuestros usuarios así lo piden.
34
AFEMCE
35
AFEMCE
La Equinoterapia o las Terapias Ecuestres son tratamientos que recurren a actividades con
caballos con el propósito de contribuir positivamente al desarrollo cognitivo, físico, emocional,
social y ocupacional de las personas que sufren algún tipo de discapacidad o necesidad
especial.
En estas terapias, orientadas por un equipo multidisciplinar, el caballo es una herramienta

de trabajo capaz de integrar, rehabilitar y reeducar, con el fin último de que el sujeto tratado
alcance una mejor calidad de vida.
La equinoterapia está considerada como una terapia integral que, además de cumplir
funciones fisioterapéuticas, ofrece amplios beneficios en el área psicológica. Aplicar la
equinoterapia en pacientes con alguna discapacidad psíquica o motora requiere una
preparación muy especial por parte de aquellas personas interesadas en ejercerla, pues no
sólo necesitan adquirir sus bases sino tener habilidades ecuestres y conocimientos sobre
fisioterapia, psicología y pedagogía.
Esta actividad se ha llevado a cabo los miércoles de 11.00 a 13.00 horas.
36
AFEMCE
Evaluación
Se partió de una programación flexible, capaz de ser modificada en cualquier

momento, con recursos para poder abordar la actividad según las necesidades de los
participantes. Hay que tener en cuenta no sólo la diversidad de los participantes, sino lo que
llamaríamos “la personalidad del grupo” que poco a poco se perfila.
La evaluación del participante, consistía en un seguimiento sistemático de su evolución

a partir del nivel inicial propio, valorando sus capacidades potenciales y su desarrollo
posterior; y nunca realizarlo en función de rendimiento o afectos estéticos. Se valoró:
*Sus adquisiciones en función de los objetivos del área

*Su nivel de participación y actitud
*Su grado de implicación individual y grupal.
*Su progresión en la desinhibición, espontaneidad e imaginación.
*Su capacidad creativa individual y de comunicación con los demás.
Esta evaluación se llevó a cabo a través de la observación subjetiva de los monitores

encargados de las actividades, de puestas en común al finalizar cada sesión y del diario del
participante donde expresaba sus opiniones.
4.4. ACTIVIDADES TERAPEUTICAS
4.4.1. ARTETERAPIA
La arteterapia se incluye dentro de las denominadas “terapias artísticas” y se define como

una profesión de ámbito asistencial que se caracteriza por el uso de medios y procesos
artísticos para ayudar a contener y solventar los conflictos emocionales o psicológicos de las
personas. En arteterapia, el proceso de creación artístico y los objetos resultantes actúan
como intermediarios en la relación terapéutica, permitiendo que determinados sentimientos o
emociones conflictivas encuentren vías de expresión complementarias o alternativas a la
palabra.
Cada vez son más los arteterapeutas que aplican su metodología de trabajo en el ámbito
de la salud mental, ya sea en hospitales psiquiátricos o en centros de día. Dicha metodología
consiste en la creación de obras artísticas que actuarán de “tercera dimensión” entre
terapeuta y usuario, concediendo absoluta importancia a la expresión personal de la persona
por encima del resultado estético final.
Podemos enunciar los siguientes factores terapéuticos de la arteterapia grupal en
esta población específica:
 La potenciación de la creatividad resulta un medio excelente de autoconocimiento, en

tanto que revela otros aspectos del yo.
 El manejo y la comprensión de las defensas presentes durante el proceso creativo
fortalece las funciones del yo.
 Se desarrolla un sentimiento de competencia y mejoría de la autoimagen a través de la
experiencia con los materiales artísticos y el logro de ejecutar una actividad de manera
positiva.
37
AFEMCE
 El trabajo artístico ayuda a contener la ansiedad y es un vehículo que favorece la
relación.
 En el trabajo creativo los trabajos son en sí mismos puentes de interacción
interpersonal. La utilización de lenguaje no verbal favorece la autoexpresión y la
comunicación.
 Los aspectos irracionales en un contexto creativo se vuelven más tolerables y esto
favorece la exploración de sentimientos no tolerados, como por ejemplo, la
agresividad o las ideas delirantes.
 La aparición de recuerdos de la infancia ofrece una oportunidad de continuidad vital,
la cual muchas veces ha sido discontinuada por la violencia de aparición de la
enfermedad mental.
 La imagen visual creada durante el proceso grupal se constituye en metáfora que
favorece los procesos de contención y cohesión grupal, enriqueciendo la dinámica
grupal.
 Por otro lado, la imagen visual creada constituye un medio de proyección de las
ansiedades grupales mejorando los procesos de transferencia.
Existe al respecto un consenso entre los arteterapeutas sobre la importancia de los

fenómenos relacionales, el poder comunicativo y expresivo de las imágenes y su ayuda en la
integración de procesos inconscientes a nivel consciente. El objeto artístico-visual sirve de
“puente” entre el mundo interno y el externo. También se constituye un vehículo para la
socialización y el contacto interpersonal, contribuyendo a promover y mantener la salud y el
bienestar general de las personas.
Del mismo modo, los grupos de arteterapia han revelado que debido a su naturaleza
práctica, proveen de una estructura que puede ser vivida como menos amenazante que un
grupo puramente verbal. Los pacientes están menos expuestos que en un grupo verbal pues
interactúan a través de la utilización de los materiales artísticos, los objetos de arte y del
proceso creador, siendo especialmente útil para aquellas personas que se benefician del grupo
pero les cuesta enfrentarse o relacionarse con los otros.
Una de las aportaciones más relevantes y específicas de la arteterapia es que ésta

parte del desarrollo artístico en un nivel preverbal, y que dicho desarrollo artístico se enmarca
dentro de un encuadre psicoterapéutico. Esta modalidad terapéutica involucra a la persona
como un todo, incluyendo lo sensoriomotor, lo perceptivo, lo cognitivo, lo emocional, lo social
y lo espiritual.
A partir de toda esta información entendemos la necesidad de crear un programa que

vaya dirigido a mejorar la atención emocional de los usuarios del centro de día mediante
actividades y propuestas arteterapéuticas.
Objetivos generales:
 Ofrecer un espacio y un tiempo de seguridad, contención, regularidad y espíritu lúdico

para los usuarios.
 Fomentar la expresión simbólica del mundo interno de los participantes, sus
expectativas, deseos, temores, emociones, etc.
 Fomentar la comunicación de los usuarios consigo mismos/as y con las personas de
alrededor, a través de la obra plástica.
38
AFEMCE
 Fomentar la creatividad desde la iniciativa y los procesos internos de los propios

usuarios.
 Ofrecer la exploración de técnicas que enriquezcan la expresión personal.
 Ofrecer la exploración, mediante explicaciones e imágenes, de diversos movimientos
artísticos que por sus características puedan ayudar al usuario a conocer nuevas
maneras de expresión.
 Ofrecer explicaciones, así mismo, sobre determinados artistas para favorecer la
identificación con los usuarios.
 Producir obras estéticamente satisfactorias para los participantes, que refuercen su
autoestima.
Aspectos técnicos:
Existen tres talleres de arteterapia, uno con cada grupo de usuarios del centro,
divididos fundamentalmente según sus características cognitivas y sus necesidades personales.
Cada taller tiene generalmente una duración de dos horas en total y se divide en tres fases:
primeramente hay un encuentro entre arteterapeuta y usuarios en el cual se establece un
primer contacto donde aparecen las necesidades más urgentes a trabajar. En segundo lugar se
establece un tiempo determinado para la realización de una obra plástica siguiendo una
consigna específica de trabajo. Finalmente, una puesta en común de todos los trabajos
realizados sirve para que exista un diálogo entre los propios usuarios y de éstos con el
terapeuta a propósito de la actividad realizada, las emociones y sensaciones que ha provocado
ésta y del contenido inconsciente que pueda aparecer.
Los recursos técnicos que se han utilizado son los siguientes:

- Radiocasete
- Proyector con conexión a ordenador portátil
En cuanto a los recursos materiales, se han utilizado:

- Caballetes
- Lienzos
- Pinceles de varios tamaños
- Paletas
- Botes de pintura témpera
- Pinturas para dedos
- Ceras
- Lápices, borrador
- Lápices de colores
- Rotuladores
- Cartulinas de colores
- Folios
- Tijeras
- Pegamento
- Revistas y periódicos
- Cartones
- Tizas de colores
39
AFEMCE
- Música
- Otros…
Actividades realizadas:
Durante el año se han realizado tres tipos de actividades:
1. Sesiones con consigna determinada
En estas sesiones el arteterapeuta ofrece una consigna concreta de trabajo. Dicha

consigna sirve como propuesta para explorar las emociones y el mundo interno de cada
usuario. En la mayoría de las ocasiones es el arteterapeuta quien trae preparada la consigna
pero a veces son los usuarios los que traen una propuesta de trabajo personal a la sesión,
según sus propias necesidades. A partir de la consigna las personas realizan una obra artística
que les permite descubrir aspectos relevantes que tienen que ver con ellas mismas.
Durante todo este año se han trabajado propuestas tales como:

- La enfermedad
- La familia
- El entorno social
- Emociones positivas y negativas
- Los símbolos personales
- La autoimagen o el sentido de sí mismo
- Otras…
En ocasiones, el uso de un material determinado constituye una consigna en sí misma.

Hemos dedicado sesiones completas al uso de la pintura de dedos, a la plastilina o a la arcilla y
cada persona trabajaba sus propias emociones al respecto y después lo compartía con el
grupo.
Los objetivos de estas actividades con consigna determinada son los siguientes:
- Trabajar diversos temas que tienen que ver con su día a día y que interfieren en sus
emociones y pensamientos.
- Descubrir aspectos de sus vidas que por un motivo u otro habían permanecido ocultos.
- Potenciar su creatividad eliminando prejuicios relacionados con la estética y el
resultado final.
- Potenciar su libertad creadora animándoles en cada reto que consiguen superar por
ellos mismos.
- Experimentar libremente con los materiales, facilitando un mayor contacto con el
material y por tanto también consigo mismos.
2. Talleres de arteterapia a través de lienzos
Estos talleres siguen la misma dinámica que las sesiones con consigna determinada,
con la única diferencia de que la elaboración de una misma obra se prolonga en el tiempo.
Además, se da mucha más importancia al proceso creador de cada persona.
40
AFEMCE
Los objetivos de estos talleres son los siguientes:
- Reforzar aún más el proceso creador subjetivo.
- Facilitar la contemplación y el análisis de sus propias obras al invitarles a un trabajo

creador más prolongado en el tiempo.
- Mejorar aún más su autonomía expresiva.
3. Terapias individuales
A lo largo de este año se han realizado también terapias individualizadas con algún
usuario o usuaria del centro con el fin de trabajar de una manera más profunda. Los resultados
de estas terapias individuales están siendo muy reveladores, en algunos casos incluso hemos
trabajado desde la terapia narrativa con el fin de tratar las heridas traumáticas de algunos
pacientes.
4. Salidas a exposiciones
Durante el año hemos visitado algunas exposiciones con el fin de salir a observar arte
fuera del taller. La educación artística a través de la visita a museos y galerías favorece
enormemente el proceso artístico y creativo subjetivo.
Algunas de las visitas que se realizaron en el año 2015 fueron: visita a una exposición
de Picasso en la Galería Efe Serrano de Cieza, donde realizamos una actividad in situ
relacionada con el artista malagueño, y visita a una exposición de José Víctor Villalba en el
Museo Siyasa, donde el propio artista nos hizo una visita guiada explicando sus obras.
41
AFEMCE
5. Exposición Ecce Homo
Sin duda el evento arteterapéutico de este año 2015 ha sido la celebración de una
exposición de algunos de los trabajos que los participantes han realizado en los talleres
creativos. La exposición Ecce Homo tuvo lugar en junio de 2015, en las dependencias de la
Galería Efe Serrano y estuvo en marcha durante más de dos meses, entre preparativos,
instalación de las obras, inauguración y exposición. Dicho evento siempre tuvo desde el
principio el firme propósito de conceder todo el protagonismo a los autores, quienes tuvieron
la oportunidad de mostrar sus trabajos al público.
Desde el día de la inauguración, 18 de junio de 2015, hasta el día del cierre, un mes
más tarde, contamos con la visita de diferentes asociaciones y colectivos del pueblo y de otras
localidades de la Región de Murcia, así como también distinguidas personalidades del mundo
de la política, la salud y la cultura. Todos ellos pudieron comprobar cómo el fin último era el de
mostrar al ser humano en toda su complejidad, con sus angustias y preocupaciones, pero
también con su potencialidad y creatividad. El evento tuvo una gran repercusión mediática
dentro de las fronteras del pueblo, y algunos de los autores pudieron ser entrevistados en los
medios de comunicación.
Los participantes, al cabo de un tiempo,
Fomentar la expresión simbólica demuestran una mayor riqueza simbólica y
expresiva
Los participantes hacen gala de nuevos
Potenciar y liberar la creatividad recursos adquiridos en el taller y que pueden
aplicar a sus vidas
Los participantes trabajan con recuerdos
Trabajar la narrativa personal de los y vivencias de su pasado, integrándolos de
pacientes una manera más consciente
Los participantes han aprendido a
Fomentar el respeto por el proceso respetar el método expresivo de sus
subjetivo propio y el del otro compañeros, sus tiempos y sus ritmos. En
definitiva, a tolerar y respetar la subjetividad
del otro
42
AFEMCE
Los participantes han desarrollado un “yo
Mejorar la autoimagen y la autoestima artista”, el cual favorece altamente su
autoestima
Los participantes muestran cada vez más
Fomentar la amor por la cultura y el arte su interés por saber, por conocer acerca de
las diversas manifestaciones artísticas y
culturales que han surgido a lo largo de la
historia
Evaluación:
La evaluación se lleva a cabo principalmente mediante la observación subjetiva por parte

del arteterapeuta de la evolución plástica de la obra del usuario y de su evolución personal a lo
43
AFEMCE
largo de las sesiones. En arteterapia consideramos que la evolución estética de la obra de una
persona puede rebelarnos cambios y mejorías importantes en cuanto a su salud psíquica.
Además de la observación directa, evaluamos los objetivos a conseguir partiendo de la

opinión y cuestionarios realizados a los participantes.
En la terapia de grupo tanto la interacción paciente paciente, como paciente terapeuta

se utilizan para efectuar cambios en la conducta inadaptada de cada uno de los miembros del
grupo y buscar soluciones a los problemas y necesidades que surjan. Es el grupo, además de
técnicas específicas y realización de intervenciones por parte del terapeuta, el que sirve como
instrumento de cambio.
La psicoterapia grupal es más eficiente y/o rentable que la terapia individual. Con este
tipo de terapia se puede llegar a un número más amplio de personas usando los mismos
recursos.
Además la terapia grupal tiene características propias que no comparten otros tipos de
terapia. La primera surge de la relación que existe entre las relaciones personales y el
desarrollo psicológico. Las relaciones sociales son imprescindibles para un desarrollo
psicológico normalizado y las relaciones interpersonales distorsionadas son a su vez el origen
de muchas psicopatologías. En relación con esto, la psicoterapia de grupo proporciona
interacciones interpersonales en un marco de seguridad y compromiso.
Siguiendo la opinión de Sullivan de que la personalidad es casi por completo un

producto de la interacción con otros seres humanos significativos y que la psicopatología surge
cuando estas relaciones y la percepción de las mismas están distorsionadas llegamos a la
conclusión de que el tratamiento debe estar orientado a la corrección de las relaciones
interpersonales.
44
AFEMCE
Aunque este tratamiento se puede dar en la terapia individual que es en si una
relación interpersonal, siempre será más rico un grupo de varias personas proporciona un
campo interpersonal mayor y más extenso donde se dan más relaciones.
Otra característica del grupo viene de la necesidad de los individuos de la existencia de

un espacio de cohesión, apoyo y autorreflexión que en muchos casos es muy deficitario. El
grupo da la posibilidad de que surja esto.
Vinogradov y Yalom proponen una secuencia de trabajo grupal que resumimos a

continuación:
 Exhibición de la patología: los miembros exhiben su conducta inadaptada característica

a medida que surgen las tensiones y las interacciones interpersonales en el grupo.
 Feedback y auto observación: los miembros comparten las observaciones que realizan
al examinarse unos a otros y descubren algunos de sus puntos débiles y distorsiones
interpersonales
 Compartir reacciones: los miembros del grupo señalan los puntos débiles de cada uno
y dicen como se sienten ante el comportamiento de cada uno.
 Resultado de compartir reacciones: cada uno de los miembros se hace una imagen
más clara de su propio comportamiento y del impacto que este tiene sobre los demás.
 La opinión del yo: cada uno de los miembros toma conciencia del modo en que su
comportamiento influye en las opiniones de los demás y en su propia autoestima.
 Sentido de la responsabilidad: el individuo toma conciencia de su responsabilidad a la

hora de corregir las distorsiones interpersonales y de establecer una vida interpersonal
más sana.
 Darse cuenta del propio poder de efectuar cambios: cada uno va experimentando el
poder que tiene de cambiar lo que el mismo ha creado
 Grado de afecto: cuanta mayor carga afectiva posean los acontecimientos presentes
en esta secuencia, tanto mayor será el potencial de cambio. Cuanto más se produzcan
los diferentes pasos de aprendizaje interpersonal a modo de experiencia emocional
correctiva, tanto más perdurable será ésta.
Objetivos de la actividad
Objetivo general: Conseguir que las personas que participan en la actividad adquieran
herramientas que favorezcan la adquisición o recuperación de destrezas, habilidades y
competencias necesarias para el funcionamiento en la comunidad de manera autónoma y
normalizada.
Objetivos específicos e indicadores

 Mejorar la competencia social
 Relación de actividades realizadas fuera del centro
 Número y calidad de relaciones intra y extrafamiliares
 Relación con los compañeros del centro
45
AFEMCE
 Ampliar capacidades de autocuidado y protección:
 Adherencia al tratamiento
 Incorporación de hábitos saludables (alimentación, higiene, deporte,
sexualidad
 Reforzar las habilidades sociales y el comportamiento asertivo:

 Responden a situaciones de manera asertiva
 Nivel de control de impulsos
 Capacidad de expresar y comprender emociones
 Adquirir un mayor conocimiento sobre la enfermedad y su tratamiento:

 Conocen y saben ponerle nombres a sus síntomas
 Adquisición de estrategias para hacer frente a la enfermedad
 Saben que síntomas tratan la medicación que toman
 Diferenciación entre síntomas negativos de la enfermedad y efectos
secundarios de la medicación.
 Alcanzar niveles adecuados de autoestima y autoaceptación:

 Nivel de autoconocimiento subjetivo
 Nivel de aceptación de sí mismos
 Reconocimiento de la realidad
 Mayor autoconocimiento de necesidades y establecer objetivos para satisfacer las

mismas:
 Concreción de objetivos claros
 Conocimiento de los pasos necesarios para alcanzar el objetivo
marcado
 Nivel de reconocimiento de necesidades
Desarrollo de las sesiones y contenidos
Se trabajan dos tipos de sesiones diferentes y se alternan quincenalmente. El primer tipo

de sesión es el terapéutico y el segundo de psicoeducación.
La sesión terapéutica comienza con un momento de relajación y toma de conciencia

para acercarnos al aquí y ahora. Después se realiza una rueda en la que cada usuario expone
como está en ese momento y que necesita del grupo. La duración de esta primera parte es
flexible dependiendo de las necesidades individuales, de grupo y del tema de trabajo de la
sesión.
La segunda parte de la sesión consiste en la realización de ejercicios prácticos,

dinámicas de grupo y explicaciones de los profesionales para finalizar con el cierre en el que se
da un espacio para una puesta en común de en que se queda cada uno. Para esta última parte
se suelen usar ejercicios de toma de contacto y relajación.
En las sesiones terapéuticas se trabaja desde un lado más vivencial para mejorar el
autoconocimiento. Desde aquí se propondrá al usuario que sea él quien planteara necesidades
y se propondrán objetivos concretos para la consecución de estas necesidades.
46
AFEMCE
Además de lo anterior, debemos tener en cuenta que los individuos y el grupo dirigen
su proceso terapéutico por lo que el contenido puede variar en función de las necesidades de
los mismos.
En las sesiones destinadas a psicoeducación se trabajan diferentes temas como el

conocimiento de la enfermedad y los síntomas, técnicas de manejo del estrés, terapia
farmacológica, responsabilidad, hábitos saludables… Para su desarrollo se utilizan diferentes
medios de exposición (vídeos, presentaciones powerpoint, películas, etc.).
Calendario
Las sesiones se han llevado a cabo los jueves de 11.00 a 13. 00 en la sala de informática de
la entidad y en una sala cedida por el Ayuntamiento de Cieza, situada en el Pabellón Deportivo
Angostos.
Recursos
 Humanos: 2 terapeutas
 Materiales: Material informático, colchonetas, material didáctico, folios, bolígrafos…
Evaluación
La evaluación se realizará de forma continua, a lo largo del desarrollo de las diferentes

sesiones. Por una parte, los profesionales encargados del taller, evalúan a través de la
observación directa, la evaluación de los participantes en cuanto a la adquisición de
competencias o consecución de los objetivos marcados. Por otra parte, los propios usuarios
realizan una evaluación de su propia mejoría, adquisición de conocimientos, destrezas, y
consecución de objetivos en lo referente a su propio autoconocimiento y trabajo en grupo.
4.5. OCIO Y TIEMPO LIBRE
Uno de los estragos que la enfermedad mental genera en las personas que la padecen es la
dificultad para la integración e interacción social. Precisamente el ocio y tiempo libre se
convierte en un importante mecanismo de participación social. Muchos de nuestros usuarios
ven mermada su capacidad de acceso a un ocio de calidad. Con este programa se pretende
precisamente vencer esta realidad y que las personas con enfermedad mental puedan
disfrutar de actividades de ocio y tiempo libre satisfactorias para la mejora de su calidad de
vida.
Además, este programa nos permitirá trabajar otras áreas: las habilidades sociales,
imprescindibles éstas para una correcta interacción social, siendo el medio comunitario el
mejor espacio para desarrollarlas e integrarlas. Otra competencia a trabajar es la autonomía
en el acceso y utilización de los recursos comunitarios. Éste programa se convierte también en
un importante servicio de respiro familiar, lo que supone mermar el desgaste que supone el
cuidado continuo.
Objetivos
- Posibilitar que las personas con enfermedad mental puedan funcionar y desenvolverse
en la comunidad del modo más autónomo posible.
- Potenciar la integración social
47
AFEMCE
- Facilitar las relaciones interpersonales
- Evitar procesos de marginación y/o institucionalización
- Fomentar hábitos de autonomía e independencia.
- Promocionar a los familiares un respiro familiar para aliviar la carga familiar que
supone ser cuidadores “24 horas” al día.
- Ofrecer a los usuarios y sus familiares la posibilidad de compartir un espacio de ocio y
convivencia.
- Garantizar a los usuarios un espacio diferente a la unidad familiar para que pueda
desarrollar actividades que le son propias sin el condicionamiento inherente a la
estructura familiar.
El programa de ocio y tiempo libre ofrece actividades externas al centro (recursos

comunitarios) y actividades en las instalaciones del centro. A continuación se detallan las
diferentes actividades que se han realizado durante el año 2015 en el programa de ocio.
4.5.1. CUENTOS
Con esta actividad se trabajan tres pilares fundamentales para la rehabilitación psicosocial:
- Es una alternativa de ocio y tiempo libre, un espacio de disfrute y diversión conjunta.
- Se favorecen las habilidades cognitivas. Se trabaja la concentración y la memoria, ya
que el oyente debe recrear y construir los personajes en su mente.
- Se ejercitan las habilidades sociales. Se facilita la expresión de emociones generadas
por las historias contadas, se identifican con los personajes, es un espacio donde
compartir opiniones.
Objetivos
Objetivo general: Promover el desarrollo o mejora de habilidades cognitivas (concentración,
atención, memoria…), psicosociales (expresión de ideas y emociones, sensibilización y
empatía…) y lingüísticas (mejora del vocabulario, expresión) a través de una actividad lúdica
como es la escucha de un cuento.
 Para el desarrollo de habilidades psicosociales:

 Potenciar el desarrollo afectivo y social
 Estimular la imaginación, la curiosidad
 Favorecer la actitud de escucha y dialogo
 Reforzar hábitos de observación
 Fomentar sentimientos de seguridad, confianza y autoestima
 Trasmitir valores culturales y sociales.
 Para el desarrollo de habilidades cognitivas y lingüísticas

 Favorecer la adquisición del lenguaje
 Estimular la memoria y la atención
 Facilitar la comunicación
 Despertar el gusto por la lectura
48
AFEMCE
Usuarios con necesidad de trabajar habilidades cognitivas de atención y memoria y habilidades

sociales de escucha, expresión de ideas…Pero también constituye un espacio para aquellos
que simplemente quieran disfrutar de la actividad de escuchar un relato y compartir la
historia.
Las sesiones se desarrollan siguiendo esta secuencia:
1º) Apertura del taller mediante el recital de un verso por parte de un usuario que tiene el
papel de presentador
2º) Lectura del cuento o poesías por parte de la monitora
3º) Espacio de discusión para que los oyentes se expresen
No se hace una programación anual de los cuentos a leer ya que son los propios
integrantes del taller los que van decidiendo sobre la marcha qué temática les apetece tratar y
a través de qué tipo de recurso literario.
Se incrementan las intervenciones en el
Nivel de intervenciones momento de discusión
Mayor implicación en la programación
Grado de implicación del taller (selección de cuentos,
temática…)
Aumenta la capacidad de mantener la
Nivel de atención atención durante la lectura del relato
Calendario
Esta actividad se lleva a cabo los jueves de 15.00 a 16.30 horas. Se lleva a cabo en el salón de la
entidad.
Recursos
- Materiales: libros y ordenador portátil
 Listado de libros leídos:
“Diario de un naufrago”. Gabriel García Márquez
“El principito”. Antoine de Saint – Exupéri
“Tocados”. Damián Alcolea
*Poesía variada de Pablo Neruda, Elvira Sastre, Félix Grande, Benjamín Prado y otros.
- Humanos: trabajadora social
49
AFEMCE
Es indudable el poder del cine para transmitir informaciones, provocar emociones y

promover empatía con los personajes y situaciones que se vislumbran. Es por ello que en
AFEMCE utilizamos la proyección de material audiovisual como recurso educativo. Por otro
lado, es ineludible el movimiento de sentimientos que se generan: favorece el acercamiento o
rechazo a personajes, el espectador se ríe, se enfada, se emociona, se ilusiona…No es difícil
“meterse en la piel” de alguno de los personajes, lo que permite acercarse a puntos de vista
diferentes a los propios, experimentar otras emociones y aprender de ello. Además, no
debemos olvidar el carácter lúdico del cine, que se presenta como una actividad motivadora,
placentera y voluntaria.
Con todo ello, se puede afirmar que la implementación de talleres de proyección de

medios audivisuales es una técnica eficaz para trabajar educación emocional y habilidades
sociales en personas con enfermedad mental. Hay que tener en cuenta también que una de las
dificultades que afecta a este colectivo es el mantenimiento de la atención y concentración.
Asimismo hay muchos que sufren deterioro en la memoria. Por tanto, la visualización de
cortometrajes y series nos permite trabajar estos aspectos, teniendo éstos la duración óptima
para adaptarse a sus necesidades (una película por lo general se extiende demasiado y es más
difícil alcanzar la concentración). Así pues en AFEMCE utilizamos el recurso audiovisual en dos
modalidades de proyección: cortometrajes y serie de televisión.
Objetivos
General: Trabajar aspectos relacionados con la educación emocional, habilidades sociales,

atención, aprendizaje y memoria a través de los medios audiovisuales.
Específicos
- Promover el desarrollo afectivo y social
- Fomentar la empatía y la tolerancia
- Promover el reconocimiento y expresión de emociones
- Favorecer la actitud de escucha
- Transmitir valores culturales y sociales
- Estimular la memoria y la atención
Perfil de los participantes y criterios de selección
El equipo técnico valora la necesidad de inclusión de los usuarios en la modalidad de

taller audiovisual (cortometraje o videoforum) en función de las capacidades cognitivas y
habilidades sociales.
En el taller de videoforum antes de iniciar la proyección se hace un ejercicio para

recordar lo acontecido en los capítulos anteriores (trabajo de memoria), vamos parando el
capítulo conforme van surgiendo dudas en los espectadores con respecto a lo que acontece
(asociación de ideas). Al final de la proyección se comenta el episodio.
En el taller de cortometraje se proyectan cortos de educación emocional, para

posteriormente trabajar los temas que aparecen con la monitora. Estos son alguno de ellos:
50
AFEMCE
 Amistad y compañerismo: “Mosterbox”, “Changingbatteries”,
 Empatía: “ Chikenortheegg”, “Los pajaritos”
 Trabajo en equipo: “El puente”, “El hombre orquesta”
 Tolerancia: “El espantapájaros”
 Solidaridad: “La flor más grande del mundo”
Enlaces:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/10-cortometrajes-para-trabajar-
la-educacion-emocio/0f46341c-920e-48da-8147-0656407da4f1
https://www.google.es/search?q=cortos+de+educacion+emocional&ie=utf-8&oe=utf-
8&gws_rd=cr&ei=0AEFVqX-NOm67gb09Yy4Dg
INDICADORES RESULTADO
El usuaria participa activamente en la
Nivel de participación e implicación elección de lo que se va a proyectar y
participa en el fórum
Mejora la capacidad de mantener la atención

Grado de atención y memoria durante la proyección y de recordar la trama
de la semana anterior
Calendario
Esta actividad se lleva a cabo los lunes de 15.00 a 16.30 horas. Se lleva a cabo en la sala de
informática de la entidad.
Recursos
 Humanos: una pedagoga y una trabajadora social
 Materiales: Portátil, proyector y altavoces
4.5.3. MANUALIDADES
La psicomotricidad fina se refiere a todas las actividades o acciones que realizamos

específicamente con las manos, y para las cuales debes tener control óculo-manual como son:
 escribir, dibujar, pintar,

 punzar,
 rasgar, cortar,
 usar herramientas,
 coser,
 hilvanar,
 coger los cubiertos,
 amasar, moldear,
51
AFEMCE
La motricidad fina es fundamental en el desarrollo de las habilidades por lo tanto es
importante estimular dicho desarrollo. Con el taller de manualidades se consigue trabajar
dichos aspectos.
Objetivos
 Favorecer el trabajo psico-motriz y cognitivo de los participantes mediante la

realización de trabajos de destreza manual.
 Fomentar espacios recreativos y de encuentro que fomenten las relaciones
interpersonales entre los participantes
 Mejorar la movilidad, la coordinación motora y destrezas motoras para mejorar la
autonomía personal, así como fomentar la pertenencia al grupo.
 Propiciar un ambiente lúdico y de encuentro para los usuarios que asisten, donde
poder compartir una experiencia gratificante y motivadora
Perfil y criterios de selección
Usuarios con necesidad de trabajar la psicomotricidad fina, pero también va dirigido a

aquellos que quieran disfrutar del ocio y tiempo libre realizando manualidades.
 Manualidades en general: con goma eva, cartón, papel, etc.

 Creación de adornos para Halloween
 Creación de adornos de Navidad
 Creación de máscaras y disfraces de carnaval
Los participantes están motivados y
Nivel de satisfacción y participación participan activamente en el taller
Nivel de autonomía y adquisición de Los participantes mejoran su autonomía

destrezas psicomotoras personal y la psiomotricidad
Nº de veces que piden ayuda entre Se fomentan las relaciones entre los
compañeros participantes del taller
Calendario
Esta actividad se lleva a cabo los lunes y jueves de 15.00 a 16.30 horas en la sala de taller
de encuadernación de la entidad.
Recursos
 Humanos: Monitora de manualidades

 Materiales: Material fungible, colas, pinturas, cartón, pinceles, cartulinas, ceras, telas,
etc.
52
AFEMCE
La Convención de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce

la “importancia de la accesibilidad al entorno físico, social, económico y cultural” Su artículo 30
reconoce el “derecho de las personas con discapacidad a participar, en igualdad de
condiciones con las demás, en la vida cultural”, así como en “actividades recreativas, de
esparcimiento y deportivas”, y a tener acceso a los servicios que ofrecen esas actividades. Las
personas con enfermedad mental en muchos casos presentan dificultad para disfrutar de este
derecho. De esta manera desde AFEMCE queremos hacerles partícipes de los recursos que la
comunidad ofrece y que el derecho a disfrutar de las actividades recreativas sea una realidad.
Al mismo tiempo la comunidad es el espacio idóneo para trabajar con ellos las habilidades
sociales, capacidad que muchos de ellos tienen deteriorada, así como la autonomía personal.
Objetivos
General: Hacer efectivo el derecho de las personas con discapacidad al disfrute de las
actividades culturales y recreativas que ofrece la sociedad
Específicos
 Promover el desarrollo de las habilidades sociales en el medio comunitario
(interacción social, comunicación…)
 Conseguir una mayor autonomía personal para la utilización de los recursos y servicios
de ocio y comunitarios
El único criterio de participación es la motivación del propio usuario por hacerlo. El
equipo técnico valorará la inserción de estos en una u otra en función de sus necesidades y
grado de autonomía.
Actividades
Actividades lúdicas y de ocio
- Salidas y excursiones
Ruta de la tapa de Cieza: del 6 al 22 de marzo se realizó en Cieza la ruta de la tapa, siendo
los viernes, sábados y domingos hasta las 4.30 los días para ello. Algunos usuarios de Afemce
junto con voluntarios participaron en la misma el día viernes 13 de marzo, con el fin de realizar
una salida de ocio alternativo para los asistentes.
53
AFEMCE
Excursión al Centro Comercial Thader (Murcia): en esta ocasión, una de las trabajadoras
sociales de la entidad junto con dos voluntarios acompañaron a un grupo de 8 usuarios a pasar
una mañana en el Centro comercial Thader en Murcia el día 12 de mayo, con el fin de realizar
compras y reforzar así la autonomía de los asistentes, además de ser un día de ocio.
Actuación de Circo: con motivo de la llegada de un circo a la localidad de Cieza, un grupo

de usuarios junto con monitores y voluntarios de la entidad acudieron a una actuación en el
circo Wonderland.
54
AFEMCE
Salidas en fin de semana: durante los meses de abril, mayo y junio se realizaron tres
salidas en fin de semana un grupo de usuarios acompañados de voluntarios y dos
profesionales de la entidad. Una de las salidas fue ir al cine a ver la película “Ahora o nunca”,
comedia española protagonizada por Dani Rovira, Clara Lago, María Valverde, Yolanda Ramos
y Melody Ruiz, entre otros. Las otras salidas fueron una ir a tomar un helado y la otra ir a cenar
al Restaurante Chino la Gran Muralla en Cieza.
Visita Cultural: el día 23 de julio un grupo de usuarios junto con la directora de la entidad
fueron invitados a asistir a la Asamblea Regional en Cartagena, junto con otros usuarios y
profesionales de entidades miembro de Feafes Murcia.
Excursiones (en el propio municipio y fuera de éste): a lo largo del año 2015 se han
realizado diversas salidas y excursiones con el fin de fomentar el ocio alternativo en los
usuarios de la entidad.
55
AFEMCE
IV Jornadas de Teatro Especial: Un grupo de 7 usuarios acompañados por dos trabajadoras

de la entidad acudieron al Centro para Personas con Discapacidad El Palmar el día 1 de junio
para ver las obras de teatro que se realizaban ese día dentro de la programación de las
jornadas de teatro que se celebraron del día 1 al 4 de junio de 2015. Las obras que se llevaron
a cabo ese día fueron “El traje del emperador” por la Residencia Psicogeriátrica Virgen del
Valle y “Viaje con Juan Cerezo” del Centro de Día Juan Cerezo.
56
AFEMCE
Salida cafetería: Una tarde a la semana un monitor sale a tomar café con un grupo de
usuarios y pasar un rato jugando a la diana o al futbolín del local al que acuden. El criterio para
poder participar en esta actividad es tener un cierto grado de autonomía.
57
AFEMCE
- Festivos y fiestas anuales
Carnaval: el día 17 de febrero se organizó la fiesta de carnaval con un grupo de usuarios

escogiendo disfraces recogidos en la entidad y utilizando otros artículos como fulares, gorros,
capas, globos, etc.
Semana Santa: con motivo de las fiestas de Semana Santa el día 30 de marzo se realizó
una ruta en Cieza por los almacenes y salones que guardan las imágenes que salen en las
procesiones de dicha localidad. Asistieron un grupo de usuarios acompañados por personal del
centro y voluntarios, con la colaboración de un guía turístico del Ayuntamiento de Cieza.
Además el día 31 de marzo también asistieron a una exposición en el museo de Siyasa (se
detalla en el punto de arteterapia). Además se realizó una salida el día 7 de abril con motivo
del martes de mona, día tradicional en la localidad de Cieza.
58
AFEMCE
Fiesta de verano: el día 31 de julio y con la llegada de las vacaciones estivales, se organizó
un día de piscina en el Polideportivo de Cieza, y después una comida entre usuarios y
profesionales en el restaurante de dicho lugar.
Halloween: con motivo de la festividad de todos los santos y Halloween, se realizó una
fiesta en la entidad donde los participantes en manualidades prepararon toda la decoración de
la entidad junto con la monitora responsable de mencionado taller.
Fiesta de Navidad: para celebrar la Navidad se organizaron diversas actividades en el

centro tales como la ruta de belenes, las campanadas de Nochevieja (representación) y la Gran
comida de Navidad, además de que un grupo de usuarios entregó una caja de juguetes a la
Asociación de Vecinos de San José Obrero para aquellas familias más desfavorecidas con
menores a su cargo.
59
AFEMCE
60
AFEMCE
- Celebración de cumpleaños
Cuando llega el día de cumpleaños de aquellos usuarios que quieren celebrarlo en la

entidad, se les prepara una fiesta de cumpleaños con tarta, refrescos y/o aperitivos.
61
AFEMCE
Viajes de verano y del IMSERSO
(Ir a página del programa de respiro familiar)
Nivel de motivación El usuario está motivado para participar en
las salidas programas
Se reduce la supervisión del profesional
Grado de autonomía en:
 Toma de la medicación
 Administración del dinero
 Expresión de necesidades
 Acceso al servicio comunitario
(Compra de la entrada del cine, pedir comida o
bebida…)
4.6. ACTIVIDADES FORMATIVAS
El objetivo principal de estas actividades es facilitar los apoyos necesarios para la

recuperación, integración y acceso de las personas con enfermedad mental a los recursos socio
comunitarios con el fin de promover la autonomía personal y los tratamientos integrales, así
como favorecer el acceso al mercado de trabajo, de forma que se contribuya a la mejora de la
calidad de vida de los usuarios y participantes mediante actividades de formación online.
4.6.1. INFORMATICA
En la era de las Nuevas Tecnologías, el manejo de la ofimática se convierte en una

herramienta fundamental para participar en la sociedad. Así desde AFEMCE queremos
aprovechar la oportunidad que las Nuevas Tecnologías brindan para la inserción social.
Por tanto, nuestro objetivo específico con este taller es promover la participación y la
inclusión de nuestros usuarios en el medio socio-comunitario a través de las nuevas
tecnologías. Se pretende además potenciar la autonomía mediante el aprendizaje. Asimismo,
es un mecanismo clave para el fomento de la motivación y la autoestima porque nuestros
usuarios ven como se desarrollan sus potencialidades a través de una herramienta que ellos
mismos manejan y en la que deciden qué contenidos les interesan.
Durante el año 2015 han participado 12 usuarios en el taller de informática, siendo un

grupo heterogéneo y con distintos niveles de conocimientos sobre informática básica (algunos
de los usuarios no sabían encender y apagar el ordenador, manejar el ratón y el teclado)
Debido a la heterogeneidad del grupo algunos usuarios han realizado el curso de Internet e
informática nivel I y otros el de mecanografía. Los usuarios con menor conocimiento han
seguido las sesiones con ejercicios prácticos de ofimática (uso de ratón y teclado, textos, etc.)
los responsables de este taller han sido una trabajadora social y un monitor de la entidad más
un voluntario.
62
AFEMCE
4.6.2. INGLES
Este taller surge de una demanda realizada por un grupo de usuarios por lo que su
implantación refuerza la sensación de control del usuario sobre su proceso rehabilitador. Se
trabaja vocabulario y gramática en lengua inglesa mediante trabajo grupal. Las áreas cognitivas
que se ven reforzadas con este trabajo serian el lenguaje, la memoria, la atención y las
funciones ejecutivas (vinculadas a la estimulación cognitiva).
En el taller de inglés han participado un grupo de 8 usuarios siendo este grupo más o
menos homogéneo en cuanto a conocimiento del inglés, además se ha comenzado con un
nivel básico, muy fácil de seguir por los usuarios.
La actividad se ha centrado en el curso: Ingles nivel inicial. Los responsables de esta

actividad han sido una trabajadora social, un monitor de la entidad y dos voluntarios.
Que los participantes potencien su
Nivel de autonomía autonomía mediante el aprendizaje con las
nuevas tecnologías
Que los participantes desarrollen su
Aumento de autoestima autoestima y mejor en su calidad de vida
Que los participantes asistan con

Nivel de participación y compromiso regularidad al taller, así como desarrollen
motivación por su participación en el mismo
Calendario
Las actividades de informática se realizan una mañana a la semana durante tres horas y
una tarde durante una hora. El taller de inglés se imparte un día, tres horas.
Recursos
Para el desarrollo de las actividades formativas se contará con los siguientes recursos:
Informática
 Humanos: trabajadora social y voluntario/a
 Materiales: material didáctico y equipos informáticos
 Infraestructura: sala de informática del centro
Inglés
 Humanos: trabajadora social y voluntario/a
 Materiales: material fungible, material didáctico y pizarra
 Infraestructura: sala de taller del centro
63
AFEMCE
5. SERVICIO DE CENTRO OCUPACIONAL
Un centro ocupacional se puede entender como un centro social en el que se atiende a

personas mayores de edad con algún tipo de discapacidad, en este caso atiende a personas
con enfermedad mental crónica. Actualmente el centro ocupacional de Afemce es de carácter
asistencial, es decir, su objetivo es ofrecer un servicio de terapia ocupacional, además de ser
un espacio de organización y planificación de apoyo para las personas con enfermedad mental,
fomentando de manera global y permanente , mediante la terapia ocupacional, el desarrollo
físico, psicológico, social y cultural de las personas atendidas.
Justificación
La integración laboral ha sido y es un componente clave para facilitar la autonomía,

independencia e integración social de cualquier persona. Sin embargo, la mayoría de las
personas que han participado en el proyecto que padece una enfermedad mental crónica en
general y personas con esquizofrenia en especial, han estado desempleadas o excluidos en el
mundo laboral y han presentado importantes dificultades para acceder y mantenerse en
puestos de trabajo competitivos.
En el centro ocupacional se trabaja la encuadernación y la restauración de libros,

planificando y organizando una serie de actividades encaminadas a favorecer la adquisición de
habilidades laborales en los participantes.
Estas personas que han participado en las actividades del centro ocupacional son un grupo
competitivo, ya que se esfuerzan en su recuperación mediante el desarrollo de actuaciones
que AFEMCE proporciona para su rápida rehabilitación y donde también ha sido muy
importante el desarrollo del Taller de Encuadernación ya que les ha motivado y ayudado en
sus relaciones sociales, familiares, etc.
Este proyecto no ha tenido muchas dificultades en cuanto a los beneficiarios, ya que han
sido motivados continuamente y lo que más los ha ayudado a crear esa fase de esfuerzo ha
sido el traslado a un Taller propio de la Encuadernación, donde los participantes se han sentido
más cómodos y han calificado ese lugar como su zona de trabajo, esta reacción ha sido muy
positiva y ha facilitado la tarea a los profesionales.
Objetivos
 Ofrecer un espacio donde demostrar la capacidad productiva laboral de las personas

con enfermedad mental crónica y de sus posibilidades de Inserción Laboral
normalizada.
 Motivar a las personas que padecen una Enfermedad Mental Crónica, para la
realización de tareas productivas destinadas a la inserción laboral.
 Capacitar a los usuarios para el desarrollo del trabajo de la encuadernación.
 Incentivar a los usuarios a partir de la utilidad del trabajo que realizan.
 Servir de cauce para la creación de un Centro Especial de Empleo.
64
AFEMCE
Actividades
Actividades de coordinación y asesoramiento:
-Selección de los beneficiarios
Se fijó un plazo para aquellas personas que querían participar en el proyecto estableciendo
una fecha y unos criterios de selección de los mismos, en el que primó en conocimiento y
formación sobre la materia. El equipo técnico del proyecto fue quien lo llevo a cabo.
-Gestión y Organización del Proyecto y coordinación técnica.
Se fijaron fechas de los talleres formativos, compra de material y herramientas, reuniones

de coordinación del equipo técnico y organización de los sistemas de evaluación.
-Entrevistas individuales.
Se realizaron trimestralmente entrevistas individuales con los participantes, además se

mantuvieron contacto con las familias para conocer el proceso integración laboral de los
usuarios.
-Evaluación y seguimiento.
Se realizó una evaluación durante todo el proyecto de la evolución del conjunto del
mismo, y evaluaciones paralelas de cada una de las actividades.
Actividades Formativas:
- Curso básico en Habilidades sociales en ambiente laboral.
Se trató de un curso de formación teórico práctico en el que se trabajaron las principales

habilidades sociales (interacción con compañeros, y supervisores, inicio y mantenimiento de
conversaciones, aceptación y expresión de críticas, capacidad para ofrecer y recibir ayuda, uso
de tiempo libre, etc.). Se pudo poner en práctica a través del role-playing durante la formación
práctica, en el taller.
- Curso de formación en hábitos básicos de trabajo, prevención de riesgos laborales y

orientación laboral.
Los hábitos básicos de trabajo fueron: Asistencia, puntualidad, manejo de herramientas,

aseo, cuidado de material, capacidad de aprendizaje, nivel de satisfacción, etc.
- Practicas avanzadas en técnicas de encuadernación y curso avanzado en técnicas de

encuadernación de libros. Taller de encuadernación.
Se realizó todo tipo de encuadernaciones y restauraciones de libros, elaboración de tapas

y guardas, elaboración de utensilios de papelería (carpetas, libretas, agendas,…), se llevó a
cabo durante dos días semanales, y fue impartida por un profesional de la encuadernación,
especializado en docencia.
65
AFEMCE
Actividades de carácter motivador:
- Exposición de trabajos realizados.
Los trabajos que los usuarios del proyecto realizaron fueron expuestos en un stand con
motivo de la celebración del Día Mundial de la Discapacidad y Voluntariado en Cieza, en la
exposición organizada por la UCAM para voluntariado en Murcia y en la I Muestra de
Entidades sin ánimo de lucro de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, además
de en la localidad de Cieza y en el pueblo alicantino de Algueña.
66
AFEMCE
- Publicidad del proyecto.
La publicidad del proyecto se realizó en dos líneas de actuación, desde los medios de
comunicación y desde la publicidad de carteles, buzoneo y tarjetas de presentación, para
informar sobre los trabajos realizados y ofrecer a la población el servicio de encuadernación de
libros. Los encargados que llevaron a cabo esta actividad fueron los mismos usuarios
orientados y coordinados por la pedagoga.
Folleto para buzoneo
Número y perfil de los usuarios
El grupo de trabajo ha estado formado por participantes, con edades comprendidas entre
23 y 50 años, todos ellos varones, por lo que están en edad de reintegrarse en el mundo
laboral. Los participantes son de Cieza, Blanca, Abarán y pedanías.
Recursos utilizados
Recursos Humanos
- 1 Responsable de Rehabilitación
- 1 Monitor de apoyo
67
AFEMCE
- 1 Monitor de taller especializado
Recursos Materiales
- Sala de taller
- Maquinaria de encuadernación, restauración, etc.
- Mobiliario- Equipo informático.
- Material fungible y de oficina
Evaluación
Además de la evaluación continua aplicada en cada una de las actividades, mediante

cuestionarios y entrevistas a cada uno de los usuarios, se realiza una actividad de evaluación
final por parte de los profesionales en la que se destaca los valores y los conocimientos
adquiridos por los usuarios con las actividades realizadas durante las sesiones, en relación al
uso de la maquinaria, la relación laboral con el resto de compañeros y sus superiores, etc. bajo
la supervisión y orientación de los docentes del curso, adaptadas a las características
específicas de este colectivo.
68
AFEMCE
6. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL: ATENCIÓN ESPECIALIZADA A DOMICILIO
El Servicio de Atención Integral es un conjunto de prestaciones de carácter Psico-social

especializado dirigido a personas con enfermedad mental grave y a sus familias, desarrolladas
por personal cualificado que interviene a nivel preventivo, educativo y rehabilitador con el fin
de que se mantenga en su entorno comunitario con una calidad de vida digna.
Las características fundamentales de las personas afectadas por una enfermedad mental
grave son la falta de conciencia de la enfermedad y la tendencia al aislamiento. Esto genera
problemas de accesibilidad a los recursos de protección social generales y específicos, es decir,
el problema no es solo disponer del recurso sino también propiciar su utilización.
Esta circunstancia se ve agravada por la presencia de otras circunstancias, tales como la

pasividad, desmotivación, apatía, perdida de capacidades funcionales, y de autonomía
personal, estigmatización social, familiar y personal, que contribuye a que se produzcan
situaciones de infrautilización de los recursos disponibles y por tanto de protección social.
Todo ello no hace más que agravar tanto la evolución de la enfermedad como la
estabilidad de la familia, provocando con ello un retroceso de la patología y un deterioro,
muchas veces, irrecuperable de relación familiar.
Es por ello fundamental el desarrollo del programa de atención especializada a domicilio

con el fin de prestar la atención necesaria a aquellas personas con enfermedad mental que no
reciben otros servicios.
Objetivos
Generales
1. Mantener a la persona con enfermedad mental en su entorno comunitario con una

calidad de vida digna, concretándose en:
 La implicación del propio usuario en su rehabilitación.
 La participación de la familia en el proceso de recuperación.
 La implicación de la comunidad.
2. Apoyar y ayudar a la familia en su función terapéutica y/o de cuidador.
3. Procurar que la atención a la persona con enfermedad mental sea completa y

globalizada.
Específicos
Individuales:
 Formar al usuario sobre las características de su enfermedad y su curso.
 Mejorar su conciencia de enfermedad y adherencia al tratamiento.
 Potenciar la adopción de estilos de vida saludables.
 Favorecer el manejo adecuado de la sintomatología propia de la enfermedad.
 Potenciar el nivel de autonomía.
 Potenciar el nivel de autoestima.
 Potenciar las capacidades cognitivas.
69
AFEMCE
 Dotar y potenciar las conductas adaptativas.
 Dotar y potenciar la Habilidades Sociales.
 Facilitar su incorporación a otros servicios de la comunidad
Familiares:
 Potenciar la adopción de roles adecuados a las características del usuario.
 Formar a la familia sobre las características de la enfermedad y su curso.
 Potenciar la aceptación de la enfermedad y la necesidad de los tratamientos.
 Favorecer los niveles de colaboración y responsabilidad de todos los miembros de la
unidad familiar.
 Favorecer pautas de comunicación y de relación adecuadas.
 Potenciar la accesibilidad de la familia a los recursos comunitarios.
 Dotar y Potenciar la red social de apoyo a la familia.
 Dotar y Potenciar las habilidades necesarias para afrontar las situaciones conflictivas
y de crisis.
 Proporcionar apoyo emocional.
Comunitarios:
 Incorporar recursos comunitarios normalizados que integran en sus actividades a
personas usuarias de este Programa.
 Coordinar actuaciones con los recursos comunitarios de salud mental y de servicios
sociales.
 Derivar si es necesario a otras entidades las carencias detectadas a través del
Programa.
 Incorporar Voluntariado Social.
Número y perfil de los usuarios
El nº de usuarios directos atendidos en el programa de atención a domicilio es de 15

personas, e indirectamente se benefician del programa los familiares y las personas que
conviven con los afectados.
El perfil de los beneficiarios del programa es el siguiente:
- Personas afectadas por una enfermedad mental que no reciben otros servicios de
atención directa
- Personas con enfermedad mental con aislamiento social
- Mujeres con cargas familiares o que vivan solas y padezcan enfermedad mental
- Personas que viven en el ámbito rural o en zonas sin recursos y padezcan enfermedad
mental
La población diana de este programa son personas con enfermedad mental grave
estabilizadas psicológicamente y que presentan de forma consistente déficits o discapacidades
en áreas básicas de la vida cotidiana, o con grave riesgo de padecerlas en un futuro cercano,
en concordancia con la prevención, además de presentar un gran aislamiento social y apenas
salgan de su domicilio sólo para aspectos puntuales (visitas médicas).
Igualmente las actividades de Rehabilitación Psicosocial que incorpora el Programa se han

dirigido a aquellas personas que viven en la comunidad y que sin un apoyo técnico y de
70
AFEMCE
recursos especializados verían seriamente comprometida su permanencia en la misma con una
calidad de vida aceptable.
Las personas a las que se ha atendido en el Programa de Atención a domicilio presentan

alguna de las siguientes características:
 Carencia de asistencia sanitaria y/o Psicosocial.

 Vivir solo.
 Vivir con familiares no capacitados para cuidar al enfermo.
 Permanecer aislados y/o mostrar actitudes negativas hacia la interrelación social y/o
familiar.
 Que exista riesgo de disgregación familiar.
Metodología y actividades realizadas
Recepción de la demanda
En la recepción de la demanda, contempla la identificación del sujeto de actuación, se

realiza por la trabajadora social o la psicóloga. Teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
procedencia, motivo, y el cumplimiento de los requisitos.
Estudio individualizado
Se realiza por la Psicóloga y la Trabajadora Social, teniendo en cuenta los siguientes

aspectos:
 Entrevista de evaluación.
 Visitas domiciliarias.
 Estudio de los informes anteriores.
 Aplicación de pruebas individualizadas al usuario y la familia.
 Reuniones de coordinación
Plan de Atención Personalizado
Es el conjunto de actuaciones diseñadas a partir del estudio individualizado, define:

Objetivos terapéuticos, actividades, temporalización de las actividades, profesionales del
equipo, módulos y estrategias, coordinación interna y externa.
Las actividades que se realizan tienen como base el Programa de Rehabilitación

Psicosocial: Psicoeducación, Habilidades Sociales, Afrontamiento del estrés, Habilidades de la
vida diaria, Rehabilitación Cognitiva, Intervención comunitaria, Intervención familiar.
Recursos utilizados
Recursos Humanos
- 1 Trabajadora Social
Recursos Materiales
 Dos despachos
 Una sala o despacho (en los casos que se consigue que la persona acuda a terapia en el
centro).
71
AFEMCE
 Mobiliario- Equipo informático.
 Material fungible y de oficina
Evaluación
La evaluación del Programa de Acompañamiento Integral se ha establecido como un

proceso continuo y dinámico, contemplando los siguientes aspectos:
 La evaluación General del Programa.

 La evaluación individualizada de cada usuario.
La evaluación contempla los siguientes aspectos:

- Características de la población diana
- Esfuerzo de cada uno de los usuarios.
- Eficacia del programa para cada uno de los usuarios.
- Eficiencia.
- Rentabilidad y calidad.
Para la evaluación del programa se han utilizado:

- Reuniones.
- Sistemas de indicación cualitativos y cuantitativos.
- Registros
72
AFEMCE
7. PSICOEDUCACIÓN PARA FAMILIAS DE PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL
La orientación y el apoyo a las familias de las personas afectadas por la Enfermedad

Mental es una parte importante del proceso de Rehabilitación Psicosocial, donde la familia
juega un papel fundamental.
El programa se ha estructurado de la siguiente forma:
1. Psicoeducación / Escuela de Familias
En esta parte el programa tiene un formato psicopedagógico orientado a la transmisión de

conocimientos sobre la enfermedad mental y su tratamiento, desarrollo de habilidades que
permitan a los familiares ser más competentes en la resolución de problemas y en el logro de
una adecuada relación de convivencia que, en definitiva, contribuya a la estabilidad y
rehabilitación social de las personas con enfermedad mental y a la normalización de su vida
personal, familiar y social.
La metodología se basa en la exposición de distintos temas relacionados con la

enfermedad mental por parte de los profesionales de la entidad y otros profesionales externos
(psiquiatras, abogados, etc.)
2. Grupos de apoyo mutuo / Ayuda Mutua
El programa de Ayuda Mutua se orienta hacia las familias que han manifestado un
compromiso solidario, y desean recibir y proporcionar soporte y comprensión con aquellas
personas que comparten un mismo problema, ayudándoles a potenciar el desarrollo de
conductas y actitudes positivas, aumentando las redes de apoyo social y el nivel de
participación ciudadana.
La dinámica la establecen los propios miembros en base a las necesidades y expectativas

del grupo, siempre con el apoyo de un profesional que hace función de mediador y facilitador.
Además de las actividades anteriores también se realizan actividades complementarias

como jornadas de convivencia de carácter lúdico (encuentros con familias de otras entidades
similares a Afemce en la Región de Murcia, salidas y excursiones, etc.)
Objetivos
Objetivo general
 Mejorar y favorecer la convivencia general, posibilitando la permanencia en su

entorno de la persona con Enfermedad Mental Crónica.
 Facilitar información comprensible acerca de la Enfermedad Mental.

 Enseñar a reconocer síntomas, pródromos, factores de riesgo y de protección que
ayuden a prevenir recaídas.
73
AFEMCE
 Entrenar a las familias en habilidades de comunicación y resolución de problemas en
la convivencia diaria.
 Estimular a las familias para la superación del aislamiento social.
 Potenciar la creación de Grupos de Autoayuda.
 Reducir el nivel de estrés y sobrecarga familiar.
Selección beneficiarios
Los criterios utilizados para la selección de los beneficiarios son:

- Diagnóstico reciente de la enfermedad mental de su familiar
- Convivencia en un ambiente familiar que no favorezca la recuperación
- Personas a quienes se les haya orientado desde algún servicio sanitario o social a este
tipo de programa y no hayan accedido aún (ej. personas con valoración de
dependencia que no dispongan aún de servicios específicos del SAAD)
- Aislamiento social y/o actitudes negativas hacia la interrelación social y/o familiar
- Familias que conviven y ofrecen atención y cuidados a personas con discapacidad por
enfermedad mental en situación de dependencia.
- Familias monoparentales.
- Mujeres con discapacidad.
- Familias cuyo progenitor sea persona con discapacidad.
- Familias del medio rural.
Actividades
- Taller de Psicoeducación / Escuela de familias:
1º Sesión: Presentación de la escuela de familias

- Exposición de contenidos
- Información de las normas del grupo
- Presentación de los participantes
- Expectativas de las sesiones
2º Sesión: Módulo formativo I

- Salud Mental / Enfermedad Mental
- Modelo de vulnerabilidad – estrés
- Factores de riesgo / Factores de protección
3º Sesión: Principales diagnósticos

- Enfermedades mentales
74
AFEMCE
- Tipos, síntomas y pronósticos
4º Sesión: Temas legales en relación a personas con enfermedad mental

- Tipos de incapacitación
- Procedimientos legales
5º Sesión: Emociones y enfermedad mental

- Antes, durante y después del diagnóstico
- Emoción expresada
- Sobre - implicación
Los beneficiarios del Programa al inicio del años fueron 30 familiares (madres, padres,
hermanos/as, parejas e hijos) de personas afectadas por Enfermedad Mental, conforme ha ido
avanzando el curso han permanecido un total de 18 familiares (13 madres, 1 padre y 4
hermanos).
En general, el perfil de los beneficiarios es el siguiente:
 Predominio del sexo femenino

 Edades comprendidas entre los 30 y los 70 años
 Convivencia con la persona afectada
 Cuidador principal y/o tutor legal
 Altos niveles de estrés emocional y ansiedad derivados de la convivencia
 Estado de ánimo bajo o deprimido
 Problemas de comunicación familiar y/o con la persona afectada
 Escasez o ausencia de actividades de ocio y tiempo libre
 Desconocimiento o dudas sobre aspectos teóricos de la Enfermedad Mental (síntomas,
causas, conductas, medicación…)
Recursos utilizados
Recursos Humanos
- Pedagoga
- Psicóloga
- Psicólogo
- Abogado
Recursos Materiales
- Sala de taller
- Material didáctico
Evaluación y valoración de los objetivos
La evaluación del Programa se ha realizado de forma continua. Los técnicos responsables

del mismo han evaluado cada sesión de forma individual, en función de los objetivos,
indicadores y resultados esperados, mediante entrevistas con los familiares participantes,
además de intercambiar impresiones con el monitor de manualidades que guía el Taller de
Creatividad familiar (si nota falta de adaptación, exceso de estrés, inseguridad, etc,)
75
AFEMCE
En este sentido, los familiares beneficiarios del programa han adquirido conocimientos
básicos sobre la Enfermedad Mental, en lo referente a síntomas, causas, factores de riesgo y
de protección.
Por otra parte, para la mayoría de los beneficiarios, la participación en el Programa ha

supuesto una verdadera Terapia de Grupo, al encontrar a otras personas con problemas muy
similares a los suyos, encontrando apoyo social y emocional, no solo por parte de los técnicos
responsables, sino también de los demás participantes en el Programa.
Por último, el objetivo referente a reducir el nivel de estrés y sobrecarga familiar queda
cumplido de forma satisfactoria, ya que los participantes encontraron en el Programa,
mediante la guía de las técnicos , el desarrollo de las actividades y el apoyo del grupo, un lugar
de descarga emocional y apoyo mutuo.
76
AFEMCE
8. PROGRAMA DE RESPIRO FAMILIAR
El programa comprende un conjunto de recursos de estancia y apoyo, internos y externos,

puestos al servicio de los usuarios con el fin de aliviar la sobrecarga familiar que supone asumir
el papel de cuidador de una persona con enfermedad mental crónica.
A continuación se exponen una serie de datos descriptivos sobre la población a la que se

dirige el Programa de Respiro Familiar:
- El 80% del total de cuidadoras/es son mujeres.

- La edad media es de 58 años y un 38% tiene más de 60 años.
- La cuidadora es la madre en el 65% de los casos, el padre en el 13%, los hermanos
en el 11% y el cónyuge en el 6%
- El tiempo medio que llevan haciendo de cuidadores es de 11 años
- Emplean más de 60 horas semanales de media en dicho cuidado
En cuanto a los datos sobre la salud de los cuidadores, se estima que el 75 % han tenido o
tienen problemas de salud física o psicológica.
Objetivos
Objetivos Generales
 Crear una red de recursos sociales y personales que contribuyan al respiro, apoyo y
bienestar de las familias de personas con enfermedad mental.
 Dotar a las familias de un espacio temporal para el descanso, el ocio y el tiempo libre.
Objetivos Específicos
 Garantizar a los familiares de personas con enfermedad mental tiempo libre y
descanso aliviando así la “carga” familiar que supone ser “cuidadores 24 horas”.
 Garantizar a la persona con enfermedad mental un espacio diferente a la unidad
familiar para que pueda desarrollar actividades que le son propias, sin el
condicionamiento y las restricciones inherentes a la estructura familiar.
 Ofrecer a las personas con enfermedad mental y a sus familias la posibilidad de
compartir espacios de ocio y convivencia.
 Erradicar el aislamiento social que sufren tanto las personas con enfermedad mental
como sus familiares y cuidadores.
 Aliviar las situaciones de estrés y sobrecarga de la familia en las funciones que asume y
se le exigen personal y socialmente.
Actividades
Viaje de vacaciones de duración semanal
ÁGUILAS: ALBERGUE DE CALARREONA
El viaje comenzó el lunes 13 de Julio y finalizó el viernes 17 de julio de 2015. Tuvo lugar en
el albergue de Calarreona situado a pocos kilómetros de la ciudad de Águilas.
77
AFEMCE
Elegimos esta zona porque está en un espacio muy atractivo, hay varias calas de fácil
baño y no demasiado masificadas donde se pueden realizar actividades deportivas y el
alojamiento estaba dotado de ciertas comodidades como una sala de reuniones, aire
acondicionado, baño dentro de las habitaciones, instalaciones deportivas…
Los monitores seleccionados para el viaje, Sergio y Lucas, acompañaron a un total de

14 usuarios que se distribuyeron en habitaciones dobles.
78
AFEMCE
La rutina habitual del viaje consiste en desayunar a las 9:00. A continuación
realizábamos una pequeña reunión para decidir o concretar las actividades del día (que
normalmente eran de baño y juegos deportivos en la cala más cercana). La comida se realizaba
a las 14:00 y después dejábamos un espacio de descanso y siesta. A las 17:00 volvíamos a
reunirnos para merendar y nos preparábamos para la actividad de tarde que consistía en baño
en la playa, deporte en las instalaciones deportivas, rutas de senderismo por la zona…A las
21:00 cenábamos y después de la cena realizábamos alguna pequeña salida a algún chiringuito
de la zona o al pueblo de Águilas. Todas las comidas se realizaron en el servicio de comedor
que ofrece el albergue excepto la merienda, la cual hacíamos por nuestra cuenta comprando
cosas en el súper más cercano.
Como colofón a este viaje realizamos un encuentro con los compañeros de AFEMAC
donde disfrutamos de un día de playa compartido y de un partido de futbol playa.
79
AFEMCE
80
AFEMCE
PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA ANUAL DE VIAJES COFINANCIADOS POR EL IMSERSO .
DEL 15 DE SEPTIEMBRE AL 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
GALICIA, RÍAS ALTAS-RÍAS BAIXAS. 8 díaS
Nuestra asociación ha participado a través de FEAFES en el programa anual de viajes de

turismo cofinanciado por el IMSERSO , mediante el cual se pretende facilitar a las personas con
discapacidad acreditada por causa de enfermedad mental el acceso a los bienes de ocio, de la
cultura y naturaleza bajo condiciones de integración, a través de la participación en viajes y
estancias de vacaciones.
ITINERARIO:
DÍA 1. MADRID / RÍAS ALTAS.
Salida a la hora indicada desde la terminal de origen con dirección a las Rías Altas. Almuerzo
por cuenta del cliente. Continuación del viaje, llegada al hotel. Cena y alojamiento.
DÍA 2. NOIA / MUROS / A CORUÑA.
Desayuno. Por la mañana visita para visitar el pueblo de Noia en la Costa del Barbanza, Villa
Señorial, con un pasado lleno de historia. Continuamos la visita hacia el pueblo de Muros, en la
Costa de Fisterra, recorriendo su casco antiguo. Declarada Conjunto Histórico Artístico en
1970, así como su lonja, donde podremos ver todo tipo de pescados y cómo es una subasta
tradicional. Regreso al hotel para el almuerzo.
Por la tarde visita para visitar A Coruña, también conocida como “la Ciudad de Cristal” por las
múltiples galerías sobre sus calles y plazas. Visitaremos la Plaza de María Pita, el
Ayuntamiento, el Barrio Húmedo de León y la playa de Riazor.
Regreso al hotel. Cena y alojamiento.
DÍA 3. SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Desayuno. Por la mañana visita a Santiago de Compostela, declarada por la UNESCO Ciudad
Patrimonio de la Humanidad, donde podremos visitar la Plaza del Obradoiro, presidida por la
Catedral, Pórtico de la Gloria, Tumba de Santiago Apóstol, visitaremos también el Hostal de los
Reyes Católicos, Palacio de San Xerónimo (sede del rectorado de la Universidad Compostelana
con más de 500 años de antigüedad).
Regreso al hotel para el almuerzo. Tarde libre, cena y alojamiento.
DÍA 4. COSTA DA MORTE / FISTERRA / RÍAS BAIXAS.
Desayuno. Por la mañana visita a la Costa da Morte, denominada así por los muchos marineros
que han perdido la vida en esta costa traicionera. Llegaremos a Fisterra, donde los romanos
creían que era el fin de la Tierra, visitaremos su Faro, donde se pueden contemplar unas
increíbles puestas de sol, así como recorrer las calles de este pueblo típico de pescadores.
Regreso al hotel para el almuerzo.
Por la tarde nos desplazaremos a las Rías Baixas llegando al hotel.
Cena y alojamiento.
81
AFEMCE
DÍA 5. PONTEVEDRA / POIO / COMBARRO / BAIONA SANTA TECLA.
Desayuno. Por la mañana visita a la ciudad de Pontevedra, paseando por su casco antiguo,
donde visitaremos la Iglesia de la Virgen de la Peregrina, la Plaza de la Leña, la Plaza de la
Herrería con la Iglesia de San Francisco y las Ruinas de Santo Domingo. Continuamos la visita al
Monasterio Mercedario de Poio, ejemplo del barroco gallego, y llegaremos al pueblo de
Combarro, declarado Recinto Histórico Artístico desde 1973, donde podemos contemplar los
hórreos sobre la Ría de Pontevedra así como degustar en sus terrazas los mariscos típicos del
lugar. Regreso al hotel para el almuerzo.
Tarde: Por la tarde visita a La Villa de Baiona, turística y marinera, está situada al sur de las Rías
Baixas, protegida de mar abierto por una preciosa bahía. Su situación es inmejorable para el
abrigo de las embarcaciones deportivas y de pesca. Su clima se caracteriza por suaves
temperaturas durante todo el año. Su casco antiguo, fue declarado "Conjunto de Interés
Histórico Artístico" por la Xunta de Galicia el 1º de marzo de 1993, V Centenario de la Arribada
de la Carabela Pinta a Baiona, con la noticia del Descubrimento de América.
Libre, cena y alojamiento.
DÍA 6. O GROVE / LA TOJA / SANXENXO.
Desayuno. Mañana libre. Almuerzo en el hotel.

Por la tarde visita a O Grove (capital del marisco), la Isla de la Toja conocida por la fábrica de
jabones y cosméticos hechos con minerales de su manantial, visitando la Capilla de San
Caralampio o también llamada Capilla de las Conchas. Continuamos el recorrido bordeando las
Rías de Arousa y Pontevedra llegando a Sanxenxo el más importante centro veraniego con sus
playas y paseo marítimo.
Regreso al hotel, cena y alojamiento.
DÍA 7. RÍAS BAIXAS.
Día libre, en régimen de pensión completa. Posibilidad de realizar visitas voluntarias por la
zona.
DÍA 8. RÍAS BAIXAS / MADRID.
Desayuno y salida a primera hora en dirección al lugar de origen, breves paradas en ruta,
almuerzo por cuenta del cliente, llegada, fin del viaje y de nuestros servicios.
INCLUYE:
3 NOCHES EN H *** EN RÍAS ALTAS

4 NOCHES EN H *** EN RÍAS BAIXAS
El itinerario podrá realizarse entrando por las Rías Altas o las Rías Baixas indistintamente.
· Transporte en autocar
· Régimen de PENSIÓN COMPLETA excepto almuerzos del primer y último día.
· Bebidas incluidas (agua) en las comidas.
· Entrada al Monasterio de Poio.
· Entrada a la Torre de Hércules.
· Entrada para subida a Santa Tecla.
· Guía Oficial en Santiago (½ día).
· Seguro de viaje.
82
AFEMCE
“El precio no incluye: entradas a museos, monumentos, guías locales y oficiales, extras en
hoteles o cualquier servicio no indicado en el apartado “incluye”
VISITAS:
· NOIA, MUROS (½ día)

· A CORUÑA (½ día)
· SANTIAGO DE COMPOSTELA (½ día)
· COSTA DA MORTE, FINISTERRE (½ día)
· PONTEVEDRA, MONASTERIO DE POIO, COMBARRO (½ día)
· BAIONA
· O GROVE, LA TOJA, SANXENXO (½ día)
Nuestro centro decide adaptar el viaje a nuestras necesidades y viaja junto con el Centro de
Día de ASOFEM (LORCA) para así poder mejorar la relación entre usuarios de distintos centros.
FECHAS: VIAJE GALICIA , RIAS ALTAS , RIAS BAJAS 2015
15/09/2015. LORCA/CIEZA/ RÍAS ALTAS.

Salida a las 6.45 desde Lorca con los participantes de la asociación Asofem (7usuarios y 2
monitores) y recogida a las 8.00 a los participantes de la asociación Afemce (6usuarios y 1
monitor) con dirección a las Rías Altas (hotel de Pontedeum). Almorzamos durante el viaje en
unas de las paradas que hizo el autobús. Tras el almuerzo, continuación del viaje y llegada al
hotel a las 21.30horas. En la puerta del hotel nos espera el guía ,el sr.Amaro . Nos instalamos
en las habitaciones y cenamos.
16/09/2015. NOIA / MUROS / A CORUÑA.

Desayuno a las 8.30. Por la mañana visitamos el pueblo de Noia y un guía local nos hace
una breve pero completa visita por todo el pueblo. Continuamos la visita hacia el pueblo de
Muros, en la Costa de Fisterra, recorriendo su casco antiguo y nuestro guía Amaro nos hace
una visita guiada por él. Nos detenemos en un bar típico de Muros para degustar su fantástico
pulpo y así reponer fuerzas. A las 14.00 regresamos al hotel para el almuerzo.
83
AFEMCE
A las 16.30 visitamos A Coruña. Visitamos la Plaza de María Pita, el Ayuntamiento, el Barrio
Húmedo de León y la playa de Riazor.A las 19.30 regreso al hotel ,posteriormente cena y a
descansar.
17/09/2015. SANTIAGO DE COMPOSTELA.

Desayuno a las 8.30. A las 9.00 partimos hacia Santiago de Compostela. A las 10.00 visita
guiada con una guía local . Visitamos la Plaza del Obradoiro, la Catedral, Pórtico de la Gloria,
Tumba de Santiago Apóstol, Palacio de San Xerónimo. Tenemos un tiempo de descanso en
Santiago de 12.00 a 13.00 para que el grupo haga compras de regalos para sus familiares. A las
13.30 regreso al hotel para el almuerzo. A las 14.45 comida y descanso. A las 18.00 dimos un
paseo por Pontedeum. A las 20.30 cena y a descansar.
18/09/2015. COSTA DA MORTE / FISTERRA / RÍAS BAIXAS.

Desayuno a las 8.30. Por la mañana visitamos Costa da Morte en Finisterre. Desde el
hotel de Pontedeum nos llevamos un picnic para comer por el camino y así evitar volver a
comer a dicho hotel y hacer el doble de kilómetros para ir al nuevo hotel, situado en O´grove.
A las 16.30 llegamos al hotel, repartimos habitaciones, descansamos un rato y a las 18.00 nos
vamos a dar un paseo por O´grove. A las 21.00 cena y a descansar.
84
AFEMCE
19/09/2015. PONTEVEDRA / POIO / COMBARRO / BAIONA SANTA TECLA.
Desayuno 8.30 . Por la mañana visitamos la ciudad de Pontevedra, paseando por su casco
antiguo, donde visitamos la Iglesia de la Virgen de la Peregrina, la Plaza de la Leña, la Plaza de
la Herrería con la Iglesia de San Francisco y las Ruinas de Santo Domingo. A las 12.00 visitamos
el Monasterio Mercedario de Poio y posteriormente nos trasladamos al pueblo de Combarro,
donde contemplamos los hórreos sobre la Ría de Pontevedra y nos sentamos en una de sus
terrazas para degustar los mariscos típicos del lugar. A las 13.30 Regreso al hotel para el
almuerzo.
Por la tarde tenemos programada una salida a La Villa de Baiona pero debido a la lejanía
del lugar y las muchas visitas que hemos hecho por la mañana, los participantes del viaje
deciden que quieren descansar en el hotel y no hacer excursiones esta tarde. A las 19.00
salimos a dar un tranquilo paseo por el puerto de O´grove. A las 21.00 cena y posteriormente a
dormir.
20/09/2015. O GROVE / LA TOJA / SANXENXO.

Desayuno 9.30. Por la mañana visita a O Grove , la Isla de la Toja visitando la Capilla de
San Caralampio o también llamada Capilla de las Conchas.
Continuamos el recorrido bordeando las Rías de Arousa y Pontevedra llegando a Sanxenxo.
A las 13.30 regreso al hotel, comida y descanso en las habitaciones.
Por la tarde en el hotel vemos los partidos de fútbol de la jornada y la final de baloncesto
eurobasket. Cambiamos el orden de las actividades de este día debido a ésto. Nuestros
chavales son muy futboleros y querían la tarde para ver los partidos de fútbol.
21/09/2015. RÍAS BAIXAS.

Desayuno 9.30. A las 10.30 nos dirigimos al puerto de O´grove y junto con el guía nos
vamos a dar un paseo en barco y así degustar los mejillones del lugar y ver como se crian
dichos mejillones, las ostras y las vieiras. A las 14,00 el almuerzo, posteriormente descanso. A
las 18.00 tenemos una pequeña fiesta de despedida en la zona de descanso del hotel y los
viajeros rellenan el formulario de satisfacción del viaje. A las 19.30 preparación de maletas. A
las 20.30 cena y despedida del guía , haciéndole los chavales un regalo (una foto de grupo ) al
guía y al chófer del autobús en agradecimiento de su buen trato y su dedicación hacia
nosotros.
85
AFEMCE
22/09/2015. RÍAS BAIXAS / MURCIA.

Desayuno 4.30 y salida a las 5.00 en dirección a Murcia, breves paradas en ruta, almuerzo
en un bar , llegada a Cieza a las 19.30 y a Lorca a las 20.30, fin del viaje. Salimos tan temprano
porque así lo deciden los chavales y hacer parte del viaje durmiendo.
Número de usuarios
 6 participantes, con edades comprendidas entre 30 y 50 años, todos ellos varones. Los
participantes son de Cieza, Blanca y pedanías.
Recursos utilizados
 Recursos Humanos
 - 1 Monitor responsable
86
AFEMCE
Evaluación
Los usuarios se han adaptado perfectamente al viaje. Han estrechado lazos de amistad
todos los usuarios de las dos asociaciones participantes. A pesar de ser un viaje largo, 8días, los
usuarios en ningún momento han acusado cansancio ni malestar por tantos días fuera de casa.
Se ha alcanzado la labor terapéutica que teníamos como objetivo, ayudando a fomentar a los
participantes la autonomía personal trabajada durante todo el curso (ducha diaria, ingesta de
la medicación por ellos mismos, etc).
Hemos conseguido también proporcionar al entorno familiar un respiro en el cuidado

diario de su familiar.
87
AFEMCE
Para algunos de los usuarios era la primera vez que viajaban en autobús, dormían en
hoteles, etc, y ha sido una experiencia satisfactoria para ellos.
88
AFEMCE
9. PROGRAMA DE VOLUNTARIADO
Los problemas de salud mental, y de manera más específica los originados por las
necesidades de las personas que padecen enfermedad mental crónica y sus familiares,
constituyen uno de los retos más importantes que se deben afrontar actualmente.
Para ello es necesaria una red adecuada de recursos socio-sanitarios que se ajusten a las
necesidades de las personas con enfermedad mental, para facilitar su integración socio-
laboral y evitar riesgos de exclusión social. Esta red está compuesta no solo por personas
afectadas y por sus familiares, sino también por voluntarios formados en esta área, creando
redes informales de apoyo para las personas con enfermedad mental y sus familias.
El voluntariado es un cauce para ayudarnos a diseñar y plantear estrategias eficaces de

transformación y sensibilización social. Las actividades sociales (de ocio y tiempo libre), son el
marco idóneo para la rehabilitación ya que posibilitan el establecimiento de redes sociales.
Permiten dar pasos adelante que eviten la estigmatización y el aislamiento.
El programa de voluntariado es una continuación del trabajo de años anteriores, ya que

desde sus inicios AFEMCE, ha tratado el tema del voluntariado como un pilar importante para
el funcionamiento de la propia entidad.
Este programa se estructura en varios bloques en los que se trata la captación de nuevos
voluntarios, la formación, mantenimiento y reciclaje de los mismos. La necesidad de
mantener un voluntariado activo y formado, justifica sobradamente la implantación de este
programa. La formación continua del voluntariado conlleva la mejora en la calidad del servicio
que se ofrece a las personas con enfermedad mental y sus familias.
Durante el año 2015 se ha mantenido una media de 10 voluntarios. En años anteriores se

realizaba un curso de formación para la captación de nuevos voluntarios, pero desde el 2008
no se lleva a cabo y la captación de los mismos se realiza desde otras vías como medios de
comunicación y las campañas de sensibilización que se llevan a cabo junto con el
Ayuntamiento de Cieza y otras asociaciones del sector de la discapacidad.
Para los voluntarios se han realizado talleres y actividades formativas en base a las
necesidades e inquietudes que ellos mismos han ido exponiendo. Para los nuevos voluntarios
que se van incorporando se les imparte un curso con un total de 20 horas de formación sobre
Voluntariado en Salud Mental.
Desde AFEMCE consideramos prioritario ofrecer a los voluntarios una formación

continuada a lo largo del desarrollo del programa, pues de esta manera se posibilita la mejora
en la calidad de los servicios y actividades que realiza la asociación.
Objetivos
Objetivo General
Promover y mantener el voluntariado social en salud mental como un puente para la

rehabilitación e integración social de las personas afectadas por una enfermedad mental
crónica.
89
AFEMCE
 Mantener un voluntariado activo y responsable, haciendo a los voluntarios sentirse

parte necesaria de la asociación.
 Organizar la formación de voluntarios en salud mental para prestar un servicio de
mayor calidad.
 Promover y garantizar el reciclaje de los voluntarios para que continúen con su labor
voluntaria en la asociación.
 Conseguir que las personas que padecen una enfermedad mental desarrollen a través
de actividades relacionadas con el ocio y tiempo libre, actitudes favorables a su
integración social, posibilitando a la vez respiro a las familias cuidadoras.
 Elaborar una campaña de reconocimiento social sobre el voluntariado en la asociación.
 Promover la formación y el reciclaje de los profesionales encargados del voluntariado
de la asociación.
Actividades
Acompañamiento y apoyo en viajes y salidas
Voluntarios y usuarios en una salida
Acompañamiento y apoyo en actividades del programa de rehabilitación psicosocial
Participación en actividades de ocio y tiempo libre (ver página 47)
Curso y actividades formativas para el reciclaje y para nuevos voluntarios
Reuniones de coordinación con el profesional responsable
Intervención en los medios de comunicación
90
AFEMCE
Participación en la celebración del Día Mundial del Voluntariado y la Discapacidad
Como cada año Afemce participa junto con otras asociaciones de discapacidad de Cieza y
junto con la Concejalía de Bienestar Social en la celebración del Día Mundial de la Discapacidad
y el Voluntariado. Este año se celebró el día 3 de diciembre donde cada asociación expuso en
un stand diferentes actividades para los que acudieran a ver ese evento (alumnos de colegios
de la zona acompañados de sus profesores, vecinos de la localidad que pasan a informarse,
usuarios y familiares de personas con discapacidad, etc.).
Celebración del Día Mundial de la Discapacidad y Día Mundial del Voluntariado. Plaza de España
91
AFEMCE
Participación en la Muestra de Voluntariado de la UCAM
El 27 de febrero Afemce participó en la XV Muestra Internacional de Voluntariado de la

UCAM. La entidad fue representada por una de las trabajadoras sociales, una voluntaria y dos
usuarios, donde en el stand cedido para FEAFES Región de Murcia, ese día Afemce junto con
representantes de Afemnor (asociación de la comarca del Noroeste) pudo presentar las
diferentes actividades que se realizan en el centro de la entidad.
Stand en la Muestra de Voluntariado de la UCAM. Afemce y Afemnor
92
AFEMCE
Los módulos impartidos en el curso realizado para nuevos voluntarios son:
 Actividades de Ocio y Tiempo Libre con Personas con Enfermedad Mental y la

Animación sociocultural.
 Conceptos básicos sobre la enfermedad mental.
 Perfil del Voluntariado.
 Experiencias personales de voluntarios.
Los módulos impartidos en las actividades formativas de reciclaje son:
 La Rehabilitación Psicosocial.
 Intervención con Familias de personas con Enfermedad Mental Crónica.
 Situación actual y recursos en salud mental de la Región de Murcia.
 Clasificación de las Enfermedades Mentales y Tratamiento Farmacológico.
Metodología
En el programa de voluntariado se realizan reuniones periódicas de coordinación con el fin

de organizar y planificar actividades de ocio tanto para los propios voluntarios como para los
usuarios. Además en estas reuniones se exponen dudas, sugerencias, etc, que cada voluntario
quiera aportar. La metodología es participativa en todo momento, la trabajadora social sirve
de guía y de persona de referencia ante cualquier duda o problema que pueda surgir, además
de ser esta quien mantiene contacto directo con los voluntarios que participan en las
actividades de la entidad.
Recursos utilizados
Recursos Humanos
- Trabajadora social
- Monitores
- Voluntarios
Recursos Materiales
- Sala de taller
- Material didáctico
Evaluación
La evaluación del programa se ha realizado de forma continua, en la que se valora el grado

de implicación y participación de los voluntarios, su nivel de adaptación con los usuarios y su
interés por las actividades que se realizan. Además se realizaron dos reuniones durante el 2015
en las que se trató al grado de satisfacción de los voluntarios con la entidad y con las
actividades realizadas, además de valorar los conocimientos adquiridos durante su
participación en la entidad.
93
AFEMCE
10. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN
Los trastornos mentales son uno de los principales problemas de salud, a pesar de la
dificultad para precisar con exactitud el peso de los trastornos mentales, en el informe de la
Organización Mundial de la Salud, “Salud Mental: nuevos conocimientos, nuevas esperanzas.
Organización Mundial de la Salud 2001”, se reconoce a los trastornos mentales como uno de
los principales problemas de salud y uno de los objetivos prioritarios de las diversas políticas
sanitarias internacionales y nacionales.
La estigmatización social y la discriminación son tan graves que incluso desalientan a

muchas personas a reconocer que tienen un problema de salud mental y seguir un
tratamiento.
Teniendo en cuenta la relevancia de los problemas de Salud Mental en la sociedad

actual, podemos señalar que es necesario plantearse como uno de los objetivos más
importantes de las actuaciones en este sentido, la PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL Y LA
PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD MENTAL, dirigiendo las actuaciones al mismo tiempo hacia
la sensibilización y mentalización de la sociedad.
La enfermedad mental cualquiera que sea su etiología o naturaleza, constituye no solo

un problema sanitario, sino además siempre un problema social. El resultado, es la necesidad
de informar a la población, convirtiéndose este proceso en una prevención primaria muy
eficaz.
Sigue existiendo un gran desconocimiento de la población en general hacia las
enfermedades mentales, el miedo a lo que se desconoce tiene consecuencias negativas, como
el estigma social. Los efectos del estigma social pueden resultar devastadores para una
persona con enfermedad mental. Pueden ocasionarle una recaída, retrasar su recuperación o
acentuar la enfermedad. La actitud de la sociedad hacia las personas con enfermedades
mentales resulta todavía hoy inadecuada e irrespetuosa.
OBJETIVOS
 Prevenir la enfermedad mental y promocionar la Salud Mental en la población,

divulgando conceptos sobre Salud Mental, y reduciendo el influjo de los factores de
riesgo.
 Sensibilizar a la población de la importancia del apoyo social ante los problemas de
Salud Mental para eliminar el estigma social que conlleva padecer una enfermedad
mental.
 Ofrecer adecuada información para erradicar el rechazo y el miedo que muestra la
sociedad ante la enfermedad mental.
 Fomentar una adecuada educación en hábitos de vida saludables, el uso del tiempo
libre y el ocio en niños y jóvenes.
ACTIVIDADES
 Coordinación entre los diferentes recursos comunitarios existentes en la zona.

 Participación en medios de comunicación: colaboración y participación en espacio
radiofónico de Onda Cieza de 10.30 a 11.00 cada tres meses y Cope Cieza. Envío notas de
prensa al periódico local el Mirador de Cieza así como por internet para dar difusión a
actividades realizadas con motivo de la conmemoración del Día Mundial de la Salud
94
AFEMCE
Mental, Día Mundial de la Discapacidad y del Voluntariado, Liga Regional FEAFES, y otras
actividades del centro.
 Organización de actividades de sensibilización.
 Reuniones de coordinación.
 Conmemoración Día Mundial de la Salud Mental y marcha a favor de los derechos de
las personas con enfermedad mental (ver página 96).
 Conmemoración del Día Mundial de la Discapacidad y el Voluntariado 2015: cada
asociación se situó en un stand informativo para dar a conocer su entidad con trípticos,
carteles, trabajos realizados por los usuarios y los voluntarios de la entidad, además de
actividades lúdicas para todos los ciudadanos. Este año usuarios de Afemce colaboraron
con la Asociación Tocaos del Ala en el circuito de obstáculos con bastones, sillas de ruedas,
vendas en los ojos, etc. (ver página 91)
 Participación en la XV Muestra Internacional de Voluntariado de la UCAM. (ver página
92)
 Participación en la I Muestra de entidades sin ánimo de lucro de la Facultad de
Educación de la Región de Murcia el día 23 de noviembre.
Stand informativo de AFEMCE en la I Muestra de la Facultad de Educación
EVALUACIÓN
Actualmente evaluar el programa de sensibilización tal y como se desarrolla se basa en

el impacto social que pueda tener a través de los medios de comunicación, su influencia en el
entorno más inmediato de los usuarios y en la sociedad en general.
95
AFEMCE
10.1. CONMEMORACIÓN DEL DIA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL
Con motivo del Día Mundial de la Salud Mental, el 10 de octubre, se celebran varias
actividades tanto a nivel regional como local y comarcal para su conmemoración.
Casi mil personas han participado en las votaciones de los lemas propuestos por la
Confederación FEAFES para la campaña del Día Mundial de la Salud Mental de este año. Ponte
en mi lugar. Conecta conmigo, fue el elegido, con un 39% de los votos, en una votación
celebrada online entre el 11 y el 23 de marzo. Esta es la segunda ocasión en la que el lema se
elige por votación popular. De esta forma se pretende, no sólo fomentar y defender el derecho
de participación de los miembros del movimiento asociativo, sino también dar con la línea de
trabajo más adecuada, puesto que es aquella con la que más personas se sienten identificadas.
En esta ocasión, el eslogan pretende llamar a la empatía de la sociedad para con las
personas con problemas de salud mental, y en base a él la Confederación trabajó el diseño de
la campaña. Este ha sido también el lema que han utilizado todas las entidades miembros en
las actividades relacionadas con el Día Mundial de la Salud Mental, que se celebró el 10 de
octubre.
En el año 2015, en la semana del 3 al 12 de octubre, se realizaron diversas actividades

de sensibilización con motivo del Día Mundial de la Salud Mental (día 10 de octubre).
Desde Afemce se realizaron las siguientes actividades:
 2 de Octubre: marcha/manifestación por Murcia a favor de los derechos de las

personas con enfermedad mental y en contra de los recortes sociales, con lectura de
manifiesto para finalizar. Esta actividad se realiza junto al resto de asociaciones
pertenecientes a Feafes Murcia.
96
AFEMCE
 5 de Octubre: Participación en espacio radiofónico de Onda Cieza y de Cadena Cope

Cieza. Una de las trabajadoras sociales junto con 3 usuarios acudieron a estas emisoras
con el fin de dar a conocer las actividades que se llevarían a cabo para conmemorar el
Día Mundial de la Salud Mental, así como concienciar a la sociedad de la necesidad de
cambio para la eliminación del estigma social que acompaña a este colectivo.
 7 de Octubre: aprovechando el día de mercado semanal se organizó la jornada de

puertas abiertas este día, además de instalar un stand informativo y con trabajos
realizados en el taller ocupacional para dar a conocer la entidad y lo que se lleva a
cabo en ella.
97
AFEMCE
 10 de Octubre: Marcha de senderismo solidaria junto con la OJE Cieza. El recorrido fue
desde la plaza de toros se parte hasta la Atalaya, una vez allí se almuerza y tras un
descanso se vuelve a la plaza de toros.
98
AFEMCE
 22 de Octubre: proyección de la película “El lado bueno de las cosas”, protagonizada

por Bradley Cooper, Jennifer Lawrence y Robert de Niro entre otros, en la sala b del
Capitol en Cieza. Tras la película hubo un debate mediado por dos trabajadores de la
entidad, quienes también realizaron una introducción de la película al inicio de la
sesión.
99
AFEMCE
10.2. XVII ENCUENTRO REGIONAL DE FAMILIAS
Más de 550 personas se reunieron el día 20 de junio en el Castillo de Lorca de Murcia

para celebrar el XVII Encuentro Regional de Familias de FEAFES Salud Mental Región de Murcia
en un acto cargado de actividades y sorpresas que organizó ASOFEM.
Los participantes fueron recibidos en el Castillo por el Rey Alfonso X y la Hechicera de

la Corte, así como por el Presidente de ASOFEM, José Antonio Ponce, los Concejales del
Ayuntamiento de Lorca y los Presidentes de la Federación y las Asociaciones Federadas que
ofrecieron unas palabras de bienvenida y agradecimiento por los apoyos recibidos para la
celebración del evento.
Una visita al Castillo de la mano de los personajes de la época, una exhibición de

cetrería y actuaciones musicales, gran comida del encuentro, etc. fueron algunas de las
actividades que se llevaron a cabo. Como colofón, se entregaron los trofeos de la Liga de
Fútbol sala Pro Salud Mental FEAFES y se hizo entrega de la bandera a la Asociación AFEMCE,
que acogerá el XVIII Encuentro, en 2016.
100
AFEMCE
11. OTRAS ACTIVIDADES:
Los días 5 y 6 de noviembre se llevaron a cabo las Jornadas Salud Mental y Atención
Primaria organizadas por la Consejería de Sanidad de la Región de Murcia, el Servicio Murciano
de Salud y FEAFES Salud Mental Región de Murcia y patrocinadas por los laboratorios
JANSSEN. A estas jornadas acudieron las dos trabajadoras sociales de la entidad.
101

Memoria Actividades PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Memoria Actividades PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

AFEMCE

SALUD MENTAL CIEZA Y COMARCA

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2015

3. SERVICIO DE INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO………………………………..PAG. 13

4. SERVICIO DE CENTRO DE DIA………………………………………………………………PAG. 15

5. SERVICIO DE CENTRO OCUPACIONAL…………………………………………………PAG. 64

6. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL…………….……………………PAG. 69

7. PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN PARA FAMILIARES DE PCEM………….PAG. 73

8. PROGRAMA DE RESPIRO FAMILIAR…………………………………………………….PAG. 77

11. OTRAS ACTIVIDADES……………………………………………………………………………..PAG. 101

La Asociación AFEMCE lleva 16 años interviniendo en el sector social mediante

La lectura de esta Memoria permite identificar los resultados de nuestra intervención,

Con la difusión de esta Memoria, hacemos públicos, fieles a nuestro compromiso de

¡ENTRE TODOS PODEMOS CREAR UN MUNDO LLENO DE

AFEMCE Salud Mental Cieza y Comarca, es la Asociación de Familiares y Personas con

Está situada en Cieza, en la calle Mariano José de Larra, nº 2, en la zona sureste de la

Callejero de la localidad de Cieza

Pertenece a la Federación de Asociaciones de Familias y Personas con Enfermedad

Está inscrita en el Registro de Asociaciones de la Región de Murcia con el Nº 5.557/1ª

- Favorecer la calidad de vida de las personas con enfermedad mental y la de sus

- Fomentar la organización de las personas que tienen una enfermedad mental y

- Sensibilizar a las instituciones y a la opinión pública hacia la integración y la aceptación

- Promover la reinserción socio - laboral de las personas con enfermedad mental.

- Reivindicar la equiparación de la salud mental con el resto de los servicios sanitarios,

- Promover la información y el intercambio de experiencias, así como la coordinación

- Realizar acciones encaminadas a prevenir la exclusión social de las personas que

- Promover la creación de servicios específicos dirigidos a la población infanto – juvenil

- Asegurar la búsqueda continua de fondos para el mantenimiento de la asociación.

La actividad de AFEMCE no está restringida exclusivamente a beneficiar a los

Los objetivos de la entidad se centran en tres bloques: orientados a la persona con

La Junta Directiva es el órgano de Gobierno ratificado por la Asamblea general con el

- Adoración Miñano Salmerón, Administración y atención directa

Los Centros Inscritos y Autorizados en la Consejería de Política Social, Mujer e

 Centro Ocupacional (dependiente del centro de día)

Los programas realizados durante el año 2015, clasificados según el ámbito de

- Programas y servicios dirigidos a las personas con enfermedad mental.

 Servicio de Información y Asesoramiento.

 Servicio de Centro de Día. Programa de Rehabilitación psicosocial:

 Servicio de Centro Ocupacional.

 Servicio de Acompañamiento Integral (antiguo servicio de atención especializada a

- Programas y servicios dirigidos a la Familia.

 Servicio de Información y Asesoramiento

 Programa de Respiro Familiar

- Programas dirigidos a la comunidad

 Campaña de sensibilización y concienciación

El número de usuarios por centros es el siguiente:

 Centro de día: 30 plazas.

Área de actuación de AFEMCE

Afemce atiende a usuarios de la comarca de la Vega Alta del Segura, correspondiente

Área IX de Salud, Vega Alta del Segura

Mapa sanitario de la Región de Murcia

Perfil de las personas atendidas en AFEMCE

 Esquizofrenia y otros trastorno psicóticos 81.25 %

La distribución por sexo es la siguiente:

 Alteraciones funcionales: alteraciones del pensamiento (p. ej. Ideas delirantes),

 Restricciones en las actividades de la vida diaria: dificultades en autocuidados

 Restricciones en la participación social y comunitaria: relaciones sociales escasas,

Quien puede padecer una enfermedad mental

El impacto de los trastornos mentales en la calidad de vida de las personas es mayor

Debido al funcionamiento de la sociedad actual se prevé que en el año 2020 la

Según datos del Ministerio de Sanidad y Consumo en España el 9% de la población

Según la Asociación Mundial de Psiquiatría un 1% de la población mundial desarrollará

En un estudio realizado en la Comunidad de Madrid, con la colaboración de Caja