Virtualización de

contenidos
 Ideas Clave

Potencial de Presencialidad
las TIC diferente a
virtualidad

Las TIC por si

Evolución de
solas no
la Propuesta
generan
Pedagógica
cambios
Fundamento Pedagógico
Fundamento Pedagógico
FASE 1. Análisis Del Micro-currículo
Preguntas Orientadoras
¿Cuál es la razón de ser de la
asignatura?
¿Cuál es la secuencia más coherente
para la comprensión de las
temáticas?
¿Cómo fragmento los contenidos en
unidades de aprendizaje
independientes y autónomas?
¿Qué requiero para que el tema se
aprenda de una manera más
eficiente?
¿Cómo puedo contextualizar los
contenidos para acercarlos a la
realidad del estudiante?
Acciones a Ejecutar
• Revisar los contenidos del micro currículo
identificando los objetivos y competencias que
desean promoverse.
• Fragmentar los contenidos en unidades de
enseñanza que el estudiante pueda desarrollar
progresivamente.
• Establecer las necesidades que deben resolverse
para facilitar el desarrollo y comprensión de cada
unidad de enseñanza en un ambiente Virtual.
• Formulación de la pregunta detonante
(contextualizada) como generadora y articuladora
del aprendizaje (ABP).
• Definir actividades y estrategias de evaluación de
cada unidad de enseñanza en un esquema
progresivo según las dimensiones del aprendizaje
de Marzano (2005).
 FASE 2. Definición de Necesidades
Didácticas
Preguntas Orientadoras
¿Qué Valor agregado puede
proporcionarme un recurso TIC
para la gestión de los contenidos?
¿Qué tipo de procesos deseo
promover para el desarrollo y
aprendizaje de los conceptos?
¿Qué tipos de representaciones
deseo incorporar para publicar la
información?
¿De qué manera puedo promover
el desarrollo de los conceptos
mediante estrategias lúdicas y/o
creativas?
Acciones a Ejecutar
• Análisis de la propuesta pedagógica frente a las
diferentes formas de representar la información
usando TIC.
• Definición del tipo de actividades que se desean
promover como refuerzo y verificación del
aprendizaje.
• Definición de la metodología para el desarrollo de
cada unidad temática. (Trabajo autónomo, estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
orientado a la solución de problemas, generación de
productos etc.)
• Analizar según las unidades de aprendizaje que tipo
de representaciones favorecen al desarrollo de sus
conceptos. (Mapas conceptuales, Mentefactos
Infografías, Archivos de texto, Multimedia, Imágenes,
Vídeo