UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Módulo 9. Desarrollo de Materiales Educativos para Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

Actividad 2.1: Manual sobre la Imagen

Profesor: Mtra. Edith Castañeda Sánchez

Estudiante: Nancy Rodríguez Ramírez

LA IMAGEN COMO RECURSO DIDÁCTICO

Monografía Elaborada por: Nancy Rodríguez Ramírez

Enero 2019
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 1

1. LA IMAGEN Y SU UTILIDAD COMO RECURSO DIDÁCTICO.................... 1

2. USOS DE LA IMAGEN COMO RECURSO DIDÁCTICO.............................. 2

2.1. LA ILUSTRACIÓN ................................................................................. 2

2.2. LA VIÑETA ........................................................................................ 4
2.3. LA INFOGRAFÍA ................................................................................... 6
2.4. EL CÓMIC ......................................................................................... 8

3. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO DE LA IMAGEN COMO

RECURSO DIDÁCTICO ........................................................................... 11

CONCLUSIÓN ........................................................................................ 13

BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................... 17
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como recomendaciones que se enlistas son

objetivo analizar los materiales propuestas por Pérez, Llorente y
educativos basados en la imagen a Andrieu.
través de una investigación
La conclusión se redacta rescatando
monográfica con en el propósito de
las ideas principales que se
emplearlas correctamente en el
observaron en la investigación, al
proceso enseñanza aprendizaje.
finalizar el trabajo se presentan los
Se comienza definiendo a la imagen y recursos electrónicos que se utilizaron
su utilidad como recurso didáctico, para elaborar la monografía.
posteriormente se analiza la
1. LA IMAGEN Y SU UTILIDAD
ilustración, viñeta, infografía y el
COMO RECURSO DIDÁCTICO
cómic considerando los siguientes
aspectos: Desde las primigenias imágenes
pictográficas en las cuevas, a las
 Qué es
actuales imágenes sintéticas del
 Características
ordenador, el hombre siempre ha
 Usos
utilizado la imagen para conocer y
 Ejemplos
capturar el mundo que lo rodea.
 Software existente para su
elaboración Las imágenes nos muestran el mundo
exterior, pero también el mundo
Los dos últimos aspectos se
interior, psicológico, imaginativo, el
acompañan de imágenes con la
propio y el de los otros. Nos creamos
intensión de que sea más significativa
imágenes mentales, elaboradas
la información para el lector.
perceptivamente por cada uno e
Otro de los apartados lleva como imágenes de objetos y personas que
título recomendaciones generales producimos técnicamente.
para el uso de la imagen como
Esta distinción entre imagen natural y
recurso didáctico, las ocho
artificial resulta importante para una
1
pedagogía de la imagen ya que una ilustraciones, esculturas, cine,
imagen visual directa de la realidad televisión).
va a ser entendida como percepción
La imagen es pues, una representa-
de la realidad, porque se hace sin
ción, un signo icónico de la realidad.
intermediarios, sin filtros ajenos a
A diferencia de otros tipos de signo,
nosotros mismos. Y la percepción de
por ejemplo, el signo lingüístico que
una imagen material supondrá el
es arbitrario e inmotivado, la imagen
contacto con una realidad que es
es analógica y motivada.
copia de otra, que imita, en algún
sentido, a otra, pero que es el calco 2. USOS DE LA IMAGEN COMO
de ella, nunca ella misma. RECURSO DIDÁCTICO

A través de las imágenes tomamos 2.1. La Ilustración

conciencia de las cualidades sensibles
La ilustración es uno de los materiales
de los objetos, con la posibilidad de
educativos usados con más frecuencia
alterarlos, conservar su imagen
en la educación, éstas consisten en
aunque estos desaparezcan,
fotografías, dibujos y pinturas; es
enseñárselos a otros que no tienen
común ver procesos de aprendizaje
acceso directo a ellos.
presenciales donde el docente se
El Diccionario de la Lengua Española apoye de presentaciones en las
define a la imagen como, «figura, cuales se incluyan ilustraciones,
representación, semejanza y dibujen un diagrama en el pizarrón o
apariencia de una cosa». Y Moles se apoyen con hojas de Rotafolio.
diciendo que: La imagen es un
Pero no sólo en las modalidades
soporte de la comunicación visual,
presenciales y mixtas se observa el
que materializa un fragmento del
uso de ilustraciones también en las
medio óptico (universo perceptivo)
modalidades a distancia, y
susceptible de persistir a través del
precisamente, en esta última
tiempo, y que constituye uno de los
modalidad se utiliza con mayor
principales componentes de los mass-
frecuencia, pues el docente suele
media (fotografía, pintura,
2
utilizarlas en las sesiones de  Descriptivo: describe las
videoconferencia, en los textos, en características del objeto de
los softwares y en la interfaz de la forma holística.
plataforma.  Expresiva: este tipo de
ilustraciones expresan aspectos
Características
actitudinales y emotivos.
Para analizar las características que  Construccional: buscan explicar
deben poseer las ilustraciones en los los componentes o elementos
diferentes contextos educativo se de una totalidad.
deben responder las siguientes  Funcional: describe
interrogantes: visualmente las distintas
interrelaciones o funciones
1) ¿Qué imágenes queremos
existentes entre las partes de
representar? (calidad, cantidad,
un objeto o sistema para que
utilidad)
éste entre en operación.
2) ¿Con qué intensiones? (describir,
 Algorítmica: describe
explicar, complementar, reforzar)
procedimientos de operaciones
3) ¿Cuál es el discurso a las que se
sistemáticas que permite hacer
asociaran?
un cálculo y hallar la solución
4) ¿A quiénes serán dirigidas?
de un tipo de problemas.
(características de los alumnos,
como conocimientos previos, nivel Ejemplos
de desarrollo cognitivo, etcétera)
Fotografías Dibujos Pinturas Esquemas

Usos

El uso que se le da a las ilustraciones

es muy variado pues éstas van de lo
sencillo a lo complejo a continuación
se presenta una lista acompañada de
una pequeña descripción.

3
Software Existente para su la reflexión e interpretación sobre
Elaboración temas cotidianos, por lo que es
necesario integrarlas tanto en la
Paint es un programa
Paint editor de imágenes formación de adultos como en la
desarrollado por educación formal a través del
Microsoft. currículo de las áreas específicas,
Visio es un software de áreas comunes y en la tutoría.
Visio dibujo vectorial
desarrollado por Características
Microsoft
Una de las características más
Es una herramienta online
importante de esta técnica es que es
Tagxedo gratuita que nos ayuda
crear nubes de palabras, posible estudiar el comportamiento
es decir, nos representa humano en su propio contexto. La
en una imagen palabras viñeta intenta ser una representación
lo más fidedigna posible de una cierta
FireAlpaca es una
FireAlpaca herramienta de edición de situación, factible de suceder en la
imágenes bastante realidad. Al representar una situación
simple, desde la que contextualizada, se pretende que los
podremos modificar
encuestados logren una comprensión
nuestras fotografías desde
precisa acerca de una situación. Así,
una interfaz mucho más
accesible permitiría poner en evidencia las
acciones y/o los mecanismos

2.2. La Viñeta cognitivos que son generalmente

utilizados al afrontar las situaciones
La viñeta es uno de los materiales
planteadas. Por lo tanto, la situación
educativos que nos proporcionan un
problematizada en una viñeta permite
recurso asequible, creativo, sencillo e
al investigador conocer cómo las
innovador para promover el análisis
personas experimentan los sucesos y
de la realidad desde la concisión y
obtener de los participantes sus
precisión del mensaje y de la imagen.
percepciones, conocimiento y
Con su creatividad e ingenio provocan

4
actitudes relacionados a una situación La lectura e interpretación de este
descrita tipo de expresiones (viñetas, dibujos
e historietas) adiestran a los alumnos
Hay consenso entre los
en un lenguaje óptimo para expresar
investigadores en que las viñetas
un amplio conjunto de experiencias y
deben poseer las siguientes 3
problemas de la vida cotidiana.
cualidades:
Este tipo de material es útil como
a) Las historias deben ser fáciles de
instrumentos para ejercitar la
entender; si bien deben tener
observación, comparar, relacionar,
suficiente información contextual para
juzgar e interpretar. A su vez, se
que todos los participantes entiendan
observa cómo un mismo significante
las situaciones que se les proponen,
se puede adquirir diferentes
no deben ser demasiado complejas;
interpretaciones.

b) Deben atraer el interés y estimular Las viñetas son una valiosa

la imaginación. Se debe hacer herramienta para trasmitir
coincidir las características de las información. Distintos códigos
viñetas con las características del comunicativos interactúan en las
grupo de participantes y imágenes.

c) Debe hacerse acorde con las Ejemplos

capacidades cognitivas que posean
CUESTIONES
los participantes. Las lágrimas de 1. ¿De qué tiene miedo
Marte Marte?
Usos 2. ¿Por qué está triste?
3. ¿Tiene Marte realmente
Las viñetas pueden presentar
agua?
lenguaje verbal y lenguaje icónico de 4. ¿Qué le ocurriría a
manera simultánea, ya que algunas Marte si el ser humano lo
exhiben solamente dibujos y otras, invadiera?

también incluyen texto.

5
 CUESTIONES que tiene ideas e
El profesor nos 1. ¿Qué significa esta intentamos aniquilarlo?
anula viñeta?
2. ¿Hay profesores que
Software existente para su elaboración
ignoran a sus alumnos?
3. ¿Es difícil aprender en el Es una página web donde
actual sistema educativo? ToonyTool puedes crear cómics,
4. ¿Qué significa borrar a historietas o viñetas de
un alumno? manera muy sencilla.
5. ¿Hasta qué punto tiene
en cuenta la enseñanza al Es un creador de viñeta

alumnado? Bitstrips gratuito en línea.

Consume pocos recursos
CUESTIONES
siendo así excelente en
Nos cortan las 1. ¿La educación nos corta
prestaciones.
alas las alas o nos da alas?
Es una aplicación
2. ¿El actual sistema
Radical gratuita para Windows o
educativo corta alas?
Comic Designer Linux. Cualquier persona
3. ¿Se fomenta la
podrá crear fácilmente sus
creatividad en las
propios cómics y viñetas
escuelas? 4.
¿De qué forma se trabaja
el espíritu crítico en las
aulas? 2.3. La Infografía
5. ¿La sociedad actual nos
corta las alas? “Una infografía es una combinación
CUESTIONES de elementos visuales que aporta un
Tengo una idea 1. ¿Qué refleja esta
despliegue gráfico de la información.
viñeta?
Se utiliza fundamentalmente para
2. ¿Tendemos a cortarle
las alas al que tiene una brindar una información compleja
idea interesante? mediante una presentación gráfica
3. ¿Es acaso malo tener que puede sintetizar o esclarecer o
ideas?
hacer más atractiva su lectura"
4. ¿Nuestra sociedad
(Manual de Estilo de Clarín, 1997:
fomenta la creatividad?
5. ¿Sentimos envidia del 125).

6
Como se puede ver la infografía palabras descriptivas. Dentro
organiza la información ya sea a de la información visual
manera de síntesis o de análisis, en la siempre hay una imagen central
infografía se incluyen imágenes o que prevalece por su ubicación
gráficas par que la información sea o tamaño sobre las demás y de
fácil de comprender. la cual se desprenden otros
gráficos o textos.
Características
 Fuente: Indica de dónde se ha
 Titular: Resume la información obtenido la información que se
visual y textual que se presenta presenta en la infografía.
en la infografía. Es directo,  Crédito: Señala el nombre del
breve y expreso. Si se autor o autores de la infografía,
considera conveniente puede tanto del diseño como de la
acompañarse de una bajada o investigación.
subtítulo en el que se indique el
Usos
tema a tratar, pero es opcional.
 Texto: Proporciona al lector en La infografía es pertinente para
forma breve toda la explicación aclarar textos de temática
necesaria para comprender lo complicada, cronología de
que la imagen no puede acontecimientos, línea biográfica,
expresar. casos policiales, hechos históricos,
 Cuerpo: Contiene la información descubrimientos, accidentes, etc. Sin
visual que puede presentarse a embargo, se puede aplicar a cualquier
través de gráficos, mapas, tipo de texto siempre que el propósito
cuadros estadísticos, sea hacer más sencilla la información.
diagramas, imágenes, tablas,
etc. También, se considera la
información tipográfica
explicativa que se coloca a
manera de etiquetas y que
pueden ser números, fechas o
7
Ejemplos Canva es un sitio web de
Canva herramientas de diseño
gráfico. Utiliza un formato de
arrastrar y soltar y
proporciona acceso a más de
un millón de fotografías,
gráficos y fuentes.

2.4. El Cómic

El cómic, tebeo o historieta es un

medio narrativo de comunicación
social, donde se cuentan historias y
sucesos, combinando generalmente
imágenes y textos en un mensaje
global. Los textos suelen ir siempre
subordinados a las imágenes, que
Software Existente para su
pueden aparecer sin palabras
Elaboración
(historietas mudas), sin por ello
Esta herramienta gratuita
perder su valor comunicativo.
Infogram tiene seis diseños para
Generalmente, textos o imágenes se
iniciar. Puedes insertar tu
información en cada una de combinan, formando una unidad de
las cajas pre-determinadas. comunicación sintética superior, que
Piktochart es una aplicación es más que la simple suma de ambos
Piktochart de infografía basada en la códigos.
web que permite a los
usuarios sin experiencia Características
crear fácilmente infografías.
Es un atractivo recurso web El cómic posee un lenguaje mixto, al
Easelly para crear y compartir estar formado por imágenes y texto.
infografías en la Red de En esta integración existe un
manera sencilla y con un
predominio de la imagen.
toque profesional.

8
Analizaremos brevemente los dos  Boca sonriente: complacencia,
tipos de códigos: confianza
 Comisura de labios hacia abajo:
a) Código Visual
pesadumbre
Viñeta: es la unidad mínima de  Comisura de labios hacia abajo
narración. Puede ser cuadrada, mostrando dientes: cólera
rectangular, circular, ovalada etc.
Figuras cinéticas: los signos cinéticos
Los planos: el cómic utiliza una serie expresan la ilusión del movimiento o
de encuadres o planos tomados del trayectoria.
cine como son el gran plano, plano
Color: es un elemento que juega un
general, plano americano, primer
papel muy importante en la
plano, plano medio y plano detalle.
composición de la viñeta.
b) Código Gestual
c) Código Verbal
Los gestos constituyen para los
El texto cumple la función de
personajes del cómic, junto con los
expresar los diálogos y pensamientos
diálogos, el modelo primordial de
de los personajes, introduce la
expresión y admite muchas variantes.
información de apoyo y evoca los
Elementos de dicho código pueden
ruidos de la realidad a través de
ser los siguientes:
onomatopeyas.
 Cabello enrizado: terror, cólera
El bocadillo: es el espacio donde se
 Cejas altas: sorpresa
colocan los textos que piensan o
 Cejas fruncidas: enfado
dicen los personajes. Consta de la
 Mirada ladeada: maquinación
parte superior o globo, y el rabito o
 Ojos muy abiertos: sorpresa
delta que señala al personaje que
 Ojos cerrados: sueño, confianza
está hablando.
 Ojos desorbitados: cólera,
terror La cartela y el cartucho: la cartela es
 Nariz oscura: borrachera, frío la voz del narrador. Este texto se
 Boca muy abierta: sorpresa coloca en la parte superior de la
9
viñeta y suele ser rectangular. El
cartucho es el tipo de cartela que
sirve de enlace entre dos viñetas
consecutivas.
La onomatopeya: es la imitación de
sonido y puede estar dentro o fuera
del globo. Muchas de ellas provienen
del inglés:
 Crack: quebrar, crujir
 Splash: salpicar, chapotear
 Click: sonar con uno o más
golpes
 Sniff: olfatear
 Glup: engullir, tragar
Usos
Las posibilidades de utilización del
cómic en el aula son inmensas y
depende tanto del interés que tengan
los profesores por hacer uso de un
lenguaje iconográfico, como de la
motivación previa de los alumnos. En
todo caso, el uso del lenguaje
expresivo como éste, debe responder
a una serie de planificación didáctica,
donde se recoja explícitamente cuáles
son las intenciones educativas del uso
del medio.
Ejemplo

Letras: el tipo de letra más usado es

el de imprenta. Según las
características de los personajes y el
tono de la voz empleado se usarán
letras de otro tipo.

Ideogramas y metáforas visualizadas:

son transposiciones de enunciados
verbales a imágenes. Como ejemplos
la bombilla se utiliza para una idea
genial, las estrellas que se ven
alrededor de un porrazo, la
interrogación cuando un personaje
está confundido o la admiración
cuando está sorprendido.

10
Software Existente para su El elemento

Elaboración interesante de esta

Strip Generator
opción son sus
Esta herramienta es personajes, son
muy útil, te permite diseños únicos y
Make Beliefs
construir una historia pueden llamar la
Comics
de 1 a 4 paneles, atención de los
puedes descargar o estudiantes al realizar
enviar por correo el su historieta.
archivo sin necesidad
de registrarte en el
3. RECOMENDACIONES
servicio.
GENERALES PARA EL USO DE
El cómic mantiene una
secuencia de LA IMAGEN COMO RECURSO
Witty Comics
imágenes lógicas y DIDÁCTICO
una continuidad
narrativa en los Vale la pena reiterar que el simple
textos, que uso cosmético de las ilustraciones en
corresponde a la idea los textos no conduce a nada y
central de la
menos cuando la dificultad del texto
historieta.
es alta, porque surge un efecto
Guía al usuario paso a
paso en el desarrollo distractor más que facilitador. De este
ReadWriteThink
del cómic, utiliza el modo, resulta necesario cuidar que
sistema de arrastrar y las ilustraciones sean utilizadas como
soltar (drag&drop) que
verdaderos apoyos de los contenidos
permite facilidad en la
que se consideran valiosos a aprender
interacción con el
servicio. (véase Pérez, Llorente y Andrieu,
Esta herramienta es 19997).
muy completa, facilita
Pixton
la creación de
En la cita anterior considero que las
historietas con palabras clave son “contenidos
plantillas valiosos”, es necesario reconocer las
predeterminadas con
ideas principales que se quiere
un contexto específico.
trasmitir en los alumnos, pues las

11
imágenes ayudarán a que el la figura número 7 donde se
aprendizaje sobre éstas sea observa que…”). Una ilustración
significativo. inconexa no favorece el
aprendizaje y el alumno tiende a
Revisemos ahora algunas
saltarla al revisar el texto.
recomendaciones para el empleo de
4. Las ilustraciones a color serán
ilustraciones:
preferibles a las de blanco y negro
1. Seleccionar las ilustraciones sólo si esta dimensión añade
pertinentes que correspondan con información relevante sobre el
lo que se va aprender. Es contenido que se ilustra, o si se
conveniente tener muy claro qué busca realizar el atractivo del
función desempeñará la material. De no ser así, el color
ilustración cuando sea utilizada. influye poco en el aprendizaje.
2. Incluir ilustraciones que tengan 5. Elegir ilustraciones claras y
estrecha relación con los nítidas, y, en lo posible, sencillas
contenidos más relevantes que ha de interpretar.
de enseñar. Es necesario colocar 6. Es preferible que las ilustraciones
cerca del contenido al que se sean “autocontenidas” en el
refiere. Es mejor incluir unas sentido de aclarar, por sí mismas,
cuantas ilustraciones que se qué están representando.
relacionen con las ideas 7. Son preferibles las ilustraciones
relevantes y entre sí mismas, que completas y realistas que las
incluir demasiadas ilustraciones abstractas, sobre todo para el
inconexas o decorativas que caso de estudiantes de poca edad.
provocan saturación. 8. Las ilustraciones humorísticas en
3. Vincular de manera explícita las ocasiones ayudan a mantener el
ilustraciones con la información interés y la motivación de los
que representan. En el caso de un estudiantes (particularmente de
texto, pueden emplearse pies de los jóvenes).
figura y referencias a las
ilustraciones (por ejemplo: “véase
12
CONCLUSIÓN estos recursos educativos, así se
pueden encontrar en la web los más
La imagen como recurso didáctico, es
sencillos de operar gracias a la
muy utilizada en la educación formal,
tecnología drag&drop o los más
no formal e informal, pues con ellas
complejos. Es necesario señalar que
se pueden trasmitir distintos códigos
casi todas las aplicaciones que se
comunicativos en diferentes áreas de
enlistaron como ejemplos forman
las ciencias. Es tan asequible que se
parte del software libre.
pueden ver en diferentes modalidades
de la educación formal. La investigación monográfica que se
realizó se considera de suma
Se pueden encontrar las imágenes en
importancia para los futuros
el proceso de enseñanza aprendizaje
diseñadores instruccionales pues este
de las siguientes formas: fotografías,
recurso se utiliza con mucha
dibujos, pinturas, esquemas,
frecuencia en las plataformas
diagramas, viñetas, infografías,
virtuales de aprendizaje.
cómics entre otras. Cada una de las
imágenes mencionadas posee
características únicas y por ende una
función específica, la utilidad que se
le dé a éstas depende del texto y el
contexto en la que se empleen.

Es importante mencionar que

estudiosos sobre el tema hacen
algunas recomendaciones sobre el
uso de la imagen como recurso
didáctico, pues si no se consideran,
lejos de favorecer el proceso de
enseñanza aprendizaje lo entorpecen.

En la actualidad existen diferentes

softwares para la elaboración de
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BIBLIOGRAFÍA

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